第一篇：一下16課《要下雨了第一課時》 教學(xué)設(shè)計

16《要下雨了》1課時 教學(xué)設(shè)計

東昌區(qū)第一實驗小學(xué)

丁麗娜

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、蟲、消、搬、陣、嘩”等12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。3.寫字“嗎 吧” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：請看大屏幕，誰會讀？（課件出示）生：讀兒歌。

師：誰知道這是什么天氣？ 生：下雨。

師：對，這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)第16課——要下雨了。板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

二、讀文，識字。

師：請同學(xué)們打開書68頁，出聲讀2遍課文，圈畫課文中要求會認(rèn)的字，借助拼音字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。一會兒老師要考考你。師：第一名，第二名，第三名……沒讀完的同學(xué)加快速度。讀完的同學(xué)想一想這些生字有什么好辦法能記住它。好，就讀到這，書扣。師：老師要考考你，誰能把這些字音讀準(zhǔn)確？ 教師手持字卡：伸（shēn）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開火車讀。教師手持字卡：潮（cháo）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開火車讀。教師手持字卡：濕（shī）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開火車讀。教師手持字卡：蟲（chóng）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開火車讀。教師手持字卡：陣（zhèn）

指名讀，其他學(xué)生跟讀，教師貼字卡，其他同學(xué)開火車讀。師：觀察字音，這5個字有什么共同的地方？ 生：它們都是翹舌音。Shi是整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在將這5個字快速拼讀2遍，讀完坐好。師：誰來讀？開火車讀字音，其他同學(xué)跟讀，發(fā)現(xiàn)字音不準(zhǔn)的同學(xué)，及時糾正。全班齊讀。

師：你有什么好辦法能記住它們？ 生匯報：

1.我用加一加的方法認(rèn)識了“伸”，一個單人旁加一個申就是伸。（我領(lǐng)讀）

師：誰能組個詞？（伸展 伸長 延伸）教師板書，學(xué)生跟讀。2.我用組詞的方法認(rèn)識了“潮”，潮水，潮濕。（我領(lǐng)讀）師：教師板書，學(xué)生跟讀。

3.我用數(shù)筆畫的方法認(rèn)識了“蟲”，生數(shù)筆畫，（丨）共（8）畫；考共6畫。（我領(lǐng)讀）

師：誰能組個詞？（蟲子、瓢蟲）教師板書，學(xué)生跟讀。4.我用說句子的方法認(rèn)識了“濕”，天氣很潮濕。/我的被子都濕了。（我領(lǐng)讀）

師：誰能組個詞？（潮濕、濕透）教師板書，學(xué)生跟讀。5.我用說句子的方法認(rèn)識了“陣”，外面刮了一陣風(fēng)。（我領(lǐng)讀）師：誰能組個詞？（一陣、陣陣）教師板書，學(xué)生跟讀。

師：請同學(xué)看黑板?？凑l最先把這些字記?。≈缸x生字，齊讀。師：教師手持字卡，剛才我們認(rèn)的字都是翹舌音的，老師這里還有一些字，看誰能把它們讀準(zhǔn)。

指名讀，開火車讀，貼字卡，然后出示下一個字。指名讀，開火車讀。

字卡出示：嘩（hu?。┖埃╤ǎn）消（xiāo）搬（bān）坡（pō）割（gē）

師：有很多字的偏旁就能幫助我們理解字的意思，請你來猜一猜，這些字都跟什么有關(guān)系？

生：喊、嘩跟“口”有關(guān)系。消跟水有關(guān)，搬跟手有關(guān)，坡跟土有關(guān)，割跟刀有關(guān)。

師：你們真聰明！都答對了！快給自己鼓鼓掌！一個口加一個華就是“嘩”，那這些字用什么方法記憶最簡單？ 生：加一加。

師：好，選兩個字自己試著說一說。說完坐好。師：誰來給這個字組個詞？（嘩嘩）（喊叫 大喊）（消防 消滅）（搬家 搬運）（山坡 土坡）（割草 切割）教師板書，學(xué)生跟讀。師：老師這里還有一個字，手持字卡：悶（mēn）這個字跟什么有關(guān)系？ 生：心情。

