第一篇：會課教案六年級上百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

會課教案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

紡化小學(xué) 六年級

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法：

1.設(shè)疑激趣，引入新課 說說課前收集到的百分?jǐn)?shù)。

2.引入新課：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，什么叫作百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。

【設(shè)計意圖】從生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣，滲透百分?jǐn)?shù)的實際運用的普遍性。3.結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)探索，揭示百分?jǐn)?shù)的特征。體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會選派哪位球員呢？（學(xué)生自主分析后全班交流）【設(shè)計意圖】體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性。4.學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法和意義

（1）百分?jǐn)?shù)的讀法： 如 80%讀作：百分之八十 百分?jǐn)?shù)的寫法：先寫數(shù)字，再在后面加上“%”。（2）百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,也叫百分比、百分率。（3）邊學(xué)邊練。a.百分?jǐn)?shù)讀寫法的練習(xí)。

b.說說百分?jǐn)?shù)在生活中的實際意義。

【設(shè)計意圖】在練習(xí)中加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和意義的理解。5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

（1）百分?jǐn)?shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可表示具體的數(shù)量。

（2）鞏固練習(xí)，加深對百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別的理解?！驹O(shè)計意圖】這是教學(xué)中的難點，純語言的表達(dá)過于抽象，不易理解，結(jié)合練習(xí)才能更好理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。6.拓展練習(xí)。（猜猜下面的成語代表哪個百分?jǐn)?shù)？）百發(fā)百中（）

百里挑一（）

平分秋色（）十拿九穩(wěn)（）

一箭雙雕（）

半信半疑（）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)不僅在生活中的應(yīng)用也能感受到在學(xué)科之間的聯(lián)系。7.總結(jié)，完成目標(biāo)檢測題

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（2）送學(xué)生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。（3）集體訂正答案 8.作業(yè)

完成自主學(xué)數(shù)學(xué)31—32頁的習(xí)題

第二篇：數(shù)學(xué)六年級上百分?jǐn)?shù)解決問題教案1

六年級上冊用百分?jǐn)?shù)解決問題

玉屏中心校

何勇

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》六年級上冊第85頁例1及練習(xí)二十一第1～3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。

2.掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題的解答方法。

3.感受百分率在生活實際中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

【教學(xué)重、難點】

掌握求一些常用的百分率的方法。

【教具準(zhǔn)備】小黑板

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（出示）：新榮小學(xué)六（1）班有（）人，女生有（）人。其中男生有（）人。

問題：六（1）班女生占全班人數(shù)的幾分之幾？（）男生占全班人數(shù)的幾分之幾？（）

二、學(xué)習(xí)新課

1.把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的問題改成：六（1）班男生占全班人數(shù)的百分之幾？女生占全班人數(shù)的百分之幾？（P87第一題的（1）題）

(1)學(xué)生嘗試解決。

(2)讓學(xué)生交流解決思路，比較變動后的問題與復(fù)習(xí)中的問題的相同之處和不同之處。

揭示出：解決百分?jǐn)?shù)的問題可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。

2.學(xué)習(xí)例1。

1．出示例：（1）六年級有學(xué)

160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？

（達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。）在小組內(nèi)交流總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計算方法，學(xué)生獨立解答。小結(jié)：達(dá)標(biāo)率的計算公式，看課本第85頁。（討論：書上的計算公式為什么要乘100%？對此，你有何看法？）

2.學(xué)習(xí)例2。

(1)先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表，（你看懂了什么？有什么疑問？重點理解發(fā)芽率的含義）

(2)學(xué)生獨立列式計算，完成統(tǒng)計表。

(3)分組交流討論，概括求發(fā)芽率的計算公式。

(4)讓學(xué)生觀察填寫完整的統(tǒng)計表。

(5)簡單介紹發(fā)芽率的應(yīng)用價值。

4.認(rèn)識一些常見的百分率。

(1)讓學(xué)生在認(rèn)識例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的基礎(chǔ)上，討論：“百分率”是怎么算出來的？

