第一篇：高效閱讀復(fù)述訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案

速讀復(fù)述教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

2.復(fù)習(xí)記敘文速度的七項(xiàng)固定程序。

3.熟練進(jìn)行原文復(fù)述，會換角色復(fù)述。

4.熟練運(yùn)用快速復(fù)述的技巧，提高復(fù)述的效率。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練進(jìn)行的原文復(fù)述。教學(xué)難點(diǎn)：

變換角色復(fù)述。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入: 閱讀是永恒的樂趣。今天讓我們再一次步入高效閱讀之旅，繼續(xù)進(jìn)行速讀復(fù)述訓(xùn)練。同學(xué)們準(zhǔn)備好把你最好的一面展現(xiàn)給大家了嗎？上課！

全體起立，師生問候 我們的口號是——

一目十行不是夢，高效閱讀我能行！請保持科學(xué)坐姿：

5——4——3——2——1（師喊口令，生喊口令詞）二．進(jìn)行閃視訓(xùn)練。（匯報）

第一板塊：眼腦機(jī)能訓(xùn)練

過渡：高效閱讀是一項(xiàng)在全神貫注狀態(tài)下進(jìn)行的閱讀，進(jìn)行高效閱讀首先要進(jìn)行眼腦機(jī)能訓(xùn)練，讓我們一起走進(jìn)第一板塊——眼腦機(jī)能訓(xùn)練。

1、定點(diǎn)

2、上下

3、左右

4、蛇形

5、縮擴(kuò) 緩解眼疲勞操

過渡：孔子說：學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新。知識重在積累，能力重在鞏固。讓我們進(jìn)行第二板塊的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)速讀技巧。

第二板塊：復(fù)習(xí)技巧。

第一環(huán)節(jié)：速讀程序復(fù)習(xí)

1、記敘文固定程序的七項(xiàng)內(nèi)容是什么？ 河南省扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案

兩列開火車匯報。

齊答：題目 作者 出處 六要素 主要情節(jié) 中心思想 寫作特點(diǎn) 評價：聲音洪亮且回答流暢，相信大家都熟記于心了。

2、固定程序閱讀還需要注意什么？（克服閱讀障礙的四不是？）

不出聲

不擺頭

不回視

不指讀

齊答。

三列開火車匯報。第二環(huán)節(jié)：復(fù)述方法復(fù)習(xí)

概念：復(fù)述指用普通話把文章內(nèi)容準(zhǔn)確有條理地表達(dá)出來。

復(fù)述的方法：

1.原文復(fù)述 2.創(chuàng)新復(fù)述 3.簡要復(fù)述 4.程序復(fù)述

過渡：方法是速讀的關(guān)鍵。同學(xué)們，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r刻到了，有信心接受下面的挑戰(zhàn)嗎？第三板塊——復(fù)述訓(xùn)練！

第三板塊：復(fù)述訓(xùn)練

文章題目《豐碑》，文章字?jǐn)?shù)650字。

1、請同學(xué)們迅速打開172頁，扣放在胸前的桌子上。（打開計(jì)時器，輸入字?jǐn)?shù)）

2、啟動閱讀：保持科學(xué)坐姿，注意力高度集中，暗示自己，我能讀的又快又好，深呼吸一次，深呼吸兩次，計(jì)時閱讀，預(yù)備——開始！

3、同學(xué)們已經(jīng)閱讀完畢，請一，二，三列同學(xué)匯報閱讀速度，開始！閱讀速度500字以上的請舉手，600字以上…… 1000字以上……

4、快速閉目回想文章內(nèi)容。用原文復(fù)述的方法和你的同桌交替復(fù)述，限時2分鐘。

5、復(fù)述感悟

過渡語：同學(xué)們，最能展現(xiàn)你們風(fēng)采的時刻到了，誰來為大家復(fù)述一下這個有趣的故事？ 評價語：語言流暢，復(fù)述生動，我們聽得都入迷了。

