第一篇：友善課堂之隨筆作文

友善課堂之隨筆作文

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

回龍觀中心小學(xué) 教師：王宇

隨筆化實(shí)踐教學(xué)，友善課堂交流

2011年秋季，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們五（2）班師生共同踏上了隨筆化作文之路，開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)具特色的寫(xiě)作生活，直到目前為止我們已經(jīng)在隨筆化的美麗之路上行走了兩年的時(shí)間。

開(kāi)學(xué)初，我讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好漂亮的日記本和隨筆化作文本，從指導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)日記入手，讓學(xué)生們注意觀察自然，體驗(yàn)生活，隨時(shí)隨地記下當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情、自己的體會(huì)和感悟，沒(méi)有字?jǐn)?shù)多少和篇幅長(zhǎng)短的限制。然后逐步延伸到作文教學(xué)，讓學(xué)生們從日記中尋找素材，進(jìn)行篩選、整理、加工，形成隨筆化作文。課下學(xué)生隨意地寫(xiě)，課上進(jìn)行有序地讀、評(píng)、改、展，學(xué)生的日常寫(xiě)作逐步實(shí)現(xiàn)了“隨筆化”。在有針對(duì)性的指導(dǎo)下，學(xué)生把那些隨意而寫(xiě)的文字修飾加工成像樣的文章。

在隨筆化作文的課型設(shè)計(jì)上我頗費(fèi)苦心，努力體現(xiàn)出隨筆作文自主和創(chuàng)新的特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作的范圍，從記憶中搜尋素材，選擇好材料后進(jìn)行大致構(gòu)思，列出寫(xiě)作提綱，然后水到渠成地寫(xiě)下隨筆化作文。比如，2012年10月21日，學(xué)校組織了去神帝陶藝村的大課堂活動(dòng)。本來(lái)去做陶藝是一件快樂(lè)和幸福的事情，但是因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，特別是路上擁堵，導(dǎo)致車上幾乎三分之一的師生都暈車吐了，大家覺(jué)得這次活動(dòng)充滿了酸甜苦辣。今年年初我因勢(shì)利導(dǎo)，讓大家先寫(xiě)日記，然后又整理成文章，由此引發(fā)了全班學(xué)生針對(duì)完美與不完美的大討論，進(jìn)而聯(lián)系到個(gè)人的衣、食、住、行，通常也會(huì)經(jīng)歷完美和不完美的情況，得出人生最重要的事情不在于事事完美，而在于追求完美的歷程。

在隨筆化作文的寫(xiě)作引導(dǎo)方面我獨(dú)具匠心，重視模仿、展示等激勵(lì)作用。平時(shí)讓學(xué)生們從個(gè)人、班級(jí)圖書(shū)角及學(xué)校推薦的各種課外讀物上選擇比較好的文章，在閱讀課上進(jìn)行朗讀、分析，欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言，借鑒表達(dá)情意的方法，學(xué)習(xí)謀篇布局的構(gòu)思，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作的奧妙。讓學(xué)生針對(duì)自己的隨筆化作文交流寫(xiě)作的方法、思路和個(gè)人的感悟，與大家共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)。比如《磕瓜籽比賽》作文讓學(xué)生們體會(huì)到做事情要有恒心和毅力，只有注重方法、堅(jiān)持不懈才能逐步走向成功；《一盆花的故事》作文讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法，明白生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的道理；《我的幸福生活》作文讓學(xué)生們考慮謀篇布局，從幸福的家庭，幸福的班級(jí)直到幸福的國(guó)家，得出我們要有一顆善良的心，仔細(xì)地觀察和體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福存在于我們生活中的每一個(gè)角落，只要用心去做，你就能讓我們的生活更幸福。然后運(yùn)用博客、校內(nèi)宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)等各種方式展示學(xué)生們的佳作。我也將自己寫(xiě)的隨筆作文放在博客上，發(fā)揮拋磚引玉的作用，極大地激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)隨筆作文的積極性和創(chuàng)造力。

