第一篇：《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課是長春版二年級上冊第四板塊第二課《鄉(xiāng)村里的大花園》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文第5自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。

2.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，鼓勵學(xué)生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情正確讀文，理解精彩詞語、句段。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

五、教學(xué)課時： 1課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，鞏固字詞：

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫面）生表達(dá)，齊讀課題。

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關(guān)，同學(xué)們有信心順利闖關(guān)嗎？

（二）精讀課文，逐層梳理： 1.學(xué)習(xí)1-3自然段：

師：闖關(guān)成功！我們可以請作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個自然段，生讀。（播放畫面）

師：他們讀得如何？生點(diǎn)評，挑戰(zhàn)讀。師：大花園里住著誰？生答。

師：指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生答。

師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？生答。師：因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機(jī)勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。

2.學(xué)習(xí)4自然段： 師：請作者繼續(xù)導(dǎo)游，我們?nèi)ビ^賞下一個景點(diǎn)。誰讀第4自然段？生點(diǎn)評，再讀。

師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。

太陽在園子里是什么樣兒的？生理解。這一段還描寫了哪些景物？生答并畫出。文中是怎么描寫它們的？生讀。

大花園里的生命多么旺盛??！是凡在太陽下的……你知道“是凡”是什么意思嗎？生理解換詞。你覺得園子里還可能有什么？生答。

3.學(xué)習(xí)5自然段：

師：讓我們緊跟作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點(diǎn)評，再讀。

找找概括這個自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。生讀。那么園子里都有誰是自由的呢？生同桌交流后在書上畫出。

師：花怎樣？生；鳥怎樣？生；蟲子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得羅嗦嗎？ 生答。

師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂的感覺啊！誰能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？生挑戰(zhàn)讀。

師：那你知道園子里其實(shí)誰是最自由最快樂的呢？生答。

師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學(xué)們展示一下自己的奇思妙想和妙筆生花。（播放畫面）生練筆。

（三）總結(jié)全文，升華情感：

師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學(xué)們，鳥為什么要上天啊？生表達(dá)，并齊讀課文最后一個自然段。

師：讓我們躺在花園里的樹陰下，仰望藍(lán)悠悠的天空……此時，你在想什么？作者又會在想什么？生表達(dá)。此時不進(jìn)想起一首有關(guān)田園的古詩《四時田園雜興》。

師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到作者對大花園的什么情感？生自由表達(dá)。師補(bǔ)充板書：愛。

（四）走近原著，親近作者：

師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位 著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進(jìn)行親密接觸。（播放畫面）

師：請自讀作者簡介。生展示讀。

師：我們今天所學(xué)的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

師：想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。

八、板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)村里的大花園 各種昆蟲 新鮮漂亮 太陽底下 健康自由 對自由 向往

第二篇：鄉(xiāng)村里的大花園

《鄉(xiāng)村里的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《鄉(xiāng)村里的大花園》這篇散文節(jié)選自中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》的第三章《祖父的園子》。全文共同6個自然段，描述了“我” 的家鄉(xiāng)村里的大花園中的美麗情景。作者觀察細(xì)致，以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園和大自然的熱愛以及對自由的贊美與向往。富有詩意的語言充滿童趣，多用白描手法，是本文鮮明的寫作特點(diǎn)。教學(xué)對象分析

結(jié)合三年級學(xué)生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)以及語文學(xué)習(xí)過程中兒童與自然的發(fā)展關(guān)系親密等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確定兩課時教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念

授課過程中，樹立大語文觀念，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，切實(shí)以學(xué)生為主體；在展示讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式相結(jié)合的朗讀中發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的語感和豐富的想象力并相機(jī)感悟與積累好詞佳句；在理解課文內(nèi)容、感受作者語言魅力的同時，體會字里行間的真情實(shí)感，讓學(xué)生全身心投入到對大自然的喜愛與贊美之中。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

認(rèn)識十五個生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語。

能力目標(biāo)

“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習(xí)慣。

情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，鼓勵學(xué)生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。

教學(xué)重點(diǎn) 有感情正確讀文，理解精彩詞語、句段。

教學(xué)難點(diǎn) 通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。教學(xué)課時 2課時

