第一篇：六4班 林一秀 教案

小學(xué)六年級(jí)禁毒課教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解什么是毒品，毒品的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)吸毒行為 ,認(rèn)清毒品的危害性。情感覺(jué)悟目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”，培養(yǎng)禁毒意識(shí)，提高學(xué)生拒絕毒品的心理防御能力和自覺(jué)性。

2、自覺(jué)與涉毒違法犯罪作斗爭(zhēng)。能力目標(biāo)：

1、自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，增強(qiáng)他們防毒、拒毒的意識(shí)和能力

2、認(rèn)識(shí)毒品的種類(lèi)；認(rèn)識(shí)毒品的危害；認(rèn)識(shí)吸毒成癮的途徑；認(rèn)識(shí)吸毒成癮的原因，如何預(yù)防；

3、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)毒品及毒品的危害

2、認(rèn)識(shí)吸毒行為，青少年如何防止吸毒

三、教學(xué)方法

觀看VCD談?dòng)^后感 上網(wǎng)查找資料及討論 總結(jié)

四、教具

禁毒教育宣傳片

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、課前學(xué)生的觀看VCD禁毒教育宣傳片談?dòng)^后感，讓學(xué)生從感性上了解毒品對(duì)人類(lèi)的危害。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師總結(jié)毒品的危害

1、吸毒摧殘人生 對(duì)身體的危害 自傷、自殺、自殘 加速死亡

2、吸毒毀滅家庭

傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡、貽害后代

3、吸毒危害社會(huì)誘發(fā)刑事犯罪 敗壞社會(huì)風(fēng)氣

(二)、進(jìn)一步了解毒品相關(guān)知識(shí)。

A毒品的種類(lèi)；B 毒品的危害；C 吸毒成癮的途徑；D 吸毒成癮的原因，如何預(yù)防；E刑法有關(guān)走私、販賣(mài)、運(yùn)輸、制造毒品罪的有關(guān)條款。

(三)、討論青少年如何防止吸毒？

在上網(wǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)毒品有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生討論，青少年如何防止吸毒？

學(xué)生討論后教師小結(jié)： 青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑 的影響。

3、不聽(tīng)信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來(lái)快樂(lè)等各種花言巧語(yǔ)。

4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡瑁h(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

5、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅(jiān)決不再吸第二次。(四)、教師總結(jié)

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。毒品這東西一碰都不能碰。(五)、作業(yè)：

1、課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類(lèi)的案例。

2、寫(xiě)一篇禁毒宣傳觀后感500字以上

《成長(zhǎng)足跡》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。

2.通過(guò)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。滲透《中華人民共和國(guó)教師法》法制教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.時(shí)光匆匆，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。太多的喜悅，太多的懷念，太多的感恩，太多的留戀，此刻我們有太多的話要說(shuō)，讓我們一起回顧六年的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧！

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃

（1）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

（2）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

3．根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。

A.小組討論：可以有哪些活動(dòng)計(jì)劃。

B.通過(guò)交流篩選可以活動(dòng)的項(xiàng)目，并通過(guò)自由報(bào)名，和自由組合的方式確定活動(dòng)小組的成員。

4．制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。5．共同審查計(jì)劃的合理性和可行性，并對(duì)此進(jìn)行修改。

二、走進(jìn)名家的小學(xué)回憶。

1.閱讀 “閱讀材料”中的文章。

2.交流閱讀收獲：

從主題上看：《難忘的啟蒙》——贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格； 《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》——回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘； 《作文上的紅雙圈》——難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)。

從內(nèi)容上看：

回憶老師的教誨——《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》；

記錄同學(xué)——《忘不了的笑聲》。交流作者寫(xiě)法。

小結(jié)談話：插進(jìn)《中華人民共和國(guó)教師法》法制教育。你們認(rèn)為當(dāng)老師好嗎？要做哪些事情呢？我國(guó)《教師法》的第八條：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、深情的訴說(shuō)——說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