(2)師指出生活中用百分率進行統(tǒng)計的還很多，師生共同補充常見的一些百分率的例子。

(3)完成課本第86頁“做一做”的第一題 5．深化理解百分率的意義。

（1）課件出示例1的信息：六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%。用1個圓表示六年級學(xué)生的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生思考如何在圖上表示達(dá)標(biāo)率是75%。課件顯示這個圓的75%的部分涂上紅色。

（2）這個圓的紅色部分表示六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%，那么剩下的部分表示什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剩下的部分表示未達(dá)標(biāo)率是25%。

（3）達(dá)標(biāo)率和未達(dá)標(biāo)率這一組百分率有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)標(biāo)率+未達(dá)標(biāo)率=1，理解只要知道了其中的一個百分率，就能根據(jù)它們的關(guān)系求出另一個百分率。

三、鞏固練習(xí)

1.課本第86頁“做一做”的第2題。

2.練習(xí)二十的第1題的（2）小題。

四、完成作業(yè)：練習(xí)二十的第2、3、題。

五、課堂總結(jié)。

第三篇：認(rèn)識分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)課教案

蘇教版五年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

藤縣龍勝小學(xué)執(zhí)教者：蒙周雄

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的概念，能判別一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

3、探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

4、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個整數(shù)相除的商。

三、教學(xué)重點：正確找出單位“1”。

教學(xué)難點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

四、教學(xué)方法：練習(xí)、啟發(fā)、講授

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

六、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)。（出示課件）

板書：分?jǐn)?shù)。問：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你了解了哪些知識？

2、練習(xí)（出示課件）

（1）讀出分?jǐn)?shù)，說出這個分?jǐn)?shù)表示什么意義？分?jǐn)?shù)單位是什么？各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？

（2）找一找哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？哪些是帶分?jǐn)?shù)（3）明確問題，綠彩帶的長是藍(lán)彩帶的幾分之幾？

學(xué)生獨立思考：把誰看作單位“1”？綠彩帶的長相當(dāng)于藍(lán)彩帶的幾份？

匯報交流，明確：把藍(lán)彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是綠彩帶的1/4。綠彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說藍(lán)彩帶的1/4與綠彩帶一樣長。

改題：藍(lán)彩帶的長是綠彩帶的幾分之幾。

明確：把綠彩帶的長看作單位“1”，平均分成5份。藍(lán)彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/5，即4/5。

（4）（課件）請大家觀察上面兩個等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)

提問：如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個關(guān)系式可以怎樣寫？ a÷b=a/b討論：b可以是0嗎？

小結(jié)：在除法中，0不能作除數(shù)；分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母不能是0。

七、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？

第四篇：《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》說課

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入

師：“今天這節(jié)課，老師還特意請來一位特邀嘉賓，請看大屏幕。”[演示課件方法：單擊主頁的前進按紐] 師：“小新還挺大方，給我們帶來見面禮，希望大家好好表現(xiàn)，爭取獲得禮物，什么禮物呢？大家要不要先睹為快呢？”[課件演示方法：單擊前進按鈕] 此時屏幕出現(xiàn)四個禮物盒。師：“小新想請大家?guī)兔λ阋幌旅總€同學(xué)分得的禮物的個數(shù)，大家愿意嗎？請大家作好準(zhǔn)備，先在心里算好答案，然后用拍手的次數(shù)表示?！?/p>

教師分別點擊每個禮物盒，引導(dǎo)學(xué)生拍手表示答案。當(dāng)點擊禮物四時，出現(xiàn)一個蘋果，學(xué)生無法拍手表示，出現(xiàn)認(rèn)知沖突。

師：“大家為什么不拍手呢？”學(xué)生各自發(fā)表見解。師：“大家說的很有道理，用我們以前學(xué)的整數(shù)無法表示‘一半’，大家試一試能不能自己創(chuàng)造一種符號來表示物體的一半呢？”