經(jīng)過(guò)日積月累地努力，學(xué)生們的寫(xiě)作水平也水漲船高，學(xué)生們感覺(jué)到作文不再難，就像吃飯說(shuō)話一樣自然，作文不用編，它來(lái)源于我們的社會(huì)和生活，體現(xiàn)著自我的思想和情感。生活與作文結(jié)合，閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，練筆與點(diǎn)撥結(jié)合，積累與“發(fā)表”結(jié)合，通過(guò)師生共讀同寫(xiě)，量的積累帶來(lái)了質(zhì)的提升。學(xué)生們手下的文字日趨流暢和生動(dòng)了，枯燥的寫(xiě)作變成樂(lè)趣，變成了學(xué)生真情的流露和自然表達(dá)。

隨筆化作文教學(xué)，讓師生共同感悟幸福的生活，抒寫(xiě)美麗的人生。接下來(lái)，我附上孩子的兩篇文章，和大家一起分享：

我真想放飛那只鴿子

回龍觀中心小學(xué) 剛研

我們?cè)豪锏囊晃皇迨澹照旅麖?qiáng)。一天，章叔叔用45元買了一只信鴿，自從信鴿第一天被我們?cè)旱男∨笥芽匆?jiàn)，章叔叔就再也沒(méi)有讓年齡剛滿三周歲的小信鴿出來(lái)過(guò)，成天把小信鴿關(guān)在一個(gè)小黑屋里，每天喂它一次食，信鴿都快要悶死了，章叔叔為了防止信鴿飛走，在信鴿的翅膀上綁了一個(gè)塑料袋。信鴿全身披白灰色，信鴿的眼睛是紅如意，眼睛的下面是又尖又長(zhǎng)的嘴，眼睛下面是小巧玲瓏的爪子，身子中間長(zhǎng)著一對(duì)美麗的、俊俏的翅膀。

一天，我和幾個(gè)小朋友商量著，想把那只鴿子放飛，我給他們講了一下，我個(gè)人看來(lái)能成功的一個(gè)計(jì)劃，第一步，準(zhǔn)備一根鐵絲打開(kāi)鎖用，第二步，等到晚上，院里的人都睡著的時(shí)候動(dòng)手，放飛鴿子。小朋友們都贊成用這個(gè)計(jì)劃放飛鴿子，我說(shuō)：“我們還應(yīng)該選出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)咱們的隊(duì)長(zhǎng)，你們說(shuō)是誰(shuí)？”大家異口同聲的回答:“理所當(dāng)然，應(yīng)該是你當(dāng)我們的領(lǐng)導(dǎo)。”“為什么？”“因?yàn)?，你是我們?dāng)中年齡最大的，懂得知識(shí)比我們多多了。”“好！那我就恭敬不如從命了?！蔽野堰@次行動(dòng)命名為“放飛鴿子”。

晚上11時(shí)，離行動(dòng)還有一個(gè)小時(shí)，飛虎隊(duì)各分隊(duì)蓄勢(shì)待發(fā)，一分隊(duì)是放分隊(duì)，二分隊(duì)把鎖打開(kāi)，三分隊(duì)負(fù)責(zé)放飛鴿子，四分隊(duì)去勸勸張叔叔，它要肯把鴿子放走，我們就不行動(dòng)了，要是他不肯我們就行動(dòng)。四分隊(duì)行動(dòng)的時(shí)間是：11時(shí)15分行動(dòng)，11時(shí)15分他們準(zhǔn)時(shí)行動(dòng)。四分隊(duì)是由我們的副隊(duì)長(zhǎng)曉然和大毛組成的。四分隊(duì)到達(dá)了目的地，他們勸叔叔放飛那只鴿子，叔叔不但不放，還把他們罵了一頓，四分隊(duì)的勸落空了，我們這邊已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，一分隊(duì)在外面放風(fēng)，同時(shí)二分隊(duì)的趙云飛已經(jīng)把鎖給撬開(kāi)了，我們?nèi)株?duì)負(fù)責(zé)放飛鴿子，我們把鴿子翅膀上的塑料袋解開(kāi)的時(shí)候，上面全是血，我就把鴿子帶回了我家，它在我家養(yǎng)了幾天傷，我就把它放飛了。

