第一篇：照片里的故事作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《照片里的故事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一．欣賞照片，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，一張張照片，記錄著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一張照片里都會(huì)有一個(gè)故事。請(qǐng)看這幾張照片。課件出示：
照片一——1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)天安門城樓上毛澤東向世界宣布“中華人民共國(guó)成立了”。
照片二——1997年7月1日香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式。
照片三——2003年10月15日神舟五號(hào)載人飛船上的楊利偉。
照片四——2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。
……
結(jié)合講述，播放相關(guān)的錄像資料，幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的事件。這些照片中反映的是國(guó)家大事。其實(shí)我們的照片中，也一樣包含著許多不尋常的故事，現(xiàn)在我們大家一起欣賞，播放視頻： 看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，我的思緒仿佛又回到了那令人難忘的六年。六年來(lái)，我看著孩子們從懵懂無(wú)知到滿腹經(jīng)綸，從嬌小脆弱到慢慢強(qiáng)健，多少個(gè)大課間我和孩子們一起嬉戲、玩耍，操場(chǎng)揮不去的是孩子們銀鈴般的笑聲；哪里有他們，哪里就有歡聲笑語(yǔ)。多少次數(shù)學(xué)課上我和孩子們一起攻克了一道道難題，有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐坏李}而爭(zhēng)論得面紅耳赤。每次看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我心里都會(huì)有說(shuō)不出的欣喜。又有多少次，我因他們的淘氣任性而大發(fā)雷霆，甚至還流過(guò)委屈的淚水。袁碩岐說(shuō)他們每個(gè)都挨過(guò)我的打，可他們哪里知道，打在他們身上，卻痛在我的心里?？粗掌?，我真是有太多太多的回憶。今天大家?guī)?lái)了自己的照片，把你的照片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的精彩故事，好嗎？（好，那么現(xiàn)在大家快速的把照片拿出來(lái)，聽(tīng)清老師的展示要求）。
二．展示照片，指導(dǎo)選材
１．明確分組展示照片的要求：
①要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)。
②要介紹照片里的人物。
③要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)照片的內(nèi)容。
２．分小組展示，相互傳看。每一個(gè)同學(xué)要向組內(nèi)同學(xué)介紹自己帶來(lái)的照片。
教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的照片。引導(dǎo)學(xué)生整理分類：
家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺、奶奶過(guò)生日，“我”獲獎(jiǎng)，哥哥、姐姐上大學(xué)，遠(yuǎn)方親人回鄉(xiāng)……
值得紀(jì)念的地方：跟隨親朋好友游覽名勝古跡，喬遷新居，走親訪友……
難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋娃娃、吹泡泡、騎木馬、蹬小三輪車……
師：剛才呀，老師已經(jīng)看到了，同學(xué)們帶來(lái)了很多照片，并且每一張大家都照得那么漂亮可愛(ài)，現(xiàn)在你就選擇出最有意義的一張，和大家一起來(lái)分享你美好的回憶。
三．回憶往事，精彩再現(xiàn)
選擇好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時(shí)空隧道，去回憶一下發(fā)生在自己照片里的故事。（配樂(lè)）
四．講述照片，指導(dǎo)習(xí)作
１．看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫(huà)面。與人分享你的故事，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)同學(xué)，和他講述照片里的故事。除了要把拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時(shí)發(fā)生的事說(shuō)具體些。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎么樣？也可以說(shuō)說(shuō)拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣?？傊灰悄阆胝f(shuō)的，都可以。
２．學(xué)生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。
３．集中展示給大家，接受老師和同學(xué)們的指導(dǎo)。
部分同學(xué)上臺(tái)在實(shí)物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。同時(shí)，教師組織大家評(píng)議，逐個(gè)評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并具體提出修改意見(jiàn)。
五．構(gòu)思頭尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事講得很精彩！可見(jiàn)你對(duì)手中的這張照片有著深厚的感情……那么，我們開(kāi)頭應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？
向?qū)W生介紹幾種作文開(kāi)頭的方法：開(kāi)門見(jiàn)山式、回憶式、設(shè)疑式、情景式等等。
有了開(kāi)頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們兩人互相幫助，你說(shuō)開(kāi)頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見(jiàn)可以提出來(lái)，擇優(yōu)選擇。相機(jī)介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式，回味式等等。
六．明確立意，動(dòng)筆成文
１．把剛才我們所說(shuō)的、所想的再整理一下，形成一個(gè)簡(jiǎn)要的寫(xiě)作提綱。
２．展示寫(xiě)作提綱。
3、根據(jù)寫(xiě)作提綱，動(dòng)筆寫(xiě)精彩片段。
七、展示精彩片段。
小結(jié)：照片里的故事真的是令人回味，我想通過(guò)同學(xué)們精心的描繪，會(huì)讓我們的故事更生動(dòng)、更感人，那么下節(jié)課我們?cè)谝黄鸢丫实墓适聰⑹龅母暾?，這節(jié)課我們就上到這，再見(jiàn)！
