第一篇：《澆灌友誼樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、澆灌友誼樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步了解友誼的含義

2、引導(dǎo)學(xué)生獲得友誼，體驗(yàn)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、結(jié)合文中“七嘴八舌”，講述自己與同學(xué)之間建立了哪些友情。

2、搜集與友誼有關(guān)的詞、成語(yǔ)、故事等，越多越好

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放周華健歌曲《朋友》。同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？那么你們喜歡什么樣的朋友？朋友之間如何相處才能使的友誼地久天長(zhǎng)呢？友誼就像一棵樹(shù)，需要我們細(xì)心呵護(hù)，用心澆灌，才能長(zhǎng)得茂盛。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第9、10頁(yè)。（教師板書(shū)課題，并畫(huà)出一棵大樹(shù)。）二、七嘴八舌，暢游心世界。

1、閱讀課本談?wù)勀阍诮挥阎杏龅降臒馈?/p>

與學(xué)生一起交流交友中的煩惱。

2、談?wù)劷挥阎凶屇愀袆?dòng)的事。（我的朋友是……）

3、共同分析何為友誼。友誼是朋友之間的親密情誼，它建立在相互理解、相互信任的基礎(chǔ)之上，需要彼此付出關(guān)愛(ài)、諒解與寬容來(lái)維持。它能讓彼此快感到愉悅，共同進(jìn)步。

三、自查自省：我的友誼樹(shù)

1、好好想一想，參考課本11頁(yè)的詞語(yǔ)，填一填。你的友誼樹(shù)上結(jié)滿了什么樣的果子？

2、共同交流：這些果子中有無(wú)不利于友誼樹(shù)的蟲(chóng)害。（教師要求學(xué)生用紅筆在樹(shù)上的這些詞中圈出“蟲(chóng)害”）

四、分享小妙招，澆灌友誼樹(shù)。

1、你有那些保持友誼的好方法，我們一起來(lái)分享。（四人一組，大家交流，組長(zhǎng)總結(jié)記錄）

2、上臺(tái)交流，全班一起交流，擇優(yōu)寫(xiě)到書(shū)上。

五、心理甜甜圈：交流名人交友故事，修正友誼之樹(shù)

1、學(xué)生瀏覽課本第13頁(yè)的故事，或交流自己搜集的名人交友故事，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和想法。

2、找學(xué)生交流。

六、總結(jié)：同學(xué)們，友誼是心靈的溝通，情感的交流；是無(wú)私的關(guān)懷，寶貴的信任；是正直的忠告，熱情的鼓勵(lì)。友誼是對(duì)理想的共同追求，是前進(jìn)征途上的精誠(chéng)合作，是困難關(guān)頭的相互支持，是人生道路上的神圣承諾。如果我們能用這節(jié)課學(xué)到的小妙招時(shí)時(shí)澆灌我們的友誼之樹(shù)，那友誼地就會(huì)久天長(zhǎng)，最后，老師祝同學(xué)們多交朋友，廣交朋友，交好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、澆灌友誼樹(shù)

教學(xué)反思：

新課，這一課與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生參與程度高，討論熱烈，而且學(xué)生有了正確的友誼判斷能力。課程的效果良好。

第二篇：愛(ài)心澆灌成才樹(shù)

愛(ài)心澆灌成才樹(shù)