這次行動(dòng)讓我知道：人們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，不應(yīng)該殺害它們，動(dòng)物是人類的好朋友。

完美與不完美

回龍觀中心小學(xué) 陳成

“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！蹦阃ǔ?huì)經(jīng)歷完美，但在你經(jīng)歷完美的同時(shí)，往往還存在一些不完美。

上學(xué)期，我們學(xué)校組織了大課堂活動(dòng)，要去留民營(yíng)生態(tài)科普公園挖白薯。本來(lái)去挖白薯是一件快樂(lè)的事情，是一件幸福的事情，但是因?yàn)槁烦毯苓h(yuǎn)，再加上道路擁堵，車上幾乎三分之一的同學(xué)都暈車吐了，搞得大家一點(diǎn)兒旅游的興致都沒(méi)有了。

我們住在城市里，城市里好處有很多，比如：交通方便，還不時(shí)開(kāi)通去往新地方的公共汽車；物品豐富，大超市數(shù)量逐漸增多，賣出各種各樣的產(chǎn)品??雖然生活在城市有很多好處，但是城市里汽車太多，排放出的大量尾氣會(huì)污染大面積的草坪，而且在惡劣天氣還容易發(fā)生追尾等事故。最可怕的是發(fā)生地震，樓房被震得東倒西歪，小區(qū)里房倒屋塌，使你無(wú)處可躲藏，最后被埋在廢墟底下。

如果你住在農(nóng)村里，那么你就可以每天都呼吸著沁人心脾的清新空氣，可以躺在軟綿綿的草坪上曬太陽(yáng)，還可以欣賞百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美麗景象??最方便的是，地震來(lái)臨時(shí)，你不用驚慌失措地在房子里亂竄，房子前的小院就是你的避震場(chǎng)所。可是農(nóng)村里交通非常不方便，道路都特別窄，汽車過(guò)不去，只能靠步行走到很遠(yuǎn)的地方，一走就是幾個(gè)小時(shí)。而且一旦因大面積的山體滑坡而造成泥石流，房子就會(huì)被泥水沖垮，你只能隨著泥水流走。

窮人雖然衣著樸素，生活簡(jiǎn)樸，還很貧窮，但是他們不攀比、不浪費(fèi)，不過(guò)度追求奢華，小偷也不會(huì)從他們那里偷錢。所以你們不要小瞧他們，窮人也是有窮人的快樂(lè)的。

相反富人的錢很多，什么東西都買得起，還常常喝上好酒，吃上大餐，但小偷會(huì)趁其不備，把他們的貴重物品都偷走，而且每天都會(huì)使用更高明的方法來(lái)?yè)尳俑F重的財(cái)物，讓他們防不勝防。富人也有富人的煩惱。

就是這樣，什么人物、什么事情都不可能到達(dá)十全十美的程度，你只要記?。喝松钪匾氖虑椴辉谟谑率峦昝?，而在于追求完美的歷程。

以上就是孩子的作品，時(shí)間不方便的時(shí)候，我們師生就會(huì)采用這種網(wǎng)上批閱反饋的模式，讓孩子感受自己的文章，并進(jìn)行相應(yīng)的修改，這是我們作為教育者應(yīng)該做的，并希望通過(guò)種種方式的努力能夠讓孩子的生命之花開(kāi)的更加絢爛。

第二篇：點(diǎn)亮友善之燈（推薦）

點(diǎn)亮友善之燈

郭勝峰 臨澤縣倪家營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 六（2）班

友善是冬日的一片陽(yáng)光，它使饑寒交迫的人重新感到人世間的溫暖；友善是一泓沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友善是一首飄蕩夜空的歌謠，使孤獨(dú)無(wú)靠的人獲得心靈的慰藉；友善是一場(chǎng)灑落在土地上久旱的甘霖，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。

有一次，我在鎮(zhèn)上推自行車時(shí)，沒(méi)有注意到路邊的行人，一不小心，把一位老太太的褲子給扯了個(gè)大口子。我一時(shí)不知所措，只能一個(gè)勁地道歉。我該怎么辦呢？我本以為這次我將難以脫身了。

