第一篇：冀教版小學(xué)五年級(jí)音樂教案

課題與教學(xué)內(nèi)容 第 一課 歌曲《我們多么幸?！?/p>

欣賞《渴望春天》 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能

1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的聲音演唱歌曲《我們多么幸?！?/p>

2、了解奧地利作曲家—莫扎特。

過(guò)程方法經(jīng)歷學(xué)唱歌曲的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲的情緒；參與欣賞活動(dòng)，感受外國(guó)歌曲的特色；利用口風(fēng)琴吹奏二聲部，進(jìn)一步感受和聲的美。

態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。師生以互問(wèn)好的形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

二、感受歌曲，激發(fā)興趣

1、教師談話導(dǎo)入并

揭示課題：

《我們多么幸?！?/p>

2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。1學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。

2、新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。

學(xué)生分組討論并展開想象，談一 談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一 談自己如何理解幸福。

也可通過(guò)一個(gè)小故事導(dǎo)入這節(jié)課。

三、學(xué)唱歌曲

1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)

2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏。找出延音記號(hào)

3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。

4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。

5、教師為學(xué)生提供三種學(xué)習(xí)歌曲的方式（聽歌曲錄音、聽教師范唱、小組借助口琴學(xué)唱）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式演唱。

這首歌曲是四三拍子。找出節(jié)奏難點(diǎn)（切分）

試著讀一讀節(jié)奏。找出延音記號(hào)、升記號(hào)記號(hào)，試著唱一唱。每小組負(fù)責(zé)一句，在導(dǎo)生的組織下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。讀歌詞。

學(xué)生討論用什么方法學(xué)唱，完成學(xué)唱任務(wù)。

也可由教師分析講解。

學(xué)生讀不出的，教師給予分析指導(dǎo)。也可讓學(xué)生先聽一聽?zhēng)涤浱?hào)的音，再唱一唱。

對(duì)個(gè)別困難小組，教師可參與其中。

學(xué)生讀不出感情，教師示范。這三種方式，也可本別嘗試一下。

四、演繹拓展

1、指導(dǎo)學(xué)生討論如何更好的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容和意境。（從音色、速度、力度等方面發(fā)表意見）

2、教師伴奏并指導(dǎo)演唱。

學(xué)生分小組討論，主動(dòng)發(fā)表意見。

學(xué)生按討論的要求有感情很投入的演唱。

教師可做總結(jié)：2拍子活潑一點(diǎn)。伴奏也可由學(xué)生擔(dān)任。

第二課 歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》

欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》 》

2、學(xué)習(xí)感受漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)在音樂中的作用。

過(guò)程方法 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒。參與欣賞活動(dòng)，感受外國(guó)樂曲的特色。

態(tài)度情感 通過(guò)學(xué)唱和欣賞，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)駱駝不畏艱難在沙漠中跋涉的拼搏精神，感受行進(jìn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好。

學(xué)生檢查課堂用品是否齊全。

師生以互問(wèn)好的形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

二、感受歌曲

1、教師談話導(dǎo)入并

揭示課題：

《黨的關(guān)懷親親的哩》

2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。

學(xué)生談一談駱駝的特點(diǎn)。

學(xué)生分組討論并展開想象，談一 談都看到了什么，聽到了什么，想到了什么。談一 談自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。也可通過(guò)一個(gè)小故事導(dǎo)入這節(jié)課。

第三課 歌曲《吹草哨兒》

欣賞歌曲《彎彎的月亮》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的聲音演唱歌曲《吹草哨兒》

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“魚咬尾”的創(chuàng)作方法創(chuàng)作旋律。師生以互問(wèn)好的形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

過(guò)程方法

經(jīng)歷學(xué)唱歌曲的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲的情緒。參與欣賞活動(dòng)，感受歌曲的特色情緒及演唱特點(diǎn)。

態(tài)度情感

通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、珍惜今天的幸福生活的感情。

第二篇：冀教版小學(xué)五年級(jí)音樂試題

楊鴻旭作品

冀教版小學(xué)五年級(jí)音樂試題

一、找朋友（請(qǐng)把下列歌曲與它的演唱情緒連起來(lái)）。（每題兩分，共10分）

1、我們美麗的祖國(guó)A節(jié)奏自由、寬廣地

2、歌聲與微笑B有感情地

3、我的小綿羊C輕快、活潑地

4、歌唱二小放牛郎D明朗抒情地、民族風(fēng)

5、誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好E稍慢、懷念地

二、知識(shí)集中營(yíng)（填空）。(每空2分，共30分)

1、承德避暑山莊及周圍寺廟已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“______________”。

2、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是電影《_____________》的插曲。

3、《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《________________》中的選段。

4、《人換思想地?fù)Q裝》是河北梆子《______________》中的選段。

5、升記號(hào)表示本音位升高_(dá)___________，用符號(hào)表示是_____________。

6、上波音記號(hào)用符號(hào)表示是__________________。

7、降記號(hào)用符號(hào)表示是_________________。

8、《乘著歌聲的翅膀》是由德國(guó)作曲家門德爾松寫的______________樂曲。

9、交響童話《彼得與狼》中，用____________代表獵人主題。

10、《蒲公英在秋風(fēng)中微笑》和《在我和你之間》這兩首歌曲都是歌唱___________和___________的。

11、《一根竹竿容易彎》是一首_______________民歌。

12、京劇主要人物分為生、________、________、丑四大行當(dāng)。

三、我愛記歌詞。（每空3分，共30分）

1、什么地方四季常開鮮艷的花朵？_____________________，_____________________。

2、一座座青山緊相連，__________________，一片片梯田一層層綠，___________________。

3、請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，__________________________。

4、牛兒還在山坡吃草，__________________？不是他貪玩耍丟了牛，__________________。

5、這是個(gè)美麗的小世界，_____________________________。

6、在我和你之間，_____________________，心與心連結(jié)在一起，_______________________。

四、慧眼識(shí)珠。（每題2分，共20分）

1、《我的家鄉(xiāng)是河北》是一首童聲合唱。（）

2、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是一首河北民歌。（）

3、以八分音符為一拍，每小節(jié)內(nèi)有六拍，用符號(hào)表示是6。（）84、《真善美的小世界》是一首東北民歌。（）

5、賀綠汀是我國(guó)著名的作曲家、音樂教育家。代表作品有《牧童短笛》等。（）

6、河北梆子是京劇的一種。（）

7、《天鵝湖》是舞劇。（）

8、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《長(zhǎng)恨歌》是黃自的代表作。（）

9、《春到沂河》是一首柳琴獨(dú)奏曲。（）

10、口琴屬于打擊樂的一種。（）

五、你問(wèn)我答。（10分）

我們本學(xué)期欣賞了許多歌曲，請(qǐng)你寫出你最喜歡的5首。

楊鴻旭作品

冀教版小學(xué)五年級(jí)音樂試題答案

一、1-B2-C3-A4-E5-D

二、1、世界文化遺產(chǎn)

