第一篇：《空氣中的流浪漢》教學(xué)設(shè)計

《空氣中的“流浪漢”》教學(xué)設(shè)計

周村區(qū)實驗學(xué)校 畢研艷

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在閱讀中自主識字，正確、通順地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“流浪漢”等詞語的意思。2．通過課文的學(xué)習(xí)，了解灰塵的大小、多少、來源、用處以及管教方法。

3．了解列數(shù)字、作比較等一些常用的說明方法及作用，感受科普作品表達(dá)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與生動形象?！窘虒W(xué)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)

1.今天我們學(xué)習(xí)一篇課文：空氣中的流浪漢。齊讀課題。2.認(rèn)識作者。

3.出示詞語，指名讀。

4.課前請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，讓同學(xué)們把不認(rèn)識的字通過查字典讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)注到字的上面。你都查到了哪幾個字的字音？ 5.出示句子指名讀。

二、揭示課題，認(rèn)識“流浪漢”

1.我們預(yù)習(xí)過課文了，知道空氣中的“流浪漢”就是——灰塵。（板書：灰塵）

2.灰塵怎么成了空氣中的“流浪漢”呢？（出示第一節(jié)）自己小聲讀第一小節(jié)，抓關(guān)鍵詞語，找答案。

三、整體感知，梳理文脈

1．通過預(yù)習(xí)課文你都了解了哪些知識？ 2.學(xué)生交流，隨機(jī)板書到黑板上。

3.快速默讀課文，根據(jù)課文介紹的順序給每個內(nèi)容排排順序。（學(xué)生到黑板上標(biāo)序號）4.根據(jù)板書，梳理課文結(jié)構(gòu)。5.完成課后第二題。

四、研讀品析，了解說明方法，體會表達(dá)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

（一）默讀課文，想一想作者在介紹這些知識的時候，都運用了哪些說明方法。畫出相關(guān)的語句，并做簡單批注。1.灰塵很小（1）默讀第二節(jié)，讀完后用“——”劃出描寫灰塵大小的句子。（2）學(xué)生交流。

（3）作者用了這兩個數(shù)量詞具體地寫出了空氣中的流浪漢灰塵很小，我們把這種方法稱為列數(shù)字。2.灰塵多少。

（1）學(xué)習(xí)說明方法。（列數(shù)字、作比較）（2）從“一酒杯”體會表達(dá)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）讀句子。3.灰塵的來源

（1）文章從這五個方面介紹了灰塵的來源，所以這里用了分號把它們分隔開來，（分號翻紅），可是這里為什么用句號呢？自由讀這段話，想想原因？（2）通過標(biāo)點符號的運用體會表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

4.作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，準(zhǔn)確、具體、形象地說明了灰塵的知識。我們也來試試。把句子說具體。1.天氣很冷。

2.這棵樹很高。

五、體會表達(dá)的生動形象

1.出示兩段話，體會表達(dá)效果的不同。

2.學(xué)生默讀課文，找出表達(dá)生動形象的句子。交流。3.對比語句，體會表達(dá)的生動形象。

4.總結(jié)。葉永烈的話：“我愛科學(xué)，也愛文學(xué)，所以我早年走的是一條科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)作道路?！?/p>

六、推薦閱讀。

七、課后作業(yè)：閱讀《假如沒有灰塵》一文，完成文后的練習(xí)。繼續(xù)了解關(guān)于灰塵的知識，進(jìn)一步感受科普作品既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又生動形象的特點。

第二篇：課時1-32-空氣中的“流浪漢”-教學(xué)設(shè)計-教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)積累詞語6個，能區(qū)別音同或音近的字；能照樣子把句子寫具體。

2、能了解文章中心，分清課文的主次，了解灰塵的大小和來源，知道課文主要寫了灰塵在人類的生活中弊大于利，必須要想辦法捕捉灰塵。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的科普常識，提高環(huán)境保護(hù)的意識。

2.教學(xué)重點/難點

了解灰塵的來源、對人類生活帶來的災(zāi)害，我們要想方設(shè)法去治理它。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇科普類的文章。

2、齊讀課題。

板書：32空氣中的“流浪漢”

二、整體感知

(一）學(xué)習(xí)字詞、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、師：本文的作者是著名的科普作家葉永烈先生，我們的這篇課文選自他的代表作《小靈通漫游未來》，是不是課題就已激起你們閱讀的欲望了？有什么疑問嗎?

