第一篇：走進(jìn)非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元以非洲最具特色的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”以及各種鼓的音樂(lè)，安排2課時(shí)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂(lè)作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫(huà)面、錄像等視聽(tīng)資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)。

（第1課時(shí)）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放音機(jī)、放像機(jī)。

2、“冬哥”與歌唱音樂(lè)錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象。“鼓樂(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。

4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。（2）教師范唱或聆聽(tīng)錄音帶《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車(chē)，你飛下云端》《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

（1）再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱

（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當(dāng)太陽(yáng)降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂(lè)曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。

（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂(lè)、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂(lè)跳起來(lái)。

（2）聆聽(tīng)當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂(lè)節(jié)奏對(duì)搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)的影響。

小結(jié)：

課后記：本課內(nèi)容新穎，通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)生興趣

（第2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)、鼓的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞非洲鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)。

2、化妝

3、鼓語(yǔ)。

4、多聲部鼓樂(lè)。

5、舞蹈。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”與歌唱音樂(lè)，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂(lè)器的配合等。（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)隊(duì)中“冬哥”的聲音。

（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，出示“冬哥”樂(lè)器圖，介紹樂(lè)器的各個(gè)組成部分極其名稱(chēng)和演奏方式。

2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們聆聽(tīng)音樂(lè)中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”及演唱音樂(lè)。

（1）再次聆聽(tīng)或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽(tīng)“鼓樂(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用。

（2）教師說(shuō)明鼓再非洲音樂(lè)中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂(lè)器。

3、教師介紹鼓與其他打擊樂(lè)器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）

4、再次聆聽(tīng)鼓樂(lè)，加深對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

（1）第二次聆聽(tīng)鼓樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象“會(huì)說(shuō)話(huà)的鼓”說(shuō)了些什么。（2）教師介紹鼓樂(lè)是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現(xiàn)情緒。

（4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)： “（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，（合奏）大象搖耳朵，你快躲開(kāi)；

（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。合奏）大象搖耳朵，你快躲開(kāi)；（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它??”

5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。

（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。

（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。（4）狩獵歸來(lái)，唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，用多聲合唱、打擊樂(lè)合奏伴奏。（5）結(jié)束。課后記：課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。

第二篇：走進(jìn)非洲

走進(jìn)非洲

一、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)

二、教學(xué)課型：欣賞課

三、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：非洲是世界第二大洲，非洲的音樂(lè)非常古老，樂(lè)種非常豐富，但由于地理環(huán)境、氣候的影響，非洲音樂(lè)在顯示了個(gè)性以后，共性夜顯而易見(jiàn)。如鼓樂(lè)中的節(jié)奏多由單純的節(jié)奏不斷交替和沖突而產(chǎn)生豐富的變化，旋律則與語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合。本課重點(diǎn)講解非洲的打擊樂(lè)和彈唱。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)非洲的音樂(lè)，感受非洲民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力。能在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，結(jié)合圖片，記住那些極有特色的樂(lè)器音色；結(jié)合圖片，體驗(yàn)?zāi)抢锏娜藗兏栉钑r(shí)的心情。

2、能跟隨音樂(lè)，哼唱黑人民歌.五、教學(xué)過(guò)程：

非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多個(gè)不同的民族。非洲的鼓樂(lè)非常盛行。

播放非洲鼓樂(lè)視頻《非洲鼓》-------感受鼓樂(lè)的獨(dú)特魅力

1、馬達(dá)加斯加竹筒琴------------世界第四大島，盛產(chǎn)“竹子”，當(dāng)?shù)厝死弥褡影l(fā)明了演奏方法獨(dú)特、聲音極有優(yōu)美的竹筒琴。請(qǐng)欣賞《竹筒琴》

播放圖片，介紹竹筒琴。（長(zhǎng)約一米四，有十三條弦，琴弦的頭尾固定在竹筒的兩端，繞竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成長(zhǎng)短不一的弦段。最長(zhǎng)的弦在中間，最低的音在中間，再向左右排列音階，用雙手抱著演奏。

2、加納國(guó)的《我的祖國(guó)》播放加納國(guó)的視頻

盛產(chǎn)黃金，1901年論為英國(guó)殖民地，人民備受奴役，至1957年獨(dú)立，1960年成立加納共和國(guó)。《我的祖國(guó)》表到了加納人民熱愛(ài)祖國(guó)之情、保衛(wèi)祖國(guó)之心。

3、坦桑尼亞的拍手舞

坦桑尼亞在非洲是比較大的國(guó)家，喜歡歌舞。歌舞時(shí)拍手擊節(jié)也是一大特色，較熱烈、較簡(jiǎn)單。

4、布隆迪《圣鼓》

第三篇：走進(jìn)非洲鼓[推薦]

走進(jìn)非洲鼓

【摘 要】非洲鼓---Djembe 起源於西非部落，屬於土著民族的傳統(tǒng)樂(lè)器。在非洲，非洲手鼓不單單是樂(lè)器，它傳承著非洲大地的傳統(tǒng)，思想，歷史，藝術(shù)，和所有能傳承的一切。近幾年來(lái)，非洲鼓以其狂野的節(jié)奏，獨(dú)特的音樂(lè)魅力，逐漸走進(jìn)內(nèi)地音樂(lè)愛(ài)好者的視線。本篇向大家介紹了學(xué)習(xí)非洲鼓的好處，和為什么要學(xué)習(xí)非洲鼓。