我摸著口袋里的錢，希望那僅剩的30元能解決問(wèn)題。我抬起頭，剛想說(shuō)出“賠錢給你”，不料老太太淡淡地對(duì)我一笑：“看看，我都老糊涂了，走路也不小心，小伙子，別在意，別在意啊?！蔽翌D時(shí)愣在那兒，眼看著老太太轉(zhuǎn)過(guò)身，漸漸走遠(yuǎn)了……從那以后，我養(yǎng)成了推自行車時(shí)先看看旁邊是否有人的習(xí)慣，因?yàn)槟堑囊恍σ焉钌钣≡诹宋业男闹小?/p>

其實(shí)，在我們的生活中友善無(wú)處不在。還有一次，爸爸帶我去鎮(zhèn)上買東西，也許是過(guò)于匆忙，連手機(jī)落在商店柜臺(tái)了都不知道，等爸爸發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)到了下午了，爸爸抱著試一試的心態(tài)去了商店，希望可以找回手機(jī)，沒(méi)想到，手機(jī)還真在，而且毫無(wú)損壞，媽媽非常激動(dòng)，連聲道謝，還特意請(qǐng)人寫(xiě)了封感謝信送給了那位叔叔。這件事給我的感觸很深，它讓我知道了，這個(gè)世界是和平的，一個(gè)人的力量是薄弱的，但把所有薄弱的力量凝聚在一起，就是強(qiáng)大的，是勢(shì)不可擋的。

??！友善，你就是和平，你讓人與人之間相處得更加親密，讓尷尬的場(chǎng)面化為烏有。你如快樂(lè)的源泉，使人愉悅，你如晶瑩的露珠，滋潤(rùn)花朵。啊！友善，離開(kāi)你，生活充滿矛盾，離開(kāi)你，社會(huì)將永遠(yuǎn)停留在黑暗之中。友善！生命的源泉！

（指導(dǎo)教師：王小霞）

第三篇：課堂隨筆

教學(xué)隨筆

遮?。簵顣越?/p>

為了更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際,我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 為了讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課堂上樂(lè)說(shuō)、善說(shuō),真正做到“能說(shuō)會(huì)道”,我設(shè)計(jì)了不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng),并利用多媒體課件與教學(xué)相結(jié)合,兩者相輔相承,起到良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”,為了更好地創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)令人神往的大自然,感受生物聚會(huì)的和諧氛圍。我在上課開(kāi)始要求學(xué)生帶上自己課前精心準(zhǔn)備的頭飾來(lái)扮演自己喜歡的動(dòng)物或植物,同時(shí)利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生物王國(guó)聚會(huì)的情境。因?yàn)檎n前學(xué)生都準(zhǔn)備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的音樂(lè)和一幅幅精美的動(dòng)物植物的圖片，學(xué)生們一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性非常高漲,好像他們自己就是動(dòng)植物中的一員,正準(zhǔn)備向別人介紹自己呢!

在本次口語(yǔ)交際中我一改教師在孩子們心中神圣的形象，戴上了自己課前做好的頭飾袋鼠來(lái)扮演袋鼠媽媽，并模仿了動(dòng)物的聲音和同學(xué)們打招呼，低年級(jí)的孩子本來(lái)就對(duì)老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了“袋鼠媽媽”，可把他們給樂(lè)壞了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情特別高。我就趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過(guò)這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子們課前準(zhǔn)備非

常充分,他們興趣盎然地介紹自己,并積極主動(dòng)和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開(kāi)大會(huì)呢！

二、認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)方法

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求中有能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。為了帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，了解動(dòng)物植物，真正做到本次口語(yǔ)交際的主題“有趣”，我利用課件中的影像資料向?qū)W生介紹了本次動(dòng)物大會(huì)中沒(méi)來(lái)參加的動(dòng)物代表—大熊貓,植物代表—豬籠草。我根據(jù)新課標(biāo)中要求對(duì)學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了介紹“自己”的方法。

