第一篇：13.3如何提高機(jī)械效率教案

13.3如何提高機(jī)械效率教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）知道有用功、額外功和總功的含義，以及它們之間的關(guān)系。（2）理解機(jī)械效率，會測算滑輪組的機(jī)械效率。

（3）知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義。2．過程與方法

（4）根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識，并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題

（5）經(jīng)歷測算滑輪組機(jī)械效率的過程，學(xué)習(xí)測算簡單機(jī)械效率的方法。3．情感態(tài)度與價值觀

（6）通過學(xué)習(xí)“效率”的概念，增強(qiáng)節(jié)約意識，提高對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、機(jī)械效率的概念。

2、測滑輪組的機(jī)械效率。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析有用功、額外功。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納科學(xué)規(guī)律。

教學(xué)器材：

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：一個定滑輪、一個動滑輪組成的滑輪組、鐵架臺、彈簧測力計(jì)、若干個鉤碼、刻度尺。

教學(xué)方法：

討論、實(shí)驗(yàn)探究為主。教學(xué)過程：

一、引入新課

現(xiàn)代社會是講求效率的節(jié)約型社會，時時處處都要講究提高效率。我們使用機(jī)械也要講效率。那么，什么是機(jī)械效率呢？下面我們就來研究這個問題。

二、新課教學(xué)

（一）什么是有用功與額外功

提出問題：建筑工地上有一堆沙子需要從一樓運(yùn)到三樓，你能設(shè)計(jì)出幾種方法？ 學(xué)生交流討論后回答。

教師及時歸納：1.人直接用桶提上去；2.人直接用布袋提上去；3.人在三樓用定滑輪和布袋提沙上去；4.人在三樓用動滑輪和布袋提沙上去。

追問：這幾種方法哪一種最好？ 學(xué)生猜想后教師給出數(shù)據(jù)，（G人=500N, G沙=60N，G動滑輪=500N，G桶=20N，G布袋=5N，h=6m），引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算：1.人對沙子做的功是多少，2.人對身體或桶、布袋、動滑輪做了多少功，3.人總共做了多少功。

在學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)上，教師給出提升物體時，“有用功”、“額外功”及“總功”的含義： 有用功（W有用）：克服物體的重力所做的功。額外功（W額外）：克服機(jī)械自身的重力和摩擦力所做的功?？偣Γ╓總）：有用功和額外功的總和，即W總=W有用+W額外。在實(shí)際用機(jī)械做功時，總功也等于動力對機(jī)械做的功。

1．提出問題：功的原理告訴我們：使用機(jī)械不能省功。那么使用機(jī)械時所做的功是否百分之百都是我們需要的呢？

2．學(xué)生回答后教師小結(jié)：使用機(jī)械時所做的功不可能百分之百都是有實(shí)用價值的功，無實(shí)用價值而又不得不做的功總是存在的。

提出問題：使用機(jī)械做功時，是有用功多些好？還是額外功多些好？

（二）什么是機(jī)械效率

教師介紹：

1、人們使用各種機(jī)械時，總希望額外功做得少些，即有用功在總功中所占的份額大些，有用功在總功中所占的份額比例，在物理學(xué)中用機(jī)械效率來表示，各種機(jī)械的機(jī)械效率越高，所做的有用功越接近總功，能量浪費(fèi)就越少。其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作等方方面面都要注意提高效率，這樣有利于提高學(xué)習(xí)成績、生活質(zhì)量、工作成就。

2、機(jī)械效率用希臘字母表示。η＝（W有用/W總）×100﹪

3、思考：任何機(jī)械效率總小于1，這是為什么？

學(xué)生回答：由于使用機(jī)械時總會不得不做一些額外功，所以機(jī)械效率必然小于1。

請學(xué)生們計(jì)算剛才給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算4次的機(jī)械效率，思考自己的猜想對不對，為什么？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并予以個別輔導(dǎo)，以加深對機(jī)械效率的理解與運(yùn)用。

（三）測算滑輪組的機(jī)械效率

1．根據(jù)課文第12頁圖11－17選取器材：一個定滑輪、一個動滑輪組成的滑輪組、鐵架臺、彈簧測力計(jì)、若干個鉤碼、刻度尺。并組裝實(shí)驗(yàn)裝置。

2．根據(jù)對“用滑輪提起沙子”的事例，思考測算滑輪組機(jī)械效率，需要測量哪些物理量？怎樣測量？ 3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表格。

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分工協(xié)作，用不同質(zhì)量的鉤碼進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)，每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次。

5．分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，計(jì)算各次實(shí)驗(yàn)中的有用功、總功和機(jī)械效率。比較滑輪組提升不同的重物時機(jī)械效率是否相同？

得出結(jié)論：同一滑輪組，提起的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高。

6．問題：為什么同一滑輪組，提起的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率就越高？

學(xué)生回答教師歸納：滑輪組提起不同重物時，隨重物上升的動滑輪的重不變，提升同樣的高度，克服動滑輪做的額外功不變，而有用功則隨提起的重物重量增加，所占的份額就相對增大，有用功所占的份額越大，滑輪組的機(jī)械效率就越高。

