第一篇：冀教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
第一單元 我是小學(xué)生
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《我是一年級(jí)小學(xué)生》
2、唱歌《要做好學(xué)生》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受兩首兒童歌曲所表達(dá)的成為一年級(jí)小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。師生問(wèn)好，介紹自己和音樂(lè)課，語(yǔ)言要生動(dòng)親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級(jí)小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學(xué)生簡(jiǎn)短回答。
教師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中一年級(jí)小學(xué)生是怎樣表達(dá)他們愉快心情的。
2、播放歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”。可出示代表音樂(lè)情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點(diǎn)。
5、再聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲情緒的感受。學(xué)生動(dòng)起來(lái)即可。
6、入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學(xué)生》。教師彈唱歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。
7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。
帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
8、放錄音，邊聽(tīng)歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。
9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。
10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。
11、教師伴奏，學(xué)生演唱。
12、歌曲最后四個(gè)小節(jié)句幅較長(zhǎng)，可作為難點(diǎn)反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)方面的處理。
13、結(jié)合歌詞進(jìn)行品德教育并小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《我們來(lái)上音樂(lè)課》
2、活動(dòng)《快樂(lè)的音樂(lè)課堂》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來(lái)上音樂(lè)課》
2、了解常見(jiàn)的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)搶答、唱、跳、奏、模仿動(dòng)作等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入，參照教科書7頁(yè)的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。
2、復(fù)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》。
3、學(xué)唱新歌《我們來(lái)上音樂(lè)課》
教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做《我們來(lái)上音樂(lè)課》。請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一遍。
播放《我們來(lái)上音樂(lè)課》的錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。
4、教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。
5、教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點(diǎn)。如：3 5 6 — 5 6 1—
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
7、教師：在《我們來(lái)上音樂(lè)課》這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂(lè)的音樂(lè)課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書8頁(yè)和9頁(yè)上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說(shuō)出其他音樂(lè)活動(dòng)。
8、鼓勵(lì)有歌唱、舞蹈和器樂(lè)演奏特長(zhǎng)的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。
9、進(jìn)行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請(qǐng)一些同學(xué)模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作或模仿其他音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)作，然后請(qǐng)另外的同學(xué)說(shuō)出這些動(dòng)作的名稱。
10、教師：今天的音樂(lè)課大家玩得非常開(kāi)心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂(lè)課，熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。最后，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍《我們來(lái)上音樂(lè)課》。
教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、清晰的咬字吐字和自然的聲音來(lái)歌唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演，課堂氣氛活躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
第二單元 第一課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《同學(xué)的名字》。
2、活動(dòng)《新朋友見(jiàn)面會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學(xué)的名字》。
2、體驗(yàn)四四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、學(xué)生以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。
4、初步認(rèn)知木魚(yú)、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂(lè)器，感受和聽(tīng)辯它們的音色。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)1、2、3、4，同時(shí)做拍手拍肩律動(dòng)，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。
2、做上述律動(dòng)，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問(wèn)學(xué)生的名字。
3、播放歌曲《同學(xué)的名字》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲音樂(lè)情緒。
4、復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱。
5、教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時(shí)回答自己的名字。
6、師生對(duì)唱，也可同桌或分組對(duì)唱。
7、過(guò)渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語(yǔ)言向?qū)W生介紹幾個(gè)“樂(lè)器朋友”。
8、教師逐個(gè)出示相關(guān)課堂打擊樂(lè)器，說(shuō)出它的名稱和音色特點(diǎn)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象。
9、把樂(lè)器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗(yàn)樂(lè)器特點(diǎn)。
10、以“愛(ài)護(hù)樂(lè)器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞《口哨與小狗》，讓學(xué)生懂得人與動(dòng)物是好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生活。
2、能夠感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。
3、能夠通過(guò)扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《同學(xué)的名字》。
2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。
3、出示樂(lè)曲名稱《口哨與小狗》，播放樂(lè)曲，學(xué)生初聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聯(lián)想到了什么畫面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
5、復(fù)聽(tīng)。可出示與樂(lè)曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
6、再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)左手食指，沒(méi)有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)右手食指，聽(tīng)辯口哨音色，并初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動(dòng)作。
8、聽(tīng)音樂(lè)，各小組派代表表演。師生共同評(píng)議。
9、以動(dòng)物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《好朋友》。
2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)歌曲《好朋友》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、能夠隨歌曲做簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程
1、以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)兩個(gè)小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛(ài)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽(tīng)，初步感受歌曲情趣。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，師生邊聽(tīng)邊在小過(guò)門和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計(jì)為“ X X”或“XX X”。
4、教師分句教唱，并指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生仍在小過(guò)門和襯詞處做拍手動(dòng)作。
5、完整唱，同時(shí)隨歌曲兩人一組進(jìn)行表演：在兩個(gè)小過(guò)門處做梳頭和扣紐扣的動(dòng)作；在“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”一句，兩人拉手舉過(guò)頭頂隨節(jié)拍擺動(dòng)；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。
6、設(shè)問(wèn)：同學(xué)之間有沒(méi)有互相幫助的事情？有沒(méi)有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進(jìn)歌里去好嗎？
7、學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。
8、各組演唱并表演動(dòng)作，師生共同評(píng)議。
9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來(lái)以接龍的形式唱，教師在曲末
10、小結(jié)。
第三單元 愛(ài)祖國(guó)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
2、唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)
1、感受《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的崇敬和熱愛(ài)之情。
3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？
教師簡(jiǎn)要介紹關(guān)于國(guó)歌的知識(shí)，如：國(guó)歌的原名稱、詞曲作者、何時(shí)定為國(guó)歌等。
3、復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在音樂(lè)情緒上的特點(diǎn)?？梢宰杂砂l(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項(xiàng)，如：
1、歡快活潑
2、優(yōu)美抒情
3、雄壯有力。
4、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？ 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時(shí)，在學(xué)校舉行升旗儀式時(shí)，在中國(guó)體育健兒獲得世界冠軍頒獎(jiǎng)時(shí)??當(dāng)時(shí)的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動(dòng)的??
5、設(shè)問(wèn)：升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。再聽(tīng)錄音，可同時(shí)播放相關(guān)的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國(guó)旗的圖片、幻燈片。
7、教師：升國(guó)旗奏國(guó)歌往往是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)閲?guó)旗和國(guó)歌都是祖國(guó)的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國(guó)旗的歌：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
8、初聽(tīng)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
9、設(shè)問(wèn)：歌詞中都唱到了什么？教師可通過(guò)對(duì)“金星”、“小紅云”等詞語(yǔ)的解釋，向?qū)W生介紹國(guó)旗圖案和相關(guān)知識(shí)，也可演示關(guān)于國(guó)旗的圖片、幻燈和課件等。
10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。
11、復(fù)聽(tīng)。師生隨音樂(lè)即興做律動(dòng)。
12、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。
13、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。
14、完整演唱歌曲。
15、教師介紹碰鈴演奏方法。
16、教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動(dòng)，師生共同演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
17、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《親親太陽(yáng)》 ２、活動(dòng)《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)
１、能夠理解歌曲《親親太陽(yáng)》對(duì)國(guó)旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)特點(diǎn)。
２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過(guò)歌聲和舞蹈動(dòng)作表達(dá)生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過(guò)程
１、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
２、教師：今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽(yáng)》 ３、初聽(tīng)。
設(shè)問(wèn)：歌曲中的太陽(yáng)指的是什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。４、復(fù)聽(tīng)。播放與音樂(lè)形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫面，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場(chǎng)表演，效果會(huì)更好。
5、師生共同討論歌曲的音樂(lè)情緒。
6、教師：《親親太陽(yáng)》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽(tīng)一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。
7、播放音樂(lè)，也同時(shí)播放舞蹈畫面。師生、邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)和歡快的音樂(lè)情緒。
8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。
9、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。
10、分句處理難點(diǎn)。
11、學(xué)生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。
12、教師：老師跳的好不好？請(qǐng)給我一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲吧！下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)跳好嗎？
13、教師進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的分步教學(xué)。
14、師生一起隨音樂(lè)完整表演。
15、學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行歌表演，師生共同評(píng)議。
16、小結(jié)。
教學(xué)反思：在聽(tīng)賞《國(guó)歌》時(shí)學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞、生活實(shí)際，能夠談出聆聽(tīng)時(shí)的心情和感受，并能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)歌同國(guó)旗一樣都是祖國(guó)的象征。也知道在升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。接著聽(tīng)到《親親太陽(yáng)》時(shí)學(xué)生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂(lè)風(fēng)格，并能引起共鳴。在為《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課中認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器以及演奏方法，學(xué)生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學(xué)在伴奏中的動(dòng)作有些過(guò)大和復(fù)雜，影響到歌唱的效果。
第四單元 蹦蹦跳跳
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《跳跳跳》。
2、聽(tīng)唱《大家一起跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo) 7
1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳跳跳》。
2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來(lái)》。
3、體驗(yàn)24拍34拍的 節(jié)拍特點(diǎn)、強(qiáng)弱規(guī)律。
4、認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵兩種常見(jiàn)打擊樂(lè)器，能用它們?yōu)楦枨短?、《大家一起跳起?lái)》伴奏。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲《跳跳跳》。教師和學(xué)生一起做拍手、拍肩的律動(dòng)。
2、復(fù)聽(tīng)。感受歌曲歡快的 情緒。聽(tīng)完后可設(shè)問(wèn)：歌中唱的 是什么游戲？你跳過(guò)橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？
3、教師引領(lǐng)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動(dòng)。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、教師伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橡皮筋的 動(dòng)作，以游戲經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。
7、把樂(lè)器雙響筒發(fā)給學(xué)生，看誰(shuí)能說(shuō)出名字。
8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。
9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學(xué)生在教師的 帶領(lǐng)下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。
10、播放《大家一起跳起來(lái)》音響，教師隨音樂(lè)做拍手、拍肩的律動(dòng)，學(xué)生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。
11、再放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學(xué)生的正誤，可對(duì)比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。
12、跟錄音輕聲哼唱。
13、教師范唱，學(xué)生跟唱。
14、每人發(fā)一個(gè)三角鐵，讓學(xué)生回憶樂(lè)器的 名稱，并探究樂(lè)器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。
15、放《大家一起跳起來(lái)》錄音，學(xué)生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來(lái)》的步伐動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演玩具兵。
2、感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂(lè)情緒的小故事。
3、學(xué)會(huì)《大家一起跳起來(lái)》的步伐動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程
1、播放歌曲《跳跳跳》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，并自如地跟唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來(lái)》，并邊唱邊拍手、拍肩。
3、初聽(tīng)管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲情緒。
4、聽(tīng)后，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，描述一下自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么畫面，音樂(lè)的情緒是什么樣的。
5、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)完后要求每人根據(jù)音樂(lè)自編一個(gè)小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學(xué)，把故事講給大家聽(tīng)。
6、在學(xué)生講完之后，教師講述《玩具兵進(jìn)行曲》所描繪的音樂(lè)故事。
7、再完整聽(tīng)一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。
8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來(lái)》的基本動(dòng)作。動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定難度，須反復(fù)練習(xí)。教師要耐心示范。
9、放《大家一起跳起來(lái)》的音樂(lè)錄音，學(xué)生做動(dòng)作。
10、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)賞《快樂(lè)陽(yáng)光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂(lè)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活和樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來(lái)》，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》，感受歌曲的 基本情緒。
2、在音樂(lè)伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。
3、請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有表情地朗讀歌詞。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫在紙上。
5、再聽(tīng)歌曲。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭(zhēng)做快樂(lè)天使、愛(ài)心天使、美麗天使，讓愛(ài)河快樂(lè)永在我們身邊。
6、復(fù)習(xí)《大家一起跳起來(lái)》的基本舞步。
7、學(xué)習(xí)隊(duì)形。教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)多少以及音樂(lè)教室場(chǎng)地大小，決定一起練習(xí)還是分小組練習(xí)。如果有條件，可到體操房或大操場(chǎng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生注意同學(xué)間的配合。
8、教師和學(xué)生一起喊節(jié)拍做動(dòng)作。
9、隨音樂(lè)表演。
10、小結(jié)。教學(xué)反思：在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我先讓學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂(lè)進(jìn)行表演，來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。效果很好。在學(xué)習(xí)歌曲《跳跳跳》時(shí)通過(guò)多次的聆聽(tīng)分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M(jìn)行伴奏，最后一部分同學(xué)伴奏一部分同學(xué)跳集體舞，課堂氣氛活躍，達(dá)到教育目的。
第五單元 安全島
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。
2、活動(dòng)《顏色汽車》。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。
2、認(rèn)識(shí)并掌握打擊樂(lè)器木魚(yú)的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚(yú)、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲《紅綠燈》伴奏。
3、能夠積極參與活動(dòng)《顏色汽車》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程
1、講幾個(gè)關(guān)于紅綠燈的謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽(tīng)歌曲《紅綠燈》。
2、揭示謎底。設(shè)問(wèn)：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復(fù)聽(tīng)歌曲。
3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學(xué)生隨教師做一遍。
4、教師向?qū)W生介紹木魚(yú)，并示范演奏方法。然后，要求學(xué)生邊念歌詞邊用木魚(yú)在四分休止符處敲擊。
5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
6、教師范唱，學(xué)生分別用雙響筒、木魚(yú)、碰鈴自由為教師伴奏。
7、學(xué)生演唱，教師伴奏。教師要及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。
8、邊做律動(dòng)邊念唱教科書25頁(yè)上的小歌謠，鞏固對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透交通安全教育。
9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個(gè)叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機(jī)。
10、隨音樂(lè)有秩序地進(jìn)行游戲。
11、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《交通警察》
2、聽(tīng)賞《馬路上的車》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用平穩(wěn)的行進(jìn)速度和堅(jiān)定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動(dòng)。
2、聽(tīng)賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽(tīng)賞邊跟唱齊唱部分。教學(xué)過(guò)程
1、教師可用設(shè)問(wèn)形式直切教學(xué)主題。如：同學(xué)們誰(shuí)知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰(shuí)能模仿指揮交通的動(dòng)作？學(xué)生簡(jiǎn)單回答并模仿指揮交通的動(dòng)作。
2、初聽(tīng)歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生伴隨音樂(lè)踏步、行進(jìn)或指揮交通手勢(shì)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、教師范唱，學(xué)生可自選打擊樂(lè)器或擊掌為教師伴奏。
5、學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時(shí)值和演唱的聲音等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、導(dǎo)入第二部分聽(tīng)賞歌曲《馬路上的車》
初聽(tīng)前，教師可提問(wèn)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)哪些類型的汽車。學(xué)生簡(jiǎn)單回答。教師讓學(xué)生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設(shè)問(wèn)進(jìn)行聽(tīng)賞。
7、教師可以讓學(xué)生邊聽(tīng)賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和反應(yīng)能力。
8、為鞏固教學(xué)，可讓學(xué)生分小組邊聽(tīng)賞，邊跟唱，邊表演。
