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      【新版】人教版七年級美術(shù)下冊《凝練的視覺符號》教案【名校精品】(大全五篇)

      時間:2019-05-12 19:41:48下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:【新版】人教版七年級美術(shù)下冊《凝練的視覺符號》教案【名校精品】

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      《凝練的視覺符號》教學設(shè)計

      教學目標

      1、知識與技能:理解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識,學習標志設(shè)計的創(chuàng)意和方法。

      2、過程與方法:標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標志的創(chuàng)意設(shè)計。

      3、情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生美化生活的愿望,體驗設(shè)計活動樂趣,養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計劃的行為習慣,以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度,通過小組合作增進同學之間的友情。

      教學重難點

      重點:

      1、標志的起源與意義;

      2、標志的分類;

      3、標志的設(shè)計要素;

      4、標志的構(gòu)思和制作過程。

      難點:標志的創(chuàng)意設(shè)計,開發(fā)學生的思維,制作出好的創(chuàng)意。課前準備

      教師:

      1、課件、標志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料。

      2、將學生自由組合成4-6人的合作學習小組,采用表格羅列問題的形式,開展課前收集資料活動。例如給出五個不同運動會名稱,把要收集的標志圖形、創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、組合形式等問題制成表格,發(fā)給學生課前查資料填寫,使學生對本課主題形成初步認識。

      學生:鉛筆、素描紙、彩色筆、生活中見到的標志圖片或者實物。教學過程

      一、導(dǎo)入新課

      同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?

      學生回答:……

      教師總結(jié):確實如此,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。

      二、講授新課

      今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。

      1、標志的起源。

      標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記,如路標、村標、印信紋章等。廣義上說,這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代,商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記,貴族家族也都有家族的徽記。同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)。

      2、什么是標志?

      用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

      3、圖片標志的類別。

      教師提問:現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標志,請仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志各有什么作用?教師歸納:確實如,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學價值,強大的社會功用,成為一個種文化。(用微機展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標志)

      (1)商標;

      (2)政治文化和體育性標志;(3)公共服務(wù)性標志。

      以上同學們認識了標志的類別,但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣,是否需要有一種評判的標準呢?而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則,支委會符號人們的一種普遍的審美情感,同時,也才能夠符合人們的審美標準,給人以美的愉悅和享受。

      4、標志設(shè)計的主要原則。

      簡潔:簡明易認,一目了然(中國工商銀行的標志,外輪廓是古銅錢,內(nèi)是中國工商銀行的工字。)

      準確:內(nèi)容準確、形象直觀(日本某建筑公司標志)獨特:獨樹一幟、不能雷同。(中國2009奧運的標志)

      美觀:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感色彩:簡潔、大方。

      5、標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式。(1)具象型標志。

      出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志中被心形圖案襯托出白色圖形,既是一只手,又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神;手在標志中象征具體的幫助行為;鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。

      (2)抽象型標志。

      出示“奧運會”標志標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的,五環(huán)象征世界五大洲(歐、亞、非、美、大洋洲)的人民和平共處。

      (3)漢字型標志。

      出示“永久”牌自行車標志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。

      (4)字母型標志。

      出示“可口可樂”飲料標志以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字,寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料。

      (5)數(shù)字型標志。

      出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志。(6)綜合型標志。

      出示“中國鐵路”標志問:你能從標志的圖形中想到什么?能看出什么漢字?聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代,用當時的藝術(shù)標準衡量,已屬佳作。即使在今天,依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識,不可多得的典范性作品。歸納:通過上面的學習,同學認識了標志的類別,但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣,這需要有一種評判的標準,了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

      6、指導(dǎo)學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程,標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

      結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。2012倫敦奧運會的會徽上海世博會西安園藝博覽會標志配色。

      三、作業(yè)安排

      今天我們學習了標志的類別、藝術(shù)特征和標志的表現(xiàn)手法,看了這么多的標志,大家想不想也成為一名設(shè)計師。

      1、設(shè)計一個自己班級的標志,有一定的象征性意義。

      2、設(shè)計一個學校運動會的標志,體現(xiàn)運動會精神的標志。展示課件,布置作業(yè)學生分組設(shè)計標志,教師做指導(dǎo)。作業(yè)講評:鼓勵學生大膽發(fā)言,老師給以肯定。

      四、課堂小結(jié)

