第一篇：小學(xué)語文：《語文百花園五》教案(語文S版四年級(jí)下)

語文百花園五 教學(xué)設(shè)計(jì)

教案示例 語文百花園五

【內(nèi)容簡析】

本次語文百花園共安排了五個(gè)欄目，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說會(huì)道、筆下生輝。其中語海暢游安排了詞語真有趣、詞語分類、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法等語文基礎(chǔ)知識(shí)。通過這些訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和作文能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)理念】

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主要學(xué)習(xí)形式，通過師生互動(dòng)，采用讀、議、練、說、評(píng)等方式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)連詞“和”及“與”的用法。

2.學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。

3.鞏固學(xué)習(xí)詞語分類，朗讀、背誦、積累古詩。

4.閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，感受人物情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

5.說寫結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元課文的描寫方法，講述并記敘自己家中感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和作文能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

把握短文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本單元課文的寫作方法，講述并記敘自己家中感人的故事。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。

一、引入新課，提出要求

二、鞏固基礎(chǔ)，語海暢游

1.學(xué)習(xí)連詞“和”及“與”的用法。

①自由讀詞語，注意帶點(diǎn)詞“和”及“與”。

②結(jié)合詞語說說“和”及“與”的用法。

③模仿課文詞語，用“和”及“與”說幾個(gè)這樣的詞語。

2.進(jìn)行詞語分類練習(xí)。

①讀題目，理解題目意思。

②明要求：找出不是同一類的詞語寫在括號(hào)里，并說說找出這個(gè)詞語的理由。

③學(xué)生自由練習(xí)，小組合作交流，檢查匯報(bào)。

3.學(xué)習(xí)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。

①學(xué)生自由讀句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并思考為什么這樣加。

②教師檢查學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)的情況，并結(jié)合句子，提示頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。

③補(bǔ)充練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)頓號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)的用法。

附補(bǔ)充練習(xí)：

1.公園里的花真多哇 有玫瑰 芍藥 山茶花 杜鵑花

紅的似火 粉的如霞眼花繚亂

2.這個(gè)假期 我讀了 愛的教育 和 寄小讀者 這兩本書 收獲真不少

3.撲通 一聲 淘氣鬼 佳佳摔倒了 她痛得大喊 奶奶 扶扶我三、讀讀背背（“積少成多”）

1.學(xué)生自由讀古詩《送孟浩然之廣陵》，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名朗讀古詩，正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說詩句的意思。

4.體會(huì)詩人的思想感情，指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。

5.學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

6.以指名背誦、同桌互背等形式檢查背誦情況。

四、總結(jié)暢談收獲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“能說會(huì)道”。

課前準(zhǔn)備：和家人共同回憶家庭中感人的事情。

一、明確要求

二、閱讀平臺(tái)

1.自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名分自然段朗讀，正音。

3.默讀短文，思考：短文主要寫了什么？

黃的像金 令人

4.小女孩蘇茜是個(gè)怎樣的人？你是從哪里體會(huì)到的？

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫蘇茜語言、動(dòng)作的語句。

6.結(jié)合短文說說史密斯太太為什么說蘇茜送的創(chuàng)可貼“很管用”。

三、能說會(huì)道

1.引導(dǎo)回顧本單元課文的主要內(nèi)容及表達(dá)方法，學(xué)習(xí)如何講述感人的故事，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

2.小組交流，互相說一說發(fā)生在自己家庭中最感人的故事?；ハ嘣u(píng)價(jià)，補(bǔ)充。

3.小組推薦同學(xué)在班上講述自己家庭中感人的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)講述的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

4.評(píng)選“講故事能手”并獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)收獲

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”。

一、復(fù)習(xí)舊知，明確方法

1.回憶本單元四篇課文及上節(jié)課“能說會(huì)道”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說使講述的故事打動(dòng)人的方法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，提醒學(xué)生注意按一定的順序描述，把最感人的部分寫具體，注意描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)，注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

二、互講故事，潤色加工

1.在上節(jié)課“能說會(huì)道”的基礎(chǔ)上，再把故事跟同桌互相說說，注意對(duì)故事進(jìn)行口頭加工，使故事更具體感人。

2.同桌互說互評(píng)。

三、動(dòng)筆記述，筆下生輝

四、互改互評(píng)，共同提高

1.讀學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、修改。

2.四人小組互評(píng)互改習(xí)作或習(xí)作片段。

五、布置作業(yè)

課后完成習(xí)作并認(rèn)真修改。

第二篇：語文：《語文百花園(五)》教案(語文S版一年級(jí)下)