1.觀看《深情的訴說(shuō)》

2.交流成長(zhǎng)的足跡——難忘的小學(xué)生活：①同學(xué)情深②師恩難忘③集體記憶

3.交流——一張難忘的照片； ①講述照片背后的故事。②小組交流，全班評(píng)點(diǎn)。③當(dāng)堂習(xí)作。④小結(jié)。

三、制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

1.討論制作分工。制定制作方案。

2.指導(dǎo)收集資料：

㈠同學(xué)情深：照片、回憶、（作文、日記等）㈡師恩難忘：照片、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)、日記?? ㈢集體榮譽(yù)：各活動(dòng)的照片、獎(jiǎng)狀?? 按照分工集體制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

四、把制作好的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)在班級(jí)榮譽(yù)欄中展覽。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們?cè)龅侥男┎焕斫獾牡胤?，通過(guò)下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程可以提出來(lái)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？

２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來(lái)又怎樣了？說(shuō)明什么？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？

４．如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ 現(xiàn)在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了，大家說(shuō)運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？（學(xué)生：合作探究）

三、合作探究，難點(diǎn)分析

１．引欲。同學(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯(cuò)，說(shuō)明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習(xí)課文。

２．組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長(zhǎng)，爭(zhēng)取小組成員都能參與討論。）

３．釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）

四、組際交流，反饋互補(bǔ)

１．交流。（每組派１～２名代表報(bào)告本組成員已知和未知的問(wèn)題）

２．反饋。

（１）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

（２）為什么說(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來(lái)理解： ①瀑布雄偉壯觀。（板書(shū)：壯觀）要求學(xué)生找出描寫(xiě)壯觀的有關(guān)詞句。②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫(xiě)旅游情境的有關(guān)詞句。

（３）后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢？（學(xué)生回答后）板書(shū)：衰?。ǎ矗┧≈蟮拇笃俨加质窃鯓恿四?？（板書(shū)：葬送）“葬送”的原因是： ①上游建起了水電站；

②水資源浪費(fèi)，“周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制”；

③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)誦讀。）

３．引探。

正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見(jiàn)了，人們是慕名而來(lái)，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。板書(shū)：保護(hù)

為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現(xiàn)場(chǎng)，人們的心情一定是沉重的，心里也一定有很多話想說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色準(zhǔn)備演一演、說(shuō)一說(shuō)吧！生分角色扮演

４．師結(jié)：保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環(huán)保的實(shí)例，為此，小記者們！你們?cè)覆辉敢鉃檎却笞匀欢M一份力？愿不愿意拿起筆來(lái)呼吁社會(huì)、呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)平衡，為人類(lèi)提供更好的生存空間，乘機(jī)進(jìn)行《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》法制教育：

第十七條 ：各級(jí)人民政府對(duì)具有代表性的各種類(lèi)型的自然生態(tài)系統(tǒng)區(qū)域，珍稀、瀕危的野生動(dòng)植物自然分布區(qū)域，重要的水源涵養(yǎng)區(qū)域，具有重大科學(xué)文化價(jià)值的地質(zhì)構(gòu)造、著名溶洞和化石分布區(qū)、冰川、火山、溫泉等自然遺跡，以及人文遺跡、古樹(shù)名木，應(yīng)當(dāng)采取措施加以保護(hù)，嚴(yán)禁破壞。

第十九條：開(kāi)發(fā)利用自然資源，必須采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

五、多元練習(xí)，差異發(fā)展（大屏幕出示要求）

（１）題目自擬，文體不限，如倡議書(shū)、讀后感、書(shū)信、詩(shī)歌等都行。

（２）形式不限，可兩人合作寫(xiě)，也可多人合作寫(xiě)。

（３）要求能說(shuō)能演的，也可露一手。

六、師結(jié)全文，激勵(lì)再學(xué)

好！今天這一節(jié)課，由于同學(xué)們都認(rèn)真自學(xué)，大膽質(zhì)疑，從自學(xué)到質(zhì)疑、議疑，到理解匯報(bào)，無(wú)不說(shuō)明同學(xué)們都以一種自主合作、探究的精神來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，希望下節(jié)課同學(xué)們會(huì)發(fā)揮得更好！

第二篇：六4班工作總結(jié)

六年級(jí)四班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作總結(jié)

孫燕

今年我擔(dān)任六（4）班語(yǔ)文教學(xué)及班主任。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)二個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾及班級(jí)管理方法。

我先將本的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同桌或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解結(jié)合起來(lái)，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

