第一篇：《家里的文明禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《家里的文明禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家里和文明禮貌，并養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

2、在學(xué)校里，社會(huì)上都要做一個(gè)有文明禮貌的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解家里有應(yīng)該注意哪些文明禮貌，并養(yǎng)成這些文明習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

《弟子規(guī)》視頻、學(xué)生在家講文明的相片與視頻 教學(xué)過程：

一、感受古時(shí)候人們?cè)诩依锏奈拿鞫Y貌。

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，從古至今都非常講究文明禮儀，清朝的時(shí)候有一部《弟子規(guī)》，詳述人們居家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。現(xiàn)在老師就播放一則視頻，看完后你來說說，《弟子規(guī)》里面都要求人們?cè)诩視r(shí)都恪守哪些文明禮儀？

1、播放視頻《弟子規(guī)——入則孝》

2、生來說一說視頻中都提到了哪些家里的文明禮貌？

二、解決書本14頁(yè)內(nèi)容，我們?cè)诩依镌摬辉撝v究文明禮貌？

師：同學(xué)們說得很好，但是《弟子規(guī)》里面的禮儀已經(jīng)是清朝的了，現(xiàn)在已經(jīng)是新時(shí)代了，我們?cè)诩疫€要講文明禮貌嗎？

1、出示A、B同學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生討論。

師：經(jīng)過討論和匯報(bào)，知道同學(xué)們都不認(rèn)同A、B同學(xué)的觀點(diǎn)，認(rèn)為在家里應(yīng)該講文明禮儀。下面，我們?cè)賮砜匆粍t小視頻，看你是否堅(jiān)持你現(xiàn)在的觀點(diǎn)。

2、出示一則不禮貌待客的小視頻，來說說自己的看法。

師：來說一說，看完這則視頻后，你還堅(jiān)持你原來的觀點(diǎn)嗎？你覺得這小男孩哪些方面不講文明？通過跟你們的談話，老師可以知道，在家不講文明的孩子大家都不喜歡啊。今天我們就來學(xué)習(xí)一下家里的文明禮貌這一課，看看我們?cè)诩叶紤?yīng)該講究哪些文明禮貌。

3、板書課題：家里的文明禮貌

三、學(xué)習(xí)禮貌待客。

1、播放禮貌待客的小視頻。

師：當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)非常發(fā)達(dá)，精神文明也需要不斷提升，講文明禮貌是人們素養(yǎng)的體現(xiàn)，不管是在哪里。剛才大家也看到了，致遠(yuǎn)同學(xué)第一次接待他叔叔的時(shí)候不夠禮貌，后來他媽媽教育了他，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。于是第二天，他叔叔又來了，這一次，致遠(yuǎn)同學(xué)又是如何接待的呢？

2、說一說致遠(yuǎn)同學(xué)第二次接待叔叔有哪些變化？

3、師相應(yīng)出示文明用語(yǔ)：您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)。文明行為：微笑

師：原來講文明講禮貌有這么多好處，能讓大家都喜歡你。老師接著來考考你，看看你們是不是真的講禮貌。

四、學(xué)習(xí)有禮貌地與長(zhǎng)輩話別。

出示情景一：早上出門去上學(xué)時(shí)，你會(huì)跟家人說什么呢？（爸爸/媽媽，再見……）

1、先指名回答，后模擬體驗(yàn)。

師：平時(shí)，你是怎么說的呢？好，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來跟老師表演一下。

2、師與生表演上學(xué)情景。

3、講解細(xì)節(jié)，出示文明用語(yǔ)：再見。文明行為：點(diǎn)頭。

師：真是一個(gè)有禮貌的孩子，老師很欣賞你，相信你的媽媽也很喜歡你。大家想想，瑋瑋為什么會(huì)獲得老師和家長(zhǎng)的喜愛呢？他怎樣有禮貌呢？他說了什么？做了什么呢？

4、生生互相模擬體驗(yàn)。并請(qǐng)一組來表演。

五、接電話時(shí)有禮貌。

師：同學(xué)們很棒，老師接著考考你們。“叮鈴鈴??”咦，是什么聲音呢？原來是電話。你們平時(shí)都接過電話或者打過電話吧？打電話的時(shí)候要怎么說呢？

1、出示情景二要求。同桌之間先互相練習(xí)接電話。

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與老師一起表演情景二。

3、師小結(jié)禮貌用語(yǔ)：您好！請(qǐng)問您找誰(shuí)??請(qǐng)稍等??