2、指名交流，教師總結(jié)（誰是空氣中的“流浪漢”？為什么稱它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號？）

3、出示自學(xué)要求。

4、學(xué)生默讀課文

5、交流。（1）開火車讀詞（2）填詞

醫(yī)(院)面(粉)(爆)炸

(據(jù))說 公(園)水(分)(暴)躁

(居)住（幫助學(xué)生從字義上簡單區(qū)分）（3）空氣中的“流浪漢”是——灰塵。

（媒體出示）第一小節(jié)，齊讀。

（4）稱它為“流浪漢”是因為它總是在空中到處游蕩、亂逛。①出示句子。②讀句。

③聯(lián)系上下文理解游蕩、亂逛。

（5）因為文中的“流浪漢”有特殊含義，不是指真正的流浪漢，所以加上引號。

（二）學(xué)第2節(jié)。

1、默讀課文，想想知道了什么？

2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。板書：灰塵很小

（1）用“——”劃出說明灰塵小的句子。①出示句子。② 讀句。③出示句子。

師：這句話主要是為了說明灰塵的小，后面的語句是對“灰塵很小”而作的補充，它用一千顆和一厘米這些具體的數(shù)字使讀者讀來更明確、更形象。這是說明文常用的一種寫作方法，我們也可以一起來試試看。④照樣子把句子寫具體。

板書：灰塵的來源

（1）師：灰塵無處不在，（板書）它的來源大致可分為自然因素和人為因素兩大類。請同學(xué)們自己讀讀課文的第二小節(jié)，將文中灰塵的來源按這兩部分劃分一下。

（2）師：本篇文章寫于七十年代，可如今隨著人們的物質(zhì)品質(zhì)的提高，灰塵的來源也增多了，例如——

（3）師生共議：汽車尾氣 焚燒垃圾??

3、過渡：

那么對人類來說，灰塵是有用的，還是有害的呢？我們到下節(jié)課再來了解。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀詞。

2、指名交流：

誰是空氣中的“流浪漢”？為什么稱它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號？

四、作業(yè)

1、照樣子，在括號里填上合適的詞。例：火山（爆發(fā)）

灰塵（）車輛（）云彩（）水汽（）

2、學(xué)用詞語表現(xiàn)空氣中的“流浪漢”灰塵的特點。例：（到處游蕩）

（）的灰塵

（）的灰塵

（）的灰塵

（）的灰塵

3、抄寫詞語表中的詞語。

第三篇：課時2-32_空氣中的“流浪漢”_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)積累詞語6個，能區(qū)別音同或音近的字；能照樣子把句子寫具體。

2、能了解文章中心，分清課文的主次，了解灰塵的大小和來源，知道課文主要寫了灰塵在人類的生活中弊大于利，必須要想辦法捕捉灰塵。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的科普常識，提高環(huán)境保護(hù)的意識。

2.教學(xué)重點/難點

了解灰塵的來源、對人類生活帶來的災(zāi)害，我們要想方設(shè)法去治理它。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀課題，說說：誰是空氣中的“流浪漢”？為什么稱它為“流浪漢”？“流浪漢”上為什么要加上引號？

2、那么，課文圍繞灰塵又具體寫了哪些內(nèi)容呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、繼續(xù)研讀課文

1、自由讀課文3-6節(jié)，看看課文圍繞灰塵又具體寫了哪些內(nèi)容

2、學(xué)生交流。

板書：灰塵的用處（1）讀第三小節(jié)。（2）交流概括作用：聚集水蒸氣。

學(xué)生繼續(xù)交流。

板書：灰塵的壞處

（1）自由讀第四小節(jié)，想想：灰塵有哪些壞處呢？

（2）交流概括。（使人呼吸器官發(fā)炎、使機(jī)器聲音嘶啞、使電影膠片失去功能）（3）如今，由于人為因素，我們身邊的灰塵越來越多，已給我們的生活帶來了諸多不便，甚至形成災(zāi)害。