9、小結(jié)。教學(xué)反思：在歌曲《紅綠燈》的教學(xué)中我根據(jù)歌詞特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)，用以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中尋找答案，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。在教休止符的時(shí)候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過(guò)拍手、拍肩的小游戲進(jìn)行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說(shuō)教。聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道和認(rèn)識(shí)的汽車，增強(qiáng)趣味性，感受歌曲鮮活生動(dòng)的音樂(lè)形象。從而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
第六單元 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《獅王》和《小象》。教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂(lè)所刻畫的動(dòng)物形象。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠隨音樂(lè)做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動(dòng)作模仿動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王》。聽(tīng)賞前告訴學(xué)生音樂(lè)描寫的是一種動(dòng)物，要求學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)描寫的是哪種動(dòng)物。
2、討論樂(lè)曲刻畫的是什么動(dòng)物形象，可出示動(dòng)物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一頭怎樣的獅子，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象和氣氛。
4、學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅(jiān)定，小動(dòng)物都很害怕它??）
5、再聽(tīng)樂(lè)曲?？稍O(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到獅子在干什么？是否聽(tīng)到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂(lè)用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。
6、隨音樂(lè)表演獅王。
7、初聽(tīng)《小象》。設(shè)問(wèn)：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？
8、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：你感受到的樂(lè)曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽(tīng)到小象的叫聲？
9、師生討論有關(guān)象的常識(shí)。如：象長(zhǎng)得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。
10、再聽(tīng)樂(lè)曲。學(xué)生隨音樂(lè)表演。
11、比較《獅王》與《小象》在音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)上有什么不同。
12、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
唱歌《大白象》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。
2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗(yàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過(guò)歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過(guò)程
1、以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽(tīng)賞的樂(lè)曲《小象》導(dǎo)入。
2、初聽(tīng)歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂(lè)情緒，并討論歌曲的情緒。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖 輕扣桌面。
4、教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。
5、要求學(xué)生用手指點(diǎn)著教科書上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、跟伴奏演唱歌曲。
7、解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點(diǎn)?？山Y(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。
8、完整演唱歌曲。
9、跟教師模唱樂(lè)譜。
10、學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？
11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器邊奏邊唱。師生共同評(píng)議。
12、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《兩只老虎》
教學(xué)目標(biāo) 能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生即興隨音樂(lè)做律動(dòng)。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動(dòng)；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動(dòng)作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。
3、再聽(tīng)歌曲，邊做律動(dòng)，邊跟唱。
4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)譜。
6、為歌曲填上新的歌詞。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師為歌曲填的新詞。
7、請(qǐng)學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽(tīng)。
8、以問(wèn)答的方式演唱歌曲。
9、師生圍坐一圈，以問(wèn)答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。
10、唱答部分既可以是動(dòng)物的叫聲，也可以是對(duì)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過(guò)程中，如果有的學(xué)生唱答不出來(lái)，就要到圓圈中央為大家表演這種動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作。
11、小結(jié)。
教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動(dòng)物展開(kāi)的，孩子們都很喜歡動(dòng)物。在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先出示了幾種動(dòng)物，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來(lái)。在表演動(dòng)物是我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。在歌曲《大白象》 教唱時(shí)我通過(guò)拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
第七單元 睡吧，小寶寶
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《搖籃曲》
2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。
2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動(dòng)物，教師把學(xué)生說(shuō)出的小動(dòng)物貼在黑板上或用電腦課件放出來(lái)。學(xué)生可以模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)聽(tīng)。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會(huì)三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。
3、再聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲速度和力度上的特點(diǎn)，并設(shè)問(wèn)：這首歌曲為什么不可太快、太強(qiáng)呀？
4、再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。
5、最后，全體同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，自由選擇歌曲中的小動(dòng)物頭飾和教師一起進(jìn)行表演。
6、學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲錄音，體會(huì)一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。
7、教師進(jìn)行范唱，學(xué)生安靜地聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)歌曲安靜、甜美的意境。
8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁(yè)節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。
9、再聽(tīng)歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。
10、模唱樂(lè)譜。
11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂(lè)器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。
12、分組展示，邊唱邊奏。
13、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞歌曲《美夢(mèng)歌》。
2、活動(dòng)《寶寶要睡覺(jué)了》
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)歌曲《美夢(mèng)歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。
2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺(jué)了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做夢(mèng)時(shí)的感受，做過(guò)哪些夢(mèng)，有哪些感想。
2、初聽(tīng)歌曲《美夢(mèng)歌》。初聽(tīng)之后，請(qǐng)學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來(lái)，展示給大家看。
3、復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場(chǎng)景？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。
4、再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊自由地做輕柔的律動(dòng)。用碰鈴為歌曲伴奏，體會(huì)歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對(duì)美好幸福生活的向往。
5、開(kāi)展活動(dòng)《寶寶要睡覺(jué)了》。設(shè)問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，如有小寶寶要睡覺(jué)，你該怎樣做？
6、請(qǐng)學(xué)生觀察教科書39頁(yè)上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
7、聽(tīng)教科書配套音響《寶寶要睡覺(jué)了》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么情景。
8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺(jué)了》，然后隨音樂(lè)分組表演，看哪一組表演最好。
9、小結(jié)。
第二篇：冀教版一年級(jí)上冊(cè)全套音樂(lè)教案
第一單元 我是小學(xué)生
課程說(shuō)明：本單元安排了歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》是一首具有民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。具有動(dòng)力感的節(jié)奏型使歌曲顯得輕快、活潑，符合兒童性格特點(diǎn)。歌曲《要做好學(xué)生》是一首2/4拍、五聲宮調(diào)式的歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，上舉四小節(jié)，下句是上句的變化重復(fù)，在節(jié)奏和時(shí)值上的擴(kuò)展。由于歌曲采用五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)短小，旋律采用重復(fù)發(fā)展手法，歌詞簡(jiǎn)潔明快，一字一音，所以簡(jiǎn)單易唱，適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生演唱。歌曲《我們來(lái)上音樂(lè)課》各樂(lè)句均為變化重復(fù)關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《我是一年級(jí)小學(xué)生》
2、唱歌《要做好學(xué)生》 教學(xué)目標(biāo)
1、感受兩首兒童歌曲所表達(dá)的成為一年級(jí)小學(xué)生的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、能夠用輕巧而有彈性的聲音，自然流暢地演唱歌曲《要做好學(xué)生》。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。師生問(wèn)好，介紹自己和音樂(lè)課，語(yǔ)言要生動(dòng)親切。教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成為一名一年級(jí)小學(xué)生了，現(xiàn)在你們的心情是怎樣的？ 學(xué)生簡(jiǎn)短回答。
教師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中一年級(jí)小學(xué)生是怎樣表達(dá)他們愉快心情的。
2、播放歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么。由歌詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情緒，讓學(xué)生回答這首歌曲是“愉快活潑的”還是“悲傷的”?？沙鍪敬硪魳?lè)情緒的“笑臉”和“哭臉”圖案，讓學(xué)生選擇。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，和著歌曲擊掌打節(jié)拍，感受歌曲四二拍子歡快活潑的特點(diǎn)。
5、再聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生和著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲情緒的感受。學(xué)生動(dòng)起來(lái)即可。
6、入唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《我是一年級(jí)小學(xué)生》，下面老師也給大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好學(xué)生》。教師彈唱歌曲《要做好學(xué)生》，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。
7、教師：大家喜歡這首歌嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。
帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，并用第一拍擊掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
8、放錄音，邊聽(tīng)歌曲邊按上述方式打節(jié)拍。
9、教師彈奏旋律，師生用“啦”模唱旋律。
10、再放錄音，師生一起加詞跟唱。
11、教師伴奏，學(xué)生演唱。
12、歌曲最后四個(gè)小節(jié)句幅較長(zhǎng)，可作為難點(diǎn)反復(fù)唱。從歌詞內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱，并進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)方面的處理。
13、結(jié)合歌詞進(jìn)行品德教育并小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《我們來(lái)上音樂(lè)課》
2、活動(dòng)《快樂(lè)的音樂(lè)課堂》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以明快自然的聲音有表情地演唱歌曲《我們來(lái)上音樂(lè)課》
2、了解常見(jiàn)的音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)搶答、唱、跳、奏、模仿動(dòng)作等游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入，參照教科書7頁(yè)的節(jié)奏圖譜念歌謠，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境。
2、復(fù)習(xí)歌曲《要做好學(xué)生》。
3、學(xué)唱新歌《我們來(lái)上音樂(lè)課》
教師：同學(xué)們唱的很好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新歌，歌名叫做《我們來(lái)上音樂(lè)課》。請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一遍。
播放《我們來(lái)上音樂(lè)課》的錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。
4、教師彈唱歌曲，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，并用擊掌的方式打節(jié)拍為教師“伴奏”。
5、教師分句彈唱，學(xué)生分句跟唱，解決歌曲中不易唱準(zhǔn)的難點(diǎn)。如：3 5 6 — 5 6 1—
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
7、教師：在《我們來(lái)上音樂(lè)課》這首歌曲中，唱到了同學(xué)們可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快樂(lè)的音樂(lè)課堂”上，同學(xué)們還可以做些什么呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書8頁(yè)和9頁(yè)上的圖片或錄象片段等，讓學(xué)生說(shuō)出其他音樂(lè)活動(dòng)。
8、鼓勵(lì)有歌唱、舞蹈和器樂(lè)演奏特長(zhǎng)的學(xué)生給全班同學(xué)表演，教師要以身作則，首先表演或與學(xué)生一起合作表演。
9、進(jìn)行“學(xué)一學(xué)，猜一猜”的模仿游戲。先請(qǐng)一些同學(xué)模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作或模仿其他音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)作，然后請(qǐng)另外的同學(xué)說(shuō)出這些動(dòng)作的名稱。
10、教師：今天的音樂(lè)課大家玩得非常開(kāi)心，希望同學(xué)們都能喜歡我們的音樂(lè)課，熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。最后，讓我們?cè)賮?lái)唱一遍《我們來(lái)上音樂(lè)課》。
教學(xué)反思：在教學(xué)中我注重提示學(xué)生用正確的歌唱姿勢(shì)、清晰的咬字吐字和自然的聲音來(lái)歌唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自信地歌唱，學(xué)生都能夠按照老師提出的要求完整的演唱歌曲。欣賞中學(xué)生能夠感受到歌曲歡快活潑的基本情緒，并能夠在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演，課堂氣氛活躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
第二單元 第一課時(shí)、課程說(shuō)明：本單元管弦樂(lè)欣賞《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普來(lái)亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，又名《吹口哨的少年和小狗》。樂(lè)曲風(fēng)格輕松、詼諧，生動(dòng)刻畫了少年和他心愛(ài)的小狗在街上散步、嬉戲的形象。歌曲《好朋友》是一首熱情歡快、富有童趣的創(chuàng)作歌曲，體現(xiàn)了小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情趣。樂(lè)曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲《同學(xué)的名字》是一首4/4拍、單樂(lè)段、自然大調(diào)式的兒童歌曲，歌曲音域只有七度，前三個(gè)樂(lè)句由模進(jìn)的手法發(fā)展而成，末樂(lè)句旋律是一個(gè)下行的音階式樂(lè)句。教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《同學(xué)的名字》。
2、活動(dòng)《新朋友見(jiàn)面會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用親切、自然的聲音演唱歌曲《同學(xué)的名字》。
2、體驗(yàn)四四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、學(xué)生以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，能與他人合作邊唱邊介紹自己。
4、初步認(rèn)知木魚(yú)、三角鐵、雙響筒、碰鐘、鈴鼓、響板、手鈴和沙錘等課堂打擊樂(lè)器，感受和聽(tīng)辯它們的音色。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。教師引領(lǐng)學(xué)生口數(shù)1、2、3、4，同時(shí)做拍手拍肩律動(dòng)，為學(xué)習(xí)4/4拍子的歌曲做準(zhǔn)備。
2、做上述律動(dòng)，并按歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞，詢問(wèn)學(xué)生的名字。
3、播放歌曲《同學(xué)的名字》，學(xué)生初聽(tīng)，感受歌曲音樂(lè)情緒。
4、復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱。
5、教師伴奏，學(xué)生隨琴齊唱，邊唱邊拍手拍肩，并在教師示意下隨時(shí)回答自己的名字。
6、師生對(duì)唱，也可同桌或分組對(duì)唱。
7、過(guò)渡環(huán)節(jié)。以擬人化的語(yǔ)言向?qū)W生介紹幾個(gè)“樂(lè)器朋友”。
8、教師逐個(gè)出示相關(guān)課堂打擊樂(lè)器，說(shuō)出它的名稱和音色特點(diǎn)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象。
9、把樂(lè)器發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生敲敲打打，充分探究和體驗(yàn)樂(lè)器特點(diǎn)。
10、以“愛(ài)護(hù)樂(lè)器，珍惜友誼”為主題小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞《口哨與小狗》，讓學(xué)生懂得人與動(dòng)物是好朋友，要保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生活。
2、能夠感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。
3、能夠通過(guò)扮演小主人公和小狗，用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《同學(xué)的名字》。
2、播放錄有口哨和小狗叫聲的錄音，并讓學(xué)生模仿一下。
3、出示樂(lè)曲名稱《口哨與小狗》，播放樂(lè)曲，學(xué)生初聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，聯(lián)想到了什么畫面。如果學(xué)生提到了吹口哨的少年，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小主人公的心情怎樣的，是高興的還是憂傷的？要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
5、復(fù)聽(tīng)?？沙鍪九c樂(lè)曲內(nèi)容相關(guān)的幻燈片或圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
6、再聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生在有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)左手食指，沒(méi)有口哨吹奏的地方隨節(jié)拍擺動(dòng)右手食指，聽(tīng)辯口哨音色，并初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
7、分小組討論小主人公在路上是怎樣行走的？小狗又是怎樣蹦跳奔跑的？創(chuàng)編小狗奔跑、小主人公行走的各種動(dòng)作。
8、聽(tīng)音樂(lè)，各小組派代表表演。師生共同評(píng)議。
9、以動(dòng)物是人類的朋友等內(nèi)容為題小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《好朋友》。
2、為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并表演。教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)歌曲《好朋友》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
2、能夠背唱歌曲《好朋友》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、能夠隨歌曲做簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程
1、以課本插圖導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)兩個(gè)小朋友在干什么，創(chuàng)設(shè)同學(xué)互相幫助的友愛(ài)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好聽(tīng)，初步感受歌曲情趣。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，師生邊聽(tīng)邊在小過(guò)門和襯詞處拍手，節(jié)奏可以設(shè)計(jì)為“ X X”或“XX X”。
4、教師分句教唱，并指導(dǎo)難點(diǎn)。學(xué)生仍在小過(guò)門和襯詞處做拍手動(dòng)作。
5、完整唱，同時(shí)隨歌曲兩人一組進(jìn)行表演：在兩個(gè)小過(guò)門處做梳頭和扣紐扣的動(dòng)作；在“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”一句，兩人拉手舉過(guò)頭頂隨節(jié)拍擺動(dòng)；在襯詞“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍兩人相互擊掌。
6、設(shè)問(wèn)：同學(xué)之間有沒(méi)有互相幫助的事情？有沒(méi)有為大家做好事的同學(xué)？試著把它編進(jìn)歌里去好嗎？
7、學(xué)生分組討論，并創(chuàng)編歌詞。
8、各組演唱并表演動(dòng)作，師生共同評(píng)議。
9、教師伴奏，各組依次把自編的歌詞連起來(lái)以接龍的形式唱，教師在曲末“56
5”處提示下一組唱。
10、小結(jié)。
教學(xué)反思：聽(tīng)賞管弦樂(lè)《口哨與小狗》初聽(tīng)時(shí)，我讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生能夠感受音樂(lè)的基本情緒，并且鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演小主人和小狗，隨音樂(lè)自創(chuàng)情景表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受，學(xué)生興趣很高樂(lè)于表現(xiàn)自己。歌曲學(xué)唱時(shí)采用聽(tīng)唱發(fā)進(jìn)行教學(xué)，為了避免單純聽(tīng)唱的枯燥，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，最后讓學(xué)生即興創(chuàng)作自己喜歡的歌詞進(jìn)行演唱，還設(shè)計(jì)了律動(dòng)進(jìn)行表演。在活動(dòng)課中給學(xué)生介紹打擊樂(lè)器時(shí)，學(xué)生的興趣很高，都有躍躍欲試的架勢(shì)。通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，了解了打擊樂(lè)器的演奏方法和聲音特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。
第三單元 愛(ài)祖國(guó)
第一課時(shí)
課程說(shuō)明：歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，歌曲不僅反映了中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的心聲，而且作為中華民族精神的象征，不斷激勵(lì)著全國(guó)人民為振興中華而奮斗不息。歌曲《親親太陽(yáng)》旋律優(yōu)美深情，歌詞創(chuàng)意獨(dú)辟蹊徑，把五星紅旗比作心中的太陽(yáng)，表現(xiàn)了新時(shí)代少年兒童在五星紅旗下的幸福生活，由衷地抒發(fā)了少年兒童對(duì)五星紅旗和祖國(guó)的崇敬之情。歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍子五聲宮調(diào)式的兒童歌曲。全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，單樂(lè)段，音域在一個(gè)八度之內(nèi)。旋律天真質(zhì)樸、流暢自然，歌詞充滿童心和幻想，表達(dá)了兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。歌曲《娃哈哈》是一首羽調(diào)式單樂(lè)段的兒童歌曲，曲調(diào)由每句四個(gè)小節(jié)的三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的原樣重復(fù)。
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
2、唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)目標(biāo)
1、感受《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
2、能夠用親切自然的聲音富有感情地演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的崇敬和熱愛(ài)之情。
3、掌握碰鈴的演奏方法，能夠用碰鈴為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌曲的名字嗎？
教師簡(jiǎn)要介紹關(guān)于國(guó)歌的知識(shí)，如：國(guó)歌的原名稱、詞曲作者、何時(shí)定為國(guó)歌等。
3、復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在音樂(lè)情緒上的特點(diǎn)。可以自由發(fā)言，也可以由學(xué)生選擇教師給出的選項(xiàng)，如：
1、歡快活潑
2、優(yōu)美抒情
3、雄壯有力。
4、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方聽(tīng)到過(guò)國(guó)歌？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？ 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)言。如：在電視上看到天安門升旗儀式時(shí)，在學(xué)校舉行升旗儀
式時(shí)，在中國(guó)體育健兒獲得世界冠軍頒獎(jiǎng)時(shí)??當(dāng)時(shí)的心情是莊嚴(yán)、自豪、激動(dòng)的??