      標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅是一種單純的視覺符號,而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計,比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計,建筑設(shè)計等等,觀察生活,你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù),走進藝術(shù),你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好,希望大家都能夠熱愛藝術(shù),熱愛生活。

      第二篇:【新版】人教版七年級美術(shù)下冊《凝練的視覺符號》教案(第二課時)【名校精品】

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      《凝練的視覺符號》教學設(shè)計

      教學重、難點:

      重點:標志設(shè)計的具體步驟和方法。

      難點:如何挖掘標志象征內(nèi)容的內(nèi)涵,使之外形簡潔、明確、美觀。教學準備:

      教師:課本、各種標志的圖片、電腦或繪畫材料等。

      學生:收集的各種標志的圖片、實物;設(shè)計標志用的繪畫材料。教學過程:(第二課時)

      一、引導(dǎo)階段(5分鐘)

      教師:我們上節(jié)課所學的標志設(shè)計基本知識你們還記得嗎?現(xiàn)在考考你們? 提出問題:

      1、標志的概念和特點?

      2、標志的分類?

      3、標志的表現(xiàn)形式? 學生:回憶并回答。

      教師:優(yōu)秀的標志具體的設(shè)計步驟是什么?

      二、發(fā)展階段(15分鐘)

      教師:展示“戒煙”標志,以此為例講解標志的設(shè)計方法和步驟。

      1、選題:確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息;

      2、構(gòu)思:怎樣突出標志設(shè)計的特征,用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn);

      3、構(gòu)圖:可以多畫幾幅草圖,反復(fù)思考,尋找簡練、概括的形象,明確地表達信息,也可采用不同的手法來表現(xiàn),以選擇合適的設(shè)計方案;

      4、定稿:選擇最理想的設(shè)計定稿;

      5、著色:設(shè)色做到單純、醒目,或用對比色彩。一般只用一到兩種顏色,防止雜亂,影響效果。

      三、作業(yè)布置(15分鐘)

      教師:我們下面就嘗試設(shè)計一個帶有我們班特色的運動會班標。學生:分小組進行討論,決定最佳方案,分工合作。

      四、作業(yè)展示評價(5分鐘)

      秉承“賞識教育”的理念,在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式,教師做補充。

      五、收拾與整合(5分鐘)

      學生:通過繪制、剪貼制作。實物展示,小組選代表簡述設(shè)計構(gòu)思和表現(xiàn)意圖,相互評述,取長補短,共同提高。

      教師:從設(shè)計特點,表現(xiàn),制作特點等方面給以點評。

      總結(jié):標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言,在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

      一個優(yōu)秀的標志應(yīng)該具備的特征是:

      1、明白易懂。

      2、形象簡潔、色彩單純而強烈。

      3、具有美感。課后拓展:

      結(jié)合本課所學相關(guān)知識,嘗試給社區(qū)及公共場所進行標志設(shè)計,并從中找到更多設(shè)計靈感和樂趣,最終提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

      第三篇:初一美術(shù)《凝練的視覺符號》教案

      凝練的視覺符號

      徐君

      設(shè)計

      應(yīng)用 教學目標

      1.知識方面:了解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識。

      2.能力方面:培養(yǎng)學生的設(shè)計標志的能力,提高學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的能力。

      3.情感方面:激發(fā)學生美化生活的愿望,體驗設(shè)計活動的樂趣。

      重 點

      了解標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式, 引導(dǎo)學生了解標志設(shè)計的步驟和方法。

      難 點

      如何引導(dǎo)學生在設(shè)計過程中用自己的手繪制圖形,對自己的想法進行恰當?shù)谋磉_。

      教學方法

      嘗試、合作、實驗

      教學過程

      一、嘗試導(dǎo)入、引定目標

      教師:請同學們說說周末都喜歡做些什么事? 學生:········

      教師:那請同學們辨認一下這幾個圖標是什么?(展示標志圖片)中國銀行

      汽車

      肯德基

      教師:我還聽到有同學說喜歡在家看電視,那你們肯定對各個電視頻道很熟悉了,能告訴我以下幾個標志分別是什么標志嗎?