看過(guò)一段寓言小故事：說(shuō)的是在海邊，一陣暴風(fēng)雨過(guò)后。海邊的沙灘上擱淺很多小魚(yú)，一個(gè)小孩在沙灘上把一條條小魚(yú)撿起來(lái)扔進(jìn)大海里;給它生命和自由?？梢粋€(gè)漁夫走過(guò)來(lái)譏笑道：這個(gè)沙灘上有成千上萬(wàn)條小魚(yú)？你又能夠撿多少呢？哪個(gè)會(huì)在乎你這種舉動(dòng)？小孩撿起一條說(shuō)：至少這條在乎，這條他也在乎.........我不是一個(gè)教育家，也沒(méi)有魏書(shū)生的口才，但我知道不能放棄每一個(gè)學(xué)生。我們班有一個(gè)同學(xué)，本來(lái)很聰明，但玩性大是那種老師讓他記知識(shí)他卻不動(dòng)筆的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以成績(jī)很差。但我知道這是一個(gè)拾到錢(qián)會(huì)交給老師，別人犯錯(cuò)能敢于直言的一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。我不能放棄他，于是下定決心拯救他。周清一部分同學(xué)的題沒(méi)有做好，我讓他們重新清，其中也包括他。別人都在積極準(zhǔn)備，他卻不慌著準(zhǔn)備。課外活動(dòng)過(guò)了一遍，他寫(xiě)了一半說(shuō);“老師我沒(méi)準(zhǔn)備好，再準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄靶?！”我爽快的答應(yīng)了。有三個(gè)學(xué)生沒(méi)過(guò)。那兩個(gè)忙著準(zhǔn)備，不會(huì)的問(wèn)題趕緊問(wèn)老師和同學(xué)。他卻當(dāng)做沒(méi)事人一般。這幾個(gè)沒(méi)清的留到了第二天。到了第二天晚上就剩下他一個(gè)人沒(méi)有清。我專(zhuān)門(mén)喊著這個(gè)學(xué)生嚴(yán)厲的對(duì)他說(shuō)：“今天晚上放學(xué)再不清，明天就自己找班上課?！笨伤麉s笑著說(shuō)：“老師我放學(xué)也清不了，我還有題不會(huì)呢？”“不會(huì)我給你講，放學(xué)必須找我?！闭f(shuō)完我轉(zhuǎn)身就走。放學(xué)我等了二十多分鐘，他還是沒(méi)有來(lái)。我跑到他住的地方，他住在他叔家，我對(duì)他叔說(shuō)：“子凡呢？”“睡了，怎么了？”他叔很奇怪的問(wèn)。我氣沖沖地沖到他住的屋，很生氣喊道：“為什么不找我重新清一遍題？起來(lái)！今天題不做完別想睡覺(jué)?！本瓦@樣這個(gè)同學(xué)做題做到深夜，終于完成了所有問(wèn)題。以后的學(xué)習(xí)中知道老師對(duì)他不放棄，學(xué)習(xí)努力起來(lái)。靠著這份執(zhí)著和愛(ài)心我?guī)椭艘粋€(gè)又一個(gè)學(xué)生。身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道.我的成績(jī)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下.我只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷.當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷,充實(shí)，還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。我深信，教育并不只是分?jǐn)?shù)的提高，而是為孩子的一生奠基。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才

近幾年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。然而，回想當(dāng)初，我第一年擔(dān)任班主任的時(shí)候，周?chē)耐略?jīng)懷疑過(guò)，他們擔(dān)心我這個(gè)看上去文弱的女孩子能否勝任這份工作。我并沒(méi)有氣餒，并沒(méi)有退縮，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢干敢拼地勁頭，使得班級(jí)管理卓有成效。我戰(zhàn)勝了自己，取得了勝利。作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

擔(dān)任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，今年的班級(jí)在我的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)在各個(gè)方面表現(xiàn)出色包括路隊(duì)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)各個(gè)方面，人人為集體著想，達(dá)到自律，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)，爭(zhēng)先。并在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)勝班集體的稱(chēng)號(hào)。

在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。對(duì)于所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，矢志不渝

德為師之本。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。歸結(jié)一點(diǎn)就是愛(ài)心。

愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終。我們要用愛(ài)子之心教育每一位孩子，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如若課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝，譏笑、嘲諷，他們內(nèi)心充滿了恐懼、厭煩，學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。在教學(xué)中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，賞識(shí)教育正是愛(ài)心的體現(xiàn)，有句話說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是學(xué)生呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”，熱誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生?！皵?shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位學(xué)生，名叫王林蔚，一開(kāi)始成績(jī)不好，毛病又多：愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，做事毛毛草草，一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)后我就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求他以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人的事，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。過(guò)后他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jī)進(jìn)步了，最后考入全級(jí)前十。這是愛(ài)心的結(jié)晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就孩子一生的輝煌

十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。俗話說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蓖瑯?，不想當(dāng)教育家的老師只做教書(shū)匠的老師也是平庸的，我雖然成不了教育家，但我不希望自己就這樣虛度一生，我要干出屬于自己的成功之路。我始終堅(jiān)信，只要我努力，相信，我會(huì)探索出我的教育方式方法。會(huì)贏的大家的認(rèn)可社會(huì)的認(rèn)可。

第三篇：愛(ài)心澆灌成才樹(shù)

愛(ài)心澆灌成才樹(shù)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！

我是來(lái)自***的一名普通青年語(yǔ)文教師----***，我今天演講的題目是《愛(ài)心澆灌成才樹(shù)》。

我從教已有12年，11年擔(dān)任班主任，從小學(xué)五年級(jí)到初中畢業(yè)班，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的人民教師。我今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)心感受。

德為師之本。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。歸結(jié)一點(diǎn)師德的靈魂就是愛(ài)心。

