第一篇：二年級音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(4個課時)

二年級音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(4個

課時)

課

件004km.cn二年級音樂上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

二年級音樂上冊教案

第一單元《我愿住在童話里》

第一課時《大

鹿》

教學(xué)內(nèi)容：

．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2．創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏。用自己的動作模仿不同的角色。

教學(xué)難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、圖片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師生問好

．師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學(xué)生看一下圖片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。

小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰?！保ń沂拘“淄茫?/p>

3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。

5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講?！?/p>

6．證實學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

二、寓教于樂：

．看歌曲動畫。引導(dǎo)學(xué)生隨音樂哼唱歌曲，并自由組合做簡單動作跟唱。

2．跟琴逐句教唱歌譜

3、||：

:||（反復(fù)記號）一對小兄弟的眼睛，面對面，互相看一看，見到這個符號，就表示符號里面的內(nèi)容要演唱兩遍。

2．朗讀歌詞，解決節(jié)奏難點。“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”并讀出語氣。

5、隨琴填詞演唱，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

6．用什么速度去演唱歌曲呢？提醒：小兔被獵人追趕，著急的樣子，所以速度應(yīng)該快，示范唱出著急的感覺。

7．完整演唱一遍，要有感情正確的演唱。

8、設(shè)計不同演唱形式表現(xiàn)歌曲。如接唱，分角色唱、領(lǐng)唱等形式。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

表演：先討論，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，根據(jù)歌曲內(nèi)容和課本中的圖畫，鼓勵學(xué)生用不同的形式創(chuàng)遍并展示。表演出大鹿的善良，小兔的可愛和獵人的兇險。

四、課堂小結(jié):

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

生：隨意發(fā)言

反思：學(xué)生們，在自由的律動中很快自主地學(xué)會了歌曲。參與活動的興趣很高。都積極的表現(xiàn)自己。

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第一單元《我愿住在童話里》

第二課時《永遠(yuǎn)住在童話里》

教學(xué)內(nèi)容：、了解歌曲中的童話人物。

2、哼唱歌曲第二部分。

教學(xué)目標(biāo)：、聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣

2、模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演

3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛童話里的故事形象，熱愛想象與創(chuàng)造。

教學(xué)重點：對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學(xué)難點：感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體

教學(xué)過程：

（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

．聽歌曲范唱

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．觀看歌曲動畫，（聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。隨琴哼唱歌曲第二部分。

5．創(chuàng)編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在多媒體上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

（二）“童話故事”表演

．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

童話真有趣，你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）小結(jié)：童話里的世界真美妙啊，你能編創(chuàng)一個小故事或童話形象嗎，發(fā)揮你的想象，下節(jié)課和大家一起分享吧！

教學(xué)反思：《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動畫人物，學(xué)生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難。

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第一單元《我愿住在童話里》

第三課時《音的高低》

教學(xué)內(nèi)容：音的高低

教學(xué)目標(biāo)：、知道音有高低，學(xué)習(xí)科爾文手勢。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

3、感受并喜愛音樂。

教具準(zhǔn)備：、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、聽一聽，學(xué)一學(xué)

.師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！

兩個好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）

2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、小號、大號、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。

出示相關(guān)圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

例：拍手

——

跺腳

雨聲————

雷聲

小貓叫————

虎叫

自行車鈴聲———

火車鳴笛

走路聲——跑步聲等

4.師：小朋友們你們真細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、唱一唱

.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？

2.出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。

3.學(xué)讀兒歌《喵嗚歌》，按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。

4.學(xué)唱歌曲《喵嗚歌》。

5.分組扮演兩只貓表演動作、形象。

四、敲一敲

.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

2.請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

3.師：這七個音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。

4、認(rèn)識唱名

出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

5、認(rèn)識科爾文手勢并練習(xí)

6、鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

五、跳一跳

.出示圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。

2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學(xué)樹葉跳舞好不好？

教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂，比一比誰聽得準(zhǔn)，誰的舞姿最美。

3、小結(jié)。

教學(xué)反思：這節(jié)課源于生活，源于學(xué)生身邊的事物，學(xué)生們很感興趣，參與率高，課堂氣氛活躍。

二年級音樂上冊教案

第一單元《我愿住在童話里》

第四課時《小紅帽》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)：、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2、讓學(xué)生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點：、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音樂形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力并即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入：觀看圖片，這是誰？你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事，之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