      (展示標志圖片)中央電視臺,湖南衛(wèi)視,寧夏衛(wèi)視,隆德衛(wèi)視。教師:還有同學愛吃零食,那你們說這些圖標代表了什么?(展示標志圖片)。

      教師:為什么當你看到某個圖形時,就會想到一些事物? 學生:因為這些標志代表著某些產(chǎn)品。

      教師:對,因為這些圖標是專門為某些產(chǎn)品設(shè)計的,為了讓人們更好的認識記住他它們。這些特殊的圖標就是標志。我們今天就來學習一下如何認識標志如何設(shè)計標志。

      二、嘗試預(yù)檢、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

      教師:看了剛才展示的標志,我們知道標志在生活中運用的非常廣泛,請同學們找一找身邊的標志。學生:········

      教師:對,大家很關(guān)注周圍的生活,這些都是我們常見的一些標志,說了這么多,我們來做個小游戲吧!(課件展示各種標志和分類,請同學相互連線。)

      大家做的非常不錯。做完這個游戲,我們知道了標志分為七類:

      1、體育類;

      2、政治文化;

      3、公共服務(wù)、公益類;

      4、商業(yè)類;

      5、科技類。

      接下來我們?nèi)フJ識一下標志的三種表現(xiàn)形式。

      1、具象(以1948倫敦奧運會會徽為例講解)

      2、意象(以2000悉尼奧運會會徽為例講解)

      3、抽象(以奧運五環(huán)為例講解)

      教師:我們在生活中看到的標志五花八門,但總結(jié)起來只有三種組合方式:圖形組合,文字組合,圖文組合。(課件展示圖例)

      大家看這是什么標志?(課件展示2008北京奧運會會徽)學生:·······

      教師:對,看來大家都知道,那你們知道這個標志的含義嗎?(課件展示“京”字的演變過程)

      首先我們選用北京的“京”:表明地點,“京”字在北京隨處可見。這里用漢字,是代表中國悠久的歷史,是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我國傳統(tǒng)的印章、篆刻手法,是中國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,是誠信的象征。剛才我們學了三種組合方式,請大家告訴我,這個標志用了哪種組合方式? 學生:·······

      教師:對,這個標志是將圖形與文字相結(jié)合。我們看看這個“京”字的形狀像什么呢? 學生:運動的人形。

      教師:對,以運動中的人形體現(xiàn)奧林匹克精神。那選取紅色是什么原因呢? 學生:·······

      教師:第一點,我們知道這個標志采取了印章的表現(xiàn)手法,而印章用的印泥一般是紅色的。第二點,紅色是我國很傳統(tǒng)的顏色,人們都非常喜歡,那紅色給人的感覺是什么樣的??? 學生:紅色表達喜慶的感覺。

      教師:說的太好了?,F(xiàn)在我們知道原來一個小小的標志有這么多含義。那它是怎么設(shè)計出來的呢?首先,設(shè)計信息的收集;第二步:設(shè)計元素的綜合分析;第三步:設(shè)計圖形的確立;第四步:設(shè)計信息的準確傳達;最后就把它們整合在一起。

      好了,我們了解了這么多關(guān)于標志的知識,是不是想要嘗試著自己去設(shè)計一下呢?同學們要注意,在設(shè)計的時候,我們一定要注意三點:

      1、構(gòu)思要力求巧妙,新穎,獨特,表意準確。

      2、構(gòu)圖要凝練,美觀,適形。

      3、色彩:單純、強烈、醒目。教師:(分析案例)

      廣州瑪莎女子學校的?;眨蜗螵毺?,構(gòu)思新穎,色彩單純醒目。設(shè)計思路:

      1、天真可愛的女孩;

      2、拼音字母“M”;

      3、頭發(fā)如翻開的書頁。

      2008申辦奧運會標志是由奧運五環(huán),國旗五角星,中國結(jié),太極武術(shù)等元素組合而成。構(gòu)思獨特,色彩強烈,構(gòu)圖美觀。

      全國第九屆運動會設(shè)計會徽是由體育場,圣火,全國運動會簡稱“CS”,第九屆的“9”字和跑道形狀組成。構(gòu)思巧妙,構(gòu)圖凝練,簡潔。

      三、拓展視野,設(shè)計情境,以最近召開的學校運動會為由,展示同年級同學的設(shè)計圖,讓學生不會盲目的去設(shè)計,有參考,有比較。

      四、嘗試探究、引導(dǎo)解惑

      下面的時間,請同學們以學?;蛘咦约旱陌嗉墳閷ο?,合作小組內(nèi)進行商討總結(jié),明確學校或者班級的特點,然后為學?;蛘甙嗉壴O(shè)計一款能夠充分體現(xiàn)本班精神風貌和班級文化的手繪班徽,要保留你的創(chuàng)作草稿,在最后完成時候最好附上個設(shè)計說明。

