第一篇：媽媽寶貝 教學(xué)設(shè)計(jì)

媽媽寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人音版小學(xué)教材三年級(jí)上冊第五課

【教學(xué)理念】

音樂的學(xué)習(xí)以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為原則，教學(xué)過程中老師要把音樂的藝術(shù)性、技藝性、審美性化為科學(xué)的方法性、趣味性、即興性，通過視覺化、口語化、動(dòng)作化的方式去解決音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)將媽媽與寶貝的生活情景與歌曲融合，圍繞節(jié)拍、樂句、演唱形式，建立在聽辨的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種音樂教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、運(yùn)動(dòng)覺、聯(lián)覺，啟發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我探索音樂的各要素，將其內(nèi)化成一種能力，逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。【教材分析】

《媽媽寶貝》這首歌清新感人，體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì)媽媽深情的愛。歌曲結(jié)構(gòu)簡單，共四個(gè)樂句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。歌曲采用了童聲和女聲兩種人聲分類和先領(lǐng)后眾的演唱形式，更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無間的愛。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)在小學(xué)教育中正好處于從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去的籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析；心理方面開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變?；趯W(xué)情，我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)美，體驗(yàn)音樂觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)他們的音樂思維。

【教學(xué)目標(biāo)】1.能用自然、柔和的聲音哼唱《媽媽寶貝》，初步體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍、樂 句、演唱形式等音樂要素。

2.采用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，在聆聽、律動(dòng)、演唱、感受，實(shí)踐等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂，理解音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)樂曲的音樂要素。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過多種方式達(dá)到情感體驗(yàn)，體會(huì)媽媽與寶貝之間的愛，讓學(xué)生懂得感恩。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、卡片、球、鋼片琴、三角鐵、鋼琴 【教學(xué)過程】

一、課前律動(dòng)

師：上課之前，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師動(dòng)一動(dòng)（播放《媽媽寶貝》音樂）

二、導(dǎo)入

師：很高興給咱們班的同學(xué)上這節(jié)課，愿你我共同享受這美妙的音樂課堂。我除了是你們的老師，還有一個(gè)身份——媽媽，我有一個(gè)寶貝，他今年兩歲九個(gè)月了，他是我的寶貝，我是他的媽媽，你們也是媽媽的寶貝，今天就要我們用音樂的方式來表達(dá)媽媽與寶貝的那份愛 出示課題——《媽媽寶貝》

二、媽媽教寶貝學(xué)走路——體驗(yàn)節(jié)拍

1.老師按節(jié)拍律動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍；

2.學(xué)生聆聽音樂律動(dòng)，感受四拍子的節(jié)拍規(guī)律；

3.板書：節(jié)拍——四拍子；

4.師生傳遞球，再次感受四拍子的節(jié)拍規(guī)律。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生整體聆聽音樂，運(yùn)用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，初步感知歌曲速度與情緒。媽媽與寶貝學(xué)走路啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，穩(wěn)定拍感，體驗(yàn)歌曲。

三、媽媽與寶貝游戲——體驗(yàn)樂句

1.老師按樂句與學(xué)生互相傳球，啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的樂句；

2.學(xué)生按樂句互相滾球，體驗(yàn)樂句及尾音的節(jié)奏；

3.板書：樂句——四個(gè)。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在傳球中體驗(yàn)歌曲的樂句，滾球感受樂句尾音的長度，再次感知樂曲，為接下來的演唱作鋪墊。

四、媽媽給寶貝講故事——體驗(yàn)旋律

1.老師用lu模唱歌曲旋律，學(xué)生用lu接唱樂句的尾音；

2.老師琴聲彈旋律，生用lu哼唱旋律；

3.生聆聽音樂，小聲跟唱。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生有意聆聽轉(zhuǎn)化為旋律演唱，自主探索音與音之間的關(guān)系，通過接唱、模唱多種方式讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)音高、音程的感知與記憶能力。

五、媽媽與寶貝唱歌——體驗(yàn)演唱形式

1.學(xué)生跟唱歌詞

2.聆聽歌曲分辨演唱形式、人聲分類

3..板書：演唱形式——先領(lǐng)后眾 4.體會(huì)歌曲情感，增加對(duì)歌曲的理解

5.男生唱童聲部分，女聲唱女聲部分，親身體驗(yàn)人聲分類及演唱形式

[設(shè)計(jì)意圖]循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)音樂作品的印象。

六、寶貝與媽媽表演——體驗(yàn)多聲部音樂創(chuàng)作

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小樂器根據(jù)歌曲的節(jié)拍、樂句、旋律特點(diǎn)演奏；.師生合作表演

[設(shè)計(jì)意圖]打開另一種通道啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，運(yùn)用小樂器的伴奏，豐富歌曲，同時(shí)再次對(duì)歌曲的音樂要素鞏固并拓展。