二、傾聽歌曲

你覺得歌曲情緒怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學(xué)生試拍，邊聽邊打節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲

、師范唱

師：喜歡這首歌曲嗎？

2、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎？那么怎樣才能得到她的禮物呢？小紅帽說了，誰表現(xiàn)的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認(rèn)真，回答問題最積極，她要邀請這些同學(xué)一起跳舞呢？

3、師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎？

學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（共三條展示）

4、學(xué)唱名

師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢？請同學(xué)們認(rèn)真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

（1）師：彈琴（do

re

mi

fa

sou

la

xi）七個音符

（2）師：你們說，它們的名字好聽嗎？

（3）師：我們再看看它們長的漂亮嗎？

粘貼：（小紅帽貼圖，音符的寫法）

（4）師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把禮物送給他，請同學(xué)們注意聽??！

5、隨琴學(xué)唱旋律，糾正難唱樂句。

6、隨琴學(xué)唱歌曲

（1）師彈一句，學(xué)生唱一句

（2）糾正難唱樂句

師提問A：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的？（高興、興奮、自豪）

師：唱1，2樂句要唱的輕快

提問B：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰？（大灰狼）

師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔(dān)心的樣子。

提問c：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的？（甜蜜夢鄉(xiāng)）

師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

提問D小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿意嗎？（滿意）

提問E在生活中你們?nèi)绻龅搅讼翊蠡依沁@樣的壞人，會怎樣做？

（3）齊唱歌曲《小紅帽》

四、歌表演

師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎？

（1）分組表演

（2）師指導(dǎo)

（3）成果展示

五、小結(jié)

師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂的時光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí)，做一個善良、機智、勇敢的好孩子。

教學(xué)反思：學(xué)生們喜歡音樂故事，更喜歡”小紅帽送的禮物”。整節(jié)課表現(xiàn)很好，歌曲把握的不錯。

課

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第二篇：二年級音樂上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(5個課時)

第三單元勞動最光榮 第一課時《勞動最光榮》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動最光榮》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

教學(xué)重點：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點： 通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？ 1.熱愛勞動

2.做事情要專心，不能三心二意 3.做事要持之以恒，堅持到最后。

二、欣賞歌曲

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學(xué)生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房 小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍

4、按節(jié)奏讀歌詞

5、隨音樂哼唱歌曲

6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同?。浚ㄐ『澩嫠?，不愛學(xué)習(xí)不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

7、同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

8、這些小朋友跳的好不好?。磕悄銈兡茏约簽楦枨鷣韯?chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

9、學(xué)生隨音樂進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價

三、活動延伸

1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？

2、師：在學(xué)校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？

3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩蔀閯趧拥男∧苁?，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。

教學(xué)反思:孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創(chuàng)活動很積極，課堂效果很好。

第三單元勞動最光榮 第二課時《理發(fā)師》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、通過編創(chuàng)動作表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。教學(xué)重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。教學(xué)難點:在歌曲中加入動作的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠: “小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請幾位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4組，每組右邊的同學(xué)扮演小顧客,左邊的同學(xué)扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“表演這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā)？他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。引導(dǎo)學(xué)生加動作表演。請同學(xué)們幫老師伴舞好嗎？

3、學(xué)習(xí)歌曲，按節(jié)奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）

4、隨音樂接唱歌曲，紅色是你的,其他是我的。然后交換。

5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱曲譜。

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”(幻燈片)

10、“老爺爺設(shè)計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。三：小結(jié) 教學(xué)反思：孩子們對于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會，參與活動的編創(chuàng)很積極，也很形象。課堂效果很好。

第三單元 勞動最光榮

第三課時《森林中的鐵匠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

一、引入課題

隨音樂表演《勞動最光榮》 師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。

今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出

1、初聽

（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ a、學(xué)生欣賞

b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言

（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。你能模仿打鐵的動作嗎?