7．讓學(xué)生提出猜想，同一滑輪組的機(jī)械效率除了跟提起的物重有關(guān)外，還可能與什么因素有關(guān)？ 8.閱讀教材P13頁，了解不同機(jī)械的效率

三、課堂小結(jié)：

請學(xué)生回答問題：

1、為什么要引入機(jī)械效率？怎樣表示機(jī)械效率？

2、做過“測算滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)后，你認(rèn)為提高滑輪組機(jī)械效率有哪些可行的措施？

四、布置作業(yè)：

課文第13頁自我評價與作業(yè)第3、4題?；A(chǔ)訓(xùn)練第3節(jié)基礎(chǔ)平臺部分

五、板書設(shè)計(jì)：

11.3如何提高滑輪組的機(jī)械效率

一、什么是有用功、額外功

有用功：把完成某項(xiàng)任務(wù)時有實(shí)用價值的功，叫做有用功。額外功：把無實(shí)用價值而又不得不做的功，叫做額外功。總功：有用功和額外功之和是總功。

二、什么是機(jī)械效率

1、概念：有用功占總功的比例。

2、公式：η＝（W有用/W總）×100﹪

三、如何提高滑輪組的機(jī)械效率

1、減小動滑輪的重。

2、增加物重。

3、減小摩擦。

第二篇：機(jī)械效率教案

篇一：12.3機(jī)械效率教案

12.3機(jī)械效率

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能結(jié)合實(shí)例分析常見機(jī)械的有用功、額外功及總功 2．能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的 3．會對機(jī)械效率進(jìn)行一般計(jì)算

4．通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的關(guān)系

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．能結(jié)合實(shí)例分析常見機(jī)械的有用功、額外功及總功 2．能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的 3．會對機(jī)械效率進(jìn)行一般計(jì)算

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．能結(jié)合實(shí)例分析常見機(jī)械的有用功、額外功及總功 2．通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的關(guān)系

四、教具

彈簧測力計(jì)、斜面等。

五、教學(xué)教程設(shè)計(jì) 第一課時

（一）導(dǎo)入新課

課前預(yù)習(xí)：課本第85到87頁。

（二）有用功和額外功 引入：簡單機(jī)械在初中物理力學(xué)中是相對綜合的知識點(diǎn)，一方面要從力的角度認(rèn)識簡單機(jī)械，另一方面還要從功的角度認(rèn)識簡單機(jī)械。

問題1：如果把重力為g的物體提升一定的高度h，需要做功嗎？做什么功？ 問題2：現(xiàn)在有兩種方法將物體提升，第一次直接用手提升物體，第二次用動滑輪來提升物體，對比兩次做功有什么不同之處呢？

問題3：第一次為了完成任務(wù)必須要做的功是多少？gh。最終是誰在對物體做功？手。手對物體做了多少功？gh。

問題4：第二次為了完成任務(wù)必須要做的功是多少？gh。最終是誰在對物體做功？手。手對物體做的功還是gh嗎？第二次中，不但將物體提升一定高度要做功，動滑輪有沒有被提升一定高度？是否需要對動滑輪做功？是否需要克服摩擦力做功？對動滑輪和克服摩擦力做的功是否有價值？是否一定得做功？ 引入幾個概念：

（1）w有：完成某項(xiàng)任務(wù)時，必須要做的功叫有用功；（2）w額：沒有價值，但又不得不做的功叫額外功；

（3）w總：有用功和額外功之和。

（三）機(jī)械效率（η）

引入：現(xiàn)在有兩個滑輪組提升物體，第一個滑輪組將g提升h，第二個滑輪組將2g提升h，兩個滑輪組都要做有用功，都不可避免要做額外功，那么這兩個滑輪組那個更好一些呢？ 問題1：兩個滑輪組誰的有用功更多？做的有用功多機(jī)械就好嗎？有可能做的額外功更多。問題2：兩個滑輪組誰的總功更多？做的總功多機(jī)械就好嗎？ 問題3：用什么辦法可以比較機(jī)械的好壞呢？

講解：只是比較做有用功的多少不能判定一個機(jī)械好壞，只是比較總功的多少也不能比較機(jī)械的好壞，但是如果我們比較有用功和總功的比值呢？比值越大，說明做的總功有更多的功轉(zhuǎn)化為了有用功，比值越大說明機(jī)械越好。因此有用功和總功的比值對我們來說就有意義了，所以在物理學(xué)中引入了一個新的物理量η來表示機(jī)械的好壞優(yōu)劣。1 23（1）w（2）w（3）w有=w總（1-η）強(qiáng)調(diào)：

（1）因?yàn)橛脵C(jī)械做功時總功總是大于有用功，所以η總是小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示；

（2）η是有用功和總功的比值，所以η由有用功和總功兩個因素決定，因此分析機(jī)械效率時不能只考慮一個因素。能不能說機(jī)械做的有用功越多，機(jī)械效率越高？能不能說機(jī)械做的總功越多，機(jī)械效率越高？但是，當(dāng)總功一定時，有用功越多，機(jī)械效率越高；當(dāng)有用功一定時，總功越少，機(jī)械效率越高；當(dāng)額外功一定時，總功越多，機(jī)械效率越高。4．提高機(jī)械效率的方法：

