第一篇：小學(xué)音樂 人 教版三年級(jí)上冊放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.感受云南民歌《放馬山歌》的風(fēng)格特點(diǎn),能準(zhǔn)確地把握裝飾音的時(shí)值,了解云南民歌中方言襯詞與吆喝的運(yùn)用,能用好聽的聲音自信地演唱歌曲。

2.通過聆聽、演唱、對(duì)比,體驗(yàn)方言襯詞在民歌中的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲旋律編創(chuàng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受民族民歌特點(diǎn),了解民歌是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,愿意聆聽民歌、演唱民歌、喜愛民歌。2重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱裝飾音。

2.引導(dǎo)學(xué)生用好聽的聲音體驗(yàn)吆喝襯詞。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課

1.引出民歌地域——云南。

設(shè)問:“你聽得出這是哪個(gè)地區(qū)的方言嗎?” 教師用云南話念歌詞。2.感受云南風(fēng)俗。

老師彈奏鋼琴獨(dú)奏曲《放馬山歌》,學(xué)生欣賞云南景色,介紹云南是多民族的省份,擁有豐富多彩的民歌。

3.引出歌曲《放馬山歌》。

設(shè)問:“老師剛剛念的其實(shí)是一首云南民歌的歌詞,叫做《放馬山歌》。下面我們一起來聽聽這首歌,找找它唱的跟老師念的有什么不同的地方?” 播放《放馬山歌》。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在云南話版歌詞中,感受方言的獨(dú)特,引起學(xué)生注意和興趣。老師彈奏《放馬山歌》,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)有初步的歌曲印象。活動(dòng)2【講授】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受民歌特點(diǎn)——襯詞

1.聆聽歌曲《放馬山歌》

設(shè)問:“跟老師念的歌詞有什么不同?多了什么?”

引出“嗚嚕嚕?！薄ⅰ皢选?、“哦喲”、“尼”等方言襯詞,有濃厚的地方色彩。2.感受吆喝襯詞“哦喲”

設(shè)問:“? 哦喲 ?這個(gè)詞是怎么念的?”(音調(diào)上揚(yáng),甩出去)“為什么要這么念?”(放馬時(shí)的吆喝聲)一起念念。(引導(dǎo)學(xué)生想象放馬的場景,需要嘹亮、上揚(yáng)的音調(diào))3.朗讀歌詞。

師:“跟老師一起念念加入襯詞的歌詞,注意模仿老師念歌詞的節(jié)奏?！?設(shè)計(jì)意圖:比較教師念的詞與歌曲中的詞,讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)民歌運(yùn)用 “襯詞” 的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生與歌詞內(nèi)容結(jié)合,了解民歌源于勞動(dòng)人民的

生活;掌握好歌詞的節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備?；顒?dòng)3【活動(dòng)】學(xué)唱《放馬山歌》

1.師:“這次聽歌曲的時(shí)候,感受一下歌曲的情緒是怎么樣的?”(歡快的,旋律明快)2.老師教唱歌曲旋律。(提示歌唱狀態(tài),提示學(xué)生留意歌曲的主音“ la”)3.學(xué)習(xí)裝飾音

設(shè)問:“下面我要唱一句旋律,但是用兩種版本唱,聽聽有什么不同?” 哪種更有味道?”

教師范唱相同旋律,不帶裝飾音和帶裝飾音兩種效果。引出知識(shí)點(diǎn)“裝飾音”,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其唱法。4.豐富形式合作演唱

師:“我們已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定熟悉,接下來我們一起來合作演唱歌曲?！?學(xué)生按照老師的要求合作完成歌曲,如:歌曲接龍等不同形式。另外引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾種打擊樂器,豐富歌曲的層次。設(shè)計(jì)意圖:不同形式的演唱練習(xí)讓學(xué)生逐漸熟悉歌曲;通過對(duì)比老師唱的兩個(gè)不 同版本的旋律,能讓學(xué)生更好地感受裝飾音為歌曲增添韻味,引出重難點(diǎn)。活動(dòng)4【練習(xí)】拓展