2、復(fù)聽 師：小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？ a、學(xué)生欣賞

b、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言 師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。二.分段欣賞 〈第一部分〉

1、初聽（1）師：現(xiàn)在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ a、學(xué)生欣賞

b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

[根據(jù)學(xué)生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律平穩(wěn) ；節(jié)奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優(yōu)美抒情 ]（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。

2、再聽

師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂]

3、小結(jié)：

剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。〈第二部分〉

1、初聽：

（1）師：現(xiàn)在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？ a、學(xué)生欣賞

b、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

[根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]（2）小結(jié)：

師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。[出示圖片]（3）復(fù)聽：下面就請大家隨著音樂的節(jié)拍用打擊樂器來敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？ a、學(xué)生邊欣賞邊表演 b、欣賞后自由發(fā)言

（4）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。

問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ 學(xué)生回答

師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創(chuàng)造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現(xiàn)。三.欣賞全曲

1、欣賞全曲

2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？

3、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。

教學(xué)反思：學(xué)生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節(jié)奏把握的比較準(zhǔn)確。第三單元 勞動最光榮 第四課時《種玉米》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點：。通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。

教學(xué)難點：附點音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

觀看圖片，你們認(rèn)識這些莊稼嗎？(小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等)農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動?。?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲

種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）2.復(fù)聽歌曲

這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

3、解決難點；

連續(xù)兩個附點音符的演唱。

4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x — 我來鋤 地 你來 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

5、隨琴視唱歌曲

第一句由教師示范x.x節(jié)奏

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)

6、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）

7、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句

8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱

9、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）

10、教師對孩子的演唱予以評價

三、表演歌曲

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、分組編創(chuàng)動作表演歌曲。

四、總結(jié)下課

教學(xué)反思:孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。

第三單元 勞動最光榮

第五課時《猴子蒸糕》 教學(xué)內(nèi)容：《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點，并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。

2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。

3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時，總結(jié)勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學(xué)生對勞動的熱愛。教學(xué)重點：欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點。教學(xué)難點：能主動參與音樂表演。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。

二、欣賞歌曲 1.初聽：（播放動畫歌曲）

師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事??？哪位同學(xué)來敘述一下？（找學(xué)生來敘述故事情節(jié)）3.闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。

三、學(xué)唱歌曲

1.根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序

②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。2.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。師：現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣）

總結(jié)：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。3.隨歌曲旋律哼唱。

4.加入表情和動作去演唱。

四、歌表演

1.分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）2.一組表演，另外一組給予評價

五、小結(jié)

同學(xué)們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節(jié)課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！

教學(xué)反思：學(xué)生們能夠隨音樂自由地進(jìn)行表演。

第三篇：二年級音樂上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(6個課時)

第二單元快樂的游戲 第一課時《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)內(nèi)容 ： 學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

教學(xué)重點 ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點 ：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。課前準(zhǔn)備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新歌

1、節(jié)奏小律動。節(jié)奏難點處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙（大屏幕展出圖片）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？ 生：蛤蟆。（大屏幕）

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

二、歌曲學(xué)唱。

1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）隨音樂做簡單律動。

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5、領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）（2）師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

6、學(xué)唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧！師生隨琴分工唱。（2遍）師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準(zhǔn)。（旋律中的難點多練習(xí)幾遍）

（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。（5）唱旋律

（6）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)（播放伴奏錄音）

（7）分男女組進(jìn)行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。（出示蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。

2、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護(hù)小動物的好學(xué)生。五：作業(yè)

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數(shù)蛤蟆》）

第二單元快樂的游戲 第二課時《士兵進(jìn)行曲》 教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動《士兵進(jìn)行曲》。2.欣賞管弦樂曲《布老虎》。教學(xué)目標(biāo)： 1.能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。2.在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。3.能在音樂游戲中體會快樂。教學(xué)重點：了解樂曲不同情緒。