2、紅日

3、紅燈記

4、龍江頌

5、半音# 6、7、b

8、管弦、9、鼓

10、理想友誼

11、湖南

12、旦 凈

三、1、我們的祖國(guó)，美麗的祖國(guó)

2、一朵朵白云繞山間、一陣陣歌聲隨風(fēng)揚(yáng)

3、請(qǐng)把你的微笑留下

4、放牛的卻不知哪兒去了、那放牛的孩子王二小

5、這是個(gè)快樂的小世界

6、有一座看不見的橋、就像星星互相照耀

四、1-5 ××√×√6-10 ×√√√×

五、我的家鄉(xiāng)在河北、我愛承德，我愛家、誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好、乘著歌聲的翅膀、太陽(yáng)——熟透的蘋果、歌唱二小放牛郎、彼得與狼、蒲公英在秋風(fēng)中微笑、在我和你之間、一根竹竿容易彎、牧童短笛、牛背上的孩子、都有一顆紅亮的心、人換思想地?fù)Q裝、對(duì)花、那不勒斯舞曲、加沃特舞曲、北京喜訊到邊寨、春到沂河、踩雨、西風(fēng)的話

第三篇：冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂教案

在老師身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛之情。

2、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

2、注意演唱姿勢(shì)，用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程： 發(fā)聲練習(xí)1=c

2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 節(jié)奏練習(xí)：

X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽音樂。談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

3、復(fù)聽，體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽音樂

5、隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

7、念歌詞，體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱，強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符，并唱準(zhǔn)休止。

9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。

11、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式

歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲。（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作，讓學(xué)生感受集體的溫暖，更加熱愛班集體。）小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

1、聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室

2、師：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候?。浚?月10日）那今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。

3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

4、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來(lái)一首歌曲，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一起來(lái)聽聽吧！

2、請(qǐng)學(xué)生聽錄音，感受歌曲情緒。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽完的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的心情，稍快的速度來(lái)演唱

13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，時(shí)給予評(píng)價(jià)。小結(jié)

在優(yōu)美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見了，在課后，老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學(xué)們，再見！

愉快的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好

2、樂理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師：那么6/8拍的歌聽起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽音樂。

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)??

2、復(fù)聽。

師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

3、復(fù)聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

4、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

5、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

6、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

7、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

8、唱歌詞，隨琴一起。

9、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

10、有感情地演唱。課堂小結(jié)：

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！

中華人民共和國(guó)國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、聽《紅旗飄飄》這首歌。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

6、教師一句一句教唱，強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符，并唱準(zhǔn)休止。

7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。反饋與評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育。小結(jié)

今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解，那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師。

中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)音符。

2、弱起的樂句。教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c

2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介歌曲。

這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學(xué)生視唱旋律。

4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié)。

6、歌曲的感情處理。

第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進(jìn)行曲速度，表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。第二樂段，前面兩個(gè)樂句與第一樂段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅(jiān)定、剛毅。接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”，由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊，將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮。

7、學(xué)生表演唱。歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱，用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史，明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者?！百澮毁潯笔箤W(xué)生的情感得到升華，抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。這樣，一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn)，另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感。為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲。

第四單元

欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面，學(xué)生觀看。

2、介紹

簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍。

二、音樂運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備。

2、聆聽

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

3、跟唱

4、討論

樂曲給了你什么感覺？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動(dòng)

師：下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立，昂首挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進(jìn)入比賽。7．討論：

(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎?

8．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。) 9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

10．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。 11．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

三、下課

學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教學(xué)反思：

課堂一開始，學(xué)生通過(guò)聽賞、談話和觀看課件，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí)，激起了他們的愛國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情。在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)，把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了。

小小足球賽

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度，要求唱的整齊劃一，并富有一定的表情，會(huì)有一些難度。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?，師生一起律動(dòng)。）

師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做體操等。

師：除了這些以外，還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康?。?生：跳繩、踢毽子、打籃球等。

師：歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽，他喜歡什么運(yùn)動(dòng)??？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師：這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽。

生聽后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十號(hào)，射門”等。

這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽?。∧銈兿氩幌爰尤脒@場(chǎng)比賽?。磕敲次覀兙蛠?lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏，特別是這一樂句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值。還有音準(zhǔn)的把握，可讓學(xué)生模唱體驗(yàn)。（2）、生隨琴唱第二段。注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面。帶著這種情緒演唱第一段。

4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見，怎樣唱好歌曲。供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開始討論并說(shuō)出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足，教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

5、再次欣賞《小小足球賽》課件，并隨著演唱。（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》，你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里，老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們，早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望，從現(xiàn)在做起，好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲，基本達(dá)到了我的目的。但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上，盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是把握不好，所以在教法上我還得多下功夫，找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第五單元

可愛的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情，珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父 母和身邊的人，并由愛小家延伸到愛大家。

3、通過(guò)音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一定的音樂知識(shí)與歌唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

2、理解歌曲的音樂情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，說(shuō)到“家”，你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞，你會(huì)怎么形容你的家呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛的家》。

二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞，這首歌有幾個(gè)樂句，是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂譜，師生合作演唱旋律。

2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、學(xué)生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒。

三、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試。

4、跟著琴，完整體驗(yàn)。

5、抽生表演唱。

四、音樂活動(dòng)

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家

（2）小組匯報(bào)：試唱

2、活動(dòng)

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲

（2）完成連線題

歌名

序號(hào)

表情記號(hào)

《愛我中華》

①

熱情、自然、詼諧地

《吉祥三寶》

②

溫馨、優(yōu)美、抒情地

《讓愛住我家》

③

歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié)

共有一個(gè)幸福的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

我們國(guó)家有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)。今天老師和大家一起學(xué)一首新歌，歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家風(fēng)景秀麗迷人，侗家小朋友快樂幸福。下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情。欣賞過(guò)后可得告訴大家，你看到了什么?聽到了什么？（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?聽到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快，好多同學(xué)沒有聽清歌詞。那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧。（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了。我真為大家高興啊。

