第一篇：《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷。

2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。

教學(xué)重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生選好最喜歡的相片并帶來。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的快樂，好不好？

二、展示照片，指導(dǎo)選材

1.提出要求：

展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內(nèi)容。

2.分小組展示，相互傳看，分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日、我獲獎、遠(yuǎn)方親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學(xué)

（2）值得紀(jì)念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假

（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪

教師一邊巡視，一邊因勢利導(dǎo)，鼓勵大家開拓思路。

三、回憶照片內(nèi)容

同學(xué)們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發(fā)生在自己照片上的故事。（配樂）

四、講述照片，指導(dǎo)習(xí)作 1.指導(dǎo)：大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎樣?？傊?，只要是你想說的，都可以。

2.部分同學(xué)上臺在實物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機(jī)引導(dǎo)、點拔。

3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并具體提出修改意見。

4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進(jìn)意見。

五、構(gòu)篇

1.加頭和尾

同學(xué)們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀(jì)念價值），那么，我們開頭應(yīng)該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設(shè)疑式的、情景式的）

有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么加呢？請同學(xué)們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。（有首尾呼應(yīng)式的、自然結(jié)尾式的、回味式的）

六、動手練筆，評改習(xí)作

1.在練說基本上，學(xué)生當(dāng)堂練筆寫稿。

2.選擇典型習(xí)作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。

第二篇：《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

[《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計]

《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷，《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計。

2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。

教學(xué)重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生選好最喜歡的相片并帶來。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的快樂，好不好？

二、展示照片，指導(dǎo)選材

1.提出要求： 展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內(nèi)容。

2.分小組展示，相互傳看，分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”獲獎、遠(yuǎn)方親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學(xué)??

（2）值得紀(jì)念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假??

（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪??

教師一邊巡視，一邊因勢利導(dǎo)，鼓勵大家開拓思路，小學(xué)四年級語文教案《《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計》

三、回憶照片內(nèi)容

同學(xué)們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發(fā)生在自己照片上的故事。（配樂）

四、講述照片，指導(dǎo)習(xí)作

1.指導(dǎo)：大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎樣?？傊?，只要是你想說的，都可以。

2.部分同學(xué)上臺在實物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機(jī)引導(dǎo)、點拔。

3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并具體提出修改意見。

4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進(jìn)意見。

五、構(gòu)篇

1.加“頭”和“尾”

同學(xué)們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀(jì)念價值??），那么，我們開頭應(yīng)該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設(shè)疑式的、情景式的??）

有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么加呢？請同學(xué)們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。（有首尾呼應(yīng)式的、自然結(jié)尾式的、回味式的??）

六、動手練筆，評改習(xí)作 1.在練說基本上，學(xué)生當(dāng)堂練筆寫稿。

2.選擇典型習(xí)作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。

第三篇：習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實感受。教學(xué)重、難點：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價交流標(biāo)準(zhǔn)： 1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

《我和××》習(xí)作指導(dǎo)教案

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長??你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？

習(xí)作討論

1、你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？

2、在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念?? 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)審題；

2、學(xué)會把事情寫清楚，寫完整，寫具體；

3、注意確定中心，并圍繞中心選材；

4、寫出真情實感。

教學(xué)重點：把事情寫清楚，寫完整，寫具體。教學(xué)難點：寫出真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩篇例文；學(xué)生回顧生活中與其他人之間發(fā)生的難忘的事。課時：二課時 教學(xué)過程：

一、讀兩篇例文《我的同桌》和《我和同桌》，導(dǎo)入新課。（1）請一學(xué)生讀習(xí)作《我的同桌》。請同學(xué)們說一說這篇習(xí)作寫的是什么？（2）請一學(xué)生讀習(xí)作《我和同桌》。請同學(xué)們說一說這篇習(xí)作寫的是什么？（3）請同學(xué)們比較這兩篇習(xí)作有什么相同點和不同點？（4）歸納總結(jié)。

