第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

、聽(tīng)寫生字詞。

2、出示秋天的圖片引入新課。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)讀音。

漸漸

郊外

追逐

打滾兒

逮螞蚱

嗓子

（二）師范讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出不懂的字詞。

（三）教學(xué)第1自然段。

、師范讀第1自然段。

提問(wèn)：這一自然段，可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，（）帶（）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指導(dǎo)朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。

教學(xué)第2-3自然段。

、帶讀第2自然段。

2、同學(xué)之間互相討論交流。

“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?

一望無(wú)邊藍(lán)藍(lán)的天空。

天空還是怎樣的呢?

還有哪些詞也表示“一望無(wú)邊”這個(gè)意思？

一望無(wú)際

一望無(wú)垠：一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。

天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子?？?，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。

【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！?/p>

3、師范讀第3自然段。

農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

這句話除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．

莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

教學(xué)第4自然段。

、齊讀第4自然段。

2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3、什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?

4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!

教師引讀：大家……多開(kāi)心啊!

5、指導(dǎo)朗讀。

第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語(yǔ)速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開(kāi)心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

6、學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。提供句式：

（1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的〔

〕，有的〔

〕，大家玩得多開(kāi)心呀！

（2）大掃除時(shí)，同學(xué)們有的〔

〕，有的〔

〕，大家做得多認(rèn)真呀！

指名口答（通過(guò)練習(xí)說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

7、把剛才說(shuō)的話寫出來(lái)。

三、總結(jié)全文、你學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？

2、齊聲有感情地朗讀全文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

、秋游

天空美

藍(lán)天

白云

農(nóng)田美

黃

紅

白

同學(xué)們

游玩

開(kāi)心

有的……有的……有的……

第二篇：《秋游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋游》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)小學(xué)

屈文華 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。

3、能用一定的記字方法識(shí)記并寫好課文前5個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、生活導(dǎo)入，談話激趣（3）

1、同學(xué)們,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要跟大家一起去秋游，板書(shū)課題。

2、請(qǐng)小朋友跟老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。

3、“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)

二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)說(shuō)話。（5）

我們先來(lái)欣賞一下秋天的美景：（出示課件）

1、秋天的天空是什么樣的？白云像什么？

2、秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們是什么顏色?

3、秋天真美?。⌒∨笥言诟墒裁茨?？

三、初讀課文。（15）

1、自由輕聲地朗讀課文。要求：

（1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）圈出生字，畫出生字組成的詞語(yǔ)，并讀正確。

（3）再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把讀不好的句子多讀幾遍，讀通為止。

2、指名分段朗讀，正音。

3、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。

出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊

老師 喊著 高梁 涼了

棉花 稻子 一望無(wú)邊

逮螞蚱 打滾兒 嗓子（1）自由練讀。（2）開(kāi)火車讀，齊讀。（3）指名打亂順序讀，齊讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“高粱、逮螞蚱”中“梁”、“蚱”字音有區(qū)別：?jiǎn)为?dú)讀“梁”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)要讀輕聲。

4、大家的生字詞讀得真棒,我們把它們送入課文，讀一讀。

5、出示句子：

（）天空一望無(wú)邊，非常美麗。（）同學(xué)們跟老師去郊外游玩。（）同學(xué)們玩得多開(kāi)心哪！（）農(nóng)田里的景色很美麗。

這里的每個(gè)句子代表課文一個(gè)自然段的意思，可是它們站錯(cuò)隊(duì)了，你能根據(jù)課文內(nèi)容給它們排排隊(duì)嗎？

6、小朋友們真能干，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧。

四、分析字形，指導(dǎo)寫字。（16）

1、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

2、教學(xué)前5個(gè)生字

（1）自學(xué)生字的筆順，再看看它在田字格中的位置。（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫在書(shū)寫時(shí)要特別注意。（3）師范寫“老”“郊”“望”

涼 兩點(diǎn)水旁，與“冷”有關(guān)，不能寫成三點(diǎn)水旁。老 右下是匕，不是，撇不出頭。師 第二筆是撇，不是豎。郊 第六筆是點(diǎn)，不是捺。

望 左上方的“亡”第三筆是豎提，下面是“王”。（4）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)（1）

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，在練習(xí)1中，我們學(xué)過(guò)四個(gè)描寫秋天的成語(yǔ)（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)金風(fēng)送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！皾u漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點(diǎn)一點(diǎn)地）

誰(shuí)能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風(fēng)送爽

3.在這樣涼爽的天氣里，（點(diǎn)擊出現(xiàn)：同學(xué)們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。