（1）盡量減少額外功：減輕機(jī)械自重、加潤滑油以減小摩擦力；

（2）盡量多做有用功：在w額一定的情況下，盡可能增大w有。一般來說在機(jī)械能承受的范圍內(nèi)，盡可能每次多吊起重物，充分發(fā)揮機(jī)械的作用，提高機(jī)械效率。所以，同一個機(jī)械的機(jī)械效率不是一個定值。

5．知道常見機(jī)械的有用功、額外功及總功（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）（1）從目的判斷有用功，例如：打水、提桶；

（2）人背東西上樓（有用功為克服物體重力做的功、額外功為克服自身重力及口袋重力做的功、總功為有用功和額外功之和）；

（3）定滑輪（有用功為與物體接觸的繩子因克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；（4）豎直滑輪組（有用功為與物體接觸的繩子因克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力、繩重及動滑輪重力做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；

（5）水平滑輪組（有用功為與物體接觸的繩子因克服物體摩擦力做的功、額外功為克服繩子與滑輪摩擦力、繩重做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；

（6）杠桿（有用功為克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力及杠桿重力做的功、總功為自由端拉力做的功）；

（7）斜面（有用功為克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；第二課時

（四）復(fù)習(xí)：

（1）區(qū)分有用功、額外功及總功和機(jī)械效率的關(guān)系；（2）區(qū)分功率和機(jī)械效率的關(guān)系；（3）結(jié)合圖12.3-1說明省力的機(jī)械不一定機(jī)械效率高；（4）對于同一個機(jī)械其效率是可以變化的。

（五）常見機(jī)械的機(jī)械效率 1 n=3）

g物（1）理想情況：f=n（2：①f=g物?g動 n ②w額=g動h g物g = nfg物?g動

（3）一般情況（強(qiáng)調(diào)w有、w總、w額）2．水平滑輪組（隱含條件sf=nsa）（1（234．斜面（1g nf f =1 nf額=fsfgl2、w額=g杠桿h fl1、fs=gh w額=w總-w有=fs-gh=fs（易錯點(diǎn)?？键c(diǎn)）（2問題1：有用功、總功是什么？額外功是什么？

問題2：如果要測量斜面機(jī)械效率需要測量那些物理量？ 問題3：應(yīng)該如何拉動木塊？ 問題4：斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)？

問題5：如果斜面傾斜程度變大，額外功怎么變？額外功是克服摩擦力做功，當(dāng)傾斜程度變大時，摩擦力變小，距離變短所以額外功變小。（3）同一斜面，越陡，η越大，越不省力；同一斜面，越緩，η越小，越省力；（4）機(jī)械效率與傾斜程度和粗糙程度有關(guān)，與物重、斜面長短和拉動距離無關(guān)。

六、板書設(shè)計(jì)

12.3機(jī)械效率

一、機(jī)械效率

123w額=w總-w有=w總（1-η）4（f（2）多做w有：在w額一定的情況下，盡可能增大w有（說明η不是一個定值）

二、常見機(jī)械 1n=3）

g（1）理想情況：f=物n（2： ①f= g物?g動 n ②w額=g動h g物g= nfg物?g動（3g nf2．水平滑輪組（隱含條件sf=nsa）（1（234．斜面（1f=1 nf w額=fsf gl2、w額=g杠桿h fl1、fs=gh w額=w總-w有=fs-gh=fs（2（3）同一斜面，越陡，η越大，越費(fèi)力；同一斜面，越緩，η越小，越省力篇二：機(jī)械效率教案設(shè)計(jì) 機(jī) 械 效 率 教材分析

本章內(nèi)容大致可以分為兩個部分：第一部分主要介紹功；第二

部分主要介紹機(jī)械能。功部分主要學(xué)習(xí)做功的多少，做功的快慢，做功的效率。機(jī)械效率是在前面簡單機(jī)械和功的基礎(chǔ)上進(jìn)行得更深一層的學(xué)習(xí)。它與我們的生活息息相關(guān)，機(jī)械效率的概念已廣泛應(yīng)用于工作，生活和學(xué)習(xí)等方面，有必要讓學(xué)生去探究，理解。機(jī)械效率的概念涉及面廣，內(nèi)容抽象。教材通過生活事例：因

裝修房子的需要，要把一定量沙子從一樓運(yùn)往三樓。然后提出三種方案，讓學(xué)生通過計(jì)算說明那種方案較好，進(jìn)而讓學(xué)生明白，什么是有用功，什么是額外功，什么是總功，什么是機(jī)械效率。認(rèn)識機(jī)械效率的物理意義和現(xiàn)實(shí)意義，計(jì)算公式，知道實(shí)際的機(jī)械效率不可能是100%，教材最后通過測斜面機(jī)械效率的探究活動，一方面提高學(xué)生科學(xué)探究能力，另一方面，加深了學(xué)生對機(jī)械效率的更進(jìn)一步的理解，同時在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。從而增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能： 1.了解什么是有用功、額外功和總功。2.理解什么是機(jī)械效率。

