第一篇：小學(xué)語文第七冊(cè)《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳利霞
19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
漣水縣南集中心小學(xué) 陳利霞
第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念： 21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，語文與信息技術(shù)整合，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》正是基于這樣的理念 所設(shè)計(jì)出來的利用“書本知識(shí)”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)” 溝通課堂內(nèi)外的課例，力求體現(xiàn)開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課文引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)運(yùn)用
2、理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處
3、認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)
興趣和情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，知道文中運(yùn)用了“打比方”、“舉例”和“列舉”的說明方法，體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)與人類生活息息相關(guān)。
三、課前準(zhǔn)備
自制多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
古人常常借詩抒情，唐朝詩人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》中吟詩道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。但是，遠(yuǎn)在天邊的親人、朋友怎么可能感覺近在眼前呢？“天涯若比鄰”在古代只是一種美好的愿望罷了。然而，科技飛速發(fā)展的今天，這一夢想?yún)s成了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢想呢？（板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)）國際互聯(lián)網(wǎng)真有那么奇妙嗎？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)國際互聯(lián)網(wǎng)，繼續(xù)進(jìn)行國際互聯(lián)網(wǎng)的美妙旅行。
(設(shè)計(jì)意圖 通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙)
二、出示句子 談感受（1）（出示句子）“你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的‘大網(wǎng)’，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’。不過，這張‘網(wǎng)’是通過無數(shù)條‘線’把億萬臺(tái)電腦連接起來的。這些‘線’有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無數(shù)電波?！?/p>
指名朗讀，誰愿意來讀文中這段話？
（2）讀這段話，你有什么感覺？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住‘大網(wǎng)’、無數(shù)條、億萬臺(tái)）（3）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？（國際互聯(lián)網(wǎng)）引號(hào)的作用是什么?(4)我們用朗讀來體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住地球的巨大的“網(wǎng)”。邊讀邊想，你看到怎樣的“網(wǎng)”呢?（橫七豎
八、密密麻麻、像繭子……..）
（5）同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，卻能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”，這是多么神奇??！
（6）細(xì)心的同學(xué)又有發(fā)現(xiàn)——這里的“線”也用了引號(hào)。這里的“線”是指一般的“線”嗎？（引讀）這里的線不再是指普通的線，這里的“線”有的是看得見的（）（）；也有的是看不見的（）。（7）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)這張神奇而巨大的“網(wǎng)”。（齊讀）2.感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之二——傳輸迅速（1）（課件出示）“這些‘線’上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上?！弊宰x這段文字，你覺得奇妙在什么地方？（傳播速度快）
（2）你從哪些詞語體會(huì)到速度快呢(圈畫：幾秒鐘、萬水千山、世界各地)（3）指導(dǎo)朗讀，抓關(guān)鍵詞讀出互聯(lián)網(wǎng)之“快。
（4）為了說明它的快，作者還舉了一個(gè)例子。誰來讀讀？（5）（課件出示：圖片比較：狼煙、驛站、郵差、電子郵件）師講解：古代的烽火狼煙近距離傳遞信息，到驛站快馬加鞭遠(yuǎn)距離傳遞信息，再到近代的郵差遠(yuǎn)程傳送信件。（6）（情境體驗(yàn)，課件出示）小明的奶奶前幾天收到悉尼朋友的一封信，看完信，她就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。小明在一旁就嚷嚷開了：“奶奶，都什么年代了，干嘛不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。”小明說得有道理嗎？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
（7）要速度快，成啊。小明還說，不用寫信了，打個(gè)電話，不僅能聽到老朋友的聲音，還能顯得他的形象呢！
（8）想象一下，當(dāng)你坐到電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對(duì)方雖然和你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是一種多么奇妙的情景啊！因此，課文中說——（引讀）
（9）現(xiàn)在，你能用自己的話說說國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的嗎？ 填空：國際互聯(lián)網(wǎng)就是通過看到見的（）、（）、看不見的（），來傳遞（）、（）（）的。
(10)國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
3．感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之三——用途廣泛
（1）提問：國際互聯(lián)網(wǎng)是不是只能收發(fā)郵件，網(wǎng)上通話？（不是，還有很多作用。）它還有哪些作用呢？
（2）根據(jù)生答，課件出示，圖片上配文字總結(jié)：人們可以
（這是娛樂）
可以和
（這是休閑）可以
（這是學(xué)習(xí)）甚至
（這是生活）…………（3）省略號(hào)說明了什么？
（4）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還能做哪些事情？
（出示：開發(fā)國際國內(nèi)市場，擴(kuò)大產(chǎn)品出口；匯集世界各地的名醫(yī)，對(duì)疑難病癥進(jìn)行會(huì)診；隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件）（5）因此，課文說“國際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容……無所不有”。
（設(shè)計(jì)意圖）這部分設(shè)計(jì)，抓住關(guān)鍵詞，借助圖片、動(dòng)漫資料，通過研讀、討論、朗讀，情境體驗(yàn)等教學(xué)形式來引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。三 總結(jié)全文 拓展延伸
