第一篇：一年級音樂上冊 第6單元《龍咚鏘》教案 新人教版

過新年

教材分析：

《過新年》是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國新年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項(xiàng)律動、參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過新年》，體會過年時喜悅和熱烈的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、鈸、教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：講述“年”的故事

師：小朋友，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？

傳說：年是一種很兇猛的動物，每到一年的最后一天它就會來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，誰見了都會倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過去。后來聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來了，人民就放煙花、打爆竹，貼春聯(lián)，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。

小結(jié)：雖然這只是一個傳說，但是這更體現(xiàn)了中國人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對未來充滿無限憧憬和希望。

二、送春聯(lián)熟悉歌詞

1、教師唱《新年好》

師：今天的音樂課就讓我們一起在教室過一個歡歡喜喜的春節(jié)吧?。úシ疟夼诼暭啊缎履旰谩芬魳窢I造過年氛圍）

2、送春聯(lián)

瞧，我也為你們送來了一副春聯(lián)呢！出示：上聯(lián)：過新年呀 下聯(lián)：喜羊羊呀

上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢！

3、按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂課的特點(diǎn)熟悉音樂節(jié)奏）

4、提出要求：讀出節(jié)奏的強(qiáng)弱（課件對每一句的第一個字加粗）

5、為春聯(lián)出橫批（引出課題《過新年》）

三、學(xué)唱歌曲《過新年》

1、初聽歌曲學(xué)鑼鼓聲（1）聽出鑼鼓聲

師：你們?yōu)榇郝?lián)取了這么好聽的名字，他們高興地請來兩位好朋友，一起為你們演唱了一首好聽的歌曲，聽一聽這兩位朋友是誰？

（2）介紹镲和小鼓

師：今天我把镲和小鼓兩位朋友也請到了教室，聽一聽先出場的這位是誰，它是這么唱歌的？你能模仿嗎？

（3）敲一敲小鑼和小鼓的節(jié)奏

（師引導(dǎo)學(xué)生演奏镲和小鼓的節(jié)奏為歌曲鑼鼓聲做準(zhǔn)備）

2、用鑼鼓聲為春聯(lián)的歌聲伴奏 ⑴聽音樂分清鑼鼓聲的特點(diǎn)

師：小鑼和小鼓是這么配合春聯(lián)的？春聯(lián)和鑼鼓誰先唱歌？ ⑵師唱歌曲，學(xué)生唱鑼鼓聲

3、聽音樂：鑼鼓和春聯(lián)是用什么樣的心情來唱歌的？

4、教師范唱歌曲，學(xué)習(xí)難句

（1）師初唱，聽一聽哪一句是唱得最開心的？（師邊唱邊演，動作提示：歌曲的末句）（2）學(xué)習(xí)歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！師：這么開心的音樂，你也來演一演唱一唱這一句吧?。?）學(xué)習(xí)后半句：鑼鼓聲

師：這么好聽歡快的旋律，小鑼鼓是這么回答的？ 生：咚 鏘 |咚鏘 0 |咚 咚 |鏘 0||（4）一起用快樂的聲音唱一唱這句吧?。?）加上鑼鼓的動作唱一唱。

5、引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。

將學(xué)生分組，對聯(lián)組、小鼓、镲，交換練習(xí)。

①教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中

任何一組，指導(dǎo)學(xué)生基本熟悉）②教師用鋼琴伴奏，學(xué)生分組唱歌。

③教師伴奏或改用音樂伴奏，學(xué)生各組抽簽分任務(wù)練習(xí)。④指名請學(xué)生用鼓和镲為唱歌伴奏，其他學(xué)生跟唱并模仿動作。

四、拓展

1、講述“年”的故事

師：小朋友，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？

傳說：年是一種很兇猛的動物，每到一年的最后一天它就會來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，花草樹木就會開始枯萎，誰見了都會倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過去。后來聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來了，人民就放煙花、打爆竹，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。

小結(jié)：雖然這只是一個傳說，但是這更體現(xiàn)了中國人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對未來充滿無限憧憬和希望。