愛(ài)心貫穿我們教育工作的始終。我們要用愛(ài)子之心教育每一位孩子，在課堂上你的一個(gè)微笑，你的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如若課堂上一味地板著面孔，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)頭棒喝，譏笑、嘲諷，他們內(nèi)心充滿了恐懼、厭煩，學(xué)生怎能會(huì)有激情好好學(xué)習(xí)呢？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。在教學(xué)中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，賞識(shí)教育正是愛(ài)心的體現(xiàn)，有句話說(shuō)的好“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，在眾人面前有很強(qiáng)的自尊心，他們渴望得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是本文由學(xué)#生@無(wú)%憂&網(wǎng)整理學(xué)生[查看更多范文，請(qǐng)百度搜索免費(fèi)范文網(wǎng)]呢，我們不能只看到他們的缺點(diǎn)，而忽略他們的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)該去掉“有色眼鏡”，熱誠(chéng)地去發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨馈W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表?yè)P(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)后進(jìn)生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的動(dòng)力。上一年我們班就有這樣一位學(xué)生，名叫宋冠峰，一開(kāi)始成績(jī)不好，毛病又多：愛(ài)動(dòng)，上課說(shuō)笑，做事毛毛草草，一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)后我就對(duì)其進(jìn)行思想教育，要求她以后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何如何做，可是過(guò)后絲毫不起作用。一次偶然的[免費(fèi)范文網(wǎng)|您的范文專(zhuān)家]機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于助人的事，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)了他，并且希望其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。過(guò)后他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，毛病改了，成績(jī)進(jìn)步了，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了一高。這是愛(ài)心的結(jié)晶，我們的一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠開(kāi)啟一扇封閉的窗；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛(ài)的陽(yáng)光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！

我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁！

責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)

教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁耄贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。我們說(shuō)小學(xué)是學(xué)生品德養(yǎng)成的重要時(shí)期，小學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！

演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

我是2001年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師??！看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷2003年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！

后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！

說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。

大家好！今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來(lái)的兩段重要經(jīng)歷，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘。

1996年教師節(jié)，西安市未央?yún)^(qū)迎來(lái)了一支省優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)，報(bào)告團(tuán)中一位來(lái)自藍(lán)田縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注。藍(lán)田，西安市所屬的一個(gè)縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒(méi)穿襪子?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說(shuō)：“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！

這是我的第一段經(jīng)歷。

2004年，我調(diào)入深圳特區(qū)的中學(xué)任教，一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開(kāi)著私家車(chē)上下班，那個(gè)貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠(yuǎn)了。這里的老師，雖比不上高級(jí)白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有，但卻絕對(duì)與“清貧”無(wú)緣。這是初來(lái)深圳時(shí)，這里的老師留給我的印象。

在特區(qū)工作了一年多之后，我對(duì)特區(qū)教師的形象又有了新的認(rèn)識(shí)，那就是，在生活上，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越，但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上，他們一點(diǎn)也不亞于內(nèi)地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果。在這里，老師們都能熟練操作電腦，能制作精美的課件，能自如地運(yùn)用電腦平臺(tái)。在這里，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不同級(jí)別的課題研究，為提高課堂效率，實(shí)施素質(zhì)教育而思考、研究，并做出了一定的成績(jī)。然而更讓我感動(dòng)的，還是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神。去年，我很幸運(yùn)地與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級(jí)組共同度過(guò)了中考前的一年，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。

在我們那個(gè)年級(jí)組里，每個(gè)老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員，不到終點(diǎn)永不停歇。在這一年里，許多老師的事跡令人感動(dòng)：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節(jié)課；詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，堅(jiān)持上課；吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作，卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的建議，堅(jiān)持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí)。余萍老師臨危受命，在中考前的最后一學(xué)期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉(cāng)老師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮老師放學(xué)后自覺(jué)批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運(yùn)的招調(diào)考試于不顧，說(shuō)：“孩子們的中考更重要?！睜奚约旱膹?fù)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)課……與這樣的老師們?cè)谝黄鸸ぷ?，我的感覺(jué)是“辛苦并快樂(lè)著”。雖然，我校2004年的中考成績(jī)進(jìn)步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)，這一切，將永遠(yuǎn)留在經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)光的老師和學(xué)生們的記憶里。

從古老的藍(lán)田，到現(xiàn)代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富裕中奮而思進(jìn)的特區(qū)教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍?。”而我卻要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀！/流吧！你怎能不流呢？/請(qǐng)將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結(jié)成快樂(lè)的果子?！边@就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今天，我滿懷激情，走上這個(gè)演講臺(tái)，一種神圣的歷史責(zé)任感在召喚著我，一種為黨和人民的教育事業(yè)奮斗的使命感在激勵(lì)著我，這是一次難得的與大家交流，探討、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。站在這神圣的講臺(tái)，我的內(nèi)心難以平靜。41歲的我，已在教師崗位上度過(guò)了22個(gè)難忘的春秋。如果用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我從事教育的體會(huì)，那就是：責(zé)任、充實(shí)和光榮。