1、學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？、是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利無一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？
3、總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會(huì)選擇，正確把握。希望國際互聯(lián)網(wǎng)為每個(gè)同學(xué)的成長提供綠色的精神食糧，撐開一片蔚藍(lán)的天空。
（設(shè)計(jì)意圖）中年級(jí)課堂練習(xí)以為適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習(xí)性，此處設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感悟理解網(wǎng)絡(luò)和我們的生活息息相關(guān)；通過配樂詩朗誦認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會(huì)選擇，正確把握。作業(yè)超市 課外閱讀：《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。合作探究 “網(wǎng)上商場”是怎么購物的？完成后，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
通過課后練習(xí)，拓展延伸。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，是學(xué)生所喜歡的一種方式。讓學(xué)生置身于探究中，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣
板書設(shè)計(jì)
19、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
“大網(wǎng)”
包住地球 通過飛速流動(dòng)
“線”
跨越千山萬水 縮小地球 國際互聯(lián)網(wǎng)
傳到各地電腦近在咫尺 內(nèi)容無所不在 息息相關(guān)
可以
還可以
甚至可以
第二篇：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
(3000字)
維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)
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網(wǎng)絡(luò)是什么
有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原，你要是駿馬，網(wǎng)絡(luò)是無垠
的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔；海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。
網(wǎng)絡(luò)是無邊的大它讓你任意馳騁； 也有人說，網(wǎng)絡(luò)像個(gè)大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險(xiǎn)些忘了歸家的路。
網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧。
網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。
網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。
網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕，叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財(cái)；有的倒買倒賣，欺騙別人，害了自己。
網(wǎng)絡(luò)，象個(gè)大港口，?？恐鞣N各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會(huì)腐蝕你靈魂。
網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)電影院，天天放著七彩人生。有時(shí)開懷，有時(shí)悲傷，盡顯不同的人生之旅。
網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中
互聯(lián)網(wǎng)
INTERNET,又譯因特網(wǎng)、網(wǎng)際網(wǎng)）,即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)是指將兩聯(lián)網(wǎng)，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂。
1995年10月24日，?聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)?（FNC：TheFederalNetworkingCouncil）通過了一項(xiàng)關(guān)于?互聯(lián)網(wǎng)定義?的決議：?聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)認(rèn)為，下述語言反映了對(duì)‘互聯(lián)網(wǎng)’這個(gè)詞的定義?！ヂ?lián)網(wǎng)’指的是全球性的信息系統(tǒng)：
1.通過全球性的唯一的地址邏輯地鏈接在一起。這個(gè)地址是建立在‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（IP）或今后其它協(xié)議基礎(chǔ)之上的。2.可以通過‘傳輸控制協(xié)議’和‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（TCP/IP），或者今后其它接替的協(xié)議或與‘互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議’（IP）兼容的協(xié)議來進(jìn)行通信。3.以讓公共用戶或者私人用戶使用高水平的服務(wù)。這種服務(wù)是建立在上述通信及相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施之上的。? 這當(dāng)然是從技術(shù)的角度來定義互聯(lián)網(wǎng)。這個(gè)定義至少揭示了三個(gè)方面的內(nèi)容：首先，互聯(lián)網(wǎng)是全球性的；其次，互聯(lián)網(wǎng)上的每一臺(tái)主機(jī)都需要有?地址?；最后，這些主機(jī)必須按照共同的規(guī)則（協(xié)議）連接在一起。
薦薦二2014下
語
文
教
案
(3000
字)二語文教案下冊(cè)(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(jì)(語文教案)的常規(guī)格式
薦人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]
第三篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件
談話導(dǎo)入：由超短獲獎(jiǎng)小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會(huì)明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)?
1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的'網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對(duì)象：國際互聯(lián)網(wǎng);
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
1.讀好課題，讀出對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2.圍繞課題質(zhì)疑。
3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
1.明確讀書要求：
⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
1.讀詞
2.指名分段朗讀課文。
3.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?