2、現(xiàn)在再來(lái)聽聽歌曲，你會(huì)覺得這首歌很簡(jiǎn)單?。。úシ乓魳罚?/p>

3、覺得哪個(gè)地方演唱有困難，大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決。

4、生小聲跟唱。（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）

5、大聲演唱。

四、感情處理

1、我們聽到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生：情緒：歡快

2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺得快樂？ 生：因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋！?/p>

3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱。注意身體要做直，吐字要清晰，咬字準(zhǔn)確。

4、大家唱得真好，還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢。來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂。

5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂之情吧。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌，你有什么收獲？

生：了解了侗族小朋友，觀賞了景觀，唱了也羅歌，很開心！

2、侗族小朋友的快樂也是我們的快樂，是56個(gè)民族的快樂。最后讓我們來(lái)欣賞《愛我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧。

第六單元

欣賞《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒，并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色。感受新疆歌曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧。

二、欣賞歌曲

1、聽賞〈新疆之春〉

師：剛才大家描繪了美麗的春天，老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家一起來(lái)聽賞吧。

（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？（新疆。）

師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國(guó)的西北邊陲，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。（樂曲的第一樂段和第二樂段。）

師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論，說(shuō)出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）小結(jié)：

師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧。課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲，本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段，讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情，也感受了新疆樂曲的風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴。在以后的音樂欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器。

小巴朗，童年的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。

2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一下，《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌，也是一首少數(shù)民族的歌曲，那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽賞歌曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂譜，學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

5、講述歌曲中的弱起小節(jié)，并范唱。

6、教師一句一句的教唱歌曲。

7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

8、全體學(xué)生完整演唱歌曲。

9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

四、教師小結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。

第七單元

唱給媽媽的搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。

3、通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。教學(xué)難點(diǎn)：3— 5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>

這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

二、新課教學(xué)。

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，讓我

們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學(xué)唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑儆懈星榈匮莩?/p>

媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽，我們帶著對(duì)媽媽的愛再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨?/p>

帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學(xué)習(xí)歌詞。

請(qǐng)大家跟著老師按音樂節(jié)奏來(lái)念念歌詞。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學(xué)唱。

多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。

尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。

三、感情升華。

為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛，有個(gè)小朋友是這樣做的。你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、小結(jié)：《感恩的心》。

我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對(duì)父母的愛卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》，他們一定會(huì)很感動(dòng)的。就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛吧?。S音樂出教室）

祝福媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識(shí)連線。

2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問(wèn)題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽歌曲

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)

們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲跟唱一遍。

4、教師帶有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱學(xué)生，注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī)。

6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

7、學(xué)生輕聲跟唱師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？生：是。連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱。

4、齊唱《祝福媽媽》師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元

欣賞《喜洋洋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)欣賞民族樂曲《喜洋洋》，感受樂曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂的喜愛之情，自覺去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生，在音樂體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛。

2、如何讓學(xué)生理解音樂情緒，在創(chuàng)設(shè)情境中，進(jìn)入角色，開展活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

二、初聽第一遍樂曲，整體感受。

(引語(yǔ)：小朋友，你們見過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷，紅彤彤的棗，晶瑩剔透的葡萄?你們看到這種場(chǎng)景，將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天，老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村，你們聽，農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn)：欣賞了樂曲，你們有什么感受? 關(guān)于這首樂曲，你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽樂曲，表現(xiàn)不同情緒。媒體出示豐收?qǐng)雒?，放樂曲?/p>

(引語(yǔ)：關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題，在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案。小朋友感受到歡快的氣氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面，農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧。

欣賞時(shí)，要求學(xué)生感受樂曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

欣賞后，小朋友交流，用簡(jiǎn)單的線條、圖畫或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒。得出結(jié)論：A段歡快的勞動(dòng)B段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收。

四、再次欣賞，辨析樂器。

引語(yǔ)：人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)，多么歡快呀，還有樂器伴奏呢，你們聽出來(lái)有哪些民族樂器嗎?(自由說(shuō)，再看媒體。)媒體：板胡、二胡、笛子的圖像，并配音樂。

這首樂曲就是由這些樂器演奏的，用你喜歡的樂器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂器演奏，欣賞A、B段。

七、情境創(chuàng)編?！獙W(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂曲情境。

(引語(yǔ)：今年真是大豐收，讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，圍著動(dòng)物跳舞，打扮場(chǎng)院，貼窗花，扭秧歌，跳蓮花棒，打擊樂器伴奏等等，小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己。

八、結(jié)束：

小朋友在《喜洋洋》的樂曲聲中跳出教室，結(jié)束。

侗家兒童真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑，歡快的情緒，和諧自然的嗓音演唱歌曲

2、通過(guò)《侗家兒童多快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用和諧自然的嗓音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)課：

師：對(duì)于上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這首維吾爾族民歌，同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓我們了解到，我們的祖國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家。各民族之間都非常的團(tuán)結(jié)友愛。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到美麗的侗族那里去看一看，同學(xué)們想不想去看一看？（想）二 學(xué)習(xí)歌曲 老師簡(jiǎn)單介紹侗族風(fēng)土人情。（多媒體播放侗族風(fēng)光圖片）教師總結(jié)：侗族的風(fēng)光是這樣的美，侗族的人們是這樣的熱情好客，你們聽，侗族的小朋友已經(jīng)為我們歡歌載舞了，讓我們趕快去聽一聽吧。3 欣賞歌曲《侗家兒童真快樂》（感受歌曲情緒，聯(lián)想場(chǎng)景）再次欣賞《侗家兒童真快樂》（感受侗族歌曲的典型節(jié)奏是怎樣的）5 大屏幕出示三條節(jié)奏同學(xué)們選一選，讀一讀，拍一拍。老師指出歌曲中的生字并介紹歌曲，學(xué)生自己按節(jié)奏輕聲讀歌詞，再齊讀歌詞。放錄音，以聽唱法學(xué)生自學(xué)歌曲。（1~~2遍）用“耶羅”輕聲模唱歌曲（1~~2遍），然后隨琴填詞。學(xué)生指出歌曲中難唱的樂句，學(xué)生幫忙解決。有感情的演唱歌曲第一段。10 隨琴自學(xué)二段詞。引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。11 學(xué)習(xí)二聲部的旋律。（1）用手拍節(jié)奏，隨琴填詞。

