第一篇：【新版】人教版七年級美術(shù)下冊《凝練的視覺符號》教案【名校精品】

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《凝練的視覺符號》教學設(shè)計

教學目標

1、知識與技能：理解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學習標志設(shè)計的創(chuàng)意和方法。

2、過程與方法：標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標志的創(chuàng)意設(shè)計。

3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設(shè)計活動樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，通過小組合作增進同學之間的友情。

教學重難點

重點：

1、標志的起源與意義；

2、標志的分類；

3、標志的設(shè)計要素；

4、標志的構(gòu)思和制作過程。

難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計，開發(fā)學生的思維,制作出好的創(chuàng)意。課前準備

教師：

1、課件、標志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料。

2、將學生自由組合成4-6人的合作學習小組，采用表格羅列問題的形式，開展課前收集資料活動。例如給出五個不同運動會名稱，把要收集的標志圖形、創(chuàng)意、表現(xiàn)形式、組合形式等問題制成表格，發(fā)給學生課前查資料填寫，使學生對本課主題形成初步認識。

學生：鉛筆、素描紙、彩色筆、生活中見到的標志圖片或者實物。教學過程

一、導(dǎo)入新課

同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：……

教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。

二、講授新課

今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。

1、標志的起源。

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)。

2、什么是標志？

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

3、圖片標志的類別。

教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志）

（1）商標；

（2）政治文化和體育性標志；（3）公共服務(wù)性標志。

以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。

4、標志設(shè)計的主要原則。

簡潔：簡明易認，一目了然（中國工商銀行的標志，外輪廓是古銅錢，內(nèi)是中國工商銀行的工字。）

準確：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）獨特：獨樹一幟、不能雷同。（中國2009奧運的標志）

美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感色彩：簡潔、大方。

5、標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式。（1）具象型標志。

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。

（2）抽象型標志。

出示“奧運會”標志標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。

（3）漢字型標志。

出示“永久”牌自行車標志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。

（4）字母型標志。

出示“可口可樂”飲料標志以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。

（5）數(shù)字型標志。

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志。（6）綜合型標志。

出示“中國鐵路”標志問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識，不可多得的典范性作品。歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

6、指導(dǎo)學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程,標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。2012倫敦奧運會的會徽上海世博會西安園藝博覽會標志配色。

三、作業(yè)安排

今天我們學習了標志的類別、藝術(shù)特征和標志的表現(xiàn)手法，看了這么多的標志，大家想不想也成為一名設(shè)計師。

1、設(shè)計一個自己班級的標志，有一定的象征性意義。

2、設(shè)計一個學校運動會的標志，體現(xiàn)運動會精神的標志。展示課件，布置作業(yè)學生分組設(shè)計標志，教師做指導(dǎo)。作業(yè)講評：鼓勵學生大膽發(fā)言，老師給以肯定。

四、課堂小結(jié)

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計，比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計，建筑設(shè)計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù)，走進藝術(shù)，你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。

第二篇：【新版】人教版七年級美術(shù)下冊《凝練的視覺符號》教案(第二課時)【名校精品】

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《凝練的視覺符號》教學設(shè)計

教學重、難點：

重點：標志設(shè)計的具體步驟和方法。

難點：如何挖掘標志象征內(nèi)容的內(nèi)涵，使之外形簡潔、明確、美觀。教學準備：

教師：課本、各種標志的圖片、電腦或繪畫材料等。

學生：收集的各種標志的圖片、實物；設(shè)計標志用的繪畫材料。教學過程：（第二課時）

一、引導(dǎo)階段（5分鐘）

教師：我們上節(jié)課所學的標志設(shè)計基本知識你們還記得嗎？現(xiàn)在考考你們？ 提出問題：

1、標志的概念和特點？

2、標志的分類？

3、標志的表現(xiàn)形式？ 學生：回憶并回答。

教師：優(yōu)秀的標志具體的設(shè)計步驟是什么？

二、發(fā)展階段（15分鐘）

教師：展示“戒煙”標志，以此為例講解標志的設(shè)計方法和步驟。

1、選題：確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息；

2、構(gòu)思：怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)；

3、構(gòu)圖：可以多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息，也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；

4、定稿：選擇最理想的設(shè)計定稿；

5、著色：設(shè)色做到單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一到兩種顏色，防止雜亂，影響效果。