1.發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)

師:“大家看看整首歌曲,一共出現(xiàn)幾個(gè)音?”(6、1、2、3)“每一個(gè)樂句最后都結(jié)束在什么音上?”(6)引出民歌的特點(diǎn),主音通常在最后一個(gè)音。2.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)《新放馬山歌》

師:“民歌是勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn),他們只要用4個(gè)音就能創(chuàng)作出這么有 地方特色的歌曲。我們也一起來嘗試一下,編創(chuàng)一首屬于自己的《新 放馬山歌》吧?！?節(jié)奏與主音不變,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)。)3.展示作品

師:“下面我們共同來展示一下這首《新放馬山歌》,老師來彈旋律,你們 來?吆喝??！?/p>

老師與學(xué)生共同合作“新作品”,再加入打擊樂器豐富歌曲。

第二篇：小學(xué)音樂 人教版 三年級(jí)上冊放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

放馬山歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教材分析

《放馬山歌》是一首山歌類型的民歌。它采用了由兩個(gè)樂句組成的樂段形式，旋律明快，富有地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。全曲采用民族調(diào)式—五聲羽調(diào)式，只包含了ladoremi四個(gè)音，音域?yàn)橐粋€(gè)純五度，歌詞語言通俗、樸素，主要描繪了正月和二月放馬的高興心情。再加上襯詞“嗚嚕?！钡倪\(yùn)用，以及趕牲口的吆喝聲，更突出了地方特色，富有生活氣息，活躍歡快。

特點(diǎn)：有高腔音，打哦音，全曲節(jié)奏明快，曲調(diào)短促，表現(xiàn)出一種快節(jié)奏的放馬氣勢。2教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。

2、過程與方法：運(yùn)用視聽結(jié)合法、合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂特點(diǎn)。

3、在學(xué)唱《放馬山歌》中，感受歌曲所表達(dá)的情感；讓學(xué)生了解民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》。

2、掌握附點(diǎn)音符和襯詞的唱法。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、師生音樂問好

師：同學(xué)們，今天我們的口號(hào)是“今天我最棒”

2、師生互動(dòng)《假如幸福的話拍拍手》

3、云南民歌、風(fēng)情簡介（播放云南風(fēng)光片，《放馬山歌》作為背景音樂，教師講解）師：你去過云南嗎？今天讓我們一同走進(jìn)云南，感受少數(shù)民族人文風(fēng)情。

云南是我國少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，云南的民族風(fēng)情在全國最為多姿多彩，最具影響的少數(shù)民族節(jié)日有傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié)、苗族斗牛節(jié)。

4、基本節(jié)奏練習(xí)

師：云南人民能歌善舞，它們的音樂也很有特色，導(dǎo)游告訴大家，要想進(jìn)入云南，首先要學(xué)會(huì)這條節(jié)奏。x.xxxx︱xxxxxxxx︱x.xx︱x.xxxx︱xxxx︱ 【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，初步了解云南民族風(fēng)情。趣味節(jié)奏游戲，為準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏做鋪墊。活動(dòng)2【講授】歌曲教學(xué)

1、揭示課題，介紹民歌

師：西南高原主要以畜牧業(yè)為主，民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中集體創(chuàng)作，它可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子。

2、歌曲簡介

師：今天，我們要學(xué)習(xí)的這首《放馬山歌》是流傳于云南的一首著名的山歌，從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”，音樂節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮，音調(diào)悠長，拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。

3、初聽歌曲《放馬山歌》，討論歌曲的音樂情緒。

4、復(fù)聽歌曲范唱，討論歌曲的音樂特色（如：襯詞“嗚嚕嚕的”“呦哦”）。

5、學(xué)唱歌曲

（1）教師示范朗讀，提示學(xué)生就襯詞找出原始歌詞。（2）學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。（鼓勵(lì)學(xué)生用揮鞭的姿勢體驗(yàn)吆喝的感覺）（4）視唱歌譜（教師引領(lǐng)）（5）老師唱歌詞，學(xué)生唱襯詞。