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、詞語卡片 第一課時

一、設(shè)疑引趣，導(dǎo)入新課：

1.師：（板書“美麗的大花園”）看到課題，你會想到什么？生。2.師：同學(xué)們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？ 3.師：好，我們就去課文中感受它的美麗吧！生齊讀課題。

二、初讀課文，感受內(nèi)容：

1.師：請打開書到29頁，師讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請自由地讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了什么。生自由讀文。

3.師：讀完文章，誰來用自己的語言總結(jié)課文的主要內(nèi)容？生生互動，表達(dá)補(bǔ)充。4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，請六生分自然段讀。生讀。5.師：你覺得這些同學(xué)讀得怎樣？請點(diǎn)評。生自由點(diǎn)評，師補(bǔ)充。

三、合作交流，鞏固識字：

1.師：為了將課文讀得更棒，請先自學(xué)本課生字，而后在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并交流識字方法。生合作學(xué)習(xí)。2.師：大家對自己的學(xué)習(xí)成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查大家的學(xué)習(xí)情況。生開火車讀字詞卡（重點(diǎn)指導(dǎo)“謊”、“絨”、“睡”等字，以及“似”、“結(jié)”兩個多音字。）

四、指導(dǎo)書寫，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1.師：光說不練可不成，我們現(xiàn)在就來小試牛刀，寫一寫本課的生字。仔細(xì)觀察（播放畫面）你對哪個生字感興趣并匯報(bào)它的寫法。生表達(dá)，師在黑板虛宮格中范寫。

2.師：請?jiān)囍鴮懸粚?，而后比一比，誰寫的最好。生仿寫，師巡視指導(dǎo)。交流展示。

五、歸字回文，再讀感悟：

師：通過學(xué)習(xí)，你這節(jié)課最大的收獲是什么？生自由表達(dá)。

六、布置作業(yè)，課后拓展：

（播放畫面）1.為父母有感情地朗讀課文。2.認(rèn)真書寫本課生字。板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)村里的大花園 睡

醒

敢 結(jié)

似 第二課時

一、談話導(dǎo)入，鞏固字詞：

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫面）生表達(dá)，齊讀課題。

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關(guān)，同學(xué)們有信心順利闖關(guān)嗎？生答。（師播放畫面）

二、精讀課文，逐層梳理：

（一）學(xué)習(xí)1-3自然段：

1.師：闖關(guān)成功！我們可以請小作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個自然段，生讀。（播放畫面）

2.師：他們讀得如何？生點(diǎn)評，挑戰(zhàn)讀。

3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問嗎？生答。

4.師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師板書：新鮮 漂亮 5.師：大花園里住著誰？生答。

6.師：（1）指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）（2）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生答。7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。

8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？生答。

9.師：因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機(jī)勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。

（二）學(xué)習(xí)4自然段：

1.師：請小作者繼續(xù)導(dǎo)游，我們?nèi)ビ^賞下一個景點(diǎn)。誰讀第4自然段？生點(diǎn)評，再讀。2.師：讀了這段你有什么感受？生答。師板書：健康 明亮 3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.師：太陽在園子里是什么樣兒的？生理解。5.師：這一段還描寫了哪些景物？生答并畫出。6.師：文中是怎么描寫它們的？生讀。

7.師：大花園里的生命多么旺盛??！是凡在太陽下的……你知道“是凡”是什么意思嗎？生理解換詞。

8.師：你覺得園子里還可能有什么？生答。

（三）學(xué)習(xí)5自然段：

1.師：讓我們緊跟小作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點(diǎn)評，再讀。2.師：讀了這段文字，你有什么感受？生答。師板書：自由 快樂 3.師：找找概括這個自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。生讀。4.師：那么園子里都有誰是自由的呢？生同桌交流后在書上畫出。5.師：花怎樣？生；鳥怎樣？生；蟲子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

6.師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得羅嗦嗎？ 生答。7.師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂的感覺?。≌l能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？生挑戰(zhàn)讀。

8.師：那你知道園子里其實(shí)誰是最自由最快樂的呢？生答。

9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學(xué)們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫面）生練筆。

三、總結(jié)全文，升華情感：

1.師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學(xué)們，鳥為什么要上天??？生表達(dá)，并齊讀課文最后一個自然段。

2.師：讓我們躺在花園里的樹陰下，仰望藍(lán)悠悠的天空……此時，你在想什么？小作者又會在想什么？生表達(dá)。

3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對大花園的什么情感？生自由表達(dá)。師補(bǔ)充板書：愛。