過程與方法： 通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方 案。

情感態(tài)度與價值觀 ： 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)高效做事的思想和勇于探 究事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解機(jī)械效率；2．探究斜面的機(jī)械效率。教學(xué)難點(diǎn)：理解機(jī)械效率。教學(xué)準(zhǔn)備：長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、引入新課

復(fù)習(xí)：1.什么是功？功的兩個主要因素是什么？ 2.將重20 n的重物勻速舉高2ｍ，人需做多 少功？ 探究活動：

目的；因裝修房子的需要，要把沙子從一樓運(yùn)往三樓。方案； 1.將沙子裝進(jìn)桶里提上三樓； 2.將沙子裝進(jìn)桶里用動滑輪提上三樓； 3.將沙子裝進(jìn)袋子里用動滑輪提上三樓； 問題；那種方案較好？

（已知：沙子重100n，人的體重４00 n，動滑輪重10 n，桶重 20 n，口袋重5 n，每層樓高3ｍ）

討論并計(jì)算：1.我們的目的是什么？那部分功對我們是有用的？ 2.為了達(dá)到目的，采用上面的三種方案人實(shí)際總共 做功各是多少？那些功人不想做，但采取這種方案又 無法避免，對達(dá)到目的來說是額外的？它們各是多 少？

3.那種方案較好？怎樣比較？

教師小結(jié)，給出有用功、總功、額外功的定義，并說明可用有用功與總功的比值來反眏完成某任務(wù)所采取的方案的劃算程度，物理上把它叫做為機(jī)械效率。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)機(jī)械效率。

板書課題：機(jī)械效率

二、新課學(xué)習(xí)1.機(jī)械效率

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上面討論的問題給出定義。

板書：有用功：我們所需要的功額外功：我們不需要但是不得不做的功 總功：有用功與額外功之和

機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例 2.公式：

由定義得公式：機(jī)械效率用字母η表示。

w有表示有用功；w總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？ 板書：

討論：1.機(jī)械效率的單位是什么？

2、機(jī)械效率可能大于1嗎？為什么？

強(qiáng)調(diào)： 機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)來表示；工作中，我們總是希望功 越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。

思考練習(xí)： 1.有一水桶掉進(jìn)了井里，現(xiàn)在想撈桶，有用功、額外 功、總功各是什么？若現(xiàn)在想用桶打水，有用功、額外功、總功各是什么？

2、起重機(jī)把質(zhì)量為60ｔ的重物勻速提升了3ｍ，而他 的電動機(jī)所做的功是3.4χ103j，起重機(jī)機(jī)械效率 是多少？

3.如圖，用200ｎ的力將一重250ｎ的物體勻速推上 長10ｍ、高6ｍ斜面的頂端，求斜面的機(jī)械效率是 多少？

同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的 機(jī)械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。思考討論： 斜面的額外功來源是什么？影響斜面機(jī)械效率的因素 可能有哪些？

教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題： 光滑程度相同，傾角不同的斜面機(jī)械效 率是否相同？

學(xué)生大膽猜想：可能是在斜面高一定時，斜面的傾斜程度越大，機(jī) 械效率越高?

下面讓我們共同來探究這個問題。板書：探究：斜面的機(jī)械效率 3.探究斜面的機(jī)械效率

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用一條長木板，一端墊高，成為一個斜面。用刻度 尺分別測出斜面的長和高，用彈簧秤分別測出物重 和沿斜面的拉力。改變所墊木塊位置可改變斜面的 傾角。再設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格，就可完成探究目的。

進(jìn)行試驗(yàn)：請同學(xué)們根據(jù)本一小組的需要進(jìn)一步討論完善試驗(yàn)方 案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄好數(shù)據(jù)。

得出結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？你還想知道些什 么，可以自己課外繼續(xù)去探究。

評 估： 回想實(shí)驗(yàn)的過程，影響實(shí)驗(yàn)誤差的因素是什么？

三、小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？

1．有用功、額外功、總功；

2．機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算； 3．探究：斜面的機(jī)械效率

四、板書設(shè)計(jì) 機(jī)械效率

1． 有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功?？偣Γ河杏霉εc額外功。

2．機(jī)械效率：有用功與總功之比 公式 3．探究：斜面的機(jī)械效率 提出問題猜想 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 數(shù)據(jù)，得出結(jié)論評估

進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分析篇三：第五節(jié) 機(jī)械效率教案

課題：第五節(jié) 機(jī)械效率

課型：授新課

一、教材分析 課時：2 本節(jié)主要包括“有用功、額外功和總功以及機(jī)械效率兩大方面的內(nèi)容，它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，而機(jī)械效率對學(xué)生今后參加社會實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

⑴、知道有用功、額外功和總功及其它們之間的聯(lián)系。⑵、理解機(jī)械效率，會用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。⑶、知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義。