教學(xué)難點：能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。教學(xué)過程：

1.出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼牴芟覙非恫祭匣ⅰ贰?.介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3.觀看《布老虎》動畫，布老虎什么時候很安靜？什么時候很兇猛?引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。4.三次傾聽《布老虎》，用動作表示布老虎的兩個主題。5.初聽《士兵進(jìn)行曲》，什么樂器演奏的？介紹作曲家.6.隨音樂做士兵齊步走的動作,感受其進(jìn)行曲的律動。8.教師隨音樂作示范。

9.這個練習(xí)的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂學(xué)做動作，再同時念出聲音。10.分組比賽，看哪一組做得最整齊。11.學(xué)生自己設(shè)計動作，隨音樂自由表演。

教學(xué)反思：孩子們能感受樂曲不同的情緒；能隨音樂自由設(shè)計動作并進(jìn)行律動。

第二單元快樂的游戲 第三課時《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：會唱歌曲《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，2.能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。3.關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、猜謎語

師：今天老師想給大家來猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

（生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的。

二、講授新課

1.（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2.再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問答式的對唱）3．把歌詞以兒歌的形式來朗讀（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（請學(xué)生根據(jù)小動物的習(xí)性特征來做一做動作）(2）、用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）4.隨琴演唱歌曲的歌譜。

5、教唱歌曲（1）隨琴填詞唱（2）“ 雙簧式”的演唱練習(xí)

（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）（4）完整演唱

（5）學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

（6）給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

6、歌詞創(chuàng)編

請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞（1）細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴！下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。

教學(xué)反思：同學(xué)們的歌曲掌握的很好，參與活動很積極。第一句旋律把握不夠準(zhǔn)確。

第二單元快樂的游戲 第四課時《大頭娃娃》

教學(xué)內(nèi)容：會唱歌曲《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《大頭娃娃》，感受歌曲歡快情緒。2.初步學(xué)會歌曲中的頓音，唱得短促、輕快。能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲；為歌曲設(shè)計不同的力度。用動作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。3.培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力，增進(jìn)學(xué)生對音樂的情感體驗。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《大頭娃娃》。

教學(xué)難點：能夠分辨歌曲的相同、相似樂句，并設(shè)計不同的力度演唱。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂律動，引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲。

老師按照歌曲的四個樂句、旋律走向，設(shè)計了四個動作，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂律動，為歌曲學(xué)習(xí)中分辨相同、相似樂句做了鋪墊。

2、通過視頻播放人們節(jié)日跳大頭娃娃舞，了解大頭娃娃。引出歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)

1、傾聽歌曲，感受歌曲情緒。同時也是熟悉歌曲旋律的過程。

2、再次聽歌曲，說一說大頭娃娃是什么樣子的？用歌詞并按節(jié)奏來回答。

3、跟隨音樂輕聲哼唱。只作口型，不出聲音。訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力。

4、出示歌曲曲譜，教師范唱：請學(xué)生聽一聽歌曲分幾個樂句？找出相同、相似樂句。

5、教唱歌譜。

6、填詞演唱

（1）慢速演唱。指導(dǎo)附點音符、頓音唱法。使學(xué)生在歌曲中自然的學(xué)習(xí)了音樂知識。（2）一齊演唱。學(xué)唱歌曲和運用音樂知識的過程。

（3）啟發(fā)學(xué)生為歌曲設(shè)計力度。按照力度變化演唱一次。學(xué)會力度這個知識。（4）用歡快的情緒演唱。（教師用電鋼琴伴奏，營造熱鬧的氣氛）

三、表演唱

1、指導(dǎo)學(xué)生用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結(jié)

同學(xué)們真是能歌善舞、多才多藝。你喜歡這個夸張的大面具嗎？喜歡這首歌曲嗎？讓我們在課下為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈進(jìn)行表演吧！

教學(xué)反思：學(xué)生們對歌曲很感興趣，表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)很積極，很興奮。課堂氣氛活躍。

第二單元快樂的游戲 第五課時《布老虎》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《布老虎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段，教學(xué)重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓愛吃 魚，魚。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導(dǎo)學(xué)生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學(xué)們回答）