（2）同坐分聲部練習(xí)，分組練習(xí)兩聲部。（3）隨琴完整演唱歌曲。

（4）找兩名學(xué)生分聲部演唱歌曲。（5）分組隨伴奏演唱。三 總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快，快樂的音樂四十分就要和大家說(shuō)再見了，同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么感受？（高興，很快樂，感到侗族景色很美，歌聲更美。）師：是的。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信在座的每位同學(xué)都會(huì)有自己最真實(shí)的感受。侗家那美麗的風(fēng)光，動(dòng)聽的歌聲，讓我們?cè)僖淮胃惺艿缴钤诿褡宕蠹彝サ男腋：涂鞓?。無(wú)論你屬于哪個(gè)民族，我們都要團(tuán)結(jié)友愛，因?yàn)橹挥忻褡鍒F(tuán)結(jié)，才有國(guó)富民強(qiáng)。好了，同學(xué)們?cè)僖姟Ｋ?小結(jié)

多媒體播放《愛我中華》下課。

第四篇：冀教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)試題

五年級(jí)音樂試題姓名分?jǐn)?shù)

一、填空：（共20分，每空1分）

1.上波音記號(hào)，下波音記號(hào)。

2.升記號(hào)是，表示。b是記號(hào)，表示比本位音，還原記號(hào)是，表示將。

3.京劇是我國(guó)三大國(guó)粹之一，人物分為、、、四大行當(dāng)。

4.樂曲《一根竹竿容易彎》是民歌。

5.6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是、、、、、。

6.《歌唱二小放牛郎》這首歌發(fā)生在省。

二、給交響童話《彼得與狼》進(jìn)行連線：（共14分）

鴨子主題長(zhǎng)笛

貓主題雙簧管

老爺爺主題單簧管

狼主題大管

少先隊(duì)員彼得主題圓號(hào)

獵人主題小、中、大提琴（弦樂）小鳥主題大鼓和定音鼓

三、簡(jiǎn)答：（共16分，每題8分）

1.賀綠?。?/p>

2．黃自：

四、歌唱部分：（共50分）

第五篇：冀教版五年級(jí)下全冊(cè)音樂教案

課題 唱歌《吹草哨兒》第二聲部

音樂活動(dòng)“鄉(xiāng)間飛歌”課時(shí) 第8時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部。

2、通過(guò)回憶和搜集資料，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，積極主動(dòng)參與到音樂擂臺(tái)賽——鄉(xiāng)間飛歌活動(dòng)之中。培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部。

2、通過(guò)“鄉(xiāng)間飛歌”音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)：通過(guò)“鄉(xiāng)間飛歌”音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂綜合表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教具：電子琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好 2 4 —│1 5 1 5 4 2 0│ 同學(xué)

們

好，您 好

您 好

老 師

您

好 復(fù)習(xí)歌曲《白帆》、《同在藍(lán)天下》、《天地之間》《會(huì)飛的七色花》《吹草哨兒》第一聲部。

二、新授課

1、老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《吹草哨兒》的第一聲部，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第二聲部，進(jìn)一步感受春天和音樂的美好。首先讓我們閉上眼睛認(rèn)真聆聽歌曲中低聲部的旋律。

2、教唱第二聲部

3、隨琴試唱第二聲部“同學(xué)們你們來(lái)唱一唱第二聲部”

4、師生合作演唱。（老是演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部，然后互換。注意段落之間要有對(duì)比，合唱和諧、均衡，富于藝術(shù)感染力。特別注意各聲部的音準(zhǔn)。）

5、多種形式演唱 A、領(lǐng)唱、合唱 B、齊唱、合唱

C、教師領(lǐng)唱、學(xué)生合唱

6、學(xué)生隨音樂有感情的完整的演唱《吹草哨兒》。

7、總結(jié)

一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。

三、音樂活動(dòng)“鄉(xiāng)間飛歌”

1、根據(jù)課前準(zhǔn)備的情況，各小組做好表演準(zhǔn)備并備好道具（如大鼓、磁帶、彩筆、繪畫紙等）。

2、宣布比賽規(guī)則：比賽開始以擊鼓為令，鼓點(diǎn)一停輪到的小組必須說(shuō)出或唱出與本隊(duì)名稱相關(guān)的歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生緊張有序的進(jìn)行，教師予以鼓勵(lì)。

4、才藝展示：組織各小組表演自己編排的音樂劇、小品、歌舞節(jié)目。

5、動(dòng)手制作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或手工制作等方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本隊(duì)作品。

6、學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。舉行一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式，結(jié)束本課。

課后附記：第二聲部演唱時(shí)比歌曲《白帆》進(jìn)步很大，二聲部也很和諧。

第三單元 抗日烽火

課題 聽賞《保衛(wèi)黃河》 課時(shí) 第9時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞樂曲《保衛(wèi)黃河》，感受作品中宏偉氣勢(shì)，了解樂曲力度的變化，體會(huì)鋼琴與樂隊(duì)間的呼應(yīng)配合所表現(xiàn)的音樂情緒。

重點(diǎn)：聽賞樂曲《保衛(wèi)黃河》，感受作品中宏偉氣勢(shì)，了解樂曲力度的變化。難點(diǎn)：體會(huì)鋼琴與樂隊(duì)間的呼應(yīng)配合所表現(xiàn)的音樂情緒。

教具：電子琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

1、播放“黃河”的錄像。

2、學(xué)生談?dòng)^后感。廳上月去河是我們的母親河，你們對(duì)黃河有哪些了解？

三、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景（教師板書）

《黃河大合唱》作于1939年3月，由詩(shī)人偉未然作觍，冼星海作曲。冼星?；貒?guó)痛感民族危亡的深重，在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭他站在民族斗爭(zhēng)的前例。確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，他縱筆譜寫歌。1939年他去看望青年詩(shī)人光未然，在西北旅社的一間窯洞里，光未然親自朗誦了《黃河吟》。冼星海聽其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗景象遂蕩其共鳴，樂思如潮。約光未然將其改成歌詞，并激動(dòng)地表示：“我有把握把它寫好?！眱H一星期，完成了該作品八個(gè)樂章。、《黃河大合唱》共分為九個(gè)部分。序曲、第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》、第七樂章《保衛(wèi)黃河》、第八樂章《怒吼吧，黃河》。

冼星海簡(jiǎn)介

冼星海是我國(guó)現(xiàn)代著名的音樂家，他出生于1905年6月11日，1945年10月30日病逝于前蘇聯(lián)莫斯科。原籍廣東番禺，生于澳門貧苦船工家庭。童年和少年時(shí)期曾在新加坡生活和學(xué)習(xí)，后在嶺南大學(xué)預(yù)科、北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、國(guó)立藝專音樂系、上海國(guó)立音專及法國(guó)巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1938年到達(dá)延安，任“魯藝”音樂系教授和音樂系主任，同年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