二、課堂教學(xué)——耐心教學(xué)的磨練。

我班學(xué)生是一群比較活躍的孩子，他們上起課來(lái)氣氛熱烈，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，為了能順利地上好一堂課，我認(rèn)真?zhèn)湔n，做到認(rèn)真研究了課文，找出課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)，結(jié)合課堂準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。只有備課充分，課堂上能靈活地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課雖然是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。而我班的孩子個(gè)性好動(dòng)，很難管得住自己的小嘴，總愛(ài)不自覺(jué)地說(shuō)起話來(lái)，老師批評(píng)時(shí)他們便稍微收斂些，可當(dāng)老師一轉(zhuǎn)身，老毛病又犯了。每當(dāng)看到他們?cè)谡n堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，1

研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。可是，這些學(xué)生的朗讀能力真是讓人著急，他們的朗讀能力仍就處于低彌的狀態(tài)，在學(xué)校舉行的朗讀抽樣檢查中成績(jī)令人失望。為此，提高學(xué)生的朗讀能力還是要繼續(xù)潛心研究探討的。

二、作文教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生走向快樂(lè)習(xí)作的途徑。

我們經(jīng)常嘆息現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文干巴巴的，沒(méi)有靈氣。這很大程度上是因?yàn)樽魑呐c生活脫節(jié)，文章是學(xué)生為了完成任務(wù)硬“擠”出來(lái)的，而不是為了表達(dá)和交流的需要從心里自然“流”出來(lái)的緣故。因此要激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，教師要善于牽線搭橋，幫助學(xué)生構(gòu)建起生活與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。為此，在作文教學(xué)中我把握了一點(diǎn)：指導(dǎo)的最終目的是：激活思維，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆。

九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用）中明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”顯然，所謂“小學(xué)生作文”，是指小學(xué)生為提高自己的書(shū)面表達(dá)能力而完成的習(xí)作練筆，為此，在平時(shí)的教學(xué)中，我主要做：

（一）、鼓勵(lì)寫(xiě)自由日記，讓學(xué)生易于動(dòng)筆

作為練筆手段，日記有其它練筆所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它的自由度可以幫助學(xué)生消除“寫(xiě)作恐懼癥”。根據(jù)的小學(xué)生心理特點(diǎn)，他們只有身心能進(jìn)入一個(gè)完全自由的狀態(tài)，才有可能觸發(fā)聯(lián)想，由瞬間的頓悟而產(chǎn)生奇思妙想。我要求學(xué)生寫(xiě)日記，但不當(dāng)成一項(xiàng)硬性任務(wù)規(guī)定學(xué)生必須完成，以免壓抑孩子的天性，使他們感到學(xué)習(xí)無(wú)趣。對(duì)學(xué)生日記的內(nèi)容以及字?jǐn)?shù)都不能加限制，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，慢慢地打開(kāi)學(xué)生的話匣子。

（二）、指導(dǎo)留心觀察，激活想象力

小學(xué)生認(rèn)知事物以形象、直觀為主。老師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向自己熟悉的領(lǐng)域，在那些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中捕捉對(duì)自己有所觸動(dòng)的信息，然后“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?！保ā墩n標(biāo)》）這樣，他們就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)日記就是記述自己的現(xiàn)實(shí)生活，而不必絞盡腦汁去編造一些連自己都覺(jué)得乏味的東西。我在每天交上來(lái)的日記中找出一些寫(xiě)身邊人或事的日記，挑其中較有新意的拿出來(lái)講評(píng)，并加以肯定。這使其他學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到：老師讀的日記中寫(xiě)的事我也經(jīng)歷過(guò)，原來(lái)這么小的事也可以寫(xiě)出來(lái)，那我會(huì)寫(xiě)呀。還有，為了讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，我還介紹學(xué)生定時(shí)觀看中央一臺(tái)的《今日說(shuō)法》（每天中午12點(diǎn)40分播放）。然后，讓學(xué)生在每周的寫(xiě)作課上把自己的見(jiàn)聞互相說(shuō)說(shuō)，這樣學(xué)生在寫(xiě)作中便感到有話可說(shuō)，有事可敘了。