學(xué)生在練習(xí)本上完成后，進行展示。

師：“大家表示的都很具有創(chuàng)意，我們來看一下小新是用什么方法表示的。”[演示課件方法：點擊禮物四的蘋果圖片，后再點擊蠟筆小新的圖片]。

師：“像二分之一這種數(shù)，就是我們今天學(xué)的一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)?！苯處煱鍟n題——認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

（一）認(rèn)識二分之一

1、學(xué)一學(xué)（感知分?jǐn)?shù)的含義）

師：“關(guān)于二分之一你有哪些了解？”學(xué)生眾說紛紜。

師：“大家說的是不是正確呢？我們來聽聽二分之一自己怎么說?！?/p>

[演示課件方法：點擊前進按鈕。]讓學(xué)生在練習(xí)本上學(xué)寫分?jǐn)?shù)二分之一。

師：說到二分之一，老師忽然想到小新還拜托我給大家?guī)硪粋€關(guān)于二分之一的故事呢？請看屏幕。[演示課件方法：先點擊前進按鈕，出現(xiàn)動化場景后再點擊圖片中的開始按鈕。] 讓學(xué)生回答提出的問題的同時教師可以對學(xué)生進行“謙讓”的思想教育。板書關(guān)鍵詞：平均。

2、折一折（動手參與學(xué)習(xí)實踐，加深理解分?jǐn)?shù)的含義）

師：“大家已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)二分之一，請大家拿出學(xué)具袋中的圓形紙片，試著折出它的二分之一，并用水彩筆畫出陰影來表示?！?/p>

做完后分別展示，并指名說出理由。

3、涂一涂（學(xué)會用語言表達(dá)對分?jǐn)?shù)的理解）

讓學(xué)生用水彩筆完成教材53頁“涂一涂”。，然后同桌交流：你是如何涂的？最后匯報。匯報過程中教師通過“在每種圖形中我們都找到了，我們在說的時候怎樣加以區(qū)別呢？”讓學(xué)生明確在用分?jǐn)?shù)表示時，應(yīng)該說“誰的幾分之幾”。板書關(guān)鍵詞“誰的”。

4、說一說（形成分?jǐn)?shù)表象）師：“大家發(fā)現(xiàn)各種平面圖形上都有自己的二分之一，其實在我們周圍的很多物體上也有自己的二分之一。請看大屏幕?！盵演示課件方法：先點擊前進按鈕，再點擊出現(xiàn)的圖片中的開始按鈕。] 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生找出生活中的二分之一。學(xué)生在成功與喜悅中積累了分?jǐn)?shù)的豐富表象，同時體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。

（二）認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)其它分?jǐn)?shù)

1、人機交互，自主學(xué)習(xí)

師：“除了二分之一以外，誰還想知道哪些分?jǐn)?shù)？”學(xué)生自由發(fā)言。

師：“下面大家自主操作電腦，學(xué)習(xí)<探索研究>的相關(guān)內(nèi)容，看你能不能從中受到啟發(fā)，真正理解每個分?jǐn)?shù)的含義?！?/p>

學(xué)生操作電腦自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生加強合作交流。師：“你有哪些收獲和發(fā)現(xiàn)呢？”

2、動手實踐，加深理解

師：“大家又認(rèn)識了很多分?jǐn)?shù)，請大家拿出學(xué)具袋中的長方形的紙片，根據(jù)對分?jǐn)?shù)四分之一的理解，試著折出它的四分之一，并用水彩筆畫出陰影來表示?！盵播放音樂，方法：直接點擊播放器的開始] 完成后，學(xué)生分別舉起作品展示。