2、過程與方法

⑴、通過探究動滑輪的使用，認(rèn)識和體會物理概念。⑵、通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識提高機(jī)械效率的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

⑴、讓學(xué)生體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

⑵、知道提高效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識。

三、學(xué)情分析（手寫）

學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制變量等方法的運(yùn)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了滑輪組和功的有關(guān)知識，初步掌握了探究實(shí)驗(yàn)的方法和技能，有了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求。

四、教學(xué)策略(教學(xué)方法、教學(xué)手段。）“教無定法，貴在得法”。教師根據(jù)自己對教材的理解，教學(xué)條件及其學(xué)生情況，來選擇有效的教學(xué)方法，是取得良好的教學(xué)效果的保證，本節(jié)課就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識水平及其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過活動認(rèn)識概念，教師講解體會概念，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的對比討論來理解概念。具體的教學(xué)過程涉及的主要方法是：教師講解法和舉例講述法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、自學(xué)討論法等。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。

2、難點(diǎn)：動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)。

六、教學(xué)流程（教師活動、學(xué)生活動、習(xí)題設(shè)計(jì)）

（一）、復(fù)習(xí)引入 1.播放視頻：生活中的簡單機(jī)械，提問：視頻中有哪些簡單機(jī)械？

2.做功的兩個必要條件是什么？如果我們要求做功的多少，要知道哪些量？ 3.投影出示：課本圖11-14.提問：大家還記得小明是用什么方法將木料運(yùn)上樓的嗎？

（二）、新課教學(xué)

1、探究動滑輪（1）.提出問題：

小明利用動滑輪把木料拉上四樓時，手拉繩做功了嗎？動滑輪對木料做功了嗎？手拉繩子做的功和動滑輪對木料做的功大小相同嗎？ 我們有沒有辦法知道“兩個功”是否相等？（2）.學(xué)生進(jìn)行猜想：（3）.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①實(shí)驗(yàn)需要測哪些量？

②測量這四個量，需要什么樣的測量工具呢？

③做這個實(shí)驗(yàn)除了彈簧測力計(jì)和刻度尺以外，還需要準(zhǔn)備哪些儀器呢？

④根據(jù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個表格記錄實(shí)驗(yàn)中需要測量的數(shù)據(jù)。將設(shè)計(jì)好的表格投影在屏幕上，提問：這張表格設(shè)計(jì)合理嗎？實(shí)驗(yàn)時為什么要測量多組數(shù)據(jù)？ ⑤接下來要做實(shí)驗(yàn)了，為了保證拉力f的大小始終不變。拉力f要注意：豎直向上勻速拉動。（4）.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行，不同的組掛的鉤碼個數(shù)不同。（5）.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

①各組代表填寫數(shù)據(jù)，投影出示。提問：手拉繩子做的功和動滑輪對物體做的功相等嗎？

（6）.得出結(jié)論：手拉繩子做的功總是大于動滑輪對物體做的功。學(xué)生討論得出：

利用動滑輪提升重物做功時，我們除了提升重物外，還將動滑輪提升了一段距離，所以人做的功除了提升重物之外，還必須克服動滑輪的重力、繩子的重力以及摩擦而做功，所以拉力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。

2、認(rèn)識使用機(jī)械的三個功

師：以第三組數(shù)據(jù)為例，手對繩做的功為0.44j，動滑輪提升物體做的功為0.4j，還有另外的0.04j功是對機(jī)械做的。我們通過這樣的分析，使用一個機(jī)械就出現(xiàn)了三個功，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個問題就是：使用機(jī)械的三個功。我們還要給這三個功起名字，起什么名字好呢？請同學(xué)們自己閱讀課本21頁自學(xué)這部分內(nèi)容。（1）.閱讀課本，觀看視頻；

（2）.哪個同學(xué)說說三個功分別叫什么功？（3）.你認(rèn)為這三個功的大小有什么關(guān)系？

（4）.大家剛才算了兩個功，分別說一說這兩個功各叫什么功？把三組數(shù)據(jù)中的三個額外功算出來（指名匯報）； 根據(jù)學(xué)生的回答板書：

一、使用機(jī)械的三個功 1.有用功：w有用 2.總 功：w總 3.額外功：w額外

w總 = w有用 + w額外

（5）.小結(jié)：知道三個功中的任意兩個，根據(jù)它們的關(guān)系就可以求出第三個。

3、認(rèn)識機(jī)械效率

師：看公式，想這樣的問題：比如說我手對繩子做了10j的功，我想讓滑輪對物體也做10j的功，可不可能？我們總希望有用功與總功數(shù)值上相差越小越好，也就是有用功在總功當(dāng)中占的比例，是大好還是小好？有用功在總功當(dāng)中占的比例越大反應(yīng)機(jī)械的性能越好。

第三篇：機(jī)械效率教案

《機(jī)械效率》教案

焦村鄉(xiāng)初級中學(xué) 侯偉延

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與技能

? 了解什么是有用功、額外功和總功 ? 理解什么是機(jī)械效率

2、過程與方法 ? 通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)探究的一般方法及科學(xué)態(tài)度。