“愛(ài)是師德之魂”。22年的粉筆生涯中我一以貫之。自1985年從高縣師范畢業(yè)登上講臺(tái)起，我把一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)給了教育：工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生勝過(guò)了愛(ài)自己的生命。1993年春期，我在羅場(chǎng)中學(xué)工作期間，我一人承擔(dān)了初中三年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)，每周僅正課就達(dá)30節(jié)，還不算班主任工作和早晚自習(xí)，聲音沙啞了，身體疲乏了，仍然堅(jiān)守在崗位上。孩子們叫我休息，我說(shuō)：“老師挺一挺就沒(méi)事了，而你們的學(xué)習(xí)卻不能耽誤”，勉強(qiáng)用金嗓子喉寶維持，強(qiáng)迫自己堅(jiān)持上課。在我的辛勤努力下，初九七級(jí)學(xué)生在畢業(yè)會(huì)考中平均分名列全縣第一名。成績(jī)的背后是健康的犧牲：咽喉炎也就成了我的“養(yǎng)身病”，至今嗓予沙啞。

除了為提高學(xué)生的成績(jī)付出愛(ài)心外，我在以關(guān)愛(ài)融洽師生關(guān)系方面，自認(rèn)為頗有獨(dú)到之處。這學(xué)期，我校春招二班的杜先付同學(xué)，把匕首帶進(jìn)了學(xué)校，我得知此事，深感事態(tài)嚴(yán)重。立即找到那孩子，我沒(méi)有暴風(fēng)驟雨的漫罵，沒(méi)有蒼白無(wú)力的說(shuō)教，當(dāng)他走進(jìn)我的辦公室，我說(shuō)，“請(qǐng)座吧，孩子，我今天找你，主要是因?yàn)槲野涯惝?dāng)成我的兒子，希望你幸福、快樂(lè)。聽(tīng)說(shuō)你有把匕首，我很擔(dān)心你的安全，你能把我當(dāng)你的校長(zhǎng)媽媽?zhuān)o我說(shuō)實(shí)話嗎”，孩子被我的真情感動(dòng)，主動(dòng)道出了實(shí)情，并把匕首交給了我，離開(kāi)時(shí)他說(shuō)：“老師，對(duì)不起，給你添麻煩了，以后我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)感謝你的關(guān)心”。愛(ài)心戰(zhàn)勝了孩子的怨恨，愛(ài)心感化了孩子的沖動(dòng)。這僅是眾多事件中的一個(gè)例子?？傊僬{(diào)皮的學(xué)生到了我的手中也會(huì)乖乖聽(tīng)話。說(shuō)穿了其核心也就一個(gè)字——“愛(ài)”。我認(rèn)為：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在我的教育教學(xué)中，用自己一片真誠(chéng)的愛(ài)心，感化和凈化了許多學(xué)生的心靈。我上有5位老人，下有孩子，工資收入也不高，但心里總是裝著學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，讓他們感受到愛(ài)的溫暖?，F(xiàn)正就讀大學(xué)的羅軍。當(dāng)他2003年在我校就讀間，在11月的一個(gè)寒冷刺骨的深夜3多鐘，他突然患重病，由于失血過(guò)多，暈倒在宿舍里，當(dāng)晚值班的老師把他送進(jìn)高縣醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)，不馬上輸血，生命難保，家長(zhǎng)為醫(yī)藥費(fèi)著急萬(wàn)分，我個(gè)人立刻捐款800多元，還組織全校教職工捐款1600多元挽救了他的生命。還有今年春招11班的李春田，是個(gè)瘸腿的同學(xué)，他于上周到我們學(xué)校，得知她的困難后，我表示每月捐助她50元生活費(fèi)直到她畢業(yè)，我已將這學(xué)期的200元給了她。很多學(xué)生，我捐款捐物，或照顧生活，或深更半夜背送到醫(yī)院治病并付醫(yī)藥費(fèi)等，事例不勝枚舉。這就是我——為學(xué)生付出愛(ài)心的人民教師。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的言行是我的榜樣！人們都說(shuō)我是“拼命三郎”。我從落潤(rùn)中心校任教、到羅場(chǎng)中學(xué)，到落潤(rùn)?quán)l(xiāng)中學(xué)校，再到懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)們，都說(shuō)我事業(yè)心重、責(zé)任心強(qiáng)，特別能吃苦，特別能耐勞，而我認(rèn)為這是我作為一個(gè)教師最起碼的敬業(yè)精神。1992年春，我得了急性闌尾炎，如果不馬上做手術(shù)，就會(huì)有生命危險(xiǎn)，在家人和同事的勸說(shuō)下，我依依不舍離開(kāi)了講臺(tái)，住進(jìn)高縣第一人民醫(yī)院。當(dāng)時(shí)，我在落潤(rùn)中心校擔(dān)任初中三個(gè)年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)兼一個(gè)班的班主任工作。病床上，我想到的是我的教學(xué)，惦記的是我的學(xué)生，擔(dān)心的是我的事業(yè)。傷口還未痊愈，我又走上了講臺(tái)，并利用休息時(shí)間、節(jié)假日帶病義務(wù)給學(xué)生補(bǔ)課。忘我的工作精神感動(dòng)了我的學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)艱辛努力，這幾個(gè)班的成績(jī)?cè)谄谖唇y(tǒng)考中由原來(lái)的倒數(shù)一躍成為羅場(chǎng)片區(qū)第一名。2006年春，我做手術(shù)，盡管身體虛弱，想到學(xué)校1000多學(xué)生，仍然拖著疲憊的身軀走進(jìn)了學(xué)校、走近了教師、融近了學(xué)生。多年來(lái)，我辛勤勞作，艱辛付出，超負(fù)荷工作，我的健康嚴(yán)重受損，現(xiàn)在查知患了甲心病，身體與事業(yè)兩難，健康與學(xué)生兩難，如何決擇？2000多雙渴求知識(shí)的眼睛，讓我鼓起勇氣，人生的價(jià)值就是奉獻(xiàn)，就是付出。晚上輸液，白天上班，這就是我—— 一個(gè)忘命工作的人民教師。