3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

觀看布老虎動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)布老虎的三個樂段。

第二單元快樂的游戲 第六課時《舞龍》 教學(xué)目標(biāo): 體會舞龍的熱鬧場面，感受競爭，向上的精神。教學(xué)重難點 : 感受舞龍的緊張氣氛，體會積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題）

2、簡介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個場面的。

2、再聽歌曲，同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么場景？

3、這場舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下嗎？（板書：熱鬧 喜慶）

三、分析歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、聽賞第一段并思考。

（1）找出描寫龍和隊員的樂段并畫出來。（2）哼一哼，說一說龍和隊員有什么特點。

2、哪幾段是描寫舞龍場面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢？

3、哪幾段是描寫隊員的？隊員有什么特點？

（二）學(xué)習(xí)第二樂段。

1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。（1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復(fù)聽，感受舞龍的緊張和激烈。

（三）體會現(xiàn)場觀眾的心情。自由發(fā)言。

（四）體會感悟

想一想舞龍體現(xiàn)了一種什么精神？

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚齊心協(xié)力，力爭上游的精神。

第四篇：二年級音樂上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(6個課時)

二年級音樂上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(6個

課時)二年級音樂上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》

教學(xué)目標(biāo)：

.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“x

x|xxx|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。

教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入歌曲

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的，拍節(jié)奏

師：拍x

x|xx

x

|

生：拍x

x|xx

x

|

師：我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？

二、講授新課、播放歌曲《動物說話》，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏。

師：，今天老師帶來的歌曲，你覺得應(yīng)該叫什么名字？《動物說話》請同學(xué)們仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物？小動物出場的順序是什么？這些小動物是說了什么話？（播放歌曲《動物說話》）

生：傾聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？

生：回答問題------小雞、小鴨、喜鵲、青蛙

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生：小雞：嘰嘰嘰

小鴨說話：嘎嘎

嘎

喜鵲唱歌：吱吱喳

青蛙唱歌：咕兒呱

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

二．學(xué)唱歌曲

．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手x

x|xx

x|

生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏

2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨說話跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

4．學(xué)習(xí)第三、四段歌詞

師：下面出現(xiàn)的動物是吱吱喳的小喜鵲和呱瓜叫的小青蛙，它們就不說話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三、四段歌詞

5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學(xué)習(xí)了四段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把四段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分組創(chuàng)編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

三．展示活動

師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺展示

師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）

四、課堂小結(jié)：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護(hù)小動物

師：人與動物和諧相處。

第四單元

音樂中的動物

第二課時《鴨子拌嘴》

教學(xué)目的：、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。

2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學(xué)生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點：認(rèn)識打擊樂器

教學(xué)難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。

教具：鴨子拌嘴動畫、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：老師這有一棵打擊樂器樹，請同學(xué)到樹上找出認(rèn)識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

學(xué)生認(rèn)識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

2、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

二、新課、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象）

4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

生：有鑼和镲的聲音。

師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

5、創(chuàng)作活動

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

（2）學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。

（3）播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學(xué)生多學(xué)音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

三、小結(jié)：希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

第四單元

音樂中的動物

第三課時《小動物回家》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小動物回家》

教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會演唱《小動物回家》這首歌。

2、能積極參與音樂表演,并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

3、能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。

教學(xué)重點:

能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。

教學(xué)難點;能積極參與音樂表演,并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

森林里的音樂會散場了，小動物們要回家了，讓我們一起來看它們是怎么回家的？

二、講授新課

、初聽歌曲

小鹿回家

跳跳跳

小鴨子回家

搖搖搖

小烏龜回家

爬爬爬

小花貓回家

靜悄悄

2.再次傾聽歌曲

隨音樂做動作

3、讀歌詞，師讀紅字，生讀黑字。然后交換。

4、隨音樂跟唱歌曲。

5、隨伴奏音樂完整地演唱歌曲。

6、為歌曲設(shè)計不同的速度、力度、表現(xiàn)四種動物形象。

三、編一編、分組為歌曲編創(chuàng)動作。

2、模仿小動物的動作，參與歌曲表現(xiàn)。

四.課堂小結(jié)