3、情感態(tài)度與價值觀。

? 在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 對機(jī)械效率概念的理解?！窘虒W(xué)方法】 綜合教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】：

一、有用功和額外功

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了功的知識，請同學(xué)們回憶一下，做功的兩個必要因素及功的計(jì)算方法。（力和在力的方向上通過的距離 W=FS）。

展示圖片，請同學(xué)們判斷是否做功并計(jì)算做功的多少？ 現(xiàn)在需把100 N重的砂子運(yùn)到6 m高的樓上。想想看，有哪些方法，可以把砂子運(yùn)上去？

砂子重100N 體重400N 動滑輪重10N 桶重20N 口袋重5N 每層樓高3米。

第一：對人體做的功W=FS=400N*6m＝2400J 對桶做的功W＝FS＝20N*6m＝120J 對砂子做的功W=FS=100N*6m=600J 一共做的功為2400J+120J+600J=3120J 第二：對砂子做的功 W=FS=100N*6m=600J 對桶做的功 W=FS=20N*6m=120J 對動滑輪做的功W=FS=10N*6m=60J 一共做的功為：780J 第三：對砂子做的功 W=FS=100N*6m=600J 對口袋做的功 W=FS=5N*6m=30J 對動滑輪做的功W=FS=10N*6m=60J 一共做的功為：690J 通過觀察和比較，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（達(dá)到了同樣的目的，可是做的總功多少不一樣。）總功多好還是少好呢？

對砂子做的功是有用的，而對人體、對滑輪、對口袋、對桶做的功是沒有必要的但又必須做的功稱為額外功。

有用功和額外功的總和叫總功。

1、練習(xí)：

用桶從井中提水的時候，對 做的功是有用功，對

做的功是額外功。

如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是

功，對水做的功是

功。

2.討論與分析

（1）有沒有一種簡單機(jī)械只做有用功，不做額外功？（沒 有）

（2）使用不同的簡單機(jī)械做功，完成相同的有用功時，所做的總功是否相同？這說明什么？

（不同）（這說明額外功不同）

（3）額外功在總功中占的比例越多越好，還是越少越好？

（越少越好）

師：一定的總功中，額外功少意味著什么？ 生：有用功多。

師：在使用機(jī)械時我們最關(guān)心的是所做的這些總功中，有用功究竟占了多少。為此我們引入機(jī)械效率。

二、機(jī)械效率

（一）機(jī)械效率的定義

有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。

（二）機(jī)械效率的計(jì)算公式。

請計(jì)算出上面三種情況下的機(jī)械效率。

三、例題：例題分析：起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機(jī)所做的功是3.4×104J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？

解 起重機(jī)勻速提升重物所用的力等于物體所受的重力

F=mg 起重機(jī)提升重物所做的有用功

W有= F h = mgh = 0.6×103Kg×10N/Kg×3m = 1.8×104J 起重機(jī)的電動機(jī)所做的總功

W總= 3.4×10J 因此，起重機(jī)的機(jī)械效率是

W有 1.8×104J ? = = = 53%

4W總 3.4×10J

四、探究斜面的機(jī)械效率與斜面傾角的關(guān)系。

41、實(shí)驗(yàn)的步驟：

2、實(shí)驗(yàn)的器材：

3、測量的物理量：

結(jié)論：斜面越緩越省力，但效率越低。

五、練習(xí)：某人用圖示的滑輪組提升2000N的重物,所用拉力是800N,繩子自由端被拉下4m.⑴這個人做的總功是多少焦?⑵有用功是多少焦?⑶額外功是多少焦?⑷這個滑輪組的機(jī)械效率是多少?

六、思考：提高機(jī)械效率的途徑有哪些？

七、布置作業(yè)

八、板書設(shè)計(jì)：

（一）有用功、額外功、總功

有用功：在工作時，對人們有用的功。

額外功：在工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功?？偣Γ河杏霉εc額外功的和。

（二）機(jī)械效率的定義

有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。板書：

（三）機(jī)械效率的公式：

第四篇：機(jī)械效率教案

機(jī)械效率教案

周敦鴻

教學(xué)目標(biāo)

⒈知道什么是有用功、額外功和總功。

⒉知道什么叫機(jī)械效率,知道計(jì)算公式。知道機(jī)械效率總小于1。⒊知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。⒋學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會測滑輪組的機(jī)械效率;⒌通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),使學(xué)生進(jìn)一步明確機(jī)械效率取決于有用功在總功里所占的百分比,從而了解提高機(jī)械效率的途徑。教學(xué)重點(diǎn)

⒈使用任何機(jī)械都要做額外功

⒉滑輪組的組裝,重物上升距離、繩端通過距離的測量 教學(xué)難點(diǎn)

⒈有用功、總功的正確判斷,理解效率的物理意義 ⒉實(shí)驗(yàn)的原理

教學(xué)方法 講授法 實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)用具 滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺 課時安排 2課時 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問:做功的因素是什么?功的原理是什么?