① 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

② 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

③ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣

---教師逐句敲擊節(jié)奏，分別請學(xué)生逐句演唱出來，盡量用不同的方式練習(xí)，要唱的準(zhǔn)確。

---教師敲擊樂器時，要求學(xué)生認(rèn)真聽，“咚咚”和“鏘”的聲音分別是誰發(fā)出來的。（認(rèn)識鼓和镲，知道樂器發(fā)出的聲音并會模仿聲音）

⑵教師和學(xué)生一起或敲擊或分組唱，把節(jié)奏唱熟一點(diǎn)。

⑶給每一條節(jié)奏加上譜子，再把他完整地唱出來。

① 6 6 6 6 ∣ 6 0 ∣ 2 2 2 2 ∣ 2 0 ∣

咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

② 3 5 3 2 ∣ 1 1 1 ∣ 6 ⅰ 6 3 ∣ 5 5 5 ∣

咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

③ ⅰ 6 ∣ 5 3 0 ∣ 5 6 ∣ ⅰ 0 ∣

咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣

---可以先復(fù)習(xí)一下簡譜，在逐條演唱，教師彈琴學(xué)生唱節(jié)奏，把音唱準(zhǔn)。

⑷練習(xí)節(jié)奏。

---教師彈琴，請一名學(xué)生敲打樂器，請一名學(xué)生打镲，其他學(xué)生準(zhǔn)確唱出節(jié)奏。

2、將歌詞按節(jié)奏穿插其中，教師按節(jié)奏念出歌詞，唱出相應(yīng)的節(jié)奏，邊唱邊做動作。①過 新 ∣ 年 呀 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

②喜 洋 ∣ 洋 呀 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣

③鞭炮 聲聲 ∣ 鑼鼓 響 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

④唱歌 跳舞 ∣ 多歡 暢 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣

⑤幸 福的 ∣ 生 活 ∣ 甜呀 甜又 ∣ 香 – ∣

咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎

3、游戲：教師和學(xué)生玩接龍游戲，教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生把音唱準(zhǔn)，歌曲處理（每遍都提不同的要求）

--師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，---你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點(diǎn)！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”---強(qiáng)弱的處理：注意：輕重，動作大小。

---教師：過新年呀。學(xué)生：咚咚咚咚鏘。（逐句接唱，相互交換，直到熟練）

4、學(xué)生分組接龍游戲，請學(xué)生用樂器伴奏“咚咚鏘”的部分。

5、分組表演。

6、課堂小結(jié)。

反思：在練習(xí)歌曲的鼓點(diǎn)節(jié)奏時，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識了鼓與镲，學(xué)會了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，讓學(xué)生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音，這比老師直接告訴他會更有效。

糖葫蘆圖片

中國結(jié)圖片

對聯(lián)圖片

窗花圖片

燈籠照片

第二篇：小學(xué)一年級音樂龍咚鏘教案

《龍咚鏘》教案

作品分析： 《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過新年時敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌握節(jié)奏X.X XX| X 0 | 并能簡單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識民族樂器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。

能力目標(biāo)：通過音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

情感目標(biāo)：通過各種活動感受過新年熱鬧的音樂情景，表現(xiàn)過年的愉快心情。學(xué)具： 小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢?；顒釉O(shè)計：

活動一：認(rèn)識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏。1.小堂鼓節(jié)奏

師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€好伙伴同我們一起上課，你們瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。師：請你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。生： 咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？

生：用準(zhǔn)備的筷子敲擊課桌來模仿小堂鼓的聲音。

a.（師說）敲 起｜小 鼓｜（師生敲）咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ b.感受音的強(qiáng)弱

來?了 一 群｜小 鼓 隊 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊 它｜走近了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊 它｜走 遠(yuǎn) 了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖ 小 鼓 隊 它｜不 見 了 ０｜咚?咚 咚 咚｜咚 ０‖（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱）2.小镲、小鑼節(jié)奏

師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識認(rèn)識它們吧。

生：敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏

a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問個好，小朋友們可要聽好啊！龍?咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖（兩位同學(xué)來和老師配合）

b.師：我們也一起來模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）敲 起｜鑼鼓 镲｜龍?咚 龍 咚｜ 鏘 ０‖ 4.歌曲最后一句節(jié)奏 a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）