師：說完整話。

生：這個字跟心情有關(guān)系。

師：對了，要下雨了，天氣很悶，心情就不太好?？梢越M詞：悶熱,悶得很。誰能領(lǐng)讀？（指名讀）這個字還是一個多音字，還讀作mèn，以后我們會學(xué)習(xí)到。

師：老師要考考你。學(xué)生坐好。指讀，齊讀。

師：老師把這些字找了個好朋友，變成詞語了，誰會讀？好，一起來！齊讀，指名讀，開火車讀。

師：同學(xué)們真棒！老師要來個更難的，讀句子。

看這個句子中哪個字是我們這節(jié)課要認(rèn)的字？聽聽他讀的是否準(zhǔn)確。

句子1：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！

師：指名讀。字音讀得很準(zhǔn)確，誰還能像他一樣？

師：指名讀，不僅讀得準(zhǔn)，聲音還洪亮，老師特別喜歡。師：男生讀，女生讀，齊讀。

句子2：小白兔彎著腰在山坡上割草。

師：這個句子有兩個生字，自己先小聲讀兩遍。師：誰來讀？指名讀，后面讀，齊讀。

句子3：水里悶得很，我們到水面上來透透氣。師：第三個句子最長，最有難度，誰敢挑戰(zhàn)？ 師：指名讀，自己練讀，齊讀。

三、寫字

師：好，坐好。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)字，還要寫字。誰來提醒大家，寫字有幾步？

生：1看，2說，3寫，4比。齊說一遍。師：看大屏幕，這兩個字有什么共同點？ 生：都有口字旁。

師：那么這個兩個字都是跟——口有關(guān)，那么我們來看看口字旁在什么位置上。

生：口字旁在寫在左上半格，最后一筆的橫緊貼在橫中線上。師：相機補充，口字旁要寫得小一點。

師：先寫第一個字，讀音？強調(diào)輕聲沒有聲調(diào)。范寫，學(xué)生書空2遍。

師：描一個，寫一個。看誰寫得最認(rèn)真。找同學(xué)提醒，注意書寫姿勢。

師巡視找作品，一個不太好的，一個好的，展示：（不太好的）這個字有什么優(yōu)點？那個地方再修改一下就更好了呢？（好的）這個字怎么樣？看誰寫得比他還好看，再寫一個。師：看第二個字。誰來提醒？

示范寫，學(xué)生書空2遍，描一個，寫一個。我再找一找，誰是咱班的小書法家！

師：展示優(yōu)秀作品，注意寫這樣的字時，口要寫在左上半格，而且要小一點。

四、讀文

師：就寫到這。這節(jié)課我們既認(rèn)了字又寫了字，現(xiàn)在把這些字放到課文當(dāng)中，你一定能讀得更好。有感情地朗讀1遍課文，思考課文有幾個自然段？ 生：8個自然段。

師：課文有幾個小動物，在下雨前，它們在做什么呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。下課！

第二篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計第一課時

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計第一課時 課時目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確美觀地書寫7個漢字。

3、大致了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、手機里有個軟件叫“天氣”，出示一張截圖：你知道了什么？ 原來通過天氣軟件我們就能知道第二天的天氣情況。

2、其實，不光是人，大自然里有很多小動物也能當(dāng)天氣預(yù)報員呢！它們是如何預(yù)報天氣的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《要下雨了》，相信小朋友們一定會從中學(xué)到很多有趣的科學(xué)知識。

3、伸出你的萬能筆和老師一起寫課題，指名朗讀。提問：要下雨了，那雨下了還是沒下呢？

快要下雨了，肯定有很多有趣的事情發(fā)生。讓我們一起走進(jìn)這個童話吧。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1、請小朋友自己去讀一讀這個故事，別急，先聽清老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的地方借助拼音多讀幾遍。思考課文出現(xiàn)了哪些小動物？