第二篇：照片里的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠語(yǔ)句通順的將照片里的故事介紹清楚。
2、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力和寫(xiě)話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠語(yǔ)句通順的將照片里的故事介紹清楚。教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生自帶影集、照片
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、老師來(lái)聽(tīng)課引入話題(同學(xué)們,看看我們的周圍來(lái)了這么多客人聽(tīng)課，大家激動(dòng)嗎？高興嗎？那你想用什么方式來(lái)記錄這一難忘的時(shí)刻呢？那大家喜歡拍照嗎？)
2、在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，家人一定為你拍下了許多難忘的照片。有的記錄了你歡樂(lè)的童年，有的留下了你們一家幸福的時(shí)光，有的記錄了一次難忘的經(jīng)歷，總之這些照片里都藏著一個(gè)難忘的故事……今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些照片里的故事吧。（板書(shū)課題：照片里的故事）
二、生活再現(xiàn)
1、剛才呀，老師從幾個(gè)同學(xué)那里選了一些照片，讓我們來(lái)欣賞一下吧。如果照片上的人你能一下子認(rèn)出來(lái)，就大聲喊出他的名字（幻燈片配樂(lè)《童年》播放照片十張）
2、大家的眼力可真好呀，有些同學(xué)小時(shí)候的照片，老師不仔細(xì)看都認(rèn)不出來(lái)了呢。那我們?cè)賮?lái)看看這張照片（幻燈片出示老師兒時(shí)照片）
3、哈哈，猜不出來(lái)照片里的人物是誰(shuí)了吧？看了這張照片，你還想知道什么？(根據(jù)學(xué)生提問(wèn)相機(jī)板書(shū)時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事)你們可真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子呀，提出了這么多的問(wèn)題，那現(xiàn)在就由老師告訴你們答案吧，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好嘍（教師講述自己照片里的故事：瞧照片上這個(gè)扎著羊角辮子、身穿粉色公主裙、掉了兩顆門牙還笑得像花一樣的小女孩就我。你想知道我為什么掉了兩顆門牙還笑的這么開(kāi)心嗎？那就聽(tīng)我慢慢講來(lái)吧：在我七歲那年夏天，村里來(lái)了一位照相的師傅，很多小孩子都找他照相，爸爸聽(tīng)說(shuō)了也把他請(qǐng)到家里給我拍照，我趕快讓媽媽給我精心打扮了一番。他讓我站在我家窗臺(tái)上的一盆石榴樹(shù)和一盆馬蹄蓮花旁邊。由于我怕掉了兩顆門牙的糗事被拍下來(lái)，所以我一直閉緊嘴巴不敢笑。照相的師傅好像看透了我心思，說(shuō)：“小朋友，笑一個(gè)！”我還是不笑，這時(shí)他又說(shuō)：“那你說(shuō)一句茄子吧！”我乖乖的說(shuō)了一句茄子，只聽(tīng)相機(jī)咔嚓一聲，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是就有了這張搞笑的照片。照片上的我雖然掉了門牙，可它記錄了我的成長(zhǎng)過(guò)程中特殊時(shí)期的樣子，所以我一直把這張照片放在寫(xiě)字臺(tái)上，每當(dāng)看到這張照片，我就會(huì)不由自主的笑起來(lái)，也會(huì)想起照相時(shí)被捉弄的情景。）
4、怎么樣，剛才大家的問(wèn)題解決了嗎？那拍攝照片的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和照片里的故事是（學(xué)生回答）現(xiàn)在你能像老師一樣把你最喜歡的照片里的故事介紹大家嗎？自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)吧。注意說(shuō)的時(shí)候一定要介紹清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和故事。（獨(dú)自練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）
5、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)把你的照片里的故事講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧，同桌要認(rèn)真傾聽(tīng)，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并能真誠(chéng)地提出自己的建議。
6、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)哪張照片里的故事了呢？（四人介紹，并指名評(píng)議）
三、筆下生花
1、一張張照片記錄了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，看來(lái)大家對(duì)自己照片里的故事有說(shuō)不完的話呢，那就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧，看誰(shuí)能把照片里的故事寫(xiě)的最動(dòng)人。但是寫(xiě)作之前老師有一點(diǎn)要求（課件出示寫(xiě)作要求、播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)）
2、寫(xiě)完了嗎，現(xiàn)在馬上和你的同桌互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒(méi)有錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句，并提出自己的修改意見(jiàn)。(沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)繼續(xù)寫(xiě),寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)找到一個(gè)伙伴和他互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒(méi)有錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句，并提出自己的修改意見(jiàn)。)
四、成果展示
1、誰(shuí)想把你那張照片里的動(dòng)人故事分享給我們呢？（三到四人讀文）
2、他寫(xiě)的怎么樣?(先生評(píng)再師評(píng))
3、聽(tīng)了別人的文章和大家的建議，現(xiàn)在你是不是對(duì)你的作文有了新的想法呢？那么請(qǐng)你馬上把作文再好好修改一下，然后把你的文章貼在照片的下面，當(dāng)作解說(shuō)詞，課下我們辦一個(gè)以“幸福時(shí)光”為主題的板報(bào)好嗎？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
照片里的故事
時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事 ??