【關(guān)鍵詞】非洲鼓 起源 音樂(lè)素質(zhì)

非洲鼓---Djembe 起源於西非部落，屬於土著民族的傳統(tǒng)樂(lè)器。通常是掛在脖子上邊走邊打，而并非放在地上敲打。最特別的是，這樂(lè)器一定要用手敲打，一手調(diào)整音調(diào)的高低，另一手敲出節(jié)奏。非洲鼓演主要特色在於其音樂(lè)屬性可以廣泛被運(yùn)用在特殊節(jié)慶場(chǎng)合，例如 Yagba Odienne即是音樂(lè)會(huì)、婚禮、節(jié)日慶典等之必備曲，而 Yankadi 乃是一首洋溢熱情的迎賓旋律。聆聽(tīng)富饒節(jié)奏變化之非洲音樂(lè)，你會(huì)體驗(yàn)到神秘而特殊的民族風(fēng)格！

鼓是黑非洲最普遍、最常用的樂(lè)器。探索非洲文化，音樂(lè)是比較好的途徑之一，鼓則是最重要的窗口，是非洲音樂(lè)的靈魂。鼓的功能和用途在非洲是多種多樣的，除了用于音樂(lè)之外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或用來(lái)傳遞各種信息，有的鼓還被稱(chēng)為“會(huì)說(shuō)話(huà)的鼓”。

非洲音樂(lè)之魂——鼓

在非洲，非洲手鼓不單單是樂(lè)器，它傳承著非洲大地的傳統(tǒng)，思想，歷史，藝術(shù)，和所有能傳承的一切。近幾年來(lái)，非洲鼓以其狂野的節(jié)奏，獨(dú)特的音樂(lè)魅力，逐漸走進(jìn)內(nèi)地音樂(lè)愛(ài)好者的視線。近年來(lái)，非洲鼓也已進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域。非洲津巴布韋的作曲家多米沙尼·馬拉里在1990年創(chuàng)作的“諾茲波媽媽”就是用非洲鼓與弦樂(lè)四重奏一起演奏的新作品，由世界著名的科諾斯四重奏組演出，效果很好。

衡量一個(gè)人的音樂(lè)素質(zhì)，首要條件就是節(jié)奏感。一位著名的音樂(lè)教育家說(shuō)：兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)最好從打擊樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)榇驌魳?lè)最容易發(fā)出聲。

非洲鼓的聲音，低音沉厚有力，高音清脆，以不同的手法來(lái)拍擊，能產(chǎn)生不同的音色。那么，學(xué)習(xí)非洲鼓具體有什么好處呢？學(xué)習(xí)的步驟和技巧有哪些呢？

（1）攜帶方便：我在外國(guó)看到很多游客帶著他的行李和非洲手鼓走在路上，隨時(shí)隨地演奏著他的樂(lè)器。

（2）入門(mén)簡(jiǎn)單：不象學(xué)其他樂(lè)器入門(mén)那樣困難，相比較而言非洲手鼓學(xué)起來(lái)也是非常容易的，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折感,而且不受年齡，身體條件和居室環(huán)境的限制?？梢宰詫W(xué)或者稍微去學(xué)校找非洲鼓老師指點(diǎn)一二便可。

（3）享受音樂(lè)：實(shí)現(xiàn)了不懂音樂(lè)的人花很少的時(shí)間就能享受到玩音樂(lè)的樂(lè)趣。并且在演出和合作當(dāng)中更容易結(jié)交朋友，在節(jié)日或活動(dòng)當(dāng)中，表演一下，貢獻(xiàn)自己的力量吧。

（4）節(jié)奏增強(qiáng)：節(jié)奏是音樂(lè)的重要元素，了解節(jié)奏是音樂(lè)修養(yǎng)的必須課,感受節(jié)奏，感受生命的活力。（5）發(fā)泄壓力：讓你的壓力和不滿(mǎn)以及憂(yōu)郁跟你心愛(ài)的鼓一起表達(dá)，你不再孤單。

（6）合作樂(lè)趣：非洲手鼓不但能幾個(gè)人或幾十個(gè)人同時(shí)演奏，而且還能和許多的樂(lè)器配合演奏.比如非洲低音鼓、鈴鐺、沙槌、吉他、薩克斯等西洋樂(lè)器，以及中國(guó)的傳統(tǒng)旋律樂(lè)器，打擊樂(lè)器等等其他樂(lè)器都能合作。

（7）體驗(yàn)文化：在學(xué)習(xí)非洲手鼓的過(guò)程中，體驗(yàn)神秘，獨(dú)特的非洲文化。感受世界上最原始的聲音。

（8）音色豐富：非洲手鼓表達(dá)能力強(qiáng)，不單單只是簡(jiǎn)單節(jié)奏,而且還能主奏，并且音色豐富，有跳躍的律動(dòng)感，高中低音強(qiáng)勁明顯，是世界上聲音最大的手鼓。

（9）風(fēng)格廣泛：非洲手鼓可以用在所有風(fēng)格的音樂(lè)中，從流行到搖滾到爵士都可以用上它。

（10）舉一反三：學(xué)會(huì)了非洲手鼓后，在沒(méi)有手鼓的情況下，你可以打椅子、沙發(fā)、盒子或自己的身體，讓你的節(jié)奏在其他物體上跳躍，隨時(shí)隨地享受打鼓的樂(lè)趣。