2、出示課文的三幅插圖：這篇童話故事中出現(xiàn)了三幅美麗的插圖，可是順序卻是打亂的。哪位小朋友能給它們排排隊？

一開始誰告訴誰要下雨了？……最后小白兔告訴媽媽要下雨了。（貼動物名字）

3、指導(dǎo)學(xué)生隨文識字學(xué)詞。

（1）瞧，小白兔來了。誰來講故事？（指名讀第一自然段）① 小白兔在干什么？（出示：彎著腰、山坡）

瞧，這就是山坡。山坡上有很多的土，怪不得坡是提土旁。很多漢字從偏旁里就能讀出它的意思來。再來認(rèn)認(rèn)這個字。

② 此時的天氣怎樣呢？（陰沉沉看圖片）天色十分昏暗，天空中烏云密布，片片烏云好像要壓下來似的，感覺就要下雨了。③ 小白兔（直起身子）（伸了伸腰）

指名讀準(zhǔn)字音。伸了伸腰是個什么動作？我請一個小朋友到前面來演一演。一起伸一伸腰。

我們玩?zhèn)€游戲吧，我說你做：伸出小手拍一拍，伸出手臂搖一搖，脖子往上伸一伸，學(xué)著小兔彎彎腰，累了趕緊伸伸腰。剛才我們一直在做一個動作——伸。我們——伸小手、伸手臂、伸脖子、伸伸腰（出示）。

這些都是誰的動作？都是人的動作，怪不得伸是單人旁。把伸請回句子中，讀好這兩句話，自己練練。指名讀，（是呀，天氣陰沉沉的，真難受呀；小白兔累得可夠嗆的）齊讀。

（2）接下來的故事怎么樣呢？讓我們趕緊往下讀。出示2自然段，學(xué)生練讀。瞧，小燕子從它頭頂飛過，誰來讀好小白兔說的話？（都讀正確了）（3）那就讓我們趕緊來讀一讀小燕子的回答吧。①自己讀課文，思考燕子為什么飛得這么低？ ②誰來說說燕子為什么飛得這么低？ 要下雨了，空氣很潮濕。出示：潮濕，指名讀準(zhǔn)翹舌音。

這里兩個字都是——三點水，根據(jù)偏旁來猜一猜，這個詞大概是什么意思？（和水有關(guān)）

到底是不是和水有關(guān)呢？瞧，下雨之前，空氣里有很多的水分，我們可以說——潮濕的空氣；洗過的衣服還沒晾干，我們可以說——潮濕的衣服；梅雨季節(jié)，墻壁都能滲出水來了，我們可以說——潮濕的墻壁。連起來讀好這三個短語。剛才他們猜的對不對？漢字真有趣，從偏旁里就能猜出這個字的意思來。③咱們把詞語送回課文中，讀好小燕子說的話。

故事講到這兒，我們明白了，原來下雨前，燕子飛得很低。板貼飛得很低。（4）小白兔相信了嗎？出示：是要下雨了嗎？你為什么飛得這么低呀？我正忙著捉蟲子呢！你快回家吧!嗎、呀、呢、吧變紅。它們都是語氣詞呢，咱么一起讀好。

（5）小白兔接下來遇到了誰？咱們繼續(xù)講故事。出示課文5、6自然段。詞語寶寶迫不及待地跑出來和小朋友們見面了。

①出示詞語卡片：有空、悶得很指名生認(rèn)讀，提醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。

有空：“空”還是個多音字呢，除了讀第四聲，還讀第一聲呢。你能找些詞語朋友嗎？

要下雨了，空氣中很潮濕，水里也——悶得很呢！

出示字卡“悶”：悶的里面有一顆心，它正在歡快地跳動著，現(xiàn)在把心關(guān)進(jìn)一間小房子里，把門也關(guān)上，哎呦，這心覺得好難受呀。氣喘不過來了，心都快跳不動了。這種感覺就叫做“悶”。指名讀。

你們什么時候會覺得悶呀？（下雨之前、天氣很熱的時候、窗戶關(guān)上不透氣的時候、蒙在被子里、沒事干很無聊的時候是悶的另一個意思。）

課文中說，下雨之前水里很悶，怪不得小魚要到水面上透透氣。板貼游出水面 ②咱們把詞語寶寶送回課文里，誰有勇氣來挑戰(zhàn)一下呢？指名兩名學(xué)生讀5、6。（5）小白兔接下來又遇到了誰？讀一讀課文的第7自然段：

