第一篇：《和媽媽在一起》教學設計

一、教材分析：

（一）編輯指導思想：

本課是“造型表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易就理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過本課的學習，可以引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。

在前幾冊教材的基礎上，本課作業(yè)上有一定的提高：既要表現(xiàn)出動物的特點，有要表現(xiàn)出母子之間的親情。

教材編入了動物和它們的媽媽在一起的圖片。教學中可以通過觀察這些圖片，引導學生分析媽媽關愛孩子的神態(tài)，感悟動物媽媽與孩子的親情。同時這些圖片還可以幫助學生認識、了解表現(xiàn)動物的外形特征。

（二）教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容和目標：

通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力，在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

2、隱性內(nèi)容和目標：

通過學習活動培養(yǎng)學生對美術的興趣，通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在與同學的合作中培養(yǎng)學生的合作能力。

（三）教學重點和難點：

重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物和媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

（四）課前準備： 圖片、彩泥、工具等。

（五）課時：2課時

二、教學過程：

第1課時

教師活動

學生活動

教學意圖

1、講故事：小鱷魚和小猴子和它們的媽媽在一起的故事

提問：誰還知道別的動物和他們的媽媽在一起的故事？（小組討論、發(fā)言）

2、揭示課題：故事中的動物有什么突出的特點（都是和媽媽在一起）

3、欣賞書中的圖片，討論：動物們有什么突出的特點？（指名講不同的動物的特點）

4、討論：怎樣用泥來表現(xiàn)動物的特征？

5、怎樣表現(xiàn)出是孩子和媽媽在一起？

6、布置作業(yè)：可以兩人或小組合作完成。

7、作業(yè)展示4：用故事的形式把自己的作業(yè)講個別人聽。

聽故事，繼續(xù)編故事。請幾個學生上臺講故事。

同桌討論，并表演和媽媽在一起的樣子。

如：河馬嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等

思考，討論，交流：找到揉、戳、搓、壓、切等方法。

媽媽的動物是大點的，孩子小點。還可以從神態(tài)上表現(xiàn)。完成作業(yè)。

將自己的作業(yè)集中在一起，互相講評。

穩(wěn)定情緒，激發(fā)興趣，啟發(fā)想象。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

解決教學的難點。

培養(yǎng)學生的觀察能力。和造型能力。

培養(yǎng)學生的自主學習能力。

培養(yǎng)合作、交流、評價能力。第2課時

教師活動

學生活動

教學意圖

1、欣賞上節(jié)課的作品。請幾個同學上臺編故事，表演。

2、提問：你還可以用什么方法來表現(xiàn)小動物和媽媽在一起的情景？

3、學生個人或小組合作，自由選擇表現(xiàn)方法來完成作業(yè)。

4、小結(jié)。作業(yè)展示。

欣賞、聽故事、看表演。

思考，回答。（繪畫、剪貼、等）

制作完成作業(yè)。

將自己的作業(yè)集中欣賞、評價。

培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)發(fā)散思維。

培養(yǎng)學生的造型能力。

第二篇：我和媽媽在一起

我和媽媽在一起

人們都說，世界上最偉大的愛就是母愛。

這一天，我才真正的明白，母愛是無私的，母愛是偉大的。下午，我放學回到家，剛進家門，媽媽就說：“閨女，回來了?！蔽艺f；“回來了。”然后，我回屋寫作業(yè)了。我的作業(yè)不多，不一會兒就寫完了。這時，媽媽正在看電視。我剛坐下，媽媽就不知不覺地換了一個臺，換到了我最愛看的《美人心計》。我說：“您不看了嗎？”媽媽說：“我不看了，你看吧，我去做飯了?！边^了半個小時，媽媽把飯菜做好了。我過去正要拿碗和筷子，可媽媽已經(jīng)那好了。在吃飯的時候，媽媽很多次給我夾菜，快把我撐死了。吃完飯，我和爸爸媽媽看電視，我想看《美人心計》，媽媽想看《法律講堂》。我心想媽媽忙了一天了，該放松一下了，看看有什么國家大事也好，我說媽媽看吧，媽媽說還是你看吧。這樣我們讓來讓去，最后媽媽還是給我看了?？炀劈c了，我就回房睡覺去了。媽媽走到我的房間說：“晚上睡覺的時候冷，多蓋點被子啊！”我說：行，媽媽。您回去睡覺吧”！

通過這一個晚上，我能感覺到，媽媽給我了很大的愛，母愛是無私的，母愛是偉大的。真像一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽媽的懷抱，幸福少不了。長大了，我們一定要回報媽媽。

第三篇：教案《和媽媽在一起》

二年級下冊美術學案

12、和媽媽在一起

焦作市武陟縣東馬曲小學 郭玉芳

一、教學目標

知識目標：通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

情感態(tài)度：在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。能力目標：培養(yǎng)學生的造型能力；動手能力。

二、重點難點

重點：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：泥塑小動物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。

三、課時安排： 2課時

四、材料準備

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

五、教學過程

第一課時

一、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？ 生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。

師：給說家人的鼓一下掌。家人，很好的詞。我們也聽到了，很多小朋友都說和媽媽在一起快樂，為什么？

二年級下冊美術學案

生：因為媽媽愛我們。

師：那么大家能想象小動物和媽媽在一起的樣子嗎？ 生：想。

師：那我們大家一起來看小動物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。

（2）板書課題：和媽媽在一起。

二、講授新課（1）講授新課：提問

師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？

生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。

師：小動物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個故事嗎？ 學生個別回答（2）小組討論：

組織小組討論：根據(jù)圖片分析動物和媽媽在一起的特征。長頸鹿脖子長，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。

