第一篇：人教版一年級(jí)上8、9教案

認(rèn)識(shí) 8和 9 教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過(guò)觀察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字8、9，知道9以?xún)?nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小。

2、過(guò)程與方法

讓學(xué)生通過(guò)看、數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書(shū)寫(xiě)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義 教法與學(xué)法：

教師：情境演示法等。學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐并觀察的方法。教學(xué)用具；圖片，卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：小朋友你們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-7這幾個(gè)數(shù)，還記得嗎？下面我們先來(lái)回顧一下，請(qǐng)你按順序填出這些數(shù)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你們同意嗎？你真棒。

（生:按順序填出數(shù)0、1、2、3、4、5、6、）

師：哪位同學(xué)能按從小到大的順序讀出這些數(shù)？（生讀數(shù)）從大到小你會(huì)讀嗎？（生讀數(shù)，全班齊讀）

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 兩個(gè)新的數(shù)字朋友8 和 9。板書(shū)（認(rèn)識(shí) 8 和）二． 探究新知

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 8 和9。(課件出示課本主題圖)師：戴老師知道咱們班小朋友你都特別善于觀察。瞧！老師帶來(lái)了一幅圖。

（師出示教材50頁(yè)主題圖）

師：首先你在圖上看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀?生：（興致勃勃地觀察著）師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？

生：我看見(jiàn)了小朋友在澆水……,他們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境

師：對(duì)了，我們要熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)自然，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？

生：好！

師：小朋友們，你們?cè)谶@幅圖中，你看到了隱藏的數(shù)字8了嗎？請(qǐng)你看看那些人或事物可以用數(shù)字8來(lái)表示呢？ 生：8棵大樹(shù)、8朵花、8個(gè)小朋友，8個(gè)大字

同學(xué)們太聰明了，我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)怎么數(shù)8呢？你們都已經(jīng)會(huì)了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么數(shù)的？

生：先數(shù)到7，再數(shù)一個(gè)就是8；一個(gè)一個(gè)數(shù)，7的后面就是8； 師：同學(xué)們一下子就想出了數(shù)8的方法，真了不起！全班一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友吧！別忘了數(shù)數(shù)是要按一定的順序，才不會(huì)漏掉某個(gè)。（全班齊數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8）

師：再來(lái)看一看，圖上還有數(shù)量為8的事物嗎？你真是咱們班的火眼金睛！

師：這是剛才 我們數(shù)出來(lái)的可以用數(shù)字8表示的事物，如果老師用一個(gè)圓片表示一個(gè)小朋友，應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子呢？（生：8個(gè)）8位小朋友，8個(gè)點(diǎn)子都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（生：8）師：我們?cè)倏纯催@幅圖，在這幅圖中，一共有幾個(gè)人呀？ 生：9個(gè)！

師：教室里還有一位老師呢！老師和同學(xué)合起來(lái)一共有幾個(gè)人呢？（生：9個(gè)人）你反應(yīng)真快，說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？

生：先數(shù)8位小朋友，8添上1就是9；8的后面就是9。

師：同學(xué)們數(shù)9的方法多種多樣，用你們剛才想出的數(shù)數(shù)的方法，全班一起來(lái)數(shù)數(shù)教室里所有的人數(shù)吧！（生齊數(shù)1、2、3、4、5、6、7）

師：現(xiàn)在這幅圖中那些事物或人還可以用數(shù)字9來(lái)表示呢？ 生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……）

2、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì) 8、9的理解

生活中也到處能用到 8 和9。比如說(shuō)教室里有 9個(gè)人。誰(shuí)能像老師這樣用 8或 9 說(shuō)句話(huà)或組個(gè)詞呢？

生：教室里有 8 把笤帚 9 個(gè)三角形 我家有8盆花9只小鳥(niǎo)等等 師：你們真是善于觀察生活，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。3、用小棒擺圖形，加深對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)

師：課前老師讓大家準(zhǔn)備好了小棒，現(xiàn)在拿出你的小棒，先數(shù)一數(shù)有幾根小棒，然后用這些小棒擺一個(gè)漂亮的圖形。（生動(dòng)手用 6 或 7 根小棒擺一個(gè)漂亮的圖形）

生匯報(bào)：我擺的是漂亮的雪花，用幾根小棒擺的什么圖形。如我用 7 根小棒擺的雪花 我用 6 根小棒擺的小房子等讓學(xué)生說(shuō)完整話(huà)（快速的收小棒比賽）

師：咱班小朋友真厲害，用8根和9根小棒擺出了這么漂亮的圖形，掌聲送給你們自己吧！4.8、9的數(shù)序

師：老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)老朋友，他是誰(shuí)？看誰(shuí)還記得？計(jì)數(shù)器。我們一起來(lái)?yè)苤樽?，我?lái)?yè)苣銇?lái)數(shù)。

師：（課件）出示計(jì)數(shù)器：課件撥7顆珠，如果再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎 ? 生：動(dòng)手撥一撥（回答：8 顆）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（生：7顆珠子添上一顆就是8）師：也就是7添上１是幾？

生： 8（ppt出示：7添上1就是8，全班齊讀）

師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上都有8顆珠子，我再來(lái)?yè)芤活w，現(xiàn)在是幾顆呢（生：9 顆）也就是8添上1是幾？（生完整敘述）

師：原來(lái)小小的計(jì)數(shù)器上也藏著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們將繼續(xù)去探索。下面請(qǐng)大家把你的這位好朋友送回桌洞里，比一比誰(shuí)的速度最快！

5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8與9的數(shù)序

師：現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)小小的問(wèn)題，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？老師這有

一把尺子。可是尺子2個(gè)數(shù)字看不清了，你能幫它們填完整嗎？(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的 8、9。(2)根據(jù)尺子教師提問(wèn)：

這把尺子上9的前面一個(gè)數(shù)字是幾？與8 相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰(shuí)？ 師： 到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多數(shù)字了，你能按從小到大的順序讀出這些數(shù)嗎？（指名讀，全班讀）

從大到小你會(huì)讀嗎？讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生互讀、指名讀，全班讀）

師：看來(lái)這些數(shù)是有順序的，而且還是有大小的 6、教學(xué) 7、8、9 的大小比較

師：瞧，戴老師還為可愛(ài)的小朋友們帶來(lái)了什么？

出示點(diǎn)子圖 1 ：師：原來(lái)他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了點(diǎn)子圖?？纯从袔讉€(gè)點(diǎn)子 ? 用數(shù)字幾來(lái)表示？

出示點(diǎn)子圖 2 ：有幾個(gè)點(diǎn)子 ? 用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？ 生：比第一張多了一個(gè)點(diǎn)子。

師：也就是說(shuō)8比7多，7比8少。現(xiàn)在讓你來(lái)比一比7和8 誰(shuí)打誰(shuí)小，你會(huì)比嗎？同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？（生匯報(bào)）

出示點(diǎn)子圖 3 ：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：又比剛才多了一個(gè)點(diǎn)子。師：用數(shù)字幾來(lái)表示？ 師：它們誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？ 生：匯報(bào)

師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。下面老師要來(lái)考考大家，思考：8＞（），（）＜9 師：孩子們真了不起，老師都忍不住要為你們豎起大拇指了！看到大家表現(xiàn)這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)小游戲，想做游戲嗎？

7、課間活動(dòng)（游戲：雨點(diǎn)間奏曲）

老師發(fā)現(xiàn)了，某某同學(xué)舉了兩張卡片，你能說(shuō)一說(shuō)為什么你舉兩張卡片嗎？

同學(xué)們答案可能有很多種，你要盡可能多的把答案找出來(lái)。課下我們可以幾人一組也來(lái)玩玩這個(gè)游戲。

下面請(qǐng)大家把我們的卡片好朋友放到桌箱里，比一比誰(shuí)的速度快。8、8、9的基數(shù)和序數(shù)意義

小動(dòng)物們感受到了我們一年二班小朋友們的熱情，它也來(lái)湊熱鬧了，我們一起來(lái)看看。

師：這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是十二生肖中的一部，請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？生數(shù)一數(shù)回答：9個(gè)。問(wèn)題也來(lái)了，（課件出示提出問(wèn)題：請(qǐng)你把左邊的8只小動(dòng)物圈起。）

師：左數(shù)是從哪邊數(shù)，用你的小手指一指。（學(xué)生伸出左手來(lái)指，）應(yīng)該圈誰(shuí)？同意嗎？

師：課件：給左邊的第8只小動(dòng)畫(huà)上帽子？誰(shuí)愿意給大家指一指？（指名到臺(tái)前指出左數(shù)第 7缸。課件隨之顯示第 7個(gè)魚(yú)缸變色）師：8只小動(dòng)物和第8只小動(dòng)物中的兩8所表示的意思一樣嗎？ 生:不一樣。7缸魚(yú)表示所有魚(yú)缸的總數(shù)，第7缸表示圈出來(lái)那缸魚(yú)的位置（生反復(fù)說(shuō)，師小結(jié)）

（課件出示剩余問(wèn)題：教法同上）9 ．教學(xué) 8和 9 的寫(xiě)法

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？ 生：想！

（師領(lǐng)寫(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本抄寫(xiě)練習(xí)）寫(xiě)的時(shí)候注意寫(xiě)半格，空半格，注意方向與筆順。

