第一篇：高中音樂教案第三節(jié) 獨特的民族風

第三節(jié) 獨特的民族風

教學目標

1、引導學生感受、體驗蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的民族風格。

2、認識長調(diào)、囊瑪、愛情歌曲等民歌體裁。

3、初步懂得民歌與人們的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言語音等因素有緊密關系，也是形成起民族風格的重要原因。主要教學內(nèi)容

1、《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》。

2、蒙古族、藏族、維吾爾族的民歌特征。重點和難點

《宗巴朗松》。理解這三首民歌的民族風格。教學方法

欣賞法、談話法、表演法等。相關準備

多媒體設備、《獨特的民族風》課件等。課時安排 一課時 教學過程

一、同學你們看這幾張圖片，有誰能說出這是哪個民族的樂器？維吾爾族的達卜和冬不拉。這是蒙古族的馬頭琴。它們都生活在我國的西北地區(qū)，今天老師就和大家一起走進西北，去聽一聽那里都有些好聽的民歌。

二、作品鑒賞

（一）《遼闊的草原》

1、我們的第一站是蒙古大草原，你們聽遠處傳來了歌聲，你們邊聽邊思考這首歌曲的速度、節(jié)奏、旋律有何特征。生：速度慢速；節(jié)奏自由、舒緩漫長；旋律開闊悠長、綿延起伏。還有嗎？ 有很多的裝飾音。

2、師：同學們聽的都很仔細，說的也非常好。蒙古族民歌的體裁眾多，其中以長調(diào)和短調(diào)最具代表性。短調(diào)的結構規(guī)整，節(jié)奏整齊，句幅短窄，字多腔少，具有敘述性的特征。剛才我們欣賞的就是一首長調(diào)，《遼闊的草原》。歌曲旋律采用了羽調(diào)式作為發(fā)展基礎，這也使音樂更富有鮮明的蒙古族色彩。

3、那同學們思考一下有哪些原因影響了這種風格的形成。

生：蒙古族人民生活在北方的草原地帶，草原非常的遼闊。他們過著逐水草而居的游牧生活。這樣的地理環(huán)境、生活條件和經(jīng)濟形態(tài)影響了蒙古族音樂獨特的風格的形成。

4、歌詞結構有什么特點呢？

生：兩句為一小段，上下句呼應對比。上句借景比喻，下句抒情。

5、我們完整的再聽一遍，聽完后說一說歌曲表達了蒙古族人們怎樣的思想感情呢？ 生：表現(xiàn)了蒙古族年輕牧民對愛情生活的珍視和追求。

6、接下來我們再來欣賞一首《嘎達梅林》，大家來判斷一下它是屬于長調(diào)還是短調(diào)呢？ 生：短調(diào)。為什么呢？結構規(guī)整，節(jié)奏整齊。

（二）《宗巴朗松》

1、接下來讓我們走進西藏去聽一聽。

藏族音樂可分民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類。民間音樂中又分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂、和器樂五類。囊瑪是藏族的一種傳統(tǒng)歌舞，主要流傳于拉薩、日喀則等地。今天我們要欣賞的就是具有典型囊瑪音調(diào)的歌曲《宗巴朗松》。同學們邊聽邊思考，歌曲具有怎樣的風格特征？