他是一位多產(chǎn)的作曲家，一生中創(chuàng)作了近300首音樂作品和大量論文。塑造了無(wú)數(shù)生動(dòng)的藝術(shù)形象，并以他對(duì)革命音樂的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”稱號(hào)。作品有《救國(guó)軍歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等。他在延安魯藝時(shí)期創(chuàng)作的《黃河大合唱》是我國(guó)音樂藝術(shù)的不朽名作。

冼星海以自己畢生的藝術(shù)實(shí)踐，不懈地堅(jiān)持了以聶耳為代表的中國(guó)新興音樂的革命方向，全面反映在反帝愛國(guó)斗爭(zhēng)中。他不斷探索音樂創(chuàng)作與群眾的密切結(jié)合，努力創(chuàng)造既有鮮明民族特點(diǎn)又富于強(qiáng)烈時(shí)代精神和生活氣息的各類音樂作品，為發(fā)展中華民族新音樂事業(yè)做出了不可磨滅的重要貢獻(xiàn)。

1、播放《保衛(wèi)黃河》。

2、歌曲分析。全曲共唱了四遍，第一遍和第四遍是齊唱，第二遍和第三遍是二部輪唱和三部輪唱。

[齊唱]兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一首歌曲稱“齊唱”。群眾歌曲常采用齊唱的形式。[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。

3、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力。齊唱和輪唱在歌曲中的作用是什么？

4、再次聆聽全曲。學(xué)生觀賞，交流。

怒濤漩渦、波濤洶涌、險(xiǎn)峽激流。

黃河是我國(guó)的第二大河，長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海

學(xué)生了解《黃河大合唱》的八個(gè)樂章。

學(xué)生聆聽全曲。聽辨全曲的演唱形式是在怎樣地變化著，展開聯(lián)想，思考演唱中的每一個(gè)環(huán)節(jié)共性的特征，個(gè)性的特征。如：齊唱、輪唱各有什么特征。老師補(bǔ)充總結(jié)。

學(xué)生思考交流。齊唱表達(dá)了中華兒女齊心協(xié)力，誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。輪唱猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

引入主題《保衛(wèi)黃河》（教師板書）拓寬學(xué)生的知識(shí)

故事引入，增加趣味性，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，加深記憶。

由學(xué)生聽辨后，對(duì)全曲演唱形式進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)出來(lái)，加深對(duì)歌曲的理解。開拓學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的熱 引導(dǎo)學(xué)生理解曲作者這種藝術(shù)手法所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

四、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》（教師板書）

1、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。

2、教師范唱歌曲的齊唱部分

3、將學(xué)生分為男女兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

4、教師設(shè)問(wèn)：二部輪唱的聲音效果像什么？

5、欣賞歌曲的第三部分：三部輪唱教師設(shè)問(wèn)：歌曲為什么要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？曲作者想要表達(dá)一種怎樣的心情？

6、再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮——第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

五、齊唱歌曲，結(jié)束本課。

六、課后小結(jié)。

今天，我們擁有的幸福生活是無(wú)數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，中華兒女不屈不饒的精神猶如母親黃河一般永遠(yuǎn)流淌在我們的血液中！

聽賞《保衛(wèi)黃河》全曲。學(xué)生學(xué)唱。

學(xué)生隨樂齊唱歌曲。

體會(huì)音樂情緒及比較音樂演唱形式。學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)。

學(xué)生：像滾滾的波浪，連綿不斷。

三部輪唱隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)。和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，力度加強(qiáng)，速度加快，音調(diào)升高。

全曲只有一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的基本要素（速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)、音樂情緒）復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課題 聽賞《到敵人后方去》 課時(shí) 第10時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞歌曲《到敵人后方去》，連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及力度的層次變化。

2、介紹音樂家冼星海的生平、作品及事跡。

重點(diǎn)：聽賞歌曲《到敵人后方去》。

難點(diǎn)：連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及力度的層次變化。

教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！

二、導(dǎo)課：

１、聽歌曲《松花江上》，提問(wèn)這首歌曲描繪了哪一年發(fā)生的什么事件？ 隨著這曲悲蒼的《松花江上》，仿佛把我們帶到了70年前的9月18日，似乎聽到了那隆隆的炮聲，似乎感受到了我們同胞扶老攜幼到處流浪的凄慘生活，那是令每一位中國(guó)人都無(wú)法忘記的。同時(shí)隨著那一聲聲的轟鳴，日本人開始了對(duì)中國(guó)的大肆侵略，我們的人民成了他們這群惡魔的游戲工具，請(qǐng)同學(xué)們看這段錄象。（放南京大屠殺錄象）

２、同學(xué)們能不能說(shuō)一下此時(shí)此刻的心情？

老師的心情和同學(xué)們一樣，在哪個(gè)年代里，象這樣的事情比比皆是。但是我們英雄的中國(guó)人民不甘在沉默中死亡，他們從自己同胞的血泊中站起來(lái)，拿起武器，同敵人進(jìn)行了一場(chǎng)生與死的較量。下面請(qǐng)聽我們中國(guó)人民在民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，發(fā)自肺腑的心聲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

１、聽錄音：提問(wèn)歌曲情緒及速度。情緒：活潑跳躍的、堅(jiān)定、自信地 速度：進(jìn)行曲速度 這首歌曲塑造了抗日部隊(duì)深入敵后作戰(zhàn)、英勇打擊敵人的英雄形象，歌頌了戰(zhàn)士們無(wú)所畏懼，誓把侵略者趕出中國(guó)去的愛國(guó)豪情。

２、下面再聽一遍錄音，感受一下這首作品中最具有特點(diǎn)、用的最多的一個(gè)節(jié)奏型是什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士怎樣的形象？

附點(diǎn)這個(gè)短促具有沖擊特點(diǎn)的音型，使得歌曲更加的跳躍、活潑，描繪出游擊健兒勇敢、機(jī)智、自信、神速出擊的形象。

３、聽錄音，這首歌曲中給你印象最深的是那一句？在歌曲中共出現(xiàn)過(guò)幾次？ 這一句就是這首歌曲的主部主題（ａ），在歌曲中共出現(xiàn)過(guò)五次。這一部分節(jié)奏穩(wěn)健中帶有力量，旋律在一個(gè)大跳之后出現(xiàn)同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)，給人以勇敢、堅(jiān)定、靈活、機(jī)智的感情。４、分段學(xué)唱ａ、ｂ、ｃ三個(gè)樂段