師提醒：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0

要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。10、小結(jié)： 課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友，你認(rèn)為最有趣的是什么呀？你還有疑問(wèn)嗎？

第二篇：人教版小學(xué)一年級(jí)8和9教案

8和9(解決問(wèn)題)教案

教學(xué)內(nèi)容

用數(shù)學(xué)（8和9）第57頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練9以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,知道生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):能正確地選擇計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。2.難點(diǎn):提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

美麗的大森林里有著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家想和動(dòng)物們一起玩嗎？

二、新授課

出示情境圖（57頁(yè)圖）

1、觀察小鹿圖：從中你知道了什么？

匯報(bào)：一共有9只小鹿，跑走了3只。

師：要解決什么問(wèn)題呢？

生匯報(bào)：還剩幾只小鹿？

師：求剩幾只小鹿，怎么計(jì)算呢？ 匯報(bào)：用減法，9-3=6.2、繼續(xù)觀察：還能從圖中提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 生在小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

（1）蘑菇圖

從圖中你知道了什么？（樹(shù)根下有6個(gè)，旁邊有2個(gè)）

要解決的問(wèn)題是什么？（一共有幾個(gè)）

要用什么方法計(jì)算？（用加法，6+2=8）

（2）白鵝圖

從圖中你知道了什么？

要解決的問(wèn)題是什么？

要用什么方法計(jì)算？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、課本第58頁(yè)第1題。

獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：從圖中你知道了什么？ 要解決的問(wèn)題是什么？用什么方法計(jì)算？

2、完成第2題。

組內(nèi)計(jì)算比賽

3、完成第3題。

交流：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)到了什么？

要

第三篇：一年級(jí)上教案人教語(yǔ)文影子

影 子

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹?/p>

2、培養(yǎng)初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。教學(xué)用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備：

1、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、激發(fā)興趣：同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲？對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2、揭示課題：9 影子。（學(xué)生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1、師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音。

2、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)得快。（個(gè)別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎？

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

④生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來(lái)讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片，想不想看？好！那你們可要看仔細(xì)，比比誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1、課件展示：同學(xué)們看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？［利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫(huà)面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。］

2、反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？（1）先在四人小組里面說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師，好嗎？ ①個(gè)別學(xué)生說(shuō)。②學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？

4、再看動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)讀句。

（1）師：真聰明?。ǔ鍪菊n件）太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么？影子像什么呢？真有趣！來(lái)讀讀這句？

指名讀后評(píng)議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀。（2）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰(shuí)來(lái)讀讀呢？指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎？那聽(tīng)聽(tīng)老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動(dòng)作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰(shuí)讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。（分組讀）

2、剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽(tīng)到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來(lái)再讀讀，看看誰(shuí)的動(dòng)作更美，聲音更甜。（齊讀）

3、老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽(tīng)。我們請(qǐng)他上來(lái)給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗(yàn)快樂(lè)

1、教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）你們想做嗎？（指名表演）

2、剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周?chē)杏白訂幔?/p>

3、小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就

有影子。

課堂檢測(cè)：

給“前、后、左、右”分別組詞，再用詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線(xiàn)找朋友：

月 工 十

又 月 口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右 朋友)

3、說(shuō)話(huà)：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。

句式：我常常()。

(5)談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 課堂檢測(cè)：

1.用“常常、朋友、跟、陪”分別說(shuō)個(gè)句子，請(qǐng)先說(shuō)給老師聽(tīng)，再說(shuō)給同伴聽(tīng)！

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的進(jìn)一次和反義詞。

【近義詞】常常──

跟著──

【反義詞】左── 朋友──

板書(shū)設(shè)計(jì)：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學(xué)反思：

第四篇：教案(8和9)

課題: 8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材53-54頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：8和9的寫(xiě)法。8和9在自然數(shù)中的排列順序，教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，談話(huà)引入

師：我們東營(yíng)市正在創(chuàng)建花園城市。你瞧我們學(xué)校也正在為創(chuàng)建花園城市做出貢獻(xiàn)。當(dāng)你來(lái)到這樣一個(gè)校園里你有什么感覺(jué)？（課件出示主題圖）

（設(shè)計(jì)意圖）從學(xué)生較為的校園生活引入，全黨生產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究體驗(yàn) 1、8、9的基數(shù)含義

（1）、師：在這美麗的校園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？有什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生自由發(fā)言（1）有8個(gè)小朋友（2）有9盆花?

學(xué)生在隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位和順序來(lái)數(shù)。配合學(xué)生回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字。如學(xué)生說(shuō)“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說(shuō)明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9”。［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物圖－數(shù)數(shù)的過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)感的建立。（2）擺學(xué)具。

師：大家分別拿出8個(gè)圓片和9個(gè)三角形擺兩種圖形，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺?？茨軘[出什么圖形？

［設(shè)計(jì)意圖］將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、8、9的順序

讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7顆珠子。問(wèn)：再撥一顆是幾顆？（8顆）8顆珠子再撥一顆是幾顆？（9顆）師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說(shuō)清自己的想法： 師：通過(guò)撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。生2：9的前面是8，8的前面是7。

師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問(wèn)題。（課件出示直尺圖）

師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號(hào)里嗎？請(qǐng)?jiān)囍钜惶?。學(xué)生填完后集體訂正。、［設(shè)計(jì)意圖］把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。

3、比較7、8、9的大小

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)，翻到第54頁(yè)，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。出示點(diǎn)子圖。

（1）讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？看你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）比較7、8、9的大小

（）（）（）

請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過(guò)的“＜”“＞”來(lái)表示它們的大小。4、8、9的序數(shù)含義

（課件出示圖片，第一排10只蝴蝶，第二排10只小貓）

讓學(xué)生按題目的要求給他們涂色（在學(xué)生練習(xí)紙上涂，教師讀要求）

（1）給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色；（2）給從左邊數(shù)第9只蝴蝶涂上綠色；（3）給右邊的9只小貓涂上紅色；（4）給從右邊數(shù)第8只小貓涂上綠色。

做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣涂的理由。

師小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。

[設(shè)計(jì)意圖]將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)。

5、教學(xué)8、9的寫(xiě)法

教師先在畫(huà)好的田字格的黑板上板書(shū)8、9，學(xué)生隨著老師做書(shū)空練習(xí)。師：你學(xué)會(huì)了嗎？你能試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（能）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)8、9的寫(xiě)法。師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快，很快就學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)8、9，而且寫(xiě)得都很漂亮。回家后再寫(xiě)給你的爸爸、媽媽看，好不好？

[設(shè)計(jì)意圖]把寫(xiě)的字放到實(shí)物 投影儀上講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂練習(xí)： 1、2、按從1到9的

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)8、9的認(rèn)識(shí)。對(duì)數(shù)的順序進(jìn)一步理解。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)生活中，8和9還可以表示什么？ 生自由發(fā)言。

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了新的數(shù)字朋友8和9，而且還學(xué)到了很多關(guān)于8、9的知識(shí)，老師真為你們感到高興。

[設(shè)計(jì)意圖]感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

板書(shū): 8和9的認(rèn)識(shí) 1 認(rèn)識(shí)8和9 2 8、9的基數(shù)含義 3 書(shū)寫(xiě) 8〈 9

鳴矣河小學(xué):

楊衛(wèi)兵

順序連線(xiàn)

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)8、9的加減法教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)8、9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書(shū)人教版一年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)，練習(xí)十一第6、7題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8和9的加減法。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：兩種不同顏色、相同形狀的9張卡片。

教師準(zhǔn)備：8和9的加減法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一個(gè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 1.復(fù)習(xí)鞏固8和9的分與合。2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入新課

討論：看著數(shù)的合成與分解圖，你找出三個(gè)數(shù)的關(guān)系嗎？能不能將這種關(guān)系用加法或減法算式表達(dá)出來(lái)？

二、新知探究 師：今天我們大家主要通過(guò)這個(gè)關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)8和9的加減法。（板書(shū)課題：8和9的加減法）1.8的加減法

師:出示情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出整體與部分所代表的具體含義。教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生列算式。（1）一共有幾個(gè)蘋(píng)果？ 5+3=8 3+5=8（2）一共有8個(gè)蘋(píng)果，左邊有5個(gè)，右邊有幾個(gè)？ 8-5=3（3）一共有8個(gè)蘋(píng)果，左邊有3個(gè)，左邊有幾個(gè)？ 8-3=5

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解每個(gè)算式的意義。2.9的加減法

自主學(xué)習(xí)任務(wù):拿出學(xué)具（兩種不同顏色的9只紙鶴），擺一擺，同桌之間相互提問(wèn)、解答，列算式。

4+5=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生擺學(xué)具，相互合作探索發(fā)現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，使學(xué)生感受到”一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

1.不擺學(xué)具，不用手指，我會(huì)算。做一做 第一題

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-7= 9-1= 8-7= 9-2= 9-8= 設(shè)計(jì)意圖：

2.轉(zhuǎn)盤(pán)游戲算題王！

設(shè)計(jì)意圖：

3.鴿子送信。（課堂模擬活動(dòng)）

四、課堂小節(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？能不能和同學(xué)們一起交流？

五、作業(yè)布置 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8和9的加減法 5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4 【教學(xué)反思】