5、設(shè)問(wèn)：升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
6、教師：讓我們?nèi)w起立，以崇敬的心情再一次聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。再聽(tīng)錄音，可同時(shí)播放相關(guān)的VCD畫面或電腦多媒體課件，也可展示升國(guó)旗的圖片、幻燈片。
7、教師：升國(guó)旗奏國(guó)歌往往是同時(shí)進(jìn)行的，因?yàn)閲?guó)旗和國(guó)歌都是祖國(guó)的象征。下面，我們將學(xué)唱一首贊美國(guó)旗的歌：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
8、初聽(tīng)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
9、設(shè)問(wèn)：歌詞中都唱到了什么？教師可通過(guò)對(duì)“金星”、“小紅云”等詞語(yǔ)的解釋，向?qū)W生介紹國(guó)旗圖案和相關(guān)知識(shí)，也可演示關(guān)于國(guó)旗的圖片、幻燈和課件等。
10、師生共同按節(jié)奏朗讀歌詞。
11、復(fù)聽(tīng)。師生隨音樂(lè)即興做律動(dòng)。
12、教師彈琴范唱，學(xué)生隨琴跟教師默唱。
13、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名二至三遍。
14、完整演唱歌曲。
15、教師介紹碰鈴演奏方法。
16、教師彈琴、學(xué)生演奏碰鈴或做肢體律動(dòng)，師生共同演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
17、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《親親太陽(yáng)》 ２、活動(dòng)《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)
１、能夠理解歌曲《親親太陽(yáng)》對(duì)國(guó)旗的贊美之情，感受歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)特點(diǎn)。
２、能夠邊唱邊表演《娃哈哈》，通過(guò)歌聲和舞蹈動(dòng)作表達(dá)生活在祖國(guó)懷抱里幸福愉快的心情。教學(xué)過(guò)程
１、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
２、教師：今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一首贊美五星紅旗的歌曲，名字就叫《親親太陽(yáng)》 ３、初聽(tīng)。
設(shè)問(wèn)：歌曲中的太陽(yáng)指的是什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
４、復(fù)聽(tīng)。播放與音樂(lè)形象、節(jié)奏相吻合的舞蹈畫面，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合的手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。在這一環(huán)節(jié)中，如果由教師自編舞蹈并現(xiàn)場(chǎng)表演，效果會(huì)更好。
5、師生共同討論歌曲的音樂(lè)情緒。
6、教師：《親親太陽(yáng)》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。今天我們還要聽(tīng)一首歡快活潑的歌曲，名字叫《娃哈哈》。
7、播放音樂(lè)，也同時(shí)播放舞蹈畫面。師生、邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊掌拍膝，感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)和歡快的音樂(lè)情緒。
8、師生邊擊掌邊按歌曲節(jié)奏以輕巧的聲音念歌詞。
9、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱，并擊掌為教師伴奏。
10、分句處理難點(diǎn)。
11、學(xué)生演唱《娃哈哈》，教師伴奏。
12、教師：老師跳的好不好？請(qǐng)給我一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲吧！下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)跳好嗎？
13、教師進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的分步教學(xué)。
14、師生一起隨音樂(lè)完整表演。
15、學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行歌表演，師生共同評(píng)議。
16、小結(jié)。
教學(xué)反思：在聽(tīng)賞《國(guó)歌》時(shí)學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞、生活實(shí)際，能夠談出聆聽(tīng)時(shí)的心情和感受，并能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)歌同國(guó)旗一樣都是祖國(guó)的象征。也知道在升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。接著聽(tīng)到《親親太陽(yáng)》時(shí)學(xué)生能夠感受到歌曲親切、深情的音樂(lè)風(fēng)格，并能引起共鳴。在為《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課中認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器以及演奏方法，學(xué)生能夠自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同學(xué)在伴奏中的動(dòng)作有些過(guò)大和復(fù)雜，影響到歌唱的效果。
第四單元 蹦蹦跳跳
第一課時(shí)
課程說(shuō)明：管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾創(chuàng)作的一首短小的管弦樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是作曲家根據(jù)夢(mèng)境里的故事寫成的。樂(lè)曲分為三個(gè)部分。歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》是中國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽主題歌，是一首寫給參賽小歌手的歌，也是獻(xiàn)給廣大少年兒童的歌。歌曲為自然大調(diào)式兩段體。歌曲中休止符的使用很有特色，符合兒童演唱的語(yǔ)氣和特點(diǎn)，也增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。《跳跳跳》是一首2/4拍子、五聲宮調(diào)式的兒童歌曲，歌曲共由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每句四小節(jié)，第三樂(lè)句是對(duì)第二樂(lè)句的變化重復(fù)和補(bǔ)充。歌曲寫的是兒童游戲，充滿生活情趣，使學(xué)生倍感親切。旋律輕巧活潑，適合兒童演唱?！洞蠹乙黄鹛饋?lái)》是一首旋律極為簡(jiǎn)潔的歌曲，共由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，后三個(gè)樂(lè)句都是由第一樂(lè)句的旋律元素重復(fù)形成的。學(xué)生可以邊唱邊跳，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《跳跳跳》。
2、聽(tīng)唱《大家一起跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用歡快活潑的 情緒和輕巧的 聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳跳跳》。
2、能夠用自然而富有彈性的聲音跟唱歌曲《大家一起跳起來(lái)》。
3、體驗(yàn)24拍34拍的 節(jié)拍特點(diǎn)、強(qiáng)弱規(guī)律。
4、認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵兩種常見(jiàn)打擊樂(lè)器，能用它們?yōu)楦枨短?、《大家一起跳起?lái)》伴奏。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲《跳跳跳》。教師和學(xué)生一起做拍手、拍肩的律動(dòng)。
2、復(fù)聽(tīng)。感受歌曲歡快的 情緒。聽(tīng)完后可設(shè)問(wèn)：歌中唱的 是什么游戲？你跳過(guò)橡皮筋嗎？歌曲是歡快的 還是沉重的？
3、教師引領(lǐng)學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時(shí)可繼續(xù)做拍手、拍肩的律動(dòng)。
4、跟錄音輕聲哼唱。
5、教師伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橡皮筋的 動(dòng)作，以游戲經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生用輕巧、活潑的聲音唱好歌曲。
7、把樂(lè)器雙響筒發(fā)給學(xué)生，看誰(shuí)能說(shuō)出名字。
8、自然隨意地跟著《跳跳跳》的錄音敲打。
9、教師示范用雙響筒為歌曲伴奏，學(xué)生在教師的 帶領(lǐng)下邊唱邊用雙響筒為歌曲伴奏。
10、播放《大家一起跳起來(lái)》音響，教師隨音樂(lè)做拍手、拍肩的律動(dòng)，學(xué)生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。
11、再放錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教師不必急于指出學(xué)生的正誤，可對(duì)比做兩種不同的打節(jié)拍方式，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。
12、跟錄音輕聲哼唱。
13、教師范唱，學(xué)生跟唱。
14、每人發(fā)一個(gè)三角鐵，讓學(xué)生回憶樂(lè)器的 名稱，并探究樂(lè)器音色及演奏方法。教師講解正確的 使用方法。
15、放《大家一起跳起來(lái)》錄音，學(xué)生跟隨教師用三角鐵為歌曲伴奏。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來(lái)》的步伐動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)真聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》，能夠配合音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演玩具兵。
2、感受樂(lè)曲的基本情緒，并自然流露出相應(yīng)的表情。能夠發(fā)揮想象力，編出符合音樂(lè)情緒的小故事。
3、學(xué)會(huì)《大家一起跳起來(lái)》的步伐動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程
1、播放歌曲《跳跳跳》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，并自如地跟唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起來(lái)》，并邊唱邊拍手、拍肩。
3、初聽(tīng)管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲情緒。
4、聽(tīng)后，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，描述一下自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么畫面，音樂(lè)的情緒是什么樣的。
5、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)完后要求每人根據(jù)音樂(lè)自編一個(gè)小故事。教師挑選幾名表現(xiàn)踴躍的同學(xué)，把故事講給大家聽(tīng)。
6、在學(xué)生講完之后，教師講述《玩具兵進(jìn)行曲》所描繪的音樂(lè)故事。
7、再完整聽(tīng)一遍，學(xué)生分小組模仿玩具兵表演。
8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起來(lái)》的基本動(dòng)作。動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定難度，須反復(fù)練習(xí)。教師要耐心示范。
9、放《大家一起跳起來(lái)》的音樂(lè)錄音，學(xué)生做動(dòng)作。
10、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)賞《快樂(lè)陽(yáng)光》，感受歌曲歡快活潑、充滿活力的音樂(lè)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活和樂(lè)觀向上的優(yōu)良品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)集體舞《大家一起跳起來(lái)》，感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》，感受歌曲的 基本情緒。
2、在音樂(lè)伴奏下，教師有表情地朗讀歌詞。
3、請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下有表情地朗讀歌詞。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱穆?lián)想，或把想像的 內(nèi)容畫在紙上。
5、再聽(tīng)歌曲。教師提出：同學(xué)們要像歌中唱的那樣，爭(zhēng)做快樂(lè)天使、愛(ài)心天使、美麗天使，讓愛(ài)河快樂(lè)永在我們身邊。
6、復(fù)習(xí)《大家一起跳起來(lái)》的基本舞步。
7、學(xué)習(xí)隊(duì)形。教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)多少以及音樂(lè)教室場(chǎng)地大小，決定一起練習(xí)還是分小組練習(xí)。如果有條件，可到體操房或大操場(chǎng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生注意同學(xué)間的配合。
8、教師和學(xué)生一起喊節(jié)拍做動(dòng)作。
9、隨音樂(lè)表演。
10、小結(jié)。
教學(xué)反思：在教學(xué)《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我先讓學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象自己是玩具兵，并隨著音樂(lè)進(jìn)行表演，來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。效果很好。在學(xué)習(xí)歌曲《跳跳跳》時(shí)通過(guò)多次的聆聽(tīng)分句教唱歌詞，并結(jié)合著學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生不但能夠演唱歌曲，還能背唱歌曲。在活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角鐵和雙響筒并用他們?yōu)楦枨M(jìn)行伴奏，最后一部分同學(xué)伴奏一部分同學(xué)跳集體舞，課堂氣氛活躍，達(dá)到教育目的。
第五單元 安全島
第一課時(shí)
課程說(shuō)明：歌曲《紅綠燈》是一首天真活潑的兒童歌曲，采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，為四樂(lè)句單樂(lè)段曲式結(jié)構(gòu)，歌詞用擬人化的手法描述了紅綠燈在道路交通中的重要作用，易唱易記，形象生動(dòng)。《交通警察》是一首進(jìn)行曲速度的兒童歌曲，2/4拍，自然大調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為方整性一段體。全曲共有四個(gè)樂(lè)句，第三、第四樂(lè)句是對(duì)第一、第二樂(lè)句的重復(fù)。《馬路上的車》是一首選自第五屆中國(guó)少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽的新作。歌曲演唱形式為領(lǐng)唱、齊唱。采用2/4拍，五聲宮調(diào)式，單樂(lè)段曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《紅綠燈》，念小歌謠。
2、活動(dòng)《顏色汽車》。教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》，感知四分休止符的作用。
2、認(rèn)識(shí)并掌握打擊樂(lè)器木魚(yú)的演奏方法，在教師指導(dǎo)下用雙響筒、木魚(yú)、碰鈴等打擊樂(lè)器為歌曲《紅綠燈》伴奏。
3、能夠積極參與活動(dòng)《顏色汽車》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程
1、講幾個(gè)關(guān)于紅綠燈的謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初聽(tīng)歌曲《紅綠燈》。
2、揭示謎底。設(shè)問(wèn)：歌中唱到了紅綠燈是怎樣指揮交通的？復(fù)聽(tīng)歌曲。
3、教師按歌曲節(jié)奏念歌詞，并在四分休止符處撞擊碰鈴。學(xué)生隨教師做一遍。
4、教師向?qū)W生介紹木魚(yú)，并示范演奏方法。然后，要求學(xué)生邊念歌詞邊用木魚(yú)在四分休止符處敲擊。
5、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
6、教師范唱，學(xué)生分別用雙響筒、木魚(yú)、碰鈴自由為教師伴奏。
7、學(xué)生演唱，教師伴奏。教師要及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音、活潑的情緒演唱歌曲。
8、邊做律動(dòng)邊念唱教科書25頁(yè)上的小歌謠，鞏固對(duì)四分休止符的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透交通安全教育。
9、教師：路上行人要遵守交通規(guī)則，汽車更要遵守交通規(guī)則。下面我們就要玩一個(gè)叫做《顏色汽車》的游戲，看看哪位同學(xué)是遵守交通規(guī)則的模范司機(jī)。
10、隨音樂(lè)有秩序地進(jìn)行游戲。
11、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《交通警察》
2、聽(tīng)賞《馬路上的車》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用平穩(wěn)的行進(jìn)速度和堅(jiān)定有力的聲音演唱《交通警察》，能夠邊唱邊做律動(dòng)。
2、聽(tīng)賞《馬路上的車》，感受歌曲歡快熱烈的情緒，初步認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。能夠邊聽(tīng)賞邊跟唱齊唱部分。教學(xué)過(guò)程
1、教師可用設(shè)問(wèn)形式直切教學(xué)主題。如：同學(xué)們誰(shuí)知道交通警察叔叔是怎樣指揮交通的？誰(shuí)能模仿指揮交通的動(dòng)作？學(xué)生簡(jiǎn)單回答并模仿指揮交通的動(dòng)作。
2、初聽(tīng)歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生伴隨音樂(lè)踏步、行進(jìn)或指揮交通手勢(shì)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、教師范唱，學(xué)生可自選打擊樂(lè)器或擊掌為教師伴奏。
5、學(xué)生跟琴或伴奏帶演唱，教師要從歌曲的節(jié)奏、音符的時(shí)值和演唱的聲音等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、導(dǎo)入第二部分聽(tīng)賞歌曲《馬路上的車》
初聽(tīng)前，教師可提問(wèn)學(xué)生都見(jiàn)過(guò)哪些類型的汽車。學(xué)生簡(jiǎn)單回答。
教師讓學(xué)生帶著“歌中都唱到了哪些汽車？”的設(shè)問(wèn)進(jìn)行聽(tīng)賞。
7、教師可以讓學(xué)生邊聽(tīng)賞邊跟唱歌曲齊唱部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和反應(yīng)能力。
8、為鞏固教學(xué)，可讓學(xué)生分小組邊聽(tīng)賞，邊跟唱，邊表演。
9、小結(jié)。
教學(xué)反思：在歌曲《紅綠燈》的教學(xué)中我根據(jù)歌詞特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)，用以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從歌曲中尋找答案，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。在教休止符的時(shí)候我?guī)ьI(lǐng)著孩子通過(guò)拍手、拍肩的小游戲進(jìn)行教學(xué)，受到好的效果，避免了直接理論上的說(shuō)教。聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道和認(rèn)識(shí)的汽車，增強(qiáng)趣味性，感受歌曲鮮活生動(dòng)的音樂(lè)形象。從而讓學(xué)生初步了解了歌曲的演唱形式，感受領(lǐng)唱、齊唱所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
第六單元 動(dòng)物音樂(lè)會(huì)
第一課時(shí)
課程說(shuō)明：管弦樂(lè)曲《獅王》即《引子與獅王進(jìn)行曲》，選自法國(guó)作曲家圣.桑創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。這部作品完成于1886年，用兩架鋼琴和管弦樂(lè)隊(duì)演奏，樂(lè)曲的副標(biāo)題叫做《大動(dòng)物園幻想曲》。管弦樂(lè)曲《小象》是一首具有爵士風(fēng)格的樂(lè)曲，由美國(guó)的亨利.曼仙尼樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作并演奏。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式?！洞蟀紫蟆肥且皇子伤膫€(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方整性單樂(lè)段兒童歌曲，自然大調(diào)式，3/4拍子。歌曲音域不寬，旋律線呈波浪式起伏，具有較強(qiáng)的律動(dòng)感和抒情性。《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠，自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個(gè)小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與
第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復(fù)，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《獅王》和《小象》。教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并能夠感受音樂(lè)所刻畫的動(dòng)物形象。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，能夠隨音樂(lè)做出相應(yīng)的情態(tài)或體態(tài)反應(yīng)，能夠用動(dòng)作模仿動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王》。聽(tīng)賞前告訴學(xué)生音樂(lè)描寫的是一種動(dòng)物，要求學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)描寫的是哪種動(dòng)物。
2、討論樂(lè)曲刻畫的是什么動(dòng)物形象，可出示動(dòng)物圖片供學(xué)生選擇，用以提示。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一頭怎樣的獅子，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象和氣氛。
4、學(xué)生討論獅子形象（威嚴(yán)，腳步沉重、堅(jiān)定，小動(dòng)物都很害怕它??）
5、再聽(tīng)樂(lè)曲?？稍O(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到獅子在干什么？是否聽(tīng)到獅子的吼叫聲？如果需要，可提示學(xué)生音樂(lè)用什么方式、在何處表示獅子在吼叫。
6、隨音樂(lè)表演獅王。
7、初聽(tīng)《小象》。設(shè)問(wèn)：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？
8、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：你感受到的樂(lè)曲是歡快活潑的還是舒緩抒情的？是否聽(tīng)到小象的叫聲？
9、師生討論有關(guān)象的常識(shí)。如：象長(zhǎng)得什么樣子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。
10、再聽(tīng)樂(lè)曲。學(xué)生隨音樂(lè)表演。
11、比較《獅王》與《小象》在音樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)上有什么不同。
12、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《大白象》 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《大白象》。
2、能用碰鈴、雙響筒為歌曲《大白象》伴奏，體驗(yàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過(guò)歌曲《大白象》的圖形譜，培養(yǎng)學(xué)生音的高低概念。教學(xué)過(guò)程
1、以講歌詞中故事的形式導(dǎo)入，或回顧上節(jié)課聽(tīng)賞的樂(lè)曲《小象》導(dǎo)入。
2、初聽(tīng)歌曲《大白象》，感受歌曲基本音樂(lè)情緒，并討論歌曲的情緒。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。教師可引領(lǐng)學(xué)生在第一拍擊掌，第二和第三拍用右手食指點(diǎn)左手掌心，或在第一拍用手掌拍課桌，第二和第三拍用指尖
輕扣桌面。
4、教師彈琴范唱，學(xué)生用碰鐘在每小節(jié)第一拍為教師伴奏，并可以小聲跟唱。
5、要求學(xué)生用手指點(diǎn)著教科書上的圖形譜和教師一起有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、跟伴奏演唱歌曲。
7、解決演唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、表情等方面的難點(diǎn)?？山Y(jié)合圖形譜提示學(xué)生音準(zhǔn)。
8、完整演唱歌曲。
9、跟教師模唱樂(lè)譜。
10、學(xué)生分組討論如何使用雙響筒為歌曲伴奏，除了使用雙響筒之外，還可以用什么課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？
11、各小組分別展示表演，用碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器邊奏邊唱。師生共同評(píng)議。
12、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《兩只老虎》 教學(xué)目標(biāo)
能夠用活潑的情緒演唱歌曲《兩只老虎》，并以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲《兩只老虎》，師生共同探討歌曲的趣味性。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生即興隨音樂(lè)做律動(dòng)。如：在第一和第二小節(jié)，伸出兩根手指隨節(jié)拍左、右搖動(dòng)；在第三和第四小節(jié)，模仿跑的動(dòng)作；在第五和第六小節(jié)，用手指指頭部和身后等等。
3、再聽(tīng)歌曲，邊做律動(dòng)，邊跟唱。
4、教師伴奏，師生完整演唱歌曲。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)譜。
6、為歌曲填上新的歌詞。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師為歌曲填的新詞。
7、請(qǐng)學(xué)生自己為歌曲填詞，并自信地唱給大家聽(tīng)。
8、以問(wèn)答的方式演唱歌曲。
9、師生圍坐一圈，以問(wèn)答接龍的游戲方式演唱和創(chuàng)編歌曲。
