第一篇：人教小學(xué)音樂二年級上冊《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和星星打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

在課堂教學(xué)活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點(diǎn)而廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,在音樂課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學(xué)二年級的音樂課，二年級的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一階段年齡音樂時(shí)，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運(yùn)用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂的美感，從而更好的為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對大自然的求知和好奇，激勵他們學(xué)科學(xué)的積極性。

3．通過各種音樂活動，為學(xué)生積累音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學(xué)方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學(xué)生體會感受星空帶給我們的無限遐想

2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動。

設(shè)計(jì)意圖：【教師和學(xué)生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學(xué)生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過這樣的教學(xué)，既活躍了課堂，又激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請坐

師:小星星也給我們帶來了一個(gè)關(guān)于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學(xué)生對這個(gè)故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。

設(shè)計(jì)意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景，在這 個(gè)環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學(xué)生觀看圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力。】師：在很久很久以前，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個(gè)月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數(shù)一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？ 生：舉手踴躍發(fā)言

1、說唱名

師：同學(xué)們你們說的可真好，老師這里也準(zhǔn)備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設(shè)計(jì)意圖：【多媒體課件制作一個(gè)“小臺階”臺階上站滿了身上標(biāo)有音名的小星星，小星星上出現(xiàn)了小音符，音符是按著音階往高處走的，學(xué)生跟著琴，看著音階很快的就能把練習(xí)音階唱好】

師：同學(xué)們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學(xué)生說出星星的名字

師：小星星已經(jīng)按順序排好隊(duì)了，現(xiàn)在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學(xué)生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復(fù)爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊(duì)，而且根據(jù)聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經(jīng)把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》

【這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的是一位小朋友在和星星打電話的場設(shè)計(jì)意圖：景，讓學(xué)生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學(xué)生通過觀看畫面，有了自己的想像?！?/p>

1．初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？

教師指名讓學(xué)生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。

2．教唱歌曲

師：現(xiàn)在就跟著老師學(xué)唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請同學(xué)們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領(lǐng)學(xué)生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。

師：同學(xué)們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設(shè)計(jì)意圖：【課件中標(biāo)注出這首歌曲中的難點(diǎn)部分，讓學(xué)生引起注意，這兩句的結(jié)尾的唱法是不一樣的，并且有一個(gè)新的音樂符號：反復(fù)跳躍記號，學(xué)生根據(jù)課件的提示，在學(xué)唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點(diǎn)】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復(fù)聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領(lǐng)唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個(gè)領(lǐng)字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個(gè)齊字。

請同學(xué)讀領(lǐng)唱部分 師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔(dān)任領(lǐng)唱，你可以把這個(gè)機(jī)會給老師嗎？

活動：教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱

師：同學(xué)們我們配合的非常好，那誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)唱呢

生：到前面領(lǐng)唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧 師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個(gè)小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領(lǐng)唱）舞蹈組。

教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學(xué)演唱歌曲 師：有的同學(xué)在演唱歌曲的時(shí)候，早就想用優(yōu)美的動作來表達(dá)自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動作，來表達(dá)對美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數(shù)星星》 課件出示圖片，學(xué)生邊看圖邊欣賞

小結(jié) 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準(zhǔn)備好的星星和他說再見吧！

設(shè)計(jì)意圖：【讓學(xué)生身臨其境激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的理想，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入境，感同身受，長大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘?！?/p>

第二篇：鄂教版小學(xué)一年級上冊《我給星星打電話》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用普通話打電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、了解打電話的方法，打電話時(shí)語言簡潔明了、有禮貌。

3、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)揮想象打電話。培養(yǎng)口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)語言簡潔明了，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。

教學(xué)過程：

課前小游戲：對反口令（拍手）

大——小多——少前——后左——右出——入

一、自我介紹，引入交際空間。

1、你們剛才的表現(xiàn)真是棒極了，我真想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？我姓羅，你們怎么稱呼我？