生：節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美典雅、細膩抒情。

2、我們來看歌詞，看似很簡單，你們覺得有什么內(nèi)在含義嗎？

生：歌詞用寫景來比喻人需要用高尚的道德修養(yǎng)來充實自己、提高自己，只要道德高尚的人，才有眾多的朋友和他接近。

3、藏族同胞在演唱歌曲時，常伴有禮讓、鞠躬之類的簡單動作呢。接下來請幾名同學跟著老師一起，邊聽邊做一做動作。

（三）《牡丹汗》

1、接下來請大家聽一首歌，大家猜一猜他是什么民族的。生：維吾爾族。

師：維吾爾族音樂繼承了古代西域地區(qū)的傳統(tǒng)，吸收了中原音樂、印度音樂、波斯阿拉伯音樂的有益營養(yǎng)，形成了自身獨特的音樂風格。

2、那你們覺得音樂的風格是怎么樣的呢？ 生：旋律生動活潑、熱情奔放。節(jié)奏具有動感。

3、現(xiàn)在就請大家唱一唱這首歌曲的節(jié)奏，我們來感受下為什么維吾爾族的音樂充滿了律動充滿了動感呢？

（打節(jié)奏）生：有還很多附點節(jié)奏，還有前八后十六節(jié)奏。沒錯，正是如此讓歌曲充滿了動感和活力。

4、維吾爾族民歌可分為愛情歌曲、勞動歌曲、歷史歌曲、習俗性歌曲。你們覺得這首歌曲是屬于哪種歌曲呢？ 生：愛情歌曲‘

5、復聽。大家思考歌曲蘊含了怎樣的深刻哲理呢？ 生：勸人們要選擇好人交朋友，對愛情要專一。

四、拓展探究

討論題:結合前面的欣賞，思考民族音樂的產(chǎn)生與發(fā)展，與該民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、文化交流等因素有什么關系?

五、課堂小結

冼星海說過，民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。這些民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，希望同學們能對民歌感興趣，對祖國的民族文化有感情，肩負起繼承發(fā)揚民族音樂文化的重任。

第二篇：第三節(jié)《獨特民族風》教案

第三節(jié)《獨特的民族風》教案

一、教學目標：

1、引導學生體驗蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的民族風格。

2、認識“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。

3、初步懂得民歌與人們的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言語音等因素有緊密關系，也是形成民族風格的重要原因。

二、教學重點：在感受、體驗的基礎上，認識、理解蒙古族、藏族及維吾爾族民歌的風格特征。

三、教學難點：引導學生對民歌的風格特征進行歸納總結，并會用恰當?shù)囊魳沸g語對歌曲進行風格特征描繪。

四、教學準備：《獨特民族風》課件、欣賞歌曲音視頻、拓展歌曲音視頻、創(chuàng)設情景風景圖片和視頻。（《小西召》在課前準備前提前打開。）

五、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境：

1.導入：同學們，我國是一個多民族的國家，除了人數(shù)最多的漢族，還有傣族，維吾爾族，蒙古族，藏族等等。現(xiàn)在我們通過視頻來看看這些少數(shù)民族居住的地理風貌、生活環(huán)境。同學們也猜猜這些是哪個省份。

2.觀看《爸爸去哪兒》節(jié)目短視頻。并思考問題。問題1：拍攝的場地分別是在哪里？ 答：內(nèi)蒙古。新疆。

問題2：這些地理位置分別形成了哪些民族？ 答：蒙古族。維吾爾族。

相信同學們通過地理課、語文課的學習。或多或少對這些民族有了自己的理解，今天我們要通過對一些對西部民歌的探究和欣賞來了解他們的音樂文化。

（二）、感受體驗民歌：（提問分小組提問）

1.①聽音頻蒙古族民歌《遼闊的草原》。（在聆聽過程中注意樂器馬頭琴的伴奏，讓學生判讀是藏族，蒙古族和維吾爾族中的哪個民族。）提問：仔細聆聽《遼闊的草原》說說歌曲有什么特點？并判斷是哪個民族民歌（速度、旋律、節(jié)奏方面考慮。）

小結：學生回答之后。點明蒙古民歌長調(diào)特點：長調(diào)民歌是蒙古民歌主要藝術形式之一，主要流行于牧區(qū)；旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。包括草原牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、婚禮歌、情歌等不同歌種。既然蒙古民歌有長調(diào)，那么就有短調(diào)。②播放視頻歌曲《小西召》，小結短調(diào)的特點：短調(diào)與長調(diào)相對而言，泛指那些曲調(diào)短小、具有明確節(jié)奏節(jié)拍的歌曲。其音樂特點為曲調(diào)簡潔，裝飾音較少，旋律起伏不大，帶有鮮明的宣敘性特征。擴展歌曲：《黑駿馬》、《蒙古舞蹈奔騰》、《森吉德瑪》 2.聽音頻西藏民歌《宗巴朗松》。（在聆聽過程中注意樂器札木聶的伴奏。）