（三）、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，更新評(píng)價(jià)方式

我每次對(duì)學(xué)生的日記及其作文做到及時(shí)講評(píng)，讓同學(xué)交換閱讀，互相評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日記中或習(xí)作中自己認(rèn)為好的方面，特別其中有真情實(shí)感的、精彩的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)這種方式的點(diǎn)評(píng)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的天地，以調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作的積極性。看到自己的作品被同學(xué)認(rèn)可了，誰(shuí)都會(huì)從內(nèi)心里產(chǎn)生一種愉悅感、成就感。這種發(fā)自?xún)?nèi)心的內(nèi)驅(qū)力可以激發(fā)創(chuàng)造潛能，幫助他們以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)?！白寣W(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆”——這是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵所在。最后，我認(rèn)為我教育的終極目標(biāo)都是在力爭(zhēng)做到“千教萬(wàn)教叫人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。

存在的不足及努力方向：班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著的，但許多方面還有很大的提升空間。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

當(dāng)了畢業(yè)班班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代

里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（4）班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

一、關(guān)注學(xué)生心理，為學(xué)生的思想導(dǎo)航。

六年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中給自己施加了很大壓力，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟箽?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。一方面，我重視通過(guò)班會(huì)做好思想引領(lǐng)，在班集體中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視學(xué)生的共性。結(jié)合學(xué)校的，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如組織“健康網(wǎng)絡(luò)行”主題班會(huì)、“開(kāi)卷有益”辯論賽等，幫助學(xué)生形成健康的上網(wǎng)認(rèn)識(shí)和正確的閱讀觀。六年級(jí)的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。另一方面，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，他們也更加信任我，能夠在平等的對(duì)話中虛心接受我的教育。為了更多的了解學(xué)生的心理活動(dòng)，我多次在不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的前提下布置學(xué)生寫(xiě)能夠反映自己心理的真實(shí)想法和感受的作文，如《老師，我想對(duì)您說(shuō)》《由社會(huì)課所想到的》等，通過(guò)批閱點(diǎn)評(píng)，假設(shè)起師生互相溝通的橋梁。

二、要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生

作為一名老師，愛(ài)學(xué)生會(huì)是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂

說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。班中的男孩特別愛(ài)欺負(fù)女生，我得知這事后，跟他們談了好幾次，向他們分析如何正確的處理同學(xué)之間的關(guān)系。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們談這些行為的壞處，他們沒(méi)有想到我的消息這么靈通，通過(guò)推心置腹的談話，他們認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，把精力放在學(xué)習(xí)上。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。

三、要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時(shí)侯會(huì)一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。小**雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報(bào)告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承擔(dān)。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng)了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對(duì)的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對(duì)于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對(duì)待了。

四、“還權(quán)”給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

六年級(jí)的學(xué)生“權(quán)利”意識(shí)很強(qiáng)，實(shí)施公正、民主的管理十分重要。一方面，我加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體，例如，班隊(duì)活動(dòng)、教室的布置等都由班干部組織、安排，不完善處我再加以提點(diǎn)；我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶

有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生地責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”，力求人人有事做，事事有人管。在集體活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)人人參與，各司其職。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作了。

五、充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣

壞人壞事，幾乎都會(huì)寄生于每一個(gè)集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲(chóng)能否禍害整個(gè)集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無(wú)恙。所以，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價(jià)值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個(gè)班就能走上軌道。

這一年的工作是緊張和充實(shí)的，每當(dāng)看到那一雙雙求知的眼睛，每當(dāng)被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，每當(dāng)家長(zhǎng)打電話告知孩子變了，變得懂事了??工作的疲憊都會(huì)被快樂(lè)取而代之。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，付出后得到的將是一個(gè)快樂(lè)的世界！當(dāng)然，工作中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。在今后要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好本職工作。

第三篇：六4班法制環(huán)保

法制——環(huán)保的盾牌

雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)4班賈茜苛

我們大家都希望可以在一個(gè)窗明幾凈，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春光明媚的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)，然而我們還能看到幾天的藍(lán)天白云？草地退化成沙漠,風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊的美景卻只能在媽媽的歌曲里找尋。霧霾、沙塵暴卻如同好朋友一樣,每年都來(lái)光顧我們。