龍.咚 龍咚 ｜鏘0 龍咚| 鏘0 鏘0 | 鏘 0 ‖ 大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。b.師：用手勢分別表示鑼和鼓 生：隨手勢讀出聲音。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識樂器的同時通過看、說、敲及看手勢模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏?！?活動二：呼吸訓(xùn)練

1.師：我們敲鑼打鼓像是要過新年了，過年的時候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？

2.生：跟著老師的手勢來做聞的動作，進(jìn)行呼吸練習(xí)。a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼

【設(shè)計意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】 活動三：發(fā)聲練習(xí)

1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？生：高興 2.師：高興時你會怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢來，哈、哈、哈??”。4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。

【設(shè)計意圖：通過大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進(jìn)行】 活動四：歌曲學(xué)習(xí)1.初步感受歌曲情緒。

師：（播放錄音范唱）說一說音樂的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？ 生：紛紛舉手回答聆聽感受結(jié)果。2.復(fù)聽音樂按樂句分不同方向拍手。

師：剛才這段音樂是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂拍手呢？能不能隨著音樂變換方向拍手呢？咱們一起來試試一個方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）

生：同老師一起跟音樂拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。3.聽音樂在每樂句的最后一拍拍手

師：對了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個方向就是一個樂句，咱們剛才的音樂一共有四個樂句，咱們再來和音樂一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來就可以，看看誰做的最好。

生：同老師一起跟音樂拍手。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂句感和對四分休止的感受?！?5.教讀歌詞。6.分角色演唱。師：“過新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。師：“多快樂呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。

師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！” 演唱幾次后師生交換角色。

【設(shè)計意圖：學(xué)生與老師進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】

活動五：創(chuàng)編表演 請學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂劇“過新年”。

【設(shè)計意圖：提供一個舞臺，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力?！?評價、激勵、自評、互評相結(jié)合，評出最佳小演員?！驹O(shè)計意圖：使用激勵式評價，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展】 活動六：結(jié)束新課

師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來吧。（出示課件，內(nèi)容為一個搖擺的鐘）

師生：共同數(shù)倒計時，“十，九，八，七，，，二，一”（課件中爆竹聲響起）師生：高呼：“喔～～～～，過新年了。”

師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂的唱起來，跳起來吧?！?/p>

生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

第三篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》

教材分析：《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：1.能用模唱的方法唱會歌曲。2.了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2.感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.停頓好歌曲中的四分休止符。

2.對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

1.放《新年好》的音樂引入

師：“孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？ 聽歌曲《新年好》

聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動慶祝新年？”

2.師小結(jié)

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：在我們國家，很多地方慶祝新年的方式都不相同，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛?！澳辍遍L年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。

播放《小拜年》。你聽，過年了，樂曲中都有哪些聲音？你感覺高興嗎？

3.除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？”

播放《龍咚鏘》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聽范唱一遍?！奥犚宦牳枨四男└柙~？”學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。

我們一起唱一唱對聯(lián)吧?！斑€有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。” 2.課件出示歌譜 請同學(xué)們跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞吧，你們的聲音真是太美了。3.在剛才讀歌詞中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一位朋友一直不出聲音？“我們來認(rèn)識新朋友。” 它的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到它時，可千萬別出聲，要停一拍喲。【提問：“這個符號叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？”（生：不要。）“對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。”“我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？”

師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

4.看歌譜，播放《龍咚鏘》，請同學(xué)們小聲跟唱

5.師生接口演唱“老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好?！睅熒蝗艘痪浣涌诔?，然后交換。

6.分組唱 “這次老是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

7.敲鑼打鼓唱一遍?！拔矣X得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。

三、制造情景，結(jié)束活動。

師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來?！背鍪菊n件，聽鞭炮聲，學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

第四篇：人教版一年級音樂上冊第六單元《唱歌　龍咚鏘》教案

【課

題】

《龍咚鏘》

【教材版本】

人教課標(biāo)版

一年級上冊（簡譜）

【授課年級】

一年級

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識民族打擊樂器:鑼、鼓、镲、掌握演奏方法,通過學(xué)習(xí)合作演奏、相互聆聽、配合協(xié)作。