提問：在聆聽過《宗巴朗松》之后，說說并判斷是哪個民族民歌（速度、旋律、節(jié)奏方面考慮。）

小結：學生回答之后。點明西藏傳統(tǒng)歌舞體裁“囊瑪”的意思：“囊瑪”藏語是屋里之意，常在布達拉宮內(nèi)表演，因此得名囊瑪。囊瑪曲調(diào)典雅，節(jié)奏舒展，與急速熱烈的舞曲形成強烈的對比。表演者邊唱邊做簡單的禮讓、鞠躬動作。伴奏樂器除有札木聶（其名稱為藏語好聽的聲音之意）、特琴、串鈴等少數(shù)民族樂器外，還有竹笛、揚琴、藏京胡等，由此可見，囊瑪在其發(fā)展過程中曾受過漢族音樂文化的影響。而山歌則節(jié)奏自由，旋律起伏較大、悠長高亢。拓展歌曲：《青藏高原》、《家鄉(xiāng)》、《天路》、《走進西藏》等。（選聽）

3、聽音頻維吾爾族民歌《牡丹汗》（聆聽過程中注意歌詞，還有樂器熱瓦甫伴奏）提問：這是哪個民族的民歌呢？并問為什么。（從速度、節(jié)奏方面考慮。）

小結：學生回答之后。維吾爾族民歌多有舞蹈和音樂相結合。因為他們是一個能歌善舞的民族，他們的音樂熱情奔放，節(jié)奏輕快，聞名中外的有《阿拉木汗》、《半個月亮爬上來》、《達坂城》、《送我一朵玫瑰花》等。

拓展歌曲：《阿拉木汗》、《半個月亮爬上來》、《一杯美酒》、《我們新疆好地方》、《青春舞曲》等。（選聽）

4.欣賞音頻《嘎達梅林》，提問：這是哪個民族的民歌呢？

（三）、拓展探究

1、導入:同學們，經(jīng)過這幾首民歌的欣賞，我們對民族風格的特征也有了一定的理解?，F(xiàn)在我們就通過開口唱蒙古族的《嘎達梅林》來更深的體驗蒙古族民歌的特點。

2、教唱：

步驟

1、教唱簡譜。步驟2：跟著鋼琴唱詞。

3、判斷P27上的樂器是屬于哪個民族的。

四、總結：

冼星海說過，民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。這些民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，希望同學們能對民歌感興趣，對祖國的民族文化有感情，肩負起繼承發(fā)揚民族音樂文化的重任。只有民族的，才是世界的，只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才會永遠屹立在世界民族之林，美麗的西部正發(fā)生著日新月異的變化，伴隨著多姿多彩的西部音樂，我們有機會一定走出去看看，希望這些美麗的音樂伴隨同學的一聲。

第三篇：獨特的民族風教案

第二單元 腔調(diào)情韻——多彩的民歌

第3節(jié) 獨特的民族風

一、教學目標：

1、培養(yǎng)學生喜愛民族音樂并樂于主動探究民族歌曲與生活的關系，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的的感情，增進民族文化意識和民族自豪感。

2、通過對比欣賞蒙古族與維吾爾族民歌與基本音樂知識、分析作品的節(jié)奏、旋律，從而培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

3、是學生能夠簡單的掌握長調(diào)、短調(diào)及維吾爾族民族音樂的特點。

二、教學內(nèi)容：

1、聆聽民族歌曲《遼闊的草原》、《牡丹汗》體會民族歌曲的風格和藝術價值。

2、比較蒙古族、維吾爾族的音樂節(jié)奏、旋律和風格特征、三、教學重點：

1、掌握長調(diào)的基本特征。

2、聆聽《遼闊的草原》、《牡丹汗》兩手民歌通過對比欣賞分辨不同民族的音樂特色。

四、教學難點：

1、從蒙古族、維吾爾族的民歌旋律、節(jié)奏等音樂要素方面進行對比，辨別三個民族民歌各自的音樂特征。

2、探究民族歌曲與生活的關系

五、教學方法：

體驗式

講授式

對比式

多媒體教學

六、教學過程：

1、組織教學

2、導入新課：

師：經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習，我想同學們現(xiàn)在對音樂的欣賞和鑒賞能力都有了自己的一些認識，那么在上課之前老師提個問題：有誰知道咱們中華民族有多少個民族嗎？ 師：那么都有那些民族呢？