三、作業(yè)布置（15分鐘）

教師：我們下面就嘗試設(shè)計一個帶有我們班特色的運動會班標。學生：分小組進行討論，決定最佳方案，分工合作。

四、作業(yè)展示評價（5分鐘）

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主；在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師做補充。

五、收拾與整合（5分鐘）

學生：通過繪制、剪貼制作。實物展示，小組選代表簡述設(shè)計構(gòu)思和表現(xiàn)意圖，相互評述，取長補短，共同提高。

教師：從設(shè)計特點，表現(xiàn)，制作特點等方面給以點評。

總結(jié)：標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

一個優(yōu)秀的標志應(yīng)該具備的特征是：

1、明白易懂。

2、形象簡潔、色彩單純而強烈。

3、具有美感。課后拓展：

結(jié)合本課所學相關(guān)知識，嘗試給社區(qū)及公共場所進行標志設(shè)計，并從中找到更多設(shè)計靈感和樂趣，最終提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

第三篇：初一美術(shù)《凝練的視覺符號》教案

課

題

凝練的視覺符號

徐君

課

型

設(shè)計

應(yīng)用 教學目標

1.知識方面：了解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識。

2.能力方面：培養(yǎng)學生的設(shè)計標志的能力，提高學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的能力。

3.情感方面：激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設(shè)計活動的樂趣。

重 點

了解標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式, 引導(dǎo)學生了解標志設(shè)計的步驟和方法。

難 點

如何引導(dǎo)學生在設(shè)計過程中用自己的手繪制圖形，對自己的想法進行恰當?shù)谋磉_。

教學方法

嘗試、合作、實驗

教學過程

一、嘗試導(dǎo)入、引定目標

教師：請同學們說說周末都喜歡做些什么事？ 學生：········

教師：那請同學們辨認一下這幾個圖標是什么？（展示標志圖片）中國銀行

汽車

肯德基

教師：我還聽到有同學說喜歡在家看電視，那你們肯定對各個電視頻道很熟悉了，能告訴我以下幾個標志分別是什么標志嗎？

（展示標志圖片）中央電視臺，湖南衛(wèi)視，寧夏衛(wèi)視，隆德衛(wèi)視。教師：還有同學愛吃零食，那你們說這些圖標代表了什么？（展示標志圖片）。

教師：為什么當你看到某個圖形時，就會想到一些事物？ 學生：因為這些標志代表著某些產(chǎn)品。

教師：對，因為這些圖標是專門為某些產(chǎn)品設(shè)計的，為了讓人們更好的認識記住他它們。這些特殊的圖標就是標志。我們今天就來學習一下如何認識標志如何設(shè)計標志。

二、嘗試預(yù)檢、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

教師：看了剛才展示的標志，我們知道標志在生活中運用的非常廣泛，請同學們找一找身邊的標志。學生：········

教師：對，大家很關(guān)注周圍的生活，這些都是我們常見的一些標志，說了這么多，我們來做個小游戲吧！（課件展示各種標志和分類，請同學相互連線。）

大家做的非常不錯。做完這個游戲，我們知道了標志分為七類：

1、體育類；

2、政治文化；

3、公共服務(wù)、公益類；

4、商業(yè)類；

5、科技類。

接下來我們?nèi)フJ識一下標志的三種表現(xiàn)形式。

1、具象(以1948倫敦奧運會會徽為例講解)

2、意象（以2000悉尼奧運會會徽為例講解）

3、抽象（以奧運五環(huán)為例講解）

教師：我們在生活中看到的標志五花八門，但總結(jié)起來只有三種組合方式：圖形組合，文字組合，圖文組合。（課件展示圖例）

大家看這是什么標志？（課件展示2008北京奧運會會徽）學生：·······

教師：對，看來大家都知道，那你們知道這個標志的含義嗎？（課件展示“京”字的演變過程）

首先我們選用北京的“京”:表明地點，“京”字在北京隨處可見。這里用漢字，是代表中國悠久的歷史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我國傳統(tǒng)的印章、篆刻手法，是中國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是誠信的象征。剛才我們學了三種組合方式，請大家告訴我，這個標志用了哪種組合方式？ 學生：·······

