第一篇：《別人的媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“融、濘、邁、虔、佑”5個(gè)生字。理解并積累6個(gè)詞語(yǔ)：“衣衫、融雪、泥濘、虔誠(chéng)、關(guān)照、保佑”。并用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、知道詩(shī)歌寫的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過(guò)馬路的事，學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。能在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌的韻律以及詩(shī)歌表達(dá)的感情。

2、通過(guò)讀文，感受到本課前面一長(zhǎng)段對(duì)于老奶奶的描寫，以及當(dāng)時(shí)的情況描寫是為了襯托出了那位青年的愛(ài)心。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、當(dāng)你們走在路上的時(shí)候，有沒(méi)有幫助過(guò)不認(rèn)識(shí)的人？

2、交流。

3、揭示課題：17 別人的媽媽（齊讀）

過(guò)渡語(yǔ)：課文講的是一件再平常不過(guò)的事，卻寫得感動(dòng)至人，我們一起去品味一番吧！

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、出示自學(xué)要求：

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)習(xí)字詞，劃出不理解的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)用學(xué)過(guò)的方法理解交流。

2、檢查自學(xué)情況：

（1）開(kāi)火車分節(jié)讀課文

（2）出示詞語(yǔ)：

衣衫融雪泥濘虔誠(chéng)關(guān)照保佑遲疑小心翼翼

注意：融（翹舌音）、濘（后鼻音）、虔（第二聲）、積累“虎字頭”的字（虎、虛、慮??）、用合適的方法理解詞語(yǔ)。

三、賞讀課文，品味真情

1、默讀課文1～3節(jié)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)老婦人的處境怎樣？

（1）出示1～3節(jié)

（2）指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

預(yù)設(shè)：

①老婦人遇到的困難：老婦人年紀(jì)大行走不便、馬路泥濘、行人擁擠、車輛穿梭等。

②讀句子：

今日的融雪弄得滿街泥濘，老婦人的腳步遲疑又停頓。

她站在十字街頭邁不開(kāi)步，擁擠的行人中她沒(méi)人照顧。

（3）出示填空：

一位（）的老婦人，獨(dú)自走在（）的街上，當(dāng)時(shí)（），使她感到非常（），她心想：（）。

2、老婦人正是這么想的，所以她露出了“求助的目光”，可是馬路上人們的表現(xiàn)是怎么的呢？

（1）朗讀4～6節(jié)

人們來(lái)來(lái)往往穿過(guò)她身旁，沒(méi)有人注意她求助的目光。

街那頭傳過(guò)來(lái)叫聲笑聲，學(xué)校里剛響過(guò)放學(xué)鈴聲。

孩子們歡跳著擦過(guò)老婦，一個(gè)個(gè)喊叫著沒(méi)人停步。

（2）出示：

馬路上，大人們，孩子們。

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬路上的大人或小孩的評(píng)價(jià)。

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、就在老婦人遲疑無(wú)助的時(shí)候，人海里冒出個(gè)青年。

（1）默讀7～11節(jié)，找出青年人幫助老婦人的相關(guān)動(dòng)詞：冒、走、牽、扶、穿等，重點(diǎn)體會(huì)“冒”。

（2）談?wù)勛x了這幾節(jié)后的感受。

（3）隱去句中的動(dòng)詞，試著說(shuō)一說(shuō)：

終于，人海里（）出個(gè)青年，他快步（）到老婦人身邊。

他（）著她的手細(xì)聲說(shuō)道：“大媽，我扶您穿過(guò)街道?！?/p>

小伙子（）著腳步不穩(wěn)的老婦，小心翼翼地（）過(guò)馬路。

（4）指導(dǎo)朗讀：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)多首敘事詩(shī)了，詩(shī)歌要讀出韻律，讀出節(jié)奏。老師以第8節(jié)為例，遇到斜線要停頓。

出示：

他/牽著她的手/細(xì)聲說(shuō)道：

“大媽，/我扶您/穿過(guò)街道?！?/p>

學(xué)生試讀、齊讀。

（5）從青年人和他朋友之間的對(duì)話總，你感受到什么？

4、最后兩節(jié)是什么意思？

（1）男女生對(duì)讀、齊讀。

（2）理解“虔誠(chéng)、保佑”

“虔誠(chéng)”常形容態(tài)度恭敬而有誠(chéng)意。“保佑”指迷信人稱神力保護(hù)和幫助，課文中是老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。