第三篇：照片的故事——作文指導(dǎo)課
照片的故事——作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、提升學(xué)生對(duì)作文的興趣，學(xué)會(huì)從生活中積累寫(xiě)作素材；
2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)描述簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)讓作文生動(dòng)豐富起來(lái)；
3、訓(xùn)練在作文中如何寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫(xiě)出自己的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓作文生動(dòng)起來(lái)；
2、開(kāi)拓思路構(gòu)思作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描述，展開(kāi)細(xì)節(jié)的描述；
2、怎樣在作文中融入自己的真情實(shí)感。
教學(xué)手段
1、利用多媒體，展示實(shí)物圖象，激發(fā)學(xué)生興趣；
2、用精美的范文啟發(fā)學(xué)生思維。
教學(xué)步驟：
一、課時(shí)的導(dǎo)入：(用圖片啟發(fā)式進(jìn)入正課)
1、大家喜歡欣賞優(yōu)美的圖片嗎？（學(xué)生高聲說(shuō)喜歡）
2、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組北京奧運(yùn)會(huì)精彩圖片：“祥云”火炬圖，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式擊缶圖、五環(huán)旗從北京奧運(yùn)主體育場(chǎng)慢慢上升圖、姚明舉旗入場(chǎng)圖，乒乓球男子團(tuán)體頒獎(jiǎng)圖，乒乓球女子團(tuán)體頒獎(jiǎng)圖。請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)言，用自己的語(yǔ)言去描述，表達(dá)自己心中的感受。
3、師小結(jié)：這是一組讓我們無(wú)比振奮與自豪的新圖片，她圓了我們中國(guó)人的百年奧運(yùn)夢(mèng)，也顯示了中華民族敢于拼搏勇于進(jìn)取的精神。圖片的色彩是亮麗的，畫(huà)面是優(yōu)美的，我們欣賞時(shí)能從中感到自豪與鼓舞，但大家想過(guò)這其中包含著策劃者和運(yùn)動(dòng)員的多少努力付出嗎？他們多少的淚水與歡笑嗎？有興趣的學(xué)生可以課后從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上去搜集。觀賞新照片讓大家受到鼓舞與感染，我要說(shuō)那些留在我們記憶里的舊照片同樣讓我們感動(dòng)，同樣讓我們難以忘懷！今天我們就來(lái)看看那些記憶里的老照片里有哪些“憂傷”或讓我們感動(dòng)的故事吧！
二、新圖片三幅“口頭描述”作文示例（多媒體幻燈片展示）：
1、北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式“姚明舉國(guó)旗”入場(chǎng)圖片：讓學(xué)生起來(lái)大膽講述，教師再補(bǔ)充說(shuō)明。
2、乒乓球女子團(tuán)體冠軍頒獎(jiǎng)圖：請(qǐng)幾名學(xué)生分別用不同的語(yǔ)言，對(duì)張怡寧、王楠、郭躍三人進(jìn)行描述，提示學(xué)生可以表達(dá)自己的欣賞之情、贊美之情。
3、“祥云”火炬圖：圖中有明確的提示說(shuō)明，學(xué)生只要根據(jù)自己的觀察，按一定的觀察順序作條理性的說(shuō)明就可以把火炬“祥云”描述清楚，當(dāng)然學(xué)生也可以補(bǔ)充一點(diǎn)自己知道的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f中的趣事。（之所以選這三幅圖片，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)，“祥云”火炬，體育籃球巨星姚明還有中國(guó)女子乒乓球國(guó)家隊(duì)員都是學(xué)生熟悉且感興趣的，同學(xué)們有話說(shuō)，想說(shuō)也說(shuō)得明白，當(dāng)中說(shuō)得清楚，上課時(shí)同學(xué)們的發(fā)言十分踴躍。）
4、選擇上面三幅圖中的任一幅，學(xué)生花幾分鐘時(shí)間試著構(gòu)思一篇作文。列出寫(xiě)作思路，列出寫(xiě)作提綱，教師請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思“照片”故事。
5、提示小學(xué)“看圖作文”與今天作文“通過(guò)照片寫(xiě)故事”的區(qū)別：
⑴復(fù)習(xí)回顧小學(xué)常寫(xiě)的看圖作文：教師提問(wèn)：小學(xué)里，我們學(xué)習(xí)過(guò)如何看圖作文而且進(jìn)行過(guò)大量的練習(xí)。請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地談一談你對(duì)看圖作文的寫(xiě)作體會(huì)？
⑵學(xué)生回答，教師總結(jié)提示：
看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫(huà)，是經(jīng)過(guò)作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫(huà)面，經(jīng)過(guò)構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的。
因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫(xiě)得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面?？磮D，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地描述出來(lái)形成一段文字。它是以合理的想象為主的片斷小作文。
⑶簡(jiǎn)單區(qū)別提示：看圖作文的內(nèi)容是合理的想象的東西，可以是假的；通過(guò)照片寫(xiě)故事應(yīng)通過(guò)回憶寫(xiě)真人真事抒真情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
三、例文指津：發(fā)放精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，例文《我的家》。這是中國(guó)人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)根據(jù)自已家里一張“全家?！闭掌鶎?xiě)的作文，作文很有典范作用。讓學(xué)生把自己剛才所說(shuō)的所構(gòu)思的腹稿，與別人通過(guò)照片寫(xiě)出的故事作文進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到原因進(jìn)行改正。
我的家
我家三口人，爸爸、媽媽和我。
我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。
爸爸很勤奮，總是見(jiàn)他伏案工作?？杉依餂](méi)人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。
媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫(xiě)字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說(shuō)她，怕她惹急了不給我們做飯吃。
我最幸福，有單間兒，有寫(xiě)字臺(tái)有書(shū)架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說(shuō)，可惜這只是我的生命狂想曲。爸爸媽媽愛(ài)吵架，并以此為樂(lè)（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場(chǎng)：早上起來(lái)吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺(jué)之前還要吵一架，也許連做夢(mèng)都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰(shuí)病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對(duì)模范夫妻。
我和爸爸平時(shí)是“鐵哥們兒”，互相叫外號(hào)。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰(shuí)刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒(méi)話說(shuō)，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來(lái)，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。
媽媽老對(duì)我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來(lái)潮看起了佛教書(shū)。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說(shuō)得真對(duì)！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y(jié)為：“佛說(shuō)了??”“佛又說(shuō)??”“佛接著說(shuō)??”“??佛還說(shuō)??”“佛繼續(xù)說(shuō)??”“佛最后說(shuō)??”“佛總結(jié)說(shuō)??”“佛強(qiáng)調(diào)說(shuō)??”“佛順便說(shuō)??”“佛補(bǔ)充說(shuō)??”話雖有些多，但都能說(shuō)到點(diǎn)子上，不乏精辟之語(yǔ)，令我大徹大悟。
三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛(ài)，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語(yǔ)的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。
1、學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會(huì)、感悟，了解每一張照片背后可能都有一段或幾個(gè)動(dòng)人的故事，從而啟發(fā)學(xué)生組織自己的作文素材，構(gòu)建自己的“老照片故事”。