教師：對，這個標志是將圖形與文字相結(jié)合。我們看看這個“京”字的形狀像什么呢？ 學生：運動的人形。

教師：對，以運動中的人形體現(xiàn)奧林匹克精神。那選取紅色是什么原因呢？ 學生：·······

教師：第一點，我們知道這個標志采取了印章的表現(xiàn)手法，而印章用的印泥一般是紅色的。第二點，紅色是我國很傳統(tǒng)的顏色，人們都非常喜歡，那紅色給人的感覺是什么樣的??？ 學生：紅色表達喜慶的感覺。

教師：說的太好了?，F(xiàn)在我們知道原來一個小小的標志有這么多含義。那它是怎么設(shè)計出來的呢？首先，設(shè)計信息的收集；第二步：設(shè)計元素的綜合分析；第三步：設(shè)計圖形的確立；第四步：設(shè)計信息的準確傳達；最后就把它們整合在一起。

好了，我們了解了這么多關(guān)于標志的知識，是不是想要嘗試著自己去設(shè)計一下呢？同學們要注意，在設(shè)計的時候，我們一定要注意三點：

1、構(gòu)思要力求巧妙，新穎，獨特，表意準確。

2、構(gòu)圖要凝練，美觀，適形。

3、色彩：單純、強烈、醒目。教師：（分析案例）

廣州瑪莎女子學校的?；眨蜗螵毺?，構(gòu)思新穎，色彩單純醒目。設(shè)計思路：

1、天真可愛的女孩；

2、拼音字母“M”；

3、頭發(fā)如翻開的書頁。

2008申辦奧運會標志是由奧運五環(huán)，國旗五角星，中國結(jié)，太極武術(shù)等元素組合而成。構(gòu)思獨特，色彩強烈，構(gòu)圖美觀。

全國第九屆運動會設(shè)計會徽是由體育場，圣火，全國運動會簡稱“CS”，第九屆的“9”字和跑道形狀組成。構(gòu)思巧妙，構(gòu)圖凝練，簡潔。

三、拓展視野，設(shè)計情境，以最近召開的學校運動會為由，展示同年級同學的設(shè)計圖，讓學生不會盲目的去設(shè)計，有參考，有比較。

四、嘗試探究、引導(dǎo)解惑

下面的時間，請同學們以學?；蛘咦约旱陌嗉墳閷ο?，合作小組內(nèi)進行商討總結(jié)，明確學校或者班級的特點，然后為學?；蛘甙嗉壴O(shè)計一款能夠充分體現(xiàn)本班精神風貌和班級文化的手繪班徽，要保留你的創(chuàng)作草稿，在最后完成時候最好附上個設(shè)計說明。

在設(shè)計過程中，要盡量能夠考慮下面的要求：（課件展示設(shè)計要求）

教師進行巡視，幫助解決同學們設(shè)計過程中的問題，進行個別同學的的設(shè)計思維的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計思路及時鼓勵。

五、交流互動、引導(dǎo)提升

現(xiàn)在請各位同學以合作小組為單位，設(shè)計出能代表本組水平的作品，然后按照順序把作品放到展臺上展示并選出代表說明設(shè)計意圖。（學生選拔展示作品）

最后全班選出創(chuàng)意最好的作品，教師獎勵。

六、嘗試自結(jié)、引導(dǎo)拓展

小結(jié)：標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

課后延伸：本節(jié)課我們通過了解和體驗了標志設(shè)計，希望大家在課后能將自己的設(shè)計作品進行修改完善，并且為學校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等不同的活動設(shè)計標志，以提高自己的設(shè)計能力，激發(fā)自己的創(chuàng)作思維。七：板書設(shè)計

標志設(shè)計

一、標志的含義

二、標志的分類：

三、標志的表現(xiàn)形式

四、標志的組合方式

五、標志設(shè)計的思路流程

六、標志設(shè)計三要素

第四篇：【凝練的視覺符號】教案

第三單元 富有活力的運動會 第一課 凝練的視覺符號

學情分析

標志設(shè)計是平面設(shè)計的一種，不僅要求圖形的外表美，形式簡練，傳遞信息明確，表現(xiàn)豐富，而且要有較深的內(nèi)涵。作為初中生要設(shè)計一個較好的標志是有一定難度和困難的，本課主要是針對現(xiàn)階段學生綜合能力，讓學生通過欣賞、交流、分析和設(shè)計實踐、來引導(dǎo)學生認識和理解標志設(shè)計的主要藝術(shù)手法。教學目標