師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

第四單元

音樂中的動物

第四課時《小狗圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。

3、體驗小狗嬉戲的快樂。

教學(xué)重點：感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課、播放樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動，聽了這樣的音樂你最想做什么？它給你什么感覺？

2、介紹圓舞曲

今天我們就一起來欣賞一首圓舞曲。

二、講授新課

、初聽樂曲

提問：“聽了這段音樂，你覺得開心嗎？”“音樂是快快的還是慢慢的呀！”（快快的）是什么樂器演奏的？

2、再次傾聽，隨音樂律動，樂曲分幾部分？

3、聆聽A段旋律，初步感知音樂形象

提問：“其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽?！?/p>

4、隨音樂請孩子們用動作表現(xiàn)。

5、音樂欣賞B段。

（1）播放B段音樂，感知音樂變化。

提問：“小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？”（播放B段音樂）

用動作表現(xiàn)。

提問：“你怎么知道的？你從哪里聽出來的?！保ㄒ魳防铮?/p>

“那這個音樂是變快了還是變慢了？”

（2）、隨樂集體表演。

再次欣賞A段音樂，體驗音樂得再次速度變化。

6、完整欣賞音樂，邊游戲。介紹音樂名稱及作者。

五、結(jié)束部分

延伸活動：提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。

第四單元

音樂中的動物

第五課時《小貓釣魚》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出課題-----《小貓釣魚》。

二、講授新課

、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？

生：小貓改正缺點，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。

c、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演、小組合作進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）.學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2.表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

五、小結(jié)

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

第四單元

音樂中的動物

第六課時《龜兔賽跑》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》

教學(xué)目標(biāo)：

.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)過程：

一、新課教學(xué)

.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

二、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

第五篇：語文二年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

美麗的秋天 第一單元教學(xué)設(shè)計

集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵

主備：楊玉文

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本單元生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、正確書寫42個一類生字，在書寫中能注意字的偏旁和部件的占格位置及間架結(jié)構(gòu)；能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、牢固識記61個二類生字。

2.學(xué)習(xí)按偏旁給熟字分類，讓學(xué)生在識字中掌握識字規(guī)律。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好和大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

4.把觀察、想象與讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累優(yōu)美的詞語和句子。

5.策劃一次秋游，分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。

6.用自己喜歡的方式展示秋天，培養(yǎng)動手、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：

1.流利有感情地朗讀課文，學(xué)會在讀中結(jié)合觀察、想象來感悟。2.自主識字、積累優(yōu)美的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)難點：品讀感悟、積累語言。

教學(xué)方法：在讀中結(jié)合觀察、想象來感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多彩的秋景圖片 課時安排:

12課時整合

設(shè)計說明：以初讀感知、感悟秋天、認(rèn)識自然、積累提升四個螺旋式上升的板塊為依托，展開層層遞進(jìn)的整合教學(xué)。

板塊一：初讀課文，感知單元內(nèi)容

（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：初讀各篇課文，整體感知單元教材，初步領(lǐng)略秋天的豐富多彩及大自然的神奇，自主識字，并串插進(jìn)行園地二“讀讀背背”教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

小朋友們，火熱的夏天悄悄地離開了我們，秋姑娘又帶著豐厚的禮物來到了人間，她還邀請我們一起去秋天的樂園游玩，到時你一定會收到她的禮物呢？

板書：多彩的秋天

二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。

1.自讀《識字1》三組詞語，注意讀準(zhǔn)字音。指名再讀，相機正音。齊讀。說說讀這些詞時，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象。

2.小聲試讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，圈出生字，借助拼音讀通讀順。請同學(xué)當(dāng)眾大聲朗讀，正音。

同桌互讀，會讀的夸一夸，不會的幫一幫。3.說說你知道了秋天有什么特點。4.老師范讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文，大自然神奇嗎？你知道了它的哪些神奇之處？

5.小結(jié)談話：剛剛讀過的這一篇篇優(yōu)美的課文，向我們展示了大自然的美麗與神奇，讓我們走進(jìn)這些課文來感受自然吧！

三、自主識字

1.自由朗讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文。2.圈出兩課生字，借助拼音多讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。