2、師生交流：讀后覺(jué)得感人動(dòng)情的語(yǔ)句或情節(jié)有哪一些，研討感人動(dòng)情的原因去啟發(fā)學(xué)生。
教師小結(jié)：“說(shuō)真話，訴真情”是文章的靈魂；精彩的“細(xì)節(jié)描述”是文章生動(dòng)和成功的關(guān)鍵因素。（在黑板上板述“說(shuō)真話、訴真情”）
教師補(bǔ)充：“說(shuō)真話”在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，真正做到把心交給讀者，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫(xiě)出的那些話產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力和感染力。我們寫(xiě)作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話”，實(shí)際上是把生活和寫(xiě)作，把做人和作文這二者真正和
諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫(xiě)作具有重要的意義，而且對(duì)寫(xiě)作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對(duì)其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。
“訴真情”也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂(lè)愛(ài)惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說(shuō)，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫(xiě)文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“真情實(shí)感”，道理也正在這里。
3、討論交流：文章讀起來(lái)為什么如此的生動(dòng)呢？作者究竟用了什么“魔法”呢？
⑴引出細(xì)節(jié)描寫(xiě)這個(gè)重點(diǎn)也是學(xué)生難以把握的難點(diǎn)，然后與學(xué)生一起討論什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
⑵教師歸納（多媒體幻燈片展示）：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。
⑶簡(jiǎn)單地講就是在作文中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌神態(tài)等進(jìn)行詳細(xì)的刻劃，還可以輔之以恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法修辭手法等等。這個(gè)問(wèn)題要結(jié)合上文及學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行具體的說(shuō)明強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生應(yīng)從中得到啟示，受到啟發(fā)，從而學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行自己的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
⑷需要注意的是，細(xì)致描寫(xiě)不等于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有的同學(xué)認(rèn)為凡是描寫(xiě)細(xì)致的就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這是錯(cuò)誤的。細(xì)節(jié)是表現(xiàn)人物性格的細(xì)枝末節(jié)，它屬于情節(jié)的范疇；細(xì)致描寫(xiě)則是描寫(xiě)得仔細(xì)、具體，是從表達(dá)方式的角度來(lái)講的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往只抓住人物的細(xì)小動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)刻畫(huà)人物，并不需要做過(guò)多的細(xì)致描寫(xiě)。
⑸作用：簡(jiǎn)單講可以起到刻畫(huà)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化文章主題等作用，初中生運(yùn)用時(shí)可以起到避免作文空洞無(wú)物之作用。
四、幻燈片展示從網(wǎng)上摘錄的精彩范文四篇（四種略微不同構(gòu)思的作文），帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，打開(kāi)思路。
五、布置作文及提示：
1、作文要求：課外完成，便于學(xué)生搜集老照片中的故事；不少于600字，刻畫(huà)一至幾個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；
2、回到家里，可以和父母（爺爺奶奶??）一起翻翻舊相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；問(wèn)問(wèn)父母（爺爺奶奶??）它的來(lái)歷。這是一件相當(dāng)有意義的事，也是寫(xiě)好作文的前提。
3、作文可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)他人，照片的時(shí)間和發(fā)生的事最好定格在五年之前。
第四篇：《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：
表達(dá)：能清楚、完整地講述照片里的真實(shí)故事。
傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。
情感：有表達(dá)的自信心，積極參與。
教學(xué)過(guò)程：
孩子們，在每個(gè)人的一生中都有過(guò)許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊(cè)）
每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間，走進(jìn)那個(gè)小故事。引出課題：照片里的故事。
1、猜測(cè)照片時(shí)間、地點(diǎn)
這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。
誰(shuí)來(lái)象老師用一句完整的話說(shuō)說(shuō)你這張照片。
2、講故事
同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰(shuí)來(lái)猜一猜?
老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？
學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話
故事完整，表達(dá)清楚
老師給你提一個(gè)小小的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，老師講完后，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
教師講述故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、小組合作交流
每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片，兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、分享故事，交流評(píng)價(jià)
分享是快樂(lè)的，誰(shuí)愿意和大家分享你照片里的故事？
學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書(shū)、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個(gè)同學(xué)或老師聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說(shuō)一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一句完整的話？”從一句話開(kāi)始通過(guò)教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過(guò)渡到一段話，鋪墊臺(tái)階，為學(xué)生說(shuō)一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個(gè)清楚、完整的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。經(jīng)過(guò)教師示范后學(xué)生意識(shí)到不光要說(shuō)得清楚、完整，還要盡量的有意思。
2、學(xué)生總結(jié)表達(dá)要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學(xué)生總結(jié)出講故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來(lái)講述故事。
3、利用好特定的“交際情景”。書(shū)中安排了讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)方照片的時(shí)間地點(diǎn)和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個(gè)交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，而是通過(guò)猜——說(shuō)——評(píng)這樣的過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。
教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。這節(jié)口語(yǔ)交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說(shuō)得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個(gè)活動(dòng)都提出了明確的要求，但學(xué)生的.表達(dá)仍然存在問(wèn)題。例如：有一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話是口齒不清，有一個(gè)同學(xué)內(nèi)容不完整……都通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)有了一定的提高.