師：“老師發(fā)現(xiàn)大家出現(xiàn)了三種不同的折法，同時思考三種折法的相同點和不同點是什么？請看大屏幕?！?[演示課件方法：先點擊前進按鈕，然后分別點擊每個長方形圖片即可] 3創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，升華理解 師：“請大家從學(xué)具袋中拿出帶有帶有五角星圖案的紙片，用水彩筆涂出一個你自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并在紙的一邊寫出這個分?jǐn)?shù)?！?/p>

完成后指名匯報。

（三）談收獲，總結(jié)。

師：“通過以上的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？同時你對自己的表現(xiàn)作一個真實的評價?！?/p>

三、練習(xí)檢測，學(xué)以致用

師：小新不但給大家?guī)矶Y物和知識，而且還給大家?guī)矸謹(jǐn)?shù)知識的檢測題，大家愿意試試嗎？下面大家自主操作電腦，學(xué)習(xí)<自我檢測>的相關(guān)內(nèi)容。

四、網(wǎng)上沖浪，拓展知識

師：“大家喜歡上網(wǎng)嗎，下面的時間就請你們揚起帆，到分?jǐn)?shù)知識的海洋里自由沖浪吧，下面大家自主操作電腦，查看〈網(wǎng)上沖浪〉的相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

學(xué)生自行運行學(xué)習(xí)軟件，獨立學(xué)習(xí)。

五、全課總結(jié)，升華感情 這樣的學(xué)習(xí)方式給你什么啟示？

參與認(rèn)知

《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》說課

一、教學(xué)設(shè)計前期分析

1、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點分析 《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》是北師版三年級下冊的內(nèi)容。這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是整數(shù)到分?jǐn)?shù)的一次數(shù)的概念的擴展。

本節(jié)課內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)二分之一，然后在此基礎(chǔ)上獨立的感知幾分之幾，在此過程中學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，建立表象，形成數(shù)感。

由于學(xué)生在生活中很少接觸分?jǐn)?shù)，頭腦中沒有“分?jǐn)?shù)”的概念，因此，本節(jié)課的重難點是在具體情景中理解分?jǐn)?shù)的含義。

2、教學(xué)對象分析

認(rèn)識分?jǐn)?shù)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)上，第一次感受數(shù)的概念擴展。分?jǐn)?shù)的含義，表示形式，與整數(shù)都有很大的差異，不容易被學(xué)生理解，所以應(yīng)該使學(xué)生在積累大量感性材料的基礎(chǔ)上，逐步形成分?jǐn)?shù)的正確而又深刻的表象，由于學(xué)生是第一次接觸分?jǐn)?shù)，在學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲，因此本節(jié)課中應(yīng)提供充足的自主學(xué)習(xí)空間供學(xué)生自主探究，使動手操作、自主探究與合作交流成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)的分類和對教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)——結(jié)合具體情景，使學(xué)生初步理解幾分之一和幾分之幾的含義，會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。能力目標(biāo)——通過直觀操作、觀察、討論、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)交流能力和知識遷移能力。

情感態(tài)度價值觀——在了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的教學(xué)過程中，滲透“中國古文化源源悠長”的愛國情操教育；在二分之一的故事教學(xué)環(huán)節(jié)中，適時進行“互愛”的思想教育。

4、教學(xué)媒體設(shè)計闡述

遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化的原則，我依據(jù)本課清晰的知識網(wǎng)絡(luò)制作了專用課件。課件分為演示部分和自主操作學(xué)習(xí)部分，同時還具備內(nèi)容豐富，操作簡單，適用于低年級學(xué)生的特點，因此本節(jié)課應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)。

本課件針對學(xué)生年齡小的特點，利用擬人動畫、漂亮圖片、音效等媒體素材，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形式，有效的利用學(xué)生無意注意，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。此外，還充分運用網(wǎng)絡(luò)資源的開放性和豐富性，為學(xué)生設(shè)計了自主性選擇內(nèi)容，給學(xué)生以更多自主學(xué)習(xí)空間，使每位學(xué)生的個性化得到張揚，真正體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”這一基本教學(xué)理念。