三、小組合作，自我介紹

隨著口語(yǔ)交際的逐漸深入以及范例的提供,學(xué)生早已激發(fā)起的情感觸發(fā)語(yǔ)言動(dòng)機(jī),使他們有話可說(shuō),有話要說(shuō),此時(shí)創(chuàng)設(shè)“自我介紹會(huì)”情境,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互交流,并適時(shí)提出口語(yǔ)交際的要求。然后學(xué)生采用模仿“動(dòng)物植物擂臺(tái)賽”的形式激發(fā)學(xué)生的介紹欲望,引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)相匯報(bào),向全班同學(xué)展示自己了解到的動(dòng)物植物的知識(shí),把生物王國(guó)的聚會(huì)推向又一次高潮。課后我深深感受到孩子們的博學(xué),他們所講的有趣的動(dòng)物植物的知識(shí),不再是我所知道的了,有的孩子通過(guò)百科全書(shū)查找資料,有的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模仿有趣的動(dòng)物,尋找稀有的植物，他們的博學(xué)讓我深感自己知識(shí)的膚淺，看來(lái)這次口語(yǔ)交際不僅僅讓我們收獲的是知識(shí)更有同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備知識(shí)的過(guò)程形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、拓展活動(dòng)，護(hù)動(dòng)植物

在課程的最后我通過(guò)一些事例和圖片，告訴學(xué)生現(xiàn)在我們的動(dòng)植物朋友的生存環(huán)境很另人擔(dān)憂,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。此環(huán)節(jié)孩子們感觸頗深,他們能結(jié)合自己的生活來(lái)談一些想法,在進(jìn)行口語(yǔ)交際的同時(shí)又進(jìn)行保護(hù)動(dòng)植物的教育,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之,進(jìn)行完本課的教學(xué)后我自己的收獲也特別大,我充分發(fā)揮了多媒體課件與課堂的整合作用,讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的同時(shí)感受到了圖、文、音、動(dòng)、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個(gè)課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。我自己了解了很多有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí),知道了神秘的大自然中一些奇怪有趣的生物。當(dāng)然我也看到了還有一部分學(xué)生交流水平有待提高，還不能比較詳細(xì)地介紹“自己”，在今后的口語(yǔ)交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話,這樣孩子就會(huì)循序漸進(jìn),步步跟上,為今后更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：友善作文

友善的味道

世間萬(wàn)物，我發(fā)現(xiàn)一切美之中皆有友善。有一種愛(ài)叫做母愛(ài)，母愛(ài)中就蘊(yùn)含著友善，那是一種源于天性的大愛(ài)、大善，一種無(wú)私奉獻(xiàn)。在這生活的篇章中，似水一般溢滿生活的空隙，無(wú)影無(wú)蹤。

有時(shí)候，它就在一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神，一句平常的問(wèn)候中。在我二年級(jí)的時(shí)候，被一個(gè)六年級(jí)的鄰居給欺負(fù)了，回家后，還不停地哭，可我想媽媽一定會(huì)安慰我的，媽媽走過(guò)來(lái)，我卻迎來(lái)一句冷冷的話：“別哭了，做作業(yè)去!”聽(tīng)完這句話，我好幾天跟媽媽賭氣。后來(lái)，媽媽見(jiàn)我還這樣，意味深長(zhǎng)地告訴我，我才知道了哭是一種懦弱的行為，內(nèi)心要堅(jiān)強(qiáng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就哭。媽媽用一種無(wú)聲的行為告訴我做人要堅(jiān)強(qiáng)的道理。

母愛(ài)同時(shí)也是無(wú)時(shí)不有的?；蛟S就在一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)上，就蘊(yùn)含著深深的母愛(ài)。一個(gè)烈日當(dāng)空的日子，因此，我只穿了短袖就出門上學(xué)了。媽媽好心提醒我：“天氣可能會(huì)變冷，多穿點(diǎn)去上學(xué)吧！”我不聽(tīng)媽媽的話，頭也不回地走了。