小白兔急著把要下雨的“消息”告訴小螞蟻，小螞蟻在忙著“搬東西”呢。讀準(zhǔn)：消息、搬東西。板貼：忙搬東西

（6）聽了小螞蟻的話，小白兔“加快”步子往家跑——引讀課文，天空“響起了”——

出示詞語卡片：加快、響起，指名生認(rèn)讀。

5、鞏固識字。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，詞語寶寶一下子全都要來和你們見見面了，你還認(rèn)識他們嗎？咱們火車開起來。

三、指導(dǎo)生字書寫

小白兔見讀詞語難不倒小朋友們，它還要看看小朋友們能不能寫好生字？

1、出示：呀、呢、嗎、吧、加。它們有什么相同點？又有什么不同點？

左邊小口在左上格，封口壓橫中線。右邊小口略大，位置居中。寫“呢、加”，呢注意筆畫的穿插。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們讀了《要下雨了》這個童話故事，我們知道下雨前燕子——飛得很低，小魚——游出水面，小螞蟻——忙搬東西！其實，大自然中還有很多其他的小動物也會預(yù)報天氣。課后請小朋友在爸爸媽媽的指導(dǎo)幫助下查閱資料，搜集其他小動物預(yù)報天氣的方法，下節(jié)課再來交流。

第三篇：《要下雨了》第一課時教學(xué)設(shè)計

?【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識坡割等12個生字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

3、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重難點】

認(rèn)記生字，有感情地朗讀，了解一些與下雨有關(guān)的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、生字卡、小動物頭飾。

【課型】

新授課。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、老師背一首兒歌，小朋友聽一下講的是什么?

(烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。)

生回答：要下雨了。

2、師：是啊，要下雨了(板書)。動物王國里的小動物們都慌慌張張地忙了起來，想知道它們在忙什么嗎?讓我們一起去動物王國看看吧!

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文要下雨了。

3、聽課文錄音，要求：

⑴ 勾出課文生字。

⑵ 說說有哪些小動物。

4、你剛才能聽到在動物王國里的哪些動物了?

(根據(jù)發(fā)言出示課件一：①小白兔;②小燕子;③小魚;④小螞蟻。)

5、咱們一起去看看它們有哪些表現(xiàn)吧!

二、認(rèn)讀生字

1、用生字卡檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況：

老師手上有許多的水果寶寶，如果誰能認(rèn)識上面的生字，這個水果寶寶老師就送給誰了。

要求：

⑴ 說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

⑵ 老師引導(dǎo)學(xué)生正音伸、潮、濕、蟲是翹舌音。

⑶ 強調(diào)：

濕為整體認(rèn)讀，蟲為獨體字。

悶、伸、陣為前鼻音。

2、用課件出示含生字的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：

⑴ 老師這里有許多詞語寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰認(rèn)識的請舉手。

⑵ 開火車認(rèn)讀鞏固訓(xùn)練：

pō gē shēn cho shī chng

山坡 割草 伸 腰 潮 濕 捉蟲

xiāo bān zhn mēn hǎn

消 息 搬 家 一陣 悶 熱 叫喊

開火車認(rèn)讀。

三、朗讀感悟

1、剛才小朋友們認(rèn)生字都很能干了，都很好了，現(xiàn)在我們一起去看看，小動物們到底在忙什么啊?

2、出示課件二，引出課文內(nèi)容。

3、讀一讀，想一想，說一說：

⑴ 看課件二，小白兔在干什么?

(割草，天氣悶，伸腰)

集體做小兔這一動作。

⑵ 小白兔是怎樣發(fā)現(xiàn)小燕子的?

(小燕子從他頭上飛過)

⑶ 他對小燕子說了什么?

(你為什么飛得這么低啊)

⑷ 小燕子是怎么回答的?

(要下雨了，空氣潮濕，蟲子飛不高，我正忙著捉蟲)

我正忙著捉蟲子呢?

感悟，理解，會用正呢?說話。

⑸ 小白兔相信了燕子的話了嗎?

(不是很相信，真的要下雨了嗎?)