      在設(shè)計過程中,要盡量能夠考慮下面的要求:(課件展示設(shè)計要求)

      教師進行巡視,幫助解決同學們設(shè)計過程中的問題,進行個別同學的的設(shè)計思維的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計思路及時鼓勵。

      五、交流互動、引導(dǎo)提升

      現(xiàn)在請各位同學以合作小組為單位,設(shè)計出能代表本組水平的作品,然后按照順序把作品放到展臺上展示并選出代表說明設(shè)計意圖。(學生選拔展示作品)

      最后全班選出創(chuàng)意最好的作品,教師獎勵。

      六、嘗試自結(jié)、引導(dǎo)拓展

      小結(jié):標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅是一種單純的視覺符號,而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

      課后延伸:本節(jié)課我們通過了解和體驗了標志設(shè)計,希望大家在課后能將自己的設(shè)計作品進行修改完善,并且為學校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等不同的活動設(shè)計標志,以提高自己的設(shè)計能力,激發(fā)自己的創(chuàng)作思維。七:板書設(shè)計

      標志設(shè)計

      一、標志的含義

      二、標志的分類:

      三、標志的表現(xiàn)形式

      四、標志的組合方式

      五、標志設(shè)計的思路流程

      六、標志設(shè)計三要素

      第四篇:【凝練的視覺符號】教案

      第三單元 富有活力的運動會 第一課 凝練的視覺符號

      學情分析

      標志設(shè)計是平面設(shè)計的一種,不僅要求圖形的外表美,形式簡練,傳遞信息明確,表現(xiàn)豐富,而且要有較深的內(nèi)涵。作為初中生要設(shè)計一個較好的標志是有一定難度和困難的,本課主要是針對現(xiàn)階段學生綜合能力,讓學生通過欣賞、交流、分析和設(shè)計實踐、來引導(dǎo)學生認識和理解標志設(shè)計的主要藝術(shù)手法。教學目標

      1、知識與技能:通過對優(yōu)秀標志的設(shè)計理念和形式美感的了解,初步認識到標志設(shè)計的來歷,構(gòu)成要素和簡單的設(shè)計方法,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

      2、過程與方法:引導(dǎo)學生欣賞并收集標志,認識到和了解到標志的特點。結(jié)合交流分析鞏固初步的設(shè)計方法。通過設(shè)計實踐進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技能技巧的熟練程度。

      3、情感態(tài)度價值觀:通過對標志設(shè)計的美感體驗與感受,培養(yǎng)學生熱愛學習,熱愛生活的美好情感,并拓展視野。教學重點及難點

      教學重點:

      1、標志的起源與意義。

      2、標志的分類。

      3、標志的設(shè)計要素。教學難點:由于學生繪畫水平和觀察生活的感受不同,本課的教學難點為挖掘標志內(nèi)涵和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教法學法

      1、教法:講授法、展示法

      2、學法:觀察法、比較法、體驗法 教學準備

      1、教具準備:課件、標志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料。

      2、學具準備:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設(shè)計標志用的繪畫材料,如鉛筆、水粉顏料、畫筆、圖畫紙

      (第一課時)

      教學過程

      一、引導(dǎo)階段

      師:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用? 生:回答:??

      師總結(jié):確實如此,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。

      師:今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。(板書課題)

      二、發(fā)展階段

      1、標志的起源

      標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記,如路標、村標、印信紋章等。廣義上說,這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代,商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記,貴族家族也都有家族的徽記。同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)。

      2、什么是標志

      用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

      3、標志的類別

      師提問:現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標志,請仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志各有什么作用?