（11）打好基礎(chǔ)：學(xué)會(huì)了非洲手鼓之后，更容易學(xué)習(xí)其他任何樂(lè)器，它是其他樂(lè)器的節(jié)奏基礎(chǔ)。

（12）鍛煉身體：增強(qiáng)四肢的協(xié)調(diào)性,增加手腦的協(xié)調(diào)能力.激發(fā)思考的創(chuàng)意.在練習(xí)和演奏當(dāng)中,在熱汗灑落的當(dāng)中,在不知不覺(jué)當(dāng)中，快樂(lè)地鍛煉了你的身體。

科學(xué)家早已發(fā)現(xiàn)，人的左腦從事邏輯和條理性思維，右腦從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉、藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞，右腦存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍。可現(xiàn)實(shí)中95%的人僅使用了左腦，大多數(shù)人一生只用了大腦的3%--4%，其余97%蘊(yùn)藏在右腦潛意識(shí)中。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制及教學(xué)過(guò)程也只開(kāi)發(fā)了左腦，而忽視了右腦的開(kāi)發(fā)，在生活中孩子們也極少有開(kāi)發(fā)右腦的機(jī)會(huì)，在開(kāi)發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車(chē)！

教會(huì)孩子一門(mén)樂(lè)器的同時(shí)開(kāi)發(fā)他們的右腦增強(qiáng)他們的體質(zhì)促使他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手用變換思維方式的方法去解決在學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)中碰到的一切困難！變成伴隨他們生的巨大無(wú)形富！尤其注重對(duì)右腦的刺激，激發(fā)被閑置不用的大腦空間，提高孩子對(duì)節(jié)奏的平衡性、敏感性、準(zhǔn)確性及其快！

非洲鼓攜帶方便，入門(mén)簡(jiǎn)單。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了四肢的協(xié)調(diào)性，增加手腦的協(xié)調(diào)能力。另外，非洲鼓不僅可以培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能釋放學(xué)習(xí)壓力。非洲鼓，給了孩子們一個(gè)走進(jìn)音樂(lè)快樂(lè)天地，讓我們一起走進(jìn)非洲鼓。

參考文獻(xiàn)

《非洲音樂(lè)文化》 饒文心 上海音樂(lè)出版社 2007年 《世界民族音樂(lè)文化》 饒文心 上海音樂(lè)出版社 2007年 《中國(guó)非洲研究評(píng)論》 王涵潔 2013年 《北方音樂(lè)》 2013年第10期 《中國(guó)非洲研究評(píng)論 》 2013年

第四篇：《走進(jìn)非洲》案例

湖南文藝出版社九年級(jí)下冊(cè)第五單元

《世界民族之聲——走進(jìn)非洲》上課稿

授課教師：盧丹妮 學(xué) 科：音 樂(lè) 授課年級(jí)：九年級(jí) 課 型：綜合課 授課時(shí)間：2012年4月

授課內(nèi)容：湖南文藝出版社九年級(jí)下冊(cè)第五單元《世界民族之聲》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)非洲文化、音樂(lè)的學(xué)習(xí)，了解非洲獨(dú)具特性的民族音樂(lè)文化與社會(huì)生活、勞動(dòng)之間的緊密聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)非洲音樂(lè)、文化的探究興趣；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式，了解非洲音樂(lè)的節(jié)奏、舞蹈、鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位和作用；

3、知識(shí)與技能：了解非洲鼓的正確演奏姿勢(shì)和舞的基本動(dòng)作，體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)中幾種常見(jiàn)的基本節(jié)奏，并嘗試用舞和鼓進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲的音樂(lè)、文化在人們生活中的重要地位和作用，通過(guò)參與、體驗(yàn)了解非洲音樂(lè)、文化的基本特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：非洲鼓的基本節(jié)奏和舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，以及大膽的表現(xiàn)。教 具：多媒體課件、電子白板、非洲鼓。學(xué)情分析：

1、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：

（1）、本課的教學(xué)對(duì)象是初三年級(jí)的學(xué)生，九年的藝術(shù)學(xué)習(xí)，讓他們具有了一定的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力，具有在課堂上和老師引發(fā)共鳴的能力；（2）、三年級(jí)的學(xué)生在世界歷史、世界地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)和相關(guān)文學(xué)、藝術(shù)和影視作品的了解過(guò)程中，對(duì)非洲有了一定的印象和了解，具有一定的知識(shí)和文化儲(chǔ)備；

（3）、在八年級(jí)上冊(cè)第七單元《亞洲音樂(lè)》和八年級(jí)下冊(cè)第六單元《歐洲音樂(lè)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生已初步掌握了探究其它地區(qū)、民族的音樂(lè)、文化的基本方法和規(guī)律，進(jìn)行了較好的學(xué)習(xí)方法的鋪墊，極大降低了本節(jié)課老師教學(xué)的難度。

2、學(xué)習(xí)中可能遇到的難點(diǎn)：

三年級(jí)的學(xué)生即將走向中考考場(chǎng)，學(xué)習(xí)壓力大，加之十五六的孩子不太愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與性較差。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)的過(guò)程應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度，多創(chuàng)設(shè)激趣環(huán)節(jié)（如：小組競(jìng)賽、答題獎(jiǎng)勵(lì)、掌聲鼓勵(lì)等）激發(fā)學(xué)生的參與熱情，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手段激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)教師應(yīng)做好充分的預(yù)案，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)困難時(shí)教師要適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，所以要求教師課前也要做好充分的資料準(zhǔn)備。教材分析：