（6）輕聲隨錄音自主學(xué)唱歌曲第一段。

（7）教師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的時(shí)值，連音處要流暢。（8）復(fù)聽錄音，學(xué)生“張口默唱”查找不足。（9）隨琴完整演唱第一段歌詞。

（10）學(xué)生自主隨琴學(xué)唱第二、三段歌詞。

（11）學(xué)習(xí)結(jié)束句，討論為什么“不會(huì)發(fā)”處要減慢速度演唱。（12）學(xué)習(xí)音樂記號(hào)“延音記號(hào)”。

6、分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求

啟發(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長。

7、用歡快、高亢的聲音集體完整演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】

初步感受歌曲所表達(dá)的情緒；了解云南民歌的特點(diǎn)和演唱形式。在刪除襯詞的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解、記憶歌詞。在模仿中鼓勵(lì)體驗(yàn)，發(fā)展想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)唱的習(xí)慣和能力，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱水平?；顒?dòng)3【活動(dòng)】拓展教學(xué)

1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》。

2、用聲勢邊唱邊做

活動(dòng)方式：以小組為單位，分四小組。捻指00︱0X︱00︱0X︱ 拍手X0︱00︱X0︱00︱ 拍腿0X︱00︱0X︱00︱ 跺腳00︱X0︱00︱X0︱

3、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

小組討論：男女聲對(duì)唱歌曲、一領(lǐng)眾和等?！驹O(shè)計(jì)意圖】

開闊學(xué)生視野，提高鑒賞水平。在小組合作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高肢體協(xié)調(diào)性。豐富課堂，提高表現(xiàn)力?；顒?dòng)4【活動(dòng)】課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了云南民歌《放馬山歌》，感受和了解了云南勞動(dòng)人民的熱情與奔放，在以后的音樂課上，我們還會(huì)學(xué)到許多不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)情、激勵(lì)

第三篇：三年級(jí)上音樂教學(xué)設(shè)計(jì)-放馬山歌人教新課標(biāo)

《放馬山歌》教案

一、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

二、授課人

主力學(xué)校 李廣鋒

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1． 音頻、視頻資料：《放馬山歌》、云南民俗風(fēng)景。2．多媒體電腦課件一份。3．鋼琴。

4.打擊樂器：鈴鼓、三角鐵、梆子等。

四、教材分析

云南是我國一個(gè)多民族的省份，那里的民歌民曲豐富多彩?！斗篷R山歌》屬于山歌類型。它采用了由兩個(gè)樂句組成的樂段形式，旋律明快，富有獨(dú)特的地方風(fēng)格和濃厚的生活氣息。全曲只包含“ 6、1、2、3 ”四個(gè)音，音域只有一個(gè)純五度，五聲羽調(diào)式。歌詞語言通俗、樸素，再加襯詞的運(yùn)用及“吆喝”聲，更突出了地方特色。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.感受云南民歌《放馬山歌》的風(fēng)格特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地把握裝飾音的時(shí)值，了解云南民歌中方言襯詞與吆喝的運(yùn)用，能用好聽的聲音自信地演唱歌曲。2.通過聆聽、演唱、對(duì)比，體驗(yàn)方言襯詞在民歌中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲旋律編創(chuàng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受民族民歌特點(diǎn)，了解民歌是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，愿意聆聽民歌、演唱民歌、喜愛民歌。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱裝飾音。

2.引導(dǎo)學(xué)生用好聽的聲音體驗(yàn)吆喝襯詞。

七、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.引出民歌地域——云南。

設(shè)問：“你聽得出這是哪個(gè)地區(qū)的方言嗎？”

