第一篇：教學(xué)新秀培養(yǎng)計(jì)劃2011.9

古魯板蒿小學(xué)教學(xué)新秀培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)古魯板蒿中心學(xué)校教學(xué)新秀培養(yǎng)計(jì)劃和我校近二年新參加工作的年輕教師比較多的實(shí)際，我校在教學(xué)新秀培養(yǎng)計(jì)劃中，本著教導(dǎo)處組織管理；導(dǎo)師全員參與培訓(xùn)指導(dǎo)；受導(dǎo)教師定期學(xué)習(xí)、觀摩、自主研修等學(xué)習(xí)方式，搞好我校的教學(xué)新秀培養(yǎng)工作，力爭教學(xué)新秀一年出實(shí)效、三年達(dá)到教學(xué)能手的工作目標(biāo)。為此，提出我校教學(xué)新秀培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)新秀受導(dǎo)教師名單：

張馨華 王東子 王興光 魯亞囡 王麗坤 趙亞娟 宋亞娟 韓冰 辛欣 程金麗 馮琳琳 韓艷紅 馮榮華 王麗麗

二、教學(xué)新秀導(dǎo)師名單：

徐蘭梅 張青梅 姚子平謝衛(wèi)華 楊海燕 曹海麗 張曉華 王小紅 王海燕 薛志銀 劉春媚 郭海輝 薛志剛 肖玉娥

三、培養(yǎng)計(jì)劃：

1、學(xué)校教導(dǎo)處、教學(xué)新秀導(dǎo)師定期召開專門的理論培訓(xùn)會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會和課堂教學(xué)，強(qiáng)化受導(dǎo)教師對教學(xué)常規(guī)和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理念的掌握以及新課程理念下的課堂教學(xué)方式的培訓(xùn)。

2、堅(jiān)持受導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天讀一篇教學(xué)理論文章、堅(jiān)持每天向老教師咨詢一個(gè)教學(xué)問題、堅(jiān)持每天寫一段教學(xué)隨筆、堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課。

3、學(xué)校教務(wù)人員、導(dǎo)師經(jīng)常跟蹤聽課，及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，定期召開培訓(xùn)會議。

4、學(xué)校要為青年教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會，培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力。

5、受導(dǎo)教師要勇于承擔(dān)公開課，做中心發(fā)言人，從中得到鍛煉。

6、在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，使受到教師達(dá)到中心學(xué)校要求的“十項(xiàng)達(dá)標(biāo)、五種創(chuàng)優(yōu)”水平。

7、本學(xué)期，把教學(xué)新秀工作納入課程文化工作的重要內(nèi)容之一。

古魯板蒿小學(xué)

2013年9月

第二篇：教壇新秀培養(yǎng)工作總結(jié)

教壇新秀培養(yǎng)工作總結(jié)

教壇新秀的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校十分重視教壇新秀的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為教壇新秀的快速成長鋪路搭橋，使教壇新秀如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

回顧本學(xué)期教壇新秀教師的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面，主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設(shè)校園文化，營造教壇新秀成長的環(huán)境

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識、形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的郝斌人的過程。青年教師到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝煉自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師。

二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑。

一流的校園文化固然會激勵(lì)青年教師，但是青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的青年平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。

積極引導(dǎo)教壇新秀樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。這些教師充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。

三、開展“課堂大比武、教學(xué)案例”活動(dòng)，加快青年教師成長的速度。

隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。為此，學(xué)校對青年教師開展教壇新秀大比武、教學(xué)案例評比活動(dòng)。一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的備課、授課、評課、反思的能力有了很大的提高，駕馭課堂的能力，制作教學(xué)課件的水平，完成課例研究報(bào)告的質(zhì)量也有了很大的提高。

經(jīng)過不懈的努力，我校的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學(xué)校人力資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。

當(dāng)然，在培養(yǎng)過程中我們也碰到了一些困惑和困難：如何引導(dǎo)這些教師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何使他們廣泛閱讀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有計(jì)劃地一步步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展等問題。但是問題都是發(fā)展中的問題，“風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！?，教壇新秀一定能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書華章”，為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：教壇新秀培養(yǎng)與考核辦法