（1）、教材作用：本節(jié)課的內(nèi)容選自湖南文藝出版社出版發(fā)行的九年級(jí)下冊(cè)第五單元《世界民族之聲——非洲、美洲音樂(lè)》?！案惺荏w驗(yàn)音樂(lè)的文化特性、認(rèn)識(shí)理解音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)系”是《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“音樂(lè)鑒賞”模塊中的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)。這一單元的教學(xué)內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式上都充分體現(xiàn)了《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，很好的貫徹了音樂(lè)教育的新理念。從這一單元的整體背景來(lái)看，教材編寫(xiě)的目的是通過(guò)對(duì)非洲和美洲音樂(lè)的介紹，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗(yàn)非洲和美不同區(qū)域、國(guó)家、民族的民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非洲、美洲音樂(lè)文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界的音樂(lè)和文化發(fā)展。

（2）、課時(shí)安排：非洲和美洲地區(qū)都是音樂(lè)文化高度發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)世界音樂(lè)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本單元所涵蓋的內(nèi)容多而雜，既包含了歌曲，同時(shí)還包含有各地有代表性的舞蹈和樂(lè)器。在教材內(nèi)容的選擇和處理上，我從激發(fā)學(xué)生興趣和提高感受表現(xiàn)力入手，將本單元的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)課時(shí)——非洲音樂(lè)和美洲音樂(lè)，本節(jié)課主要選擇第一課時(shí)——非洲音樂(lè)為主要的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要做了相應(yīng)的補(bǔ)充。

（3）、教材內(nèi)涵：所謂“非洲音樂(lè)”，是囊括了多種音樂(lè)文化的集合概念。從研究世界民族民間音樂(lè)的觀念和角度來(lái)審視，非洲音樂(lè)通常指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂(lè)，本節(jié)課重點(diǎn)選擇了黑非洲的黑人傳統(tǒng)音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比賞析、觸摸非洲：

1、快速搶答：聽(tīng)賞幾段八年級(jí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)作品，快速回答出國(guó)家和音樂(lè)的基本特點(diǎn)；

[設(shè)計(jì)意圖]：在知識(shí)的回顧中回顧學(xué)習(xí)方法和音樂(lè)特點(diǎn)，為非洲音樂(lè)作品的引入埋下伏筆，同時(shí)活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)比賞析：對(duì)比賞析2010年上海世博會(huì)上的一段非洲歌舞視頻《一種愛(ài)》，感受不一樣的音樂(lè)風(fēng)格，從而引出課題。

[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)作品《一種愛(ài)》中涵蓋的信息極廣，集歌、舞、樂(lè)為一體，旋律歡快、節(jié)奏感極強(qiáng)，就連舞臺(tái)背景也具有極強(qiáng)的非洲特色。

二、小組交流、初探非洲：

1、小組交流：學(xué)生分小組交流課前收集的關(guān)于非洲的地理、人文、民風(fēng)民俗、文化、宗教信仰、音樂(lè)等相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解非洲。

[設(shè)計(jì)意圖]：感受非洲文化。通過(guò)學(xué)生的交流和探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成的非洲黑人獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式，感受非洲大陸所擁有的獨(dú)特歷史文化和生活方式。非洲的音樂(lè)與文化是密不可分的，我們只有在理解文化的基礎(chǔ)上才能更好的理解非洲音樂(lè)。

2、新課導(dǎo)入：播放《走進(jìn)非洲》片頭，老師點(diǎn)明課題。

[設(shè)計(jì)意圖]：《走進(jìn)非洲》是中央電視臺(tái)的專(zhuān)題節(jié)目，片頭制作精良，涵蓋了非洲文化的各個(gè)方面，沖擊力強(qiáng)，用它做開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、欣賞感受、走進(jìn)非洲：

1、非洲之旅第一站——莫桑比克：

（1）、感受人文：教師簡(jiǎn)單介紹莫桑比克，了解莫桑比克的風(fēng)土人情。[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)與民風(fēng)民俗總是緊密關(guān)聯(lián)的，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）、感受音樂(lè)：播放木琴合奏《赫修比修》，思考：作品的音樂(lè)情緒和速度具有怎樣的特點(diǎn)？

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生初次探究音樂(lè)與節(jié)奏之間的關(guān)系。

（3）、感受節(jié)奏：講解演奏樂(lè)器，設(shè)問(wèn)：除了演奏樂(lè)器增加了樂(lè)曲情緒的表達(dá)，那你認(rèn)為還有什么因素起到了決定性的作用呢？ —— 節(jié)奏

（4）、重點(diǎn)賞析：賞析第一樂(lè)段，進(jìn)行節(jié)奏模打，感受非洲音樂(lè)中的節(jié)奏 3

不斷重復(fù)的特點(diǎn)，老師介紹復(fù)拍子。

[設(shè)計(jì)意圖]：節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。非洲音樂(lè)更是如此。通過(guò)分段賞析，有利于幫助學(xué)生了解非洲節(jié)奏的特點(diǎn)——以基本節(jié)奏型為基礎(chǔ)進(jìn)行不斷地重復(fù)再現(xiàn)，從而了解非洲音樂(lè)最常見(jiàn)的節(jié)奏形式——復(fù)節(jié)奏。