過(guò)渡:看，我們來(lái)到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠(yuǎn)離城市的野外，那里沒(méi)有。沒(méi)有。。只有。。）郊外這么美，真是秋游的好地方。

二、觀察插圖，整體感知課文

1.現(xiàn)在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.課文的第二三自然段也描寫了郊外的景色，自由讀一讀，看看書(shū)上是怎么寫的。

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1.現(xiàn)在，我們和書(shū)上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？

A（藍(lán)藍(lán)的天空）（出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊）

讀讀這句話，想想從中你知道了什么？

（1）顏色：藍(lán)藍(lán)的，這里用了兩個(gè)藍(lán)，說(shuō)明天空非常藍(lán)，還可以怎么說(shuō)呢？（出示填空（）的天空）

（湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空）

（2）大：從“一望無(wú)邊”這個(gè)詞可以看出天空怎么樣？（大）什么叫“一望無(wú)邊”？（沒(méi)有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無(wú)邊無(wú)際?。?/p>

（3）天空這么藍(lán)，這么大，多美呀，你能讀好嗎？

B仔細(xì)看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么樣子的？

出示句子：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？

（3）白云有時(shí)還會(huì)是什么樣子的？

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像________，有時(shí)像________。

先自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再和同桌交流交流。最后集體交流。

（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂(lè)呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）

過(guò)渡：天空無(wú)邊無(wú)際，白云變化多端，此時(shí)的郊外可真是——秋色宜人！

2.讓我們?cè)傧蜻h(yuǎn)處看一看，看到什么了？（農(nóng)田）

（1）郊外的農(nóng)田可是城市里的孩子不常見(jiàn)到的，讓我們一起去農(nóng)田里看一看吧。在農(nóng)田里，你看到了什么？

（出示句子：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）

（2）a農(nóng)田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽(yáng)光）

小結(jié)：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經(jīng)成熟了。

b高粱

（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽(yáng)，像一個(gè)個(gè)火球）

小結(jié)：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農(nóng)民伯伯的笑臉。C棉花

（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小結(jié)：棉花裂開(kāi)了嘴笑了，好像在向人們報(bào)告豐收的喜訊。

（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。

過(guò)渡：看來(lái)秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)，真是碩果累累?。。ń以~）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1．在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.書(shū)上是怎么寫的呢？讀讀第四自然段吧。

交流

（1）同學(xué)們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過(guò)滾兒?jiǎn)?？你?lái)讀讀這句呢。

（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過(guò)螞蚱之類的昆蟲(chóng)嗎？怎么逮的？你來(lái)讀讀這句。

（3）有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。什么叫兩開(kāi)嗓子？你會(huì)喊些什么？

同學(xué)們還會(huì)干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫畫，拍照，圍著老師說(shuō)著笑著。。）

看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！

3.同學(xué)們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)他們開(kāi)心的心情。

4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。（揭詞：興高采烈）同學(xué)們現(xiàn)在可真是——興高采烈呀！

五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文

小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風(fēng)吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農(nóng)田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開(kāi)心嗎？

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

三、探究新知：

1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。

2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）0 4 5 4 5 9 0-4 5-2 5 +2 5-7 0---------

--------

------------------------4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒(méi)上車？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習(xí)：

1、計(jì)算下面各題。

85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38=

2、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=

四、總結(jié)：

100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

第五篇：第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 秋游

第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、能仿照課文，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影、詞卡 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖激趣

1、（幻燈出示班級(jí)孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時(shí)候。）

2、對(duì)！秋天的陽(yáng)光溫馨恬靜，秋天的風(fēng)兒和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)，秋游正當(dāng)時(shí)。今天，有一群孩子們也去秋游啦，我們就跟隨著他們的步伐，一起去玩兒一玩兒，好嗎？

3、好！今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ァ镉巍＃ò鍟?shū)課題，出示課題，一起讀）

二、觀察課本插圖

1、（出示課文插圖）他們來(lái)到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。

2、同學(xué)們?cè)诮纪饪吹搅四男┣锾斓拿谰澳兀克麄兌荚谧鍪裁茨?？師指?dǎo)學(xué)生按照從高到低，由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠(yuǎn)處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據(jù)孩子的回答師相機(jī)出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。

3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？

三、初讀課文

1、下面請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到22頁(yè)，請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前，先來(lái)看看老師送給你們的閱讀小提示。

出示小提示：（1）讀課文的時(shí)候如果遇到有不認(rèn)識(shí)的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。）

