第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍咚鏘》教案

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動(dòng)的、直觀的、圖象與聲音結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物來(lái)萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來(lái)驗(yàn)證自己的情感表達(dá)，而教師正是為他們提供這個(gè)平臺(tái)的最佳伙伴。

作品的風(fēng)格：

《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。

特色的樂(lè)思：

歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過(guò)新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂(lè)心情。

教學(xué)的價(jià)值：

通過(guò)聽(tīng)學(xué)、說(shuō)、唱、演四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，多種趣味教學(xué)方法的交錯(cuò)運(yùn)用，使學(xué)生能大膽自信地參與活動(dòng)和表演，通過(guò)師生間平等互動(dòng)的交流，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)課堂生活化。

相關(guān)的背景：

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。教學(xué)核心策略設(shè)計(jì)：

課時(shí)課題： 明線：《龍咚鏘》

暗線：感受漢族民間兒童歌曲風(fēng)格

課標(biāo)落實(shí)點(diǎn)：掌握休止符的演唱.基本概念:【音符休止符】用以記錄不同長(zhǎng)短音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。音值的基本相互關(guān)系：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個(gè)二分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等?！拘葜狗膶懛ā吭谟涀V法中，音符與休止符在五線譜上所處的位置有著密切聯(lián)系。正確的記譜，其目的是為了能簡(jiǎn)單明了、科學(xué)合理、準(zhǔn)確地反映音樂(lè)思想。休止符在單符干記譜中，永遠(yuǎn)記在第三線上，或靠近第三線的地方。二分休止符寫在第三線的上面，全休止符寫在第四線的下面。在雙符干記譜中，各聲部共同休止時(shí)，休止符的記法與單符干記譜相同。個(gè)別聲部休止時(shí)，休止符寫在五線譜的邊緣，或五線譜之外。這時(shí)全休止符和二分休止符要使用加線。全休止符寫在加線的下面，二分休止符寫在加線的上面。銜接教材:休止符出現(xiàn)在多冊(cè)歌曲中。

整合資源：漢族鑼鼓和漢族秧歌。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握節(jié)奏X.X XX| X 0 | 并能簡(jiǎn)單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

課 時(shí)：第一課時(shí)

課 型：唱歌為主的綜合藝術(shù)課

學(xué) 具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢 師生參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏 1.小堂鼓節(jié)奏

師：今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。師：請(qǐng)你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。生： 咚〃咚 咚 咚｜咚 ０‖

師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？

生：用準(zhǔn)備的筷子敲擊課桌來(lái)模仿小堂鼓的聲音。

a.（師說(shuō)）敲 起｜小 鼓｜（師生敲）咚〃咚 咚 咚｜咚 ０‖ b.感受音的強(qiáng)弱

來(lái)〃了 一 群｜小 鼓 隊(duì) ０｜咚〃咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊(duì) 它｜走近了 ０｜咚〃咚 咚 咚｜咚 ０‖

小 鼓 隊(duì) 它｜走 遠(yuǎn) 了 ０｜咚〃咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊(duì) 它｜不 見(jiàn) 了 ０｜咚〃咚 咚 咚｜咚 ０‖（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱）2.小镲、小鑼節(jié)奏

師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個(gè)形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。

生：敲擊小镲、小鑼，說(shuō)出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏

a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問(wèn)個(gè)好，小朋友們可要聽(tīng)好?。?/p>

龍〃咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖（兩位同學(xué)來(lái)和老師配合）b.師：我們也一起來(lái)模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲 起｜鑼鼓 镲｜龍〃咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖ 4.歌曲最后一句節(jié)奏 a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）

龍.咚 龍咚 ｜鏘0 龍咚| 鏘0 鏘0 | 鏘 0 ‖ 大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。b.師：用手勢(shì)分別表示鑼和鼓 生：隨手勢(shì)讀出聲音。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的同時(shí)通過(guò)看、說(shuō)、敲及看手勢(shì)模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏。】 活動(dòng)二：呼吸訓(xùn)練

1.師：我們敲鑼打鼓像是要過(guò)新年了，過(guò)年的時(shí)候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？

2.生：跟著老師的手勢(shì)來(lái)做聞的動(dòng)作，進(jìn)行呼吸練習(xí)。a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼

【設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過(guò)程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】 活動(dòng)三：發(fā)聲練習(xí)

1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？ 生：高興

2.師：高興時(shí)你會(huì)怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進(jìn)行】 活動(dòng)四：歌曲學(xué)習(xí)1.初步感受歌曲情緒。

師：（播放錄音范唱）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？

生：紛紛舉手回答聆聽(tīng)感受結(jié)果。2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)按樂(lè)句分不同方向拍手。

師：剛才這段音樂(lè)是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂(lè)拍手呢？能不能隨著音樂(lè)變換方向拍手呢？咱們一起來(lái)試試一個(gè)方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）

生：同老師一起跟音樂(lè)拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。3.聽(tīng)音樂(lè)在每樂(lè)句的最后一拍拍手，師：對(duì)了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個(gè)方向就是一個(gè)樂(lè)句，咱們剛才的音樂(lè)一共有四個(gè)樂(lè)句，咱們?cè)賮?lái)和音樂(lè)一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來(lái)就可以，看看誰(shuí)做的最好。

生：同老師一起跟音樂(lè)拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂(lè)句感和對(duì)四分休止的感受。】 5.教讀歌詞。6.分角色演唱。

師：“過(guò)新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂(lè)呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。

師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！” 演唱幾次后師生交換角色。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與老師進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】 活動(dòng)五：創(chuàng)編表演

請(qǐng)學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見(jiàn)聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂(lè)劇“過(guò)新年”。

【設(shè)計(jì)意圖：提供一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力?！?評(píng)價(jià)、激勵(lì)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最佳小演員?！驹O(shè)計(jì)意圖：使用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展】 活動(dòng)六：結(jié)束新課

師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來(lái)吧。（出示課件，內(nèi)容為一個(gè)搖擺的鐘）

師生：共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，“十，九，八，七，，，二，一”（課件中爆竹聲響起）

師生：高呼：“喔～～～～，過(guò)新年了?！?/p>

師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂(lè)的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧?！?/p>

生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合所有的活動(dòng)，讓學(xué)生載歌載舞，再次感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，在最熱烈的氣氛中結(jié)束新課】 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)設(shè)計(jì)： 要素感知：樂(lè)句、休止符 實(shí)踐能力；創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力 欣賞積累：漢族鑼鼓和漢族秧歌 學(xué)習(xí)品質(zhì)；主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

第二篇：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)龍咚鏘教案

《龍咚鏘》教案

作品分析： 《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過(guò)新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂(lè)心情。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握節(jié)奏X.X XX| X 0 | 并能簡(jiǎn)單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。學(xué)具： 小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏。1.小堂鼓節(jié)奏

師：今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。師：請(qǐng)你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。生： 咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？

生：用準(zhǔn)備的筷子敲擊課桌來(lái)模仿小堂鼓的聲音。

a.（師說(shuō)）敲 起｜小 鼓｜（師生敲）咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ b.感受音的強(qiáng)弱

來(lái)?了 一 群｜小 鼓 隊(duì) ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊(duì) 它｜走近了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊(duì) 它｜走 遠(yuǎn) 了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊(duì) 它｜不 見(jiàn) 了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱）2.小镲、小鑼節(jié)奏

師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個(gè)形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。

生：敲擊小镲、小鑼，說(shuō)出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏

a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問(wèn)個(gè)好，小朋友們可要聽(tīng)好??！龍?咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖（兩位同學(xué)來(lái)和老師配合）

b.師：我們也一起來(lái)模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲 起｜鑼鼓 镲｜龍?咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖ 4.歌曲最后一句節(jié)奏 a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）

龍.咚 龍咚 ｜鏘0 龍咚| 鏘0 鏘0 | 鏘 0 ‖ 大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。b.師：用手勢(shì)分別表示鑼和鼓 生：隨手勢(shì)讀出聲音。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的同時(shí)通過(guò)看、說(shuō)、敲及看手勢(shì)模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏。】 活動(dòng)二：呼吸訓(xùn)練

1.師：我們敲鑼打鼓像是要過(guò)新年了，過(guò)年的時(shí)候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？

2.生：跟著老師的手勢(shì)來(lái)做聞的動(dòng)作，進(jìn)行呼吸練習(xí)。a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼

【設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過(guò)程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】 活動(dòng)三：發(fā)聲練習(xí)

1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興 2.師：高興時(shí)你會(huì)怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈??”。4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進(jìn)行】 活動(dòng)四：歌曲學(xué)習(xí)1.初步感受歌曲情緒。

師：（播放錄音范唱）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？ 生：紛紛舉手回答聆聽(tīng)感受結(jié)果。2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)按樂(lè)句分不同方向拍手。

師：剛才這段音樂(lè)是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂(lè)拍手呢？能不能隨著音樂(lè)變換方向拍手呢？咱們一起來(lái)試試一個(gè)方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）

生：同老師一起跟音樂(lè)拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。3.聽(tīng)音樂(lè)在每樂(lè)句的最后一拍拍手

師：對(duì)了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個(gè)方向就是一個(gè)樂(lè)句，咱們剛才的音樂(lè)一共有四個(gè)樂(lè)句，咱們?cè)賮?lái)和音樂(lè)一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來(lái)就可以，看看誰(shuí)做的最好。

生：同老師一起跟音樂(lè)拍手。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂(lè)句感和對(duì)四分休止的感受?！?5.教讀歌詞。6.分角色演唱。師：“過(guò)新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂(lè)呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。

師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！” 演唱幾次后師生交換角色。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與老師進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】

活動(dòng)五：創(chuàng)編表演 請(qǐng)學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見(jiàn)聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂(lè)劇“過(guò)新年”。

【設(shè)計(jì)意圖：提供一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力?！?評(píng)價(jià)、激勵(lì)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最佳小演員?！驹O(shè)計(jì)意圖：使用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展】 活動(dòng)六：結(jié)束新課

師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來(lái)吧。（出示課件，內(nèi)容為一個(gè)搖擺的鐘）

師生：共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，“十，九，八，七，，，二，一”（課件中爆竹聲響起）師生：高呼：“喔～～～～，過(guò)新年了。”

師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂(lè)的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。”

生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

第三篇：人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》

教材分析：《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。

教學(xué)目標(biāo)：1.能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。2.了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。

2.感受音樂(lè)情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.通過(guò)情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.停頓好歌曲中的四分休止符。

2.對(duì)歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

1.放《新年好》的音樂(lè)引入

師：“孩子們，老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？ 聽(tīng)歌曲《新年好》

聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（生：過(guò)年了。）人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”

2.師小結(jié)

介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：在我們國(guó)家，很多地方慶祝新年的方式都不相同，人們會(huì)在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，非常兇猛。“年”長(zhǎng)年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見(jiàn)什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來(lái)了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對(duì)付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒(méi)有來(lái)。原來(lái)，“年”最怕看見(jiàn)紅色的東西和聽(tīng)見(jiàn)鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會(huì)穿上紅色的衣服，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮和煙花來(lái)慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過(guò)年。

播放《小拜年》。你聽(tīng)，過(guò)年了，樂(lè)曲中都有哪些聲音？你感覺(jué)高興嗎？

3.除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式，在北方人們會(huì)吃餃子來(lái)預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會(huì)貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？”

播放《龍咚鏘》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聽(tīng)范唱一遍?！奥?tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過(guò)新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂(lè)呀，龍咚龍咚鏘。

我們一起唱一唱對(duì)聯(lián)吧?！斑€有那些歌詞你們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)？我們一起再聽(tīng)一遍?！?2.課件出示歌譜 請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞吧，你們的聲音真是太美了。3.在剛才讀歌詞中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一位朋友一直不出聲音？“我們來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友?！?它的名字叫“四分休止符”，是音樂(lè)中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到它時(shí)，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲?！咎釂?wèn)：“這個(gè)符號(hào)叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？”（生：不要。）“對(duì)了，我們?cè)谟鲆?jiàn)它的時(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢(shì)?！薄拔覀儊?lái)看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？”

師生加上休止符手勢(shì)，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢(shì)，演唱歌曲。

4.看歌譜，播放《龍咚鏘》，請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱

5.師生接口演唱“老師想和你們比比賽，有沒(méi)有信心超過(guò)我？我們比比誰(shuí)唱的好。”師生一人一句接口唱，然后交換。

6.分組唱 “這次老是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來(lái)唱，沒(méi)接上就輸了哦。