[設(shè)計(jì)意圖]：非洲之旅第一站——莫桑比克之行，主要想讓同學(xué)們了解非洲的節(jié)奏特點(diǎn)——節(jié)奏多變，重復(fù)再現(xiàn)。

2、非洲之旅第二站——加納：

在暴風(fēng)雨中到達(dá)了非洲西部有黃金海岸之稱(chēng)的加納共和國(guó)，正趕上了他一年一度的酋長(zhǎng)大會(huì)，讓我們快去看一看！

（1）、對(duì)比欣賞：感受非洲古老的文明，欣賞加納的傳統(tǒng)儀式舞——?jiǎng)P特舞，了解傳統(tǒng)儀式舞；對(duì)比欣賞加納街頭的即興舞蹈，觀察：舞蹈表達(dá)了怎樣的情感？舞蹈動(dòng)作具有怎樣的特點(diǎn)？了解舞蹈的自?shī)首詷?lè)功能。

（2）、模仿體驗(yàn)：分析舞蹈的動(dòng)作特征，同學(xué)們嘗試模仿表現(xiàn)

（3）、創(chuàng)作表現(xiàn)：欣賞加納歌舞音樂(lè)《阿咯巴扎》，根據(jù)音樂(lè)形象分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：非洲之旅第二站——加納之行，意在通過(guò)賞析、體驗(yàn)、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，再一次強(qiáng)化非洲文化和音樂(lè)的特點(diǎn)。體會(huì)非洲舞蹈的熱情、奔放與自由。同時(shí)讓學(xué)生了解非洲舞蹈的兩大類(lèi)型——民間自?shī)首詷?lè)舞蹈和傳統(tǒng)的儀式舞蹈，并在簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)感受非洲舞蹈的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和小組的合作意識(shí)。

3、非洲之旅第三站——幾內(nèi)亞：

設(shè)問(wèn)：（播放非洲部族擊鼓的畫(huà)面）你們?cè)诋?huà)面中看到了什么？——人們?cè)趽艄摹?/p>

（1）、知識(shí)介紹：老師和學(xué)生通過(guò)交流活動(dòng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀察非洲鼓，了解有關(guān)鼓的文化和知識(shí)。

（2）、模仿體驗(yàn)：先請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)感受非洲鼓，在觀看視頻中鼓手的擊鼓，總結(jié)出非洲鼓演奏時(shí)的正確姿勢(shì)；

（3）、欣賞感受：模仿表現(xiàn)非洲音樂(lè)常見(jiàn)的基本節(jié)奏型嘗試進(jìn)行拍打；（4）、體驗(yàn)感受：根據(jù)非洲鼓的擊打要求做節(jié)奏合作練習(xí)；

（5）、欣賞感受：聽(tīng)賞《基盎巴鼓舞》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲節(jié)奏給你的感覺(jué)。（6）、合作表現(xiàn)：播放《基盎巴鼓舞》音樂(lè)，同學(xué)們擊打第一聲部節(jié)奏，和音樂(lè)構(gòu)成一個(gè)三聲部的合奏效果。

（7）、探討交流：在非洲鼓的種類(lèi)繁多，幾乎人人都會(huì)擊鼓，不論在人們的日常生活、節(jié)日慶典、歌曲演唱、舞蹈中都能見(jiàn)到鼓的身影，你知道為什么嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：非洲之旅第三站——幾內(nèi)亞之行，意在使同學(xué)們了解非洲鼓的文化、特點(diǎn)和擊打方式，并通過(guò)和音樂(lè)的合奏感受非洲鼓節(jié)奏的復(fù)雜多變，樹(shù)立多聲部的合奏概念。同時(shí)通過(guò)交流，感受非洲鼓在非洲人們生活中的重要地位和作用，進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)非洲文化的了解。

4、非洲之旅第四站——南非：

（1）、聽(tīng)賞感受：播放南非民間音樂(lè)《口弓琴與吉他彈唱》，感受不一樣的音樂(lè)風(fēng)格；

（2）、作品介紹：教師分析作品、介紹演奏樂(lè)器——口弓琴。（3）、感受表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)世界杯的主題曲《WAKA》。[設(shè)計(jì)意圖]：非洲之旅第四站——南非之行，“口弓琴”是非洲最為古老的樂(lè)器，欣賞口弓琴演奏再一次感受古老的非洲文明。同時(shí)樂(lè)曲《口弓琴與吉他彈唱》的音樂(lè)情緒也相對(duì)較為安靜，有利于讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂(lè)的多樣性。最后《WAKA》音樂(lè)片段的欣賞和表現(xiàn)，讓學(xué)生感受古老文明與現(xiàn)代音樂(lè)的結(jié)合，四、拓展延伸，印象非洲：

1、非洲印象：非洲的音樂(lè)與文化究竟給你留下了怎樣的印象了？

2、延伸拓展：學(xué)生交流非洲的音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)總結(jié)、回顧，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)、舞蹈、文化的理解，再一次激發(fā)學(xué)生探究非洲音樂(lè)文化和社會(huì)生活的興趣。

五、課堂評(píng)價(jià)，回顧非洲：

六、課后探究，深入非洲：

非洲音樂(lè)種類(lèi)繁多，對(duì)世界的音樂(lè)文化有著極大地影響力，課下進(jìn)行收集，更多的關(guān)注現(xiàn)代非洲音樂(lè)的變化和發(fā)展。