（3）說(shuō)一說(shuō)老婦人對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望是什么？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（4）小結(jié)：小伙子扶“別人的媽媽”過(guò)馬路，他對(duì)老人的關(guān)愛(ài)也得到了老人的感謝。

四、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)

1、總結(jié)課文的寫法特點(diǎn)：

課文是一首外國(guó)敘事詩(shī)歌，詩(shī)歌的形式不常見(jiàn)，每?jī)尚谐梢还?jié)，節(jié)內(nèi)句子基本押韻。

2、從詩(shī)歌中找一找句末押韻的字。

3、把詩(shī)歌改成課本劇。

第二篇：請(qǐng)教別人教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

2．請(qǐng)教別人時(shí)如何把問(wèn)題和困難說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。3．注意有禮貌，說(shuō)話得體。4．分角色扮演。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生了解請(qǐng)教的注意點(diǎn)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教，善于請(qǐng)教。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)

1、師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？

2、引導(dǎo)學(xué)生概括口語(yǔ)表達(dá)方面的要求，如口齒清楚、禮貌大方等。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入主題“請(qǐng)教”

1、師：同學(xué)們，我朋友小孩生日馬上就要到了，我打算送小孩子玩的玩具，不過(guò)我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家，你們覺(jué)得哪些東西最適合4歲小朋友玩呢？

2、學(xué)生為老師解答疑惑。

3、師：非常感謝XXX、XXX！你們說(shuō)的我都記住了，看來(lái)，請(qǐng)教他人的好處大著呢。在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候我們可不能將這些難題扔在一邊，能自己解決的就盡量自己想辦法解決，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人——請(qǐng)教（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教）。

（三）聯(lián)系生活，明白如何“請(qǐng)教”

1、師：我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

課間，教室里，幾個(gè)同學(xué)正在認(rèn)真地做作業(yè)，趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：“喂！郭巧玲，這道題怎么做??？” 班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒(méi)有理她繼續(xù)埋頭做題。（師口述）

2、師：同學(xué)們，聽(tīng)完了，你有什么想說(shuō)的嗎？

3、學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。師板書(shū)：注意禮貌 時(shí)間（地點(diǎn)）合適

4、師：同學(xué)們的眼睛可真亮啊，趙友蘭身上的缺點(diǎn)，大家一眼就看出來(lái)了，她那么沒(méi)禮貌，而且班長(zhǎng)正在思考難題呢，怪不得沒(méi)人理她呢？不過(guò)，她也是個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生，她很快認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，又向她的同學(xué)請(qǐng)教了。

5、師接著口述：課間，教室里，幾個(gè)同學(xué)正在認(rèn)真地做作業(yè)，趙友蘭遇 到了一道不會(huì)做的題目，師：你真是個(gè)不懂就問(wèn)的好學(xué)生。那么請(qǐng)同學(xué)們想象一下，當(dāng)時(shí)，趙友蘭有一道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。假如我們都是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？

生：她用了很多方法還是沒(méi)有想出來(lái)，于是向班長(zhǎng)請(qǐng)教：“你好！班長(zhǎng)。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你可以幫我嗎？”

師：說(shuō)得不錯(cuò)，很有禮貌。生：班長(zhǎng)笑著說(shuō)：“可以。我們來(lái)一起解決這道題?！?生：趙友蘭說(shuō)：“我用了這幾種方法都解不出來(lái)，你看… …” 生：班長(zhǎng)想了一會(huì)兒，笑著告訴了解決辦法。生：趙友蘭高興的說(shuō)：“你真了不起，謝謝你！”

師：你說(shuō)很清楚、有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在我面前。很好！生：我覺(jué)得他說(shuō)的話很符合學(xué)生的口氣，很注意禮貌用語(yǔ)。

師：對(duì)！我們?cè)谡?qǐng)教別人問(wèn)題時(shí)還要注意說(shuō)話要符合不同人物的身份。師：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)看看其他的場(chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

6、播放視頻：端木林正安安靜靜地坐在寫字桌前給家住上海四川北路的姑媽寫信，寫好后，就來(lái)到附近的郵局準(zhǔn)備把信寄出去，但到了郵局他才發(fā)現(xiàn)，他把姑媽家的郵政編碼給忘記了，而且由于好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫信，連信封也不會(huì)寫了，于是他就想向郵局阿姨請(qǐng)教?，F(xiàn)在，我就是那位郵局阿姨，你們就是端木林，快把你的問(wèn)題向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)幫助你的。