3、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)灰塵無處不在，它雖然也有作用，但壞處更多，我們?nèi)祟悂碚f，它的存在是害大于利（板書）。那么如何來管教這些“流浪漢”呢？

板書：管教灰塵（1）默讀第六小節(jié)

（2）交流（3）出示句子

（4）讀句，理解“根本”。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、師總結(jié)全文：是啊，大自然的力量我們無法抗拒，我們只有從根本上加強環(huán)保意識，減少人為因素產(chǎn)生的灰塵，多植樹造林，綠化大地，才能“管教”好這些空氣中的“流浪漢”，讓他們聽話。

2、小練習(xí)。（1）選擇（2）交流

課后習(xí)題

四、拓展作業(yè)

第四篇：《空氣》教學(xué)設(shè)計

《空氣》教學(xué)設(shè)計

東方市鐵路中學(xué)

化學(xué)學(xué)科

謝輝陽

一．教學(xué)目標(biāo)

1、了解空氣的主要處分；認(rèn)識純凈物和混合物的概念并能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。

2、利用教師提供的儀器和藥品，對空氣中氧氣的含量進(jìn)行科學(xué)探究；初步學(xué)會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學(xué)的結(jié)論；在探究過程中，能主動與人交流，討論，表達(dá)自己的觀點，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、通過了解空氣成分發(fā)現(xiàn)的簡史，讓學(xué)生知道對待任何事物都必須有實事求是的科學(xué)態(tài)度；保持對化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二．教學(xué)重點

空氣的組成三.教學(xué)難點

難點：設(shè)計并實驗測定空氣中氧氣的含量；培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察能力和分析思維能力。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用探究式實驗教學(xué)方法：設(shè)疑→實驗→觀察→分析→結(jié)論。根據(jù)目標(biāo)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，體驗實驗過程。交給學(xué)生通過實驗、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

設(shè)問

講述

板書

設(shè)問

講述

閱讀

多媒體

板書

猜謎語：生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

謎語中的自然現(xiàn)象是什么？

風(fēng)實際上是什么？

人類和一切動植物片刻都離不開的空氣是一種重要的自然資源，我們有必要一起來學(xué)習(xí)和研究它。

課題1：空氣

桌上有一個空燒杯，它真的是“空”的嗎？如何證明。

空氣是如此的重要，它的成分有哪些？又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？帶著這些問題，讓我們來感受二百多年前科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)和研究的。

拉瓦錫對空氣的研究實驗

一、空氣是由什么組成的謎底：風(fēng)

風(fēng)是流動的空氣

學(xué)生分組討論交流，比較各種證明空氣確實存在的方案及優(yōu)缺點，并進(jìn)行實驗，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述，最后得出結(jié)論。

閱讀課本P26

觀看、思考

情境激學(xué)

誘思

培養(yǎng)興趣

自學(xué)能力的培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

講述

板書

信息

展示

講述

板書

我們能否模仿科學(xué)家的實驗設(shè)計一個簡單的實驗來測定空氣中的氧氣含量是多少？

1、空氣中氧氣含量的測定

磷＋氧氣

點燃

五氧化二磷

木炭＋氧氣

點燃

二氧化碳

硫＋氧氣

點燃

二氧化硫

常用儀器及用途介紹：集氣瓶、燃燒匙、導(dǎo)管、大燒杯等等。

所需的藥品

根據(jù)以上提供的儀器、藥品，請大家設(shè)計出可行的實驗方案。并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、點撥、評價。

紅磷＋氧氣

點燃

五氧化二磷

學(xué)生分組討論，組織交流，達(dá)成共識，選出較好的設(shè)計方案：（1）選擇紅磷的燃燒

（2）裝置

（3）分組實驗、觀察、記錄、得出結(jié)論匯報結(jié)果、分析成、敗原因。

激發(fā)學(xué)生的探究欲望

培養(yǎng)收集信息處理信息的能力

設(shè)計實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)

動手操作能力培養(yǎng)

觀察能力培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

設(shè)問

演示

板書

講述

板書

小結(jié)

課堂檢測

作業(yè)