2.通過學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》，讓學(xué)生感受新年的音樂情趣，并能用熱烈、歡樂的情緒演唱歌曲。

3.掌握附點(diǎn)四分,八分音符節(jié)奏讀法,培養(yǎng)節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識民族樂器鑼鼓镲，能夠用聲音、樂器、動作有感情的表演歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步掌握歌曲《龍咚鏘》中的附點(diǎn)節(jié)奏：

⑴

2/4

龍·咚

龍

咚

|鏘

0

‖

⑵

2/4龍·咚

龍

咚|

鏘

0

龍

咚

|

鏘

0

鏘

0

|鏘

0

‖

【教學(xué)用具】

民族打擊樂器:鑼、鼓、镲，多媒體，電子琴，春聯(lián)、窗花，筷子等

【課程形式】

以打擊樂器演奏,唱歌為主的綜合課

【教學(xué)課時】

1課時

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生活潑好動，喜歡游戲、模仿、情緒較容易受到感染，自我控制能力稍差。學(xué)生整體的音樂素質(zhì)水平相差不是特別明顯，因此在教學(xué)中應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

【教材分析】

歌曲《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒歌，四二拍，五聲宮調(diào)式，由四個樂句構(gòu)成?！褒堖绥I”是“鑼鼓經(jīng)”的念法，這首歌曲的歌詞基本上都是個三個字，也可稱其為“鑼鼓點(diǎn)”的歌曲。前兩樂句歌聲與堂鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將堂鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

【教學(xué)過程】

一、師生問好，趣味導(dǎo)入（3分鐘）

1、①播放音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂一起拍手。

②師生問好，拉近之間距離

2、課前律動，趣味導(dǎo)入

⑴智慧樹：《請你像我這樣做》，跟著節(jié)拍點(diǎn)模仿老師所做動作。

⑵教師猜謎語，只有猜對謎語，學(xué)生才能和一位神秘的朋友見面。

謎語:“圓肚肚，緊繃繃，肚子里面空又空，不敲它，不吭聲，敲它就喊“咚咚咚”。它的名字叫什么：（鼓）

【設(shè)計說明：低年級的學(xué)生好動，將律動融在其中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣】

二、展示樂器,感受民族打擊樂器獨(dú)特魅力（10分鐘）

1、認(rèn)知“堂鼓”,感受并模仿聲音

⑴教師簡單介紹堂鼓，（中國民樂中的打擊樂器。過年會增添節(jié)日氣氛。）敲擊鼓面和同學(xué)們相互打招呼。

⑵請不同的學(xué)生敲擊堂鼓，學(xué)生感知并模仿它的聲音及其老師敲擊的節(jié)奏。①X

X

∣X

X

‖②

X.X∣X?X

X

O‖

【設(shè)計說明：教師敲擊鼓面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓的聲音“咚”和它聲音長短，并初步讓學(xué)生模仿教師給出的節(jié)拍】

⑶節(jié)拍游戲

①教師敲擊堂鼓聲及遠(yuǎn)及近，學(xué)生隨著教師的提示，做出不同的聲音音量變化）

師：小堂鼓它走近了

生：（咚.咚?∣咚咚?∣?咚??0?‖）

師：小堂鼓它走遠(yuǎn)了

生：（咚.咚?∣咚咚?∣?咚??0?‖）

師：小堂鼓它不見了

生：（0

0

∣?0

0∣?0

0‖）

②學(xué)生試著在教室里找出哪些物品敲擊能發(fā)出類似鼓的聲音。

③教師和學(xué)生一起配合，進(jìn)入節(jié)拍游戲敲擊堂鼓給出節(jié)奏

節(jié)奏：X

X

X

X???∣X

X

X

0??‖

師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意聲音強(qiáng)弱的變化。

師：“我敲大鼓！咚咚

咚”（師敲鼓）

生：“我敲小鼓！咚咚

咚”（生，用筷子代替鼓錘敲桌面）

【設(shè)計說明：學(xué)生在游戲中通過體會鼓聲節(jié)奏的遠(yuǎn)近，感受強(qiáng)弱的力度變化讓學(xué)生近距離的接近打擊樂器鼓，使之產(chǎn)生用對話、師生互動的節(jié)奏練習(xí)方式，純節(jié)奏練習(xí)】