師：看來大家對少數(shù)民族還是有一些了解的。咱們中華民族是一個由56個民族共同生活的國家，各民族在長期的發(fā)展過程中形成了各自不同的文化，而他們的民歌就是以這些文化背景為依托，從而形成了各具特色的獨特韻味，那么老師今天就來帶領大家欣賞、聆聽幾個比較有特色的民族的民歌。

（1）欣賞蒙古民歌《遼闊的草原》

師：老師聽說咱們班有個蒙古族的小伙子，那我們請他來給我們大家介紹一下他自己的民族，同學們說好嗎？ 由蒙古族學生介紹自己的民族 以猜歌的形式導入歌曲；

提問：仔細聆聽《遼闊的草原》說說歌曲有什么特點？（速度、旋律、節(jié)奏方面考慮）；

師生互動 ：帶領學生畫旋律線，從旋律上感受蒙古歌曲

帶領學生感受歌詞的意境；

介紹演唱著及背景；

對蒙古民歌的體裁長調(diào)、短調(diào)進行講解；（2）欣賞維吾爾族民歌《牡丹汗》

由教師唱的形式導入歌曲；

提問：仔細聆聽《牡丹汗》說說歌曲有什么特點？（速度、旋律、節(jié)奏方面）

介紹維吾爾族十二木卡姆提升民族自豪感；

師：維吾爾族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂社情奔放，他們有一個比較有特色的節(jié)奏型，同學們知道嗎？

師生互動：帶領學生拍打節(jié)奏型，從節(jié)奏上感受維吾爾族歌曲；

3、總結與小結

蒙古族民歌與維吾爾族民歌的的特點，以及形成這種獨特風格的原因。

結束。

第四篇：2單元,第三節(jié)：《獨特的民族風》

高中音樂鑒賞 第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》

第三節(jié)《獨特的民族風》

主講教師：周友軍

教學設計

【課

題】 高中音樂鑒賞模塊第三節(jié)《獨特的民族風》—— 蒙古民歌

【教學目標】 通過聆聽蒙古民歌《遼闊的草原》能夠?qū)γ晒琶窀栌谐醪秸J識，了解蒙古民歌常見的音樂特點；感受蒙古民歌風格，激發(fā)學生對我國優(yōu)秀的民族音樂文化的熱愛。

【教學重點】 多渠道、多角度分析蒙古民歌的音樂風格和形成原因?！窘虒W難點】 認識我國民族音樂文化的現(xiàn)狀及探討如何發(fā)展。

【設計理念】 通過欣賞一首耳熟能詳?shù)母枨?，?chuàng)設教學情景，引起同學們的興趣，導入蒙古民歌《遼闊的草原》，引導學生主動探究，合作交流，總結出蒙古民歌的音樂風格特點。

【教學工具】 多媒體課件 【教學過程】

（一）創(chuàng)設情景，激勵自主探索

1.有一首歌曲在2005年春節(jié)晚會首播之后，受到大家廣泛的熱愛，并被評為最受觀眾喜愛的歌曲，現(xiàn)在這首歌曲被改編成各種flash動畫和手機鈴聲，在我們的生活中到處可以聽到它的旋律，這首歌是??

2.播放歌曲《吉祥三寶》回答問題

（1）我們從演唱者的歌聲和服裝，能說出他們來自哪個少數(shù)民族嗎?（蒙古族）

（2）他們生活在我國的哪個地區(qū)？有著怎樣的生活方式？（我國的北方內(nèi)蒙古大草原上，過著游牧為主的生活。）

（二）創(chuàng)建探究空間，主動發(fā)現(xiàn)新知。

1.今天我們一起走進蒙古，感受一下草原的氣息通過展示一組蒙古草原的風景圖片，播放一首MTV《鴻雁》，感受蒙古人的生活。

2.蒙古民歌的原因、體裁

我國的蒙古族是一個歷史悠久的民族，蒙古族人民生息在中國北方的草原地帶，過著逐水草而居的游牧生活。在漫長的歷史發(fā)展過程中，逐漸形成了特有的音樂風格。

從蒙古族民歌的體裁形式上看，分為長調(diào)和短調(diào)。

長調(diào)——旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬廣，富有濃郁的草原氣息。如牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)歌等。

短調(diào)——結構規(guī)整，節(jié)奏整齊，句幅較短窄，字多腔少，具有敘事性的特點。3.欣賞蒙古民歌《遼闊的草原》、《嘎達梅林》，對比兩首歌曲，分辨出哪是長調(diào)那是短調(diào)歌曲？