教師用云南話念歌詞。2.感受云南風(fēng)俗。

老師彈奏鋼琴獨(dú)奏曲《放馬山歌》，學(xué)生欣賞云南景色，介紹云南是多民族的省份，擁有豐富多彩的民歌。3.引出歌曲《放馬山歌》。

設(shè)問：“老師剛剛念的其實(shí)是一首云南民歌的歌詞，叫做《放馬山歌》。下面我們一起來聽聽這首歌，找找它唱的跟老師念的有什么不同的地方？”

播放《放馬山歌》。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在云南話版歌詞中，感受方言的獨(dú)特，引起學(xué)生注意和興趣。老師彈奏《放馬山歌》，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)有初步的歌曲印象。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受民歌特點(diǎn)——襯詞 1．聆聽歌曲《放馬山歌》

設(shè)問：“跟老師念的歌詞有什么不同？多了什么？”

引出“嗚嚕嚕?！?、“喲”、“哦喲”、“尼”等方言襯詞，有濃厚的地方色彩。2．感受吆喝襯詞“哦喲”

設(shè)問：“‘ 哦喲 ’這個(gè)詞是怎么念的？”（音調(diào)上揚(yáng)，甩出去）

“為什么要這么念？”（放馬時(shí)的吆喝聲）

一起念念。（引導(dǎo)學(xué)生想象放馬的場景，需要嘹亮、上揚(yáng)的音調(diào)）

3．朗讀歌詞。

師：“跟老師一起念念加入襯詞的歌詞，注意模仿老師念歌詞的節(jié)奏?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：比較教師念的詞與歌曲中的詞，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)民歌運(yùn)用 “襯詞” 的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生與歌詞內(nèi)容結(jié)合，了解民歌源于勞動(dòng)人民的生活；掌握好歌詞的節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

（三）學(xué)唱《放馬山歌》 1．師：“這次聽歌曲的時(shí)候，感受一下歌曲的情緒是怎么樣的？”

（歡快的，旋律明快）

2． 老師教唱歌曲旋律。（提示歌唱狀態(tài)，提示學(xué)生留意歌曲的主音“ la”）3.學(xué)習(xí)裝飾音

設(shè)問：“下面我要唱一句旋律，但是用兩種版本唱，聽聽有什么不同？”

哪種更有味道？”

教師范唱相同旋律，不帶裝飾音和帶裝飾音兩種效果。

引出知識(shí)點(diǎn)“裝飾音”，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握其唱法。4．豐富形式合作演唱

師：“我們已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定熟悉，接下來我們一起來合作演唱歌曲?！?/p>

學(xué)生按照老師的要求合作完成歌曲，如：歌曲接龍等不同形式。

另外引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾種打擊樂器，豐富歌曲的層次。

設(shè)計(jì)意圖：不同形式的演唱練習(xí)讓學(xué)生逐漸熟悉歌曲；通過對(duì)比老師唱的兩個(gè)不同版本的旋律，能讓學(xué)生更好地感受裝飾音為歌曲增添韻味，引出重難點(diǎn)。

（四）拓展

1.發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)

師：“大家看看整首歌曲，一共出現(xiàn)幾個(gè)音？”（6、1、2、3）

“每一個(gè)樂句最后都結(jié)束在什么音上？”（6）

引出民歌的特點(diǎn)，主音通常在最后一個(gè)音。2.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)《新放馬山歌》

師：“民歌是勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn)，他們只要用4個(gè)音就能創(chuàng)作出這么有地方特色的歌曲。我們也一起來嘗試一下，編創(chuàng)一首屬于自己的《新放馬山歌》吧?！保ü?jié)奏與主音不變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的旋律編創(chuàng)。）

3.展示作品

師：“下面我們共同來展示一下這首《新放馬山歌》，老師來彈旋律，你們來‘吆喝’?！?/p>

老師與學(xué)生共同合作“新作品”，再加入打擊樂器豐富歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲旋律特點(diǎn)，讓他們感受民歌的特色與人民的智慧所在；對(duì)歌曲進(jìn)行旋律編創(chuàng)并展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（五）總結(jié)。

