第一篇：小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《毛主席在花山》

新人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染； 3．初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1.搜集毛主席的生活小故事。2.關(guān)于“花山”的背景資料。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：在《長(zhǎng)征》中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東，在《開國(guó)大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛澤東，在《青山處處埋忠骨》中，我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個(gè)平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認(rèn)識(shí)工作中的毛澤東。

2、揭示課題

3、質(zhì)疑，教師歸納

二、初讀課文，了解大意

1．學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2．這篇課文講了什么？

三、再讀課文，感受情懷

1．課件出示師生共歸納問題：

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

（4）課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？

2．學(xué)生按思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3．同桌討論。

4.全班交流。

四、瀏覽全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)？哪些寫得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?（碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）

2、你還了解到毛澤東的哪些故事？結(jié)合資料匯報(bào)。

2、總結(jié)：通過這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

五、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、課外閱讀毛澤東的其他文章。

六、板書設(shè)計(jì)

28* 毛主席在花山

請(qǐng)碾米（詳）

在花山

勸喝茶（詳）

關(guān)心群眾，為群眾著想（夜以繼日）

幫推碾

總述

分述

第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)教案毛主席在花山

毛主席在花山

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)。

2.通過學(xué)習(xí)課文，了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文，積累課文中的生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：通過課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

教具學(xué)具：自制幻燈片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、聽寫詞語：

開辟 收獲 榨油 體面

可惜 居然 愛慕 茅亭

2、板書：毛主席在花山

3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？

二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。

1、用小黑板提出自學(xué)要求。

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考。

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

（4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著”，可他為什么還為“碾

米”“送茶”這些小事操心？

（5）課文的最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什

么意思？你怎樣理解這句話？

2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、同學(xué)按自學(xué)思考題討論交流。

三、布置作業(yè)：

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、指名按自然讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。

--1--

二、按自學(xué)思考題逐題討論。

1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來碾米。”二是

“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送 去?！?/p>

2、“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為

了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。

3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

毛主席說服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的

支持，“全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也 正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。

4、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？

毛主席時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時(shí)刻不

忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群 眾、堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。

5、你怎樣理解課文的最后一句話？

最后一句話說明老人還沒有認(rèn)出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關(guān)

心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺，這也說明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

三、練習(xí)分清課文的主次。

課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？

碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞是次要 的內(nèi)容，課文中一帶而過。

四、通過對(duì)“毛主席在花山”的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

五、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

毛主席在花山

碾米 關(guān)心群眾

送茶 依靠群眾

推碾 同甘共苦

--2--

第三篇：五年級(jí)語文毛主席在花山教案范文

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

許志強(qiáng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.100％學(xué)生認(rèn)識(shí)，會(huì)寫11個(gè)生字。

依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn) 識(shí)字與寫字（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.95％的學(xué)生通過朗讀課文，能感受毛澤東關(guān)心群眾，為群眾著想的情懷。

依據(jù): 課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

3.85％的學(xué)生能領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。

依據(jù): 課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

80％的學(xué)生能領(lǐng)悟作者通過具體事例，學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀（5）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

95％的學(xué)生通過學(xué)習(xí)毛澤東在花山的三件事，能體會(huì)毛主席關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席的敬仰之情。

依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

⑴板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過花山？ ⑵學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識(shí)。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。【完成目標(biāo)一】

3、課文主要講了毛主席在花山的那幾件事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請(qǐng)群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子）

（三）、細(xì)讀感受

1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。

2、全班交流 ⑴請(qǐng)群眾回來碾米

A.引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來談感受

“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯”（說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事）

B.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會(huì)

“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”體會(huì)，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？

（毛主席非常關(guān)心群眾）【完成目標(biāo)三】【突破重點(diǎn)】 ⑵給碾米群眾送去茶水

引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會(huì)：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持;二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓;三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。(說明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。)（3）幫群眾推碾子

學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話。

（說明老人還沒有完全認(rèn)出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺。）

3、總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾?！就瓿赡繕?biāo)二】 【突破難點(diǎn)】

（四）課外延伸

讓學(xué)生搜集的有關(guān)毛主席的故事講給大家聽，也可以談?wù)勛约旱母惺?。（以加深?duì)毛主席的了解）

（五）板書設(shè)計(jì) 28毛主席在花山

請(qǐng) 碾米

在花山 勸 喝茶 關(guān)心群眾 為群眾著想

（夜以繼日）幫 推碾(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（1）給下面的字注音。

旮 旯 簸 箕 碾 沏 筒（2）按課文內(nèi)容填空。

課文講了1948年春夏之交，毛主席在花山（）、（）的三件事，體現(xiàn)了毛主席（）的偉人風(fēng)采。），）、（（

第四篇：五年級(jí)語文上冊(cè)《毛主席在花山》教案分析

五年級(jí)語文上冊(cè)《毛主席在花山》教案

分析

一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2朗讀文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過了解毛澤東在花山的三事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新

⑴板書題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過花山？

⑵學(xué)生結(jié)合外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識(shí)。

（二）、初讀文，整體感知。

1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、文主要講了毛主席在花山的那幾事？是按什么順序?qū)懙?？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請(qǐng)群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子）

（三）、細(xì)讀感受

1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。

2、全班交流⑴請(qǐng)群眾回來碾米A、引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)來談感受“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒動(dòng)靜了呢？”“你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯”（說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事）B、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句去細(xì)細(xì)體會(huì)“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”體會(huì)，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？

（毛主席非常關(guān)心群眾）⑵給碾米群眾送去茶水引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會(huì)：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命。也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。、幫群眾推碾子學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話。（說明老人還沒有完全認(rèn)出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺。）

3、總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。

（四）外延伸讓學(xué)生把自己搜集的有關(guān)毛主席的故事講給大家聽，也可以談?wù)勛约旱母惺?。（以加深?duì)毛主席的了解）

第五篇：毛主席在花山[推薦]

28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3.領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

二、出示自學(xué)重點(diǎn)

二、出示自學(xué)要求

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

3、課文主要記敘了毛主席在花山的哪幾件事？根據(jù)自己不同的感受，進(jìn)行填空練習(xí)，抒發(fā)情感。您真是一位----的主席，我們----您！

4、用不同的符號(hào)畫出毛主席的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？在旁邊簡(jiǎn)略地做上批注。

三、學(xué)生自學(xué)（15），小組討論（8）。

四、全班交流（10）

1、認(rèn)讀詞語。

2、小組匯報(bào)理解詞語情況。

3、交流問題3.相機(jī)板書：

讓碾米--體察民情 敬愛請(qǐng)喝茶—不高特殊化 崇敬幫推碾—融入群眾 敬仰

4、交流問題4.（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫談感受。）

五、質(zhì)疑

六、課外延伸

有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星?！边@首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國(guó)。毛主席的豐功偉績(jī)，說也說不完。

課后閱讀有關(guān)毛主席的故事，互相講講，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、機(jī)動(dòng)鞏固