      師歸納:確實如,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學價值,強大的社會功用,成為一個種文化。(用微機展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標志)(1)商標

      (2)政治文化和體育性標志(3)公共服務(wù)性標志

      師:以上同學們認識了標志的類別,但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣,是否需要有一種評判的標準呢?而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則,支委會符號人們的一種普遍的審美情感,同時,也才能夠符合人們的審美標準,給人以美的愉悅和享受。

      4、標志設(shè)計的主要原則

      簡潔:簡明易認,一目了然(中國工商銀行的標志,外輪廓是古銅錢,內(nèi)是中國工商銀行的工字)準確:內(nèi)容準確、形象直觀(日本某建筑公司標志)獨特:獨樹一幟、不能雷同(中國2009奧運的標志)色彩:簡潔、大方 美觀:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感

      5、標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式

      (1)具象型標志具象型標志具象型標志具象型標志

      出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志標志中被心形圖案襯托出白色圖形,既是一只手,又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神;手在標志中象征具體的幫助行為;鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。(2)抽象型標志抽象型標志抽象型標志抽象型標志 出示“奧運會”標志 標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的,五環(huán)象征世界五大洲(歐、亞、非、美、大洋洲)的人民和平共處。(3)漢字型標志漢字型標志漢字型標志漢字型標志

      出示“永久”牌自行車標志 將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。(4)字母型標志字母型標志字母型標志字母型標志

      出示“可口可樂”飲料標志 以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字,寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料。(5)數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志

      出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志(6)綜合型標志綜合型標志綜合型標志綜合型標志

      出示“中國鐵路”標志 問:你能從標志的圖形中想到什么?能看出什么漢字? 聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代,用當時的藝術(shù)標準衡量,已屬佳作。即使在今天,依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識,不可多得的典范性作品。

      師歸納:通過上面的學習,同學認識了標志的類別,但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣,這需要有一種評判的標準,了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

      6、指導(dǎo)學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程,標志的構(gòu)思與創(chuàng)意

      結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

      三、作業(yè)布置

      今天我們學習了標志的類別、藝術(shù)特征和標志的表現(xiàn)手法,看了這么多的標志,嘗試設(shè)計一個自己班級的標志,有一定的象征性意義。

      學生分組設(shè)計標志,教師做指導(dǎo)。

      四、作業(yè)展示評價

      秉承“賞識教育”的理念,在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式,教師做補充。

      五、課堂小結(jié)

      標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅是一種單純的視覺符號,而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計,比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計,建筑設(shè)計等等,觀察生活,你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù),走進藝術(shù),你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好,希望大家都能夠熱愛藝術(shù),熱愛生活。板書設(shè)計

      教學反思

      (第二課時)

      教學重點及難點

      教學重點:標志設(shè)計的具體步驟和方法。

      教學難點:如何挖掘標志象征內(nèi)容的內(nèi)涵,使之外形簡潔、明確、美觀。教學準備

      教師準備教具:課本、各種標志的圖片、電腦或繪畫材料等。

      學生準備學具:收集的各種標志的圖片、實物;設(shè)計標志用的繪畫材料。教學過程

      一、引導(dǎo)階段(5分鐘)

      教師:我們上節(jié)課所學的標志設(shè)計基本知識你們還記得嗎?現(xiàn)在考考你們? 提出問題:(1)標志的概念和特點?

      (2)標志的分類?(3)標志的表現(xiàn)形式?

      學生:回憶并回答

      教師:優(yōu)秀的標志具體的設(shè)計步驟是什么?

      二、發(fā)展階段(15分鐘)

      教師:展示“戒煙”標志,以此為例講解標志的設(shè)計方法和步驟。

      (1)選題:確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息;(2)構(gòu)思:怎樣突出標志設(shè)計的特征,用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn);

      (3)構(gòu)圖:可以多畫幾幅草圖,反復(fù)思考,尋找簡練、概括的形象,明確地表達信息,也可采用不同的手法來表現(xiàn),以選擇合適的設(shè)計方案;(4)定稿:選擇最理想的設(shè)計定稿;

      (5)著色:設(shè)色做到單純、醒目,或用對比色彩。一般只用一到兩種顏色,防止雜亂,影響效果。

      三、作業(yè)布置(15分鐘)

      教師:我們下面就嘗試設(shè)計一個帶有本班特色的運動會班標。學生:分小組進行討論,決定最佳方案,分工合作。

      四、作業(yè)展示評價(5分鐘)

      秉承“賞識教育”的理念,在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式,教師做補充。

      五、收拾與整合(5分鐘)

      學生:通過繪制、剪貼或電腦制作。實物展示,小組選代表簡述設(shè)計構(gòu)思和表現(xiàn)意圖,相互評述,取長補短,共同提高。

      教師:從設(shè)計特點,表現(xiàn),制作特點等方面給以點評。

      總結(jié):標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言,在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。一個優(yōu)秀的標志應(yīng)該具備的特征是:

      1、明白易懂。

      2、形象簡潔、色彩單純而強烈。

      3、具有美感。課后拓展

      結(jié)合本課所學相關(guān)知識,嘗試給社區(qū)及公共場所進行標志設(shè)計,并從中找到更多設(shè)計靈感和樂趣,最終提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計

      教學反思

      第五篇:凝練的視覺符號教案(xiexiebang推薦)

      第三單元:富有活力的運動會

      第1課:凝練的視覺符號

      課型:設(shè)計·應(yīng)用

      一、教學目標

      知識與技能:了解標志的意義、功能、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識,學習標志設(shè)計的創(chuàng)作方法。

      過程與方法:培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力。

      情感態(tài)度價值觀:開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確的審美觀。

      二、教學重點難點:

      重點:了解標志的意義、功能、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識。難點:運用標志的創(chuàng)意設(shè)計的過程方法創(chuàng)作校園運動會標志。

      三、教學準備:

      PPT課件,各種標志的圖片。

      四、教學過程:

      1、情境導(dǎo)入

      教師:出示標志圖片,請同學辨認分別是什么的標志? 學生:反應(yīng)熱烈,爭先回答。教師:對,這些都是我們常見的一些標志,請問:是什么讓大家記住它們呢?

      學生:主要是形狀,通過形狀識別它們。教師總結(jié):生活中的各種標志是我們識別一些事物的重要手段。我們今天就來學習一下標志設(shè)計的方法,并嘗試為身邊的事物進行標志設(shè)計。(課件展示——凝練的視覺符號)

      自學指導(dǎo)一: 自學質(zhì)疑:

      請同學們快速閱讀教科書20至21頁的內(nèi)容,欣賞上面的圖片,了解所學內(nèi)容,完成下列問題:

      1、什么是標志?

      2、結(jié)合課本上的標志,從構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩上思考標志的設(shè)計要素有哪些?

      3、欣賞第21頁上面的標志圖片,想一想標志有哪些表現(xiàn)形式?

      4、通過欣賞各種標志,思考標志主要有哪些形式組合? 合作釋疑

      ①虛心請教你的小組伙伴,請他們幫助你解決上面不會的問題。②與小組伙伴交流一下,共同修改完善自己的答案,準備展示。③把你認為值得注意的問題告訴大家,共同探究后記下來。展示評價

      ①按照老師的指示,選派代表展示你們小組的學習成果,小組伙伴幫助他及時修改完善。

      ②小組之間相互檢查,并評價打分。(小組得分: 分)③把你認為最重要的信息寫在下面:

      自學指導(dǎo)二:

      1、結(jié)合第20頁的北京奧運會標志,分析其設(shè)計思路與創(chuàng)意?!爸袊 の鑴拥谋本睍赵O(shè)計綜合了中國特色、北京特點和奧林匹克運動元素,以印章作為主體表現(xiàn)形式,將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來,經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形,巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型形似“京”字。會徽的字體設(shè)計采用了中國毛筆字漢簡的風格,設(shè)計獨特。

      2、通過對標志設(shè)計的學習,思考學校運動會標志的設(shè)計方法? 選題:確定設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息。構(gòu)思:將信息概括地用符號來表現(xiàn)。

      構(gòu)圖:反復(fù)思考,尋找簡練、概括的形象,明確表達。定稿:選擇最理想的。

      著色:單純、醒目,或用對比色彩。合作釋疑

      ①虛心請教你的小組伙伴,請他們幫助你解決上面不會的問題。②與小組伙伴交流一下,共同修改完善自己的答案,準備展示。③把你認為值得注意的問題告訴大家,共同探究后記下來。展示評價

      ①按照老師的指示,選派代表展示你們小組的學習成果,小組伙伴幫助他及時修改完善。

      ②小組之間相互檢查,并評價打分。(小組得分: 分)③把你認為最重要的信息寫在下面: 鞏固深化

      1、請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,以小組為單位,為我們校園運動會設(shè)計一個標志,設(shè)計出草稿。讓組長分好工,合作完成,老師循環(huán)指導(dǎo)。

      2、展評學生作品

      請學生把自己小組作品上臺展示,并講解自己作品的內(nèi)容,含義及設(shè)計方案。

      3、回顧整理 暢談收獲。

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