可是，天有不測(cè)風(fēng)云，下起了大雨，我穿得少，直感到冷，渾身上下不聽(tīng)我的指揮，不停地打起了冷顫。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影向教室走來(lái)，越來(lái)越近，我看到那個(gè)人正是我的媽媽，她匆匆地走向教室門口。我立刻迎上去，激動(dòng)地叫了聲媽媽。媽媽氣喘吁吁地迅速把帶來(lái)的衣服給我披在身上。這時(shí)，我看到媽媽全身部濕透了，不停地搓著手。我問(wèn)媽媽：“你怎么能來(lái)給我送衣服？”媽媽和藹地說(shuō)：“我不送會(huì)害你生病的。我還要趕回去上班。”看著媽媽匆匆離開(kāi)的身影，暖意不由得從我心底里泛起，眼淚奪眶而出，不禁感嘆：媽媽對(duì)我真好，她的好我終身難忘！

母愛(ài)像一片花的海洋，我仿佛是置身于其中自由飛翔的小蜜蜂，我也要獻(xiàn)給媽媽無(wú)數(shù)的甜蜜。友善是和平的使者，幸?？鞓?lè)伴你永遠(yuǎn)，它可以壓倒一切困難，讓你成長(zhǎng)，無(wú)論是親人還是陌生人，讓我們以友善的心態(tài)面對(duì)生活，那么世界就會(huì)充滿幸福的味道。

第五篇：《讓友善之花綻放》案例

中隊(duì)活動(dòng)案例

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育-----友善”主題隊(duì)會(huì)

——少先隊(duì)活動(dòng)案例

龍海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高寶珍

聯(lián)系電話：***

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育-----友善”主題隊(duì)會(huì)

讓友善之花綻放

——少先隊(duì)活動(dòng)案例

一、【活動(dòng)背景】

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，形成了“唯我獨(dú)尊”、“以自我為中心”的思想。因此，在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生小矛盾或小摩擦?xí)r，經(jīng)?；ゲ幌嘧尅＿@是缺乏友善之心的表現(xiàn)，從小而言，涉及到個(gè)人的為人素養(yǎng)；從大來(lái)講，與國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不相符合。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課是一個(gè)廣泛且深入的教育平臺(tái)，通過(guò)這一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，我們要讓隊(duì)員們知友善、懂友善，還要學(xué)會(huì)與人為善，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)生活中把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“友善”內(nèi)化于行動(dòng)這一目的。

二、【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)此次班會(huì)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“友善”是交往的需要，是獲得友誼的渠道，在生活中極其重要。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)，我們要使學(xué)生感受到“友善”的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人，將“友善”貫穿于自己的言行中。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要為別人著想，關(guān)心、幫助別人，從而獲得美好的友誼，享受學(xué)校生活的樂(lè)趣。

三、【設(shè)計(jì)理念】

樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是我國(guó)思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。學(xué)生的信念、信仰、理想就是像心目中的“坐標(biāo)”、“天平”和“尺子”一樣，隨時(shí)都在起著價(jià)值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解！羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：善良不是一門科學(xué)，而是一種行為。

《讓友善之花綻放》這一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，目的就是要讓學(xué)生感悟到“友善”這種博大的情感，認(rèn)識(shí)到“友善”在生活中的重要性，讓他們懂得關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。通過(guò)活動(dòng)，改變學(xué)生以自我為中心的現(xiàn)狀，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾，將“友善”貫穿于自己的言行中，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）、活動(dòng)前的溝通

少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)課的主體，只有問(wèn)計(jì)于童、問(wèn)需于童，共同設(shè)計(jì)，隊(duì)員們才會(huì)喜歡參與活動(dòng)課。活動(dòng)前，我們召開(kāi)了獻(xiàn)計(jì)會(huì)，制定活動(dòng)主題和實(shí)施方案。

（二）、成立小隊(duì)并組織實(shí)踐

成立四個(gè)小隊(duì)，進(jìn)行角色分工（每隊(duì)正副隊(duì)長(zhǎng)各一名）。以小隊(duì)特點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，最后以少先隊(duì)活動(dòng)課的形式展示成果。