勤懇敬業(yè)吃苦耐勞是干好教育工作的基礎(chǔ)，只有在勤奮的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟教師人生的精華所在。翻開(kāi)我當(dāng)校長(zhǎng)的歷史，我的工作成績(jī)除了凝聚著領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)心、幫助外，我認(rèn)為給我的勤奮是分不開(kāi)的。2000年七月，我調(diào)到高縣懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)任校長(zhǎng)。該校有20多年的歷史，但由于種種原因，學(xué)校已是有名的“三多一少”。即：領(lǐng)導(dǎo)多、教師多、教室多、學(xué)生少。當(dāng)時(shí)的懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)校環(huán)境差，人心散，聲譽(yù)低，已面臨嚴(yán)重崩潰。面對(duì)如此境地，我到該校任校長(zhǎng)，無(wú)疑是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。組織寄予期望，全校師生寄予厚望，我沒(méi)有理由退卻，沒(méi)有理由放棄。作為一個(gè)女同志，我承受常人所不能承受的壓力，笑對(duì)困難，笑對(duì)挑戰(zhàn)，笑對(duì)未來(lái)，為了讓學(xué)校盡快走出低谷。我總是身體力行，身先士卒。2000年暑假，我到校伊始就全身心投入工作，每天早上六點(diǎn)多出門(mén)，晚上直深夜才休息。招生之艱難是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容得，為了學(xué)?；钕聛?lái)，我親自帶領(lǐng)教職工下鄉(xiāng)動(dòng)員學(xué)生，在動(dòng)員學(xué)生中遇到的許許多多的事情在我心理打下了烙印，這給了我壓力，更給了我動(dòng)力。那是7月5日，我和學(xué)校嚴(yán)主任去宋江、福建等村動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，走到半路上下起了瓢潑大雨，雨水、汗水、泥水浸透了一身，沿著彎彎曲曲的山路，爬了一坡又一坡，過(guò)了一灣又一灣，渴了、餓了，涼水充饑，鞋子破了，赤著腳踏在坎坷不平的上路上，當(dāng)我們筋疲力盡的時(shí)候，突然看見(jiàn)福建村鐘村長(zhǎng)，我十分激動(dòng)，急步上去跟他打招呼，他知道我們是懷遠(yuǎn)中學(xué)的教師，知道我們是為招生而來(lái)，卻一聲不響地徑自往前走。學(xué)校不興旺，遭白眼，讓別人瞧不起的尷尬境地讓我難堪，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“嚴(yán)主任，今后我們一定要嚴(yán)格管理學(xué)校，把學(xué)校辦好，不能再讓人瞧不起?！比缓?，我迅速跨到了鐘村長(zhǎng)面前說(shuō)到：“鐘村長(zhǎng)，我們是代表政府出來(lái)開(kāi)展“普九”工作的，你不信任我們學(xué)校不怪你，但是，作為待人起碼的禮節(jié)，你不應(yīng)該對(duì)我們這樣無(wú)禮……”。村長(zhǎng)看見(jiàn)我憤怒且十分傷心，才停住了腳步。最后，通過(guò)我們的宣傳說(shuō)服，村長(zhǎng)終于將他的女兒送入了我校入學(xué)，并幫助我們一同作宣傳教育工作?，F(xiàn)在還讓我記憶猶新的是我剛買(mǎi)3天的一雙新皮鞋經(jīng)過(guò)一天的磨損，破爛無(wú)比，直到晚上8點(diǎn)過(guò)，我光著腳回到了家；還有一次，也就是2000年7月12日，我和朱孝會(huì)等老師去云山的爛田、新馬、白云等村，又遇到了另外一番景象，我們剛到爛田村趙利容家門(mén)前，她奶奶聽(tīng)說(shuō)是懷遠(yuǎn)中學(xué)的老師來(lái)了，立刻關(guān)上了她家的房門(mén)，這種難堪的境地，我作為一個(gè)教師，真是無(wú)地自容，為了教育，為了學(xué)校的生存，我容忍了一切，朱老師反復(fù)敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，老奶奶把朱老師拉進(jìn)她的臥室對(duì)老師說(shuō)：你們哪個(gè)學(xué)校是二流子學(xué)校，女同學(xué)在你們那里讀書(shū)不安全，我在門(mén)外聽(tīng)得清清楚楚，當(dāng)時(shí)我的心如刀絞，我厚著臉皮走了進(jìn)去，微笑對(duì)她奶奶說(shuō)：阿姨，我是現(xiàn)在的校長(zhǎng)，我是女同志，我是做母親的，我理解你的心情，我今天之所以親自來(lái)，也就說(shuō)明學(xué)校的未來(lái)不會(huì)有你剛才說(shuō)的那些事情發(fā)生，你就相信我一次吧，通過(guò)耐心的勸說(shuō)。她終于把孩子送進(jìn)了我校并圓滿完成學(xué)業(yè)。這次我們?cè)谏奖P(pán)旋了3天，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，我們腳踏熱土，頭頂烈日，當(dāng)我回到家，昏倒家里，14個(gè)小時(shí)后才蘇醒過(guò)來(lái)。我作為校長(zhǎng)，雖然為了學(xué)校的生存和發(fā)展，吃了苦、受了累、忍了氣，但我認(rèn)為值得，這些經(jīng)歷，我再次深刻認(rèn)識(shí)到：校興我榮，校衰我恥。更讓全校教職員工感動(dòng)，振動(dòng)，行動(dòng)，大家同心協(xié)力，努力工作，全校團(tuán)結(jié)之風(fēng)盛行，務(wù)實(shí)之風(fēng)常在。