語文百花園五學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識(shí)字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)能力。

二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn)，在讀中積累詞語，通過小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字及積累語言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀！這就是（板書）語文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！

二、新課：

1.漢字真有趣：

進(jìn)了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）

讀讀這些漢字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（這些字都是上下結(jié)構(gòu)；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）

圖片：艸、宀、穴

你們觀察得真仔細(xì)。花字第一個(gè)跑出來，看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)？誰該站在它后面？（圖片出示6個(gè)字）

其他的字呢？

下面請(qǐng)你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系？

（1）草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎？

（草字頭與草本植物有關(guān)）

教師小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關(guān)，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個(gè)偏旁。

（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系？

“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表示財(cái)富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？

“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨文的意思？

女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災(zāi)禍及戰(zhàn)爭，平靜的生活。安定、安全。

猜猜這個(gè)字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？

你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎？

（3）穴寶蓋：

讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)？你們有問題嗎？

誰知道空為什么用“穴寶蓋”？

“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。

你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？

教師小結(jié)：中國的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時(shí)，想到用偏旁表示字的意思，使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。

你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字？說一說。

剛才，同學(xué)們說了那么多字，看來你們都很會(huì)學(xué)習(xí)和積累。

你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？

草字頭：同學(xué)們，在漢字花海中，我可是個(gè)大家族，我有5百多個(gè)呢。

宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。

穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個(gè)兄弟姐妹。

教師小結(jié)：今天我們只是對(duì)這三個(gè)偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！你們可要努力呀！

2.讀一讀、說一說。

我們賞過了百花，繼續(xù)向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個(gè)成語），同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了？

（橋上有字）

多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀）是四個(gè)字的詞語組成的，第一和第三個(gè)字是數(shù)字。

老師告訴你們，這些詞語都是成語，自己讀讀這些成語，想一想成語的意思，不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量，還不懂的再提出來。

你知道哪些詞語的意思？

一干二凈：十分干凈，一點(diǎn)不剩。

七上八下：形容心情十分慌亂。

三心二意：猶豫不決，拿不定主意。

九牛二虎：極大的力氣。

四面八方：指周圍各處。

五顏六色：形容色彩或花樣繁多。

小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢?。ㄎ沂切?，歡迎你們。現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的成語，就能從我這兒過去。）

你們快想想，互相商量商量，看哪個(gè)小組說得多。

成語是漢語獨(dú)特的詞語形式，像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看，語文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？

（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數(shù)字的詞語，現(xiàn)在請(qǐng)你們過橋吧。）

3.看圖填詞語，讀句子。

小結(jié)過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動(dòng)物。你看，它們是誰？

它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？

小明也寫了三句話，請(qǐng)你讀讀：

孔雀在草地上散步。

青蛙坐在荷葉上唱歌。

鴨子在小河里游水。

你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個(gè)詞把句子寫具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）

我們先讀一讀這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語有什么共同的特點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)相同XX的形容顏色、形狀、程度等

讀讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么區(qū)別？

怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫。

（學(xué)生動(dòng)筆寫后，實(shí)物投影。指名讀讀）

出示三個(gè)句子，小結(jié)句式，出示在句子上邊：

誰在什么樣的地方做什么？

和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。

看還有好多小動(dòng)物呢（將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中），你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么？請(qǐng)你選擇一種最喜愛的小動(dòng)物說一句話。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時(shí)候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語，最后我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達(dá)的能力，你們真能干！

第三篇：小學(xué)語文：《語文百花園六》教案(語文S版四年級(jí)下)

教案示例 語文百花園六

【內(nèi)容簡析】

本百花園共安排了五項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括“語海暢游”（區(qū)分音形相似的字、體會(huì)同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中的意思）“讀背格言”“閱讀短文”“口語交際”和“習(xí)作”。

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際去探求新知，拓展視野，積累語言。在教學(xué)中，以倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究為主要方式，利用競賽、質(zhì)疑、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.讓學(xué)生懂得結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語的能力。

3.積累格言，并能使用格言。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5.通過從說到寫的系列訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力，引領(lǐng)學(xué)生如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于開口講述自己的經(jīng)歷，及如何表達(dá)真情實(shí)感。

【教具準(zhǔn)備】

1.搜集若干句友誼格言。

2.課件（掛圖、練習(xí)題、習(xí)作要求）。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：語海游暢、積少成多、閱讀平臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，又到了暢游百花園的時(shí)間了。今天，我們將在百花園中了解祖國文字的造字奧秘，感受到格言的魅力，享受到閱讀的樂趣，同時(shí)還能一吐為快，把心中的不快通通拋掉，成為一個(gè)快樂的人。大家愿意與我為伴，走進(jìn)語文百花園六嗎？