我們政府很早就意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的口號(hào)已深入人心。然而宣傳環(huán)保意識(shí)更像是引導(dǎo)我們一種好習(xí)慣，就像小朋友講究衛(wèi)生一樣，沒(méi)有強(qiáng)制性，對(duì)我們生活中的邋遢大王就沒(méi)有辦法了。而法制就像小朋友做游戲時(shí)的游戲規(guī)則一樣不能違反。所以我們更應(yīng)該注意法制環(huán)保。法制環(huán)保，伴我成長(zhǎng)。

我身邊就有這樣的例子。我們村莊邊有一條清澈的小河，在我五六歲大時(shí)候，那里還是魚(yú)蝦成群，清澈見(jiàn)底，我常常和小伙伴們來(lái)著里玩，抓抓魚(yú)，拿拿蝦，玩的十分快活。在我們的歡聲笑語(yǔ)中，我們長(zhǎng)大了，上了小學(xué)。上小學(xué)的那一天，我很失落，因?yàn)槲以僖膊荒艿侥抢锿媪?，過(guò)去的美好成了現(xiàn)在的記憶，這不是因?yàn)槲疑狭诵W(xué)有學(xué)習(xí)壓力，而是在小河上游的一個(gè)工廠把污水排到了小河里，小河里的小魚(yú)小蝦漂了起來(lái)，都死了。那一天放學(xué)后，我獨(dú)自一人來(lái)到小河邊，那再也不是原來(lái)清澈見(jiàn)底魚(yú)蝦成群的小河了，而是，黑水滾滾，臭氣熏天的臭水溝了，她再也不能給我們制造快樂(lè)啦，想到這里我哭了出來(lái)，傷心的跑回家。這件事讓我傷心了好幾天。我給爸爸說(shuō)起這事，為什么沒(méi)有人阻止他們污染小河。爸爸說(shuō)，小河在那里又沒(méi)有人規(guī)定不能往里倒東西，只能靠自覺(jué)了。自覺(jué)？自覺(jué)又怎么會(huì)對(duì)那些黑心的人有用。然而，幾天后幾輛環(huán)保局的車(chē)開(kāi)到了工廠里，我知道我們清澈的小河又快回來(lái)了。我從這件事學(xué)到對(duì)于那些“邋遢大王”，單靠習(xí)慣是不行的,還需要法制法規(guī)。所以，我們平時(shí)既要有環(huán)保意識(shí)更要培養(yǎng)我們的法制環(huán)保意識(shí)。讓法制作為我們環(huán)保的后盾。

輔導(dǎo)老師：王曉貞

第四篇：六4班——節(jié)日大觀

附件1

樹(shù)人小學(xué)各年級(jí)國(guó)學(xué)游園活動(dòng)方案

班

級(jí)

六（4）班

活動(dòng)主題

節(jié)日大觀

老

師

王芙婷

學(xué)

生

工

作

人

員

陳薇、盛昕祎、葉子嫣、孔聆好、徐詩(shī)婷

活

動(dòng)

要

求

能積累節(jié)日古詩(shī)。

活

動(dòng)

準(zhǔn)

備

搜集節(jié)目古詩(shī)文，制作成PPT或微視頻。每張PPT上有兩首含有節(jié)日信息的古詩(shī)。學(xué)生準(zhǔn)備好答題板。

國(guó)

學(xué)

游

園

內(nèi)

容

清明節(jié)：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

重陽(yáng)節(jié)：

佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗櫥，半夜涼徹透

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

端午節(jié)：

端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。

屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。

彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。

春節(jié)：

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總有新桃換舊符。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

中秋節(jié)：

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。

細(xì)數(shù)十年事，十處過(guò)中秋。

活

動(dòng)

規(guī)

則

學(xué)生進(jìn)活動(dòng)室，明確要求，觀看PPT或微視頻，在答題板上寫(xiě)出相應(yīng)的節(jié)日。答對(duì)1個(gè)得2分，滿分為10分。

（請(qǐng)班主任老師填好方案表，并連同活動(dòng)中的PPT等資料一起發(fā)給年級(jí)聯(lián)系人）

第五篇：六4班家長(zhǎng)會(huì)材料

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任材料

各位家長(zhǎng)，晚上好!