7.敲鑼打鼓唱一遍。“我覺(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。

三、制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)?！背鍪菊n件，聽(tīng)鞭炮聲，學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

第四篇：龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材

1、教材：歌曲《龍咚鏘》選自人音版第一冊(cè)音樂(lè)教材第十課。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》；認(rèn)識(shí) “鑼、鼓、鈸”三種打擊樂(lè)，并為歌曲伴奏。

3、教材分析：歌曲《龍咚鏘》是一首具有中國(guó)特色的兒童過(guò)年歌曲，節(jié)奏、旋律、歌詞多次重復(fù)，使歌曲顯得簡(jiǎn)單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過(guò)年的氣氛更加熱烈、歡快，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。

4、學(xué)情分析：一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的事物新鮮好奇、模仿性強(qiáng)，他們還喜歡“自己動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題”。而且，在這之前學(xué)生已經(jīng)接觸了幾種打擊樂(lè)器，掌握了幾種基本的節(jié)奏類型，為本課的認(rèn)識(shí)、探究、實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色和一年級(jí)孩子實(shí)際，再考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的部分要求，本人設(shè)計(jì)了這堂綜合性的課例。

5、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》，體驗(yàn)過(guò)年的愉快心情。

(2)認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)鑼、鼓、鈸，能掌握其奏姿，引導(dǎo)學(xué)生探索奏法，并能為歌曲簡(jiǎn)單伴奏。

6、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過(guò)感受、體驗(yàn)、探索、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

（2）感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，能用歡快的聲音表達(dá)歌曲。難點(diǎn)：探索“龍咚鏘”聲音的組成及為歌曲伴奏。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)等。

四、教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)：身體音階歌、節(jié)奏練習(xí)

（一）介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：重在認(rèn)識(shí)樂(lè)器，掌握奏姿，探索奏法，解決難點(diǎn)，為歌曲伴奏作鋪墊。

1、聽(tīng)音色猜謎,感受鼓的音色。

師：今天，老師也帶來(lái)了民樂(lè)中的幾件樂(lè)器。

請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜：是誰(shuí)來(lái)到了我們中間？（咚-鼓）

2、認(rèn)識(shí)“鼓”，多媒體出示“鼓”的放大圖片。

1）現(xiàn)在，誰(shuí)想和鼓交朋友？（指名上來(lái)敲擊，探索不同的奏法）。2）鼓發(fā)出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。3）鼓的節(jié)奏練習(xí)。

“咚”—鼓的說(shuō)話聲多么清脆？誰(shuí)能讓鼓說(shuō)一句話？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地敲。從“咚-咚咚—咚咚咚咚（龍咚龍咚）

3、學(xué)習(xí)“鑼”，掌握正確的奏姿。

1）剛才，我們和“鼓”交了朋友?，F(xiàn)在，小朋友肯定很想認(rèn)識(shí)“鑼”，它到底長(zhǎng)得什么樣？下面，我們就隆重的請(qǐng)出“鑼”和大家見(jiàn)面，好么？

2）認(rèn)識(shí)：課件出示“鑼”的放大圖片?？匆豢矗鸿尩臉幼?。

3）誰(shuí)能讓“鑼”說(shuō)話呢？學(xué)生上來(lái)演示實(shí)物，探索出最佳音色。

4、認(rèn)識(shí)“鈸”，掌握兩種奏法。

1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認(rèn)識(shí)么？ 2）教師或者學(xué)生介紹名稱：它有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，大名叫“鈸”，小名叫“ca.”。

5、三種樂(lè)器合作，敲出“龍咚龍咚鏘”。

1）下面，我們讓三種樂(lè)器同時(shí)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)是怎么樣的？ 2）指名三名學(xué)生上來(lái)，把老師的話敲出。師：龍咚龍咚鏘 生：三種樂(lè)器同時(shí)敲出。師：討論“龍咚”是誰(shuí)說(shuō)的話，”鏘“又是誰(shuí)呢？ 生：實(shí)踐探索出“鏘”是三種樂(lè)器一起在說(shuō)話。生：三種樂(lè)器第二次進(jìn)行合作。

下面的學(xué)生分組進(jìn)行合作。（用拍手或拍桌、敲擊鉛筆盒等方式）

（三）學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，能為歌曲簡(jiǎn)單伴奏，表現(xiàn)新年熱烈喜慶的氣氛。

1、導(dǎo)入：歡慶的鑼鼓已經(jīng)奏響了新年的鐘聲，聽(tīng)：小朋友喜氣洋洋地在干什么呢？

聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。

2、誰(shuí)和老師說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?