踏進(jìn)懷遠(yuǎn)職業(yè)中學(xué)6年多來(lái)，我把工作融入了生命，沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日。我每天都是6點(diǎn)過(guò)開(kāi)始上班，晚上11點(diǎn)左右才休息。特別是近一年來(lái)，由于長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，很多時(shí)候是晚上輸液，白天上班。在校是個(gè)好人，回家是個(gè)病人。盡管如此，我熱愛(ài)教育、我愛(ài)學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔。六年的奮斗，六年的辛酸，終于有了回報(bào)。學(xué)校重現(xiàn)生機(jī)，重現(xiàn)了活力，學(xué)校的巨變使我感到光榮和幸福：學(xué)校由原來(lái)的200多人增加到了現(xiàn)在的2600多人；教學(xué)質(zhì)量不斷提升，職高學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上；學(xué)校的工作得到了大家的認(rèn)可，特別今年，在縣委、政府、教育局和各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的辛勤努力和配合下，我校春招學(xué)生達(dá)736人，創(chuàng)歷史新高。學(xué)校連續(xù)6年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)學(xué)校，05年獲高縣校風(fēng)示范學(xué)校，04年、06年分別榮獲宜賓市職業(yè)教育先進(jìn)單位；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子被評(píng)為“四好班子”，黨支部被評(píng)為“先進(jìn)黨支部”。校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好局面已初步形成22年的努力，22年的付出，我得到了組織的關(guān)心，同事們的信任，我多次榮獲市、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共*產(chǎn)*黨員、優(yōu)秀校長(zhǎng)、“十佳校長(zhǎng)”“十佳女杰”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。但榮譽(yù)和鮮花意只味著過(guò)去，我會(huì)把它作為鞭策和激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，向著更高目標(biāo)追求和奮斗的。我將繼續(xù)帶領(lǐng)懷遠(yuǎn)職中的全體教職工迎著初升的太陽(yáng)而奮起，迎著改革開(kāi)放的大潮而拼搏。我將把榮譽(yù)留在身后，把握今天，不斷超越昨天，用勤勞與智慧譜寫(xiě)明天的新的篇章。

22年來(lái)，我也許沒(méi)有做到關(guān)懷備至，但我用一顆真誠(chéng)的心點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)孩子求知的眼睛！我也許做不到事無(wú)遺漏，但我用高度的責(zé)任心帶領(lǐng)同事們無(wú)私奉獻(xiàn)！我也許不能做到完美，但我要力爭(zhēng)做到優(yōu)秀；我也許不能做到優(yōu)秀，但我要用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻(xiàn)為高縣的職業(yè)教育事業(yè)勤奮工作，為我校創(chuàng)建省級(jí)示范職業(yè)高中添磚加瓦，因?yàn)椤沂且幻鈽s的人民教師。

謝謝大家！

第四篇：讓友誼之樹(shù)常青教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課第二框《讓友誼之樹(shù)常青》