4.交流識字方法。

5.指名讀《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，相機正音。6.自主挑選、識記這三課中的幾個生字，互相交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生分析剛進(jìn)行這三課中生字的偏旁部首規(guī)律，并把相同部首的字進(jìn)行歸類板書，按偏旁歸類的順序讀一讀。

四、寫字指導(dǎo)

1.自主觀察《識字1》中的10個生字。

2.你發(fā)現(xiàn)哪個生字書寫時要注意什么細(xì)節(jié)，給大家提個建議。3.指名上前板書，同學(xué)評議。4.范寫：實、華、盡 5.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、讀讀背背《秋天到》

1.指幾名同學(xué)比賽園地一中的《秋天到》，相機正音。2.能談?wù)勀阕x詩時的感受嗎？ 3.比賽背誦。

板塊二：領(lǐng)略秋天的美好

（3課時）

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系生活經(jīng)驗，以觀察、品讀、想象相結(jié)合的方式，將《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》有機地融合在一起引領(lǐng)學(xué)生朗讀、感悟，領(lǐng)略秋天的美好與多彩。并串插進(jìn)行園地二的“口語交際”練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1.詞語聽寫

盡力

山谷

壯美

上層

果實

豐收

金色 金秋時節(jié)

春華秋實

景色宜人

2.比賽背誦《秋天到》，說說秋天是個怎樣的季節(jié)？

談話：涼爽、彩色、豐收??這些都是秋天的代名詞，今天，就讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略秋天的美好吧！

二、朗讀、識字、寫字

1.自主朗讀兩篇課文：《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。2.識字練習(xí)。

①讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。②引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。③游戲鞏固：從兩課“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

3.讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

4.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

5.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

三、領(lǐng)略秋天的美 1.顏色美

秋天是多彩的，請快速瀏覽《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》三課，找找秋天都有哪些顏色？你是從哪句話中讀出來的？ 美美地讀讀這些句子。你覺得秋天還有哪些顏色？ 閉上眼睛想象這個彩色的季節(jié)。2.收獲美

秋天意味著豐收，快速瀏覽三課，找找秋天會收獲哪些果實？ 出示句子，男女生對比朗讀：

①梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

②梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

你認(rèn)為哪句好，為什么？ 配上動作朗讀。

想象一下，秋天的田野里，還有什么也成熟了？ 背誦《識字1》第三組詞語：

五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏 3.勤勞美

誰使秋天這樣美麗？找一找課文中的句子。思考：“勤勞的人們”指哪些人？

想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？ 4.你還知道了秋天的哪些特點？

結(jié)合課文與自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，互為補充。

5.帶著對秋天、對人們的熱愛和贊美再次朗讀《秋天的圖畫》。

四、能力展示

1.比賽朗讀兩首古詩：《贈劉景文》、《山行》。2.試著說說詩句的意思。

3.配樂范讀，閉上眼睛想象畫面。說說，你仿佛看到了什么？ 4.感情朗讀，挑戰(zhàn)背誦。

五、鞏固練習(xí)

完成第3、6頁“我會讀”、第17頁“我會填”。

六、口語交際——秋游

秋天是一個美麗、豐收、喜慶的季節(jié)，同學(xué)們想走進(jìn)自然去感受秋天嗎？不過啊，秋游得先有一個計劃，現(xiàn)在，我們就一起商量商量，怎么來組織這次秋游活動。

1.分組討論，提示可以從以下幾方面制訂計劃： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學(xué)校集合。秋游的地點：某山、某村、某公園??

秋游的準(zhǔn)備：聯(lián)系事宜，發(fā)通知，明確紀(jì)律要求，注意安全?? 秋游的活動內(nèi)容：瀏覽、做游戲、登山比賽?? 2.各小組推薦代表發(fā)言，師生共評。

可從計劃是否合理、完善，口頭表達(dá)是否清楚，活動安排是否適宜等方面來評議。

3.評選最佳代表。

4.討論交流，進(jìn)一步完善計劃。

七、動手創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生動手，用自己喜歡的方式贊美秋天。

畫一幅秋天的畫，寫幾句秋天的話，用落葉做一個漂亮的書簽??