3、老師還把它們寫成了對(duì)聯(lián)，我們一起讀一讀吧。

4、這么好聽(tīng)的對(duì)聯(lián)我們用節(jié)奏讀讀歌詞吧

5、跟教師的琴聲學(xué)習(xí)歌曲

6、這首歌曲難唱么？學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：有許多旋律和詞相同，并不難。

你學(xué)會(huì)了幾句？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)

7、一起跟著歌中的小朋友唱起來(lái)，敲起來(lái)，共度美好的節(jié)日，好么？

8、歌曲的情感指導(dǎo)。

師：回憶一下，過(guò)年時(shí)有哪些讓你高興的事情？讓學(xué)生充分發(fā)言。啟發(fā)學(xué)生用歡快的歌聲和表情演唱歌曲，讓表現(xiàn)好的學(xué)生帶領(lǐng)大家一起唱。

14、表現(xiàn)歌曲：用鑼鼓、身勢(shì)為歌曲伴奏。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，盡情發(fā)揮。15.制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)。”出示課件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》

16.知識(shí)的拓展、延伸：

三種樂(lè)器的說(shuō)話聲多么美妙呀！因此它們經(jīng)常會(huì)受到邀請(qǐng)，到各種場(chǎng)合為大家演奏。

你聽(tīng)，這回它們是在參加什么演出？

第五篇：龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王鑄

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3．通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教材分析：

《龍咚鏘》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為宮調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，使歌曲顯得歡快熱烈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

2.節(jié)奏難點(diǎn)以及歌表演。

教學(xué)方法：

在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中以“聽(tīng)”為切入點(diǎn)，這是一節(jié)音樂(lè)課，在課上學(xué)生以“唱” 為主要活動(dòng)方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備：

《龍咚鏘》的相關(guān)錄像、兒童打擊樂(lè)器（小鼓、小鑼）、手絹花、多媒體課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國(guó)結(jié)掛件，“?！弊郑郝?lián)，鞭炮模型，燈籠等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師生活動(dòng)：師生在《恭喜恭喜》的音樂(lè)動(dòng)畫中一起進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們，在《新年好》的音樂(lè)中我們一起走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，新年是一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族還有自己辭舊迎新的節(jié)日。你們知道有哪些呢？

生：外國(guó)有圣誕節(jié)。

生：我們中國(guó)有春節(jié)。

師：的確是這樣，不同的國(guó)家、地區(qū)和民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國(guó)家把春節(jié)也叫做“過(guò)年”。師：同學(xué)們，過(guò)年了，你們都喜歡做什么呢？ 生：答

播放幻燈片）師：耍獅子，舞龍，扭秧歌，包餃子，家家戶戶還貼起了春聯(lián)，氣氛非常熱鬧，今天，王老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一首與信念新年有關(guān)的歌曲，想聽(tīng)嗎？讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題思考：

1、聽(tīng)完歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受？

2、歌曲什么地方最能表達(dá)節(jié)日的熱鬧氣氛？

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)歌曲

師：播放《龍咚鏘》的動(dòng)畫，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你的感受是怎樣的？

生：歡快、熱烈、喜慶。。

師：是啊，過(guò)年的時(shí)候我們都非常開(kāi)心，那歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧氣氛？

生：咚咚咚咚鏘、鑼鼓聲、歡快的歌聲。

師：同學(xué)們真聰明，那今天啊，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，叫什么呢？一起讀： 生：龍咚鏘

2、節(jié)奏游戲

師：先請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好？今天咱們玩的叫做節(jié)奏游戲，游戲的規(guī)則是：請(qǐng)你模仿老師給出的節(jié)奏，老師怎么做，你就怎么學(xué)，明白嗎？咱們先來(lái)試一試。