二、引入

功的原理告訴我們,使用任何機(jī)械都不能省功,實(shí)際上使用機(jī)械還要多做功。例如用動滑輪提升重物時,把滑輪本身也提起來了,滑輪受到重力作用,也發(fā)生了一段距離,對滑輪也有做功。另外滑輪與繩子之間存在著摩擦,克服阻力也要多做功。

在利用機(jī)械做功時,我們所需的只是其中的一部分,而額外要多做的功也占一部分,那么機(jī)械做功就存在一個效率問題。

三、新課教學(xué) 有用功、額外功、總功

⒈演示實(shí)驗(yàn):用彈簧秤勻速拉動繩端,使重物G升高。從彈簧秤讀出拉力F的值,用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動的距離s。實(shí)驗(yàn)數(shù)值G=5牛,h=0.5米,F=3牛,s=1米

彈簧秤的拉力(動力)對動滑輪做的功:W動=F·s=3?！?米=3焦 提高重物,動滑輪克服阻力做的功:W阻=G·h=5?！?.5米=2.5焦 ⒉提問:由實(shí)驗(yàn)可以看到W動>W阻,這是為什么? 前面研究簡單機(jī)械和功的原理時,我們沒有考慮摩擦,沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素,是理想情況。實(shí)際上,我們用動滑輪等簡單機(jī)械提升重物時,由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升,這時我們用的力(動力)就比沒有摩擦?xí)r要大(該實(shí)驗(yàn)中,理想情況下拉力是2.5牛,而實(shí)際的拉力是3牛)。做的功要比沒有摩擦?xí)r大一些(該實(shí)驗(yàn)中,不考慮摩擦?xí)r動力做的功是2.5焦,而實(shí)際動力對滑輪做的功是3焦)。⒊小結(jié)

①有用功(W有用):利用機(jī)械工作時對人們有用的功叫有用功。在用動滑輪提高重物的實(shí)驗(yàn)中,用來提高物體的功對我們是有用的,是必須做的。本實(shí)驗(yàn)中的有用功W有=G·h=5?！?.5米=2.5焦。

②額外功(W額外):對人們沒有用,但又不得不做的功叫做額外功。本實(shí)驗(yàn)中,用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升0.5米做的功對我們沒有用,但又不得不做的功,這種功叫額外功。使用任何機(jī)械做額外功是不可避免的。

③總功(W總):有用功與額外功的總和叫總功。有用功加額外功是總共做的功,叫總功。本實(shí)驗(yàn)中總功W總=F·s=F·2h=3?！?米=3焦。

本實(shí)驗(yàn)中做的額外功W額外=W總-W有用=3焦-2.5焦=0.5焦。④判斷有用功、額外功

判斷有用功、額外功要看做功的過程中,我們想達(dá)到的目的是什么,實(shí)現(xiàn)這一目的所做的功就是有用功。其余部分就是額外功。例如:用桶打水,提水的功是有用功,提桶的功是額外功;水里撈桶,提桶的功是有用功,提水的功是額外功。

⑤練習(xí):計(jì)算圖中三種不同方法將沙子運(yùn)上三樓所做的有用功,額外功和總功。以加深對概念的理解。

四、機(jī)械效率

⒈根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你能算出有用功在總功中占的百分比嗎? ⒉定義:有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率,即有用功占總功的百分比。⒊公式: ⒋有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1 ⒌練習(xí):某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%,它表示什么意思? 答:使用起重機(jī)提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%,也可以說有用功在總功中占有70%,另30%做的是額外功。⒍提高機(jī)械效率

閱讀課本提高機(jī)械效率一段,小結(jié)要點(diǎn),指出采取減小額外功是提高機(jī)械效率的有效方法。⒎例題解析

每個動滑輪重力為3N,用右圖兩種滑輪組來提升 重物G,哪些功是有用功、哪些功是總功?哪個滑輪 組機(jī)械效率高,為什么? 分析:提升重物G升高h(yuǎn),這一部分功為有用功;繩

子末端在力F作用下通過S的距離,這個功是總功。W有用 =Gh,兩個滑輪組的W有用相同。S1=3h,S2=5h,則總功 分別為W總1=3F1h,W總2=5F2h。其中乙滑輪組要提升的滑 輪數(shù)量更多,做的額外功也較多,所以甲滑輪組機(jī)械效率較大。

五、實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)組裝滑輪組和測滑輪組的機(jī)械效率 ⒈實(shí)驗(yàn)原理 用滑輪組提升重物G升高h(yuǎn)是做功的目的,這一部分功為有用功;而所有的功都是由繩子末端在力F作用下通過S的距離產(chǎn)生的,這個功是總功。實(shí)驗(yàn)原理: ⒉需要測量的物理量 鉤碼的重力G--彈簧秤;鉤碼被提升的高度h--刻度尺;作用在繩子末端的拉力F--彈簧秤;繩子末端被拉高的高度s--刻度尺。⒊注意事項(xiàng)

在實(shí)驗(yàn)中要將距離測量的準(zhǔn)確些。注意會將細(xì)繩繞在滑輪上。盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。注意彈簧秤的示數(shù)要用牛頓表示。拉動的過程中,盡可能使物體勻速上升。注意分析實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)誤差的原因。⒋實(shí)驗(yàn)記錄