10、唱答部分既可以是動(dòng)物的叫聲，也可以是對(duì)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)描述。在演唱和創(chuàng)編過(guò)程中，如果有的學(xué)生唱答不出來(lái)，就要到圓圈中央為大家表演這種動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作。
11、小結(jié)。
教學(xué)反思：本單元都是圍繞著動(dòng)物展開(kāi)的，孩子們都很喜歡動(dòng)物。在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)我先出示了幾種動(dòng)物，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行選擇，學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象正確的選擇出來(lái)。在表演動(dòng)物是我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獅子和象的身體特征，生活習(xí)性等，并模仿它們的叫聲，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。在歌曲《大白象》
教唱時(shí)我通過(guò)拍手游戲讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
第七單元 睡吧，小寶寶
課程說(shuō)明：歌曲《美夢(mèng)歌》是一首單樂(lè)段、速度稍慢、優(yōu)美抒情的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調(diào)式。全曲由六個(gè)樂(lè)句組成，每句四個(gè)小節(jié)。詞曲緊密結(jié)合，描繪了如詩(shī)如畫的甜蜜夢(mèng)境，抒發(fā)了孩子對(duì)美好生活的渴望和向往之情?！稉u籃曲》是一首根據(jù)童謠譜寫的兒童歌曲，3/4拍子，自然大調(diào)式。歌曲為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由五個(gè)樂(lè)句組成，每四個(gè)小節(jié)為一樂(lè)句。歌曲形象地描繪了烏鴉、喜鵲、小貓、小狗、月亮、星星已經(jīng)睡了，小寶寶也要睡覺(jué)了那種安靜、恬美的意境?！缎殞殻恕肥且皇?/4拍子，五聲宮調(diào)式的搖籃曲。全曲只有三個(gè)樂(lè)句。音樂(lè)簡(jiǎn)潔明快，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在溫暖的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的情景。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《搖籃曲》
2、唱歌《小寶寶，睡著了》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞《搖籃曲》，使學(xué)生感受歌曲甜美的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。
2、用輕松、柔和、甜美的聲音演唱歌曲《小寶寶，睡著了》。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)《搖籃曲》，回答歌曲中描寫了哪些小動(dòng)物，教師把學(xué)生說(shuō)出的小動(dòng)物貼在黑板上或用電腦課件放出來(lái)。學(xué)生可以模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)聽(tīng)。教師啟發(fā)學(xué)生跟著歌曲的節(jié)拍用手輕輕拍節(jié)奏，體會(huì)三拍子的韻律感，感受歌曲的 意境。
3、再聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲速度和力度上的特點(diǎn)，并設(shè)問(wèn)：這首歌曲為什么不可太快、太強(qiáng)呀？
4、再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)辨一下，這句歌詞的演唱和別的 地方有什么不一樣。
5、最后，全體同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)，自由選擇歌曲中的小動(dòng)物頭飾和教師一起進(jìn)行表演。
6、學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》。教師讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲錄音，體會(huì)一下這首歌曲和剛才的《搖籃曲》有哪些相同的地方。
7、教師進(jìn)行范唱，學(xué)生安靜地聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)歌曲安靜、甜美的意境。
8、朗讀歌詞。方式一：參照教科書38頁(yè)節(jié)奏圖示有節(jié)奏地朗讀，邊朗讀邊按節(jié)奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同學(xué)分成若干組，采用上句接下句的方式朗讀。
9、再聽(tīng)歌曲，隨錄音小聲跟唱。熟悉之后，要求學(xué)生帶著感情連貫、輕柔地歌唱。
10、模唱樂(lè)譜。
11、提供碰鈴、三角鐵等課堂打擊樂(lè)器，讓學(xué)生分組嘗試為歌曲伴奏。
12、分組展示，邊唱邊奏。
13、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞歌曲《美夢(mèng)歌》。
2、活動(dòng)《寶寶要睡覺(jué)了》 教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)歌曲《美夢(mèng)歌》，感受歌曲優(yōu)美、抒情、安寧的意境。
2、能夠自信地表演《寶寶要睡覺(jué)了》，培養(yǎng)學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做夢(mèng)時(shí)的感受，做過(guò)哪些夢(mèng)，有哪些感想。
2、初聽(tīng)歌曲《美夢(mèng)歌》。初聽(tīng)之后，請(qǐng)學(xué)生將自己的感想用彩筆在紙上畫出來(lái)，展示給大家看。
3、復(fù)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲是快還是慢?聲音是大還是輕？描繪了什么樣的場(chǎng)景？然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲很優(yōu)美，給人以安靜的印象。
4、再聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊自由地做輕柔的律動(dòng)。用碰鈴為歌曲伴奏，體會(huì)歌曲舒適、安寧的情緒以及人們對(duì)美好幸福生活的向往。
5、開(kāi)展活動(dòng)《寶寶要睡覺(jué)了》。設(shè)問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，如有小寶寶要睡覺(jué)，你該怎樣做？
6、請(qǐng)學(xué)生觀察教科書39頁(yè)上的兩幅圖，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>
7、聽(tīng)教科書配套音響《寶寶要睡覺(jué)了》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么情景。
8、分組討論用什么形式表演《寶寶要睡覺(jué)了》，然后隨音樂(lè)分組表演，看哪一組表演最好。
9、小結(jié)。
教學(xué)反思：聽(tīng)賞歌曲《美夢(mèng)歌》、《搖籃曲》時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情、搖曳舒緩、輕柔安寧的音樂(lè)意境，初步認(rèn)識(shí)速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素與搖籃曲風(fēng)格的歌曲音樂(lè)情緒之間的關(guān)系及表現(xiàn)作用。在學(xué)唱歌曲《小寶寶，睡著了》時(shí)，由于歌曲是三拍子的音樂(lè)，學(xué)生初次接受，所以我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，也可結(jié)合碰鈴、三角鐵等器樂(lè)教學(xué)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。本單元的歌曲大都具有如詩(shī)如畫的音樂(lè)意境和童話色彩。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，拓展音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的結(jié)合，我讓學(xué)生在聽(tīng)完樂(lè)曲以后用線條畫出線條畫，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第八單元 童話小屋
課程說(shuō)明：歌曲《小青蛙呱呱》是一首音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明、具有民族調(diào)式風(fēng)格的兒童歌曲。這首歌曲以擬人化的方法刻畫了小青蛙的可愛(ài)形象，以激發(fā)學(xué)生
對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情，喚起他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。歌曲為2/4拍、商調(diào)式。管弦樂(lè)曲《啤酒桶與小老鼠》是由五首簡(jiǎn)短的音樂(lè)構(gòu)成的一個(gè)小組曲，樂(lè)曲描述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲，具有鮮明的生活氣息和兒童情趣。歌曲為自然大調(diào)式，2/4拍，四個(gè)樂(lè)句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)為主，全曲音域只有六度，歌曲活潑、詼諧、明快，音樂(lè)形象惟妙惟肖。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《小青蛙呱呱》。教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用雙響筒、三角鐵、響板、碰鈴為歌曲伴奏。
2、懂得愛(ài)護(hù)小青蛙，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。、教學(xué)過(guò)程
1、用有關(guān)青蛙的謎語(yǔ)或青蛙的圖片、錄像資料等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)小青蛙有什么本領(lǐng)，自然地引入歌詞內(nèi)容。
3、按照歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞。為了增強(qiáng)趣味性，可以變換采用一領(lǐng)眾和、男女分組等方式朗讀。
4、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)打節(jié)拍。
5、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟唱每小節(jié)第三、第四拍。
6、再聽(tīng)歌曲，邊跟唱歌曲，邊根據(jù)歌詞模仿青蛙的各種動(dòng)作。
7、繼續(xù)聽(tīng)歌曲，并請(qǐng)那些模仿動(dòng)作有特色的同學(xué)隨音樂(lè)為大家表演。
8、教師伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。
9、引導(dǎo)學(xué)生用適中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意歌唱時(shí)的表情，從情感入手引導(dǎo)學(xué)生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。
10、介紹響板，示范演奏方法。
11、敲一敲，打一打，為《小青蛙呱呱》伴奏。根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的把握能力和打擊樂(lè)器不同的音色特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。提倡以學(xué)生探究為主，教師適時(shí)加以輔導(dǎo)。
12、以分組表演的形式，邊唱歌邊演奏，并模仿小青蛙做律動(dòng)。
13、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)賞《啤酒桶與小老鼠》。教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的音樂(lè)情緒和可愛(ài)的童話音樂(lè)形象，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)每段音樂(lè)快慢、強(qiáng)弱的變化。
2、能夠與同學(xué)合作，配合樂(lè)曲用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童話形象。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：今天我們要聽(tīng)一首樂(lè)曲，描寫的是啤酒桶和小老鼠的故事。聽(tīng)完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么？
2、完整聽(tīng)賞音樂(lè)。聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。師生交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，充分尊重學(xué)生的合理想象，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
3、分段聽(tīng)賞音樂(lè)。聽(tīng)每段樂(lè)曲前，教師用相關(guān)的故事情節(jié)加以引導(dǎo)，講述時(shí)要繪聲繪色。
4、結(jié)合教科書42頁(yè)上的連環(huán)畫或教師制作的課件，第二次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。
5、再分段聽(tīng)賞樂(lè)曲，并要求學(xué)生為每段樂(lè)曲取一個(gè)名字，這是建立再學(xué)生對(duì)每段音樂(lè)形象聯(lián)想和想象基礎(chǔ)上的活動(dòng)。
6、隨音樂(lè)表演童話形象。可以采用分組的形式分頭設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，然后按順序分別展示。師生共同評(píng)價(jià)。
7、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》。教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。
2、學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生隨《啤酒桶與小老鼠》中“曲三”音樂(lè)盡情跳舞，體會(huì)歡快活潑的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、聽(tīng)賞《洋娃娃和小熊跳舞》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它與《啤酒桶與小老鼠》有什么異同。
3、復(fù)聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》，教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、跺腳等形式的律動(dòng)。
4、從洋娃娃、小熊的神態(tài)描述入手，啟發(fā)學(xué)生模仿洋娃娃和小熊動(dòng)作，創(chuàng)編律動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。
5、推選學(xué)生代表隨音樂(lè)表演。
6、把啤酒桶和小老鼠編進(jìn)歌曲演唱。
7、出示動(dòng)物玩具或玩具圖片，啟發(fā)學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象編進(jìn)歌曲中演唱。
8、模仿動(dòng)物形象，邊唱自己創(chuàng)編的歌詞邊表演。
9、小結(jié)。
教學(xué)反思：在聽(tīng)賞《啤酒桶與小老鼠》時(shí)我先讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)全曲，充分利用學(xué)生的好奇和表現(xiàn)的心理，鼓勵(lì)他們大膽想象，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入的感受音樂(lè)形象。并讓學(xué)生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表演自己的感受童話形象。在聽(tīng)賞《洋娃娃和小熊跳舞》讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞和跟唱歌曲的基礎(chǔ)上按節(jié)奏隨著歌曲邊唱邊做體態(tài)律動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，活躍了課堂氣氛。
第九單元 娃娃樂(lè)
課程說(shuō)明：歌曲《我是中國(guó)娃娃》是一首明快、熱情、昂揚(yáng)，充滿自豪感的兒童歌曲。自然大調(diào)式，2/4拍，二段體。歌曲通過(guò)對(duì)中國(guó)娃娃體貌特征的描述和生活環(huán)境的概括，表現(xiàn)了中國(guó)娃娃的自信心和自豪感?！洞箢^娃娃》是一首充滿童趣的兒童歌曲，自然大調(diào)，2/4拍子，為啟、承、轉(zhuǎn)、合的四樂(lè)句方整性單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲音域在六度音程以內(nèi)，第一、第三、和第四樂(lè)句旋律基本相同，簡(jiǎn)單易學(xué)?！段覀兪亲鎳?guó)的好娃娃》是一首2/4拍、自然大調(diào)式、速度適中的一段體歌曲。此歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，前兩個(gè)樂(lè)句是重復(fù)關(guān)系的平行樂(lè)句，第三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏和音域均發(fā)生變化，把歌曲推向高潮。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽(tīng)賞《我是中國(guó)娃娃》
2、唱歌《大頭娃娃》。教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《我是中國(guó)娃娃》自豪、明快、熱情的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2、能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。
3、學(xué)習(xí)手鈴的演奏方法，能夠用自己喜歡的打擊樂(lè)器與同學(xué)合作，為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)的基本情緒。師生討論歌曲音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。
2、設(shè)問(wèn)。教師：“同學(xué)們說(shuō)得都很好。那么，這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀？我們還是聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱到了什么吧！”復(fù)聽(tīng)歌曲。
3、學(xué)生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)娃娃的體貌特征和作為一名中國(guó)娃娃的自豪感。
4、再聽(tīng)歌曲一至二遍，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情緒的理解?？山M織學(xué)生分小組列隊(duì)隨音樂(lè)做律動(dòng)，感受歌曲的速度和力度。
5、出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進(jìn)行表演的錄像。
6、學(xué)生在描述大都娃娃形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初聽(tīng)歌曲，感受大頭娃娃憨態(tài)可掬的形象，理解歌詞內(nèi)容。
7、復(fù)聽(tīng)。學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)形象，隨音樂(lè)輕輕做律動(dòng)，模仿大頭娃娃的動(dòng)作，感受歌曲歡快活潑的情緒，理解音樂(lè)形象。
8、教師彈唱，學(xué)生跟唱。
9、通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的描述，引導(dǎo)學(xué)生唱好特色樂(lè)句。
10、完整演唱歌曲。
11、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——手鈴，通過(guò)學(xué)生自主探究和教師引導(dǎo)，掌握手鈴的演奏方法。
12、選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)伴奏方案，教師巡回指導(dǎo)。
13、分組進(jìn)行表演?？深^戴大頭娃娃道具，邊演、邊唱、邊奏。
14、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《我們是祖國(guó)的好娃娃》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、綜合表演能力和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲《我們是祖國(guó)的好娃娃》。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)歌曲，體會(huì)音樂(lè)情緒，理解歌曲內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：歌里都唱到什么？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。教師可將星星、鮮花、魚(yú)兒、娃娃的即時(shí)貼圖片分樂(lè)句隨音樂(lè)粘貼到黑板上。此活動(dòng)也可以讓學(xué)生去做。
3、再聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、拍肩體驗(yàn)節(jié)拍的律動(dòng)。
4、學(xué)唱歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生解決音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情方面的難點(diǎn)。
5、教師示范舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教授。
6、隨音樂(lè)分組表演或集體表演。
7、小結(jié)。
教學(xué)反思：在聽(tīng)賞《我是中國(guó)娃娃》時(shí)通過(guò)讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲熱情明快的情緒。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞，每次聽(tīng)賞設(shè)置不同的問(wèn)題，安排了畫畫、舞蹈等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)力。在學(xué)唱《大頭娃娃》時(shí)采用了聽(tīng)唱法，學(xué)會(huì)以后我通過(guò)安排活動(dòng)讓學(xué)生用表情和體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
第十單元 過(guò)大年
課程說(shuō)明：歌曲《過(guò)新年》是一首具有東北秧歌曲調(diào)的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描述了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的情景。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)?！缎履旰谩肥且皇资澜绺鞯貜V為傳唱的英國(guó)兒童歌曲。表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情?！镀桨惨埂肥且皇字氖フQ歌曲，在世界各地廣為流傳。歌曲為自然大調(diào)式、6/8拍子?！缎“菽辍肥歉鶕?jù)湖南花鼓調(diào)改編的少兒歌曲，具有濃郁的民族風(fēng)格與地方特色，表現(xiàn)了人們舞獅子、耍龍燈、敲鑼打鼓過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌詞質(zhì)樸自然，朗朗上口，特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”，更加增加了紅紅火火過(guò)春節(jié)的熱烈氣氛。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《過(guò)新年》。教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》，感受過(guò)新年時(shí)喜慶熱烈的情景。
2、探索鑼、鼓、镲的音響特色，根據(jù)歌曲情緒用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏，并進(jìn)行歌表演。培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過(guò)程
1、初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的氣氛，理解歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年時(shí)的喜慶熱鬧情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)過(guò)新年的氣氛。
3、通過(guò)拍手、跺腳等方式，表現(xiàn)歌曲中鑼、鼓、镲的節(jié)奏和聲音，拍擊時(shí)要注意強(qiáng)弱規(guī)律。
4、教師伴奏并范唱，學(xué)生跟唱。
5、根據(jù)歌曲情緒處理第九至第十六小節(jié)，從力度入手引導(dǎo)學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲。
6、引導(dǎo)學(xué)生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。設(shè)問(wèn)：這首歌曲唱的是過(guò)年的情境，在過(guò)年的時(shí)候我們?nèi)绾螝g慶新年？哪些打擊樂(lè)器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛？
7、引導(dǎo)學(xué)生用人聲模擬鑼、鼓、镲音響，或拍手、拍腿、跺腳、敲桌子等方法模擬。
8、用自己喜歡的打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)為歌曲伴奏。
9、嘗試邊扭秧歌邊表演。
10、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《新年好》。
2、聽(tīng)賞《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》，感受并對(duì)比歌曲《新年好》和《平安夜》的情緒，了解外國(guó)小朋友過(guò)年時(shí)的情景。
2、感受三拍子的韻律感。為《新年好》創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。師生互動(dòng)，交流自己所了解的各國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)的情景?？烧故緢D片，講述文字資料或播放相關(guān)錄像。
2、引入并學(xué)習(xí)歌曲《新年好》，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，以聽(tīng)唱為主學(xué)習(xí)歌曲。反復(fù)聽(tīng)賞，感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，隨歌曲默唱、哼唱，并學(xué)會(huì)歌曲。
3、在學(xué)生能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
4、加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。自編動(dòng)作表演歌曲，用碰鈴、三角鐵等合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
5、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)文化情景，讓學(xué)生在具體情景中對(duì)比聽(tīng)賞《新年好》和《平安夜》,感受不同的情緒。
（1）播放二至三遍歌曲《平安夜》的錄音。初聽(tīng)：學(xué)生談心中的初步感受。