如果在路上碰到我，該怎樣給我打招呼？

（你的聲音真響亮?。?/p>

（你真是個(gè)懂禮貌的好孩子?。?/p>

2、（板書電話號碼）這是羅老師的電話號碼，哪些同學(xué)會給我打電話呢？今天我們就要學(xué)習(xí)——打電話）

3、你們會打電話嗎？誰來告訴大家怎樣打電話？

首先拿起話筒，聽到“嗡——”的聲音就開始撥電話號碼，如果聽到“嘟嘟嘟”的聲音就表示占線，放下電話，等一會再打。

二、發(fā)揮想象，給星星打電話。

1、出示樂樂和星星的圖片

樂樂昨晚和星星打電話，想不想知道他們都聊了些什么？趕快打開課本83面，看看他們說了些什么？

2、學(xué)生先自讀，再指名讀。

3、說說你的發(fā)現(xiàn)。（先問好、要懂禮貌、說清楚）

4、認(rèn)識六點(diǎn)（省略號）。星星和樂樂在說悄悄話呢！大家想想看，他們在說些什么？

5、評價(jià)，相機(jī)貼卡片：聽清楚、說明白、有禮貌。

6、同桌合作，發(fā)揮想象，表演給星星打電話。

7、指名表演，按要求評一評。

三、情境交流，師生互說。

1、誰愿意和老師合作打電話？

2、增加難度。創(chuàng)設(shè)星星不在家的情境，培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性。

（星星不在家，那你該怎么說呢？小組討論）

3、各小組互說、代表說。

4、學(xué)生評一評。

四、律動《閃爍的小星》

五、拓展積累，展示交流。

1、創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同的主題，學(xué)生分小組練習(xí)

a.給老師打電話請假

b.請文文教我折紙飛機(jī)

c.關(guān)心生病的同學(xué)小華

2、小組練習(xí)

3、匯報(bào)交流，師生評議。

六、小結(jié)延伸：回家后給你的親人或朋友打個(gè)電話。

板書設(shè)計(jì)：

我給星星打電話

星星圖片

聽清楚

說明白

有禮貌

樂樂圖片

第三篇：《我和星星打電話》教學(xué)反思

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力，“以人為本”，教學(xué)氛圍和諧。

教學(xué)一開始，我從孩子們的生活入手，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲，知道了應(yīng)該怎么打電話，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的，并與星星都交了朋友的奇奇，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，讓奇奇搖身一變成了音樂小神童，將自己與星星之間的事編成了一首歌，讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí)，還激勵學(xué)生們一邊專心、投入的聽音樂搖擺，一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友，這種交友式的導(dǎo)課方式，充滿童趣，深受孩子們的喜歡，既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，又讓學(xué)生們聽時(shí)興趣濃厚、充滿期待。

然后再創(chuàng)設(shè)情境，并不急于先讓學(xué)生用言語來表達(dá)聽歌的心情，而是讓學(xué)生們先別急著說，暫時(shí)保密，用眼神和表情傳達(dá)自己聽歌時(shí)的心情，再次激起學(xué)生聆聽的興趣，充滿樂趣和神秘之感。

在感受音樂時(shí)，我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對每一次的聆聽都有不同的收獲。學(xué)歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生想聽、想唱的欲望，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱。

在教學(xué)中特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（如：學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成）的培養(yǎng)，言語詼諧幽默，示范準(zhǔn)確而又生動、形象、有趣，評價(jià)語自然、貼切而又趣味橫生，引導(dǎo)到位，讓學(xué)生們體會到音樂的美，不僅用眼、耳朵，甚至用心靈去體會，便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動性高，體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，在不知不覺中將音樂的美扎根在學(xué)生心里，對音樂課興趣昂感。在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和學(xué)生，不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！

我給星星打電話》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能較準(zhǔn)確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2、通過感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對大自然的求知和好奇，激勵他們學(xué)科學(xué)的積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。教具準(zhǔn)備：電腦課件，小星星圖片，電子琴，錄音機(jī)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

聽《小星星》進(jìn)教室，并進(jìn)行簡單律動。

二、導(dǎo)入 師：天上由那么多的星星，我們教師里也有這么多小星星，咱們同學(xué)們就像小星星一樣閃爍著光芒。看！黑板上也有好多的小星星，你們想不想，摘下這些星星呢？那就讓我們踏著音樂的臺階一起去摘星星！

三、認(rèn)識音節(jié)

（黑板上畫音樂臺階）師：同學(xué)們想得到星星有一個(gè)方法，只要按照老師所指的唱出這些音符就可以了，誰想試試？

師無規(guī)律指音符，學(xué)生唱，并獎勵小星星。

四、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)言：每當(dāng)你看到美麗的星空，你會想到什么？（各自談?wù)劊?/p>