漣水縣軍民小學(xué)教壇新秀推薦考核辦法

為加快培養(yǎng)我校骨干教師，鼓勵(lì)和推動(dòng)廣大教師努力提高自身素質(zhì)，積極投身教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為縣、市級教壇新秀、優(yōu)秀教師評比輸送最佳候選人，經(jīng)研究，特制訂《漣水縣軍民小學(xué)教壇新秀推薦考核辦法》。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：吳繼軍 副組長：汪祝龔

組員：季武修、李慧、劉亞平、陳桂江、王藍(lán)圖、單敏

二、推薦原則

為充分發(fā)揮評比推薦的激勵(lì)作用和導(dǎo)向作用，推薦工作本著“公開、公平、公正”的原則進(jìn)行。

三、考核細(xì)則 A、教育教學(xué)技能30% 教育話題闡說，考核教學(xué)理論運(yùn)用、教學(xué)實(shí)踐反思、語言表達(dá)等能力。B、民意測評10% 由考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員對考核對象進(jìn)行無記名投票，按得票多少排名，第1名10分；第2名得9.5分，依次類推。

C、任教資歷10% 1．教齡。實(shí)際任教年限，每一年得0.5分（教齡以工資表上的統(tǒng)計(jì)為準(zhǔn)）。2．班主任齡。每年得0.2分（含外校）。3．分校齡。實(shí)際分校年限，每一年得0.2分。4．擔(dān)任教研組長、備課組長年限，每一年得0.1分。5．以上三項(xiàng)相加總分不超過10分。D、質(zhì)量考評50%

（一）教學(xué)質(zhì)量（30分）

以2013、2014、2015學(xué)年的全校學(xué)科抽測成績?yōu)橐罁?jù)。每個(gè)學(xué)期以+

3、+

2、+

1、-

1、-

2、-3六檔分別附分6分、5分、4分、3分、2分、1分。學(xué)科未抽測、技能學(xué)科教師、新調(diào)入教師每學(xué)期以3.5分計(jì)算。

（二）教育實(shí)績（20分）1．輔導(dǎo)學(xué)生（10分）

(1)文化學(xué)科競賽。近三年來，參加各級文化學(xué)科現(xiàn)場競賽，指導(dǎo)學(xué)生校級獲三等獎(jiǎng)每人次計(jì)0.2分，二等獎(jiǎng)每人次計(jì)0.3分，一等獎(jiǎng)每人次計(jì)0.5分。集體項(xiàng)目加倍計(jì)分。校級、縣級、市、省、國家級計(jì)分值依次加倍；封頂為10分。

(2)學(xué)生技能競賽。近三年來，輔導(dǎo)學(xué)生在由教育主管部門組織的各級各類競賽中獲縣級一等獎(jiǎng)每人次得1.5分，二等獎(jiǎng)每人次得1分，三等獎(jiǎng)每人次得0.5分；科技類減半計(jì)分。團(tuán)體競賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)(第一、二名)得4分，二等獎(jiǎng)（第三、四名）得3分，三等獎(jiǎng)（第五、六名）得2分；市、省、全國級加倍計(jì)分，同一競賽靠高不靠低，不重復(fù)計(jì)分。專職技能教師封頂為20分。

(3)以上（1）、（2）點(diǎn)如有多人指導(dǎo)，則平均分配得分。2．教育榮譽(yù)（10分）

(1)任教以來，由軍民小學(xué)評定的校級的優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、教科研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教研組長、中隊(duì)輔導(dǎo)員等每次得1分。

(2)任教以來，年終基層先進(jìn)（優(yōu)秀級）每次得2分、教育局系統(tǒng)級先進(jìn)個(gè)人每次得3分、縣優(yōu)秀班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員每次得3分。

(3)市、省每上一個(gè)等級得分加倍。以上榮譽(yù)累計(jì)最高得分為10分。

（三）教育科研（30分）【 教學(xué)論文、教師業(yè)務(wù)競賽成績必須與申報(bào)學(xué)科相對口】

1．教學(xué)論文（20分）

任教以來，在縣級及以上報(bào)刊雜志上公開發(fā)表2000字以上的教科研論文、或獲得年會論文二三等獎(jiǎng)的，每篇得1分，獲縣年會論文一等獎(jiǎng)或縣專題論文二三等獎(jiǎng)每篇得2分，獲縣專題論文一等獎(jiǎng)或縣科研成果三等獎(jiǎng)得每篇3分，獲縣教科研成果二等獎(jiǎng)每篇得4分，獲縣教科研成果一等獎(jiǎng)每篇得5分。市以上均加倍得分，非第一作者、執(zhí)筆者均以四分之一分值計(jì)分。此項(xiàng)20分封頂。