復(fù)聽(tīng)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受歌曲安靜祥和的情緒，可隨歌聲輕輕做動(dòng)作。再聽(tīng)時(shí)，教師可隨歌曲《平安夜》的理解。（2）試著用碰鈴或三角鐵為《平安夜》伴奏。
（3）對(duì)比《新年好》與《平安夜》所表現(xiàn)的不同情緒。
6、在學(xué)唱歌曲《新年好》、聽(tīng)賞《平安夜》的基礎(chǔ)上，師生交流：新年是個(gè)快
樂(lè)的節(jié)日。想想看，新年應(yīng)該怎么過(guò)？并對(duì)比中外小朋友不同的過(guò)年方式。
7、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)賞《小拜年》。教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)比聽(tīng)賞《過(guò)新年》和《小拜年》，感受中國(guó)人過(guò)年時(shí)歡快熱鬧的場(chǎng)景。
2、探究鑼、鼓、镲的音響特點(diǎn)和演奏方法，用鑼、鼓、镲為歌曲《小拜年》伴奏。
3、自主創(chuàng)編表演動(dòng)作，表演《小拜年》。教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)賞歌曲《小拜年》，并出示過(guò)春節(jié)時(shí)人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受過(guò)年是喜慶熱鬧的氣氛。
2、演唱歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首歌在內(nèi)容、旋律或風(fēng)格上的異同?！哆^(guò)新年》和《小拜年》分別具有濃郁的南北方地區(qū)特色，但表現(xiàn)的都是中國(guó)人過(guò)年是喜慶熱鬧的情景。教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生充分感受兩首的情緒。
3、在對(duì)比中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應(yīng)以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點(diǎn)和演奏方法。
4、根據(jù)教材中的圖形伴奏譜為歌曲《小拜年》伴奏。
5、師生合作邊唱邊演奏時(shí)，鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小節(jié)。學(xué)生可自主創(chuàng)編表演動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
6、綜合表現(xiàn)。隨歌曲《小拜年》錄音，分組表演、演奏。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《過(guò)年啦》。教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)、模仿、創(chuàng)編過(guò)年時(shí)的各種聲音，感受音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。
2、根據(jù)生活常識(shí)，運(yùn)用表演、合奏等形式隨音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)過(guò)年時(shí)熱鬧歡快的活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程
1、播放一段音響，設(shè)問(wèn)：你都聽(tīng)到了哪些聲音？聯(lián)想到了什么情景？
2、用人聲和各種材料制造聲響，表現(xiàn)放鞭炮、敲鐘、敲鑼和打鼓等各項(xiàng)活動(dòng)。
3、設(shè)問(wèn)：過(guò)年時(shí)都看到過(guò)哪些活動(dòng)？教師引導(dǎo)學(xué)生表演。
4、由學(xué)生模仿表演包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈、貼春聯(lián)和唱大戲等各種有關(guān)過(guò)年的活動(dòng)。
5、綜合性表現(xiàn)。在《過(guò)新年》、《小拜年》、《春節(jié)序曲》等歌曲、樂(lè)曲聲中，分小組進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演，看哪個(gè)小組表演的形式豐富多彩，生動(dòng)有趣。
6、小結(jié)。教學(xué)反思：在這個(gè)單元教學(xué)時(shí)正好趕上新年，學(xué)生都在準(zhǔn)備新年的節(jié)目和活動(dòng)，教室里布置的很漂亮，學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)能夠感受歌曲的安靜祥和的情緒，并能夠隨歌曲節(jié)拍做手臂和上身的律動(dòng)。在聽(tīng)賞時(shí)我還安排了學(xué)生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂(lè)曲伴奏，學(xué)生興致很高，課堂氣氛活躍。在歌曲學(xué)唱時(shí)兩首作品分別具有濃郁的南北方地域特點(diǎn)，但表現(xiàn)的都是中國(guó)人過(guò)年時(shí)喜慶熱鬧的情景。學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)興趣，我讓學(xué)生用鑼鼓為歌曲進(jìn)行伴奏，學(xué)生能夠感受到新年帶給大家的喜慶和歡快情緒。
第三篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案
文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽(tīng)音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式
4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)
5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高……
在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢(shì),用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過(guò)程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║
節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲
1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽(tīng)音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式
4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)
5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演
指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛(ài)班集體.）
小結(jié)、下課
每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過(guò)小組合作,能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:
1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室
2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話.3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)
4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來(lái) 一首歌曲,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感
1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài),有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老 師的崇敬之情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音,感受歌曲情緒.3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受
4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱
5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)
6、師:你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？
7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱
8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)
9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱
10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)
11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？
12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、豪邁的心情,稍快的速度來(lái)演唱
13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演
1、師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)
2、教師講解具體要求
3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,時(shí)給予評(píng)價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們
今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽(tīng),好嗎？同學(xué)們,再見(jiàn)！
愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過(guò)程:
1、師生問(wèn)好
2、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí).師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè).師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)
2、復(fù)聽(tīng).師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
3、復(fù)聽(tīng).師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
4、復(fù)聽(tīng).隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等.所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！
中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中 華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、聽(tīng)錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂(lè)要素及 表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評(píng)價(jià):
1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育.今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師.中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):
一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):
1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂(lè)句.教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)
1、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介歌曲.這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象.2、聽(tīng)歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂(lè)段,前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演
組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).教學(xué)反思
讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元
欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂(lè)踏步,感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、觀看
課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫面,學(xué)生觀看.2、介紹
簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍.二、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)
1、導(dǎo)入
運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備.2、聆聽(tīng)
播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.3、跟唱
4、討論
樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？
5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)
6、律動(dòng)
師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂(lè)踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽(tīng)邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開(kāi)始,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),激起了他們的愛(ài)國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情.在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的律動(dòng),把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會(huì)有一些難度.教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入: 師:來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?師生一起律動(dòng).）
師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康?。?生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽(tīng),他喜歡什么運(yùn)動(dòng)??？
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、播放《小小足球賽》課件
2、播放歌曲范唱
師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂(lè)句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽(tīng).生聽(tīng)后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門”等.這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽??！你們想不想加入這場(chǎng)比賽??？那么我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽(tīng)唱法分句教唱
注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂(lè)句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理
啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn),怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱
（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）
紅隊(duì)、黃隊(duì)開(kāi)始討論并說(shuō)出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）
三、小結(jié)
我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日
實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思
本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛(ài)父 母和身邊的 人,并由愛(ài)小家延伸到愛(ài)大家.3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
2、理解歌曲的音樂(lè)情緒.教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,說(shuō)到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？
2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》.二、學(xué)習(xí)新歌
（一）初步感受
1、初聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的？
2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂(lè)句,是怎么分的？
（二）學(xué)唱歌曲
1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂(lè)譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:
1、導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？
2、“雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；
3、“可愛(ài)的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂(lè)活動(dòng)
1、拓展
（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱
2、活動(dòng)
（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)
《愛(ài)我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛(ài)住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地
五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》
2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂(lè),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒.教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
我們國(guó)家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂(lè)幸福.下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過(guò)后可得告訴大家,你看到了什么?聽(tīng)到了什么？
（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么？
二、歌曲教學(xué)
（一）熟悉歌詞
1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清歌詞.那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）
2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]
三、學(xué)唱歌曲
1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你會(huì)覺(jué)得這首歌很簡(jiǎn)單?。。úシ乓魳?lè)）
3、覺(jué)得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）
5、大聲演唱.四、感情處理
1、我們聽(tīng)到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快
2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺(jué)得快樂(lè)？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢.來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂(lè).5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)之情吧.五、課堂小結(jié)
1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？
生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開(kāi)心！
2、侗族小朋友的快樂(lè)也是我們的快樂(lè),是56個(gè)民族的快樂(lè).最后讓我們來(lái)欣賞《愛(ài)我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元
欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂(lè)的情緒與意境,并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、說(shuō)一說(shuō)
師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲
1、聽(tīng)賞〈新疆之春〉
師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面.）
2、賞析〈新疆之春〉
師:大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆.）師:這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國(guó)的西北邊陲,是我國(guó)面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過(guò)剛才的聆聽(tīng),同學(xué)們,在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？
（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）
師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲.（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段.）
師:和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
（組織學(xué)生討論,說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒.樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力,音樂(lè)活潑、跳躍.第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景.）
小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴.在以后的音樂(lè)欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂(lè)器.小巴朗,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》伴奏.2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？
今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！
二、學(xué)唱新歌
1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫出來(lái).再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)
三、觀看舞蹈《天山歡歌》
（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言.在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)
新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂(lè).第七單元
唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫面.2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài).教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:聽(tīng)《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想:你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱）
這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài),這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）
二、新課教學(xué).1、初聽(tīng)歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍（.生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？
2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）
媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）
這聲音真好聽(tīng),我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧！（師生哼唱歌曲）帶有感情的歌聲,即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞.讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念.（跟音樂(lè)念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱.跟音樂(lè)唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的.三、感情升華.為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會(huì)很感動(dòng)的.就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！（隨音樂(lè)出教室）
祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線.2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,快速的把歌詞讀一遍,讀完請(qǐng)舉手.二、學(xué)唱新歌
1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問(wèn)題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒(méi)有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開(kāi)書,讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！