⑹ 這時，小白兔往池子里一看，看見了誰?

(出示課件四)

請小朋友們合上書，開動小腦袋想一想：他們倆說了什么?

(小兔： 小魚你今天怎么有空出來呀!魚：要下雨了，水里悶，到水面透透氣)

⑺ 小白兔相信小魚的話嗎?他是怎么做的?

(連忙挎起籃子往家跑)

用連忙說句子。

在回家路上看見了誰，出示課件五。

(看見小螞蟻)

請同學(xué)表演見面時的情景。

(兔：小螞蟻，要下雨了;螞蟻：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。)

提問：

為什么要搬東西?

⑻ 多么熱心的小白兔啊，你們喜歡他嗎?小白兔聽了大螞蟻的話是怎么做的?

(出示課件六)

(加快步子往家跑，邊跑邊喊媽媽，媽媽，要下雨了)全體起立表演。

4、小燕子、小魚、小螞蟻說的是真的嗎?

四、小節(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《要下雨了》，知道了我們可以通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預(yù)報下雨，其實除了這些還有許多(出示課件七：螞蟻出洞，貓洗臉，蚊子成群成團。)

五、拓展活動

小朋友們?nèi)フn外觀察，看看還有哪些可以預(yù)報下雨或晴天的。

第四篇：《要下雨了》第二課時教學(xué)設(shè)計文檔

《要下雨了》第二課時教學(xué)設(shè)計

常山縣實驗小學(xué)

王葒

【教學(xué)目標(biāo)】

１、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文。２、初步了解各種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】

讀好對話，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】

讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子?！菊n前準(zhǔn)備】 課件。

【主要教學(xué)方法】 朗讀體會法?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、出示課件：

小白兔遇到了哪些詞語朋友，請快讀一讀。指名學(xué)生讀出認(rèn)識的詞語。

２、除了詞語朋友外小白兔還遇到了哪些小伙伴？ 學(xué)生說、教師板書：

小燕子、小魚兒、小螞蟻。

二、學(xué)習(xí)課文

１、出示燕子動畫課件，學(xué)習(xí)２、３自然段： ⑴看圖想象說話：

小兔與燕子會說什么話？指名學(xué)生說一說。⑵指導(dǎo)朗讀：

對，現(xiàn)在你們就是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?? ①生大聲喊：

燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？

（指導(dǎo)大聲地讀，注意“為什么”要讀重音、“低呀”要讀升調(diào)）②指名讀燕子說的話。⑶分角色朗讀：

①同桌間分角色朗讀。

②指名分角色朗讀，加動作表演讀則更好。

③師讀旁白，男生讀兔子說的話，女生讀燕子說的話。⑷練習(xí)：

因為______________，所以蟲子飛不高。因為蟲子飛不高，所以______________。因為________________，所以要下雨了。過渡語：

小白兔怎么能輕易相信燕子的話呢？請你在課文中找出描寫兔子不信的話。指導(dǎo)讀好“是要下雨了嗎？”的疑問語氣。２、學(xué)習(xí)５、６自然段：（出示畫面）畫外音：

是呀，小兔不相信，又跑去問小魚。

⑴請同學(xué)拿出鉛筆畫出小魚和小兔說的話。⑵同桌練習(xí)扮演角色讀。⑶指名讀：

請聽的同學(xué)評一評讀得怎樣，并能試著讀一讀。過渡語：

小魚也告訴小兔要下雨了，現(xiàn)在它信了嗎？你是從哪里知道的？ ３、學(xué)習(xí)７、８自然段：

⑴齊讀“小白兔連忙挎起籃子往家跑?！辈⒔o“連忙”換個詞。⑵出示畫面：

小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。句式訓(xùn)練：

說說小兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。⑶聽了小兔的話，螞蟻是怎么說的？ 注意指導(dǎo)讀好“是”的肯定語氣。⑷練習(xí)：

我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！_____正_____________呢！畫外音：

聽了小螞蟻的話，小兔加快了腳步，邊跑邊喊： 生齊讀：“媽媽，媽媽，要下雨了。” 同時出示課件： 下雨圖。

三、課堂總結(jié)