1、知識與技能：通過對優(yōu)秀標志的設(shè)計理念和形式美感的了解，初步認識到標志設(shè)計的來歷，構(gòu)成要素和簡單的設(shè)計方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學生欣賞并收集標志，認識到和了解到標志的特點。結(jié)合交流分析鞏固初步的設(shè)計方法。通過設(shè)計實踐進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技能技巧的熟練程度。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對標志設(shè)計的美感體驗與感受，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛生活的美好情感，并拓展視野。教學重點及難點

教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設(shè)計要素。教學難點：由于學生繪畫水平和觀察生活的感受不同，本課的教學難點為挖掘標志內(nèi)涵和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教法學法

1、教法：講授法、展示法

2、學法：觀察法、比較法、體驗法 教學準備

1、教具準備：課件、標志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料。

2、學具準備：自己尋找的各種標志的圖片、實物；設(shè)計標志用的繪畫材料，如鉛筆、水粉顏料、畫筆、圖畫紙

（第一課時）

教學過程

一、引導(dǎo)階段

師：同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？ 生：回答：??

師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。

師：今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。（板書課題）

二、發(fā)展階段

1、標志的起源

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽。古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)。

2、什么是標志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

3、標志的類別

師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？

師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志）（1）商標

（2）政治文化和體育性標志（3）公共服務(wù)性標志

師：以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。

4、標志設(shè)計的主要原則

簡潔：簡明易認，一目了然（中國工商銀行的標志，外輪廓是古銅錢，內(nèi)是中國工商銀行的工字）準確：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）獨特：獨樹一幟、不能雷同（中國2009奧運的標志）色彩：簡潔、大方 美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感

5、標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式

（1）具象型標志具象型標志具象型標志具象型標志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。（2）抽象型標志抽象型標志抽象型標志抽象型標志 出示“奧運會”標志 標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。（3）漢字型標志漢字型標志漢字型標志漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志 將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。（4）字母型標志字母型標志字母型標志字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志 以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。（5）數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志（6）綜合型標志綜合型標志綜合型標志綜合型標志

出示“中國鐵路”標志 問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？ 聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識，不可多得的典范性作品。

師歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

6、指導(dǎo)學生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程，標志的構(gòu)思與創(chuàng)意

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

三、作業(yè)布置

今天我們學習了標志的類別、藝術(shù)特征和標志的表現(xiàn)手法，看了這么多的標志，嘗試設(shè)計一個自己班級的標志，有一定的象征性意義。

學生分組設(shè)計標志，教師做指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主；在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師做補充。

五、課堂小結(jié)

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計，比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計，建筑設(shè)計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù)，走進藝術(shù)，你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。板書設(shè)計

教學反思

（第二課時）

教學重點及難點

教學重點：標志設(shè)計的具體步驟和方法。

教學難點：如何挖掘標志象征內(nèi)容的內(nèi)涵，使之外形簡潔、明確、美觀。教學準備

教師準備教具：課本、各種標志的圖片、電腦或繪畫材料等。

學生準備學具：收集的各種標志的圖片、實物；設(shè)計標志用的繪畫材料。教學過程

一、引導(dǎo)階段（5分鐘）

教師：我們上節(jié)課所學的標志設(shè)計基本知識你們還記得嗎？現(xiàn)在考考你們？ 提出問題：（1）標志的概念和特點？

（2）標志的分類？（3）標志的表現(xiàn)形式？

學生：回憶并回答

教師：優(yōu)秀的標志具體的設(shè)計步驟是什么？

二、發(fā)展階段（15分鐘）

教師：展示“戒煙”標志，以此為例講解標志的設(shè)計方法和步驟。

（1）選題：確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息；（2）構(gòu)思：怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)；

（3）構(gòu)圖：可以多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息，也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；（4）定稿：選擇最理想的設(shè)計定稿；

（5）著色：設(shè)色做到單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一到兩種顏色，防止雜亂，影響效果。

三、作業(yè)布置（15分鐘）

教師：我們下面就嘗試設(shè)計一個帶有本班特色的運動會班標。學生：分小組進行討論，決定最佳方案，分工合作。

四、作業(yè)展示評價（5分鐘）

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主；在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師做補充。