相同點：寫的人或事都是自己看到或經(jīng)歷的。

不同點：前者是寫人為主的記敘文；后者寫事為主的記敘文。

通過同學(xué)們的討論交流，我們明白了《我和同桌》與《我的同桌》的異同。今天這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫作《我和××》的寫兩個人之間發(fā)生的事的記敘文。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。

（1）各自默讀習(xí)作提示及習(xí)作討論平臺，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。

（2）師生交流習(xí)作要求。教師板書在黑板上。

板書：

1、寫自己與另一個你熟悉的人之間發(fā)生的事；

2、寫兩人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛，相互懷念??；

3、把事情的時間、地點、起因、經(jīng)過及結(jié)果寫清楚，寫具體；

4、寫出自己的真情實感。

三、指導(dǎo)學(xué)生選材。

根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)們想一想自己和誰之間發(fā)生過什么有趣的事，或難忘的事，或者至今仍記憶猶新的事。（1）各自思考。

（2）四人小組相互說說自己和另外一個人的故事。

（3）指名說說，打開學(xué)生的思路。

四、指名口述作文，集體評議。（1）小組內(nèi)口述作文，相互評議。

（2）教師巡回指導(dǎo)指名一個同學(xué)口述作文，然后集體評議，重點是選材是否典型，是否有真情實感。

（3）指名口述。

（4）集體評議，教師適時點撥、歸納。

（5）經(jīng)過評議，讓同學(xué)們形成共識教師強(qiáng)調(diào)。

五、教師總結(jié)：

習(xí)作《我和××》是一篇半命題作文，它要求寫我與另外一個人之間發(fā)生的事，寫作時先補充完題目，將“××”換成姓名或稱呼。

六、學(xué)生補充題目，下筆成文。

習(xí)作《我和××》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

3．語句通順、表達(dá)有一定條理。

4．有自己的真實感受。

教學(xué)重難點：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補充

評價交流標(biāo)準(zhǔn)：

1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

第四篇：《我最喜歡的小動物習(xí)作》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文第七冊第四單元

語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)設(shè)計

《我最喜歡的小動物》作文教學(xué)設(shè)計

新課標(biāo)人教版小學(xué)教科書《語文》第七冊語文園地四?習(xí)作

我最喜歡的小動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：使學(xué)生能抓住動物的特點來描寫自己喜歡的小動物，寫出自己對小動物的喜愛之情。

2、過程與方法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫小動物的興趣，明確習(xí)作要求和習(xí)作思路。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感，有保護(hù)動物的意識。

二、教學(xué)重難點：使學(xué)生能抓住動物的特點來描寫自己喜歡的小動物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)課時：第一課時

五、教學(xué)過程：

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題。

師：你們喜歡小動物嗎？我們來一次動物知識大賽，看看誰最了解自己喜歡的動物。你們有信心通過老師的考驗嗎？好，讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：聽聲音猜動物。

【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，孩子們最喜歡小動物了，這樣設(shè)計，孩子們的興趣馬上可以調(diào)動起來?！?/p>

（二）聽一聽，辨一辨。

播放小動物的聲音，讓學(xué)生通過聲音來猜猜這是一只怎樣的動物，并把它的名稱說下來。

東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送 人教版小學(xué)語文第七冊第四單元

語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)設(shè)計

過渡語：小動物的聲音同學(xué)們都太熟悉了，下面來點有難度的，讓我們一起進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：聽謎語猜動物，同學(xué)們，趕快動動腦筋，猜猜這是什么動物？

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)通過聽聲音辨別小動物，看看學(xué)生對常見小動物的叫聲是否了解，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉我們身邊的小動物，使學(xué)生有素材可寫?！?/p>