二、語海暢游，探究奧秘

（一）“漢字真有趣”。

1.出示課文的兩幅掛圖，觀察說話。

（根據(jù)泡泡框的提示，說說圖畫的意思，比較兩幅圖的不同。）

2.分組討論，比較圖畫和它相應(yīng)的字體，看看發(fā)現(xiàn)了什么，在觀察、比較、討論中了解兩個(gè)字是怎么造出來的。

3.出示“即、既”兩個(gè)字，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，說說它們有什么不同。

4.開展一分鐘組詞競賽活動(dòng)。（以學(xué)習(xí)小組為單位。）

5.讀準(zhǔn)字音，朗讀詞語。

（二）讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說說。

1.自由讀讀每組的句子，弄清每個(gè)句子的意思。

2.默讀，根據(jù)句子的意思，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思。

3.同桌互說。

4.全班交流糾正。

5.齊讀這兩組句子。

三、讀讀背背，積少成多

1.自由讀格言，練習(xí)背誦，看誰最快把這幾句格言背下來。

2.抽查背誦情況。

3.全班齊讀格言。

4.想想每句格言的大致意思，說說讀后明白了什么。

5.交流學(xué)生事前準(zhǔn)備的關(guān)于友誼的格言，讀一讀。

四、閱讀感悟，共享樂趣

1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，充分讀短文，初步感知短文的內(nèi)容。

（奶奶的話樸實(shí)而又生動(dòng)，“我”向奶奶學(xué)習(xí)語言，從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的好辦法。）

2.學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理。

（1）奶奶的話好在哪兒？

（2）小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？

3.自讀課文，深入感悟。

（1）默讀短文，用筆勾畫答案加批注等。

（2）交流體會(huì)。

（3）選擇讀句子，積累語言。

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道、習(xí)作指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出話題，引發(fā)表達(dá)欲望

1.看一小段生活小錄像。（媽媽找不到錢包，錯(cuò)怪了小明的片斷。）媽媽發(fā)現(xiàn)不見錢包后，很生氣，一口咬定是小明拿的，并嚴(yán)厲地指責(zé)小明；小明很委屈，有口難辯，傷心地哭了，后來媽媽找到了錢包??大家看了，有什么感受？

2.揭示口語交際的話題：受到了委屈或者委屈了別人應(yīng)該怎么辦？

二、啟發(fā)學(xué)生回憶生活，尋找說話素材

1.閉上眼睛，好好回憶你受到過什么委屈或者曾經(jīng)委屈過誰，確定你想說的內(nèi)容。

2.簡單交流，匯報(bào)想說的內(nèi)容。

三、留足時(shí)間準(zhǔn)備，組織語言進(jìn)行表達(dá)

學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視，提醒學(xué)生弄清泡泡框里的提示，以便和同學(xué)交流。

四、結(jié)合實(shí)際，生生互動(dòng)，再現(xiàn)交際情境

1.小組內(nèi)讓同學(xué)們互扮角色，進(jìn)行現(xiàn)場再現(xiàn)，并且互提建議如何改進(jìn)，進(jìn)行文明交際。

2.師生共同合作，再現(xiàn)話題情境，進(jìn)行交流。

（師生共同評(píng)價(jià)，實(shí)際交際中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共同提高。）

五、總結(jié)過渡，引出習(xí)作，激發(fā)寫作需求

1.我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，受到了委屈可向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。剛才，同學(xué)們在互相交流傾吐的過程中，表達(dá)了真情實(shí)感，同時(shí)也能把事情講具體、心情講清楚。我希望同學(xué)們能把這一經(jīng)歷寫下來。

2.出示習(xí)作要求，讀要求。

3.構(gòu)思習(xí)作。（可在課后進(jìn)行。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

一、談話引入，回顧要求

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們圍繞著“受到委屈或委屈了別人怎么辦”這一話題，進(jìn)行了模擬說話，大家的表現(xiàn)都很出色，課后都已經(jīng)寫了下來。這節(jié)課，我們來點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

2.出示習(xí)作要求，讀要求。

寫一件自己受了委屈或委屈了別人的事，要把事情的來龍去脈以及自己的心情寫清楚，題目自擬。

3.出示評(píng)價(jià)要求，讀要求。

（1）內(nèi)容范圍是否符合要求。

（2）有沒有把事情的來龍去脈及人物的內(nèi)心活動(dòng)交待清楚。

（3）中心是否明確，語句是否通順，題目是否貼切。

二、自讀習(xí)作，尋找亮點(diǎn)