那同學(xué)們想不想到星星上做客和小星星成為好朋友呢？那我們先給小星星打個(gè)電話吧，你想和小星星說什么呢？？

同學(xué)們的問題和愿望真多啊，昨天晚上我也給星星打了個(gè)電話，你想知道我們都說什么了嗎？讓我來告訴你吧！

2、師范唱歌曲。（課件出示歌詞）

3、你聽出來哪段詞是我問的，哪段詞是星星回答的嗎？

4、分段讀歌詞，要整齊。

5、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《我和星星打電話》。

6、再聽一遍歌曲，心里跟唱。（教師范唱）

7、教師教唱歌曲

①注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。②注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。

8、跟班走來唱一遍歌曲。

五、審美提高

1、同學(xué)們唱的真棒！我們再來聽聽這首歌曲，聽聽磁帶里小朋友唱得和我們唱得有什么不同？

2、出示歌詞（帶領(lǐng)齊的課件）。介紹領(lǐng)唱、齊唱這新的演唱形式，分出歌詞中領(lǐng)、齊的部分。

3、老師領(lǐng)唱，同學(xué)齊唱，齊唱要整齊。

4、請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

5、師問：想一想，給星星打電話應(yīng)該是怎樣的動作？ 我們用什么動作能夠表現(xiàn)小星星一閃一閃的？

6、找一名同學(xué)表演“我”打電話，其余同學(xué)表演小星星動作唱歌曲。

六、師總結(jié)

我們生活中有科幻小說、科幻電影等等，我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想呢？為什么？

太空中有許多的奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)將來到太空去探險(xiǎn)好嗎？ 下課！

《我和星星打電話》教學(xué)案例

一、動畫造境，激趣想說。

（課件播放《小星星》歌曲，同時(shí)出現(xiàn)小星星動畫形象，導(dǎo)入）

二、搭建平臺，玩中導(dǎo)說。

師：和星星打電話，你最想和星星聊些什么呢？（學(xué)生思索片刻，便見小手林立）

生1：我最想問問星星，你住的地方離我們地球遠(yuǎn)嗎？有外星人生活嗎？ 生2：我最想問星星，你是什么顏色的，為什么空中會有星星呢？ 生3：我想告訴星星，我們都很喜歡和你交朋友！師：是的，你的話代表了我們?nèi)嗟男脑浮?/p>

生4：我要和星星聊一聊我們的學(xué)校，老師，以及我的學(xué)習(xí)情況。

生5：我想問問星星，你在天上，看見楊利偉叔叔乘坐的神舟五號飛船了嗎？ 生6：星星，星星我想問問你，你能不能帶我到你那去參觀、旅游啊！生7：星星，你喜歡我們地球嗎？

師：同學(xué)們可真有想法，現(xiàn)在，就請拿起你的電話，老師就是星星，誰愿意第一個(gè)跟我打電話。

師：同學(xué)們，聽完我們打電話，你有什么話想對我們說呢？

生14：我想說為什么只有小朋友向星星提問題呢？星星就不想了解我們地球嗎？ 師（高興地）：對呀！你真有想法，會提問題，星星也想了解地球，了解地球上的小朋友，了解地球上的一切事情，那下面，同學(xué)們就找你的學(xué)習(xí)伙伴，互相扮演小朋友和星星打電話，說出你們最想說的話。

三、情境交流，生生互說。

（課件出示：星星與小朋友打電話畫面。學(xué)生自由選擇伙伴，互相扮演小朋友和星星練習(xí)打電話。教師巡視，相機(jī)傾聽，發(fā)現(xiàn)典型。）

四、拓展積累，展示交流。

師：剛才，老師看到所有同學(xué)都扮演了星星和小朋友，誰愿意到前面來，展示一下你剛才和你的朋友是怎樣打電話的。（學(xué)生踴躍舉手）

師（指名一學(xué)生上臺）：帶上你的伙伴上來吧！

師：同學(xué)們，我們今天的收獲可真不少??！我們和星星交了朋友，給它打了電話，有禮貌地說出了自己的想法，你們都是會交際的小主人。我們還了解了很多宇宙太空的知識，希望同學(xué)們多看書，多查查資料，了解更多的天文知識，做學(xué)習(xí)的有心人。（播放《小星星》歌曲，學(xué)生意猶未盡，唱著歌下課）

《我和星星打電話》教學(xué)反思

《我和星星打電話》歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口，教這首歌曲，我改變了以往的教學(xué)模式，嘗試了一種新的方法，取得的很好的效果，現(xiàn)將方法介紹如下：