謝謝！

六、判斷題。

師：通過剛才的表演，可以看出你們是一個(gè)講文明禮貌的孩子。現(xiàn)在老師這里有一些題目給大家做做，看你們能不能準(zhǔn)確判斷。

1、出示判斷題。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說文明的現(xiàn)象要如何改正。

3、師小結(jié)，板書語(yǔ)言與行為。引出小組討論。

師：同學(xué)們很棒，全部判斷題都做對(duì)了，讓我們更加深刻地認(rèn)真到在家里是要講文明禮貌的，我們?cè)诩也粌H語(yǔ)言要文明，行為也要文明。但是在家里，我們要講文明禮貌的地方還有很多，現(xiàn)在就讓我們發(fā)揮小組的智慧，一起來討論一下，還有哪些文明禮貌，請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

五、合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論，在家里還應(yīng)該注意哪些文明禮貌，請(qǐng)你把它寫下來。

2、小組匯報(bào)。

3、師總結(jié)。文明禮貌是一粒最有生命力的種子，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，希望通過我們今天的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們更講文明。無論是在家還是在外面，多使用文明語(yǔ)言，你一定會(huì)更受大家的歡迎，也會(huì)變得更優(yōu)秀?，F(xiàn)在我們來聽一首文明禮貌歌，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

六、布置作業(yè)：

多講文明禮貌，做一位優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

第二篇：《家里的文明禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

<<品德與社會(huì)>>三年級(jí)上冊(cè)

《家里的文明禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對(duì)父母長(zhǎng)輩要有禮貌的情感。

2.樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。

3.知道要對(duì)父母長(zhǎng)輩有利，知道日常生活中的一些文明舉止。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、如何讓學(xué)生改變以前在家隨便、無所謂的壞習(xí)慣。

2、讓學(xué)生樹立對(duì)父母長(zhǎng)輩要有禮貌的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)課件，學(xué)生課前收集的文明禮貌小兒歌，課后家庭文明禮貌調(diào)查表。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、調(diào)查導(dǎo)入，1、（出示課文四幅圖學(xué)生看圖，小聲討論把學(xué)生品是在激發(fā)學(xué)生參與畫）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自自己作答情況。

意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)己的實(shí)際情況如實(shí)

積極性。作答。

家的一些表現(xiàn)情況作簡(jiǎn)單了解分析，以便以下環(huán)節(jié)的開展。

2、把你的作答如實(shí)學(xué)生填寫

地寫在課本14頁(yè)“我通常做法”中

二、反感受，討師：同學(xué)們都通過自原選第一種做法的讓學(xué)生學(xué)會(huì)換論。己的真實(shí)感受填寫同學(xué)答案不變，而之位思考，并懂得了答案，那現(xiàn)在老師前選第二種的同學(xué)“己所不欲，勿想做一個(gè)小小的測(cè)有不少就出現(xiàn)了答施于人”的道試，圖中角色調(diào)換案的改變。老師抓住理。

了，你又會(huì)選擇怎的這一部分同學(xué)作及

答案。（同時(shí)出示那時(shí)采訪，了糾更的原

四幅圖畫）

因。結(jié)果有的同學(xué) 師：如果圖中的是別說，如果爸爸媽媽這

人，你是爸爸媽媽的樣做就覺得他們就

角色，你希望圖中的“不關(guān)心我了”,.“不在人物怎樣做？

乎我了”,“不敲門進(jìn)

師：在你希望別人尊房打擾我了”……然要讓學(xué)生知道：重你的時(shí)候，你應(yīng)該后引導(dǎo)學(xué)生將心比要讓家庭充滿用怎樣的態(tài)度對(duì)待心。

親人呢？

溫暖，充滿愛，就要家庭每一個(gè)成員都講文明禮貌。

三、體驗(yàn)，討論

1、觀看一段短片，看后談?wù)勛约旱母?/p>

受。

讓學(xué)生在別人身上找到自己的影子，使學(xué)生

2、師：對(duì)短片中那學(xué)生觀看短片，短片產(chǎn)生共鳴，從而為小同學(xué)的做法你中的主人公在放學(xué)認(rèn)識(shí)到自己在認(rèn)同嗎？能把你的回家后，做出了一系生活上的不足。

看法談?wù)剢幔?/p>

列不禮貌的舉動(dòng)，同

學(xué)們觀看短片的同

時(shí)，有不少在竊竊私

語(yǔ)，小聲討論短片主

人公有哪些不對(duì)的行為。

從如何管別

3、師：短片中小主學(xué)生有的積極發(fā)言，人到如何管自人的行為，你們?cè)谌沼械牡皖^不語(yǔ)，有的己，讓學(xué)生真切常生活中有沒有不甚至說如果認(rèn)識(shí)這體會(huì)到父母長(zhǎng)知不覺也在做過小孩，一定會(huì)去好好輩對(duì)我們的呵呢？