8、再次跟伴奏演唱歌曲
9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線
下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線.演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線.演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線、延音線的唱法）
10、跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>
三、情感處理
1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）
2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？
3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽,好嗎？（好）
四、小結(jié)
（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）
第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):
1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開(kāi)展活動(dòng).教學(xué)過(guò)程
二、初聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽(tīng),農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn):欣賞了樂(lè)曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲,你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))
三、再聽(tīng)樂(lè)曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收?qǐng)雒?放樂(lè)曲.(引語(yǔ):關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題,在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)
多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂(lè)曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線條、圖畫或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動(dòng)b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂(lè)器.引語(yǔ):人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂(lè)器伴奏呢,你們聽(tīng)出來(lái)有哪些民族樂(lè)器嗎?(自由說(shuō),再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂(lè).這首樂(lè)曲就是由這些樂(lè)器演奏的,用你喜歡的樂(lè)器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂(lè)器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂(lè)曲情境.(引語(yǔ):今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂(lè)器伴奏等等,小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂(lè)曲聲中跳出教室,結(jié)束.
第四篇：冀教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
1《我的小助手》
教材分析: 喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過(guò)借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。
2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備：
老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生帶來(lái)的小助手．
師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒(méi)有帶來(lái)他們? 學(xué)生都興奮的說(shuō)帶了。
二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色．
1．小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。
２．學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色．
觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流． 看看你們都有什么顏色呀！學(xué)生觀察自己帶的顏色。
學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來(lái)擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。３．用自己的小助手在紙上劃汗冰。
讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力．
4。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。
2《涂涂畫畫真好看》
教材分析:
我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。
《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開(kāi)始。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。
和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作
品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂(lè)園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽(yáng)下盛開(kāi)的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。
2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。教 具：課件、示范用具
學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等 教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)
課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。
二、導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回答）
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。
三、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：
（1）觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。（2）小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。
（3）師生小結(jié)：棉簽立起來(lái)可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……
2、分析書上的作業(yè)
3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。
4、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。
5、出示一幅國(guó)畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。
四、課堂小結(jié)
教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。
3《拼拼擺擺真有趣》
教材分析:
興趣是人對(duì)某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類的進(jìn)步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也具有得天獨(dú)厚的條件。本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無(wú)主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過(guò)對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。?
教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來(lái)的平面或立體的造型作品,既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師不要拘泥于此,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作,由平凡處見(jiàn)神奇,使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會(huì)到造型的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：課件、課本等
學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路??感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣賞帶來(lái)的物品，大家說(shuō)一說(shuō)他的形狀、顏色。引導(dǎo)觀察、感受其美感造型。
3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的興趣。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。
板書課題 ：擺花樣
三、講授新課
1、將各種物品放在一起，看起來(lái)會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）
2、分組展示，說(shuō)一說(shuō)用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺。
3、分組合作，看誰(shuí)擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。
4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。
五、課堂小結(jié)
教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來(lái)？延伸課堂內(nèi)容。
4《花兒朵朵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來(lái)，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。
3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。
學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課
1、課外檢查：
你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？
2、揭示課題
三、賞析感知
1、欣賞課件：花的圖片
2）大自然中的花有什么特點(diǎn)？
3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。
4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。
5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？
師生歸納：花瓣由花蕊向四周開(kāi)放。
2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。
3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。
1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。
2）用勾線的方法把花朵勾畫下來(lái)。
3）你還能否使這朵花更漂亮？
4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？
四、學(xué)生作業(yè)
用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示：
1、展示自己滿意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、說(shuō)說(shuō)今天的花朵在生活中的應(yīng)用？
七、課后拓展
說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。
5《包糖果》
教材分析:
糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛(ài)好?！栋枪愤@一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課,課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。
這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就能不知不覺(jué)地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動(dòng)為開(kāi)端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。
2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）
學(xué)生準(zhǔn)備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。教學(xué)方案：
一、激趣引入：
師出示帶來(lái)的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。
說(shuō)一說(shuō)：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？
想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？
二、欣賞
共同欣賞示范作品。
1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺(jué)得他設(shè)計(jì)的怎樣？
2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？
三、創(chuàng)作
討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？
1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？
2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。
3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。
4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來(lái)購(gòu)買？）
四、糖果展示會(huì)：
1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。買者選出自己喜歡的糖果，并說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡它？
2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩(shī)歌。
6《小挎包》
教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！睹利惖目姘肪褪腔谶@一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。
2、初步掌握小挎包的制作方法，運(yùn)用畫一畫、剪一剪、貼一貼等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行小挎包的設(shè)計(jì)制作。
3、領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的小挎包。
教學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。教學(xué)方法：
1、本課主要讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、議一議、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過(guò)這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話激趣。
（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）教師提出問(wèn)題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛會(huì)呢？如果想的話就自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有民族特色的小挎包，設(shè)計(jì)得好的老師將邀請(qǐng)你去參加歡樂(lè)的火把節(jié)。
揭示課題：《美麗的挎包》。
二、欣賞感知，審美體驗(yàn)。
圖片展示各個(gè)少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美好。
三、初步了解，嘗試制作。
教師在課前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問(wèn)題。
（1）少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點(diǎn)？（2）介紹自己手里的挎包，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？
四、拓展思路，感悟設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。
五、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作。
（1）、小組討論設(shè)計(jì)小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方法設(shè)計(jì)并制作一個(gè)民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運(yùn)用。
（2）活動(dòng)要求：
A、操作時(shí)請(qǐng)小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人剪刀時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。紙屑收好不亂丟。B、創(chuàng)作中可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。
六、師生互動(dòng)，“展銷”評(píng)價(jià)。
作業(yè)完成后，開(kāi)個(gè)小小“展銷會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最受歡迎。對(duì)優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。
七、模擬體驗(yàn)，拓展延伸。
讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)背上自己設(shè)計(jì)的美麗挎包，在教室里模擬參加火把節(jié)盛會(huì)的情景，體驗(yàn)成功的愉悅。
7《想象中的太陽(yáng)》
教材分析：
想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù)，其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。學(xué)生分析：
對(duì)于六——七歲的孩子來(lái)說(shuō)，注意力不能持久集中，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳，他們對(duì)每件事物都感到新奇，這其中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這疑問(wèn)中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的切入點(diǎn)，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，給學(xué)生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。設(shè)計(jì)思想：
1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽(yáng)”
這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容。
2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念
教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、過(guò)程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、肯定和表?yè)P(yáng)兒童獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。教學(xué)難點(diǎn)：
1、怎樣用線和色來(lái)豐富太陽(yáng)的形象；
2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙； 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課(1)激發(fā)興趣
今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的嘉賓，在哪兒呢？在前面的大屏幕上。（課件出示太陽(yáng)圖片）為什么說(shuō)它神秘呢？因?yàn)殛P(guān)于太陽(yáng)的身份一直是個(gè)迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？是春天姑娘？是夏天叔叔？還是??同學(xué)們想知道嗎？(2)揭示任務(wù)
請(qǐng)大家?guī)е阖S富的想象力，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容！(3)揭示課題
讓學(xué)生大聲讀課題——我想象的太陽(yáng)
三、講授新課
1、了解太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)。
提問(wèn)：想象的太陽(yáng)和生活中的太陽(yáng)相同嗎？那生活中的太陽(yáng)是什么樣子的？（課件出示太陽(yáng)圖片）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)的形狀、光芒和顏色。
總結(jié)：太陽(yáng)的形狀是圓形的，太陽(yáng)發(fā)光，所以太陽(yáng)的四周有光芒。
2、講故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化。
不僅生活中離不開(kāi)太陽(yáng)，就連故事里也有著太陽(yáng)的傳說(shuō)。(播放課件，播放《后羿射日》的故事)
3、啟發(fā)思考
提問(wèn)：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)什么精神呢？ 總結(jié)：學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。
4、欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)繪畫方法。
（1）不過(guò)這十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣呢？有的同學(xué)通過(guò)自己的想象把他們畫了下來(lái)。（課件出示十個(gè)太陽(yáng)作品）同學(xué)們你最喜歡哪一個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、個(gè)性方面觀察作品回答問(wèn)題。
（2）怎樣才能把太陽(yáng)畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？ 總結(jié)：
太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹(shù)葉?太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線?? 還可以給你的太陽(yáng)畫上表情和五官； 顏色也可以五彩續(xù)紛。
（3）這些畫想象非常豐富，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要大膽想象。如果讓你畫一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)畫成什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意、與眾不同。
四、學(xué)生創(chuàng)作：
1、提出希望：
有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。下面請(qǐng)大家認(rèn)真看本節(jié)課的作業(yè)要求。
2、作業(yè)要求：
（1）畫一個(gè)自己想象中的太陽(yáng)。注意要有創(chuàng)意，畫面要干凈。
五、作業(yè)展評(píng)。
1、小朋友畫的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫？
2、小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂(lè)，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽(yáng)每天都能露出笑臉。
8《水果寶寶》
教材分析:
金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。
本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。 教學(xué)目標(biāo)：
1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。
2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)方案：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌
子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡!師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）
師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）
二、引導(dǎo)制作：
師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）
1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲(chóng)、小狗、小火車、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等
（師生共同欣賞橡皮泥作品）
師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）
師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!拿出一塊兒橡皮泥來(lái)，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變
成什么形狀？
（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）
師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）
師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？
三、動(dòng)手創(chuàng)作：
師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）
四、鑒賞作品：
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。?