七、寶貝感謝媽媽——直觀體驗(yàn)，懂得感恩

1.觀看視頻《時(shí)間都去哪了》，通過歌曲與視頻結(jié)合，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn) 2.談?wù)勛约捍藭r(shí)此刻最想對(duì)媽媽說的話 3.將自己想說的話寫在賀卡上送給媽媽

八、完整欣賞全曲，課堂總結(jié)

[設(shè)計(jì)意圖]通過整體—局部—整體的方式多維度、多角度、深層次地讓學(xué)生體驗(yàn)音樂。通過合作表演，引導(dǎo)學(xué)生再次自我探索、自我感知歌曲的音樂要素，表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛。

第二篇：媽媽寶貝教案

《媽媽寶貝》教案

恒大城小學(xué)：楊

雪

一、教材分析：

《媽媽寶貝》這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì) 媽媽深深的愛。歌曲結(jié)構(gòu)簡單，共四個(gè)樂句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。第一句曲調(diào)平穩(wěn)流暢，前兩拍的節(jié)奏和歌詞“青青的草地”節(jié)奏緊密結(jié)合，后兩拍在“藍(lán)藍(lán)天”時(shí)采用切分節(jié)奏稍作變化，使音樂變得有點(diǎn)活潑了。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，在后半句作了變化，其中的

“6—“5”音程的突然大跳更表現(xiàn)了孩子是媽媽寶貝的那種幸福和天真。第三樂句音樂作了變化，整體旋律低沉平緩，只在句尾的時(shí)候作了個(gè)上行跳進(jìn)發(fā)展，表現(xiàn)出世界變得更遼闊。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)。音樂結(jié)束時(shí)重復(fù)了第四樂句的后半句，起到補(bǔ)充和收束的作用。

歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現(xiàn)了孩子和媽媽那種親密無間 的愛。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠唱準(zhǔn)大跳音程。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，表演歌曲。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)并表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)并表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，表演歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片收集

制作視頻

課件

樂譜

桌椅擺放

1、課程安排：一課時(shí)

2、學(xué)情分析：

1、個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。

2、情緒不穩(wěn)定：他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3、自控力不強(qiáng)：隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

3、教具選擇：多媒體

電子琴

六、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法

示范法

情景體驗(yàn)法

成果展示法

七、教學(xué)過程：激趣——聆聽——?jiǎng)?chuàng)造——升華

（一）激趣—— 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、師生問好，柯爾文手勢復(fù)習(xí)。（3分鐘）

2、“跳格子”游戲?qū)耄螒蛞?guī)則是：在九個(gè)格子中填上1234567中的任意一個(gè)基本音，并用柯爾文手勢表示任意一條直線上的旋律并準(zhǔn)確演唱。（投影儀展示）4分鐘

（二）聆聽—— 聆聽感知 情感體驗(yàn) 歌曲分析

1、初次聆聽歌曲。4分鐘

師：同學(xué)們，當(dāng)我們呱呱墜地的那一刻起就成了媽媽最大的牽掛，她為我們操心、操勞，給了我們所有的愛，她把我們當(dāng)成心肝寶貝。今天我們要用最真情的朗讀來表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛。

生：以前，總是媽媽拉著我們的小手，一步步往前走，那時(shí)，我們是媽媽的寶貝；可我一天天長大你卻一天天變老，從今往后讓我牽著你的手往前走，換你當(dāng)我的寶貝，媽媽是我的寶貝。師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞《媽媽寶貝》。（播放視頻）是啊，這些照片記錄了你們和媽媽的幸福瞬間，也記錄了媽媽曾經(jīng)的年輕。此時(shí)同學(xué)們可以大聲的對(duì)媽媽說：媽媽，我愛你！

2、再次聆聽歌曲。4分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題聆聽歌曲。（歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是什么？）每組將答案寫在卡紙上。

3、第三次聆聽歌曲，辨別歌曲的演唱形式和歌曲的情感。（介紹歌曲的演唱形式有哪些）4分鐘

4、第四次聆聽歌曲請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞隨音樂演唱歌曲。（4分鐘）

（三）創(chuàng)造—— 探索表現(xiàn) 積極創(chuàng)新 歌曲表演

1、音程組合練習(xí)。（5分鐘）

師：同學(xué)們學(xué)得都很快，這首歌一共有四句，每一句都由不同的音高組合而成，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們在每一句旋律中找出一個(gè)最低音和一個(gè)最高音組合在一起。（5-

5、6-5兩個(gè)大跳音程，要唱準(zhǔn)這兩個(gè)音程要加上手的輔助動(dòng)作。）跟著電子琴唱準(zhǔn)這兩個(gè)音程。

2、歌曲表演。8分鐘

各小組邀請(qǐng)媽媽隨音樂為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并整齊表演，要求每小組最后以一個(gè)優(yōu)美的造型結(jié)束。（編創(chuàng)過程中教師注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)、安全等問題）