1.圍繞習(xí)作要求，思考自己的習(xí)作是否切題。

2.在自己的習(xí)作中，把自己認(rèn)為精彩的地方作上記號(hào)。

3.在自己的習(xí)作中，把自己認(rèn)為欠妥的地方試行修改。

三、小組合作，百家爭鳴

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，交換修改，方法同上。

2.共同交流，欣賞好詞佳句，提出修改建議。

四、全班交流，共享精品

1.選取習(xí)作，共同點(diǎn)評(píng)。（老師相機(jī)點(diǎn)撥。）

2.佳作欣賞。（好開頭、好結(jié)尾、好詞好句好片段欣賞。）

五、再度修改，錦上添花

根據(jù)以上點(diǎn)評(píng)范例，再次自行修改習(xí)作。

第四篇：小學(xué)語文：《語文百花園四》教案(語文S版四年級(jí)下)

語文百花園四 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了五項(xiàng)訓(xùn)練，包括“語海暢游”（形近字比較、感悟詞語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修改病句）、“積少成多”（讀背古詩、認(rèn)識(shí)欣賞幾個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）、“閱讀平臺(tái)”（閱讀短文《我是中國人》）、“能說會(huì)道”（話題：家鄉(xiāng)的變化）、“筆下生輝”（在口語交際的基礎(chǔ)上，把家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來寫下來）?！驹O(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語文活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，積累語言，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。2.感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。

3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。4.讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。5.閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。

6.通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。

二、暢游語海

1.比較漢字，探究規(guī)律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。（3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。

（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。2.樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？ 3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛?。繎?yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛病？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。

（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。（5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。①上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識(shí) 1.讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評(píng)互補(bǔ)。（4）熟讀、背誦。2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。

四、課堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)課中的收獲

五、布置作業(yè) 根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。

第二課時(shí)

一、閱讀平臺(tái)，展示能力

1.自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。3.討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4.畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。5.質(zhì)疑，解疑。

二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化 1.讀題目，明確交際話題和要求。

2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。

3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）5.評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。

第三課時(shí)

一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來 1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。2.討論：

①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？ ②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？ 3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。4.分組指導(dǎo)。（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：

①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？

③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？ ④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。

①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。②指名發(fā)言、評(píng)議。③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

二、拓展活動(dòng)

用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。

第五篇：小學(xué)語文：《語文百花園七》教案(語文S版四年級(jí)下)

教案示例 語文百花園七

【內(nèi)容簡析】

本次百花園圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游铩边@一專題，緊密聯(lián)系課文，安排了四個(gè)欄目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的教育。“語海暢游”有三道題目，一是“漢字真有趣”，編排了一首辨字歌；二是讀一讀與動(dòng)物有關(guān)的成語，查詞典了解這些成語的意思，再說幾個(gè)帶動(dòng)物名稱的成語；三是閱讀一段寫蝙蝠的文章并找出中心句?！胺e少成多”安排有“讀讀背背”“我的采集本”兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，“讀讀背背”要求背誦的是歐陽修的七絕《畫眉鳥》，“我的采集本”搜集的是與動(dòng)物有關(guān)的八個(gè)字組成的成語。“閱讀平臺(tái)”提供的是一則寓言故事，要求學(xué)生在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀懂寓言蘊(yùn)涵的道理。本單元安排了“語文大課堂”，圍繞“動(dòng)物寓言故事”編排了讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以溝通課內(nèi)外聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

【設(shè)計(jì)理念】

發(fā)揮專題編排的優(yōu)勢，抓住主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；通過多種形式的讀、說、寫、做，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)從字義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似的漢字。

2.進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言概括動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)捕捉自然段中的中心句。

4.讀背古詩《畫眉鳥》，積累語言。

5.閱讀短文，理解內(nèi)容，探求寓意。

6.開展講、演、畫、編等語文綜合活動(dòng)，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)制作讀書卡片；講、演、編、寫動(dòng)物寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

【教具準(zhǔn)備】

自制動(dòng)物模型或頭飾；讀書卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)（不含課外活動(dòng)時(shí)間）。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)語文百花園游玩。這次的語文百花園又有什么精彩的項(xiàng)目等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！