（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）
師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰?，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？
學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、交流總結(jié)：
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
9《天邊的彩虹》
教材分析:
彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語(yǔ)言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)神奇而美麗的自然現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。
本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的教學(xué)，因此，本課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無(wú)論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受色彩美。
2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：彩虹的圖片、資料，生備8開(kāi)大紙、彩筆。教學(xué)方案：
一、談話：
教學(xué)欲設(shè)：
1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說(shuō)。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問(wèn)學(xué)生)
2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？
二、小游戲 教學(xué)欲設(shè)：
“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。
三、創(chuàng)作 教學(xué)欲設(shè)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說(shuō)一說(shuō)：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？
2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？
3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來(lái)。
四、展示
將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
10《搖啊搖》
教材分析:
童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法：
體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說(shuō)）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）
師：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）
2、想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課：
1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；
師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）
師：（小結(jié)）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。
師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）
（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法；
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）
三、學(xué)生作業(yè)：
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂評(píng)價(jià)：
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。
11《毛毛蟲(chóng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫面。
2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣?；顒?dòng)游戲名稱：毛毛蟲(chóng) 準(zhǔn)備：范例、幼兒作畫用品。
活動(dòng)流程： 語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品 導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示 活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>
2、欣賞毛毛蟲(chóng)。提問(wèn)：
（1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲(chóng)還是先畫樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。
3、講解：
（1）先畫毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）
5、作品展示并講評(píng)。
12《蝴蝶飛呀飛》 教材分析:
蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng)，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛(ài)美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛(ài)之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過(guò)美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁(yè)中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。
3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活中的美好事物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來(lái)美化生活。教學(xué)準(zhǔn)備：
l.教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。
3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，你們要不要看看？ 生：要看!（高興地回答）
（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂(lè)，從遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，穿過(guò)小河、草地來(lái)到花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？ 生：（齊說(shuō)）師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來(lái)，回答）
師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？ 生：美!師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來(lái)看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來(lái)的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）
二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）
師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰(shuí)知道它們有什么不同處？（師生交流）師：看起來(lái)它們都很漂亮，我們也都非常喜歡。看完之后，小朋友有什么想法嗎？
師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來(lái)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：看來(lái)呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時(shí)，就可以在這些基本形上展開(kāi)想象，通過(guò)我們的小手一加工，從而畫出許多生動(dòng)的畫來(lái)!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）
師：看來(lái)老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來(lái)，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來(lái)表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）
師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。
（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）
三、動(dòng)手創(chuàng)作
師：看來(lái)小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（回放《化蝶》音樂(lè)作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教
師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）
四、鑒賞作品
師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰(shuí)愿意把你們的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下？
（大約有4-5個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）
師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌飞蠈懬逍彰?，把作品放到前面展示出?lái)，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵(lì)創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來(lái)，并對(duì)他們的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）
（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）
五、交流總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說(shuō)說(shuō)嗎？ 師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。
13《魚(yú)兒游啊游》
教學(xué)目標(biāo) ：
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片<海底總動(dòng)員>。教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導(dǎo)入 ：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天??（播放動(dòng)畫故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？
三、新授：
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深愛(ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。
假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？
對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏（展示各種不同的魚(yú)的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？
師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎？
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚(yú)游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒？我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。（師示范表現(xiàn)魚(yú)）
老師是畫的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。（出示學(xué)生的作品）
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法？
對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一
起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。四、作業(yè)
按小組制作或畫魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè) 過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏）五、作業(yè) 展示
很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？
六、拓展
遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫片）
我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫片）
14《有趣的拓印》
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。
3、感受到拓印的樂(lè)趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。教學(xué)難點(diǎn) ：
感受到拓印的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：
鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入
（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹(shù)葉、油畫棒）
1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么表現(xiàn)？
2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）
3、交流。
你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。
二、新授
1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）
2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓印？請(qǐng)同學(xué)搜集一下。（錢幣，鑰匙······）
3、請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。
4、你可以怎么拓？
請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？ 能拓印下來(lái)嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。
5、出現(xiàn)的問(wèn)題：
A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。B、動(dòng)作不可太重。C、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。
三、欣賞
1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？ A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。C、可以畫成畫。
2、欣賞作品
3、看到這些作品，你有些什么想法？
四、學(xué)生作業(yè) 要求
1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。
2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。
五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
六、點(diǎn)評(píng)。
15《小小船》
教材分析:
折紙是在世界各國(guó)廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經(jīng)過(guò)折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動(dòng)，還具有一定的形式美感。通過(guò)折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡(jiǎn)單，涉及向里折、外折、對(duì)折、翻折、中心對(duì)折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過(guò)程中反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。 2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。課 型 造型?表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備 1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。
2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問(wèn)：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船……)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>
二、講授新課
1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。帆船：船體上有各種造型的帆。
漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚(yú)，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。
師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰(shuí)說(shuō)的最好。
教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。
②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。
3．教師通過(guò)展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船?” “如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒(méi)想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)
1、提制作要求。
師：“想好了沒(méi)有?這節(jié)課，咱們就來(lái)做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰(shuí)做的又快，小船又漂亮，誰(shuí)就能得到一份小禮物。聽(tīng)!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽(tīng)到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。2．學(xué)生開(kāi)始制作后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。
四、評(píng)價(jià)
1．播放兒童歌曲“賽船” 將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師： “小朋友們，我要開(kāi)著?小小船?去大海探險(xiǎn)了，誰(shuí)愿意跟我一起去?
快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?2．學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。
師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”
教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。
五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課
“這只小船在大海里開(kāi)的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰(shuí)做的?能帶我去英國(guó)嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?” “那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”
16《仙女的魔術(shù)棒》
教材分析:
兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國(guó)，在那里，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)話，神仙老爺爺會(huì)給善良勇敢的孩子帶來(lái)好運(yùn)??童話世界里熏陶出來(lái)的孩子們總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想?！断膳哪g(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。?
本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì)遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行制作。?
教學(xué)目標(biāo)：
1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。
2、通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
3、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情
師：今天，我給大家?guī)?lái)一位小朋友們都非常喜愛(ài)的朋友，(播放動(dòng)畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂(lè)聲中從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來(lái)，向大家講述自己的故事?！蠹液?我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會(huì)連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽(tīng)到他們的呼喚，就會(huì)來(lái)到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿?！?
(此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無(wú)比喜悅。看來(lái)采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、合作探究，確定材料
師：小仙女聽(tīng)說(shuō)大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?。喜歡嗎？
生：喜歡。
師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？
生：想。(歡呼雀躍)
師：讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？
小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你們，不過(guò)，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過(guò)下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽(tīng)你指揮了!（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？
（2）魔術(shù)棒由幾部分組成？
（3）親自動(dòng)手，樂(lè)趣無(wú)窮。
（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心?？粗⒆觽兌寄θ琳?，躍躍欲試，心中暗喜。)
師：今天我們就來(lái)一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!
生：好。
師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們?cè)谝黄鸩鹨徊?，裝一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)
師：誰(shuí)知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報(bào)）
師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過(guò)關(guān)。接下來(lái)看第二關(guān)，它更需要你開(kāi)動(dòng)充滿智慧的大腦了。(結(jié)合第二關(guān)的問(wèn)題與同桌交流)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、互助探究，完成作品
師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說(shuō)大家表現(xiàn)得很出色，她很希望大家順利闖過(guò)第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒(méi)有信心？
第五篇：桂教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二周教案共2課時(shí)
第 1 課時(shí)
課題：活動(dòng)—《跳盤王》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。
2.通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
教學(xué)重點(diǎn)：歌表演。
教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和打節(jié)奏律動(dòng)。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、錄音機(jī)、磁帶、。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、音樂(lè)活動(dòng)。(一）模仿節(jié)奏。
1.聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱。2.模仿樂(lè)器演奏的聲音。3.板書。
(二）介紹瑤族的“盤王節(jié)”。(三）學(xué)兒歌。1.師示范。2.師帶讀。3.生自讀。4.用樂(lè)器伴奏。(四）哼唱“跳盤王”。(五）學(xué)習(xí)舞蹈“跳盤王”。(六）表演“跳盤王”。(七）評(píng)價(jià)，結(jié)束。課后反思：
第2課時(shí)
課題：演唱--《跳呀，快來(lái)跳舞》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)、唱民族民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入：
1.“小朋友，你們知道我們中華人民共和國(guó)有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎？
2.在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么？
三、學(xué)唱歌曲
1.教師有表情的演唱歌曲。
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了以后有什么感 3.再次感受音樂(lè)，老師演唱，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。
4.師帶讀歌詞。
5.讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。
6.學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱。7.跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。8.用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段。9.有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演：
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。
五、小結(jié) 課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
課題：欣賞樂(lè)曲：《小金鳳》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)賞壯民族民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。
2.歌表演，感受特定的壯族舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演
教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和律動(dòng)的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：鈴鼓、錄音機(jī)、磁帶、一、組織教學(xué)
二、欣賞樂(lè)曲：《小金鳳》 1.新課導(dǎo)入
師:我們班里有哪些同學(xué)是壯族的呀?學(xué)生發(fā)言.2.介紹壯族：壯族是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族,主要居住在廣西，少部分分布在云南,貴州,廣東等省區(qū)。壯族人民愛(ài)唱歌,素有“以歌代言”的傳統(tǒng),因此,壯鄉(xiāng)有“歌海”之美稱。瑰麗的“壯錦”享譽(yù)中外,它是壯族人民勤勞智慧的象征,是壯族傳統(tǒng)的手工藝品。壯族的節(jié)日很多，幾乎每個(gè)月都有節(jié)慶.最盛大的節(jié)日有“三月三”歌節(jié),春節(jié)等。
3.播放樂(lè)曲，聽(tīng)賞《小金鳳》
(1)聽(tīng)了《小金鳳》，你有什么要說(shuō)的嗎？
師：《小金鳳》這首樂(lè)曲在廣西壯族人民生活的地區(qū)廣為流傳，深受壯族人民的喜愛(ài),人們常在喜慶歡樂(lè)的民間聚會(huì)和各種聯(lián)歡會(huì)上伴著這首樂(lè)曲起舞。
(2)金鳳凰的美麗傳說(shuō).師:廣西是金鳳凰的故鄉(xiāng)，讓我告訴你這個(gè)美麗的傳說(shuō)。在金鳳凰的故鄉(xiāng)----廣西，流傳著一個(gè)美麗動(dòng)人的神話: 很久很久以前,有一眼四季長(zhǎng)流的山泉.一只美麗的金鳳凰每天都飛來(lái)汲取清清的泉水,去灌溉萬(wàn)畝良田.那時(shí),到處是金燦燦的稻谷，黃澄澄的小米,綠蔥蔥的山林,香噴噴的花果,人們過(guò)著幸福美滿的生活。在離泉水不遠(yuǎn)的地方有一座高山，山上住著一條黑龍?？吹饺藗冞^(guò)上幸福美滿的生活，黑龍非常眼紅,心里暗暗打著壞主意????
這就是關(guān)于金鳳凰的美麗傳說(shuō)。它表達(dá)了人民群眾對(duì)真,善,美的追求,對(duì)幸福生活的向往。
(3)再次放音樂(lè)<<小金鳳>>讓學(xué)生欣賞。
(4)聆聽(tīng)時(shí),教師邊放錄音邊拍手,拍腿為樂(lè)曲伴奏。
師：剛才老師在這里拍手，拍腿為歌曲伴奏。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呀？這個(gè)規(guī)律就是：第一拍拍手，第二拍拍腿。這也是2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律——強(qiáng)，弱。強(qiáng)弱。
（5）師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍手和拍腿，看看我們的小朋友會(huì)不會(huì)為歌曲伴奏啊。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)奏拍擊,以增強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn),從而形成對(duì)樂(lè)曲的初步完整的印象,并能跟著音樂(lè)小聲的哼唱旋律）
4.律動(dòng)表演。
師：這首歌曲真好聽(tīng)，旋律真美。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些舞蹈動(dòng)作，來(lái)隨著歌聲翩翩起舞吧！
(1)參照教材插圖，學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作，教師分步講解動(dòng)作的要領(lǐng)并做示范,讓學(xué)生模仿。
（2）師：學(xué)會(huì)了一些基本動(dòng)作，下面讓我們把這些動(dòng)作連起來(lái)跳一次。（復(fù)習(xí)動(dòng)作。）（3）師：恩，我們的同學(xué)們跳得真棒。下面就讓我們一起來(lái)隨著音樂(lè)翩翩起舞吧?。úシ乓魳?lè)，在教師的帶領(lǐng)下，全班一起舞蹈。）5.小結(jié)。
(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
(2)教師進(jìn)行小結(jié)。師：傳說(shuō)中的小金鳳真勇敢。希望我們的同學(xué)們也應(yīng)該像她一樣，有一顆充滿了正義的心！
課后反思：
第2課時(shí)