首先，我是放星空的錄象引起孩子對天空的探索和向往，接著我便以談話的形式引出課題，如何能和星星說說話，孩子們想的方法也是多種多樣，有說打電話，有的說做火箭，還有的說給星星發(fā)個(gè)伊玫兒，等等，接著我們選擇了打電話，于是我引導(dǎo)著孩子們說出了歌曲的歌詞，又帶著孩子們按歌曲的節(jié)奏來說歌詞，孩子們很快的掌握了歌詞，于是，我又引進(jìn)了歌曲，在老師深情并貌的演唱后，孩子們很快的就能跟著唱了，我又糾正了一下個(gè)別的地方的音準(zhǔn)，這樣一節(jié)在孩子們自主學(xué)的音樂課很快的完成了教學(xué)目標(biāo)，接著，我又扮演小星星，把第二段的歌詞說了下去，引起了孩子們的學(xué)習(xí)下一段的興趣，于是，我讓小朋友們來當(dāng)滿天的星星，并且創(chuàng)編動作，配合動作來說歌詞，最后讓孩子們試著來唱第二段，也就是不第二段的詞填上第一段的曲，不費(fèi)吹灰之力，孩子們就學(xué)會了！可見，讓孩子主動的去學(xué)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！

《我和星星打電話》一課組內(nèi)交流

王嗩力老師：在本課教學(xué)中，趙老師圍繞“你會和星星說些什么？星星會怎樣回答”這一話題精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多個(gè)回合進(jìn)行思想及語言碰撞，開展有層次，形成師生、生生互動的交際過程。用星星圖片創(chuàng)設(shè)了與星星交朋友的情境，又讓小朋友說說如何與朋友聯(lián)系，提供一個(gè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的交際情境，觸動學(xué)生的情感體驗(yàn)。

汪曉彩老師：趙老師引起孩子對天空的探索和向往，接著我便以談話的形式引出課題，如何能和星星說說話，孩子們想的方法也是多種多樣，有說打電話，有的說做火箭，還有的說給星星發(fā)個(gè)伊玫兒，等等，接著我們選擇了打電話，于是我引導(dǎo)著孩子們說出了歌曲的歌詞，又帶著孩子們按歌曲的節(jié)奏來說歌詞，孩子們很快的掌握了歌詞，于是，我又引進(jìn)了歌曲，在老師深情并貌的演唱后，孩子們很快的就能跟著唱了，我又糾正了一下個(gè)別的地方的音準(zhǔn)，這樣一節(jié)在孩子們自主學(xué)的音樂課很快的完成了教學(xué)目標(biāo)。

王芳老師：讓學(xué)生說說你最想和星星聊些什么，并師生互動，表演打電話。這一環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生如何說，在師生交流中，在平等、寬松、和諧的氣氛下，學(xué)生敢說、會說、樂說了。最后，讓學(xué)生在班上展示自己，并適時(shí)拓展學(xué)生的積累。同時(shí)，對天文知識的補(bǔ)充，是對課堂的延伸，是學(xué)生在學(xué)習(xí)交際中的另一收獲。

第四篇：我和星星打電話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

<<我和星星打電話>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。這首歌曲是通過一位小朋友同星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往，并教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué),以便長大后有能力對太空去探索宇宙奧秘。歌曲為2/4拍，全曲是由5個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整個(gè)歌曲的節(jié)奏復(fù)雜多變，但是比較貼近孩子們的語言、旋律也較上口，容易記憶。教學(xué)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確的演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進(jìn)對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

２．通過感受和體驗(yàn)音樂激發(fā)學(xué)生對大自然的求知欲和好奇，激勵他們學(xué)科學(xué)的積極性。

３．通過各種音樂活動，為學(xué)生積累音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的參與，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、有感情的演唱歌曲，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。２、提高在歌曲中音高節(jié)奏的掌握。

３、能用較準(zhǔn)確的語氣演唱小朋友和小星星之間的對話。教學(xué)方法：

以情景教學(xué)法為主，在各個(gè)不同的環(huán)節(jié)中運(yùn)用了聆聽法、教唱法、示范法、朗讀法、鼓勵法、啟發(fā)聯(lián)想法等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入歌曲