（1）水為何能進(jìn)入集氣瓶中？進(jìn)入的水與什么物質(zhì)體積有關(guān)？

（2）為何進(jìn)入瓶中的水不等于總體積的1/5？

剩余的氣體是什么物質(zhì)？能支持

紅磷燃燒嗎？

紅磷燃燒測空氣中氧氣的含量。

2、空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）

氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他氣體和雜質(zhì)（0.03%）

空氣是由多種物混合而成的，它是一種混合物。而氮氣、氧氣、二氧化碳分別是由一種物質(zhì)組成的是純凈物。

3.混合物、純凈物

混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)。如空氣等。

純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

（看下頁）

P334、5、6

學(xué)生分組交流、討論

觀察

學(xué)生閱讀27頁

學(xué)生舉出生活中常見例子。

學(xué)生回答

思維能力的培養(yǎng)

規(guī)范實驗操作。

區(qū)分兩者

培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力

六、板書設(shè)計

課題1

空氣

一、空氣是由什么組成的1.空氣中氧氣含量的測定

紅磷+氧氣

點燃

五氧化二磷

2.空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）

氮氣（N2）

78%

氧氣（O2）

21%

稀有氣體（He、Ne…）

0.94%

二氧化碳（CO2）

0.03%

其它氣體和雜質(zhì)

0.03%

3.混合物、純凈物

混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應(yīng)，各自保持各自的性質(zhì)。如空氣、海水等。

純凈物：由一種物質(zhì)組成的。如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

課堂檢測

1、空氣中含量最多的氣體（）

A氧氣

B氮氣

C水蒸氣

D二氧化碳

2、澄清的石灰水長期敞口在空氣中會渾濁，是因為空氣中有（）

A氧氣

B氮氣

C水蒸氣

D二氧化碳

3下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A

空氣

B人呼出的氣體

C稀有氣體

D冰水混合物

4、若一個成年人每分鐘呼吸消耗８L的氧氣，則需要的空氣是多少體積？

第五篇：空氣 教學(xué)設(shè)計

空氣

教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，從熟悉的事物入手有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時，將重點放在對現(xiàn)象的分析上，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。對于空氣是一種寶貴的資源，教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。最后還提供了頗有趣味性的漫畫來介紹空氣污染，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)空氣的必要性。

課標(biāo)分析：空氣是身邊最常見的化學(xué)物質(zhì)之一，學(xué)生已有初步認(rèn)識，但還不系統(tǒng)。因此課標(biāo)要求能說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用，建議進(jìn)行試驗來探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

教法分析：本節(jié)課的重點在于完成“測定空氣里氧氣的含量”的探究實驗，因此教師在課前要提供一些必要的背景信息和試驗裝置及原理，為課上的探究做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)： 通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，觀察，分析，了解空氣的組成，培養(yǎng)分析問題和歸納總結(jié)的能力。通過對空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。通過測定空氣中氧氣含量的實驗，進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)情分析重難點： 空氣中氧氣含量的測定實驗 2 空氣的組成 空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途 培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察能力和分析思維能力 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危機(jī)人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報告，以便及時控制污染程度。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況，為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還要從我們周圍的空氣來開始學(xué)習(xí)。推進(jìn)新課：

【過渡】

因為空氣是一種無色無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。一

空氣是由什么組成的

空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜志0.03% 【過渡】

空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。二

純凈物和混合物

純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學(xué)符號表示）

混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒有專門的化學(xué)符號表示）

【分析】

空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。三

空氣是一種寶貴的資源 1 氧氣的用途

（1）供給呼吸

（2）支持燃燒 2 氮氣的用途

（1）重要的化工原料

（2）保護(hù)氣

（3）提供低溫環(huán)境 3 稀有氣體

（1）保護(hù)氣

（2）電光源

（3）激光技術(shù)

（4）冷卻劑

（5）麻醉劑 四

保護(hù)空氣

【分析】

少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。

【圖片展示】

大氣污染 【討論】 在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 2 大氣污染會造成哪些危害？ 為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？

【結(jié)論】 汽車尾氣，工廠廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。使人發(fā)生呼吸道疾病，農(nóng)作物不能正常生長，水中生物瀕臨死亡，溫室效應(yīng)使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。3 積極植樹，造林，種草，愛護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。

【思考】

加入你當(dāng)了市長或省長，你會如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？