2.認(rèn)識“镲”感受并模仿聲音

⑴認(rèn)識镲和鑼

①?教師簡單介紹镲，敲擊鑼讓學(xué)生感受它的音色（鏘），學(xué)生模仿它的演奏方式。

②教師簡單介紹鑼，敲擊鑼讓學(xué)生感受它的音色（鐺）。學(xué)生模仿它的演奏方式。

3、感受堂鼓和镲的“獨(dú)特”對話

①教師拿出圖案為鼓和镲的卡片，讓學(xué)生讀出上面的文字。

②挑戰(zhàn)游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生讀出屏幕上的節(jié)奏，并用筷子試著敲擊演奏：

⑴2/4龍·咚

龍

咚(堂鼓)

|

鏘

0

(鈸)‖

⑵2/4龍·咚

龍

咚(堂鼓)|

鏘

0

(鈸)龍

咚(堂鼓)

|

鏘

0

鏘

0

|鏘

0(鈸)

‖

【設(shè)計說明：引入本首歌曲節(jié)奏難點(diǎn)：“⑴2/4

龍·咚

龍

咚

|鏘

0

‖?⑵2/4龍·咚

龍

咚|

鏘

0

龍

咚

|

鏘

0

鏘

0

|鏘

0

‖

”通過有趣的卡片的設(shè)計，讓鼓和镲進(jìn)行有趣的對話，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的讀出節(jié)拍?！?/p>

三、感受節(jié)拍，學(xué)唱歌曲（15分鐘）

1、初次聆聽，感受音樂

⑴播放音樂：《龍咚鏘》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并考慮幾個問題。

①聽聽歌曲里都唱到了什么?唱的是什么節(jié)日？（過新年）

②聽了這首歌，感覺怎么樣？（歡快、熱鬧地）你聽到了什么樂器？（鑼鼓镲）

⑵教師和學(xué)生一起討論過年的習(xí)俗。（引導(dǎo)學(xué)生回想過年的情景）

【設(shè)計說明：教師讓學(xué)生帶著問題去聆聽音樂，能有效避免學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。和學(xué)生一起討論新年，激起學(xué)生的興趣的同時為以后觀看視頻做鋪墊】

2、感受不同地域新年文化，營造新年喜慶氣氛

⑴播放有關(guān)過年的的視頻圖片，讓學(xué)生感受其他地域的新年習(xí)俗。

⑵布置教室，提前感受新年氛圍

教師和學(xué)生邊聽音樂，邊布置教室。

播放《龍咚鏘》，教室請幾名學(xué)生裝扮教室，讓學(xué)生提前體會過年的喜悅氣氛。（學(xué)生用教師準(zhǔn)備好的“新年貼紙”布置教室，營造過新年的喜慶氣氛）

【設(shè)計說明：播放地域過新年的圖片和布置教室，能夠讓學(xué)生直觀感受新年帶來的喜慶氣氛，有效的渲染了課堂氣氛?！?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂魅力

⑴再次聆聽，培養(yǎng)音樂的記憶力。

播放《龍咚鏘》歌曲，學(xué)生跟著音樂模仿老師不出聲音張口演唱。

⑵

歌詞節(jié)奏練習(xí)

①出示歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

“龍”字稍重點(diǎn)：口形圓）

②接龍游戲:讓學(xué)生自然、有節(jié)奏的跟隨教師按角色朗讀。

教師:“過新年呀,”學(xué)生:“龍咚龍咚鏘?！?教師:“真快樂呀”

學(xué)生:“龍咚龍咚鏘?！苯處?“龍咚龍咚鏘。”學(xué)生:“龍咚龍咚鏘?！苯處??“龍·咚?龍咚?|?鏘?龍咚|學(xué)生:|?鏘?鏘?|?鏘??0?|。

【設(shè)計說明：復(fù)聽歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步感知熟悉音樂。有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感,建立學(xué)生的樂句感和對四分休止的感受，為學(xué)唱歌曲作鋪墊?！?/p>