（《遼闊的草原》屬于長調(diào)、《嘎達梅林》屬于短調(diào)）4.介紹蒙古民歌《遼闊的草原》、蒙古族歌手寶音德力格爾以及蒙古族歌唱家

這是一首流傳在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟的蒙古族“長調(diào)”歌曲。這首歌的歌詞表現(xiàn)了蒙古族年輕牧民對愛情生活的追求。歌詞采用了邊比喻、邊點題抒情的方法，寶音德力格爾 女高音 蒙族，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟新巴爾呼東旗人。內(nèi)蒙自治區(qū)歌舞團獨唱演員、中國音樂家協(xié)會內(nèi)蒙分會副主席。

1955年參加在波蘭華沙舉行的第五屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)，演唱內(nèi)蒙民歌，獲金獎，為祖國贏得了榮譽。

（三）“那達慕”大會

每年的七八月份牲畜肥壯的季節(jié)舉行的“那達慕”大會，就是蒙古族人民一年一度的盛大節(jié)日。屆時成千上萬的男女老少穿上節(jié)日的盛裝，乘車騎馬，云集在碧綠豐美的草原上，參加各種比賽。

蒙古語中“那達慕”的意思就是娛樂或游戲。

蒙古族被稱為馬背上的民族，常以騎馬射箭和摔跤作為鑒別一個優(yōu)秀牧民的標準。賽場上，臉色黝黑、身材魁梧的摔跤手，穿著鑲有銅釘?shù)暮谏罢训赂瘛滨右?，像古代騎士一樣跨著大步，按著民族古老的傳統(tǒng)風格，揮臂走出；賽馬更是需要有勇敢頑強精神的項目，洋溢著青春省略的騎手，揚鞭策馬，紅巾飛舞，如箭矢齊發(fā)；射箭在蒙古族人民中開展得非常廣泛，自古就有彎弓射大雕之美譽。

（四）悠揚的馬頭琴和神奇的呼麥

馬頭琴名稱的來源來自樂器本身：因為樂器的頂端有一個端莊生動的馬頭雕像而得名。故而稱為馬頭琴。馬頭琴音色柔和、深沉帶有一些蒼涼感，具有濃郁的草原韻味而深受到牧民們的喜愛。

“呼麥”，是蒙古族復音唱法潮爾的高超演唱形式，是一種“喉音”藝術。運用特殊的聲音技巧，一人同時唱出兩個聲部，形成罕見的多聲部形態(tài)。

（五）知識轉(zhuǎn)化情感，形成態(tài)度。

民族民間音樂具有悠久的歷史傳統(tǒng)，中華民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中華民族音樂文化是根植于中國悠久的傳統(tǒng)文化土壤之中的，獨特的中國傳統(tǒng)文化造就了獨特的民族音樂。

今天的我們已經(jīng)意識到只有保護好我們自己的民族文化，我們才能走在世界的前列，中華民族才能屹立在世界民族之林。

當原生態(tài)歌手走進我們的生活，我們看到我們民族民間音樂的明天和希望，下面我們一起來欣賞這首由三種唱法老中青三代人共同演繹的經(jīng)典懷舊歌曲《草原上升起不落的太陽》，來結束我們今天的音樂課。

播放《草原上升起不落的太陽》

第五篇：獨特的民族風[模版]

《獨特的民族風》教學設計 吳玉萬

一、學習目標

1.聆聽《遼闊的草原》、《宗芭朗松》、《牡丹汗》，感受、體驗蒙族、藏族、維吾爾族民歌的民族風格，認識了解“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。

2.初步懂得民歌與人們的生活地域、生活方式、經(jīng)濟形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言語音等因素之間密切的關系，是形成民族風格的重要原因。

3.學唱幾首民族歌曲，在老師的引導下，從優(yōu)美的旋律中體味其民族風格及特點。

二、重點、難點

重點：以蒙古族《牧歌》、《遼闊的草原》、《嘎達梅林》為欣賞重點，在聆聽、延長的過程中使學生感受、體驗蒙古族的民歌風格。

難點：能主動分析藏族、維吾爾族的民歌風格，并能學會對民族音樂風格進行判斷。引導學生多角度的關注少數(shù)民族民歌。，對少數(shù)民族音樂文化的產(chǎn)生、發(fā)展條件及原因作適當研究。