通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4.指導(dǎo)學(xué)生分段。
五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。
1.你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：題款
3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.朗讀課文。
2.抄寫課后第3題詞語。
第四篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。
2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
設(shè)計(jì)理念：對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，咱們大家都上過網(wǎng)吧？
那你們想對(duì)這個(gè)電腦上網(wǎng)了解的更深刻一些嗎？
2、精讀課文
（1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號(hào)？
（2）讀一讀，體會(huì)作者在開頭用一個(gè)問話的好處？
（3）大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？
（4）那些線究竟怎樣把億萬臺(tái)電腦連接起來的？通過學(xué)生認(rèn)真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導(dǎo)。
（5）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃▏H互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來了極大的方便）
（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號(hào)有什么作用？
（7）這個(gè)“息息相關(guān)”如何理解？
（8）最后一自然段在全文中有什么作用？
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件
談話導(dǎo)入：由超短獲獎(jiǎng)小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會(huì)明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)?
1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對(duì)象：國際互聯(lián)網(wǎng);
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
1.讀好課題，讀出對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2.圍繞課題質(zhì)疑。
3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
1.明確讀書要求：
⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語。
⑵讀順句子、讀通課文。
⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
1.讀詞
2.指名分段朗讀課文。
3.說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?
通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4.指導(dǎo)學(xué)生分段。
五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。
1.你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：題款
3.課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
1.朗讀課文。
2.抄寫課后第3題詞語。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：
1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語，知道課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)作用。
2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
教學(xué)過程：
1、古詩導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡詩嗎？讓我們來對(duì)詩吧！
（出示：海內(nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）
還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。）
2、過渡：其實(shí)，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對(duì)友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。
3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？
交流要點(diǎn)：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。
4、揭示課題：同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
指導(dǎo)朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
（一）體驗(yàn)感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點(diǎn)出神奇）
2、讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。
3、輕讀課文，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機(jī)出示片段）
讀了這段話，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？用一個(gè)字概括呢？板書：大
（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
（3）這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號(hào)，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），4、至此，我們對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。
填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。
（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇
1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？
出示：這些線上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個(gè)字概括呢？（快）
（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)。
（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語。
2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明？（補(bǔ)充北京寄一封信到悉尼的時(shí)間）
學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。
3、指導(dǎo)朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達(dá)給聽眾？
過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢？學(xué)生回答
4、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。
（1）從中你又能體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
（2）出示：電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的`形象。
電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對(duì)方的聲音。
A．能否作這樣的改動(dòng)？為什么？（點(diǎn)撥：傳來對(duì)方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個(gè)更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）
B．不僅還這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。
5、想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形啊！因此，課文中說（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)地球村。）
（1）地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！
（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
1、過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？
（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。
（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會(huì)選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句
B如果用一個(gè)詞來概括，你會(huì)選哪一個(gè)？（無所不有）理解
c如果用一個(gè)字來概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？板書：多
3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？
（1）學(xué)生朗讀，（2）比較一下，你認(rèn)為這幾個(gè)可以中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）