你語言流暢，聲音響亮，70%以上內(nèi)容尊重了原文，誰愿意來挑戰(zhàn)一下他？ 你很厲害啊，基本上把原文背了下來，老師佩服你。

下面難度升級，我們換一種復(fù)述方法——創(chuàng)新復(fù)述法！敢不敢挑戰(zhàn)？ 河南省扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案

6、創(chuàng)新復(fù)述

變換角色：角色指文中所涉及的人物、事物和景物。

（1）變換人稱：第一、第二、第三人稱之間的變換。

（2）變換人物：以不同人物角色來復(fù)述文章。

（3）變換事物：通過擬人化的方法，以文中某一物的身份復(fù)述文章。

（4）變換景物：利用文章景物的身份復(fù)述文章。

誰來用創(chuàng)新復(fù)述法為我們復(fù)述一下這個故事？

評價：你太有想象力了，同樣的故事，給我們不一樣的感覺。

過渡：下面讓我們插上想象的翅膀，從不同的角度談一談自己對文章的感悟，先和同桌交流，限時1分鐘。（同桌交流）

第四板塊：反思感悟

1、談?wù)勀銓适轮心骋粋€角色的看法。

2、這個故事讓你明白了什么道理。

3、你生活中遇到過類似的事嗎？

總結(jié)語：同學(xué)們，閱讀帶給我們精彩的故事，閱讀帶給我們深刻的思考，希望同學(xué)們的生活一路書香，快樂成長！請自信地喊出我們的目標(biāo)：

一目十行 過目成誦 讀書萬卷 高效閱讀 高效學(xué)習(xí)高效人生

第二篇：復(fù)述作文訓(xùn)練教案1

小豬交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)述作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、記的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作能力。

2、讓學(xué)生能回憶獲取的信息，并對文章進(jìn)行添枝加葉進(jìn)行復(fù)述作文。教學(xué)重難點(diǎn)：

能根據(jù)獲取的信息用自己的話添枝加葉的進(jìn)行口頭復(fù)述并寫下來。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都聽過那些故事，誰能說一下？今天，老師也給大家?guī)硪粋€故事——《小豬交朋友》，大家想聽嗎？不過在講故事之前，老師要先提幾個要求：在聽的過程中不準(zhǔn)寫、不準(zhǔn)問，不能插話，要集中注意力認(rèn)真聽，用心記,并且注意老師講述時表情和語氣的變化。等下我看誰聽得最認(rèn)真，誰的記憶力最好，能把老師說的內(nèi)容再說一遍。

二、學(xué)生聽讀材料，獲取信息 老師講述材料《小豬交朋友》。

三、師生共同回憶，理清脈絡(luò)

1、師生共同回憶文章的主要內(nèi)容，老師邊引導(dǎo)學(xué)生說邊板書。

2、師引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行添枝加葉。

師：同學(xué)們，你們覺得這個故事那一部分應(yīng)該要寫得最詳細(xì)？（經(jīng)過）師：對，那么同學(xué)們想一下，當(dāng)小豬開始去找朋友時，它的心情怎樣？（高興）可以用什么詞語來形容？（歡天喜地、興高采烈、興致勃勃...）

師：同學(xué)們說得真棒！那么當(dāng)小花貓捂住鼻子，一字不說，扭頭就走時，他當(dāng)時會想些什么？（你又臟又臭，我才不要跟你交朋友呢）

師：同學(xué)們，那么小豬碰到小白兔這部分我們又可以怎樣添枝加葉，把這部分說得更形象生動呢？可以從哪幾方面的描寫入手？（動作、語言、神態(tài)、心理...）那可以怎樣說？

師：當(dāng)小白兔走后，小豬還可能遇到誰？他們之間又會發(fā)生什么？請同學(xué)們發(fā)揮想象，把故事情節(jié)補(bǔ)充得更加具體、生動形象。

（小豬又往前走，它又碰到了〃〃〃〃〃〃）

四、學(xué)生練習(xí)復(fù)述

1、分四人小組，學(xué)生在組內(nèi)復(fù)述。

(1)明確復(fù)述要求：①能把故事的大意復(fù)述出來, 語句通順,結(jié)構(gòu)完整.②組內(nèi)同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