五、收拾與整合（5分鐘）

學生：通過繪制、剪貼或電腦制作。實物展示，小組選代表簡述設(shè)計構(gòu)思和表現(xiàn)意圖，相互評述，取長補短，共同提高。

教師：從設(shè)計特點，表現(xiàn)，制作特點等方面給以點評。

總結(jié)：標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。一個優(yōu)秀的標志應(yīng)該具備的特征是：

1、明白易懂。

2、形象簡潔、色彩單純而強烈。

3、具有美感。課后拓展

結(jié)合本課所學相關(guān)知識，嘗試給社區(qū)及公共場所進行標志設(shè)計，并從中找到更多設(shè)計靈感和樂趣，最終提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計

教學反思

第五篇：凝練的視覺符號教案（xiexiebang推薦）

第三單元：富有活力的運動會

第1課：凝練的視覺符號

課型：設(shè)計·應(yīng)用

一、教學目標

知識與技能：了解標志的意義、功能、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學習標志設(shè)計的創(chuàng)作方法。

過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力。

情感態(tài)度價值觀：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀。

二、教學重點難點：

重點:了解標志的意義、功能、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識。難點:運用標志的創(chuàng)意設(shè)計的過程方法創(chuàng)作校園運動會標志。

三、教學準備：

PPT課件，各種標志的圖片。

四、教學過程：

1、情境導(dǎo)入

教師：出示標志圖片，請同學辨認分別是什么的標志？ 學生：反應(yīng)熱烈，爭先回答。教師：對，這些都是我們常見的一些標志，請問：是什么讓大家記住它們呢？

學生：主要是形狀，通過形狀識別它們。教師總結(jié)：生活中的各種標志是我們識別一些事物的重要手段。我們今天就來學習一下標志設(shè)計的方法，并嘗試為身邊的事物進行標志設(shè)計。（課件展示——凝練的視覺符號）

自學指導(dǎo)一： 自學質(zhì)疑：

請同學們快速閱讀教科書20至21頁的內(nèi)容，欣賞上面的圖片，了解所學內(nèi)容，完成下列問題：

1、什么是標志？

2、結(jié)合課本上的標志，從構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩上思考標志的設(shè)計要素有哪些？

3、欣賞第21頁上面的標志圖片，想一想標志有哪些表現(xiàn)形式？

4、通過欣賞各種標志，思考標志主要有哪些形式組合？ 合作釋疑

①虛心請教你的小組伙伴，請他們幫助你解決上面不會的問題。②與小組伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，準備展示。③把你認為值得注意的問題告訴大家，共同探究后記下來。展示評價

①按照老師的指示，選派代表展示你們小組的學習成果，小組伙伴幫助他及時修改完善。

②小組之間相互檢查，并評價打分。（小組得分： 分）③把你認為最重要的信息寫在下面：

自學指導(dǎo)二：

1、結(jié)合第20頁的北京奧運會標志，分析其設(shè)計思路與創(chuàng)意?！爸袊　の鑴拥谋本睍赵O(shè)計綜合了中國特色、北京特點和奧林匹克運動元素，以印章作為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型形似“京”字。會徽的字體設(shè)計采用了中國毛筆字漢簡的風格，設(shè)計獨特。

2、通過對標志設(shè)計的學習，思考學校運動會標志的設(shè)計方法？ 選題：確定設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息。構(gòu)思：將信息概括地用符號來表現(xiàn)。

構(gòu)圖：反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達。定稿：選擇最理想的。

著色：單純、醒目，或用對比色彩。合作釋疑

①虛心請教你的小組伙伴，請他們幫助你解決上面不會的問題。②與小組伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，準備展示。③把你認為值得注意的問題告訴大家，共同探究后記下來。展示評價

①按照老師的指示，選派代表展示你們小組的學習成果，小組伙伴幫助他及時修改完善。

②小組之間相互檢查，并評價打分。（小組得分： 分）③把你認為最重要的信息寫在下面： 鞏固深化

1、請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以小組為單位，為我們校園運動會設(shè)計一個標志，設(shè)計出草稿。讓組長分好工，合作完成，老師循環(huán)指導(dǎo)。

2、展評學生作品

請學生把自己小組作品上臺展示，并講解自己作品的內(nèi)容，含義及設(shè)計方案。

3、回顧整理 暢談收獲。