2、按照老師給你的小提示認(rèn)真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行！（學(xué)生自由按要求讀課文）

四、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、誰(shuí)能來(lái)為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。

2、（出示詞卡）涼這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，讀準(zhǔn)它的邊音，指名生讀。

3、注意觀察涼的字形（右邊是一個(gè)京，左邊是兩點(diǎn)水），兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）

4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來(lái)了(點(diǎn)課件)——(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)（2）請(qǐng)大家再讀這句話！（出示：秋風(fēng)起了，天氣涼了。)誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生讀這句話)（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件：漸漸變色)（4）有漸漸和沒(méi)有漸漸有什么區(qū)別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的。。）評(píng)價(jià)：你很會(huì)思考,你是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！

（5）對(duì)啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！

6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰(shuí)能讀出天氣慢慢變涼的感覺(jué)？（指名生讀。）

(評(píng)議：唉呀 老師能感覺(jué)到有點(diǎn)涼了??。老師聽(tīng)出來(lái)了,天氣越來(lái)越?jīng)隽??。天氣真的一天比一天涼了??。)

7、（1）在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們——（讀：同學(xué)們跟著老師去郊外游玩）（2）（點(diǎn)郊外變色）出示詞卡“郊外”，指導(dǎo)記憶字形：郊的左邊是一個(gè)交通的交，寫的時(shí)候撇要變成點(diǎn)，右邊是一個(gè)耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山，利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過(guò)程，所以說(shuō)啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。

8、秋游呀！對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，可是件高興的事啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句呢？（評(píng)議）

9、讓我們一起去玩吧！捧起書(shū)，美美的讀第一段！齊讀

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書(shū)：天空）

2、（出示天空?qǐng)D片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(除了可以用“??”的，還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)？藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛的、碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)

3、是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來(lái)嗎？指名生回答：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。

4、說(shuō)的真好?。ǔ鍪驹~卡）請(qǐng)你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）

5、課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢？（指名生說(shuō)，一望無(wú)際，無(wú)邊無(wú)際）

6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧“綿”的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點(diǎn)像什么呀？（小尾巴）

7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？

8、在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來(lái)做魔術(shù)師，看誰(shuí)變得又快又好，好嗎？

配樂(lè)出示一組白云圖片，然后出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________。

9、小朋友,你們覺(jué)得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書(shū)：美)

10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、秋天的農(nóng)田美在哪里呢？(板書(shū)：農(nóng)田)指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)的同時(shí)在課文當(dāng)中找答案。生一：稻子黃了

（1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。（2）你想用什么詞來(lái)形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃??)（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?指名兩位學(xué)生讀。(評(píng)議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。生二：高粱紅了

（1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的?..)（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評(píng)議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)生三：棉花白了。

（1）出示詞卡（棉花），比較“棉”和“綿”，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農(nóng)作物有關(guān)。

（2）看圖說(shuō)說(shuō),你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的??)（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來(lái)嗎?（評(píng)議:老師聽(tīng)出來(lái)了,你特別喜歡這樣的棉花）

2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！同時(shí)，也是個(gè)豐收的季節(jié)！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書(shū),我們一起讀美它：農(nóng)田里(學(xué)生齊讀第三段)。

3、欣賞完五顏六色的農(nóng)田，我們?cè)俚焦麍@去瞧瞧，看看那里是什么景象？（出示：果園里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照這一小節(jié)，來(lái)描寫一下果園里的景色嗎？ 指名生說(shuō)，挑選生說(shuō)的好的句子通過(guò)實(shí)物投影寫下來(lái)。

4、小朋友們真棒，都會(huì)寫課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節(jié)了，現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。（配樂(lè)讀）

5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開(kāi)心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息一會(huì)兒了。來(lái)學(xué)兩個(gè)生字吧！

2、出示 “郊、涼”，齊讀生字。

3、給生字找朋友，生組詞。

4、小朋友們，我們會(huì)讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說(shuō)記憶的方法）

5、這兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，可是有粗心的小朋友在寫的時(shí)候也很容易寫錯(cuò)，下面一邊認(rèn)真看老師寫，一邊伸出手和老師一塊寫。

6、老師板書(shū)生字：

涼：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是提，左半部的京寫的稍微往右靠，中間的口要寫的扁而寬。郊：左右結(jié)構(gòu)，左邊交的最后一筆撇變長(zhǎng)點(diǎn)，交寫的瘦，右半邊耳朵旁寫的下一點(diǎn)。

7、生描紅，評(píng)議。

8、今天這節(jié)課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當(dāng)然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節(jié)課，老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。