2．教師業(yè)務(wù)（10分）

2（1）任教來，參加教育部門組織的教育、教學(xué)技能比賽得一等獎(jiǎng)每次得3分，二等獎(jiǎng)每次得2分、三等獎(jiǎng)每次得1分（如只有名次的，第一、二名為一等獎(jiǎng)，第三、四名為二等獎(jiǎng)，第五六名為三等獎(jiǎng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)參照三等獎(jiǎng)。下同）。上一檔次得分加倍，同一競賽以最高分計(jì)。校級減半計(jì)。

(2)承擔(dān)業(yè)務(wù)任務(wù)。承擔(dān)由縣級及以上教育行政部門組織的公開課、示范課、觀摩課；作專題經(jīng)驗(yàn)介紹或理論專題性發(fā)言等業(yè)務(wù)性任務(wù)，每次得分2分。承擔(dān)校、縣的公開課、示范課、觀摩課或作專題經(jīng)驗(yàn)介紹或理論專題性發(fā)言等業(yè)務(wù)性任務(wù)，校級每次得0.5分，縣級每次1分、市級每次得1.5分。

（3）以上兩項(xiàng)合計(jì)10分封頂。

（四）教學(xué)常規(guī)（20分）

1．備課：本學(xué)年備課本按時(shí)上繳每學(xué)期5分，不繳0分；教案認(rèn)真規(guī)范情況得分0—5分。

2．聽課評課：本學(xué)年每聽一節(jié)0.1分，每評一節(jié)0.1分，總分不超過3分；學(xué)校組織的公開課統(tǒng)計(jì)，應(yīng)到的，每缺一次扣0.5分，扣完為止；聽課評課得分0—5分。

3．考勤：本學(xué)年以學(xué)期為單位，事假累計(jì)超過5天從第6天起，每天扣0.5分。考勤得分0—5分。

以上三項(xiàng)累計(jì)20分封頂。

漣水縣軍民小學(xué) 2015年9月

第四篇：教學(xué)新秀申請書

教學(xué)新秀申請書

我叫李文峰，2009年7月畢業(yè)于山東教育學(xué)院，同年8月到孫祖中學(xué)任教，并擔(dān)任教務(wù)員。2012年來到沂南四中，現(xiàn)擔(dān)任七年級地理教學(xué)工作，并任七年級八班班主任。

參加工作以來，我努力以高素質(zhì)的個(gè)人修養(yǎng)來面對領(lǐng)導(dǎo)和老師，以高水準(zhǔn)的專業(yè)素養(yǎng)來面對家長與學(xué)生，自步入新的工作崗位的那一天起，我也為自己劃出了一條新的起跑線，以一顆謙虛、真誠的心和大家相處，向大家請教，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤奮工作，綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平都得到了很大程度的提高。

在教學(xué)工作方面，我始終堅(jiān)持將提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平作為自己的努力重點(diǎn)，因?yàn)槲以絹碓揭庾R到雖然自己的專業(yè)基本功扎實(shí)，但是給孩子們上課與自己的專業(yè)素養(yǎng)不是一回事，自己的課堂效果到底如何，還需要看我的后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行如何。所以我珍惜每次學(xué)校教研與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，并有意識的在自己的課堂中加以實(shí)施，在實(shí)踐中不斷消化吸收，盡量使學(xué)到的知識和自己的教學(xué)風(fēng)格達(dá)到完美的融合，功夫不負(fù)有心人，我看到了孩子們對我的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)們對我的認(rèn)可。