③在保留故事大意的基礎(chǔ)上,可以加上自己的一些創(chuàng)新,把故事說得更形象生動些。

（2）學(xué)生分四人小組在組內(nèi)復(fù)述。

2、全班交流、復(fù)述，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）明確復(fù)述要求：①能把故事的大意復(fù)述出來, 語句通順,結(jié)構(gòu)完整。②聲音響亮，要注意表情和語氣的變化。③聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，不能插話。

（2）學(xué)生復(fù)述，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)，布置習(xí)作。

1、明確習(xí)作的要求：

（1）語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）在保留故事大意的基礎(chǔ)上,加上自己的想象。

（3）寫完后讀一讀，改一改，使故事更通順更完整更生動。

2、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)

小豬交朋友

時間 有一天 地點(diǎn) 森林

人物 小豬 小花貓 小白兔 小黑狗 起因 小豬想找朋友

經(jīng)過 小花貓：捂著鼻子 一字不說 扭頭就走

小白兔：臟 弄壞新衣服......小黑狗：分析原因

結(jié)果：干干凈凈 堅(jiān)持洗澡 朋友越來越多

附：

小豬交朋友

有一只小豬很懶，從來不洗澡，身上又臭又臟，誰也不和它交朋友。

有一天，小豬想出來找朋友玩，它來到森林里，碰到了小花貓，小豬對它說：“小花貓，我們交個朋友吧?！毙』ㄘ埼孀”亲?，一字不說，扭頭就走。小豬挺奇怪，小花貓為什么不理我？

小豬又往前走，它碰到了小白兔，小豬說：“小白兔，我們一起玩吧?！毙“淄冒欀济f：“你這么臟，會弄壞我的新衣服?！毙“淄谜f完就走了。

小豬孤獨(dú)地哭了，垂頭喪氣地往回走。這時，小黑狗來了。小黑狗問小豬為什么哭。小豬把它交朋友的經(jīng)過一五一十地講了一遍，小狗笑瞇瞇地說：“原來是這樣?。⌒∝i你知道它們?yōu)槭裁床缓湍憬慌笥褑?？”小豬搖搖頭，沒精打采地嘆了口氣。小狗又說：“你身上又臟又臭，誰會和你交朋友呢？”

小豬聽了，羞得滿臉通紅。它趕緊跑回家，請媽媽燒了一大盆水，干干凈凈地洗了個澡。從此以后，小豬每天都不偷懶，堅(jiān)持洗澡，身上又干凈又漂亮。小花貓和小白兔每次看到小豬都要跑過去和它玩，小豬的朋友也越來越多了

第三篇：雅思口語訓(xùn)練：復(fù)述五步法

雅思口語訓(xùn)練：復(fù)述五步法

難度：適中 來源：互聯(lián)網(wǎng)

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雅思口語最理想的練習(xí)方法當(dāng)然是有個說英語的外國人天天在你身邊陪你說，但這個條件一般很少有人能具備，那么怎么來練習(xí)雅思口語呢，自然就是自己和自己說練習(xí)(當(dāng)然后期還要找一些外國人進(jìn)行語言交流體驗(yàn))，請相信自己和自己練習(xí)口語這一辦法很管用，叫“復(fù)述法”，推薦給你：

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。

第二步：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。

第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動。每當(dāng)遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)。

拿出一篇英語文章來先看懂，反復(fù)看幾遍，爭取記住里面的內(nèi)容(注意千萬別背)，然后把文章翻扣在桌上，對著墻用自己的英語將剛才讀過的文章復(fù)述出來(注意是復(fù)述，不是背誦)，一開始根本記不住，就打開文章再看一遍，然后再翻扣過來用英語述說，遇到卡殼的地方就翻過文章再看一看，看看人家原文怎么說，再翻扣過去復(fù)述??直到把整個文章說完，反復(fù)練習(xí)多遍后，不僅可以流利地述說這篇文章，還可以改換說法，用各種各樣的方法述說，如先說開頭后說結(jié)尾、先說中間后說兩頭，長話短說、短話長說??不用多，只需幾篇文章，就可以練出流利的英語口語，而且保證地道正確，比外國人說的還標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗械木渥雍捅磉_(dá)方法都來自書上，還能有錯?這樣練習(xí)口語，進(jìn)步飛速。比和外國人面對面說英語進(jìn)步還快，因?yàn)槊鎸γ媛牪欢€不好意思問人家，現(xiàn)在是自己說了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個小時也沒人管你。想學(xué)醫(yī)學(xué)的口語就拿醫(yī)學(xué)文章來反述，想學(xué)軍事的口語就用軍事文章來反述，想說什么就說什么，直到學(xué)會。用“復(fù)述法”學(xué)習(xí)，幾個月就可以講一口流利的英語，信不信由你，請?jiān)囋嚢伞?/p>