歡迎你的到來(lái)，真誠(chéng)地感謝你對(duì)我校的信任，感謝你對(duì)我們工作的支持。

隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是因?yàn)椋?/p>

第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴(yán)寒酷暑?，F(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門(mén)。

第二、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jī)步入初中，我想他一定會(huì)充滿信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、自信的、積極向上的態(tài)度；有句話說(shuō)：態(tài)度決定一切?？梢?jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的；

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了；俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。

今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。

六年級(jí)是家庭教育的黃金時(shí)期，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。

孩子進(jìn)入高年級(jí)的變化：

(1)隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。（談到學(xué)習(xí)方法的改變，就得說(shuō)說(shuō)主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升，作業(yè)自覺(jué)認(rèn)真，甚至能自主完成一些老師布置的作業(yè)以外的其它作業(yè)，能自覺(jué)補(bǔ)習(xí)自己薄弱的學(xué)科內(nèi)容），所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)（比如：韓博宇、管啟辰、劉洋、陳易芳、朵永康、楊鵬、馬陽(yáng)、夏蘇慧、王凱等）;而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦（朱俊閆、王煜東、馬成龍、韓杰、朱子豪），或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失（彭瑩彰），破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡（賈娟、孫煜杰、馬成吉、）;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象（代彬澄、周玉科、馬秀英、馬曉英、馬萬(wàn)秀、馬宏磊、羅燕玲等）。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好的有：

上課能積極回答問(wèn)題的有：

(2)生理、心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。

(3)思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。

作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有效的啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。我們常常說(shuō)，孩子是別人教的，這是個(gè)不可爭(zhēng)議的事實(shí)，我們老師本身也有這個(gè)想法。于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，反正孩子都是別人教的嗎。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)人知識(shí)的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為父母的該怎樣做呢?怎樣才能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)呢?下面我主要從學(xué)習(xí)方面談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，并不惜花費(fèi)大量的精力和財(cái)力，那么怎樣才能促使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步呢?最主要的就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閮和牡膶W(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行抓起：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來(lái)后晨讀，下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書(shū)等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章：

1、練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，不要問(wèn)別人;

2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成，實(shí)在解決不了的翻閱資料;

3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法壞比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，不一一講，其中最主要的是：課前要預(yù)習(xí)，先大致閱讀一兩遍課文，對(duì)教師要講的內(nèi)容略知一二，因此，預(yù)習(xí)是我們作業(yè)的重要之一。

克服上述毛病的基本方法是，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

要求

1、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。家長(zhǎng)們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。溝通有很多方式，電話、親自來(lái)到學(xué)校等。

2、注意不要讓孩子沉迷于手機(jī)游戲之中，尤其是不能進(jìn)網(wǎng)吧，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)。（馬成龍因游戲曠課，部分學(xué)生因進(jìn)網(wǎng)吧接觸不三不四的人，導(dǎo)致學(xué)壞。）

3、家長(zhǎng)平時(shí)要抽出一點(diǎn)時(shí)間，督促好學(xué)生的作業(yè)，配合老師輔導(dǎo)好自己孩子的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭作業(yè)必須檢查簽字，一看書(shū)寫(xiě)、二看準(zhǔn)確率。兩項(xiàng)不合格重新完成。背誦作業(yè)家長(zhǎng)務(wù)必盯緊背會(huì)并簽字。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，注意文明禮貌，孩子的模仿性特別強(qiáng)，常常以父母的言行作為自己的行為準(zhǔn)則，家長(zhǎng)必須以身作則，以自己的言行熏陶和感染孩子。（我們班部分同學(xué)見(jiàn)到老師同學(xué)出現(xiàn)裝作不認(rèn)識(shí)情況，文明禮貌教育缺失。）

5、六年級(jí)學(xué)生大部分自己上學(xué)，如果要家長(zhǎng)接送的，家長(zhǎng)也只能送到指定地點(diǎn)。放學(xué)后，家長(zhǎng)要到指定地點(diǎn)接孩子。

6、值日生按時(shí)值日，以保障早讀與午讀。

7、購(gòu)買(mǎi)零食與玩具現(xiàn)象堅(jiān)決禁止，早晨中午不早到，要保證孩子早餐午餐營(yíng)養(yǎng)，尤其是下午學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)不足很難堅(jiān)持到最后。

8、孩子放學(xué)后的回家的時(shí)間要嚴(yán)格把控，不按時(shí)回家要問(wèn)明原因，以免放學(xué)后到不該到的場(chǎng)所或做一些不該做的事?；丶液笠鲃?dòng)打招呼，出門(mén)必須向家長(zhǎng)說(shuō)明原因。