插部ｂ：前兩個(gè)樂句采用重復(fù)、模仿的方式，加上連續(xù)不斷的出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，使旋律具有動(dòng)力和力量感。后兩個(gè)樂句的旋律、節(jié)奏展寬，跳進(jìn)增多，從而顯示出一種氣勢(shì)，表現(xiàn)出抗日戰(zhàn)士的浩然正氣和堅(jiān)定決心。

插部ｃ：由兩個(gè)樂句構(gòu)成。旋律采用了重復(fù)句頭、模仿句尾的寫作手法，在情緒上給人以非常集中的印象：豪邁、自信、勇往直前。

５、下面同學(xué)們把這首歌曲連起來(lái)演唱，看主部和插部是按什么順序排列的？ ‖ａｂａｃ‖ａ這是音樂作品的一種結(jié)構(gòu)形式，包括一個(gè)多次重復(fù)的段落以及若干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落。一般主部主題至少出現(xiàn)三次，適合表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。

在這首歌曲里面，主部與插部穿插循環(huán)，起著從各個(gè)不同側(cè)面展現(xiàn)人民戰(zhàn)爭(zhēng)壯觀景象的作用，使游擊戰(zhàn)士樂觀豪邁、機(jī)智勇敢的性格得到鮮明簡(jiǎn)潔的刻劃。

四、處理歌曲 歌曲同學(xué)們已經(jīng)唱會(huì)了，你們覺得自己唱的好不好？下面同學(xué)們從演唱聲音、演唱力度及演唱形式上自己處理一下歌曲。

聲音

力度 主部

有彈性、飽滿

ｍｐ 插部ｂ

堅(jiān)定、自信

ｍｆ 插部ｃ

高昂、飽滿

ｆ 主部尾聲

堅(jiān)定有力

ｆ

插部ｂ：采用類似數(shù)快板的節(jié)奏，使人連想到宣傳隊(duì)員在行軍中打著竹板鼓舞士氣的場(chǎng)面。

插部ｃ：節(jié)奏拉寬，音調(diào)變的高昂，又象是充滿必勝信念的游擊戰(zhàn)士在引吭高歌。按照同學(xué)們的處理完整演唱歌曲。

五、作者簡(jiǎn)介

同學(xué)們知道是誰(shuí)寫出了這么優(yōu)秀的作品嗎？

冼星海：出身于一個(gè)貧苦的漁民家庭，他用自己短暫的生命創(chuàng)作了許多不朽的作品同學(xué)們知道有那些嗎？如《只怕不抵抗》、《游擊軍》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等。他以音樂為武器，同敵人進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，把自己短暫的一生獻(xiàn)給了革命的音樂事業(yè)，贏得了“人民的音樂家”的光榮稱號(hào)。每一首歌曲都是時(shí)代的產(chǎn)物，這些激越的戰(zhàn)歌一經(jīng)傳唱就迅速流傳開來(lái)，成為中華民族解放的號(hào)角，給正在進(jìn)行積極抗日的各界層人民以極大的鼓舞，今天在我們祖國(guó)的建設(shè)時(shí)期，仍激蕩起我們的愛國(guó)熱情，下面我們以飽滿的熱情來(lái)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的《到敵人后方去》完整的演唱一遍。

板書設(shè)計(jì)：《到敵人后方去》

情緒：活潑跳躍、堅(jiān)定自信地

速度：進(jìn)行曲速度課題 聽賞《酸棗刺》 課時(shí) 第11時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞歌曲《酸棗刺》。

2、學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲間奏部分伴奏。

重點(diǎn)：聽賞歌曲《酸棗刺》。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲間奏部分伴奏。

教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽唱歌曲。

教師范唱《酸棗刺》后提問(wèn)：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽歌走步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

要求：抬頭挺胸、精神飽滿?？梢苑磸?fù)練習(xí)。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識(shí)。

演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。

六、用打擊樂器小堂鼓、小鑼、小镲為歌曲的間奏配伴奏。

（1）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些打擊樂器的演奏方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，分組雄黃編這些打擊樂器的節(jié)奏

（3）師生共同設(shè)計(jì)節(jié)奏

小堂鼓2/4 X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖ 小

鑼2/4 X 0 ︱X 0 ︱X 0 ︱X 0 ‖ 小

镲2/4XX X ︱XX X ︱XX X ︱XX X ‖

（4）生分組進(jìn)行練習(xí)

（5）分組展示。教師彈奏樂曲旋律，學(xué)生分組為歌曲的間奏部分配伴奏。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)并提出有效建議。

七、為學(xué)生播放電影《冼星?！菲巍?/p>

請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出音樂家冼星海的簡(jiǎn)要生平、主要代表作及其影響。

課題 唱歌《小八路》

音樂活動(dòng)“不能忘記” 課時(shí) 第12時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用飽滿的情緒演唱歌曲《小八路》。

2、通過(guò)看抗戰(zhàn)影片、圖片，演唱抗戰(zhàn)歌曲，能夠牢記歷史并從中受到愛 國(guó)主義教育。

重點(diǎn)：能夠用飽滿的情緒演唱歌曲《小八路》。

難點(diǎn)：通過(guò)看抗戰(zhàn)影片、圖片，演唱抗戰(zhàn)歌曲，能夠牢記歷史并從中受到愛國(guó) 主義教育。

教具 ：電子琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受氛圍

1、學(xué)生聆聽歌曲《小八路》，初步感受歌曲的情緒，速度，節(jié)拍等。

設(shè)問(wèn)：A 你聆聽歌曲后有什么感受？ B 這首歌曲在音樂上有什么特點(diǎn)？（比如：節(jié)奏，音高，強(qiáng)弱等）C 這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？（可以從歌詞方面進(jìn)行思考）

學(xué)生討論后回答：旋律堅(jiān)定有力，音高起伏不大，情緒激昂有力。

2、教師敘述背景：1937年的“七七”事變拉開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，大家熟知的“百團(tuán)大戰(zhàn)”“臺(tái)兒莊戰(zhàn)役”“地道戰(zhàn)”正是中華兒女那可歌可泣的英雄氣概的體現(xiàn)。那是血與火的八年，億萬(wàn)中華兒女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的流血犧牲，前仆后繼的艱苦抗戰(zhàn)，終于贏得民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。歌曲《小八路》所表達(dá)的就是全民抗戰(zhàn)的決心與信心。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)中華兒女抗日的決心，可以用哪些方式演唱歌曲《小八路》？