《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)的能力。
教學(xué)要求
①首先進(jìn)行描述照片，就要對(duì)照片的內(nèi)容有充分的了解。
②照片敘述并非要面面俱到，作者可適應(yīng)進(jìn)行選擇，注意詳略得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
在生活中，每個(gè)人都會(huì)用相機(jī)留下美好的瞬間，這些照片就像電影中的一個(gè)個(gè)鏡頭，記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每張照片也都會(huì)是一個(gè)精彩的故事。那就讓我們把這個(gè)故事記錄下來(lái)吧。
二、同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的照片拿出來(lái)，先看一看這個(gè)照片，再來(lái)回憶那精彩的瞬間。
三、大家以“我的故事”為題，向同學(xué)們介紹一下你照片的內(nèi)容。
四、請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下，看看大家眼中照片的內(nèi)容與你發(fā)生的故事是否一致，有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
是不是在描述照片時(shí)，我們一定要把所有的內(nèi)容都敘述出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)為什么？那么應(yīng)該如何進(jìn)行描述呢？尤其照片背后的故事，應(yīng)該敘述哪些呢？
六、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在敘述過(guò)程中一定要抓住照片中容主要內(nèi)容，反應(yīng)一個(gè)主題，注意詳略得當(dāng)。而且敘述的過(guò)程中應(yīng)該注意人物的心理描寫(xiě)，注意語(yǔ)氣要適當(dāng)，說(shuō)話要有條理。
七、落筆成文。
寫(xiě)完后組內(nèi)交流，利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，并樂(lè)于與同學(xué)一起享受寫(xiě)作的樂(lè)趣
第五篇：照片里的故事作文
照片里的故事作文
篇一：照片里的故事
一張照片，記載著一個(gè)故事；一張照片，講述了一段經(jīng)歷；一張照片，勾起了一份回憶；一張照片，飽含了一份情感。就是這樣一張?bào)w形小而意義深遠(yuǎn)的照片，普通而又不尋常的照片，是多么值得我去收藏。
我最喜歡的照片，是二零零一年正月初一時(shí)，在我的新家三樓客廳拍下的。照片上清晰地看見(jiàn)，我和堂哥、堂姐、爺爺奶奶這祖孫五人坐在沙發(fā)上的合照，我的手里還拿著一個(gè)從面前桌上的盤子里挑出的大蘋果。每逢從相冊(cè)里翻出這張照片時(shí)，照片背后的故事，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
那是我兩歲時(shí)的正月初一，爺爺奶奶帶著堂哥、堂姐、叔叔、嬸嬸到我家作客。在閑聊的過(guò)程中，爸爸讓我和爺爺奶奶、堂哥堂姐祖孫五人合影留念。知道了我坐的位置后，我急忙找理由，讓爸爸先和我上四樓。
上到四樓，爸爸問(wèn)我要干什么。我把心里話說(shuō)岀來(lái)：“為什么我不是坐中間？”“因?yàn)樘媒闶悄銈內(nèi)齻€(gè)小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爺爺奶奶的孫子，當(dāng)然要在爺爺奶奶旁邊?！卑职执鸬馈！翱墒悄棠桃呀?jīng)這么老了，要是讓別人看到會(huì)不會(huì)笑話我的？”“你這樣想就錯(cuò)了，”爸爸接著又語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我，“別人怎么會(huì)笑話你呢？奶奶雖然年紀(jì)大了，但是她為了我們這個(gè)家，經(jīng)歷了幾十年的艱辛，才有今天的幸福。我們作為晚輩的應(yīng)當(dāng)孝敬和愛(ài)戴她才對(duì)。沒(méi)有奶奶，就沒(méi)有爸爸，沒(méi)有爸爸，就沒(méi)有你呀！”我恍然大悟，認(rèn)識(shí)到剛才自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如果讓別人在照片中看到我坐在奶奶旁邊，不但不會(huì)取笑我，反而會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、富有愛(ài)心的好孩子呢！