三、教學內(nèi)容安排

1.聆聽、演唱蒙古族民歌，感受、體驗其音樂情緒，區(qū)別認識長調(diào)、短調(diào)。理解蒙古族民歌音樂風格及題材形式。

2.聆聽少數(shù)民族民歌，通過對比的形式掌握囊瑪、維吾爾族的愛情歌曲的相關知識；對三個少數(shù)民族音樂文化的產(chǎn)生、發(fā)展及民間音樂分類知識要有所了解。3.對民族音樂產(chǎn)生、發(fā)展的條件及原因做適當?shù)奶骄俊?/p>

四、教學資源建議

1.教師課前準備充分相關文字資料和影音資料

2.學生以小組的形式進行討論學習，注重挖掘?qū)W生中的教學資源。

3.課堂上充分利用學生初中和小學階段已學過的少數(shù)民族歌曲及相關音樂知識。4.利用視頻資料，讓學生多角度的學習少數(shù)民族音樂。（如舞蹈動作，民俗文化等）

五、教學過程設計 導入：播放網(wǎng)絡流行歌曲《最炫民族風》請同學會唱的跟著一塊兒大聲唱出來，然后提問同學這首歌的名字。

“你是我天邊最美的云彩，讓我用心把你留下來，悠悠地唱著最炫的民族風……”這是鳳凰傳奇的一首歌，在這首歌曲的旋律中請同學們跟著老師一起開始我們今天的“民族風”音樂的旅程。請同學們欣賞三首歌曲，《天堂》蒙古族，《掀起你的蓋頭來》，新疆維吾爾族，《天路》，藏族。我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。每個民族由于地理環(huán)境、社會生活、語言文化、風俗習慣等上存在差異，因此，我國少數(shù)民族的歌舞音樂也各有特點。這種獨特的風格是怎樣形成的呢？今天就讓我們一起來領略獨特的民族風。蒙古族：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野；天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。請同學們告訴我，這首詩描寫了哪一個民族的美景？讀到這首詩歌，我們會想起綿垣千里，牛羊滿地的蒙古大草原，以及在大草原上生活的勤勞勇敢的蒙古人。

*蒙古族簡介：蒙古族主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被稱為“馬背上的民族”。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”。

1.你們知道它的民風民俗嗎？（比如平時的生活習慣、節(jié)日、活動之類）（1）、潔白的蒙古包（2）、馬奶酒與手扒肉（3）、草原“那達慕”（4）、成吉思汗陵（5）、獻哈達 我們通過一組圖片來展現(xiàn)一下蒙古族的習俗。

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫。2.那達慕大會：騎馬、射箭、摔跤被稱為“男兒三藝”。

3.蒙古族的安代：在吉林省哲里木盟，以及遼寧阜新蒙古族自治縣和黑龍江郭爾羅斯蒙古族自治縣，保留著蒙古族古老的歌舞“安代”。這種舞源于薩滿教的巫術活動，用以為患“安代”的病者去病消災。后來發(fā)展成為群眾性的娛樂舞蹈，舞者左手叉腰，右手揮動綢巾，1人領唱，眾人相和，圍成圓圈踏足而歌。

4.馬頭琴：是蒙古人民的代表性樂器，用它演奏的樂曲，具有深沉粗狂、激昂的特點，體現(xiàn)了蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風格，被稱為“草原的珍寶，牧人的伴侶”。5.蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調(diào)。我們先來欣賞一首蒙古族的長調(diào)民歌《遼闊的草原》。1955年“長調(diào)歌王”寶音德力格爾以這首歌在世界青年聯(lián)歡節(jié)上獲得了金牌。這首歌借喻草原的美景，來表達自己對愛情的生活不夠一帆風順的惆悵不安之情。

2005年蒙古族的長調(diào)被聯(lián)合國教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。6.演唱實踐

長調(diào)民歌還有我們熟悉的長調(diào)歌曲《牧歌》，開始的哼鳴部分，展示了草原遼闊的美麗景象，主題旋律悠長、寬廣表現(xiàn)了草原人幸福、安寧的新生活。讓我們一起來演唱一下這一段音樂，體會寬廣、悠長的意境。長調(diào)民歌的特點有哪些？ 7.長調(diào)民歌的特點

曲調(diào)悠長，起伏較大，節(jié)拍自由，節(jié)奏寬廣、音樂具有遼闊豪放的草原氣息。這種地域所展示的天然獨特品質(zhì)，以及游牧生產(chǎn)勞動給牧人帶來的相對個人自由，造就了蒙古民族豪放豁達、熱情開朗的性格，這也是長調(diào)民歌之所以富有深沉柔韌、粗獷率真風格及自由氣息的原因.蒙古族的民歌除了長調(diào)之外還有短調(diào)歌曲。8.短調(diào)民歌：欣賞蒙古語范唱的《嘎達梅林》。這是一首流傳很廣的蒙古族長篇敘事歌，也是一首英雄的贊歌，表達了草原人民對英雄的熱情謳歌和無比崇敬之情。嘎達梅林的起義是為了保護蒙古牧民的利益，而放墾對今天最大的危害是對環(huán)境的破壞?？茽柷卟菰饾u成為科爾沁沙地，歌曲塑造了嘎達梅林這一英雄形象。愛護環(huán)境要從我們每個人自身做起。9.通過長調(diào)與短調(diào)民歌的對比讓學生自己總結短調(diào)的特點。結構較緊湊，節(jié)奏整齊，句副較窄，字多腔少，敘述性特征。藏族導入：

與蒙古族一樣，草原遼闊、水草肥美的民族是藏族。

2、藏族

1、藏族是漢語的稱謂。西藏在藏語中稱為“蕃”（音bo），生活在這里的藏族自稱“蕃巴”，藏語依地區(qū)劃分為衛(wèi)藏、康、安多三個方言。人口600萬人的藏族。主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。主要從事畜牧業(yè)，兼營農(nóng)業(yè)。藏族草原遼闊，水草肥美。藏族的先民很早就繁衍生息在雅魯藏布江中游流域地區(qū)。

你知道藏族的民風民俗嗎？大家可以欣賞一組圖片我們一起來總結一下。藏族民間歌舞首先我們來看看西藏的服飾（藏族的服飾和藏銀飾品的展示），并介紹藏族的風俗民情獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。

2、藏族曬佛節(jié)

藏族人民的傳統(tǒng)宗教節(jié)日，大都在藏歷二月初、四月中旬或六月中旬舉行，具體日期各地不盡相同。屆時，各地寺廟將寺內(nèi)珍藏的著稱巨幅布畫和錦緞織繡佛像取出，或展示于寺廟附近曬佛臺，或山坡，或巨巖的石壁之上。這些巨幅布畫和錦緞織繡佛像，做工精致、色澤鮮艷，藝術價值很高，有的還是國家的國寶。展示出來令群眾觀瞻。觀瞻者成千上萬。

3、藏語：扎西德勒是藏族人表示歡迎、祝福吉祥的話,一般就是吉祥如意的意思。

4、藏族的歌舞音樂：鍋莊、弦子、囊瑪及典型樂器：扎木聶

5、酒歌是西藏城鄉(xiāng)人民非常喜愛的一種藝術形式.酒歌也是藏族人民敬酒時唱得歌。還經(jīng)常伴以簡單的舞蹈動作。藏族人大都喜歡飲酒，飲酒時更常以酒歌相伴.若是親人團聚或貴賓來訪，飲酒時更是要載歌載舞了。

請欣賞《酒歌》又名《年輕的朋友》是在我國廣為流傳的藏族酒歌。全歌為一段體結構，由四個不規(guī)整的長短樂句組成，五聲調(diào)式。曲調(diào)清新、質(zhì)樸、流暢，具有濃厚的藏族民歌韻味。歌曲把對朋友的美好祝愿通過優(yōu)美的旋律表達出來，襯詞的意思是“勉勵不怕勞苦的年輕朋友，像堅實耐寒的嫩苗一樣茁壯成長、四季常青”。