需要注意的是，一開始一定要從簡單的文章開始復(fù)述，千萬別以為自己水平很高，急著先拿復(fù)雜的高級文章來復(fù)述。不管你的閱讀水平有多高，在口語上一定要謙虛地把自己當(dāng)成剛學(xué)說話的小嬰兒，要甘心從頭開始學(xué)習(xí)，要從第一個臺階開始邁起，不要以為一步跨上3個臺階才算進(jìn)步快，英語不難學(xué)，可大多數(shù)人心急，偏要一步邁上第十個臺階，結(jié)果把本來很簡單的一件事搞得十分艱難。

那么什么樣的文章是你應(yīng)該“復(fù)述”的第一篇文章呢，你可以從那種一看就懂，但看完了用英語卻怎么也說不出來的最簡單的文章開始噢!

第四篇：《口語交際--復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際——復(fù)述與轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、通過多種形式的活動，使學(xué)生在口語訓(xùn)練中了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的特點(diǎn)、要求，并引導(dǎo)學(xué)生在說話和寫作的實(shí)踐中能正確進(jìn)行復(fù)述、轉(zhuǎn)述，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。

２、初步讓學(xué)生養(yǎng)成重視口語表達(dá)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到在流暢的表達(dá)中提升語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求進(jìn)行復(fù)述與轉(zhuǎn)述，做到準(zhǔn)確、流暢。1課時

一、明確課題，進(jìn)入新課

二、常識指導(dǎo)，強(qiáng)化對“復(fù)述”的認(rèn)知

什么是復(fù)述？就是把讀過、看過、聽過的語言材料重新敘述一遍。

三、交際實(shí)踐之一：復(fù)述訓(xùn)練

１、請學(xué)生結(jié)合下面的這篇文言短文，準(zhǔn)備加以復(fù)述，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評。

穿井得一人

宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

2、請學(xué)生圍繞以上的復(fù)述訓(xùn)練，概括指出來復(fù)述的方式有哪些？ 明確：（１）簡要復(fù)述（２）詳細(xì)復(fù)述（３）創(chuàng)造性復(fù)述

3、在學(xué)生交流研討的基礎(chǔ)上，梳理復(fù)述時的注意事項(xiàng)。要點(diǎn)：

①復(fù)述必須在熟悉故事的情況下進(jìn)行； ②不改變原意，不漏掉主要情節(jié)；

③語句通順、有條理，恰當(dāng)運(yùn)用故事的語言或組織自己的語言，將部分需要轉(zhuǎn)換的書面語轉(zhuǎn)化為口語；

④要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

四、常識引路，總體把握“轉(zhuǎn)述”的要求。

什么是轉(zhuǎn)述？

——把別人說的話說給另外的人。在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也。

五、交際實(shí)踐，展示風(fēng)采

1．根據(jù)下面的材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確、完整。

張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)述自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點(diǎn)到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。答案示例：

劉宇對李晨說：“我特別想騎騎張明的新自行車，可我不好意思直接跟他說。李晨，你能幫我去問問張明嗎？”

李晨對張明說：“劉宇特別想騎騎你的新自行車，但他不好意思跟你說，所以讓我問問你，他可以騎一騎嗎？”

張明對李晨說：“沒問題！叫他明天上午九點(diǎn)來我家小區(qū)，我等著他！”