我高興地回到三樓客廳，輕快地走到我拍照所坐的位置上，滿懷敬意地拿了一個(gè)大蘋果，遞給奶奶。奶奶微微一笑，把蘋果遞還給我，慈祥地說(shuō)：“奶奶年邁了，牙齒不中用了，乖孫的心意奶奶心領(lǐng)了，還是你吃吧！”這時(shí)爸爸喊道：“大家看我這里來(lái)！”我手里拿著奶奶留給我的蘋果，凝望著鏡頭。只聽(tīng)得“咔嚓”的一聲，這一美好的瞬間永遠(yuǎn)地留在了照相機(jī)里。曬出相片后，我又拿去過(guò)塑，收藏在相冊(cè)里。
一張照片，里面有著一個(gè)這樣的故事；一張照片，令我的思緒飛回到十年前；一張照片，給我一次愛(ài)的教育。就是這樣的一張既平凡又不平凡的照片，它教會(huì)了我要學(xué)會(huì)尊敬和愛(ài)戴長(zhǎng)輩。這樣，才會(huì)讓我們的生活變得更美好，讓我們的家庭更幸福，讓我們的社會(huì)更和諧。
篇二：照片里的故事
時(shí)間就像流水，日夜不停悄悄流過(guò)。我也從一個(gè)愛(ài)哭鼻子的小女生，長(zhǎng)成了一個(gè)懂得把眼淚珍藏在記事本里的小姑娘。
放下那本塵封已久的相冊(cè)，我的思緒開(kāi)始滾動(dòng)起來(lái)。我撫摸著每一張照片，每一張照片都講述著一件往事，關(guān)于我，還有我的童年。我的目光忽然停留在一張邊緣有些發(fā)黃的照片上，我開(kāi)心的笑了起來(lái)。
在這張照片里。有一個(gè)穿著連衣裙，扎著羊角辮的小女孩，她在仰天痛哭，這就是我；還有一個(gè)一邊吃著棒棒糖一邊壞笑的大男孩，那就是我的哥哥。
我記得那是一個(gè)秋天，媽媽從商店里面給我買了一塊很大很漂亮的棒棒糖。我哥哥也想吃，但是我就是不給他，他就給我動(dòng)了壞腦經(jīng)。
他騙我說(shuō)媽媽的車筐里能找到一塊更大更漂亮的棒棒糖，誰(shuí)拿到是誰(shuí)的。我好想要，就要過(guò)去拿。那時(shí)候我的個(gè)子很矮，夠不著車筐，就讓我的哥哥幫我拿著棒棒糖，我搬凳子去翻媽媽的車筐。
我沒(méi)有在車筐里找到棒棒糖，正要問(wèn)哥哥，回頭一看，他正抱著我的棒棒糖啃呢！我想他要，他始終不給，我就坐在地上大哭起來(lái)。正巧被剛買了照相機(jī)的姑姑給拍了下來(lái)。
這件事情已經(jīng)過(guò)去了七八年，現(xiàn)在想想。那時(shí)候的我還真是挺可愛(ài)的呢。這件事情就是發(fā)生在我照片里的故事。
篇三：照片里的故事
今天，我又拿出了我最喜歡的照片，你知道我最喜歡的照片是什么嗎？就是我和幼兒園小朋友照的學(xué)前班留念合影，因?yàn)槲荫R上就要離開(kāi)幼兒園做一名真正的小學(xué)生了。
每天早上都是爸爸媽媽和爺爺奶奶把我們送到幼兒園，我們?cè)谟變簣@里一起學(xué)習(xí)、吃飯、睡午覺(jué)。想到馬上就要離開(kāi)幼兒園了離開(kāi)同學(xué)們了，心里既高興有舍不得，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鹕钅敲淳茫懿幌敕珠_(kāi)。看到照片上46個(gè)熟悉的面孔，我想，20年后我們有的上了大學(xué)，有的也參加了工作。我想再過(guò)40年后我們會(huì)是什么樣的呢？啊，我知道了，我們一定會(huì)變成滿頭白發(fā)，像老爺爺、老奶奶一樣。
我一定要珍藏好這張照片，讓它一直陪我到老。
篇四：照片里的故事
十二個(gè)春秋，不知幾百?gòu)堈掌?，照片?jiàn)證了我的成長(zhǎng)。
打開(kāi)相冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)，一張一張地欣賞，小時(shí)候的照片，好可愛(ài)。我經(jīng)常會(huì)看著照片感嘆道：“我居然已經(jīng)這么大了！”
看這張照片，我滿面笑容，雙手打開(kāi)，兩腳交叉，我在干嘛呢？對(duì)了，那天，家里來(lái)客人了，我正興奮地介紹我自己的房間呢！
每次說(shuō)起自己的房間，自豪感便油然而生。看到那張大床了嗎？房間里的一套家具是我自己攢錢買的。記得爺爺說(shuō)他幫我買，但我執(zhí)意要自己買。媽媽擔(dān)心說(shuō)：“恐怕你的錢還不夠吧，要不，買便宜點(diǎn)的吧！”“不，要買就買好的！”后來(lái)我決定向媽媽借了錢，買了家具，可媽媽總說(shuō)別還了。我呢，一定要還，還正正經(jīng)經(jīng)地寫(xiě)下借條，準(zhǔn)備分期付款。
對(duì)于很少做家務(wù)的我，這次狠下心要勤快一點(diǎn)，做一件家務(wù)，媽媽就去掉一點(diǎn)“欠款”，??
早上，我早早起床，開(kāi)始準(zhǔn)備早餐，一開(kāi)始雖然經(jīng)常出錯(cuò)：奶黃包沒(méi)蒸熟、果醬涂得太多??慢慢地準(zhǔn)備早餐也得心應(yīng)手了；晚上呢便到陽(yáng)臺(tái)：收好衣服、折好、放進(jìn)衣櫥??
就這樣，幾個(gè)月過(guò)去了，媽媽過(guò)意不去，就說(shuō)：“算了，別干了，別還了！”可我還是堅(jiān)持自己當(dāng)初的決定，依然快樂(lè)地做著家務(wù)。當(dāng)媽媽告訴我已還清了“欠款”時(shí)，我高興地跳了起來(lái)。那時(shí)，我真的體會(huì)到付出后得到收獲的喜悅??