課題：游戲：《同他去》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)賞和學(xué)唱民間童謠“同他去”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：歌表演。
教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和情景的創(chuàng)編。教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做。教 具：鈴鼓、多媒體。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《同他去》。1.跟錄音哼哼《同他去》。2.跟師學(xué)習(xí)歌譜。3.填詞。
4.展示自己的填詞。
三、游戲：《同他去》。1.講規(guī)則。2.用讀的方式做游戲。3.唱兒歌。4.比一比：誰(shuí)唱得好。5.玩游戲。6.評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)：
歌唱友誼，不同民族有不同的表達(dá)方式 課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
課題：《捉貓貓》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)賞和學(xué)唱民間童謠《捉貓貓》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。
2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：歌表演
教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和情景的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、教學(xué)過(guò)程：
1.游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓入手，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè)伴奏。
2.師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。3.完整的讀歌詞，師打節(jié)拍 4.揭題《捉貓貓》
5.師范唱——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣？ 6.師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 7.生跟音樂(lè)默唱 8.跟音樂(lè)輕聲唱
9.跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處
10.指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯” 11.完整的跟琴唱 12.跟音樂(lè)伴奏唱 13.小結(jié)
課后反思：
第2課時(shí)
課題：復(fù)習(xí)歌曲：《跳呀，快來(lái)跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)賞和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)這幾首不同風(fēng)格、不同民族風(fēng)情的童謠，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族音樂(lè)，初步感受壯民族童謠的音樂(lè)風(fēng)格。
2.歌表演，鞏固舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌表演
教學(xué)難點(diǎn)：表演的情緒和律動(dòng)的創(chuàng)編 教 法：情景法、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué) 法：體驗(yàn)感受、分析討論、想想做做 教 具：電子琴、多媒體
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲：《跳呀，快來(lái)跳舞》、《同他去》、《捉貓貓》
三、表演：分組比賽演唱，評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí)
1.復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“ X ”
2.游戲：請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型 XX，請(qǐng)生跟老師打節(jié)奏。
3.模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏
五、學(xué)生上臺(tái)表演。
六、師生同樂(lè)，作游戲：《捉貓貓》
七、小結(jié) 課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五周教案共2課時(shí)
第二單元：心中的歌 教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 2.學(xué)唱歌曲《升旗》 3.學(xué)唱歌曲《五星紅旗》
4.欣賞歌曲 《小朋友愛(ài)祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
1.以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢(shì)和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)、國(guó)旗，好好學(xué)習(xí)天天向上。
2.學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)，用自然明亮的聲音演唱歌曲
3.能積極主動(dòng)地參加音樂(lè)活動(dòng)，并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.體會(huì)《國(guó)歌》的莊嚴(yán)氣勢(shì)，基本了解《國(guó)歌》的背景，學(xué)會(huì)唱《國(guó)歌》。學(xué)會(huì)用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》
2.唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好！
二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
（一）談話導(dǎo)入：“小朋友，每次升國(guó)旗的時(shí)候我們都要唱什么歌呀？（國(guó)歌）那你還知道在什么時(shí)候我們還能聽(tīng)到國(guó)歌？（學(xué)生說(shuō)）今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們祖國(guó)雄壯的國(guó)歌。
（二）初聽(tīng)《國(guó)歌》
1.邊聽(tīng)邊想《國(guó)歌》帶給你怎樣的感受，心情如何？ 2.請(qǐng)學(xué)生回答 3.評(píng)價(jià)，小結(jié)
（三）復(fù)聽(tīng)《國(guó)歌》
1.你覺(jué)得《國(guó)歌》哪一句最雄壯、最有力就請(qǐng)你拍拍手。2.說(shuō)說(shuō)為什么
3.請(qǐng)小朋友看老師用《國(guó)歌》跳兩種舞步，你覺(jué)得哪個(gè)最合適4.講解速度：進(jìn)行曲速度，學(xué)生踏步練習(xí)
（四）完整的聆聽(tīng)《國(guó)歌》（出示抗日時(shí)期的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞邊感受）。1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的心情是怎樣的？你想到了什么？（啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪冠時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)歌響起，你應(yīng)該做什么？）
2.復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)孩子們?nèi)w肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
（五）全班跟著音樂(lè)有感情的演唱《國(guó)歌》。
三、小結(jié) 課后反思：
第2課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入：
談話：小朋友，你知道在什么時(shí)候我們祖國(guó)的國(guó)旗可以冉冉升起？（學(xué)生說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌《升旗》。
三、感受歌曲
1.邊聽(tīng)邊想這首歌帶給你怎樣的心情？ 2.跟著音樂(lè)拍手
四、學(xué)習(xí)歌詞 1.跟老師讀歌詞
2.指導(dǎo)讀：我們 立 正，我們 敬 禮。3.學(xué)生有感情地讀
五、學(xué)唱歌曲 1.跟音樂(lè)默唱 2.跟音樂(lè)輕聲唱
3.指導(dǎo)唱好：我們 立 正，我們 敬 禮。
4.感情處理：小朋友那你們說(shuō)說(shuō)我們升旗時(shí)怎樣做才是最棒的？指導(dǎo)唱 5.有感情演唱 6.檢查學(xué)習(xí)效果（1）分組唱（2）接龍唱（3）合作唱
六、表演
七、小結(jié) 課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第七周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》
三、新歌教授：
（一）畫畫導(dǎo)入小朋友，你們看，老師在畫什么？（國(guó)旗）今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。
（二）范唱。
1.學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲帶給你怎樣的心情。2.學(xué)生說(shuō)。
（三）感受旋律。1.跟著音樂(lè)拍手。2.師指導(dǎo)。3.按照節(jié)拍拍手。
（四）讀歌詞。1.師帶讀。
2.指導(dǎo)讀二、五、六句。3.生讀。
（五）學(xué)唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.歌曲處理。4.全班唱。5.男女生唱。6.分組唱。7.師生對(duì)唱。
四、表演
1.生自由創(chuàng)編動(dòng)作。2.指名表演。3.師生共同表演。
五、小結(jié) 課后反思：
第2課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入 “我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢？” 1.今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國(guó)的。2.初聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)輕輕律動(dòng)。3.再聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快的情緒。
4.初步理解歌詞內(nèi)容，以提問(wèn)的方式：小蜜蜂愛(ài)什么？小魚(yú)兒愛(ài)什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲 1.師演唱示范。
2.教唱歌詞。3.跟琴輕唱。
4.集體按要求演唱（歡快、活潑，充滿激情）。
四、學(xué)生表現(xiàn)
5.跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐。6.跟音樂(lè)表演。
7.分小組自由創(chuàng)編、表演。8.小組展示，師生互相評(píng)價(jià)。
五、課后小結(jié) 課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)歌曲《火車過(guò)瑤山》
三、聽(tīng)賞《苗嶺的早晨》
1.新課導(dǎo)入：“小朋友，你知道我們偉大的祖國(guó)有多少個(gè)民族組成嗎？”你知道哪些民族？——生自由回答。
2.“你們聽(tīng)過(guò)這些民族的歌曲嗎？能不能給我們唱一唱？
3.師提示：學(xué)生若說(shuō)不出，老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛(ài)我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈、律動(dòng)。
4.揭題：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首苗族的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》，這是一首苗族的口笛獨(dú)奏曲。
5.初聽(tīng)音樂(lè)《苗嶺的早晨》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？并談一談我們柳州早晨的景象。
6.師簡(jiǎn)要介紹苗族的一些相關(guān)知識(shí)如服飾、風(fēng)俗和苗嶺早晨美麗的景色。7.再聽(tīng)，并結(jié)合書上的插圖欣賞，說(shuō)說(shuō)苗族早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小朋友背書包上學(xué)，農(nóng)民趕著牛羊下田耕作，一片繁忙的景象。
8.聽(tīng)歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡(jiǎn)短小結(jié)：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧?kù)o。林中的鳥(niǎo)兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。
9.師教畫圖形譜。
10.想想，現(xiàn)在苗嶺的人們又在干什么了，聽(tīng)《苗嶺的早晨》第二部分，試著邊看圖邊編故事。
11.完整的聽(tīng)一遍，并根據(jù)書上的插圖編故事。12.小結(jié)，下課 課后反思：
第2課時(shí)
第四單元： 山寨歡歌 單元內(nèi)容：、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團(tuán)》。2.音樂(lè)活動(dòng)《雞崽和鴨崽》。
3.演唱《大母雞，花公雞》，聽(tīng)賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》。4.演唱《走路》和活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)、唱、做一些兒歌游戲等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能初步感受多聲部音樂(lè)，并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。4.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團(tuán)》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗(yàn)聲部的交織。
2.能用歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
1.“小朋友，我和大家玩一個(gè)小游戲。誰(shuí)能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰(shuí)就是小贏家！”（猜青蛙）
2.“對(duì)了，就是我們的小青蛙！你們知道柳州話的青蛙怎么說(shuō)嗎？（螞拐）”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言?！?/p>
3.今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1.跟著音樂(lè)按節(jié)拍拍手。
2.初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué)。
四、讀歌詞 1.師帶讀 2.生讀
五、學(xué)唱歌曲 1.默唱 2.輕聲唱 3.指導(dǎo)唱 4.有感情地唱 5.分組唱 6.分男女聲唱
六、小結(jié) 課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第九周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》
三、音樂(lè)游戲《青蛙合唱團(tuán)》
1.認(rèn)識(shí)音符：師出示，“X”和“XX”，讓學(xué)生分辨認(rèn)識(shí)。2.為“X”配上聲音：跳，為“XX”配上“呱呱”。
3.把書上的節(jié)奏譜連起來(lái)讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏。X X X| X X | X X X | X X| X X X |X X X | 小青 蛙 跳跳 大青 蛙 呱呱 跳跳 跳 呱呱 呱。4.請(qǐng)生跟讀，師指導(dǎo)學(xué)生分清楚XX 和 X。6.生完整的讀。
7.創(chuàng)編歌詞，“請(qǐng)小朋友把自己喜歡的動(dòng)物也填進(jìn)我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”。8.生創(chuàng)編成果展示。
四、學(xué)生上臺(tái)表演。
五、小結(jié)。課后反思：
第2課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們聽(tīng)，這是誰(shuí)的叫聲？（老師學(xué)公雞、母雞叫）”你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽(tīng)??”
三、聽(tīng)范唱
1.生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)是什么？ 2.復(fù)聽(tīng)，學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲。3.出示課題。
四、感受歌曲 1.跟音樂(lè)節(jié)拍拍手。
2.用不同的掌聲來(lái)表示公雞和母雞。
五、讀歌詞 1.師帶讀。2.生讀。3.分角色讀。
六、學(xué)唱歌曲 1.默唱。2.輕聲唱。3.指導(dǎo)唱。4.有感情地唱。5.分組唱。6.分男女聲唱。
七、表演唱。
八、小結(jié)。課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》。
二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》。
1.聆聽(tīng)、分辨、模仿（播放各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨、學(xué)一學(xué)）。2.新課教學(xué)。
（1）教師示范表演兒歌（一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，）。
（2）游戲《雞崽和鴨崽》，（師范讀，請(qǐng)學(xué)生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演）。
（3）分角色學(xué)習(xí)兒歌（師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確）。
（4）交換學(xué)習(xí)。（5）分角色讀一次。
（6）在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》。
三、創(chuàng)編、模擬組合。
1.播放錄音，小組討論（把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中，看誰(shuí)編的最棒）。
2.創(chuàng)編成果展示，師生互評(píng)。3.小節(jié)下課。課后反思：
第2課時(shí)
一、組織教學(xué)。
二、熱身操。
三、新課導(dǎo)入：
“小朋友，今天在我們的課堂上來(lái)了幾位小客人！恩，別急，他們還沒(méi)有出來(lái)，都在老師的歌兒里呢！我唱到誰(shuí)，小朋友就做它的動(dòng)作。比比看，誰(shuí)最快猜出它們是誰(shuí)！”
四、師范唱。1.生聽(tīng)并做動(dòng)作。
2.回答。
五、讀歌詞。
3.“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你能說(shuō)出它們走路的樣子嗎？” 4.生說(shuō)并模仿。5.師出示歌詞卡，生讀。6.指導(dǎo)讀三、四樂(lè)句。7.生完整讀。
六、出示課題。
七、感受歌曲。1.跟音樂(lè)拍手。2.跟音樂(lè)節(jié)拍拍手。
八、學(xué)唱歌曲。
1.默唱。2.輕聲唱。3.指導(dǎo)唱。4.分組唱，互評(píng)。5.分角色唱。6.接龍唱。7.表演唱。
九、創(chuàng)編歌詞。1.師示范。2.生創(chuàng)編。3.展示。
十、小結(jié)。課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十二周教案共2課時(shí)
第一課時(shí)
第五單元：山溝溝 單元內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《月亮田。
2.聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。3.學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。
4.學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。教學(xué)目標(biāo)：
1.山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山?? 本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
2.學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入：
1.師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田” 2.師放音樂(lè)《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境。
3.提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面。5.跟讀歌詞。
6.師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”。7.師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)。
8.學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：5 5＃4 5| 的音高位置。9.生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱。
10.師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲。11.生跟琴完整唱。
12.跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作。13.跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演。14.跟音樂(lè)表演唱。15.師小結(jié)——下課。課后反思：
第2課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。
三、新課導(dǎo)入：
1.猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片 總是黑白的？（大熊貓）它可是我們國(guó)家的國(guó)寶！今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)那里的民歌。
四、師范唱。
生聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么？
五、感受歌曲。1.跟音樂(lè)拍手。2.按四四拍的節(jié)奏拍手。
六、讀歌詞。1.師帶讀。2.教生字。3.生讀。
七、學(xué)唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.師指導(dǎo)。4.生有感情的唱。5.分組唱。6.變換速度唱。
游戲：試一試，用稍快的速度演唱歌曲《太陽(yáng)》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，歡樂(lè)的感情，生可以選擇自己喜歡的速度演唱。
7.歌曲表演展示，師生共同參與評(píng)價(jià)。
八、小結(jié)——下課。課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十三周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入：
1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族，以及表演一個(gè)民族舞蹈，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。
2.師穿上藏族服裝，跟音樂(lè)跳藏族舞蹈——請(qǐng)小朋友猜，這個(gè)舞蹈是哪個(gè)民族的？你是從哪里看出來(lái)的？
3.師介紹藏族服飾特點(diǎn)，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請(qǐng)小朋友跟著老師一起做動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲。
1.放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎？ 2.簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園”。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀。4.歌詞接龍游戲。
5．示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”，（帶動(dòng)作讀）。6．完整的讀歌詞。
7．揭題《我的家在日喀則》。
8．師范唱，想想，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣？ 9．輕聲唱，——（跟錄音），師指導(dǎo)唱好。10．跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。11.全體完整的演唱歌曲。
12.歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。
四、創(chuàng)編歌詞: 1.師示范唱。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。3.跟身邊小朋友唱。4.創(chuàng)編表演、展示。
五、小結(jié)。課后反思：
第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象。
引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹。
三、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》。
1.想一想，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的？
2.你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)？
四、介紹樂(lè)器——葫蘆絲。
五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》。1.讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲。2.你聽(tīng)了音樂(lè)，你想到了什么？
六、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》。
1.讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。2.隨著音樂(lè)擺動(dòng)。
七、創(chuàng)編活動(dòng)。1.讓學(xué)生分角色表演。2.展示。
八、小結(jié)。課后反思：
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十四周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
第六單元：紅紅火火過(guò)大年。教學(xué)內(nèi)容：
1.音樂(lè)活動(dòng)：《新年鑼鼓》。
2.學(xué)唱歌曲《過(guò)年》。3.學(xué)唱歌曲《包粽粑》。4.學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過(guò)年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。
2.能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3.全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過(guò)年的習(xí)俗，感受人們過(guò)新年的歡樂(lè)氣氛。2.能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)內(nèi)容：1.音樂(lè)活動(dòng)《新年鑼鼓》。2.學(xué)唱歌曲《過(guò)年》。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入。
1.播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過(guò)新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過(guò)新年的熱鬧氣氛，并說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年時(shí)的歡樂(lè)情景。
2.放錄音：《新年鑼鼓》，聽(tīng)聽(tīng)：你能聽(tīng)出里面有什么打擊樂(lè)器的聲音——鑼鼓聲。3.揭題：《新年鑼鼓》。
三、師范讀
1.你能聽(tīng)出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？
四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器鼓、鑼、鈸。1.學(xué)生模仿樂(lè)器的聲音。
2.你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？ 3.學(xué)生演奏鑼鼓聲。
五、讀歌詞。1.師帶讀。2.生自讀。3.加上鑼鼓聲。
六、表演唱。1.分角色唱。2.演奏唱。
七、小結(jié)。
課后反思：
第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
三、新歌教學(xué)。
1.導(dǎo)入新課： 小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過(guò)年了！讓我們一起來(lái)唱一首過(guò)年歌吧！2.聽(tīng)范唱：說(shuō)出自己的感受。3.感受歌曲。
4.跟著音樂(lè)拍節(jié)拍。
5、用鑼鼓聲伴奏。
四、讀歌詞。1.師帶讀。
2.生自讀。3.跟節(jié)奏讀。
五、學(xué)唱。1.默唱。2.輕聲唱。3.指導(dǎo)唱。4.分角色唱。
5、表演唱。
6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)。
7、跟音樂(lè)完整表演唱。
六、師小結(jié)。課后反思
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十五周教案共2課時(shí)
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)年》。
二、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。
1.談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)家里過(guò)年的時(shí)候都有什么好吃的。當(dāng)有學(xué)生談到粽子是，就順勢(shì)引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨(dú)特的民間習(xí)俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時(shí)也表達(dá)了壯族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和追求。
2.提問(wèn)：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊放錄音。3.師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受。4.跟師讀歌詞。
5、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。
6、師指導(dǎo)學(xué)生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。
7、跟音樂(lè)有感情的演唱全曲。
8、小結(jié)。課后反思:
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《包粽粑》。
二、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
1.播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場(chǎng)面
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，并說(shuō)說(shuō)自己在新年時(shí)有什么好玩的游戲活動(dòng)。3.聽(tīng)音樂(lè)《賽燈籠》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講了什么，聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。4.帶著愉快、高興的心情再聽(tīng)一次。
5、跟師讀歌詞。
6、跟音樂(lè)默唱—輕聲唱。
7、師單獨(dú)指導(dǎo)歌曲中俯點(diǎn)音符處的演唱。
8、完整地演唱歌曲。
8、共同探討、分析各區(qū)的演唱處理。
9、自己跟琴唱，要有感情地演唱歌曲。
三、音樂(lè)活動(dòng)：
1.給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰(shuí)的燈籠最漂亮。2.作業(yè)展示，互評(píng)。
四、歡歡喜喜過(guò)新年。
1.創(chuàng)設(shè)情境，師生共同演唱歌曲。
2.學(xué)生自編自演以慶新年、賀新年為主題的歌舞表演。3.上臺(tái)表演。4.評(píng)比。
五、教師小結(jié)。
祝愿同學(xué)們歡歡樂(lè)樂(lè)地唱歌，高高興興地過(guò)年，健健康康地成長(zhǎng)。課后反思:
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