２、師生共同思考：轉(zhuǎn)述的主要要求是什么？ ——聽清楚、講明白、有禮貌

３、強(qiáng)化練習(xí)之一。如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個小區(qū)，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個口信，讓張老師下午四點(diǎn)去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達(dá)學(xué)校后該怎樣和張老師說呢？字?jǐn)?shù)不能超過35個。

示例：張老師，您姐姐讓我給您捎個口信，她有急事回南京了，讓您下午四點(diǎn)去幼兒園接慧慧。

４、強(qiáng)化練習(xí)之二。校運(yùn)動會上，好友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過50字)示例：叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運(yùn)動會體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請您過來接他好嗎？

六、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固

出示美國演講家卡耐基的一段話，讓學(xué)生真真切切地感到復(fù)述與轉(zhuǎn)述在學(xué)習(xí)生活中的重要性，良好的口才在日常生活中的重要性。最后，出示一句富含哲思的話——說話是人生的第一大本領(lǐng)，由此結(jié)束本課！

第五篇：英語復(fù)述教學(xué)的幾點(diǎn)思考

英語復(fù)述教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：而我們農(nóng)村中學(xué)的英語課堂應(yīng)該著眼于復(fù)述教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，作為教師，要掌握一些復(fù)述課文的有效方法，注意復(fù)述教學(xué)環(huán)節(jié)的一些問題，深刻領(lǐng)會復(fù)述課文對學(xué)生提高英語綜合能力的意義，制定出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：課文復(fù)述；能力培養(yǎng)；訓(xùn)練方法；注意點(diǎn)；意義

語言是用來交際的，英語作為一項(xiàng)交際工具，有口頭語與書面語兩種形式。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，往往只重視語法知識的積累，忽略口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，他們雖然熟悉語法，卻不能得體表達(dá)；他們雖能熟讀背誦許多課文，卻不能在生活中用于交際。因此，課堂上應(yīng)多開展意義和形式相聯(lián)系的活動，將語言知識的傳授、語言技能的訓(xùn)練與交際能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。教師應(yīng)該在課內(nèi)注重營造語言環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，促使語言表達(dá)能力的形成。

英語復(fù)述能力是聽說能力的重要組成部分，而中學(xué)又是復(fù)述能力培養(yǎng)的重要階段。目前中學(xué)生的復(fù)述能力存在哪些不足，在培養(yǎng)復(fù)述能力的時候應(yīng)注意些什么，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出不同的復(fù)述要求；復(fù)述訓(xùn)練也要因文而變，因教學(xué)目標(biāo)而變；在進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練時還要滲透一些復(fù)述課文的方法。當(dāng)然還要制定出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，在平時的教學(xué)中加以滲透，以努力提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)

一、英語復(fù)述訓(xùn)練的方法與技巧

復(fù)述訓(xùn)練要遵循循序漸進(jìn)的原則。下面就是一些英語復(fù)述訓(xùn)練的方法與技巧：

第一，空格填詞法。此種方法將課文中出現(xiàn)的新詞新點(diǎn)空缺，進(jìn)而在學(xué)生熟讀背誦的基礎(chǔ)上來完成。利于學(xué)生自信新的培養(yǎng)，利于初學(xué)者的應(yīng)用。

第二，筆記整理法。文章的體裁不同，我們可以按寫作的特點(diǎn)來做整理。用時間為序，事件發(fā)展為主線，成就貢獻(xiàn)為結(jié)尾……進(jìn)行要點(diǎn)整理，然后進(jìn)行復(fù)述。

二、課文復(fù)述要注意的幾個問題

為了使復(fù)述手段在英語教學(xué)中科學(xué)地使用，增強(qiáng)學(xué)生言語運(yùn)用的能力，以下幾個方面要特別引起注意：

1、授予方法，正確引導(dǎo)。成功的學(xué)習(xí)是依賴于正確的方法。因而，教師在教學(xué)中，要善于指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。在剛開始階段，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，從整體上認(rèn)識文章，幫助學(xué)生做讀書筆記，概括文章大意，如幫助學(xué)生找出文章主題句，或通過文章上下文內(nèi)在含義歸納大意等。