四、走近原著，親近作者：

1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進(jìn)行親密接觸。（播放畫面）

2.師：請自讀作者簡介。生展示讀。

3.師：我們今天所學(xué)的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

4.師獨(dú)白《呼蘭河傳》的尾聲部分（音樂配畫）

5.師：（播放畫面）想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。

五、課后練筆，拓展實(shí)踐：

作業(yè)：請以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫出對所生活的環(huán)境的愛。

第三篇：鄉(xiāng)村里的大花園教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)村里的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

白城大安市兩家子鎮(zhèn)中心校 陳艷秋

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫10個生字，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。

3.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習(xí)慣。

學(xué)情分析

結(jié)合三年級學(xué)生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)以及語文學(xué)習(xí)過程中兒童與自然的發(fā)展關(guān)系親密等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確定兩課時教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

為了落實(shí)本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第一課時的重難點(diǎn)定為多種方法自學(xué)生字詞，正確流利朗讀課文；第二課時的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：感受鄉(xiāng)村大花園獨(dú)特的美，理解文中的重點(diǎn)段落。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語。學(xué)時重點(diǎn)：多種方法自學(xué)生字，理解重點(diǎn)詞語意思； 學(xué)時難點(diǎn)：正確流利地讀課文。

一、設(shè)疑引趣，導(dǎo)入新課。

1.師：（板書“鄉(xiāng)村里的大花園”。）看到課題，你會想到什么？（生自由答。）2.師：同學(xué)們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？我們就去課文中感受它的美麗吧?。ㄉR讀課題。）

二、初讀課文，感受內(nèi)容。

1.師：范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請自由地讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要寫了什么。（生自由讀文。）

3.師：讀完文章，誰來用自己的語言總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容？（生生互動，表達(dá)補(bǔ)充。）

4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們請六位同學(xué)分自然段讀。（生讀。）

5.師：你覺得這些同學(xué)讀得怎樣？請點(diǎn)評。（生自由點(diǎn)評，師補(bǔ)充。）

三、合作交流，鞏固識字。

1.師：為了將課文讀得更棒，請先自學(xué)本課生字，然后在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)并交流識字方法。（生合作學(xué)習(xí)。）

2.師：大家對自己的學(xué)習(xí)成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。生開火車讀字詞卡（重點(diǎn)指導(dǎo)“謊”“絨”“睡”等字，以及“似”“結(jié)”兩個多音字。）

四、指導(dǎo)書寫，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.師：光說不練可不成，我們現(xiàn)在就來小試牛刀，寫一寫本課的生字。仔細(xì)觀察，（播放畫面）你對哪個生字感興趣？試著說說它的寫法。生表達(dá)，師在黑板虛宮格中范寫。

2.師：請?jiān)囍鴮懸粚?，然后比一比誰寫得最好。（生仿寫，師巡視指導(dǎo)。交流展示。）

五、歸字回文，再讀感悟。

師：通過學(xué)習(xí)，你這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由表達(dá)。）

六、布置作業(yè)，課后拓展。（播放畫面）

1.為父母有感情地朗讀課文。2.認(rèn)真書寫本課生字。板書設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)村里的大花園

睡 醒 這是一個（美麗的、五顏六色、自由、快樂的）大花園

第二課時

教學(xué)目標(biāo) 1.會寫10個生字，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。

3.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習(xí)慣。

學(xué)時重點(diǎn)

第二課時的教學(xué)重點(diǎn)確定為：感受鄉(xiāng)村大花園獨(dú)特的美，理解文中的重點(diǎn)段落。有感情朗讀。

學(xué)時難點(diǎn)

通過“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，鞏固字詞。

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（生表達(dá)，齊讀課題。）

2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？（生答。）3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關(guān)，同學(xué)們有信心順利闖關(guān)嗎？（生答，師播放畫面。）

二、精讀課文，逐層梳理。

（一）學(xué)習(xí)第1-3自然段。

1.師：闖關(guān)成功！我們可以請“小導(dǎo)游”帶路去大花園里盡情感受它的美。（三位同學(xué)接讀前三個自然段。）

2.師：他們讀得如何？（生點(diǎn)評，挑戰(zhàn)讀。）

3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問嗎？（生答。）

4.師：這是一座什么樣的大花園？生答。（生讀第三自然段。師板書：新鮮 漂亮。）

5.師：大花園里住著誰？（生答。）

6.師：指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生答。）7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？（生答。）8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？（生答。）