（－）師生音樂問好。（感受音樂課堂的魅力）

師：1 2 3 4 | 5 3 4 | 5 0 || 同學(xué) 你 好 你 好！生：5 4 3 2 | 1 3 2 | 1— || 老師 你 好 你 好！

（二）發(fā)聲練習(xí)曲(la和wu)

（三）音樂游戲《貼星星》

師：看看老師今天帶來了什么？(出示小星星)生：小星星。

師：當(dāng)夜幕降臨漆黑的夜空中綴滿一顆顆的小星星多美啊！讓我們一起動手把這些小星星貼到黑板上作出一幅美麗的夜空圖，好嗎？ 生：好。(請幾位同學(xué)貼星星)師：真漂亮！讓我們遙望星空一起演唱歌曲《小星星》。

（四）音樂游戲《摘星星》

師：滿天都是小星星你想不想也摘一顆？ 生：想。

師：讓我們踏著音樂的臺階一起去摘星星吧！(大屏幕出示音階圖)生：（跟唱上行音階）

師：同學(xué)們唱的真準(zhǔn)確。小星星聽了很高興，它非常樂意下來跟你們

玩。讓我們帶著它回到地球吧?！?生:（彈唱下行音階）

（五）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，小星星下來了，你想和他說點(diǎn)什么呢？（找學(xué)生說）師：哦 ~有一個(gè)小朋友他打電話和星星說了很多話，我們來聽聽他都說了 些什么？小星星說了什么？（播放歌曲）

二、新歌教學(xué) 歌曲處理(一)讀歌詞

師：大家的小耳朵真靈啊。那我們來看一看你聽的和它說的是不是一樣？（看大屏幕曲譜,重復(fù)他說什么,小星星說什么）

師：讓我們用朗讀的方式也和星星打電話好嗎？讓我們一起來按照節(jié)奏朗讀歌詞。生:完整朗讀

（二）教唱歌曲

師：這么好聽的歌曲想不想和老師一起學(xué)唱？這首歌曲一共是兩段，我們先來學(xué)習(xí)第一段。教師分樂句教唱歌曲。（2-3遍）師：小胸脯挺起來，小頭抬起來，小星星最喜愛和有精神的小朋友打電話了，咱們一起來完整演唱一遍吧！

師:第二段老師不教了同學(xué)們來唱一唱(結(jié)尾有反復(fù)記號單獨(dú)教唱).(三)歌曲處理

師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在演唱時(shí)，從頭到尾語氣沒有什么變化。你覺得這個(gè)小朋友打電話的心情是怎樣的呢?

生:愉快高興

師:我們要把打電話的愉快心情表現(xiàn)出來，你能做出來嗎？ 師：(1)第一樂句： 聲音要有彈性，像拍皮球一樣有跳躍感。（星星星星滿天灑，我和星星打電話）.和發(fā)聲練習(xí)曲la的跳躍感一樣.(2)第二、三樂句:優(yōu)美、抒情。（小星星，你好?。√炜罩邪蜒壅?，）和發(fā)聲練習(xí)曲wu的連貫性一樣.(3)第四、五樂句：聲音跳躍，充滿疑問。（你離我們有多遠(yuǎn)，你那上面有點(diǎn)啥？你那上面有點(diǎn)啥？）

(讓學(xué)生有目的的唱，讓學(xué)生近一步感受、理解歌曲，能用跳、連這兩種方法對比著演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。)(四)帶感情完整演唱歌曲。(五)領(lǐng)唱齊唱

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞有不同顏色的字體,現(xiàn)在老師來唱黑色的部分，同學(xué)們來唱紅色的部分。

師：我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己唱的地方叫領(lǐng)唱，大家可能注意到歌詞前面有個(gè)領(lǐng)字，大家一起唱的地方叫齊唱，同樣前面有個(gè)齊字。讓我們再來說一遍,一個(gè)人唱的地方叫領(lǐng)唱，一起唱的地方叫齊唱。師：我現(xiàn)在想請一位小勇士站起來為我們大家做領(lǐng)唱，誰來試試？ x非常勇敢,大家鼓勵鼓勵他。注意演唱時(shí)要注意情緒的表達(dá)。師：同學(xué)們配合的非常好，個(gè)個(gè)都是小歌唱家,老師為你們驕傲!