2、不同層次，不同內(nèi)容，區(qū)別對待。也就是不同層次的學(xué)生要不同的復(fù)述要求。不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的復(fù)述形式。

3、適時糾錯，給予信心。學(xué)生復(fù)述過程中出現(xiàn)的錯誤不要中途打斷，等復(fù)述完畢后，要更正；否則，會打斷他們的思路。即使有些學(xué)生復(fù)述得不夠好，也要加以鼓勵和表揚(yáng)。而且，糾正錯誤最好用間接方法，以免挫傷他們的積極性，使得每個學(xué)生都有信心參與復(fù)述活動，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會。

4、注意合作，提高效率。有效的教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提。這樣，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力才能得到發(fā)揮。復(fù)述是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，因而，教師在學(xué)生復(fù)述時，要善于察言觀色，注意師生之間的密切配合，讓學(xué)生各抒己見，互相探討。這樣才能提高效率。

三、復(fù)述課文的意義

結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際。英語課應(yīng)用復(fù)述課文的方法具有重要的意義。

1.復(fù)述能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變枯燥英語為趣味英語

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！鞭r(nóng)村中學(xué)教師迫于社會升學(xué)的壓力，往往疲于應(yīng)試教學(xué)。七年級新生剛剛接觸英語時的新鮮感和好奇心在教師不辭疲勞的單詞、句型、語言點(diǎn)的講解中．在乏味的死記硬背，單純的單詞默寫中漸漸消逝。教師運(yùn)用復(fù)述技巧，給每一個學(xué)生機(jī)會，以學(xué)生熟悉的課本為載體進(jìn)行復(fù)述，讓學(xué)生任意發(fā)揮自己的想象力，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)激情。

2.復(fù)述可以使“啞巴英語”變?yōu)椤敖浑H英語”，縮小與城市學(xué)生的差異

英語教學(xué)中，聽說教學(xué)的地位．特別是說的地位在不斷提高。然而，在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)中，許多學(xué)生花了3年的時間學(xué)習(xí)英語，在畢業(yè)時卻連一個簡單的英語故事都不會講。去年我縣舉行了初中英語講故事比賽．縣區(qū)學(xué)校的學(xué)生抽到話題后滔滔不絕，而農(nóng)村學(xué)校卻連選擇一個適合參賽的學(xué)生都很難。對于從未學(xué)過英語的農(nóng)村孩子，與相應(yīng)教學(xué)條件較好的城市學(xué)生形成了一定的差距。交際語言教學(xué)理論告訴我們：交際能力的培養(yǎng)取決于課堂交際機(jī)會的多少（在缺乏語言環(huán)境的情況下），而交際機(jī)會的多少取決于課堂活動的內(nèi)容形式。新教材以大容量、多渠道和寬領(lǐng)域的形式來加強(qiáng)語言信息的輸入，通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，突出語言使用能力的培養(yǎng)，教師把復(fù)述應(yīng)用于教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的說英語的機(jī)會，體現(xiàn)了外語教學(xué)的交際性．從而變“啞巴英語”為“交際英語”。

3.復(fù)述課文有利于提高英語教學(xué)效率

復(fù)述課文是了解學(xué)生的一個很好的途徑。通過復(fù)述，我們可以了解哪些知識學(xué)生已經(jīng)基本掌握，哪些根本不理解。例如 Around the World in Eight Hours 一文，學(xué)生復(fù)述到課文結(jié)尾處，大部分人強(qiáng)調(diào)了電腦游戲闖關(guān)的問題，卻忽視了本文的其他環(huán)節(jié)。所以在講析時要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略作者構(gòu)思的巧妙，體味主題如何被深化，從而使課堂教學(xué)的效果有了較大的提高。

英語課文復(fù)述迫使學(xué)生們掌握課文新學(xué)的詞匯和習(xí)語，同時又調(diào)動了他們原有的語言知識，對新舊語言材料的融合和再創(chuàng)造又提高了他們言語能力，促進(jìn)了口語能力的形成，從而為交際能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1、《學(xué)生雙語報》 2010-2011學(xué)教師版 第3期

2、《國家基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）