5.與學生們一起回顧還有哪些大家非常熟悉的藏族歌曲。如才旦卓瑪演唱的《北京的金山上》，索朗旺姆演唱的《再唱山歌給黨聽》等等。3蒙古族

請大家聽一段音樂。剛才我們欣賞的這首歌曲曲名是？《達坂城的姑娘》，隨著這首歌曲《達坂城的姑娘》我們來到了新疆。亞克西，新疆維吾爾族語種是“好”的意思。了解新疆維吾爾族從亞克西開始。這首歌曲是西部歌王“王洛賓”整理的歌曲，他整理了很多的西部歌曲，這首歌曲又稱為《馬車夫之歌》。

1.接下來再欣賞一首維吾爾族民歌——《牡丹汗》

①風格：旋律明朗、活潑、熱情、奔放，跳躍，音樂色彩強，節(jié)奏明快舞蹈性強。節(jié)奏具有維吾爾舞蹈的韻律。情緒飽滿激越。②歌舞時常用伴奏樂器：手鼓、都他爾、和熱瓦甫。手鼓是維吾爾族音樂不可缺少的一部分，它把維吾爾族音樂的靈魂節(jié)奏，表現(xiàn)得很完美；手鼓的鼓點以切分節(jié)奏為主。基本節(jié)奏性：2/4拍

咚 ××

×× | 咚咚

× | 2.隨樂而動

欣賞歌曲《歡樂地跳吧》，用肢體語言，來表達自己的感受。既能突出民族特色，又能表達自己的歡快的心情。節(jié)奏練習

*維吾爾族:中國的少數(shù)民族之一,位于我國的西北部,主要聚集在天山山脈以南的大部分地區(qū), 總人口達987萬人。3.維吾爾族風俗民情: a.服飾：

1）鮮艷的紗裙子； 2）新疆小帽；3）小姑娘：長辮子；小伙子：八字胡 b.生活習性：

1）食物：以手抓飯為主食，喜歡吃烤全羊等；2）土特產(chǎn)：無花果、哈密瓜、葡萄干等；3）宗教：伊斯蘭教； 4）藥材：天山雪蓮，羅布麻等。

c.歌舞音樂：維吾爾族人民以能歌善舞著稱，民間有經(jīng)常舉行各種形式的“麥西來甫”的習俗。麥西來甫即聚會之意，是維族的一種群眾性文娛活動，常在節(jié)日、周末或收獲季節(jié)舉行。在麥西來甫中，人們席地而坐，演奏民間樂曲、演唱民歌、表演民間歌舞。維吾爾族的歌舞音樂以賽乃姆和木卡姆最為著名。

1）賽乃姆廣泛流行于新疆各地維族地區(qū)。表演時，觀眾和樂隊圍成圓圈席地而坐，舞者在圈中。有一人獨舞，二人對舞、三人同舞等形式。歌舞曲內(nèi)容大多表現(xiàn)愛情生活。? 賽乃姆的伴奏樂器有手鼓、薩巴依、四塊石、彈布爾、獨它爾、熱瓦普、笛子、揚琴等。

2）木卡姆意為大曲，是一種包括歌曲、歌舞和器樂曲的綜合大型套曲。由民間音樂家表演于節(jié)慶和娛樂晚會中。

音樂舞蹈史詩“十二木卡姆”被聯(lián)合國教科文組織批準為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。4.新疆維吾爾族音樂的特點

新疆維吾爾族音樂繼承了古代西域音樂的傳統(tǒng)，融合了中原音樂、印度音樂、波斯——阿拉伯音樂的因素，形成獨特的維吾爾族音樂文化。音樂旋律明朗、活潑、熱情、奔放，舞蹈性極強。

四、總結：

音樂作品中的民族風格，是一個民族的民族特性在音樂中的體現(xiàn)。它反映了人民的生活習慣、思想感情、語言特點、歷史文化影響等。

六、探討與思考：

不同民族音樂的不同風格特點的形成與哪些因素有關？ 1.地理位置與自然環(huán)境 2.語言文化與風俗習慣 3.社會生活與民族性格

七、課后拓展：

課余時間搜集整理更多少數(shù)民族人文、地理、風俗、音樂等方面的文字、圖片、音像資料，在班上交流介紹或演唱、演奏。結束語：

音樂來源于生活，又高于生活，不同國家、不同民族的音樂作品，往往具有不同的音樂風格。希望同學們多去了解一下我國多姿多彩的少數(shù)民族音樂，在拓寬音樂視野的基礎上，理解和尊重多元文化！