（四）升華——情感升華（4分鐘）

再次演唱歌曲《媽媽寶貝》，簡單律動(dòng)。（媽媽和孩子們一起）

師：孩子們，我們的家人有很多，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹都是我們最親最親的家人，我想今天到場的都是你們最愛的家人吧?？戳藡寢尯秃⒆觽兊谋硌?，家長們都有些坐不住了，孩子們，把你最親的家人邀請(qǐng)到臺(tái)上來和我們一起表演吧。有請(qǐng)到場的其他家長朋友們。

最后表演歌曲《媽媽寶貝》（其他家長朋友和孩子們一起）在歌聲中結(jié)束，將歌詞媽媽改成其他名稱。

結(jié)束語：希望同學(xué)們以后真的能把媽媽當(dāng)成寶貝一樣疼愛，也更加疼愛自己的爸爸，爺爺奶奶外公外婆，希望他們身體健康、萬事如意。

第三篇：寶貝,媽媽愛你!

從哇哇墜地的嬰兒到現(xiàn)在活潑可愛的小小少年，你——?dú)g顏貝貝給了媽媽太多的幸福與感動(dòng)！不經(jīng)意間，你已會(huì)認(rèn)好幾百漢字。寶貝，知道嗎？當(dāng)你做了錯(cuò)事，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了你，你用稚嫩的小手給媽媽寫了第一份檢討：“媽媽，對(duì)不起！我愛你！”幼稚的八個(gè)字讓媽媽的惱怒頃刻間煙消云散。我擁著你，一任幸福的淚肆意橫流。寶貝，我愛你！

成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著你多彩的童年，留下無盡的歡歌笑語。寶貝，媽媽愿意你永遠(yuǎn)那么天真快樂！正如你的名字一樣——?dú)g顏, 歡顏, 歡樂的容顏。今天早上，我和你還在被窩里，媽媽突發(fā)奇想，要訓(xùn)練你學(xué)著改換“把字句”與“被字句”。我一次次的示范，你悟性很高，很快就學(xué)會(huì)了，你改了“風(fēng)吹落了樹葉。”“我疊好了衣服.””水弄濕了小手”媽媽為你的聰慧高興。為了強(qiáng)化你的記憶，我出了最后一個(gè)句子“媽媽的手扯住了寶寶的頭發(fā)?！辈⒂脛?dòng)作演示，等待你的句子改換，你脫口而出“寶寶覺得痛.”可愛的小淘氣，我嘩然。我擁著你，一任快樂的笑溢滿房間。寶貝，我愛你！

寶貝，媽媽不愿意你輸在起跑線上，知道嗎？所以你每天回到家里得認(rèn)字，讀書，畫畫，運(yùn)動(dòng)。但你總是樂天派，每件事都做得毫不含糊?？粗隳且环柿鲃?dòng)的畫，一個(gè)個(gè)整潔美觀的字，一句句字正腔圓的朗讀，媽媽由衷地感到欣慰。寶貝，我愛你！

寶貝，媽媽就是那鏈子，你就是珠子，鏈子串上珠子，我們永遠(yuǎn)快樂一輩子！

第四篇：《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。

2.在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線。3.歌表演《快樂寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.了解連音線的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。教學(xué)過程

一、聆聽導(dǎo)入

1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲范唱邊思考問題：

（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。

2.欣賞動(dòng)畫《快樂寶貝》。

師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們再來聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽一聽如何歌曲是如何用律動(dòng)的形式來表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理知識(shí)

1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。師示范指導(dǎo)

師：你們覺得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦??

2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。

教師出示《快樂寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過程中的難點(diǎn)。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？

2.老師總結(jié)。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長要突出快樂寶貝的自豪心情！

（4）快樂寶貝三拍半要唱滿。（5）“就是我”要用肯定的語氣唱。

3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂寶貝的心情。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

修改說明：紅絲字體標(biāo)注的是修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，修改后更符合學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)這首歌。

第五篇：快樂寶貝教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。

2.在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線。3.歌表演《快樂寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.了解連音線的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。教材分析

歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它那跳躍的旋律、說唱結(jié)合的演唱形式，深受少年兒童的喜愛。

歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行，使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題?！皣＠怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、聆聽導(dǎo)入

1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲范唱邊思考問題：

（1）你有什么感受？ 你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。2.欣賞歌曲《快樂寶貝》動(dòng)畫。師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們再來聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽一聽歌曲是如何用律動(dòng)的形式來表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理知識(shí) 1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。

師：你們覺得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦……

2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型： 4/4

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。教師出示《快樂寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。

生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過程中的難點(diǎn)。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？

2.老師總結(jié)。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長要突出快樂寶貝的自豪心情！

（4）快樂寶貝三拍半要唱滿。（5）“就是我”要用肯定的語氣唱。

3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂寶貝的心情。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。