跟她說不能這樣做，護(hù)與疼愛。從而媽媽很辛苦，不能把反思自己在日媽媽當(dāng)作保姆…… 常生活中的不

足。

四、總結(jié)，提升。

文明禮貌使家庭學(xué)生在悠揚(yáng)的樂聲通過一些瑯瑯師：處處充滿愛。以下是中自由誦讀喜歡的上口的兒歌聲同學(xué)們收集的一些兒歌。

文明禮貌小兒歌?？纯此麄兌际切┒嗪玫暮⒆友?。讀一讀，把最喜歡的那首回去念給爸爸媽媽聽吧。（展示兒歌，在悠揚(yáng)樂聲中讓學(xué)生自由練讀。）

師：今天課上，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了在家里注意文明禮貌的重要性，相信大家以后一定都是一個(gè)在學(xué)校在家里都講文明講禮貌的好孩子。如果你都做好了，和爸爸媽媽一起來做做以下的評(píng)價(jià)表吧，看看你是不是一個(gè)能難道所有小紅花的文明小天使？

（表格要求：評(píng)定者要使爸爸媽媽或是家里的其他家庭成員）

在家表現(xiàn)（沒做到不給紅花；基本做到給一朵紅花；做到并做得非常好給兩朵紅花）

對(duì)家里的各家庭成團(tuán)都有禮貌的稱呼，不直呼其名，不叫綽號(hào)。

會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，常把禮貌用語(yǔ)掛在嘴

邊。

尊重別人意見，不蠻不講理。

尊老愛幼，禮貌謙讓。

畫學(xué)生回家要遵守的禮儀秩序。

不隨便進(jìn)入別人房間，進(jìn)房先敲門。

回家、外出打招呼。做事有交待。

第三篇：三品家里文明禮貌教學(xué)反思

《家里的文明禮貌》教學(xué)反思

楊家小學(xué)

郝曉春

這一課，主要是圍繞“家里的文明禮貌”為中心，讓學(xué)生懂得在家里所需要注意的禮貌細(xì)節(jié)，糾正學(xué)生對(duì)于“家中是自由的，脫離了老師管束的地方?jīng)]必要太注意文明禮貌”的這一錯(cuò)誤的觀念。

課一開始，我就以課文中的四幅圖畫作了兩個(gè)截然相反觀點(diǎn)的辨析選擇，對(duì)于學(xué)生的選擇，我并沒有給予絕對(duì)正確或是錯(cuò)誤的評(píng)判，只要求學(xué)生要如實(shí)地選擇。緊跟著，我讓學(xué)生置換角色，“如果圖中的人物是你的孩子，而你才是圖中的家長(zhǎng)，你希望你的孩子選擇怎樣的答案？”角色一置換，原來的答案就會(huì)有所改變，我緊抓時(shí)機(jī)，采訪那些改變觀點(diǎn)的孩子。我的這一設(shè)計(jì)，正是想要學(xué)生用角色置換這一方式，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，從而初步認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)所作的一系列行為是不文明、不正確的。

再讓學(xué)生樹立了在家要講文明的正確觀點(diǎn)以后，我讓學(xué)生觀看一段小短片，短片中的小主人所做的一系列不文明的舉動(dòng)也許孩子們平常常做而有所忽略的，而在通過上一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)后，許多孩子立刻發(fā)現(xiàn)了小主人公的許多不文明的行為，并給予了小主人公許多要文明禮貌的具體建議。孩子們的認(rèn)識(shí)有了更深一層的鞏固。

第四環(huán)節(jié)的小兒歌的誦讀，其設(shè)計(jì)主要是為了讓孩子們對(duì)于文明禮貌在日常生活中的一些具體情況下的具體要求，讓學(xué)生的抽象認(rèn)識(shí)有了一個(gè)具體的升華。

最后的課堂評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在學(xué)完這一課后，回家用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)這課的要求作出實(shí)踐，同時(shí)可與家人作出互動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到“要讓家庭充滿溫暖充滿愛，就要家庭中每個(gè)成員都要講文明、講禮貌”。

2013年12月16日

第四篇：《在家里》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的良好品行。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，你們想去?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家里(齊讀課題)

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)

1)(課件出示插圖)哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么?

2)學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3)小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰(shuí)再來說。指名——同桌互說。

B、讀準(zhǔn)字音。

1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?

打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。

2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀。“xx可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4)、去掉拼音，你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1)多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3)學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4)鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1)看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊?，F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2)四人小組討論?！拔艺?qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”

3)匯報(bào)：如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來就是報(bào)紙的報(bào)。”

4)我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。

5)詞語(yǔ)打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒，請(qǐng)你們來展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上?！艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè))，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要?誰(shuí)能說一說這個(gè)字在田字格中的位置?學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎?師范寫，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(課件出示詞語(yǔ))

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎?小紅在家里不僅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么?(出示插圖)

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問題可以把這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1)出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?指名領(lǐng)讀。

2)沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎?開雙軌火車讀。

我們來進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王?