（三）讀謎語，猜一猜。

1、師：誰來讀一讀

走起路來畫梅花，從早到晚看著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。能說說你是怎么猜的嗎？

4、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子就猜出來了，這些謎語這么好猜，主要是因為這些謎語抓住了小動物的什么？指名說。（特點、外形和生活習(xí)性）【設(shè)計意圖：第三環(huán)節(jié)通過猜動物讓學(xué)生明白想要把小動物寫形象寫生動應(yīng)該抓住動物的特點、外形和生活習(xí)性，為接下來的習(xí)作教學(xué)做鋪墊。】

（四）觀察圖片，巧引取材。

課件出示小狗的圖片：歡歡有一身金黃金黃的毛，像穿了一件金黃的大衣，黑色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地?fù)u擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇，滴溜滴溜地轉(zhuǎn)個不停。天熱的時候，它喜歡把舌頭伸得長長的。（小狗）

1、看圖觀察圖中的小動物，說說你看到的小狗。

2、用一兩個詞說說它最大的特點。

東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送 人教版小學(xué)語文第七冊第四單元

語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)設(shè)計

3、個別同學(xué)說話。

4、怎樣才能把小狗寫清楚?(抓住小動物的外形特點、生活特性)

5、學(xué)生動筆寫作。

【設(shè)計意圖：知識與技能。所謂“授之以魚，不如授之以漁，”培養(yǎng)能力比傳授知識更重要?！?/p>

6、合作交流。

1、每個同學(xué)們喜歡的小動物都長得那么可愛，剛才大家講起自己喜歡的小動物都是那樣的神采飛揚，真棒！現(xiàn)在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。

2、它們有怎樣的外形呢？

教師隨機(jī)指導(dǎo)：描述時要抓住特點，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛”。

3、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？ 1）、觀看視頻，狗吃東西。2）、學(xué)生寫作，師巡視。3）、選個別同學(xué)交流，評價。4）、觀看視頻，狗遇上陌生人的視頻。5）、學(xué)生寫作，師巡視。3）、選個別同學(xué)交流，評價。

【設(shè)計意圖：孩子在與小動物的相處中可以了解到生命科學(xué)中最基本的知識，它們將一些自然常識潛移默化地滲透給孩子們，讓孩子們受到生動的教育，比如生命是如何成長、繁衍的；通過與小動物嬉戲玩耍，喂養(yǎng)、訓(xùn)東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送 人教版小學(xué)語文第七冊第四單元

語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)設(shè)計

練和護(hù)理小動物，孩子能逐漸了解小動物的各種行為和表情的意義，生命的艱辛、美麗與短暫，從而意識到生命的可貴，幫助孩子從小就養(yǎng)成保護(hù)動物、熱愛自然的行為習(xí)慣?！?/p>

二、范例引路，指導(dǎo)寫作。

歡歡有一身雪白雪白的毛，像穿了一件潔白無瑕的大衣，白色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地?fù)u擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿好奇，滴溜滴溜地轉(zhuǎn)個不停。天熱的時候，它喜歡把舌頭伸得長長的。

歡歡的警惕性非同尋常，它有一個特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時，它總要低 下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當(dāng)聽到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認(rèn)真地傾聽著外面的動靜！因而，人們養(yǎng)它來看大門，它是人類的忠實的朋友。

小結(jié)：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點。

（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)修改習(xí)作。

有人請教作家老舍先生、葉圣陶先生怎樣改作文，他們都說：再念、、再念、再念。

l習(xí)作與評議 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時點撥。

東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送 人教版小學(xué)語文第七冊第四單元

語文園地四《習(xí)作》

精品課程教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計意圖：與同學(xué)們交流，信息收集能力和處理能力使孩子們更能很好地分析解決問題能力和交流合作能力?！?/p>

八、課外延伸、完成習(xí)作（遷移練習(xí)）

師（播課件）：在我們的書上“口語交際、習(xí)作”中就有這樣一個要求“寫一寫自己喜歡的動物，要具體地寫出動物的特點，表達(dá)自己的真情實感?！焙?！大家在課后就小組之間討論一下，你最喜歡什么動物？相互之間說一說，回去仔細(xì)觀察，寫作的時候，寫出你對它的真情實感。作業(yè)上網(wǎng)查找小動物的資料，再修改文章。