9.師：因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機(jī)勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。（生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。）

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.師：請小導(dǎo)游繼續(xù)導(dǎo)游，我們?nèi)ビ^賞下一個景點(diǎn)。誰讀第4自然段？（生點(diǎn)評，再讀。）

2.師：讀了這段你有什么感受？（生答。師板書：健康，明亮。）3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？（生答。）4.師：太陽在園子里是什么樣兒的？（生理解。）5.師：這一段還描寫了哪些景物？（生答并畫出。）6.師：文中是怎么描寫它們的？（生答。）

7.師：大花園里的生命多么旺盛??！是凡在太陽下的??你知道“是凡”是什么意思嗎？（生理解換詞。）

8.師：你覺得園子里還可能有什么？（生答。）

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.師：讓我們緊跟小導(dǎo)游的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧?。ㄉx第5自然段。點(diǎn)評，再讀。）

2.師：讀了這段文字，你有什么感受？（生答。師板書：自由，快樂）3.師：找找概括這個自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。（生讀。）4.師：那么園子里都有誰是自由的呢？（生同桌交流后在書上畫出。）5.師：花怎樣？鳥怎樣？蟲子怎樣？倭瓜怎樣？黃瓜怎樣？玉米怎樣？生；蝴蝶呢？（生答。）

6.師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得啰唆嗎？為什么？（生答。）

7.師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一種多么快樂的感覺??！誰能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？（生挑戰(zhàn)讀。）

8.師：那你知道園子里其實(shí)誰是最自由最快樂的呢？（生答。）9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學(xué)們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫面，生練筆。）

三、總結(jié)全文，升華情感。

1.師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學(xué)們，鳥為什么要上天??？（生表達(dá)，并齊讀課文最后一個自然段。）

2.師：讓我們躺在花園里的樹蔭下，仰望藍(lán)悠悠的天空??此時，你在想什么？小作者又會在想什么？（生表達(dá)。）

3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對大花園的什么情感？（生自由表達(dá)。師補(bǔ)充板書：愛。）

四、走近原著，親近作者。

1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關(guān)于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進(jìn)行親密接觸。（播放畫面）

2.師：請自讀作者簡介。（生展示讀。）

3.師：我們今天所學(xué)的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。（師獨(dú)白《呼蘭河傳》的尾聲部分。）想了解更多關(guān)于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。

五、課后練筆，拓展實(shí)踐。

作業(yè)：請以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫出對所生活的環(huán)境的愛。

板書設(shè)計(jì)

新鮮漂亮

鄉(xiāng)村里的大花園

健康明亮 自由快樂

第四篇：鄉(xiāng)村里的中國影評

《鄉(xiāng)村里的中國》影評

在焦波先生導(dǎo)演的紀(jì)錄片《鄉(xiāng)村里的中國》里，影片最后一幕，鏡頭由村里的春節(jié)聯(lián)歡節(jié)目舞臺逐漸拉遠(yuǎn)到整個山村，年節(jié)的熱鬧聲音響徹在山間。人們年復(fù)一年的辛勤耕作與收獲仍在繼續(xù)，生活的苦難與歡樂也仍在接踵而至，但在一年的最開始，每個人都竭力地用最嶄新的面貌、最歡喜的心情、最燦爛的笑臉去迎接未來。中華大地，有多少與影片中的鄉(xiāng)村一樣的地方，而正是這樣的無數(shù)個鄉(xiāng)村與部落衍變與構(gòu)成了如今的中國圖景。突然不知道為什么，自己變得好愛那一塊又一塊土地上的農(nóng)民們，他們是那樣真實(shí)與堅(jiān)忍，那樣辛勤與樂觀。禁不住和自己的生活作對比，只能說自己過的太安逸，太驕奢，太荒蕪。為什么用到荒蕪這個詞呢，是因?yàn)閷?shí)在覺得自己不如那位名叫杜深忠的農(nóng)民大叔，影片中給了他很多鏡頭，我想這也是導(dǎo)演刻意而為，大概想給觀眾傳遞一些與常識不太一樣的信息。作為我來講，的確是被這位大叔所打動了。無論是對于人生樂趣之一的琵琶的執(zhí)著，還是雖為農(nóng)民但依舊認(rèn)真地用雙眼去觀察事物，用心靈在感受生活，還有對自己兒子所說的那番關(guān)于農(nóng)民與土地的話，都飽含個人濃烈的感情和獨(dú)立的見解，這些在一位日復(fù)一日年復(fù)一年一直都被土地捆綁著的農(nóng)民身上，顯得多么熠熠生輝啊。就連他那成天嘟囔抱怨的妻子說起心里話，也能真真切切地聽出來她對他的敬佩和尊敬。要評價整部紀(jì)錄片的話，雖然里面有些鏡頭的的真實(shí)性值得考究，但我還是打心眼里覺得這是一部震撼人心、催人淚下的紀(jì)錄片，不僅反映了當(dāng)代中國農(nóng)村里的普遍問題，也豐富和更新了長久以來固化于大眾心目中的農(nóng)民形象，而對于我來說，這部作品最重要的意義是讓我愿意主動地把目光投向廣闊的中國農(nóng)村大地上，好好再看看這鄉(xiāng)村里的中國。