記得那時(shí)候買家具是五年級(jí)，而這張照片是六年級(jí)拍的，到現(xiàn)在已是七年級(jí)了，過(guò)了這么久，我還是以此為榮。不過(guò)，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)買家具向媽媽借了好多錢，每次勞動(dòng)五元?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，這么短時(shí)間就還清了，肯定是媽媽在幫我。所以呢，現(xiàn)在有空就多做家務(wù)，雖然是想幫幫媽媽，可在心里，這個(gè)原因也是主要的！
每次看到這張照片，我都會(huì)跑到房間，看上幾眼，然后情不自禁地笑了！
一張照片，一個(gè)故事，這是我攢錢買家具的故事；一張照片，一個(gè)收獲，這是我人生中不可淡忘的收獲！
篇五：照片里的故事
在我的書(shū)桌上，放著一張我們一家三口的合影。照片中我們身穿潛水服，神氣地站在湛藍(lán)湛藍(lán)的海水里，笑得燦爛極了！我一看見(jiàn)這張照片，心中就充滿了快樂(lè)和對(duì)美好時(shí)光的回憶。
那年我九歲的時(shí)候，爸爸單位組織到海南島去旅游。慶幸的是，我登上了期盼已久的飛機(jī)來(lái)到了海南島。住在旅館里，我興奮地徹夜難眠，盤算著明天的旅行計(jì)劃。
第二天，我早早地起了床，當(dāng)導(dǎo)游小姐宣布，今天我們將要去海底潛水時(shí)，我更是激動(dòng)得像小兔一樣奔來(lái)奔去。
來(lái)到了潛水場(chǎng)，教練跟我們說(shuō)了潛水的要領(lǐng)后，便帶我們下了海。我的心里像裝了十五只吊桶一樣七上八下。當(dāng)教練問(wèn)我：“小朋友，你害不害怕？”我倔強(qiáng)地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我怕了？”說(shuō)著，故意挺了挺胸脯，麻利地穿上潛水服，邁著流星大步撲向了大海。站在海中，清涼的海水輕輕地?fù)崦业碾p腿，一陣夾著海水味的清風(fēng)吹來(lái)，我張開(kāi)雙臂，享受著大海的擁抱。正在這時(shí)，教練員對(duì)我說(shuō)：“準(zhǔn)備好了嗎？”“ok！”我瀟灑地做了個(gè)手勢(shì)，一頭扎入了海里。一會(huì)兒工夫，許多色彩斑斕的小魚(yú)出現(xiàn)在我的眼前，它們圍著我游來(lái)游去，好似在打量我這個(gè)陌生的來(lái)客。我情不自禁地伸出雙手好想跟它們打聲招呼，可它們一點(diǎn)兒也不給我面子，一個(gè)個(gè)甩頭就走。突然，我眼前一亮，好美的軟珊瑚啊，這些色彩各異的珊瑚看得我眼花繚亂，心中暗暗稱奇??
當(dāng)我們浮出水面時(shí)，攝影師給我們留下了這張珍貴的照片。
當(dāng)照片洗出來(lái)時(shí)，我把它放在了相架里，直到現(xiàn)在還保存著。
篇六：一張老照片的故事
古老的照片煤制油黑白兩色，但它能記錄下以前瞬間的幸福和憂慮，它經(jīng)過(guò)歲月的沖洗只有，邊角旮旯兒已泛黃，但這古老的紅的，這深沉的黃色，卻將這一刻保留了下來(lái)，是它成為永恒??
在我家的雜物堆里，有一個(gè)箱子，是個(gè)塵封了很久的一個(gè)老箱子，上面蓋著厚厚的灰塵，在時(shí)光的偷襲之下，顯得格外脆弱不堪。某個(gè)周末，我閑著沒(méi)事，準(zhǔn)備打開(kāi)那個(gè)沉睡以久的箱子。撣去上面的灰塵，箱子干好裂開(kāi)一條縫，好像在沖我笑，可是沒(méi)想到盡然是“笑里藏刀”，我“啊”的一聲叫了起來(lái)，“元兇”是一只蜘蛛，要知道，我最怕蜘蛛了。我它處理掉之后，一張張黑白老照片使我眼前一亮，出于好奇，我將這些照片整整齊齊排好，并挑出了一張我最喜歡的，照片里面并排站著兩個(gè)年輕女子，她們是誰(shuí)？這個(gè)疑問(wèn)倏地閃過(guò)我的大腦。我突然發(fā)現(xiàn)站在右邊的哪一個(gè)和我外婆好像。照片理的她將兩條粗粗的辮子盤在帽子理，睜著大大的眼睛，好像在盼望什么，嘴角略有弧度，穿著當(dāng)時(shí)流行的軍裝，手里還拽著一本小冊(cè)子，看起來(lái)精神抖擻??我不禁莞爾，可一瞬間，又有另一種感覺(jué)直奔我的心窩，讓我有了一絲寒意，從照片里面兩個(gè)人微微上揚(yáng)的嘴角和明亮的眼神里，有流露出一種憂郁、一種惆悵，一種意想不到的辛酸。我不禁自問(wèn)：怎么會(huì)這樣呢？也許，我太敏感了吧。
心里的不解壓抑了我很久，我認(rèn)為，這張照片的背后一定有一個(gè)影響較大的故事發(fā)生。在細(xì)看照片，只發(fā)現(xiàn)照片上留著68。2。4的時(shí)間，我并沒(méi)有看出別的什么來(lái)。為了弄清事情的來(lái)龍去脈，我特地去問(wèn)了外婆。當(dāng)時(shí)，外婆正在做飯，看了看我手中的照片，有看了看我，緩緩地放下手中的活兒，親切地說(shuō)：“那個(gè)時(shí)期正是十年浩劫的起始時(shí)候，那時(shí)的農(nóng)民不種地，學(xué)生不讀書(shū)，工人不工作，所有的知識(shí)分子還要被拉去游街，全中國(guó)正處于最黑暗的時(shí)期文化發(fā)展幾乎在原地踏步??”外婆說(shuō)完后，抬起頭，從窗外凝視著遠(yuǎn)方，眼睛里閃爍著希望的光芒??