二、教學(xué)方法分析

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，根據(jù)新課標(biāo)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手操作，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的方式”這一基本理念，本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法：通過折一折、涂一涂等實踐操作法使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義；嘗試教學(xué)法使學(xué)生獨立探究幾分之幾一類的分?jǐn)?shù)：開放式的教學(xué)法使學(xué)生在網(wǎng)上沖浪的環(huán)節(jié)各有所獲??多種方法的綜合運用，結(jié)合引導(dǎo)，使學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的全過程。

三、教學(xué)過程與分析

（一）創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入

1、開始借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象蠟筆小新作為特約嘉賓出現(xiàn)，播放flash動畫——[嘉賓]。小新給大家提出學(xué)習(xí)要求并帶來禮物。這樣一下抓住了學(xué)生的眼球，有效的組織了教學(xué)。

2、課件展示[小新的禮物]，教師引導(dǎo)分禮物：用擊掌的次數(shù)表示每個同學(xué)分得的個數(shù)。當(dāng)一個蘋果分給兩個人，學(xué)生無法拍手時，教師讓學(xué)生設(shè)計符號來表示“一半”。創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，然后放手讓學(xué)生用喜歡的方法表示，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)符號感，同時也符合知識的形成規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、繼續(xù)演示課件小新分蘋果的過程，引出分?jǐn)?shù)二分之一。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、認(rèn)識二分之一

?學(xué)一學(xué)（感知分?jǐn)?shù)的含義）

考慮到學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，基本上對分?jǐn)?shù)都有所了解只是程度不同罷了，所以可以先問“關(guān)于二分之一你知道什么？”在學(xué)生眾說紛紜后展示課件[二分之一的介紹]，用擬人化的形式給學(xué)生介紹二分之一各部分名稱、讀寫法及含義。隨后指導(dǎo)學(xué)生進行讀寫，教師同時作板書。為了強化分?jǐn)?shù)意義中“平均分”這一重難點，利用flash動畫[二分之一的故事]生動形象的讓學(xué)生深刻的理解同時滲透“互愛和謙讓”的思想教育。教師并加以板書“平均”這一關(guān)鍵詞。

為了加強學(xué)生形成二分之一分?jǐn)?shù)的表象，分成三步走。?第一步：折一折

在學(xué)生初步了解二分之一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拿出圓形紙片，動手折出它的二分之一，并用水彩筆畫出陰影來表示。（動手參與學(xué)習(xí)實踐。）

?第二步：涂一涂

讓學(xué)生用水彩筆完成教材53頁“涂一涂”，然后同桌交流：你是如何涂的？最后匯報展示。（提供大量的感性材料，加深理解分?jǐn)?shù)的含義。）

?第三步：說一說

先展示課件[生活中的二分之一]，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生用一句話描述生活中的二分之一。（用語言概括對分?jǐn)?shù)含義的理解，同時體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。）

2、學(xué)生在理解二分之一的基礎(chǔ)上獨立感知其它分?jǐn)?shù)。分成三步。

?第一步：人機交互，個別學(xué)習(xí)教師首先提問：你還想知道那些分?jǐn)?shù)？簡單的一句問話體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。通過學(xué)生自主操作課件認(rèn)識四分之幾的分?jǐn)?shù)。在個別學(xué)習(xí)的同時，還在課件中輔以文字提示，加強學(xué)生的合作交流。

?第二步：動手實踐，加深理解

在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)四分之幾的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用長方形的紙折出它的四分之一，學(xué)生匯報做法后，教師演示課件[四分之一的折法]，通過提問：幾種折法有什么樣的相同點和不同點？讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)含義的理解。繼續(xù)提出問題讓學(xué)生思考：“如果涂其中的兩份、三份或四份各用什么樣的分?jǐn)?shù)來表示呢？”讓學(xué)生明白幾個四分之一就是四分之幾。

?第三步：知識遷移，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)