寧晉六中

劉璽君

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得尊重、寬容、誠(chéng)信、與人為善等是交往的品德。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確地交往與建立友誼，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：

掌握建立友誼的方法，懂得友誼需要精心呵護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握交友過(guò)程中應(yīng)該怎樣做 難點(diǎn)：呵護(hù)友誼的方法策略

三、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課：

一天，我收到了一位同學(xué)麗麗的一封求助信，內(nèi)容是這樣的：小學(xué)時(shí)我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女孩，為此我擁有很多好朋友。可升入初中后，課程增多了，難度加深了，學(xué)習(xí)占滿了我的生活。為了學(xué)習(xí)，我漸漸失去了朋友，每天都獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有了往日和朋友在一起的快樂(lè)。我整天都愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)。在這種壓抑的心情下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降，我心里好難受、好苦惱。老師，我該怎么辦？

這節(jié)課我們就來(lái)討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生齊讀目標(biāo)，并感悟本節(jié)要掌握哪些問(wèn)題 3.自主預(yù)習(xí)

多媒體出示自主預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)課本并查找問(wèn)題。4.合作探究： 探究一：

某中學(xué)七年級(jí)一班學(xué)生小健是一個(gè)自己能安排好學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)基本不用操心，他的成績(jī)也不錯(cuò)。但老師給他的評(píng)價(jià)是他性格比較內(nèi)向，平時(shí)跟同學(xué)交流不多，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

思考：（1）、你贊成小健獨(dú)來(lái)獨(dú)往的行為嗎？他該怎么做？

（2）、如果你是小健的好朋友，請(qǐng)你給他提兩條建立友誼的好建議。

要求：小組思考討論后，小組代表回答

同學(xué)一回答：不贊成，他應(yīng)該敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自己，多和同學(xué)們交流溝通。

同學(xué)二回答：首先，敞開(kāi)心扉，積極和同學(xué)們交往；其次，多參加集體活動(dòng)。

最后，（師生共同總結(jié)）同時(shí)，多媒體呈現(xiàn)：怎樣建立友誼？（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。探究二：

看圖小組思考討論，然后回答： 你認(rèn)為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？ 2 如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們搶答1：傾聽(tīng)她的煩惱、默默地關(guān)心和支持他、幫他學(xué)習(xí)。同學(xué)代表回答2：理解、支持、幫助他等，因?yàn)榕笥阎g應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相幫助，這樣的友誼才會(huì)長(zhǎng)久。探究三：

看課本51頁(yè)探究與分享，小組思考討論，然后小組代表回答回答： 1 “我”該怎么做呢？ 2 朋友之間需要保持距離嗎？

代表一回答：要尊重朋友，在一旁默默地陪著朋友，在朋友想說(shuō)時(shí)，在聽(tīng)他傾訴。

代表二回答：朋友之間要保持距離，因?yàn)槊總€(gè)人都有不愿公開(kāi)的秘密，朋友之間要相互尊重對(duì)方的隱私。

最后，多媒體呈現(xiàn)：怎樣呵護(hù)友誼？（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。5.課堂小結(jié)：

分組交流本節(jié)講了那些內(nèi)容，學(xué)生代表回答，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)。6.當(dāng)堂訓(xùn)練：

多媒體展示兩個(gè)選擇題，學(xué)生討論交流，學(xué)生代表回答。7.教學(xué)反思:

在以后的教學(xué)中，還要多創(chuàng)新、多實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平,以適應(yīng)新時(shí)代的教育改革發(fā)展。

第五篇：《讓友誼之樹(shù)常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓友誼之樹(shù)常青》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

1.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

2.懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

3.關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)悟友情的獲得離不開(kāi)平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助這一道理。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生解決問(wèn)題、明確道理； 教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

3.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)到建立和發(fā)展友情需要具有的品質(zhì)。懂得“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

建立真摯友情的三個(gè)原則既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。友情是珍貴的，是每個(gè)人都渴求的，是一個(gè)人成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。但在生活中，要獲得真摯的友情、交到真心的朋友是十分不

2往的優(yōu)良品質(zhì)?(2)之所以不愿與其余幾個(gè)同學(xué)交朋友，是因?yàn)樗麄兩砩戏謩e缺乏什么優(yōu)良品質(zhì)?這些優(yōu)良品質(zhì)的具體行為要求分別是什么?(在書(shū)上做出標(biāo)注即可)

(3)以上同學(xué)的做法告訴我們?cè)谂c朋友的交往中應(yīng)該如何做?