師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。師：小手背后 生：背后背后

師：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 X.X XX X 生：依次學(xué)

看樣子簡(jiǎn)單的難不倒大家，老師來(lái)出個(gè)難的。想不想挑戰(zhàn)一下？ 注意老師的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解決第一條、第二條，并隨機(jī)抽查學(xué)生的掌握情況。

師：那咱們?cè)囍褎倓偟墓?jié)奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集體練習(xí)。

（跟原唱一次）

師：今天老師啊還邀請(qǐng)了兩個(gè)朋友跟咱們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：小鼓、小鑼

師：想不想聽(tīng)聽(tīng)小鼓的聲音，誰(shuí)來(lái)敲一敲？

師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了小镲，咱們來(lái)學(xué)學(xué)小镲的動(dòng)作好嗎？它的聲音非常明亮。

師：下面咱們把樂(lè)器也加入歌曲中吧？老師要邀請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)演奏，誰(shuí)愿意？其他小朋友跟老師來(lái)做。注意紅色代表小鼓，黃色代表小镲，準(zhǔn)備好了嗎？

（跟原唱一次）

3、教唱環(huán)節(jié)

師:歡樂(lè)的鑼鼓聲表達(dá)了人們喜悅的心情，同學(xué)們，咱們唱起來(lái)吧。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕聲地唱一唱，老師唱一句你們學(xué)一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

師：咱們把鑼鼓聲加進(jìn)來(lái)再來(lái)完整的唱一次好嗎？（伴奏）生：好

三、學(xué)跳秧歌

師：歡快的歌聲、喜慶的鑼鼓都表達(dá)節(jié)日的喜慶，我們還能用什么形式來(lái)表達(dá)新年的喜慶呢？

生：舞蹈、放煙花炮竹。。

師：說(shuō)起舞蹈啊，老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一段幼兒表演秧歌舞，你們想看嗎？

生：想 師：秧歌舞是東北傳統(tǒng)的民間舞蹈，節(jié)日里，男女老少都扭起了秧歌，非常熱鬧，你們想學(xué)嗎？

生：想

師：先跟老師學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。全體起立?。◣熃虄蓚€(gè)基本動(dòng)作）

下面就請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，創(chuàng)編好看的動(dòng)作。老師播放音樂(lè)，你們來(lái)想動(dòng)作。待會(huì)老師要找表演最棒的一組給大家表演。

學(xué)生活動(dòng)：集體跟著歌曲表演“扭秧歌”

有請(qǐng)一組的同學(xué)給大家表演，其他同學(xué)用歌聲演唱給她們加加油好嗎？注意，你們的聲音要響亮哦。咱們這次的表演有舞蹈隊(duì)、演唱隊(duì)、還有鑼鼓隊(duì)。一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？老師要看一看哪一組表演最棒！

四、展示與過(guò)年相關(guān)的文化活動(dòng)

師：同學(xué)們，在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歌聲、舞蹈表達(dá)自己的喜悅之情，在過(guò)年的日子里人們還會(huì)用一些特別的東西表達(dá)自己對(duì)新年的祈盼與祝福?？唇裉炖蠋煄?lái)了什么？現(xiàn)在呢就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起將手中的物品貼在黑板上，用這些象征美好與吉祥的物品把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？咱們一起──過(guò)新年咯！

（教師活動(dòng)：播放《春節(jié)序曲》的動(dòng)畫，作為背景音樂(lè)。）

示意學(xué)生回到自己的座位

師：同學(xué)們，新的一年到來(lái)了，你們有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爺爺奶奶、爸爸媽媽，身體健康、工作順利，我希望買更多的玩具、希望學(xué)習(xí)越來(lái)越棒，希望所有小朋友能吃飽穿暖，有好的條件學(xué)習(xí)。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家過(guò)年，和家人團(tuán)聚。新年的腳步越來(lái)越近了，馬年也即將到來(lái)，過(guò)年了，我們又長(zhǎng)大了一歲，王老師衷心地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂(lè)！美夢(mèng)成真！最后讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)表達(dá)對(duì)新年的祝福吧！

師：播放《龍咚鏘》動(dòng)畫，學(xué)生邊唱邊跳離開(kāi)教室。