[設(shè)計(jì)意圖]：充實(shí)教學(xué)容量，擴(kuò)大學(xué)生視野。

第五篇：走進(jìn)非洲教案

走進(jìn)非洲

教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生欣賞非洲舞蹈和音樂(lè)片段，使學(xué)生了解非洲舞蹈和音樂(lè)的特點(diǎn)，從中體驗(yàn)非洲歌舞的節(jié)奏。感知非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的影響。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：初步了解非洲音樂(lè)的概況，知道非洲音樂(lè)的作用。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞非洲舞蹈和音樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受非洲“鼓”和“舞”的藝術(shù)魅力。了解非洲歌舞特點(diǎn)。讓學(xué)生參與模仿非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏，從中體會(huì)非洲音樂(lè)復(fù)雜多變的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確審視非洲的音樂(lè)文化，了解非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的影響力，使學(xué)生了解世界音樂(lè)文化的多樣性。介紹非洲其他民族樂(lè)器。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)非洲舞蹈和音樂(lè)的特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 自制道具“鼓” 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入師：在今天這節(jié)課新課開(kāi)始之前，首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段（播放《獅子王》電影片段）（通過(guò)極具非洲音樂(lè)特點(diǎn)的電影音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣）

師：這段畫(huà)面來(lái)自哪部電影？有沒(méi)有同學(xué)知道？（生答，師小結(jié)）師：剛才同學(xué)們欣賞到的電影片段來(lái)自于動(dòng)畫(huà)片《獅子王》?！丢{子王》講述了一個(gè)發(fā)生在非洲大草原上的故事，而剛才那段電影配樂(lè)，也是極具非洲音樂(lè)特點(diǎn)的。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)非洲，了解非洲音樂(lè)。（PPT出示標(biāo)題）

（二）認(rèn)識(shí)非洲（PPT）【設(shè)計(jì)意圖：明確本堂課非洲音樂(lè)的概念。】

師：我們平時(shí)所講的非洲呢，一般是指整個(gè)非洲大陸，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我們稱(chēng)之為“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又稱(chēng)為“黑非洲”。由于北非與西亞相鄰，無(wú)論從歷史、民族、語(yǔ)言、宗教、還是從文化上講，北非與西亞的聯(lián)系都要比與黑非洲更為密切，因此，我們今天所講的非洲音樂(lè)，其實(shí)是指撒哈拉以南地區(qū)的黑人音樂(lè)。

（三）舞之語(yǔ)

（1）介紹非洲舞蹈舞蹈的功能【設(shè)計(jì)意圖：非洲的舞蹈最初起源于最原始的勞動(dòng)生活，非洲人的舞蹈與生活勞動(dòng)是分不開(kāi)的，了解非洲舞蹈的特點(diǎn)，首先應(yīng)該明確舞蹈的功能】

師：在非洲，有著數(shù)十個(gè)國(guó)家，數(shù)百種語(yǔ)言和難以計(jì)數(shù)的族群和部落。由于眾多的部落和各種外來(lái)的影響，非洲的音樂(lè)文化既千差萬(wàn)別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂(lè)的共同特性，相互聯(lián)系而具有共同的傳統(tǒng)。

比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要發(fā)源于原始部落的非洲勞動(dòng)人民，是大家在勞動(dòng)和休息時(shí)跳的舞蹈，是模仿勞動(dòng)耕作的動(dòng)作編排出來(lái)的。非洲人生活在廣袤的非洲草原，干旱、酷熱，讓非洲人民的勞動(dòng)非常的艱苦，而舞蹈和音樂(lè)就是非洲人民為了緩解勞動(dòng)的艱苦而用來(lái)調(diào)節(jié)身心的。在非洲，不論是歡度佳節(jié)，或是婚禮，甚至是葬禮，他們都要通宵達(dá)旦地跳舞。

（2）通過(guò)欣賞舞蹈視頻，總結(jié)非洲舞蹈特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熟悉的演員的電影片段介紹舞蹈特點(diǎn)，能引起同學(xué)們的興趣，使同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真欣賞。再加上有效設(shè)問(wèn)，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與、歸納總結(jié)非洲舞蹈的特點(diǎn)?！?/p>

接下來(lái)，我邀請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，并且一邊看一邊思考：畫(huà)面中舞者的表情、服飾、舞蹈動(dòng)作以及舞蹈伴奏都有哪些特點(diǎn)。（播放視頻）師：欣賞過(guò)剛才的舞蹈片段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答幾個(gè)問(wèn)題。（PPT）（1）剛才那段舞蹈中，舞者的表情怎么樣？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？屬于哪種功能性的舞蹈？（生答，師提醒）（嚴(yán)肅、祭祀、禮儀性）

（2）服飾有什么特點(diǎn)？（衣著很少、上身赤裸、下身穿草裙、頭上還有動(dòng)物羽毛作為裝飾。。）著裝一般是粗布裙子，也有獸皮裙和草裙，身上配羽毛和骨頭、貝殼等雕飾

（3）身上的服飾起了什么作用？（便于隱藏、驅(qū)趕野獸）

（4）舞蹈動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（動(dòng)作夸張、氣勢(shì)壯觀、動(dòng)作整齊劃一）（5）舞蹈伴奏有什么特點(diǎn)？（用鼓打擊出強(qiáng)烈的節(jié)奏作為舞蹈伴奏）師：現(xiàn)在，讓我們?cè)俅涡蕾p這段舞蹈，加深印象。（播放視頻）（PPT）