（3）甚至，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來。
（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)可以分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，甚至可以全體同學(xué)一起朗讀。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？
（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請(qǐng)用可以句式說一說國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。
（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
4、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1．學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？
2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？
第五篇：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語，知道課文中引號(hào)的作用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
一、古詩激趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，有這樣一句詩，你們一定不陌生——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩人王勃在《送杜少府之任蜀州》里的名句。你知道這句詩是什么意思嗎？
2．師：其實(shí)，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對(duì)友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望。而現(xiàn)在，這一愿望卻變成了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢想呢？
（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）
齊讀課題。3.師：聽說國際互聯(lián)網(wǎng)很神奇，有一個(gè)人呀，特別不服氣。是誰？你聽——
“國際互聯(lián)網(wǎng)是何方神圣？俺老孫一個(gè)筋斗十萬八千里，聽說國際互聯(lián)網(wǎng)比我還快，我倒想領(lǐng)教領(lǐng)教！”
4．今天，我們就把國際互聯(lián)網(wǎng)好好地跟大圣說道說道，讓他心服口服，甘拜下風(fēng)，好不好？
二、學(xué)習(xí)課文，初步感知
1.不過，要想讓大圣心悅誠服，我們自己得對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了如指掌。你想了解什么？ 板書學(xué)生的疑問：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系？ 2.初讀課文：自己讀讀課文，在課文里找找你想知道的答案。
三、互動(dòng)交流，解決疑問
（一）體驗(yàn)感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
1.師：你們想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！
學(xué)生想象、交流。
國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”可不是蜘蛛網(wǎng)，它是“超級(jí)蜘蛛俠”。這是一張什么樣的“網(wǎng)”？
2.請(qǐng)看課文是怎么描述國際互聯(lián)網(wǎng)“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些詞語體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。要點(diǎn)：巨型 團(tuán)團(tuán)包住 整個(gè)地球 無數(shù)條 億萬臺(tái)（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，卻能團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
3.這里的“網(wǎng)”加上了引號(hào)，為什么呢？（用課文里的一句話來回答）這里的“線”也加上了引號(hào)，為什么呢？
出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這里的“網(wǎng)”、“線”加上引號(hào)，表示有特殊的含義。
4.師：國際互聯(lián)網(wǎng)多神奇呀！指名朗讀。齊讀。
5.同學(xué)們，話說那孫大圣駕著筋斗云，一路尋來，卻沒有找到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。他可急了！跟老師來演一演好不好？
師（戴頭飾，扮悟空）：想俺老孫跟著師傅一路降妖除魔，什么妖怪沒見識(shí)過？國際互聯(lián)網(wǎng)，你長什么樣子，快快現(xiàn)出原形來！
國聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)：大圣莫急，我不是妖怪，我是一張_______________________。這張“網(wǎng)”是通過___________________。這些“線”有的是___________________，也有的是___________________。
師：哦，原來互聯(lián)網(wǎng)老弟玩的是高科技呀！不過，我一個(gè)筋斗能翻十萬八千里，聽說，你比我還快。這是在吹牛吧？
（二）品讀文本，解決問題二：
過渡：是不是吹牛呢，我們來和大圣一起了解一下國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的。
1.出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（國際互聯(lián)網(wǎng)是通過電纜、光纜和無線電波把文字、圖像、聲音在世界各地的電腦上飛速傳遞。）
（2）你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息速度怎么樣？（3）從哪些詞語感受到它的“快”？朗讀。
2.師：為了說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“快”，課文還給我們舉了一個(gè)例子。
出示：我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對(duì)方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。
悉尼是哪個(gè)國家的？哦，遠(yuǎn)在大洋彼岸。北京到悉尼有8951千里，飛機(jī)要飛十幾個(gè)小時(shí)呢！可是電子郵件只要——
3.過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)快不快？再說詩人王勃，雖然他勸慰朋友說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！笨墒呛糜烟旄饕环?，心中難免悵惘、思念。如果他要去看望杜少府，就算是快馬加鞭，可能也要風(fēng)塵仆仆地走上好幾個(gè)月。如果他生活在現(xiàn)代，國際互聯(lián)網(wǎng)就可以幫上大忙啦！
4.出示：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
5.龐大的地球怎么成了“地球村”呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)就像一張包住地球的“大網(wǎng)”，人們?cè)谶@張大網(wǎng)上傳遞信息，非常方便快捷，再?zèng)]有遠(yuǎn)隔萬水千山的感覺了。就像生活在一個(gè)朝夕相處的小村子里一樣。）
（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
1.過渡：聽到這里，大圣又不服氣了。瞧，他說:“就算國際互聯(lián)網(wǎng)比我快，但我可以根據(jù)需要進(jìn)行七十二變，你互聯(lián)網(wǎng)能為大家做些什么事情呢? ”
2.默讀課文第四自然段，想想國際互聯(lián)網(wǎng)能為我們做些什么。3.指名讀。
4.交流：你們和爸爸媽媽常在網(wǎng)上干什么呢？
（網(wǎng)上購物、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)上還信用卡、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交費(fèi)、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上學(xué)習(xí)??）
5.師：聽了你們的介紹，悟空感慨可大了！你聽：“俺原以為自己是斗戰(zhàn)勝佛，神通廣大?？墒?，這國際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了，它真是無所不能?。“忱蠈O甘拜下風(fēng)！”
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1.同學(xué)們，“可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)??”
齊讀第四自然段。
2.網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，是這樣嗎？
（網(wǎng)癮、虛假信息、假貨、暴力、欺騙??）
3.總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的世界很精彩，但網(wǎng)絡(luò)的世界也很無奈。我們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候，要像孫悟空一樣，擦亮我們的“火眼金睛”，遇到網(wǎng)絡(luò)上的妖魔鬼怪，我們要掄起“金箍棒”來保護(hù)自己。這樣，國際互聯(lián)網(wǎng)才能更好地為我們服務(wù)。
4．作業(yè)
（1）閱讀題：讀《練習(xí)冊(cè)》上的文章《互聯(lián)網(wǎng)的誕生》。
（2）實(shí)踐題：“網(wǎng)上商場”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？
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