【設(shè)計意圖：利用報刊、雜志、閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)、電視等工具收集資料信息并利用這些資料信息解決實際問題的能力。培養(yǎng)這種能力，形成這種素質(zhì)，有助于理解文章，拓寬視野，建立知識庫，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。】

東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送

第五篇：我最喜歡的人教學(xué)設(shè)計

《我最喜歡的人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點

教學(xué)難點

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在來上課前，我剛看了一場NBA。今年夏天科比也退役了，對于我們這個年紀(jì)的人而言，偶像一個個老去了，好擔(dān)心看比賽的樂趣也會失去。但是，一個球員轉(zhuǎn)會，讓重新找到了看球的樂趣，這個球員叫威斯布魯克。

簡單介紹威少。（ppt、外貌、衣著，講述他的品質(zhì)）

球場上，他永不服輸，對勝利的渴望，挑戰(zhàn)一切的精神；球場外,維斯布魯克卻是一個溫柔和善的人，我想到了一個成語叫做“劍膽琴心”，也想到一句詩“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流行的一個詞來說，我被他“圈粉”了。

我想在坐的同學(xué)們也跟我一樣，在日常學(xué)習(xí)生活中，也都會有自己喜歡的人，希望大家拿出來一起分享，這就是今天這節(jié)課的課堂主題關(guān)于《我最喜歡的人》的寫作。（板書）

二、定主角

審題，明確作文寫作主題為“寫人”而非“記事”。

其實我們從小就可能會被問“更喜歡爸爸呢，還是更喜歡媽媽？”，隨著我們的年紀(jì)的增長，接觸的人增加，我們喜歡的人會發(fā)生變化，那么如今，你最喜歡的人是誰呢？

采用提問的方式與學(xué)生討論自己最喜歡的人，并引導(dǎo)學(xué)生說明喜歡理由。

（不僅可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是文體明星、小說人物等。）

總結(jié)人物的分類（ppt）

三、明確中心

首先我們討論一下，以下人物的什么品質(zhì)讓人喜歡呢？

Ppt展示（舉例身邊的人、林殊、大白《超能陸戰(zhàn)隊》、項羽）

梅長蘇：才華無雙、容顏靈秀，氣質(zhì)清雅，心懷赤子，堅守正義，淡泊名利。大白：呆萌、善良、溫柔體貼、忠心耿耿、踏實靠譜，聰明能干。項羽：驍勇善戰(zhàn)、悲情英雄

從這三個人物我們可以看出，他們之所以令人喜歡是因為他們身上表現(xiàn)出的都是積極向上的品質(zhì)，用現(xiàn)在的話來說，他們傳播的都是“正能量”，所以我們要明確我們想要傳達(dá)給看我們這篇作文的人，也就是我們的寫作中心，應(yīng)該是積極向上的。無論我們寫我們寫身邊的人還是各種我們沒見過的人物，傳遞出來的都是優(yōu)良的品質(zhì)，這樣的人物才值得我們寫，才能成為我們喜歡的人。我想沒人會喜歡那些奸詐狡猾、蠅營狗茍、不思進(jìn)取、反復(fù)無常的人物吧？ 當(dāng)然，有一些人物比較復(fù)雜，例如：曹操、關(guān)羽。我們應(yīng)當(dāng)抓住他們令人稱贊的一面寫，而不應(yīng)該寫他們的缺點。