（3）教師示范：用泥捏小動物的過程。

師：下面看老師師怎樣將一直小動物表現(xiàn)出來的： 第一步：揉泥；

第二步：做出小動物的身體； 第三步：做出頭部；

二年級下冊美術學案

第四步：做出四肢；

第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。

總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：長頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。

三、拓展提高

（1）小組討論：小組討論合作自己準備做什么小動物？（2）分工合作：小動物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。

四、作業(yè)練習

1、學生制作，教師輔導。

2、個別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。

五、評價；

1、小組互評。

2、優(yōu)秀作品展評。

第四篇：和媽媽在一起教案

《《和和媽媽媽媽在在一一起起》》教教學學設設計計

教材內(nèi)容：人民美術出版社二年級下冊

一、教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，必須通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術的樂趣，在展示中體驗成功的喜悅。

二、教學目標：

1、了解彩泥特性，學習彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。

2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

3、通過學習激發(fā)學生對彩塑藝術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛彩塑藝術的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。

三、教學重點：

彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。

教學難點：

動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關系。

四、課時安排：一課時

五、課前準備：

1、學生：彩泥，底盤、尺子、牙簽等。

2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。

六、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，引出新課

1.小朋友們，我們每個人都有自己的媽媽，在動物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動物和媽媽在一起的影片，說一說你看到了哪些動物，動物寶寶和媽媽在一起時的情景帶給你怎樣的感受。

2.小動物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動的。今天，我們就一起學習《和媽媽在一起》。(出示課題)

（二）對比分析，體驗交流

1.今天，老師也為大家請來了幾位小動物和它們的媽媽。請你們看一看，這些小動物和媽媽在一起做什么？它們和媽媽在外形上有什么特點？

2.小動物和媽媽在一起時，它們之間有什么親昵的動作呀？

抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書）

學一學：動物寶寶和媽媽在一起時的動作讓人感覺溫馨、親切，就像我們的媽媽愛護我們一樣，同學們能模仿表演一下嗎？

3.思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？

（1）.小動物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護，和媽媽在一起，是他們最開心的時候；

（2）.小動物向媽媽學習各種本領，長大后才能獨立生活。

4.多么溫馨感人的畫面呀！今天，我們就一起用橡皮泥來捏出小動物和媽媽在一起的親密樣子，好不好？

（三）教師示范講解制作方法：

1、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書）

2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；

3、怎樣擺放才顯得小動物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學生意見調(diào)整小動物和媽媽在一起時的動作。

4、欣賞學生作品

（四）藝術實踐

制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將做好的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。

學生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，及時表揚有創(chuàng)意的想法、表揚制作過程中呈現(xiàn)的好習慣。

（六）展示評價

共同欣賞“親子樂園”中的作品，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚。

（七）課末小結(jié)和課后拓展：

小朋友們，母愛是偉大而無私的，和媽媽在一起是非常幸福的時光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻上一份母親節(jié)的祝福。

馬邊民建小學 王嫣

第五篇：和媽媽在一起教案

《《和和媽媽媽媽在在一一起起》》教教學學設設計計

教材內(nèi)容：人民美術出版社第四冊

一、教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的競賽來促進學生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術的樂趣，在競賽中體驗成功的喜悅。

二、教學目標：

1、了解彩泥特性，學習彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。

2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

3、通過學習激發(fā)學生對彩塑藝術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛彩塑藝術的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。

三、教學重點：

彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。

教學難點：

動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關系。

四、課時安排：一課時

五、課前準備：

1、學生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。

2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。

六、教學過程：

（一）圖片導入，啟發(fā)引導學生觀察動物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進一步引導學生觀察圖片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。

（二）思考：小動物為什么和媽媽在一起呀？然后通過課件演示讓學生了解：

1、小動物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護，和媽媽在一起，是他們最開心的時候；

2、小動物向媽媽學習各種本領，長大后才能獨立生活。

3、欣賞幾種動物的動畫短片，啟發(fā)學生想象動物媽媽與動物娃娃在一起的情景是怎樣的？然后教師根據(jù)學生的描述進行歸納，表示其親密關系必須抓住兩點： A、在一起；

B、親昵的動作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。

4、小組討論：怎樣才能把動物塑造得形象、生動、有趣呢？

第一：觀察

第二：塑型

第三：組合擺放

（三）教師示范講解制作方法：

1、借助課件分類觀察動物的特征；

2、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；

3、,教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法

4，看課件了解第二種方法：分步組合法

3、組合提示：表示在一起的親密關系，要求學生根據(jù)自己設計的情景去塑造。成型后，指導學生對動物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。

6、小組討論交流：如果讓你們創(chuàng)作一組小動物和媽媽在一起的彩塑，你會選擇做哪一種動物呢？

（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求：分工合作，制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將各組的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。

（五）學生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，并捕捉學生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。

（六）作業(yè)講評。把學生作品展示在大屏幕上，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚獎勵。

（七）課末小結(jié)和課后拓展：

通過提問學生：您今天學到了什么？讓學生進一步加深對課文的掌握，小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學，制作認真的同學，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學，合作最佳的小組。

板書設計：

和媽媽在一起 方法：整體造型手捏法

分步組合法