教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本61至62頁(yè)，填寫(xiě)調(diào)查記錄。

學(xué)生:反饋、回答略。

(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)故事片斷進(jìn)行分析，使學(xué)生概括出讓友誼之樹(shù)常青應(yīng)該具備的品質(zhì)之平等、尊重、真誠(chéng)并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

活動(dòng)二:寫(xiě)真調(diào)查2 多媒體展示：

如果遇到下列情況, 希望別人怎樣對(duì)待自己? 你無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)了話，傷害了同學(xué)的自尊心。同學(xué)約自己一塊復(fù)習(xí)功課，結(jié)果你忘了。你給好朋友指出了缺點(diǎn)。

換位思考:如果同學(xué)傷害了你的自尊心呢?同學(xué)忘了答應(yīng)你的事呢?好朋友指出了你的缺點(diǎn)呢?你應(yīng)該如何對(duì)待同學(xué)? 學(xué)生:反饋(略)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“寫(xiě)真調(diào)查”中的換位思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色，產(chǎn)生真實(shí)感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)站在朋友的立場(chǎng)看問(wèn)題，體會(huì)朋友的處境和心情，深切理解、感悟讓友誼之樹(shù)常青應(yīng)該具備的品質(zhì)之理解、寬容。)教師小結(jié):只有以寬廣的胸懷接納他人，對(duì)他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì)綻放得更加絢麗。

活動(dòng)三:寫(xiě)真調(diào)查3 多媒體展示: 寫(xiě)真調(diào)查3 如果遇到下列情況時(shí)，自已會(huì)怎樣做? 當(dāng)同學(xué)、朋友生病不能到校上課時(shí)，你會(huì)_______________________________________________________ 當(dāng)朋友的飯錢(qián)不夠而你又比較充足時(shí)，你會(huì)_______________________當(dāng)期中考試前夕有同學(xué)問(wèn)你難題時(shí)，你會(huì)_________________________當(dāng)同學(xué)期中考試考砸時(shí)，你會(huì)___________________________________ 教師小結(jié):當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍。

(設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)真調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)情境的分析，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)、幫助的品質(zhì))過(guò)渡:通過(guò)剛才的“寫(xiě)真調(diào)查”，大家深切地感受到要讓友誼之樹(shù)常青必須具備平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助等品質(zhì)。在你成功的時(shí)候，有人與你同樂(lè);在你悲傷的時(shí)候，有人

6之樹(shù)常青，又必須堅(jiān)持原則。

環(huán)節(jié)三:真情傳真

教師引導(dǎo):同學(xué)們剛才打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，用深情的回憶、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意義的友誼寫(xiě)真檔案，真正感受到了友情的可貴，體會(huì)到了朋友的立場(chǎng)和處境。那么讓我們借著這本寫(xiě)真檔案將我們的理解和尊重傳達(dá)給我們的好友。大家心目中都希望與朋友的友誼之樹(shù)常青，而且都希望自己的朋友具備這些品質(zhì)。那么，老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下，看看自己具備了哪些品質(zhì)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們完成《真情傳真》。

多媒體展示: 真情傳真

寫(xiě)真主題:我最好的朋友是_________________________ 寫(xiě)真說(shuō)明:我的好朋友在我們友誼發(fā)展中所具有的品質(zhì)是我和他(她)在我們的友誼發(fā)展中需要改正的是

(1)______________________________________________。(2)______________________________________________。真情要求:寫(xiě)真集的扉頁(yè)上寫(xiě)一句最想對(duì)朋友說(shuō)的話。__________________________________________________。傳真要求:用最真誠(chéng)的方式表達(dá)出來(lái)。真情指數(shù): ★★★★★ 學(xué)生:反饋:(略)(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生對(duì)友誼的深刻理解和感悟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生真情流露、大膽表達(dá)、自然抒發(fā)，進(jìn)一步深化對(duì)朋友的真摯情感)環(huán)節(jié)四:成果交流

展示優(yōu)秀檔案，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@和感受。師生共同種下友誼之樹(shù)(多媒體展示)課外作業(yè)

其實(shí)朋友間需要的并不多，只要同學(xué)們平時(shí)一一句真誠(chéng)的問(wèn)候、一點(diǎn)小小的進(jìn)步都能給朋友帶來(lái)巨大的快樂(lè)和滿足!同學(xué)們，友情需要真誠(chéng)，需要無(wú)私，需要奉獻(xiàn)。當(dāng)我們尋求友情的時(shí)候，不要忘記用心靈的泉水去澆灌!那么我們?yōu)槭裁床滑F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)呢?將真摯的友情轉(zhuǎn)化到平日的點(diǎn)滴行動(dòng)上來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始記錄，填寫(xiě)在《真情記錄檔案》的表格中，十五天后驗(yàn)收交流。

(設(shè)計(jì)意圖:將本課體驗(yàn)、掌握的與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則引向日常行動(dòng)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活做起養(yǎng)成對(duì)朋友平等、尊重、真誠(chéng)、理解、寬容、關(guān)愛(ài)、幫助的行為習(xí)慣。)