4、學(xué)生進(jìn)行討論，探討歌唱的方法。

5、教師小結(jié)并引入新課：為了把侵略者趕出中國(guó)，我們的小英雄們也加入了抗日的硝煙中，讓我們跟著歌曲一起感受抗日的激情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小八路》

1、聆聽歌曲《小八路》，熟悉歌曲旋律

（1)教師彈奏《小八路》的旋律，學(xué)生聆聽并感受旋律的情緒和速度，力度。（2)聆聽歌曲的旋律，學(xué)生聽辨旋律的節(jié)拍，聽懂了這首旋律的節(jié)奏是“激情的”“堅(jiān)定有力的”。

（3)聽歌曲的旋律，描述音樂所表達(dá)的意境。

（4)聆聽歌曲的旋律，感受旋律的進(jìn)行特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)“連音線，休止符，延時(shí)線，漸強(qiáng)”等基本樂理知識(shí)在歌曲中的作用。

（5)隨琴模唱歌曲旋律，作發(fā)聲練習(xí).在模唱的過(guò)程中啟學(xué)生圍繞旋律的意境，學(xué)會(huì)用“高位置”的演唱，以表達(dá)堅(jiān)定執(zhí)著的決心，從而加深對(duì)歌曲情緒，速度，節(jié)拍的印象。

2、出示旋律簡(jiǎn)譜，模唱樂譜

（1)學(xué)生用“l(fā)a”跟琴試唱簡(jiǎn)譜。

（2)第二遍師生接龍唱兩遍。（3)學(xué)生分四組接龍唱曲。

3、學(xué)唱第一段歌詞

老師：剛才我們用“l(fā)a”模唱的是這首歌曲的旋律,旋律表達(dá)了小八路抗日的堅(jiān)定決心。下面讓我們一起來(lái)了解歌曲的內(nèi)容,用歌聲送去我們的力量。

（1)聆聽范唱,出示歌單,領(lǐng)會(huì)詞曲結(jié)合后,歌曲所表達(dá)的情感。

（2)輕聲跟唱。（3)接龍唱,兩小句對(duì)唱 ,生唱前兩句,師接后兩句。

（4)歌曲演唱處理。

老師:怎樣唱才能更好的表達(dá)出抗日小八路的決心與信心?(師生討論:一二句速度稍快,堅(jiān)定有力,三四句音調(diào)漸強(qiáng)充滿激情,特別是那一句“嘿”更應(yīng)果斷有力,再加上自己的手勢(shì)會(huì)更顯力度。)。

（5)通唱歌曲第一段。

4、學(xué)唱第二段歌詞

（1)師范唱第二段歌詞。

（2)學(xué)生跟琴唱第二段歌詞(強(qiáng)調(diào)情緒處理)。

（3)采用多種形式合唱。

5、完整而有感情地演唱歌曲。

三.課堂小結(jié),拓展延伸

小結(jié):我們學(xué)習(xí)了歌曲《小八路》,用自己的歌聲再現(xiàn)了當(dāng)年那激情燃燒的歲月,再一次演繹了小八路們那炙熱的心。你還知道哪些有關(guān)抗日的歌曲、故事、電影和人物呢?我們課外可以一起唱一唱,說(shuō)一說(shuō)。

第四單元 民族之花

課題 唱歌《轉(zhuǎn)圓圈》 課時(shí) 第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

2、了解彝族撒尼人音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的意境，用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲。

教具 ：電子琴

教學(xué)過(guò)程

一，導(dǎo)入新課

1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。

2、播放音樂《轉(zhuǎn)圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽音樂拍手。

3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊(duì)形，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 55 ︳生拍手。這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形，你們還能拍出來(lái)嗎？ 3/4

5

︳ 55

‖這也是兩個(gè)小節(jié)，這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍啊？ 生：3拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)呢？

5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱

‖還不錯(cuò)，請(qǐng)男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一 定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽 師唱 ：啊，月亮，出來(lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應(yīng)該用什么樣的感覺唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來(lái)越遠(yuǎn)，聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來(lái)越弱），我們可以用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠(yuǎn)的地方去啊？生：可以。師，我們現(xiàn)在跟著音樂來(lái)唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠(yuǎn)，我看看你們能不能做到？

5、聽音樂，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注意讓聲音越傳越遠(yuǎn)，是糾正。

二、新課教學(xué)

6、師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首小朋友們?cè)谠铝恋紫伦鲇螒虻母枨?，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽完歌曲就知道了。播放音樂。生：轉(zhuǎn)圓圈的游戲，師：板書（轉(zhuǎn)圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，有沒有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉(zhuǎn)得圓，生教生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。

8、聽音樂拍手，在強(qiáng)拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉(zhuǎn)手腕的方式拍三拍子

9、再聽音樂跟節(jié)奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵(lì)一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)。你能不能自己唱?。可约焊俾晫W(xué)唱。

11、宋老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候什么心情？開心。

12、完整的聽唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現(xiàn)開心。

13、創(chuàng)編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。

14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái)，聽音樂，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠《轉(zhuǎn)圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時(shí)跳的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。

16、觀看舞蹈《阿細(xì)跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學(xué)會(huì)。

17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請(qǐng)學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們?cè)刈?，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。

18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，你們先回到各自的家里去，我們 的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。

了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機(jī)會(huì)欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。撒尼族人是云南部分地區(qū)彝族人的自稱，不少撒尼民歌中以1、3、5三音為重要組成音，獨(dú)具特色。

各地山歌又有自己獨(dú)特的風(fēng)格，如著名歌曲《馬兒快些跑》、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)您留下來(lái)》，就是根據(jù)彝族民間曲調(diào)提煉出來(lái)的。

彝族撒尼人有一篇著名的敘事歌《阿詩(shī)瑪》。它通過(guò)阿詩(shī)瑪與阿黑同封建勢(shì)力的代表——熱布巴拉家的斗爭(zhēng)，歌頌了勞動(dòng)、勇敢、自由和反抗精神，體現(xiàn)了撒尼人民反對(duì)封建壓迫的堅(jiān)強(qiáng)意志和追求自由幸福的美好愿望。撒尼人民稱“阿詩(shī)碼”是“我們民族的歌”，阿詩(shī)瑪是撒尼族聰明、美麗、勤勞的姑娘，是千萬(wàn)個(gè)撒尼姑娘中最好的一個(gè)。課題 欣賞《瑤族舞曲》 課時(shí) 第14時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽賞《瑤族舞曲》，體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