（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、全班學(xué)唱《左手和右手》；

2、讓學(xué)生收集有關(guān)“友善”的資料，如故事、名言、歌曲，準(zhǔn)備節(jié)目(朗誦、歌唱、講故事等)

3、將適合本次隊(duì)會(huì)課的資料制作成多媒體課件。

4、辦一期以“友善”為主題的板報(bào)，營(yíng)造班級(jí)氛圍，讓隊(duì)員們對(duì)友善有初步的認(rèn)識(shí)。

五、【活動(dòng)過(guò)程】

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，良好習(xí)慣的形成過(guò)程，就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。通過(guò)此次活動(dòng)，樹(shù)立隊(duì)員們友善待人的意識(shí)，讓友善之花開(kāi)放在每個(gè)隊(duì)員的心間。

通過(guò)與隊(duì)員們溝通，此次的活動(dòng)課將由五個(gè)板塊組成：

（一）第一版塊：字謎導(dǎo)入，明確主題。

1、猜字謎。

①.善待他人，有難在先（字）友 ②.羊公高名垂后代（字）善

2、通過(guò)理解謎面，引出今天活動(dòng)主題：友善之花，悄然綻放。

3、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)友善的理解。

4、接著結(jié)合第二個(gè)謎面中的羊公三年設(shè)義漿方便行人得好報(bào)的故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)友善的理解，使學(xué)生初步感受到“友善”的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】：第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)分析“友”、“善”兩個(gè)字謎的謎面，引出活動(dòng)主題：讓友善之花綻放。

（二）第二版塊：經(jīng)典誦讀，感知友善

１、第一環(huán)節(jié)——誦讀名言（由收集的學(xué)生引讀）

這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》等古籍中與友善相關(guān)的名言。

2、第二環(huán)節(jié)——古詩(shī)朗誦。（由收集的學(xué)生引讀）

這一環(huán)節(jié)，主要是誦讀唐詩(shī)《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《送杜少府之任蜀州》等小學(xué)生必背古詩(shī)詞。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)誦讀學(xué)生搜集的名言和古詩(shī)，讓學(xué)生感知，與人為善，是中華民族五千年的文明，友善待人，是中華民族五千年的傳統(tǒng)。同時(shí)，也讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班會(huì)活動(dòng)中來(lái)。

（三）第三版塊：故事明理，行為指導(dǎo)

1、由隊(duì)員聲情并茂講述《太陽(yáng)和風(fēng)的故事》

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明白溫和與友善總是要比憤怒和暴力更強(qiáng)而有力。

2、由隊(duì)員聲情并茂講《《六尺巷的來(lái)歷》后，小組討論：與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)聽(tīng)故事，明白故事的道理后，再指導(dǎo)學(xué)生解決生活中常遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生明白如何在平時(shí)的言行中，真正做到“友善”，從而學(xué)會(huì)解決矛盾

（四）第四版塊：辯論是非，拓展延伸

1、小辯論會(huì)——好朋友犯錯(cuò)該不該幫隱瞞

主要是讓同學(xué)們辯一辯，自己的好朋友犯錯(cuò)了，該不該幫他隱瞞。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際辯論一番，認(rèn)識(shí)到友善不是無(wú)原則的忍讓，更不是縱容，從而正確把握好友善的界限。

2、友善度測(cè)試——反省自己，提升友善度

此處，我設(shè)計(jì)了18道試題。要求學(xué)生如果贊同的話，就寫(xiě)下“√”；如果不贊同，就請(qǐng)寫(xiě)下“X”。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“是”“√”得1分，“否”“X”得0分。

1、總分為13—18分的：十分友善

2、總分為7—12分的：容忍度低

3、總分為0—6分 的：不能容忍

【設(shè)計(jì)意圖】反省是一面鏡子，她可以將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生興致高，樂(lè)于接受，自然提升了自己的友善度。

（五）第五版塊：暢談感言，快樂(lè)宣言

活動(dòng)課上，學(xué)生暢談感言，最終快樂(lè)宣言這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員們更加深入地理解友善的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)深深意識(shí)到：樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要性。全體學(xué)生共同宣誓將本次活動(dòng)推向潮。