師：再次欣賞完這段非洲舞蹈，同學(xué)們能不能總結(jié)非洲舞蹈的一些特點(diǎn)？（PPT）首先是舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。（師引導(dǎo)，生答，師歸納：動(dòng)作幅度大，頭、四肢，或是扭動(dòng)、或是拍打身體，甚至可以說(shuō)身體的每一個(gè)部位都在抖動(dòng)。）他們的動(dòng)作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動(dòng)作抒發(fā)自己的感情。整個(gè)舞蹈其實(shí)壯觀、動(dòng)作整齊。

再舞蹈伴奏上有什么特點(diǎn)？（師引導(dǎo)，生答，師歸納：在這段舞蹈中，有沒(méi)有什么樂(lè)器？平時(shí)我們看到的舞蹈，是用什么作為伴奏？鼓打擊出來(lái)的有沒(méi)有高低起伏的旋律？鼓敲擊出來(lái)的是什么？節(jié)奏。起了什么作用？伴奏的作用）強(qiáng)烈的節(jié)奏感是非洲黑人舞蹈音樂(lè)的突出特征之一。

其他元素：在這段舞蹈中，除了有整齊的動(dòng)作，強(qiáng)烈的節(jié)奏，你們還聽(tīng)到了什么？（師引導(dǎo)，生答，師歸納）（吶喊聲）在非洲舞蹈中，常常加入呼應(yīng)聲和吶喊聲來(lái)抒發(fā)自己的感情，增加氣氛。

（四）鼓之語(yǔ)

（1）介紹鼓的社會(huì)功能【設(shè)計(jì)意圖：介紹鼓在非洲的作用，有助于拓寬同學(xué)們的知識(shí)面】

師：在剛才的舞蹈片段中，都用到同一種伴奏樂(lè)器：鼓。在非洲，鼓是一種普遍流行的樂(lè)器，被稱(chēng)為非洲傳統(tǒng)音樂(lè)之魂?？梢哉f(shuō)，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他們是密不可分的。非洲鼓無(wú)論是制鼓的材料，形狀和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在這里，我只給大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多種多樣的。（PPT）除了可用于音樂(lè)之外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來(lái)傳遞這種信息，也就是所謂的“會(huì)說(shuō)話(huà)的鼓”。當(dāng)需要傳遞某個(gè)信息時(shí)，鼓手用不同的力度，敲擊鼓面的不同部分，發(fā)出各種不同的音響，加上急緩有別的節(jié)奏，形成了各種各樣的鼓點(diǎn)，作為一種信號(hào)語(yǔ)言，來(lái)傳遞各種信息。（自制道具示范）就像拍電報(bào)的密碼一樣。因?yàn)榈乩碓颍诜侵薹侵薏菰?，人聲達(dá)不到傳遞訊息的效果，而鼓聲的穿透力很強(qiáng)，在清晨、傍晚比較安靜的時(shí)候，鼓聲可以傳到15公里以外。所以，他們都是用鼓來(lái)傳遞信息的。當(dāng)然，鼓聲還可以通知大家集會(huì)啊，抵御外敵等等的信息。（可以請(qǐng)同學(xué)嘗試）

（2）欣賞布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【設(shè)計(jì)意圖：整體感受非洲鼓樂(lè)，由同學(xué)自己找出節(jié)奏型，并實(shí)踐】

接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一段鼓樂(lè)《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一邊聽(tīng)一邊請(qǐng)大家思考這兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么，你覺(jué)得表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景，是在什么情況下演奏的？第二個(gè)問(wèn)題是，你聽(tīng)到了哪些節(jié)奏型？現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞。同學(xué)們可以閉上眼睛欣賞。（播放音樂(lè)）

師：在剛才那段音樂(lè)中，同學(xué)么聽(tīng)到了哪些聲音？鼓聲、人的叫喊聲，還有歌唱的聲音 那么這段音樂(lè)是在表現(xiàn)一個(gè)什么場(chǎng)景呢？（師引導(dǎo)，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱們中國(guó)，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）這段音樂(lè)其實(shí)是布隆迪皇室加冕時(shí)的一段音樂(lè)（PPT）那么都聽(tīng)到了哪些節(jié)奏型？有沒(méi)有同學(xué)可以示范一下？（先由同學(xué)自己舉例，最后由老師出示節(jié)奏，先集體練習(xí)，分聲部練習(xí)。）

（3）分段欣賞【設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞，引導(dǎo)性地提問(wèn)，讓同學(xué)們自己歸納總結(jié)非洲鼓樂(lè)的特點(diǎn)，并再次實(shí)踐節(jié)奏】

現(xiàn)在我們分段再聽(tīng)聽(tīng)看，鼓樂(lè)有什么特點(diǎn)。（PPT）（播放音頻）首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看引子部分，一邊聽(tīng)一邊思考，這段音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（PPT）（生答，師引導(dǎo)：人的叫喊聲，我們可以聽(tīng)到一個(gè)聲音在呼喊，接著就有一群人在回應(yīng)他一樣。這個(gè)情景有點(diǎn)像我們?cè)诘谝欢我曨l中看到的一樣，并且，沒(méi)有固定的節(jié)奏，不像我們平時(shí)聽(tīng)到的一些流行音樂(lè)中的說(shuō)唱，一般都是有節(jié)奏地說(shuō)唱）這部分音樂(lè)是用人聲在演繹的，是一個(gè)高聲長(zhǎng)音的呼喚和齊聲的應(yīng)答。我們聽(tīng)到的是不是這樣的？而且這個(gè)是非洲音樂(lè)中比較重要的一個(gè)特點(diǎn)。（PPT）自由的說(shuō)話(huà)節(jié)奏并夾雜著納喊聲。