9、請(qǐng)假必須向班主任說(shuō)明原因，由家長(zhǎng)親自或電話請(qǐng)假。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們新社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們大家一起來(lái)出力。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任講話稿二

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!很高興今天能和大家坐在一起。首先我代表六(6)全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對(duì)我們工作一如既往的信賴(lài)和支持表示衷心的感謝。是孩子們讓我們相識(shí)，今天的相識(shí)是為了我們的孩子，我們的目標(biāo)是一樣的,今天的家長(zhǎng)會(huì)我們準(zhǔn)備以下三個(gè)內(nèi)容：

1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹我校的發(fā)展現(xiàn)狀，最新教育動(dòng)態(tài)。

2、向各位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況，課任教師匯報(bào)各科情況。

3、我們共同探討教育孩子的問(wèn)題。

內(nèi)容：

一、班級(jí)情況分析：

我們班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生25人，女生25 人，我很喜歡他們，各有特點(diǎn)，個(gè)性強(qiáng)的孩子還比較多。孩子們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進(jìn)步。老師們的教學(xué)，與孩子的相處，你們從孩子處應(yīng)該知道些許吧!

咱們的孩子在一種寬松、愉悅的環(huán)境中，經(jīng)過(guò)近半年，已形成了一個(gè)有凝聚力的班集體。孩子們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班級(jí)、喜歡自己的老師，所以，在這里，我要感謝在座的每一位家長(zhǎng)，感謝你們的努力和督促。感謝你們對(duì)我們工作的支持。孩子們?cè)诔煽?jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大幅度的提高，我為擔(dān)任他們的班主任而感到很驕傲。

我的目標(biāo)為：讓孩子在小學(xué)畢業(yè)前再有一段十分美好的回憶。

二、探討教育孩子的問(wèn)題

1、不要忽視孩子的思想教育。

教孩子如何做人，實(shí)際上就是對(duì)孩子的思想教育?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“考試了嗎?考了多少分?”見(jiàn)了老師第一句話就是：“這一段時(shí)間孩子學(xué)習(xí)跟趟吧?在家里一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)?！眳s很少有家長(zhǎng)，甚至是沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“這一段時(shí)間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎?和同學(xué)打架嗎?和同學(xué)們玩嗎?”家長(zhǎng)缺少的是對(duì)孩子的思想教育。我毫不掩藏的講，撒謊、偷錢(qián)、賒帳、在我班學(xué)生身上有的，要重視，家長(zhǎng)不重視，光靠老師收效不大。我呼吁：少給孩子零花錢(qián)。有了錢(qián)，孩子容易出事。早晨給的早飯錢(qián)，孩子吃了嗎?晚上回家了，就不用錢(qián)了，有家長(zhǎng)說(shuō)：看見(jiàn)其他孩子在買(mǎi)吃的，于心不忍。自己的孩子沒(méi)得吃，孩子沒(méi)吃的，你可以在家里買(mǎi)好，幾

十、幾百買(mǎi)了放家里。不要給錢(qián)……現(xiàn)在的社會(huì)到處都是競(jìng)爭(zhēng)，將來(lái)可能競(jìng)爭(zhēng)的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會(huì)上有力足之地，干得出色，我們要重視孩子的全面發(fā)展。

2、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

愛(ài)自己的孩子，這是人人都懂得的道理;但如果對(duì)孩子一味付出而不求回報(bào)，就有可能將孩子培養(yǎng)成只知索取而不知奉獻(xiàn)的人。我們現(xiàn)在的生活水平都比較高了，卻還是擔(dān)心孩子受苦受累，擔(dān)心孩子受到挫折。不管家里發(fā)生什么事，大人有多么不高興，可總是在孩子面前表現(xiàn)的什么事也沒(méi)有，好像生活中沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有雨，總是一帆風(fēng)順。其實(shí)父母這樣做也是錯(cuò)誤的。盡管孩子沒(méi)有能力去替父母解決一些問(wèn)題，卻應(yīng)該讓孩子學(xué)著承擔(dān)父母的喜怒哀樂(lè)，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會(huì)促使他們學(xué)會(huì)懂得珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3、讓孩子依賴(lài)自己