7、師生表演“向郵局阿姨請(qǐng)教”的片段。

8、同學(xué)們，看了端木林向郵局阿姨請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)，你們覺(jué)得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？

9、生補(bǔ)充：說(shuō)清問(wèn)題，請(qǐng)教結(jié)束后應(yīng)該表示感謝。

（四）結(jié)合案例，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”

1、師：看來(lái)請(qǐng)教別人還真是一門學(xué)問(wèn)！生活中、學(xué)習(xí)上，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，飛機(jī)模型裝不起來(lái)了，家里剛買的微波爐不會(huì)使用……如果你遇到下面這些情況，你又會(huì)如何向他人請(qǐng)教呢？

播放視頻： A、華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，就向趙東杰同學(xué)請(qǐng)教 B、燕莉莉家里近來(lái)發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。

2、學(xué)生上臺(tái)表演

3、其余學(xué)生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（還可再請(qǐng)一組進(jìn)行表演）

（五）結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“請(qǐng)教”

1、學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問(wèn)題。

2、師：剛才老師在同學(xué)們中轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)提出的許多問(wèn)題都得到了妥善解決，不過(guò)，也有一些問(wèn)題是我們小組中同學(xué)無(wú)法解決的，不知道其他小組的同學(xué)能不能幫上這個(gè)忙呢？

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。如其他小組同學(xué)能解決那就最好，如無(wú)法解決的，放到課后再討論，同時(shí)也正好引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問(wèn)題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。

（六）總結(jié)延伸

師：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

使用禮貌用語(yǔ) 語(yǔ)言要謙虛 說(shuō)話要得體 稱呼要恰當(dāng)。說(shuō)清楚

具體

明白

簡(jiǎn)潔 A、注意禮貌 B、時(shí)間（地點(diǎn)）合適 C、說(shuō)清問(wèn)題

延伸生活： 目前有什么問(wèn)題想請(qǐng)教別人，可以在課堂上請(qǐng)教別人。談?wù)勀憬裉斓氖斋@。

總結(jié)：

今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。那么，在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。

看來(lái)，有了不懂的問(wèn)題，多向別人請(qǐng)教，一定能學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。不過(guò)請(qǐng)教別人還要注意方法，大家在今天的請(qǐng)教過(guò)程中肯定也體會(huì)到這一點(diǎn)。實(shí)際生活中，我們?cè)谙騽e人請(qǐng)教時(shí)確實(shí)常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如別人沒(méi)有馬上告訴我們，或者別人的回答不能讓令你滿意等等。我們除了做到“勤問(wèn)”，還要做到“善問(wèn)”。怎樣才能做到“善問(wèn)”呢？ 作業(yè)

布置學(xué)生在校園內(nèi)外遇到不懂的問(wèn)題要樂(lè)于向別人請(qǐng)教，積極交際，逐步培養(yǎng)和提高自己的口語(yǔ)交際能力。

第三篇：《學(xué)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語(yǔ)言:《學(xué)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：王麗芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。

3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。設(shè)計(jì)思想

1、利用多媒體課件的直觀形象，激發(fā)幼兒興趣。

2、利用頭飾引導(dǎo)幼兒在游戲中加深記憶，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

1、教師播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的情感。

2、讓幼兒以“媽媽好”為題，講講自己的媽媽。

教師：小朋友，我們的好媽媽會(huì)做很多事：會(huì)洗衣服、會(huì)炒菜、會(huì)掃地還會(huì)洗碗等等，我們小朋友要向媽媽學(xué)習(xí)自己做事情的本領(lǐng)，除了我們要學(xué)習(xí)媽媽的本領(lǐng)，小動(dòng)物們也要學(xué)習(xí)它們媽媽本領(lǐng)呢！下面，請(qǐng)小朋友們跟老師一起去年看看小動(dòng)物們是怎樣學(xué)習(xí)媽媽的，好嗎？

二、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌

播放播放動(dòng)物叫聲，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物。

1、播放燕子叫聲，問(wèn)：小朋友們你聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒猜：小燕子出

示【課件】燕子，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

2、播放鴨子叫聲，問(wèn)：小朋友們你聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒猜：小鴨子，出示【課件】鴨子，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

3、播放青蛙叫聲，問(wèn)：小朋友們你聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒猜：青蛙），出示【課件】青蛙，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。

4、播放小孩笑聲，小朋友們你聽(tīng)到了什么聲音？（幼兒猜：小孩笑），出示【課件】小朋友幫媽媽干家務(wù)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四段。

三、詩(shī)歌朗誦練習(xí)

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

2、鞏固練習(xí)

四、延伸活動(dòng)

教師把頭飾分發(fā)給幼兒，教師和幼兒一起分角色扮演燕子、鴨子、青蛙、寶寶做游戲。

結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：想別人沒(méi)想到 教學(xué)設(shè)計(jì)

《想別人沒(méi)想到的》教學(xué)設(shè)計(jì)

屯里聯(lián)校西蘆學(xué)校

王雪敏

教學(xué)目標(biāo)：

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

（3）在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。教師準(zhǔn)備

課件 學(xué)生準(zhǔn)備

收集一些 “想別人沒(méi)想到的”例子。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．老師想給同學(xué)們講一個(gè)故事，同學(xué)們?cè)覆辉嘎?tīng)呢？（繪“藏”）

2．揭示課題：想別人沒(méi)想到的.二、學(xué)習(xí)課文

1．按自學(xué)提示初讀課文。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫(huà)出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什么事？

（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（課件出示）

召(zhào)集

駱(luò)駝(tuo)

連綿(mián)起伏(fú)

若(ruò)隱若現(xiàn)

恰(qià)好（2）檢查學(xué)校詞語(yǔ)掌握情況。

密密麻麻

很小很小

許許多多

數(shù)不盡 彎彎曲曲

恍然大悟

（3）課文講了一件什么事？

4．默讀課文，分組討論：

①默讀課文，用“——”畫(huà)出三個(gè)徒弟分別是怎樣作畫(huà)的句子。

②小組討論：小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱贊？

5．學(xué)生匯報(bào)。

6．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。

7．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

1．你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事？

2．你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事？

四、總結(jié)全文

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情的朗讀課文。

2．試一試，在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 想別人沒(méi)想到的 大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿 二徒弟——畫(huà)許多頭

小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意

（動(dòng)腦、創(chuàng)新）

第五篇：春媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《春媽媽》

撫寧鎮(zhèn)中心幼兒園周榮麗

教學(xué)目的：1.引導(dǎo)幼兒欣賞，初步感知散文的語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、畫(huà)筆、小星星

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找春天

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子。

師：親愛(ài)的小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

幼：春季。

師：你能告訴我你喜歡春天嗎？為什么？

師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，小朋友來(lái)看看我們找到的春天是不是這個(gè)樣子的。

（2）引導(dǎo)幼兒欣賞春天

師：那我們就一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于春天的兒歌吧?。ǔ鍪净脽羝煟簞?dòng)畫(huà)中的小朋友找到的春天是不是和我們找到的一樣啊？

師：春天很美麗、很溫暖，就像媽媽一樣。今天咱們一起欣賞一篇關(guān)于春天的散文——《春媽媽》。

二、欣賞春天

（1）放錄音《春媽媽》（配樂(lè)）

幼兒欣賞

師問(wèn)：春媽媽是怎么來(lái)的？

春媽媽是什么樣子？

你們喜歡春媽媽嗎？為什么？

聽(tīng)了這篇散文后你有什么感覺(jué)？

幼兒回答

（2）引導(dǎo)幼兒讀散文。（課件）

師：我們一起來(lái)做個(gè)游戲，屏幕上的幾個(gè)小圖片背后都藏著一份小禮物，選擇你喜歡的圖片，找出小禮物吧！

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)選擇讀美妙的句子。

師：小朋友們可真棒！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，伸出小手跟我做《小手拍拍》，放松一下吧！全體起立。

（4）引導(dǎo)幼兒畫(huà)春天

師：小朋友做得真好。大家這么喜歡春天，就請(qǐng)你們用自己的小手為春媽媽獻(xiàn)上一件禮物吧?。ㄓ變鹤杂苫顒?dòng)）

3.結(jié)束部分

師：小朋友們，你們喜歡春媽媽嗎？我們把畫(huà)中的美麗春天送給她好不好，我們一起折個(gè)心形，好嗎？