⑶學(xué)唱歌曲，感情處理

①教師彈奏電子琴，讓學(xué)生跟唱。

②教師用語言引導(dǎo)學(xué)生想想過年時喜慶的場景，讓學(xué)生帶有感情的演唱歌曲，唱的不準(zhǔn)確處要引導(dǎo)糾正。

③師生多種合作唱法

【設(shè)計說明：采用教師示唱，學(xué)生跟唱的模式，能夠更好地讓學(xué)生聆聽，教師用語言引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)音樂情感。用多種合作演唱的形式，讓學(xué)生逐漸熟悉鞏固歌曲?！?/p>

四、唱奏結(jié)合，表演展示（10分鐘）

1、加入樂器伴奏

讓學(xué)生們扮演小小演奏家，拿出準(zhǔn)備好的鼓錘（筷子），隨著音樂，敲擊出自己的節(jié)拍，一起歡慶新年的到來。（桌面為鼓，筷子為鼓錘，演奏好、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生教師發(fā)紅燈籠貼作為獎勵。）

2、合作學(xué)習(xí)，表演展示

①師生互動

請貼有紅燈籠的學(xué)生，上臺與教師用樂器合作演奏,學(xué)生自由配合。②生生互動：部分學(xué)生當(dāng)小镲手，拍手準(zhǔn)備，部分學(xué)生當(dāng)小鼓手，老師當(dāng)指揮，一起合作演奏。（教師用鼓配合）

【設(shè)計說明：師生互動，生生互動，讓學(xué)生合作組隊表現(xiàn)鑼鼓齊鳴的場面,模仿鑼鼓镲的動作?！?/p>

③全體齊唱歌曲,共同表演

播放歌曲《龍咚鏘》請三名學(xué)生上臺分別演奏鑼鼓镲,兩名學(xué)生拿著窗花伴舞，其余學(xué)生選自己最喜歡的樂器徒手或者用準(zhǔn)備好的音樂道具（筷子），自由伴奏、舞蹈。

【設(shè)計說明：為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去演繹，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！?/p>

五、迎接新年，完美結(jié)課（2分鐘）

1、出示新年倒計時，與學(xué)生一起提前迎接新年的到來。（跟隨音樂一起跳舞）

2、小結(jié)

教師與學(xué)生一起討論和總結(jié)全班隨著音樂一起歌唱拍手結(jié)束。

（學(xué)生和教師一起隨著音樂唱歌）

【設(shè)計說明：新年倒計時，把課堂氣氛推向高潮。師生討論，讓學(xué)生通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體會讓學(xué)生把課堂上得到的感覺和快樂，從有限的音樂課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活?！?/p>

第五篇：《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》教案

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、放《新年好》的音樂引入。

師：孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時的情景。

2、聽歌曲《新年好》。

聽后提問：這首歌曲的名字叫什么？ 生：新年好。

當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？ 生：過年了。

人們舉行了哪些活動慶祝新年？ 生：放鞭炮，吃好吃的等等。

回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動，為接下來的創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識的能力。

3、師小結(jié)。

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛?！澳辍遍L年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了一位老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。

4、觀看慶祝過年的不同方式。

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學(xué)生課外知識。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？

看課件，看后提問：你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

你們的舞姿很漂亮，老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。

1、聽范唱一遍。聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？

學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。師：還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。鍛煉學(xué)生聽力，歌詞以對聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。

2、課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

師：老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、分組唱。師：這次老師想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認(rèn)識四分休止符。

師：我們來認(rèn)識新朋友。出示課件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：這個符號叫什么名字？停幾拍？ 生：它叫四分休止符，停一拍。師：停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？ 生：不要。）

師：對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。

四分休止符是本課的一個難點(diǎn)，用悄悄話噓的手勢，幫助他們理解、掌握，寓教于樂。師：我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？ 師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。

師：我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。啟發(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。

三、創(chuàng)編活動。

1、小組商量，選擇活動方式。

今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿?，F(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？

給學(xué)生一定的商量時間，然后提問：商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價。

5、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

四、制造情景，結(jié)束活動。

師：聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

綜合活動，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。