第五篇：關(guān)于《鄉(xiāng)村里的中國》的感想

關(guān)于《鄉(xiāng)村里的中國》的感想

《鄉(xiāng)村里的中國》的拍攝地點(diǎn)是在山東省淄博市沂源縣中莊鎮(zhèn)杓峪村，拍攝時間是2012年，期間經(jīng)歷了春夏秋冬四個季節(jié)，主要描述了這幾個季節(jié)里農(nóng)民的家常和一些瑣事。

其中最讓我感興趣的也是對于農(nóng)村來說的一個老知識分子或者說是老文藝青年和村支部書記。這位老文藝青年叫杜深忠，愛好毛筆字和樂器。對于老杜，他在早年當(dāng)過兵，并且在魯迅文學(xué)院學(xué)習(xí)過，影片中深刻的描寫了老杜對樂器的熱愛，但是所處的環(huán)境讓他無法滿足對音樂的熱愛。這顯示了一個知識分子所處的環(huán)境的悲哀，就像他說的一句話： “都說農(nóng)民對土地有感情，實(shí)際上我對土地就沒有一點(diǎn)感情。咱就是沒有辦法，無奈…..”還有一段是關(guān)于杓峪村賣蘋果的事情，這也是大多數(shù)農(nóng)村人民所能經(jīng)歷的事情，就是土地的果實(shí)有的時候不能賣個好的價錢，像農(nóng)民只能指望這點(diǎn)收入，如果沒有特別的花銷來說，還是可以的，但是如果有意外，這點(diǎn)收入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以大多數(shù)人不明白老杜所謂的”精神營養(yǎng)“，因?yàn)樗麄冞€處于對物質(zhì)需求的底層。影片中也提到了農(nóng)村人出去打工的現(xiàn)象，一位村民在外打工，因?yàn)榘l(fā)生意外事故，丟上了自己的性命，造成了整個家庭的傷痛。其中老杜說了一下農(nóng)村社會無奈的根源：農(nóng)村80%以上出去的民工都是被迫無奈的，如果不是迫于生計(jì)，誰都不想離開家，但是在家有沒有經(jīng)濟(jì)收入，所以無奈的離去。老杜真是農(nóng)村人文化人的代表。對其非常的敬佩。

另外一個人物是村支部書記張自恩，工資不高，但為農(nóng)民盡心盡責(zé)。他在農(nóng)村為官的事跡，應(yīng)該值得我國廣大駐足在農(nóng)村的干部學(xué)習(xí)。雖然一些村民不懂的他的心情，但是他還是付出大愛，盡自己的能力為村民辦事情，為全村蘋果找銷路，還要應(yīng)對自家的叔叔的追查。在春節(jié)來臨前，為貧困的村民送上溫暖，盡可能的照顧到全村的村民，真是操碎了心。

對此還有一些人物沒有介紹，也是代表了農(nóng)村人的形象，對于這個影片的導(dǎo)演我更是十分的敬佩，好久沒人能夠拍出這樣真實(shí)的農(nóng)村的寫實(shí)的紀(jì)錄片了，我對此十分感謝，因?yàn)樽屛腋恿私饬宿r(nóng)村。