有付出就有收獲，我在縣優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲了二等獎(jiǎng)；在縣初三復(fù)習(xí)研討會上做過典型發(fā)言；今年所教的初三畢業(yè)班又獲得了優(yōu)秀教學(xué)成績獎(jiǎng)，這一年來，由于學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)及老師們給我創(chuàng)造了比較寬松、優(yōu)越的環(huán)境，加上自己的努力，自己在課堂教學(xué)研究這一塊，也取得了很好的成績，較好地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)與老師們的高度評價(jià)。雖然沒有驚天動(dòng)地的成就，但是我努力了，提高了，進(jìn)步了，這一切離不開領(lǐng)導(dǎo)們的精心指導(dǎo)，離不開各位同事的大力支持與熱心幫助。為此，讓我借此機(jī)會向大家表示深深的感謝！

總之，我無論能否獲得教學(xué)新秀這一殊榮，都將借此機(jī)會更加嚴(yán)格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成績，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心與厚愛。我始終相信，雖然我們這些年輕人經(jīng)驗(yàn)不足，但我們精力充沛，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我就是要利用我年輕的優(yōu)勢全身心的投入到工作中去。爭取每一堂課都能得出新的經(jīng)驗(yàn)，悟出新的道理；爭取每一學(xué)期，都能在專業(yè)上有所提高，在教學(xué)上有所收獲。這些都是我正在努力做的，也是我今后要一直努力，去做的更好的。

李文峰

2012．11.7

第五篇：教學(xué)新秀評選活動(dòng)（范文）

關(guān)于舉辦中小學(xué)青年教師教學(xué)新秀評選活動(dòng)的

通

知

各學(xué)區(qū)、縣直各學(xué)校：

為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快教師的專業(yè)化成長，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)良的青年骨干教師，根據(jù)教育局工作安排，決定于2008年5月舉辦“皋蘭縣第十屆中小學(xué)青年教師教學(xué)新秀評選”活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參評對象

全縣35周歲以下且教齡在三年以上的中小學(xué)各科任課教師均須參加本屆競賽。年齡未超過35周歲的往屆市縣級教學(xué)新秀必須參加本屆評選活動(dòng)中第一、二階段的評選，不再參加第三階段的評選。

二、評選程序與時(shí)間

此次教學(xué)新秀評選：分學(xué)校及縣直學(xué)校教研組初評、學(xué)區(qū)及縣直學(xué)校復(fù)評、全縣總評三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）初評、復(fù)評（2008年3月至4月底）初評、復(fù)評工作由各學(xué)區(qū)、縣直各學(xué)校自行安排組織進(jìn)行。要求本屆參評對象人人參加，旨在突出“廣泛參與，創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高”的活動(dòng)主題。要求復(fù)評工作必須成立評委會，嚴(yán)格評選標(biāo)準(zhǔn)及程序。復(fù)評按名額分配（見附表）產(chǎn) 生后，須認(rèn)真填報(bào)參賽教師登記表（一式三份），連同參加初評教師花名冊（一式一份），復(fù)評工作評委會名單及參加總評教師花名冊（一式一份），于4月20日前一并上報(bào)縣教研室進(jìn)行資格審查并參加總評。（參加總評的教師須分中小學(xué)單獨(dú)填報(bào)參賽教師花名冊上報(bào)）

(二)總評（2008年5月下旬開始）

1、總評工作由縣教研室統(tǒng)一組織。屆時(shí)將聘請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研人員及教師組成評委會，負(fù)責(zé)總評活動(dòng)。

2、總評將根據(jù)教師現(xiàn)場備課、抽簽定校分組分班授課、課后自評等方面進(jìn)行量化評定。

3、總評產(chǎn)生出的優(yōu)秀教師，由縣教育局授予“皋蘭縣教學(xué)新秀”稱號，獲獎(jiǎng)教師本在晉升中級職稱時(shí)，將不再參加課堂教學(xué)能力考核。

三、評選內(nèi)容

（一）教案：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參評教師按要求（見附表）獨(dú)立設(shè)計(jì)完成所授課程的教案，授課結(jié)束后，交由評委依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。

（二）授課：參評教師在指定的學(xué)校、班級按指定的內(nèi)容授課，由評委依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。

（三）課后自評：

1、能理論聯(lián)系實(shí)際對自己教學(xué)做出客觀的書面評價(jià)；

2、自評要有一定的理論深度和充實(shí)的內(nèi)容。

附：

1、皋蘭縣中小學(xué)教師教學(xué)新秀評選評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、參加總評名額分配表。

3、評選登記表。

4、參評教師花名冊。

皋蘭縣教育局教研室

二OO八年一月八日