3)擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你!誰(shuí)來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。

4)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了?

(想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說什么?小紅又會(huì)說什么?)

4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。(結(jié)合課后第二題說一說)

四、寫字。

上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個(gè)字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么?

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫好點(diǎn)，師板書“下”：指導(dǎo)點(diǎn)的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)“愛勞動(dòng)的好孩子”，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

第五篇：《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》教案（第一課時(shí)）

一、教材分析

本課是人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字：上、下。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 過程與方法：通過看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺(tái)燈、電話和掛鐘等8詞語(yǔ)。難點(diǎn)：識(shí)字和寫字

四、課前準(zhǔn)備：卡片、圖片、課件

五、教學(xué)過程：

一）、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、導(dǎo)言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個(gè)溫暖的家，小朋友們?cè)诩依锏降资窃鯓拥哪?？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ胰プ隹?，你們?cè)敢鈫?？那我們就出發(fā)啦！二）、指導(dǎo)看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看看小紅的家里有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？你覺得她們家怎么樣？

2、再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實(shí)物圖片）

3、誰(shuí)能用：“小紅家里有……有……還有……說一句話。三）、循序漸進(jìn)，識(shí)記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認(rèn)識(shí)生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學(xué)生把生詞卡片貼到對(duì)應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識(shí)記生詞）

2、他們貼得對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音叫叫他們的名字。不會(huì)的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請(qǐng)打開書，自由

大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識(shí)記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰(shuí)來讀第一個(gè)詞？指名讀，讀得對(duì)，全班跟隨讀，讀錯(cuò)了，老師正音。

４、你覺得哪個(gè)字比較難讀？重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會(huì)讀了嗎？下面我們男女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學(xué)們認(rèn)字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰(shuí)有好辦法記一記？你能組一個(gè)詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識(shí)字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰(shuí)來試試？ ８、學(xué)習(xí)本課的新偏旁：（示課件：沙、報(bào)、燈）這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學(xué)的三個(gè)新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識(shí)記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學(xué)的新字嗎？

10、復(fù)習(xí)回顧今天所學(xué)生字：（示課件：放氣球游戲）同學(xué)們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它

們的名字，跟它們說再見吧?。ㄉx對(duì)了，帶著生字的氣球就飛走了）

四）、規(guī)范寫字。

1、下面我們要學(xué)寫字啦。（示課件：“上、下”兩個(gè)字）還記得這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)給它組個(gè)詞。

（示“上”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請(qǐng)生上臺(tái)試寫，其余的同學(xué)在書上先描后寫。大家評(píng)議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點(diǎn)介紹點(diǎn)的寫法。

6、7、六、課后反思： 一）教學(xué)背景：

1、在我校平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師們普遍對(duì)識(shí)字教學(xué)犯怵，因?yàn)橐欢昙?jí)孩子年齡小而這個(gè)學(xué)段識(shí)字寫字量大：有的老師是對(duì)識(shí)字教學(xué)一帶而過，把識(shí)字任務(wù)放在課后，希望通過讓學(xué)生多讀多寫來記住生字，這樣常常加大的學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，把識(shí)字寫字變成了一件枯燥機(jī)械的事，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；有的老師也知道識(shí)字教學(xué)的重要性，但不知如何入手．而對(duì)于寫字教學(xué)則普通重視不夠：對(duì)學(xué)生寫字要求生自已在書上先描后寫.生上臺(tái)試寫，大家評(píng)議。

不規(guī)范，沒有具體明確嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致學(xué)生不明白該如何寫好字，沒有從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣．

2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，同時(shí)也高度重視寫字教學(xué)．我希望通過這個(gè)課例，讓老師們共同探討，探索提高識(shí)字寫字教學(xué)的方法和途徑．從而提高語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)的課堂效率．

3、在當(dāng)前的教學(xué)條件下，探討通過電教手段輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法和途徑，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)． 二｝、課后反思：

通過本課教學(xué)，我覺得有以下問題: １、課標(biāo)中提倡要尊重學(xué)生的差異，識(shí)字不能搞”一刀切”，要在教學(xué)中在生字的反復(fù)呈現(xiàn)中讓學(xué)生逐步地識(shí)記生字．在課中，我為了讓學(xué)生全部達(dá)到要求，反復(fù)要求學(xué)生讀記，讀的遍數(shù)太多，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)．

２、在教學(xué)中，課件游戲都是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助手段，而在這課，我覺得游戲設(shè)置太多，使課堂上表面熱鬧，而實(shí)際上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考沉淀的時(shí)間太少．如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，是我以后要注意的問題。