第一篇：一年級上冊數學8和9認識教案

一 年級 數學 科《 8和9的認識 》教學設計

執(zhí)教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節(jié)）上課班級： 一2

教學內容：一年級上冊教材第53——54頁

教學目標：

1、知識目標：熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能力目標：、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。

3、情感目標：通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。教學重難點：

1、重點：8和9的寫法。

2、難點：8和9在自然數中的排列順序。教具準備：課件，圓片，三角形

教學過程 ：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學生找數字，教師操作把這些數字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數字，哪些數字你還不太了解呢？

對了，今天我們就學習：8和9的認識（板書）。

二、討論交流，探索新知

1、質疑。

師：你想了解哪些關于8和9的知識呢？ 學生各抒己見。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學校花壇一角師生共同整理花壇的場面，最后定格出現主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識一同去花壇走一走，數一數，看看你有什么好的發(fā)現。

學生活動、匯報、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？

3、動手擺8和9。

師：現在就請你從學具盒里選出你喜歡的學具，邊選邊數，把它放在文具盒下面，（學生活動：擺學具、互數學具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近，比如說《動漫世界》8點開始，螃蟹有8條腿??學生暢所欲言：我家門排號是9號，我有9本故事書??

小結：其實生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數字小伙伴走進你的生活。

5、教學數序。

（1）動手操作（出示點子圖）這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個再撥上1個是幾？

師出示計數器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

師出示點子圖9（2）出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數一數，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫法

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

寫8和9。①教師領寫（講解書寫要領和占格情況）；②學生書空；③描寫、實寫。

四、練習（P59頁練習八1、2題）

P59

1、數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間和空間，讓學生通過自己發(fā)現、探究和討論交流等活動親身經歷知識的形成過程。如“數點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的？學生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數。讓學生體會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數學的積極性。在數完點子圖后，我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。給學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。

第二篇：新課標數學一年級上冊《8和9》教案

新課標數學一年級上冊《8和9》教案

教學目標：

1．讓學生在具體情境中學會得數是9的加法和9減幾，能正確的進行口算。

2．讓學生根據第一幅圖列出4道算式，加深對加、減法含義及其相互關系的理解。

3．讓學生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學重點：

學會得數是9的加法和9減幾，能正確的進行口算。課前準備： 掛圖 教學過程：

一、談話導入

你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？瞧！操場上喜歡跳高的小朋友正在聯系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向他們學習，積極參加體育運動，還要利用這幅圖來學習數學知識呢。

二、教學新課

1、教學例題

從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里交流。

提問：誰能把自己想到的4道算式說出來？

第 1 頁 板書：8+1=9 9-1=8 1+8=9 9-8=1 提問：你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎？1+8=9呢？ 指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數和跳過的人數合起來，一共有9個人，所以雖然8和1在算式里換了位置，但結果都是9。

提問：誰能指圖說說9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？ 指出：把這兩道算式聯系起來看，從總人數里去掉跳過的人數就得到沒跳的人數，去掉沒跳過的人數就得到跳過的人數，所以兩道算式是緊密聯系的。

小結：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數合起來就要用（加法），要從總人數里去掉一部分，就用（減法）。2． 教學“試一試”。

請小朋友拿出9個花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個和8個除外，然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學聽聽？如果不看圖片，那你會怎樣計算4+5呢？9-4呢？（引導學生用分合去想）觀察黑板上的加法算式，有什么共同的特點？減法算式呢？（完成課題的板書）

三、鞏固練習

1．做“想想做做”第1題。

看到小朋友們學得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來了，它想用數字

第 2 頁 卡片考考大家，請大家拿出數字卡片，誰的擺法多，它就把花香帶給誰。（同桌互擺互看）誰來說說擺的時候是怎么想的？ 2．做“想想做做”第2題。

小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說9減幾，你們就把得數的數字卡片舉起來。誰愿意扮演小金魚？計算9-6時，你是怎樣想的？ 3．做“想想做做”第3題。4．做“想想做做”第4題。

想一想，你能填出幾道加法算式，幾道減法算式？ 同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來？（指名先說加法，再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來？減法呢？

四、全課總結

這節(jié)課你學到了什么知識？有哪些收獲？

第 3 頁

第三篇：人教版小學數學一年級上冊《8和9的認識》的教案

人教版小學數學一年級上冊《8和9的認識》的教案

教學目標：

1.讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9 的數感,體會8 和9的 基數含義。

2.了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0～9各數的大小,知道8 和9的序數含義。

3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。

4．通過主題圖的教學,激發(fā)學生熱愛勞動、愛護花草樹木的熱情。

教學重點: 知道8和9的含義。

教學難點: 8和9的基數和序數的區(qū)別。

教學過程：

1.游戲導入：師：同學們，我們來做個游戲，老師過會一一出示彩球圖片，你們在心里默默的數，待會兒告訴我我出示了幾個彩球。看誰最快說出來？最快說出來的有獎勵哦…………我們今天就來認識一下數字8和9.（板書：8和9的認識）2.引導學生觀察主題圖，點數事物的數量.（8棵樹，8朵花，黑板上有8個字，9盆花，8個同學和1位老師，9只蝴蝶）

師：小朋友們剛才表現得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：想！（課件出示教材53頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，然后大家一起來數數。

3.教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學校做貢獻

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學 校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？ 4.課件出示計數器

師:同學們，老師在課件上撥算珠，大家來數老師撥了多少顆。師：老師現在撥了幾顆了？（生：7顆）（當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色）并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？也就是說，7后面是8，8后面是9.5.課件出示點子圖

師：老師這兒有3張點子圖，每張圖上的點子數都不一樣，它們誰都認為自己身上的點子數最多，它們就爭吵起來了。同學們來做小裁判，裁判一下它們身

上的點子數誰更多。

（板書：7<8,8>7,8<9,9>8）

6．擺學具。學生從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。7.課件出示直尺圖：

師：同學們，這條尺子上的一些數字躲懶不肯出來和大家見面，大家一起來把它們喊出來，好不好？ 1前面的是？好，0被大家喊出來了。0，1，2，（生：3），4，5，（生：6），7，7后面是（生：8），8后面是9.大家真棒！那些躲懶的數字都被大家喊出來了?，F在，大家來把這尺子上的數字從小到大數一遍。誰來從大到小倒著數一遍？我們一起來倒著數一遍.7.師：同學們，我們今天認識了8和9這兩個新朋友，現在我們來說說，生活中還有什么東西可以用8或9來表示。（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢……）

9.序數的8，9的含義以及和基數的8，9的比較 師：同學們，如果你們考試考了100分，老師就會獎給你們小花。你們是愿意老師獎給你們8朵小花還是想要老師獎給你們第9朵小花？（生：8朵小花）師：為什么？（生：因為因為第9朵只有一朵花，而8朵有好多朵花）

師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

10.數字8和9的寫法

師：我們剛才認識了數字8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會寫它

們。大家知道怎么寫數字8和9嗎？ 那老師就來教大家怎么寫數字8和9.(出示教具)師：大家仔細看看8，它像個什么？（像2個0上下堆在一起了，像個葫蘆……）。大家觀察得很仔細，8像個葫蘆，也像是2個0上下堆在一起了，但8不是由2個0組成的，8的寫法也不是上下寫2個0。（邊講解邊示范）8是一筆寫成的，先從上面的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟著老師寫。師：大家會寫8了嗎？好，接下來我們就來寫9.（出示教具）大家仔細看看9，它又像什么？（像倒過來的6，像面小旗子，像個汽球……）對，9像面小旗子，跟6也很像。其實，9和6是親戚呢！把6這樣倒過來是不是就是9了？ 9字也是一筆寫成，它的上半部像個圓，它的豎像個1。（邊講解邊示范）先寫9上半部這個圓，要寫在上邊的小格里面；寫完這個圓之后再往下方寫斜豎，一直到下面的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。今天的作業(yè)除了在書上給蝴蝶涂色，還有在書上54頁下面的格子中照著寫完這兩行8和9，并在練習本上把8和9各抄一行。

第四篇：一年級數學上冊《8和9的認識》教案(人教版)

一年級數學上冊《8和9的認識》教案

（人教版）

教學內容：教科書3—頁。

教學目標：1使學生能正確地數出數量是8和9的物體的個數，會讀、會寫數字8和9。

2使學生知道9以內數的數序，會比較9以內數的大小。

3使學生掌握8和9的組成。

教學難點：學生會正確書寫數字8和9。比較9以內數的大小。

教具、學具準備：點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、三角形、、投影器。

時安排：1時

教學過程：

一、教學新：、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學生數一數國中的人和物，得出它們的數量是8和9。今天我們就來認識數字8、9。

2、記8和9的字形。

讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？

3、數8和9。

（1）數出指定數量的物體

（2）數出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案

（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數，并說說自己是如何數的

（4）找找在教室里數量是8或9的物體

4、數的順序

（1）在一把缺少數字的尺子上要求學生把數寫完整。

（2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜謎的方法，如：一個數排在6的后面一個，它是幾？（7）、9以內數的大小比較

（1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示）

（2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。

6、分清8和第8，9和第9

（1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。

（2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等

（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：

如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。

7、8和9的書寫。

教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。

8、8和9的組成。

（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。

（2）9的組成。

出示

你能想到什么呢？

二鞏固練習：練習八的1—題。

三、學習小結：

四、后小記：

第五篇：人教版一年級數學8和9的認識教案

8和9的認識

上渡中心小學 郭佩 【教學內容】：8和9的認識

【教學目標】：

1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。

2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。

3、培養(yǎng)學生有序看圖，有序數數的方法。

4、初步向學生滲透統(tǒng)計的有關知識。

5、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

【教學重點】：

1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。

2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義?！窘虒W難點】：8和9的序數含義

一、創(chuàng)設情境，引出問題

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個數學王國里的故事。今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢?數字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數字6倒過來)，數字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)

二、探索交流，解決問題

教學8和9的基數含義

1、到生活中尋找8和9。

師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學們正在做什么呢? 師出示情境圖

從圖上你看到了什么?請你數一數，它們的數量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。生：（興致勃勃地用手點數著，一邊數一邊說）

師：誰愿意和大家說一說？

生1：花壇的兩邊有8棵松樹。

生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。

生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來呢?(學生回答后，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一只做一個記號。)師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢? 師：圖上的老師和小朋友在干什么？

生：他們在勞動。

生：他們在整理花壇。

生：他們在為學校做貢獻。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？

生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）

生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒有發(fā)現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？

生：8和9。

師：對了，今天我們就一起來認識8和9.師；在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?

2、教學8和9的順序。

師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師出示計數器）

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？

生：老師撥了7個珠子。師：大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現在是幾個珠子？

生：（齊）現在是8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？

生：現在是9個珠子，9比8多1。

師：（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）

師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？

生：（高興地）好！2.學習直尺圖

師：（出示直尺圖）看，它是誰？

生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？

生：（爭先恐后的）能！

師：好，你到臺前找到8，指給大家看！

生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。師: 誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？

生：9在8的后面，10的前面。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？

生：越往后面的數越大。

師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。

3、教學比較7、8、9的大小。

請學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：

7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7

4、用“>”、“<”號寫出兩個數之間的大小關系。

讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

5、教學8和9的序數含義

這里有一群小動物，它們有的小動物想知道自己的序號，有的小動物的帽子掉了，你們能幫幫它們嗎？

（1）把左邊的8只小動物圈起來，給從左數的第8只小動物帶上帽子。

（2）老鼠排第一，那誰排第九？龍排在第幾？

6、教學8、9的書寫

(1)指導8和9的書寫

出示8，問學生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后播放8和9的書寫視屏，在觀看視頻的時候讓學生空寫“8”和“9”。

三、鞏固應用，內化提高

1、各小組“開火車”報數：從1到9，從9到1。

2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過來嗎? 7 1 2 5 8 9 6 3

四、回顧整理，反思提升

師：今天這節(jié)課你學會了什么?你還有疑問嗎?