Ppt總結(jié)令人喜歡的品質(zhì)。

拾金不昧、助人為樂、任勞任怨、勤勞善良、扶貧濟(jì)困、一諾千金 扶老攜幼、尊老愛幼、虛懷若谷、平易近人、誨人不倦、光明磊落 和藹可親、鞠躬盡瘁、不屈不撓、一絲不茍、大公無私、堅強(qiáng)樂觀 清正廉潔、兩袖清風(fēng)、忠肝義膽、剛直不阿、風(fēng)趣幽默、不驕不躁 淡泊名利、不卑不亢、戒驕戒躁、威武不屈、自強(qiáng)不息、斗志頑強(qiáng) 艱苦奮斗、自食其力、奮發(fā)圖強(qiáng)、奮起直追、令行禁止、為人師表 足智多謀、學(xué)高為師、寬宏大量、克己奉公、安分守己、劍膽琴心

四、選擇典型的事例

《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《“這個辦法真好”》、《吃墨水》、《為中華之崛起而讀書》、《小英雄雨來》

人物的性格特點、思想品質(zhì)是通過他所做的事反映出來的。寫人離不開敘事，用事例刻畫人物形象，包裝出人物的個性是常用常新的方法。用這一方法寫人，以下三點不容忽視：

1、選用恰當(dāng)而有情趣的事例。恰當(dāng)，才能突出從物個性；有情趣，才能把人物性格寫得豐富有內(nèi)涵。真實，才能動人。如突出一個特征，筆墨要相對集中；如突出好幾方面的個性，則要從不同側(cè)面選取事例，力避重復(fù)與雷同。

2、細(xì)微處見精神。典型的細(xì)節(jié)是突出人物性格、豐富人物形象的重要手段。粗線條勾勒、大手筆刻畫之余，抓住一個小小的動作、一抹淺淺的微笑、一個微不足道的景或物細(xì)致描摹，會使形象生動，意蘊豐厚，達(dá)到妙不可言的效果。當(dāng)然細(xì)節(jié)不能單獨存在，它總是依附于人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫上。

3、突顯文章結(jié)構(gòu)?！拔恼滤加新罚衤肥甲R真。”要讓讀者能一下子找到行文的路子，幾個事例的先后安排必須有序，事與事之間銜接過渡也要自然而鮮明，也就是要要有意識地突顯出文章的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)分明，有章可循。

五、謀篇布局

我們確定了要寫的人以及他們的品質(zhì)，并選擇了能夠具有體現(xiàn)人物品質(zhì)的事件后，便可以開始思考文章的布局了。前面的那些都是我們需要的各種材料，我們需要把這些材料像搭積木一樣，把它們組合成一個整體呈現(xiàn)給看我們作文的人，這樣才是一篇完整的文章。

據(jù)所選材料的情況，按時間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫。

舉《西游記》為例子，“毛臉雷公嘴”，引出

1、肖像描寫 指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾，以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

舉例：年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似姣花照水，行動似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。秉絕代姿容，具稀世俊美，詩云“顰兒才貌世應(yīng)稀”。

2、語言描寫 言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。語言描寫要反映人物的個性特征。由于時代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內(nèi)容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個性的語言，寫出“這一個”來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

《倚天屠龍記》中在張無忌和周芷若結(jié)婚典禮上，周圍全部是趙敏死敵，她單刀赴會搶親時，發(fā)生了如下對話：【范遙眉頭一皺，說道：“郡主，世上不如意事十居八九，既已如此，也是勉強(qiáng)不來了。趙敏道：“我偏要勉強(qiáng)?！薄繉⒉菰拥暮罋夂涂ぶ鞲哔F身份的霸氣盡皆顯露。

3、動作描寫 行動描寫就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。這里所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節(jié)發(fā)展的那些行動，包括人物的習(xí)慣性動作和下意識舉止在內(nèi)。行動描寫就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

4、心理描寫 心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。在心理刻畫時，要注意捕捉人物內(nèi)心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。

“ 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？她抽出了一根火柴。哧！燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面?；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服??！但是——怎么回事呢？——她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她只拿著一根燒過了的火柴，坐在那兒。

她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個可憐的小女孩走來——這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻?！?/p>

六、修改、交流欣賞。

（總結(jié)全文，點題照應(yīng)）（點題）