十年浩劫，當(dāng)時(shí)的生活就如這張黑白照片吧——無(wú)色無(wú)味。俗話說(shuō)的好??！“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”“書(shū)是人類精神的食糧”拒絕知識(shí)，是一件多么痛苦的事情?。≈R(shí)造就一切，這十年浩劫，它耽誤的不止是文化的發(fā)展，更多的是耽誤了老一輩學(xué)習(xí)中國(guó)文化的寶貴時(shí)間?。?/p>
值得慶幸的是，那段漆黑的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，那我是不是應(yīng)該好好讀書(shū)？是不是應(yīng)該把自己所能做到的事做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍呢？那段歲月不會(huì)重演，但是它卻留給我了新的體會(huì)、新的了解，這些都源于這張老照片，源于那無(wú)色彩的世界?
篇七：老照片的故事
空中飄著小雨，我就喜歡在這種時(shí)候翻翻相冊(cè)，回憶過(guò)去。談不上愜意，只是覺(jué)得那滴滴雨水正像過(guò)去的往事，在記憶的長(zhǎng)空中飄飛，讓人重溫過(guò)去的酸甜苦辣。翻開(kāi)相冊(cè)，眾多照片都呈現(xiàn)在我的眼前，每一張都令人感到溫暖。只因?yàn)樗鼈兌际沁^(guò)去真實(shí)的寫(xiě)照。
其中有一張?jiān)谖业哪X海里刻得特別深，任憑雨水、浪花的沖擊和消磨，仍揮之不去。也許在眾多的照片中，沒(méi)有人會(huì)能發(fā)現(xiàn)它的不同，而在我的心里，它就是與眾不同，那是因?yàn)樗幸粋€(gè)令我至今仍難以忘懷的故事。
照片上有兩個(gè)女孩，一個(gè)是我，另一個(gè)是我的學(xué)姐。學(xué)姐比我大四歲，和我住同一個(gè)城市里，也和我讀同一所小學(xué)。我們的關(guān)系可要好了。照片上的學(xué)姐，穿著紫色條紋的毛衣和黑格子裙，手里拿著報(bào)幕冊(cè)，正拿著話筒報(bào)幕。而照片上的我，穿著一件紅黑條紋相間的毛衣，穿著一條運(yùn)動(dòng)褲。我們兩個(gè)在一起，簡(jiǎn)直是天壤之別：學(xué)姐鎮(zhèn)定自若，而我則和她相反——手里緊緊拽著話筒，眼睛東張西望。整個(gè)人就像一根木頭一般，定格在那里。
而事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：
那是2006年的12月25日，也就是一年一度的圣誕節(jié)。每年的這一天，教堂里都會(huì)舉行活動(dòng)。而那年的我，正好六歲，信奉上帝，也是基督教的。在圣誕節(jié)的前一個(gè)禮拜。教堂里“主日學(xué)”班的老師推薦我上臺(tái)唱歌。
剛聽(tīng)到這個(gè)消息的我，真是又開(kāi)心又激動(dòng)，又擔(dān)心又害怕：我真的要上臺(tái)演出了？真是太好了！我終于可以大顯身手了！可是，到時(shí)候來(lái)的人定會(huì)很多很多，那我唱歌的時(shí)候，有多少雙眼睛在盯著我呀！要是我不小心失誤了那該怎么辦呢？要是??天哪，我不敢再想下去了！可是這件事已成為事實(shí)，我也只好拼一拼，賭一把了。于是，我開(kāi)始對(duì)著家里的鏡子，練習(xí)起來(lái)??
時(shí)間過(guò)得飛快，我最恐懼的那天還是來(lái)了。轉(zhuǎn)眼就到我演出了。我顫顫驚驚的走上了臺(tái)，學(xué)姐隨后走了上來(lái)。學(xué)姐在臺(tái)上報(bào)幕著，而我已嚇得魂飛魄散——實(shí)在太可怕了。好多人吶，一會(huì)兒要怎么辦呢？
就在我害怕的時(shí)候，我好朋友的媽媽“咔嚓”一下按了快門，我和學(xué)姐就被定格在了這張照片上了。
轉(zhuǎn)眼間，又過(guò)了六年。從那次演出之后，這張老照片就在我的相冊(cè)里躺了六年，也在我的記憶深處里躺了六年。它雖然不值錢，但它卻保留了我人生中難忘的一幕。當(dāng)我若干年后，再看到這張老照片，定會(huì)驚訝地說(shuō)：“咦，這是我嗎？”
篇八：照片里的故事
去年10月1日放假，媽媽帶我去邢臺(tái)看爸爸，去了以后，爸爸沒(méi)有時(shí)間帶我們?nèi)ネ鎯?，就讓小商姐姐帶我們?nèi)ネ鎯?，姐姐帶我們?nèi)チ松止珗@。
來(lái)到森林公園，我看見(jiàn)一頭雕刻的大黑牛，上面寫(xiě)著臥牛城，我問(wèn)姐姐為什么要雕刻大黑牛叫臥牛城呢？姐姐說(shuō)：“傳說(shuō)，從前邢臺(tái)有一條大河，河邊住著一對(duì)夫婦，他們非常勤勞、善良，有一年的夏天河里發(fā)了大水，夫婦兩個(gè)正在河里打魚(yú)，河水把船沖翻了，夫婦兩個(gè)掉直了水里，眼看快要淹死了，天上掉下來(lái)了一頭大黑牛把他們救了，原來(lái)這牛是天神派下來(lái)幫助他們的，后來(lái)大黑牛就跟他們回了家，幫他們種地，日子越過(guò)越好，后來(lái)大黑牛歸天了，人們?yōu)榱思o(jì)念它，所以叫這個(gè)地方臥牛城。
聽(tīng)了這個(gè)故事，于是我便和姐姐在這臥牛城與大黑牛拍下了這張照片。
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