二、漢字真有趣

1.出示辨字歌，讓學(xué)生自讀理解。

2.同桌互讀；指名讀。

3.交流：怎樣區(qū)分“度”和“渡”？

4.指導(dǎo)學(xué)生分別用“度”和“渡”組詞，并說明原因，在這一過程中加深對(duì)音同形近字區(qū)別方法的理解。

5.課堂練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

比一比，再組詞：

練（）暇（）駿（）擇（）殖（）

煉（）瑕（）?。ǎ桑ǎ┲玻ǎ?/p>

三、讀成語，查詞典了解詞義

1.讀題中九個(gè)與動(dòng)物名稱有關(guān)的成語。你知道這些成語的意思嗎？

2.哪些成語的意思你還不太清楚，查成語詞典解決。

3.除了這些成語，你還知道哪些與動(dòng)物名稱相關(guān)的成語，跟同學(xué)交流交流。

四、讀一讀，說說這段話是圍繞哪一句寫的，并說明理由。

1.自讀思考：這一段寫什么？

2.再讀這段話，看看哪一句寫的是這個(gè)意思，把它畫下來。（科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）

3.說說這一句與后面幾句話的關(guān)系。（后面幾句話講的是蝙蝠能在夜里飛行的原因，也就是科學(xué)家所揭開的秘密。）

4.讓學(xué)生在課文中找出這樣的段落，如《舞動(dòng)的北京》最后一段；《鯨》的第4自然段。

五、讀讀背背——《畫眉鳥》

1.自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讀，集體評(píng)議。

3.再讀古詩，試著用自己的話說說古詩的大意，提出不懂的地方。

4.教師根據(jù)學(xué)生的提問，幫助學(xué)生理解個(gè)別字的意思，引導(dǎo)學(xué)生把古詩的意思說清楚。

5.體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6.指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)

一、我的采集本

1.出示課文中的成語，指名讀，全班讀。

2.分別讓學(xué)生講講這幾個(gè)成語故事，說說它們所包含的寓意。

3.再讀這些成語，最好能背誦，并把它們抄在采集本上。

4.交流自己搜集到的有關(guān)動(dòng)物的成語，并試著把故事講一講，說說故事所包含的道理，為“語文大課堂”的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

二、閱讀寓言故事《獅子和鹿》

1.默讀思考：

（1）短文主要寫了一件什么事？

（2）文中的那頭鹿對(duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？

（3）從這個(gè)故事中你讀懂了什么，明白了什么道理？

2.交流、體會(huì)，質(zhì)疑釋難。

3.教師小結(jié)，揭示寓意：任何事物都有它的長處，也有它的短處，我們既要看到事物的短處，也要看到事物的長處，而不能只從外表去看待事物。

三、布置作業(yè)

1.搜集有關(guān)動(dòng)物的寓言故事。

2.制作讀書卡片（空白）。

第三、四課時(shí)

語文大課堂——?jiǎng)游镌⒀怨适拢ㄕn內(nèi)外結(jié)合：課外活動(dòng)，課內(nèi)交流。）

一、搜集動(dòng)物寓言故事，填寫讀書卡片

1.交流自己課前搜集的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事。

2.教師以學(xué)生的一個(gè)寓言故事為例，指導(dǎo)學(xué)生填寫好讀書卡片。

3.學(xué)生按要求填寫自己制作的讀書卡片，重點(diǎn)把寓言所包含的道理寫清楚。

二、以小組為單位講寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片

1.把自己搜集的寓言故事在小組里講一講，大家互相評(píng)議，并說說從故事里明白了什么道理，共同把寓言的寓意講清楚、正確。

2.互相交換看一看、評(píng)一評(píng)讀書卡片，進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀書卡片的制作方法。

三、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫

1.在小組講故事的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行小組合作表演。

2.小組成員分配角色，進(jìn)行課堂演練。

3.課堂表演，大家評(píng)議。

4.課后以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作，在“創(chuàng)作園地”進(jìn)行展示。

四、編寫動(dòng)物寓言故事

1.了解什么是寓言故事，寓言故事有什么共同特點(diǎn)。

2.想想、說說自己準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的動(dòng)物寓言故事：故事里有什么動(dòng)物？它們做了什么事，說了什么話？結(jié)果怎樣？故事里蘊(yùn)涵著一個(gè)什么道理？

3.編故事時(shí)要做到：

（1）故事要有趣味，吸引人；（2）故事中要包含一定的道理，讓人聽了有所收獲；（3）故事內(nèi)容要完整，有一定的條理，讓人聽了清楚、明白。

4.學(xué)生口頭編故事。

5.試著把自己編的故事寫下來。