板塊三：認(rèn)識神奇的大自然

（4課時）

教學(xué)內(nèi)容：將《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》巧妙地融合在一起引領(lǐng)學(xué)生朗讀、感悟，并拓展延伸，認(rèn)識神奇的大自然。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1.生字卡片認(rèn)讀練習(xí)。

2.比賽背誦《識字1》《古詩兩首》。3.激趣導(dǎo)課 大自然是個神奇的魔術(shù)師，它用充滿魔力的雙手，創(chuàng)造出了美麗奇特的萬物，每一個動物，每一株植物，甚至每一塊石頭，都是大自然的杰作。今天，就讓我們走進(jìn)課文，去領(lǐng)略大自然的神奇。

二、讀題質(zhì)疑

板書題目：《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》

齊讀課題，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？植物媽媽的辦法是什么？

再讀，你還能提出什么問題嗎？

三、自讀感知

1.出示讀文提示，帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文： 標(biāo)上自然段序號。

選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。

找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。2．學(xué)生自讀課文。

請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：兩篇課文分別主要寫了什么? 【設(shè)計意圖】 通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。

四、品讀探究 《黃山奇石》

1.四種奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生先重點學(xué)習(xí)第三自然段：

在一座陡峭的山峰上，有一只石猴。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。（1）觀察：看，這是什么？猴子在哪呢？他在干什么？（出示圖片）（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，哪些詞語用得好？

如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？

請同學(xué)們學(xué)生做動作體會一下。

（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？

（4）有感情地再讀課文。

過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下來我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)。

3.按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2、3、5自然段——“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫。

學(xué)生自學(xué)、交流收獲：通過剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？

4.創(chuàng)造提升

讀最后一自然段：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？

5.由衷地贊美一句黃山吧！

6.帶著贊嘆之情讀讀自己最喜歡的一段?！吨参飲寢層修k法》

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評

2．全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究、感悟、朗讀。（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）

相機質(zhì)疑解難：

“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？

你覺得這情景美嗎？和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

“帶刺的鎧甲 ”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？把自己想象成小豌豆，讀讀這一節(jié)。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

五、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……

2．讀一讀下面幾段小詩，說一說你從這幾段小詩中知道了什么？

柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!

3.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？

4．?dāng)U展閱讀《捕食昆蟲的植物有辦法》。

植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？

5.小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進(jìn)行仿說、仿寫可以提高學(xué)生語文綜合能力；擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識視野。

六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字的識記與書寫。1．交流兩課生字識記方法。

2．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

3.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

4.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

板塊四：積累與提升

（3課時）

教學(xué)內(nèi)容：完成園地一“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，進(jìn)行課文中優(yōu)美詞句的背誦積累，展示自主創(chuàng)作的秋天的作品，并進(jìn)行測試及拓展閱讀。

教學(xué)過程：

一、背誦比賽

1.同桌比賽背誦《識字1》《古詩兩首》《秋天到》。

2.挑戰(zhàn)同學(xué)：我會背課文中描寫秋天的優(yōu)美的句子，你會嗎？ 3.背誦展示：我還會背誦其它描寫秋天的古詩。

二、完成園地二“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” 1.我會認(rèn)。出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字減偏旁）

你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。2.我會讀。多種形成讀詞語。

3.我會寫。

認(rèn)讀生字，想想它們有什么規(guī)律？這些字都和什么有關(guān)？ 自己再寫幾個相同偏旁的字。比比看，誰寫的多。

三、秋天來到我們班——展示臺

我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，讀了關(guān)于秋天的小詩，到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。下面，我們就來展示一下自己創(chuàng)作的秋天作品。

1.向同桌展示自己的作品，互為介紹。

2.當(dāng)眾展示，并說說自己關(guān)于此創(chuàng)作的動力或原因。3.利用課余時間，一起動手，用作品裝扮教室。

四、拓展閱讀：《四季的腳步》《秋天》

五、進(jìn)行本單元測試，講評。

六、寫話練習(xí)

寫一段話，贊美秋天。