中華民族五千年的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。民歌更是勞動(dòng)人民最樸實(shí)、真摯的情感體現(xiàn)。今天學(xué)習(xí)的這一首《放馬山歌》只是我們民歌百花園中的一朵小花，在今后的課堂中，會(huì)有更多機(jī)會(huì)讓大家去學(xué)習(xí)和感受充滿特色的民歌。

第四篇：小學(xué)音樂人 教 版三年級(jí)上冊捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能以輕快、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。2.認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。2學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng),因而對(duì)“捉泥鰍”這一真切的生活體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。這個(gè)學(xué)段的歌唱中,注重培養(yǎng)學(xué)生自然、自信、有表情地演唱歌曲,積極主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)。因此,學(xué)生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲,并且對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演是學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.演唱時(shí)聲音要富有彈性和童趣,附點(diǎn)音符的演唱。2.對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡上音樂課嗎?在音樂課上我們不僅能學(xué)到音樂知識(shí),還能欣賞到許多好聽的歌曲。今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭呐_(tái)灣校園歌曲《捉泥鰍》,大家想聽嗎? 2.板書歌曲名字--《捉泥鰍》。3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)2【講授】教師范唱歌曲，感受歌曲情緒

1.教師弾電子琴范唱歌曲。

2.提問:(1)歌曲的情緒是歡快的,還是悲傷的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,還是中速? 生答,師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】教唱歌曲，游戲鞏固

1.師彈電子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小組演唱歌曲。3.歌詞接龍小游戲。

4.音樂知識(shí)學(xué)習(xí):附點(diǎn)音符和四四拍?；顒?dòng)4【活動(dòng)】歌曲演唱，創(chuàng)編表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到講臺(tái)上演唱歌曲,教師彈電子琴進(jìn)行伴奏。

2.自由結(jié)合小組,創(chuàng)編歌曲《捉泥鰍》的舞蹈動(dòng)作。3.抽小組到講臺(tái)前表演舞蹈《捉泥鰍》,多媒體配樂。4.師生欣賞,點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)5【作業(yè)】教師總結(jié)，下課

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)附點(diǎn)音符和四四拍,并學(xué)唱、表演了歌曲《捉泥鰍》,大家的表現(xiàn)都非常棒!感謝同學(xué)們和老師一起度過了一節(jié)快樂的音樂課,下節(jié)音樂課我們再見!

第五篇：小學(xué)音樂人教 版三年級(jí)上冊捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會(huì)在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞合唱曲,體會(huì)在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。

3、認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)知道其含義。2學(xué)情分析

從整體的水平看,班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來看,這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn),在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識(shí)等方面有所提高,三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí) 3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 演唱時(shí)聲音富有彈性和童趣。

教學(xué)難點(diǎn) 附點(diǎn)節(jié)奏的演唱,四四拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

1、談話(說一說:平時(shí)你最喜歡玩什么?)

2、師:今天老師帶同學(xué)學(xué)習(xí)一首新歌,看看鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么

3、欣賞歌曲《捉泥鰍》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鰍)2)鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么?(捉泥鰍)3)想一想:如果換成了你。會(huì)有怎樣的心情?(害怕、急切、興奮??)

二、新授歌曲

1、找泥鰍。(區(qū)分泥鰍、黃鱔、娃娃魚、老虎魚)

2、看看孩子們是如何捉泥鰍的。

3、簡介泥鰍。

4、小動(dòng)物們也來捉泥鰍了。欣賞視頻。

5、朗讀歌詞,理解歌詞(有感情朗讀,后半段讀出急切的心情--------有節(jié)奏朗讀,注意有附點(diǎn)處的節(jié)奏一定要準(zhǔn)確)

6、歌詞中的“了”應(yīng)讀成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反復(fù)時(shí)應(yīng)口齒清晰,音高一致,不能晃動(dòng)。

8、歌曲對(duì)唱。1)師生對(duì)唱。2)生生對(duì)唱。

9、男女生賽唱。

10、欣賞歌曲編排的舞蹈。

11、回家唱給家長聽。