學(xué)生已經(jīng)知道了二分之一和四分之幾的分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生利用五角形圖案自由創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，并匯報其想法。在原有的基礎(chǔ)上進行知識的遷移,理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。

〔這樣，二分之一到四分之一，從四分之一到四分之幾，從四分之幾到幾分之幾，一步步，從淺到深，從理論到實踐，通過自主學(xué)習(xí)的方式有效的讓學(xué)生真正的理解了分?jǐn)?shù)的含義，逐步形成了分?jǐn)?shù)的表象。〕

3、小節(jié)：談收獲。

（三）練習(xí)檢測，學(xué)以致用

首先學(xué)生操作電腦，自主選擇練習(xí)內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)情況。然后匯報檢測情況，形成共識。

（四）知識拓展，網(wǎng)上沖浪

這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮計算機的導(dǎo)學(xué)功能，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)“不同人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。

共分為分?jǐn)?shù)知識窗、生活與分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)智力故事三部分。學(xué)生自行運行學(xué)習(xí)軟件，獨立學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，體會數(shù)學(xué)的博大精深之美。

分?jǐn)?shù)簡介——拓展知識面，進行“中國古文化源源悠長”的愛國情操教育。

生活與分?jǐn)?shù)——引導(dǎo)探究，開放性訓(xùn)練，體會數(shù)學(xué)的博大之美。

豬八戒吃西瓜——對下節(jié)課“分?jǐn)?shù)的大小比較”作孕伏。

（五）全課總結(jié)，升華感情

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對自己或他人的表現(xiàn)作一番評價？體現(xiàn)評價的多元化。

我相信，這樣的一節(jié)課，學(xué)生一定會感受到“我學(xué)習(xí)，我快樂”！

第五篇：認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案

《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計

仁和中心小學(xué) 范華興

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。

3、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫分?jǐn)?shù)；

教學(xué)重點：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、圓片、正方形、六邊形紙若干、圖片。

生：水彩筆、練習(xí)紙，若干張正方形紙片、圓片、六邊形、圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

（一）理解平均分 師：同學(xué)們，淘氣和笑笑在野餐活動中，遇到一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，想去看看嗎？

請學(xué)生把4個蘋果和2瓶礦泉水平均分給淘氣和笑笑，揭示平均分的概念。

（二）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

師：可是蛋糕只有一個，還能平均分嗎？

1、出示問題：把一個蛋糕平均分成2份，每人能分到多少呢？

12、引出蛋糕的“一 半”用分?jǐn)?shù) 表示。

二、觀察操作 探究新知

1(一)認(rèn)識

211、讓學(xué)生說說剛才的 是怎么得到的？理解所表達(dá)的意思。

22、要求學(xué)生用折一折和涂一涂的方法，找出臉譜、花瓶、六邊形、圓形和正方1形的，進一步理解分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意思。

213、判斷哪些圖形的涂色部分可以用表示

21總結(jié)：不管是什么圖形，只要是平均分成了2份，其中的一份都能用表示

2（二）、認(rèn)識幾分之幾

12341、用一張正方形紙，用折一折、涂一涂的方法找到這張紙的4444教師在投影上展示學(xué)生的各種不同的折法，請同學(xué)說說每個分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意思

1123總結(jié)：像、、、等等都是利用平均分得到的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)

2444

2、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱

① 師：同學(xué)們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，那你們知道一個分?jǐn)?shù)都由哪幾個部分組成的嗎？ 介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱：分母、分子和分?jǐn)?shù)線。

3② 說說這個分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

43③ 指導(dǎo)書寫

三、鞏固練習(xí)理解運用

1、說一說（書本54頁）

2、書本第55頁練一練第1題，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

（）（）（）

3、生活中的分?jǐn)?shù)：出示法國國旗，你聯(lián)想到了哪些分?jǐn)?shù)？

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們生活中處處都有分?jǐn)?shù)，只要做一個留心觀察的孩子，你就一定會發(fā)現(xiàn)！