學(xué)了課文，我們知道_______________是要下雨了。

四、課外拓展

你還知道哪些動物與自然現(xiàn)象有關(guān)?！景鍟O(shè)計】

１６、要下雨了

小燕子飛得很低

魚兒游出水面要下雨了

小螞蟻搬家

第五篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(一)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、請聽兒歌：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。聽了兒歌你們知道什么？

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第8課《要下雨了》，請同學(xué)們跟老師一起板書課題，齊讀課題（出示課件1）

3、質(zhì)疑：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）“要下雨了”和“下雨了”的意思一樣嗎？

4、下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們就會看到

（下雨前空氣潮濕不流動，讓人心煩難受）

生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（誰來做做彎腰的動作？直起身子的動作，大家做一做。）

⑵ 正在這時，小白兔看見了誰？小白兔怎么對小燕子說的？

（抽讀）

⑶（課件6）出示小白兔的話：

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！

（生喊）

一些有趣的現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象？你們想知道嗎？下面我們 就一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，努力做到不丟字，不加字。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段，思考誰告訴小兔子要下雨了？（注意坐姿）

３檢查讀書情況：

課文共有幾個自然段？有一些生字寶寶想和你們交朋友，你們愿意嗎？誰 愿勇敢地來認(rèn)這些生字？

（出示課件2）抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。

（出示課件3）我考考你們帶有這些字的詞語會認(rèn)嗎？：

⑵ 開火車讀。齊讀。

4、指名讀課文（出示課件4）生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，下面我們就帶著我們的生字朋友走進(jìn)課文。哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本 領(lǐng)？（找7名同學(xué)一人一個自然段，比一比誰讀得有感情，誰的聲音最洪 亮，誰沒有丟字和加字？）

其他同學(xué)坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看誰的耳朵靈，一會我們來評價：你 認(rèn)為誰讀得好？好在哪里？

哪些小動物告訴小白兔要下雨了（點課件4）（教師板書：小燕子、小魚、螞蟻）

三、學(xué)習(xí)課文

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？按照 順序，我們先學(xué)第一段。第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說

了什么？下面說一說，你讀懂了什么？（出示課件5）

誰愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”。

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試。

看這句話后面是個問號，怎么讀？

（生答要讀出問的語氣）

對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢（點課件6）老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。聽了小燕子的話，你們明白了什么？

（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了??

教師板書：捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。（出示三句話：我正忙著捉蟲子呢！）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。

下面，誰能用“因為??所以??”說一說這段內(nèi)容。

⑸ 男女分角色讀對話。２、學(xué)習(xí)4至5段：

⑴聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？（出示課件7）第四段有一句話讀一下。

出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

注意，這句話后用了“？”怎樣讀？齊讀。

再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（出示課件12）不相信

（不）齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰？出示課件7

（出示課件8）小魚確確實實都游到了水面上來。下面，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。

⑶ 練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？

同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。

指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？

⑷ 下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？

小魚為什么游上水面？自己用“因為??所以??”的話說一說。

板書： 透透氣。

⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。

３、學(xué)習(xí)6到7段：

⑴ 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。

（點課12）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞（立刻、馬上、趕緊）換成這些詞讀讀。

⑶ 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？

（出示課件9）路邊有很多螞蟻，書上怎么說的？（一大群），它們在干什么？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！

（出示課件10）說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。

⑷（點課件10）聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？

讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。

板書：

搬東西。

⑸小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？（出示課件11）老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。

⑹正在小白兔喊的時候，怎么了？齊讀第7自然段?？磥?，大雨真的下起來了。

４、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對話，加深對課文的理解。

四、總結(jié)全文，拓展思維

１、（出示課件13：）

２、說一說小白兔怎么知道要下雨了？（出示課件14）除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現(xiàn)象？（出示課件18）

（蛇過馬路，晴蜓低飛）

3、句式練習(xí)

（1）、（出示課件15、16）

4、總結(jié)

老師希望你們今后像小白兔那樣，看到不明白的事情多問多思考。最后老師送給你們（出示課件19）

小燕子

低飛

8、要下雨了

小魚

游出水面

螞蟻

搬東西