三、拓展視野 遨游太空

師：今天我們學(xué)習(xí)這么好聽的歌曲。小星星很高興的邀請大家去太空遨游。大家想不想去呢？這一直是很多人的夢想。老師要告訴大家，有人已經(jīng)幫我們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想，大家想不想知道他們是誰？

師： 2003年我國進(jìn)行了首例載人航天飛船的實(shí)驗(yàn)，并取得了實(shí)驗(yàn)的成功，那么誰是第一個(gè)登入太空的中國人？這個(gè)人就是我們中國飛天第一人，楊利偉叔叔。他乘坐神舟五號飛船飛向了太空。下面我們就來欣賞一下他拍下的美麗的太空景色。（播放課件）2005年，中國神舟六號飛船又一次載著費(fèi)俊龍、聶海勝兩位英雄完成航天飛行任務(wù)。還有神七宇航員:翟志剛,景海朋,劉伯明。再播放一些太空美景的圖片昂同學(xué)們欣賞一下。師：大家看完之后有什么樣的感想呢？ 生：好好學(xué)習(xí)，長大當(dāng)宇航員。

師：同學(xué)們都很有理想，只要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，就都能實(shí)現(xiàn)理想，長大后為我們的祖國做貢獻(xiàn)。

四、小結(jié)

師:同學(xué)們，美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。

教學(xué)反思：

《我和星星打電話》歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口，教這首歌曲，我改變了以往的教學(xué)模式，嘗試了一種新的方法，取得的很好的效果，現(xiàn)將方法介紹如下：首先，我是放星空的錄象引起孩子對天空的探索和向往，接著我便以談話的形式引出課題，如何能和星星說說話，孩子們想的方法也是多種多樣，有說打電話，有的說做火箭，還有的說給星星發(fā)個(gè)伊玫兒，等等，接著我們選擇了打電話，于是我引導(dǎo)著孩子們說出了歌曲的歌詞，又帶著孩子們按歌曲的節(jié)奏來說歌詞，孩子們很快的掌握了歌詞，于是，我又引進(jìn)了歌曲，在老師深情并貌的演唱后，孩子們很快的就能跟著唱了，我又糾正了一下個(gè)別的地方的音準(zhǔn)，這樣一節(jié)在孩子們自主學(xué)的音樂課很快的完成了教學(xué)目標(biāo)，接著，我又扮演小星星，把第二段的歌詞說了下去，引起了孩子們的學(xué)習(xí)下一段的興趣，于是，我讓小朋友們來當(dāng)滿天的星星，并且創(chuàng)編動作，配合動作來說歌詞，最后讓孩子們試著來唱第二段，也就是不第二段的詞填上第一段的曲，不費(fèi)吹灰之力，孩子們就學(xué)會了！可見，讓孩子主動的去學(xué)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！

第五篇：音樂《我和星星打電話》教學(xué)反思

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力，“以人為本”，教學(xué)氛圍和諧。

教學(xué)一開始，我從孩子們的生活入手，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲，知道了應(yīng)該怎么打電話，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的，并與星星都交了朋友的奇奇，巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，讓奇奇搖身一變成了音樂小神童，將自己與星星之間的事編成了一首歌，讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí)，還激勵學(xué)生們一邊專心、投入的聽音樂搖擺，一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友，這種交友式的導(dǎo)課方式，充滿童趣，深受孩子們的喜歡，既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，又讓學(xué)生們聽時(shí)興趣濃厚、充滿期待。

然后再創(chuàng)設(shè)情境，并不急于先讓學(xué)生用言語來表達(dá)聽歌的心情，而是讓學(xué)生們先別急著說，暫時(shí)保密，用眼神和表情傳達(dá)自己聽歌時(shí)的心情，再次激起學(xué)生聆聽的興趣，充滿樂趣和神秘之感。

在感受音樂時(shí)，我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對每一次的聆聽都有不同的收獲。學(xué)歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生想聽、想唱的，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞————對口型唱————輕聲唱————縱聲、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領(lǐng)、齊唱。

在教學(xué)****別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（如：學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成）的培養(yǎng)，言語詼諧幽默，示范準(zhǔn)確而又生動、形象、有趣，評價(jià)語自然、貼切而又趣味橫生，引導(dǎo)到位，讓學(xué)生們體會到音樂的美，不僅用眼、耳朵，甚至用心靈去體會，便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動性高，體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，在不知不覺中將音樂的美扎根在學(xué)生心里，對音樂課興趣昂感。

在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和學(xué)生，不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法，讓師生水平在教學(xué)中都有所提升，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！