（六）第六版塊：談話總結(jié)，歌聲升華

1、介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！弊屛覀兎e聚正能量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)……

2、學(xué)生表演唱《左手和右手》。

3、教師進(jìn)行總結(jié)。

教師總結(jié)：今天這節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，我們感悟到“友善”的魅力，認(rèn)識(shí)到“友善”的重要性，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，將“友善”牢記在心中，并貫穿于自己的言行中，向周圍的人伸出友善之手，大家手牽手，向前走，讓友善之花，悄然綻放在我們的成長(zhǎng)的道路中！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)談話，總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想，并在《左手和右手》這首與“友善”相關(guān)的歌曲中進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。

六、活動(dòng)成效：

通過(guò)這次隊(duì)會(huì)活動(dòng)，孩子們重新認(rèn)識(shí)了友誼與善良，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)友善，開(kāi)始學(xué)著理解父母，理解老師，理解同學(xué)……與人的相處更多了幾份包容和諒解。所有的一切都在悄然變化,不 7 需要要任何人的提醒。無(wú)論以前是愛(ài)勞動(dòng)的還是不愛(ài)勞動(dòng)的,都學(xué)會(huì)主動(dòng)開(kāi)始打掃教室,整理會(huì)場(chǎng)。一切都顯得那么的和諧美好。學(xué)習(xí)上、常規(guī)上，大家都好像比以前更自覺(jué)了,同學(xué)之間不再有吵架打架的事情發(fā)生,而是多了一份理解與包容……

七、活動(dòng)延伸：

1、架起心橋，給曾經(jīng)誤解、錯(cuò)怪甚至傷害過(guò)自己的人（同學(xué)、朋友、父母、老師）寫(xiě)一封信或者與之面談一次，以友善的態(tài)度待人。

【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生在活動(dòng)中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，進(jìn)一步深化主題，從而達(dá)到良好的活動(dòng)效果。

2、為了保證同學(xué)們的這份感動(dòng)能夠更持久，讓這份心靈的震撼持久地鞭策孩子們的行為。一段時(shí)間之后，我將再次召開(kāi)主題為“今天你對(duì)誰(shuí)微笑了”的班會(huì)，賽賽我的變化，讓一顆友善的心永存我心。

附：

學(xué)生感言：

1、洪龍穎：我們每個(gè)人都希望生活在友好、愉快的氛圍中，都希望自己的周圍充滿善良、寬容和溫馨……這就需要我們每一個(gè)同學(xué)以友善的態(tài)度與同學(xué)相處、與老師相處、與家人相處，共同營(yíng)造一個(gè)心情舒暢，處處溫暖和諧的生活環(huán)境。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)友善待人，使我們的集體變得更加美好。

2、蔡可鈺：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，關(guān)心他人，要 8 設(shè)身處地地為他人著想，學(xué)會(huì)“換位思考”；而關(guān)心他人，也要選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑痪錅厝岬脑捳Z(yǔ)，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，或是一封充滿真情的書(shū)信，也許就能給人帶來(lái)寬慰，在他人困難的時(shí)候給予真誠(chéng)的幫助。有一句格言是這樣說(shuō)的“你一天的愛(ài)心，可能帶來(lái)別人一生的感謝” 就讓我們用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的言行吧！

3、莊田：在班集體，有同學(xué)無(wú)意間弄壞你的書(shū)本，在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥，課間，同學(xué)們言談中五一間的一句話傷害了你感情……這些都需要我們用友善的態(tài)度來(lái)對(duì)待別人的“對(duì)不起”，寬容別人，諒解別人，讓我們爭(zhēng)當(dāng)“友善”的使者！

4、陳婧瑜：沒(méi)有人會(huì)拒絕友善所帶來(lái)的溫暖，友善會(huì)使對(duì)方的敵意漸漸消釋。當(dāng)你試圖打開(kāi)對(duì)方的心扉時(shí)，友善是最快、最有效的方式。從你從我從我們身邊的每一件小事做起，學(xué)會(huì)友善，友善待人，讓友善之花在我們的心中悄然綻放……