次數(shù) G/N h/m W有用/J F/N S/m W總/J η 1 2 ⒌小結(jié)

根據(jù)機(jī)械效率的定義,運(yùn)用公式 可以測出滑輪組的機(jī)械效率。需要測量的物理量有4個:鉤碼的重力G;鉤碼被提升的高度h;作用在繩子末端的拉力F;繩子末端被拉高的高度S。

六、總結(jié)

七、作業(yè)處理

2011.5.3

第五篇：機(jī)械效率教案

機(jī)械效率

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對簡單習(xí)題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識； 2.由淺入深激發(fā)學(xué)生興趣；

3.加深對有用功，總功及機(jī)械效率的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)

1.對滑輪組省力費(fèi)距離的理解；

2.對有用功，總功,功率及機(jī)械效率的計(jì)算； 新課教學(xué) <引入> 我們學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)械的知識，我們的生活離不開機(jī)械，機(jī)械可以省力，具體省力情況讓我們通過題目來具體了解。<練習(xí)一> 如圖所示，某人用一個動滑輪將物體上升了3m，已知物體重200N，拉力大小為120N，不計(jì)繩重和摩擦，問：

（1）繩子自由端上升多少米？

（2）有用功和總功為多少？（3）機(jī)械效率為多少？ <學(xué)生展示>

解：（1）S=2h=2×3m=6m;

（2）W有=Gh=200N×3m=600J

W總=FS=120N×6m=720J（3）η= 有 總

=

=83.3%

答：繩子自由端上升6m,……。<提問> 通過這些已知信息還可以求哪些東西？ <學(xué)生展示> 額外功。大小為120J。<老師補(bǔ)充> 額外功是提升物體時克服動滑輪重力做的功，所以還可以用來求動滑輪重力。

W額=G動h可得G動=<質(zhì)疑> 是否還有其他方法計(jì)算動滑輪重力。<學(xué)生展示> 利用省力情況分析：F=G總得 F=（G物+G動）

額

=

=40J

所以：G動=2F-G物=2×120J-200J=40J <過渡> 剛剛我們分析的是單個滑輪，接下來我們做一個滑輪組的，看看有何區(qū)別。<練習(xí)二> 如圖，工人用一個滑輪組提升重物，已知重物5S內(nèi)上升了10米，其重力為100N，拉力大小為60N，求：

（1）有用功；

（2）拉力的功率

；（3）機(jī)械效率。<學(xué)生展示> 解：（1）W有=Gh=100N×10m=1000J；

（2）W總=FS=60N×10m×2=1200J

P==

有 總=240J;（3）η= <提問> =

=83.3% 功率還有何求取方法？ <學(xué)生展示> 利用公式P=FV。<過渡> <練習(xí)三> 某同學(xué)用如圖所示滑輪組提升物體，物體重600N，拉力大小為400N，繩子自由端上升18m，求

滑輪組動滑輪上的繩子段數(shù)越多越省力，我們還是提升物體，換個滑輪組，看看有什么不同。

（1）物體上升的高度；（2）有用功；（3）機(jī)械效率； <學(xué)生展示> 解：（1）h==

=6m;

（2）W有=Gh=600N×6m=3600J；

（3）W總=FS=400N×18m=7200J

η= <過渡> 剛剛我們學(xué)習(xí)的是提升重物，如果滑輪組是用來水平拖動物體的，他的計(jì)算與之前的有何不同？

<練習(xí)四> 有 總 =

=50% 4.(2016邵陽34題)(9分)在一次車輛故障處置過程中，拖車所用裝置簡化如圖，為了盡快疏通道路，交警只用了30 s的時間，指揮拖車在水平路面上將質(zhì)量是1.5 t的故障車勻速拖離了現(xiàn)場．若故障車被拖離的速度是6 m/s，繩子自由端的拉力F是500 N，該裝置的機(jī)械效率為80%.求：

(1)故障車在30 s內(nèi)通過的路程；(2)拉力F在30 s內(nèi)所做的功；

(3)故障車在被拖離過程中受到的阻力． <學(xué)生展示> 解：（1）S=Vt=6m /s×30s=180m；

（2）W總=FS=500N×180m×3=270000J（3）W有=Gh=15000N×10m=150000J； W額 =120000J W額= FS可得F=<質(zhì)疑> W有是克服摩擦阻力做功，利用機(jī)械效率先求有用功。W有=W總η=270000J×80%=216000J F= 有

額

=

=666.67N = =1200N <總結(jié)> 同學(xué)們我們今天練習(xí)的是關(guān)于滑輪組的知識，滑輪組的省力看動滑輪上繩子段數(shù)，費(fèi)距離情況也是如此，做功一定要看力和沿著力方向移動的距離，W=FS；功率P=W/t.希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，取得優(yōu)異的成績。

<補(bǔ)充> 可添加速度在練習(xí)三中，搞清楚繩子自由端和物體上升速度的區(qū)別，注意一一對應(yīng)。