（PPT）接下來(lái)這一部分音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考這些問(wèn)題：這段音樂(lè)中又出現(xiàn)了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節(jié)奏上又有什么特點(diǎn)？（播放，師引導(dǎo)，這是一段很強(qiáng)烈的鼓聲，后部分夾雜著一點(diǎn)人聲。速度稍快并由變化。節(jié)奏感很強(qiáng)，剛才練習(xí)得那段節(jié)奏再不斷重復(fù)，又有一些變化。

（PPT）接下來(lái)這一部分，我有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們小聲地跟著哼一下。只需要很小聲地哼一下就可以了。就像我們平時(shí)聽(tīng)流行歌曲要學(xué)唱的時(shí)候一樣，也會(huì)先小聲地跟著哼去學(xué)。我們現(xiàn)在也就哼哼看，并且請(qǐng)大家思考屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題（播放）（師引導(dǎo)：剛才這段旋律，中，都出現(xiàn)了哪些聲音？鼓聲，歌唱聲。速度？中速。旋律上又什么特點(diǎn)？大家在演唱的時(shí)候困難嗎？會(huì)不會(huì)有這個(gè)音太高了，我唱不上去的感覺(jué)？在這個(gè)旋律當(dāng)中有沒(méi)有這種感覺(jué)？有沒(méi)有音高的問(wèn)題？所以，非洲的音樂(lè)，音高嗎？另外我們平時(shí)在學(xué)一首流行歌曲的時(shí)候特別是有些長(zhǎng)音部分，會(huì)覺(jué)得這個(gè)音轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，不太好學(xué)，剛才同學(xué)們?cè)诤叱臅r(shí)候會(huì)不會(huì)有這種感覺(jué)?。抗?jié)奏出現(xiàn)了變化嗎？怎么變化的？反復(fù)聽(tīng)

接下來(lái)是第三部分，同樣一邊聽(tīng)一邊思考（播放）又是以鼓聲為主，并夾雜著吶喊聲，力度上有什么變化？比前面的部分都強(qiáng)了許多，表現(xiàn)了什么氛圍？所有鼓都加進(jìn)來(lái)一起演奏了？說(shuō)明加冕儀式進(jìn)入到了最高潮的時(shí)候了，場(chǎng)面壯觀。

分段欣賞完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，現(xiàn)在我們?cè)隈雎?tīng)一次全曲，總結(jié)一下非洲音樂(lè)有什么特點(diǎn)?。浚≒PT）歌唱形式：音高、旋律、節(jié)奏。

（四）介紹非洲其他樂(lè)器（PPT）【設(shè)計(jì)意圖：拓展知識(shí)】 馬林巴、（五）非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的影響（PPT）【設(shè)計(jì)意圖：揭示非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)的重大貢獻(xiàn)及藝術(shù)魅力之所在，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè)文化，使所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提升。】

非洲音樂(lè)作為非洲黑人的原創(chuàng)音樂(lè)具有自己獨(dú)特的風(fēng)格，因此也在歷史不斷發(fā)展的過(guò)程中影響了其他各地的音樂(lè)。

17—18世紀(jì)，大量的非洲黑人被迫移民至美洲為奴，他們帶來(lái)了他們的音樂(lè)及其他的文化元素，并與大量不同的歐洲音樂(lè)文化接觸，形成了一種音樂(lè)文化，對(duì)西方及其他地區(qū)各種音樂(lè)造成深遠(yuǎn)的影響。如爵士樂(lè)，HIP-POP，藍(lán)調(diào)音樂(lè)，包括街舞，都受到了非洲音樂(lè)文化的影響。接下來(lái)一起來(lái)欣賞。

（六）小結(jié)：

今天這堂課，我們欣賞了非洲的舞蹈和音樂(lè)片段，總結(jié)了非洲舞蹈和音樂(lè)的一部分特點(diǎn)，了解了部分非洲樂(lè)器。在非洲，有著難以計(jì)數(shù)的族群和部落，而音樂(lè)文化也是千差萬(wàn)別但也相互聯(lián)系的，今天我們只是了解了其中很小的一部分。希望同學(xué)們能夠主動(dòng)去了解其他民族的音樂(lè)文化，從而拓寬自己的視野。今天的課就到這里。下課

問(wèn)題

1、想把《鼓舞》作為重點(diǎn)欣賞，并穿插節(jié)奏的實(shí)踐。有沒(méi)有需要在分段欣賞得時(shí)候，每一部分都分別練習(xí)典型節(jié)奏型

2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣賞。想作為引出“鼓”的鋪墊。不知道合適不。

3、沒(méi)有找到很好得點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編節(jié)奏。總覺(jué)得不好引入創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

4、歸納的這些特點(diǎn)，不知道有沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤。

5、介紹的非洲其他樂(lè)器，最后介紹對(duì)世界音樂(lè)的影響部分，還沒(méi)有找到合適的視頻資料。所以沒(méi)有確定到底介紹哪些。