2、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》，聽辨不同音樂主題，辨認(rèn)不同的主奏樂器的音色，感受、體驗(yàn)樂曲不同的音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

3、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國(guó)主義情感。

重點(diǎn)：

1、通過(guò)聽賞《瑤族舞曲》，體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

2、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》，聽辨不同音樂主題，辨認(rèn)不同的主奏樂器的音色，感受、體驗(yàn)樂曲不同的音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

難點(diǎn)：體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音 樂的愛國(guó)主義情感。

教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂（點(diǎn)標(biāo)題），引導(dǎo)學(xué)生思考： ①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員？你都知道哪些？ ②有沒有誰(shuí)到過(guò)某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請(qǐng)到過(guò)的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說(shuō)。

2、初聽樂曲，獲得感知

看來(lái)，同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請(qǐng)大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學(xué)生們聽完后，可能會(huì)說(shuō)出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說(shuō)好象很多人在跳舞等等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：

這么美妙的音樂來(lái)自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題不太好回答，所以，我來(lái)告訴大家，這首曲子來(lái)自瑤族。我們一起去瑤族看看那里的風(fēng)格土人情。（幻燈片+音樂）。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會(huì)說(shuō)：想。

3、分段理解，想象創(chuàng)作

下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來(lái)做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)嗳ガ庎l(xiāng)旅游一圈如何？學(xué)生們一定會(huì)興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。

細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來(lái)，我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一部分之第一主題

1)先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

2.第一部分之第二主題

1)接下來(lái)，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的 是姑娘們?cè)谔?，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3.第二部分主題

1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。

2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

4、再次復(fù)聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。

（可任選兩個(gè)方面，通過(guò)文字和圖片對(duì)瑤族有個(gè)簡(jiǎn)單了解）（民族概況，傳統(tǒng)節(jié)日）

旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢，看來(lái)，我們又可以欣賞一臺(tái)豐富多彩的民族歌舞晚會(huì)了。不過(guò)，在晚會(huì)開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家

聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達(dá)出來(lái)，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，黑格爾曾說(shuō)過(guò)（點(diǎn)問(wèn)題）：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過(guò)學(xué)生們的創(chuàng)作，可以看出，學(xué)生們已經(jīng)表達(dá)出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點(diǎn)也就突破了。

5、整體欣賞，參與實(shí)踐

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極向瑤族朋友學(xué)跳長(zhǎng)鼓舞，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實(shí)踐能力。所以，我這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō)：大 家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們?cè)诂庎l(xiāng)旅游一天了，對(duì)瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長(zhǎng)鼓舞是很有特色的?，F(xiàn)在，晚會(huì)已經(jīng)開始了，第一個(gè)節(jié)目是開場(chǎng)舞《瑤族舞曲》，就讓我們?cè)诿利惖捏艋鹋裕臀覀兊默幾迮笥岩黄?，盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長(zhǎng)鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。

我認(rèn)為在進(jìn)行說(shuō)課過(guò)程當(dāng)中，教師還必須注意語(yǔ)言的組織.課題 欣賞《嘎達(dá)梅林》 課時(shí) 第15時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并能說(shuō)出蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精神。

重點(diǎn)：

1、感受并能說(shuō)出蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精神。

難點(diǎn)：感受并能說(shuō)出蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

（－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）

在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。

2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

（二）3.分段聆聽 第一主題 ①師：聆聽第一段音樂，試著用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你聽這段音樂時(shí)的感受？ ②與民歌《嘎達(dá)梅林》相對(duì)照，它們之間有什么聯(lián)系嗎？③穿插蒙古草原風(fēng)光，聆聽音樂發(fā)生了什么變化？

第二段音樂：號(hào)召①聆聽音樂，說(shuō)說(shuō)該段由什么樂器演奏？ ②引導(dǎo)學(xué)生試唱旋律，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)的推動(dòng)感及力度； ③將這段音樂和民歌的旋律放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第三段音樂

①師：下面的這段音樂又將給你展現(xiàn)什么畫面呢？請(qǐng)聽音樂。②念節(jié)奏，提問(wèn)：節(jié)奏是稀疏還是密集的？ ③引導(dǎo)學(xué)生改變節(jié)奏速度，并練習(xí)力度上的變化；

④ 引導(dǎo)學(xué)生做揚(yáng)鞭動(dòng)作跟上音樂，提問(wèn)：什么樂器模仿演奏？ ⑤與民歌《嘎達(dá)梅林》旋律相比，發(fā)現(xiàn)其所引用的音樂素材

4、完整聆聽

師：下面的時(shí)間我們要完整感受這個(gè)用音樂講述的故事，聽的過(guò)程中我布置兩個(gè)任務(wù)。加上民歌主題，我們一共感受了四段音樂，每聽到一段音樂時(shí)請(qǐng)你用手指示意我；第二，在音樂中，民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？情緒上是否有變化？你認(rèn)為這么寫有什么用意？

5、完整聆聽一遍歌曲。

（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）

五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）

（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！

（五）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。

三、課后記：

本節(jié)課通過(guò)充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等，使學(xué)生非常感興趣，很好的完成了歌曲。課題 音樂活動(dòng)“民樂花瓣雨” 課時(shí) 第16時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂活動(dòng)中獲得豐富的民樂知識(shí)。

2、并進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)民族音樂的濃厚興趣。

重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中獲得豐富的民樂知識(shí)。

難點(diǎn)：進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)民族音樂的濃厚興趣。

教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 老師：我們祖國(guó)的民族民間音樂豐富多彩。今天讓我們一起走進(jìn)民樂百花園，去欣賞飄灑在我們身邊沁人心脾的民樂花瓣雨吧！

2、教師播放多媒體課件

（1）、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花瓣，聆聽后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂曲名字。

（2）、組織學(xué)生跟著樂曲哼唱旋律。

3、教師：這么多好聽的旋律都是那些樂器演奏的？通訊們你們有興趣想知道 嗎？（教師播放介紹民族樂器的課件+著名音樂）

請(qǐng)同學(xué)回答樂器演奏出的樂曲的名字。

4、請(qǐng)學(xué)民族樂器的同學(xué)在班里為大家演奏一曲。

5、看中英民族樂團(tuán)在維也納金色大廳的演出盛況或者其他相關(guān)資料。

教師：你們考到了嗎？我們的民族音樂藝術(shù)是多么的受歡迎！只有民族的，才是世界的。愿同學(xué)們多聽、多看、多了解我們的民族音樂。