作為家長(zhǎng)，您是否覺(jué)得孩子太依賴(lài)大人呢?早晨起來(lái)被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學(xué)習(xí)用具，也怪大人沒(méi)有提醒等等，諸如此類(lèi)的現(xiàn)象在許多家庭都司空見(jiàn)慣。所以，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女認(rèn)為自己“有責(zé)任心”的僅占45.9%，認(rèn)為自己“做事有獨(dú)立性不依賴(lài)他人”的僅占40.3%。也就是說(shuō)，半數(shù)以上的獨(dú)生子女依賴(lài)性較強(qiáng)。

孩子的依賴(lài)性是從哪里來(lái)的呢?一般來(lái)說(shuō)都與父母的溺愛(ài)有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴(lài)性越強(qiáng)。相反，父母如果鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，孩子的依賴(lài)性將會(huì)大為減少。有個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的獨(dú)生女，習(xí)慣于睡懶覺(jué)。每天早晨，她媽媽幾次催她起床，她總是不情愿地說(shuō)：“再呆會(huì)兒。”如果真遲到了，她會(huì)抱怨父母不把她拽起來(lái)，害得她受老師批評(píng)。父親覺(jué)得不能再這樣下去了。他告訴女兒：“上學(xué)是你自己的事情。從明天早晨開(kāi)始，該幾點(diǎn)起床你上好鬧鐘。如果鬧鐘響了你還懶被窩，你就懶吧，肯定沒(méi)人叫你，一切責(zé)任自己負(fù)!”父親心中有數(shù)：孩子跟父母撒嬌，在老師、同學(xué)那里還是很在意自己形象的，豈敢總遲到?果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰地跳下床來(lái)。從那時(shí)起至今，五六年過(guò)去了，女兒早晨起床上學(xué)再不用催了。有時(shí)候，父母還在睡覺(jué)，女兒早已經(jīng)騎車(chē)上學(xué)去了。

4、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子!

作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍，看字如何就可以了。至于對(duì)錯(cuò)我們來(lái)批。作業(yè)做完之后，再允許孩子干其他的事情。

干家務(wù)

這一項(xiàng)比其他各項(xiàng)更為重要，因?yàn)檫@是每一個(gè)孩子的弱項(xiàng)。目前，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴(lài)父母，缺乏自我服務(wù)、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實(shí)，每個(gè)孩子都有參與家庭勞動(dòng)的渴望，而家長(zhǎng)大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其他是次要的。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能，在勞動(dòng)中形成品格。我們要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，這樣才能提高能力。班級(jí)中勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)步最大。

按時(shí)作息

孩子必須有充足的睡眠時(shí)間，一是不耽誤孩子身體的生長(zhǎng)，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我的事多得不得了，哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，哪里顧得上孩子的教育。自己忙得沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。家長(zhǎng)們?cè)谡f(shuō)沒(méi)有時(shí)間照顧或陪自己孩子的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)：我們辛苦工作到底是為了什么?是為了自己過(guò)上富足的生活嗎?大多數(shù)的人認(rèn)為，是為孩子的將來(lái)考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來(lái)，大家認(rèn)為值得嗎?孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭(zhēng)氣，你掙了再多的錢(qián)，他也能揮霍一空;既使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，長(zhǎng)大之后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子，少一點(diǎn)不必要的應(yīng)酬，錢(qián)再多，買(mǎi)不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質(zhì)，高尚的道德，錢(qián)再多，也買(mǎi)不到孩子的未來(lái)。這是顯而易見(jiàn)的。錢(qián)是要掙的，但孩子更是要顧的。

教育孩子的同時(shí)，您也要時(shí)刻謹(jǐn)記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。我看過(guò)這樣一個(gè)廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來(lái)一盆熱水，深情地說(shuō)：“媽?zhuān)菖菽_吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來(lái)一盆冒著熱氣的水，充滿自信的說(shuō)：媽媽?zhuān)才菖莅?下面出示了一行字“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。

這個(gè)廣告告訴我們做家長(zhǎng)的一個(gè)道理：想讓你的孩子將來(lái)長(zhǎng)成什么樣的人，你現(xiàn)在就要做一個(gè)什么樣的人。

最后，我想說(shuō)：孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧!