第一篇：我最喜歡的一處景物習(xí)作評改教學(xué)設(shè)計

《我最喜愛的景物》習(xí)作評改教學(xué)設(shè)計

林口縣奎山中心小學(xué)王祥秀

教材簡析

本次習(xí)作是教科版教材五年級下第五單元的習(xí)作練習(xí)，教材安排的是運(yùn)用本單元課文中一些寫景的方法寫一處最喜愛的景物，要按時間順序?qū)懖煌瑫r刻景色的特點(diǎn)，注重運(yùn)用比喻、擬人等方法細(xì)致描寫一處喜愛的景物或場面，表達(dá)出對景物的贊美之情。通過習(xí)作評改培養(yǎng)學(xué)生善于交流和評改的能力，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第三學(xué)段明確提出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行“評”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習(xí)作評改的內(nèi)容和方法，又關(guān)注習(xí)作評改的態(tài)度與過程，在實現(xiàn)文本與讀者對話的同時，提高學(xué)生的習(xí)作鑒賞和評改能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞習(xí)作要求對例文和自己的習(xí)作進(jìn)行評改。評時態(tài)度要真誠，語氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

2、學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習(xí)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料，王靖雯《夏夜美景》片段

2、小黑板 修改要求 佳作榜

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求

1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們在這里上一節(jié)習(xí)作講評課，大家還記得我們上次習(xí)作的內(nèi)容是什么嗎？（板題）

2、回顧要求——指讀教材習(xí)作提示語；你認(rèn)為本次習(xí)作著重強(qiáng)調(diào)的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書要求)

這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作要求來修改同學(xué)們的習(xí)作。

二、總結(jié)習(xí)作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足

1、整體評價

優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數(shù)同學(xué)習(xí)作內(nèi)容真實。（3）能按時間順序描寫，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達(dá)了真情實感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準(zhǔn)，描寫不夠細(xì)致具體。

2、榜上有名。

本次習(xí)作同學(xué)們寫得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習(xí)作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

三、針對典型習(xí)作，師生互動修改

1、初讀例文，整體把握

請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。請小作者讀一讀他的文章。

2、依據(jù)要求，發(fā)表見解。

請結(jié)合習(xí)作要求，從整體上說一說這位同學(xué)的這篇文章有什么可取

之處？注意評他人習(xí)作時態(tài)度要真誠，語氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

3、出示修改要求，細(xì)讀修改習(xí)作。

（小黑板出示）

（1）初讀習(xí)作，看看文中有沒有錯字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（2）細(xì)讀習(xí)作，依據(jù)習(xí)作要求邊讀、邊思、邊改?？戳?xí)作在描寫景物時有沒有進(jìn)行細(xì)致描寫，能否表達(dá)真情實感。

（3）一定要尊重作者原文想要表達(dá)的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當(dāng)事人咨詢。

4、匯報結(jié)果，互動反饋評價

先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤?。關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細(xì)致地描寫這個問題，是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見。

5、歸納修改方法：（1）看有無錯字，病句，標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽＃?）有無展開細(xì)致、形象、深入描寫?？山柚鞣N修辭手法將對景物的喜愛之情滲透到字里行間。

四、自行修改，展示修改成果。

既然已經(jīng)學(xué)會了修改作文的基本方法，接下來我們就要給自己的習(xí)作找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事?，F(xiàn)在請同學(xué)開始修改。

1、學(xué)生動手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

2、請例文修改的作者讀改后文章。

3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？

五、總結(jié)提升，交流修改感受。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會或是收獲？

板書設(shè)計

抓住特點(diǎn)

按照順序

寫一處喜愛的景物展開想象（比喻、擬人）

表達(dá)情感

（附學(xué)生習(xí)作）

美麗的興凱湖

興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

早晨，在藍(lán)天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

中午，太陽像一個大火球，滾燙著。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著，怒吼著，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來。

黃昏時，太陽照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時候的興凱湖就像一個成熟了的大橘子，十分透人。

夜晚來臨了，湖水又恢復(fù)了原來的平靜，像小姑娘在睡覺一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。

就要登出回家了，我舍不得地回頭望著興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說著：“再見！再見！”

第二篇：我最喜歡的一處景物

我最喜歡的一處景物

我最喜歡的一處景物是大海。每當(dāng)想起海灘邊美妙的風(fēng)景，就會讓我心馳神往，我真想久久地生活在大海邊，生活在大海的懷抱里，每天都能看到大海波濤洶涌，狂浪呼嘯，每天都能到海邊吹吹海風(fēng)、散散步。迎著微帶腥味的海風(fēng)在柔軟的海灘上奔跑。

清晨的大海，海浪在初升的霞光的推動下，像孩兒們跳躍著、追逐著涌向岸邊，親撫著沙灘，拍打著巖石，發(fā)出了“嘩、嘩……”的歡快的響聲，一刻也不閑著。那映在海面上的光芒，與大海交相輝映，青春洋溢，活力四射。

中午時分，火辣辣的日頭照在巖石上，仿佛要把它烤化了一般。金色的陽光傾灑在海面上，大海仿佛披上了一層“金色紗衣”金光璀璨，光彩奪目。在北風(fēng)吹拂下，波浪翻滾，怒吼咆哮。此時的大海，好似如日中天的人們，在為自己的夢想和家人的幸福充滿激情打拼著。

黃昏，海邊的景物很美。那藍(lán)紫色的道道晚霞，給大海染上紫光。天色稍在晚一點(diǎn)，太陽全落山時，海面上條條夜航船掛起了燈。少了白天的喧囂，月光下看到海浪泛著點(diǎn)點(diǎn)亮光。站在海邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，大海卻是一片海色。大海襯托著桅燈，桅燈又點(diǎn)綴著大海。海上波濤輕輕拍打著礁石，整個大海顯得更美。坐在海邊的一塊礁石上，靜靜地沉思

這就是我喜歡的一處景物——海灘的美麗永遠(yuǎn)讓我忘不了，就像忘不了自己的好伙伴

第三篇：寫一處景物 教學(xué)設(shè)計

寫一處景物

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在我們的語文課中學(xué)到過不少寫景的文章，今天我們也來學(xué)習(xí)寫一處景物。

2、請看學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)作要求。

3、請大家回憶一下，你觀察景物的時候，可以按什么順序？

4、大家說得很有條理，寫作文的時候，我們也可以按照觀察的順序去寫一處景物。

5、老師請大家一起用心去欣賞一處美景，請閉上你的眼睛，邊聽邊想像畫面，思考：景美嗎？你印象最深的是什么？

二、、教師小結(jié)，引出新課

大家真會感受，其實，在我們身邊象這樣的美景隨處可見，只是我們少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛罷了！讓我們一起來看看吧！

（二）、情景再現(xiàn)，真情表達(dá)。

1、先說山

① [出示連綿的群山圖（課件）]一眼看去，你最想說什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形態(tài)萬千 在云霧中若隱若現(xiàn)）②誰再來說說你的感受？

③一眼望去，連綿的群山最迷人的是它的什么？（板書：形狀）④剛才我們整體感受了群山的奇形怪狀，（板書：整體）瞧，這座山峰是什么樣兒，象什么？那座山峰呢？請孩子們展開想象的翅膀從左到右，按順序一部分一部分地觀察，再說說？（板書：部分、順序）⑤誰能試著說一說，真實就好！

⑥誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)，用上“------有的------有的-------有的------還有的------”、“------像------”的句式來說說。

⑦請你把對群山的整體感受加進(jìn)去，先總說，再分說。請試著先說給同桌聽聽。（板書：總 分）

⑧全班交流，師生共評。

2、說樹

山連著山，連綿起伏。山前又有著怎樣的美景呢？

① [在山前出示一片茂密的樹林（課件）]看著山前的樹林感覺怎樣？能用一個4字詞語概括你的感受嗎？（蔥蔥郁郁、翠色欲流等）②最引人注目的是它的什么？（板書：顏色）③都有哪些或濃或淡的綠呢？

④要是置身在這一片林中，你會嗅到什么氣味？聽見什么聲音？（板書：氣味聲音）

⑤你能仿照剛才說山的方法，自己試著先說給自己聽嗎？（教師提示：從整體到部分，展開想象，運(yùn)用比喻）（板書：想象 比喻）⑥抽生交流，師生評議。

3、說水

孩子們，剛才我們驚嘆于山的形態(tài)萬千，樹的濃淡相宜。其實，我們并沒有 什么都說，大家做得很好，這在寫作中很重要。因為我們抓住了景物的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）

①那樹林圍繞中的湖又是什么吸引了你呢？[出示樹林前清澈的湖水]

②風(fēng)來了，水面被吹動又是什么樣子的呢？請你展開想象說一說？（板書：動靜）

教師小結(jié)：多美的景啊！多美的妙詞艷語啊！我們完全陶醉了。為什么我們能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我們是怎樣觀察和思考的呢？（根據(jù)板書總結(jié)觀察方法和表達(dá)方法）出示幻燈片

我們知道只要按順序，從整體到部分地抓住景物特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察它有風(fēng)和無風(fēng)時的樣子，再加上自己充分的想象，真實地表達(dá)自己的心里話，就是一篇精彩的作文了。

（三）、下筆成文，展示個性。

孩子們，擦亮你的眼睛，讓我們好好地來欣賞下面的美景吧！

1、邊看圖片，邊想象構(gòu)思。

2、打腹稿，談構(gòu)思。

①你打算寫什么？先寫什么？再寫什么？根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容再確定一個合適的題目。

②先說給同桌聽聽，再全班交流 互提修改意見。

3、教師出示詞語庫，供學(xué)生挑選適合的詞句。

（四）、利用平臺，展示佳作。

教師邊引導(dǎo)欣賞，邊勾畫精彩詞句。

教學(xué)板書設(shè)計：

順序：整體 部分

形狀

（總 分）

景

特點(diǎn)

顏色

想象、比喻------

氣味

動——靜

聲音

第四篇：家鄉(xiāng)的一處景物作文評改語

優(yōu)點(diǎn):

1、選取家鄉(xiāng)的一處景物展開詳細(xì)的描述，寫出景物的特點(diǎn)

2、按照一定順序描寫景物，有詳有略

3、能運(yùn)用學(xué)過的好詞好句豐富自己的語言

4、在文中表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情

5、觀察細(xì)致描寫詳細(xì)寫出了自己的感受和想象

6、能夠按一定順序完成習(xí)作，并能運(yùn)用優(yōu)美的語言。

7、積累優(yōu)美詞句，并將它漸漸運(yùn)用到作文中去

8、自然段之間的過渡比較自然

9.按一定順序?qū)懢暗姆椒?，并能做到景點(diǎn)轉(zhuǎn)換時，語言不重復(fù)。10.你能按一定順序?qū)懖⒛茏龅骄包c(diǎn)轉(zhuǎn)換時，語言不重復(fù)。

存在問題

1.寫跑了題

2、篇幅太短不能達(dá)到要求。

3、引用好詞好句成了抄寫作文。

4、對景物的觀察能力，你應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美

第五篇：習(xí)作評改教學(xué)設(shè)計

篇一：習(xí)作評改教案

《我的好朋友》作文評改教案

[評改目的]

1、通過作文評改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

2、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

3、在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。

4、嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

［評改重點(diǎn)］

通過互相賞識，幫助學(xué)生學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。

［組織形式］

以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

［評改過程］

一、引入，明確評改標(biāo)準(zhǔn)

每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領(lǐng)神會的人，所以，這次寫

《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點(diǎn)，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情、動作等細(xì)節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單）

把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的）找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動作、語言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。

找到了癥結(jié)所在，我們就有了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進(jìn)一步的研究怎樣抓住人物的特點(diǎn)，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。

二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo)

每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?----無敵小霸王》。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認(rèn)為有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足（大屏出示講評

標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否選擇典型事例寫出人物的特點(diǎn)

2、能否抓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象）根據(jù)學(xué)生的評，師適時小結(jié)：

1、外貌描寫，要形神兼?zhèn)?/p>

外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨(dú)特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。

2、動作描寫，如見其人

動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。

老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點(diǎn)來，人物便越來越活潑，越實在?..所以,描寫人物動作時,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作,才能如見其人。

3、語言，如聞其聲

人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。

4、神態(tài)描寫

要抓住細(xì)微變化，反映人物的思想感情。

佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽??..四個孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟

三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流

四、完善自己的習(xí)作，精益求精

（1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。

（2）修改自己的習(xí)作。

（3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、名家心得，總結(jié)激勵，提出要求

縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了7個“改”字。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改過七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

狀物作文評改教學(xué)設(shè)計（美麗的白玉蘭）小學(xué)三年級作文教案 2009-11-03 11:44:11 閱讀257 評論4 字號：大中小

狀物作文評改教學(xué)設(shè)計（美麗的白玉蘭）

評講課題：抓住植物特點(diǎn)，生動形象說明

評講目標(biāo)：

1、通過作文講評，學(xué)會抓住植物的莖（干）、葉（枝）、花（果實）的形狀和顏色，按照一定的順序，突出植物的特點(diǎn)，注意聯(lián)想，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，使文章生動形象?/p>

2、學(xué)會在wiki平臺上和同學(xué)、老師進(jìn)行互動交流，互相合作，對他人或自己寫的作文進(jìn)行評改。

評講重點(diǎn)：是否抓住植物的特點(diǎn)，生動形象地說明。

評講方式：充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過橫小七彩林wike平臺進(jìn)行作文的評改，評改方式為賞析式

與互評式相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、確定目標(biāo)：(板書)板書：評改重點(diǎn)：抓住植物特點(diǎn)，生動形象說明。

二、佳作賞析：

1、過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫一種自己熟悉和喜愛的植物，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。但我們知道，有句話說“好作文是改出來的”，修改作文也非常重要。今天這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)修改作文。

2、進(jìn)入通過橫小七彩林wike平臺，找到狀物作文評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論。

總結(jié)提示：描寫植物的文章，基本要求是什么？

3、通過上節(jié)課的習(xí)作，你們明白了要寫好植物更應(yīng)該注意哪些方面？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)中本課重點(diǎn)訓(xùn)練的項目：抓住植物特點(diǎn)，生動形象說明。

①寫出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，描繪出花草樹木的形狀、姿態(tài)。

②寫出動態(tài)。把靜態(tài)的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態(tài)美，讓花草樹木栩栩如

生。

③描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。

④描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。

⑤按序描寫。可以先從整體入手，看它像什么，然后再一部分一部分地寫。也可以按根、莖、葉、花、果實的順序?qū)??也可以按照它生長的時間順序?qū)懀乳L什么、再長什么，最后長什么；按一定的順

序?qū)懀@樣作文才層次清楚，有條不紊。

⑥表達(dá)情感：結(jié)尾要抒發(fā)真情實感，寫出喜愛之情。篇二：習(xí)作評改課教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作評改課》教學(xué)設(shè)計

鄖西縣上津鎮(zhèn)第二小學(xué)教師：查方洪

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改習(xí)作的基本知識；提高描寫動物的習(xí)作能力；激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改字、詞、句的基本方法；培養(yǎng)抓住動物特點(diǎn)并表達(dá)真情實感的習(xí)作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)抓住動物特點(diǎn)寫具體的習(xí)作能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話激趣

各位同學(xué)，你們猜猜老師今年多少歲？（我今年40歲了！我的屬相是馬。）誰愿意用一兩個詞語或句子來贊美一下“馬”？??謝謝大家對我的贊美，哦！不對，應(yīng)該謝謝同學(xué)們對“馬”的贊美。

我跟各位同學(xué)今天才認(rèn)識，可是大家對我實在太好了。同學(xué)們聽說何老師要來和大家一起上作文課，每位同學(xué)前幾天都把自己喜歡的“動物”送給了我。你們說，是不是對我很好啊？??但是，我是有喜有憂啊。我高興，是因為有的同學(xué)把健康可愛的“動物”送給我；我憂慮，是因為有的同學(xué)把生病了的“動物”送給我。沒安好心吧？——我說的生病了的“動物”是指什么?。浚ㄓ忻〉淖魑?。）真聰明！那我們一起來把這些有毛病的作文改一改，讓每位同學(xué)送給我的禮物都更加完美。大家愿意嗎？

二、為自己的習(xí)作改個好題目

1、我把同學(xué)們的文章編了個“目錄”，請看大屏幕：了解一下每個人都送了一件什么“禮物”給我。大家一邊看一邊想，看了這個“目錄”,你最想讀哪一篇習(xí)作？并說說你的理由。

2、學(xué)生試著修改自己的習(xí)作題目。

三、圍繞“具體描寫特點(diǎn)”進(jìn)行修改

1、明確習(xí)作的要求。請大家翻到語文書的78頁，我們再來看看這次習(xí)作的要求。抽讀第二段：這次習(xí)作有哪些要求？??一是選材要求：自己喜歡的動物，注意“喜歡”。（因為喜歡，才會了解，因為了解，才會有感情。）二是習(xí)作要求：具體地寫出動物的特點(diǎn)，注意“具體”“特點(diǎn)”；表達(dá)真情實感，注意“真”“實”。三是修改要求：交流，提出修改意見；自己修改。

2、回顧名家名段。我們再來欣賞一下豐子愷筆下的“白鵝”形象，翻書63頁最后一個自然段，朗讀：這一段抓住了白鵝的什么特點(diǎn)來寫？怎樣把“步態(tài)傲慢”寫具體的？（對比：鴨；比喻：凈角出場；動作描寫：站著、伸、咬）。

可見，要寫好一種動物，我們就要抓住它的特點(diǎn)，而且更重要的是把特點(diǎn)寫具體。當(dāng)然，寫具體的方法很多，老舍的《貓》《母雞》等課文就可以認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、感悟同學(xué)習(xí)作（課件）

（1）同學(xué)們，你們覺得這段話寫“乖乖”的什么特點(diǎn)？寫具體了嗎？ 乖乖（片斷）——作者：蔡遠(yuǎn)航

“乖乖”撒起嬌來特別乖。當(dāng)你跟它玩耍時，它也許會跳起來，用兩只前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用身子蹭你的腿，跟你來個“依依不舍”；要不，就趁你蹲下來時突然跳起來，舔你一下，以表示它對你的親熱。那時候，它的樣子真的很可愛。

（2）下面我們請丁聰同學(xué)為大家讀他的習(xí)作片段。同學(xué)們，你們認(rèn)為他寫了“豆豆”的什么特點(diǎn)？寫具體了嗎？

豆 豆——作者：丁 聰

我走進(jìn)房間，看見“豆豆”躺在籃子里，身上什么也沒蓋。于是，我把它的被子拿起來輕輕給它蓋上。

4、修改同學(xué)習(xí)作（課件）

（1）讀讀這個片段，你認(rèn)為寫了小狗的哪些特點(diǎn)？寫具體了嗎？

我家的小狗（片斷）——某同學(xué)

“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的注意?！胺侵奕恕钡男嵊X非常靈敏，它還特別注意窩里的清潔，不愿在自己窩里留下一點(diǎn)臟東西。我家的小狗真是人見人愛阿！

（2）分組討論：全班分為三個小組，分別把外表“黑”、嗅覺靈敏、愛清潔三個特點(diǎn)講具體。

（3）分組匯報

例：修改稿（片斷）——黑

“非洲人”全身黑得特別純正，到我家的第一天就引起了大家的注意。這條小狗從頭到尾沒有一根雜毛，黑亮黑亮的，像抹足了油似的。所以，我們一家人一致同意叫它“非洲人”。

（4）總結(jié)修改感受

四、練習(xí)

（1）文章不但是寫出來的，更是改出來的。我們知道，古今中外很多優(yōu)秀的文章都是改出來的。大家有信心把自己的文章該得更完美碼？教師推薦修改符號：刪 改 調(diào) 加（舉例示范）

（2）學(xué)生練習(xí)修改。

六、展示修改成果，教師相機(jī)點(diǎn)評。

說說自己的修改體會：你把哪一處改具體了？你是怎么想的？

七、同桌交流互改，寫“讀后感言”。

給同學(xué)習(xí)作提出一個突出的優(yōu)點(diǎn)，提出一條可行的建議。抽讀兩則“讀后感言”。

八、讀背著名作家關(guān)于修改文章的名言。（課件）篇三：習(xí)作評改8教學(xué)設(shè)計

年 班 語文教案設(shè)計 總課時：第 102節(jié)

篇四：習(xí)作評改教學(xué)案例

習(xí)作評改教案

安康市一小 汪曉昭

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師這里有兩句名家贈言，我們一起來分享一下。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?/p>

2、你從這兩句話中讀懂了什么？

3、兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作中多么重要的環(huán)節(jié)啊?。?xí)作評改）

二、作文回顧。

1、我們先來回顧一下本次習(xí)作的要求：生齊讀（課件）

2、讓老師感到高興的是，大家敞開了心扉，說出了自己的心里話。有著自己獨(dú)特的感受。這次很多同學(xué)的習(xí)作都有精彩之筆，選材合理，寫出真情實感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫尤為突出。

三、指導(dǎo)修改。

1、每一篇好文章都是改出來的，出示課件：《一幅畫像》的原文修改稿。問:這是誰的文章？請你來找一找，葉圣陶老先生從哪些方面給他進(jìn)行了修改?(1)把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。

(2)把不通順的句子改通順。

(3)把長句斷成短句。

(4)刪去重復(fù)啰唆的詞句。

(5)增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。

(6)改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。板書：增刪改換

2、我們在習(xí)作的修改中經(jīng)常用到哪些修改符號？課件：常用修改符號

3、這次批改大家的習(xí)作我碰到了這樣一篇文章，它優(yōu)點(diǎn)很明顯，但也存在一些不足，希望大家?guī)椭?，一起來改改這篇習(xí)作，好不好？

4、引導(dǎo)學(xué)生從以下四點(diǎn)進(jìn)行修改;(1)選材是否合理，重點(diǎn)有沒有突出。

(2)文章有沒有表達(dá)出自己的真情實感。

(3)語句是否通順、具體、有條理。

(4)文中語言、動作、心理等描寫是否得當(dāng)。板書：提煉中心

5、小結(jié)：學(xué)會用畫龍點(diǎn)睛的句子提煉文章的中心，這樣一篇習(xí)作才會表達(dá)的更具體、更感人。

四、學(xué)生實踐。

1、用朗誦推敲的方法多讀幾遍你手中的作文，用你學(xué)到的修改習(xí)作的方法，用正確的修改符號，來改一改同學(xué)的習(xí)作。

2、展示修改前、后習(xí)作?？纯从心男┳兓?/p>

3、修改后的習(xí)作你覺得有哪些亮點(diǎn)？還有哪些地方存在不足

4、討論

五、總結(jié)：

文章不厭百回改。修改不僅是作文的一個重要組成部分，而且是寫好作文的一個不可缺少的重要步驟。借用魯迅的名言結(jié)束這一節(jié)課“魯迅寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！?/p>

篇五：作文評改課教案 作文評改課教案

教學(xué)內(nèi)容：七年級下第六篇作文評改

教學(xué)地點(diǎn)：七（2）班

教學(xué)時間：2013年6月7日

執(zhí)教人：

1培養(yǎng)學(xué)生的評改意識。

2評改，培養(yǎng)學(xué)生的作文修改能力。

1改作文，掌握評改的步驟。

2恰當(dāng)和不詳細(xì)的材料，使材料為中心服務(wù)。

文，培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。

評改作文題目及改作文寫作要求：（作文課前已布置，其中一定有你喜歡的。請以“我最喜歡的動

自擬，寫一篇文章。

1不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

2是選擇自己喜愛的一種動物寫一篇作文。這次作文

字來寫。

3、寫作文前，要細(xì)致地觀察要寫的動物，積累寫作材料。4之情寫進(jìn)文章中。

5該注意一點(diǎn)，那就是小動物雖不像人那樣能思維、教學(xué)目的：、了解評改標(biāo)準(zhǔn)，、通過本節(jié)課作文重點(diǎn)：、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評、修改文章中的不難點(diǎn)：通過評改作教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、再次出示本次同學(xué)們已寫好）動物是人類的朋友，物”為話題，題目要求：、緊扣話題，文體、這單元習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)緊扣“喜愛”兩、要把自己的喜愛、除此之外，還應(yīng)會說話，但是它們

也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。

三、教師引導(dǎo)評改習(xí)作。

1、分男女生朗讀兩篇習(xí)作，然后談?wù)勥@兩篇習(xí)作有哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好。

學(xué)生習(xí)作

胡蘿卜的“敵人”

胡蘿卜的“敵人”是誰？

是我最喜愛的小兔子！

小學(xué)五年級的時候，有一天放學(xué)，爺爺接我回家，路過街道的時候，看見有一位老奶奶，提著一籠子兔子在叫賣，看著籠子里的小兔一個個在吃著青菜葉子，樣子可愛極了，看得我

心勾勾地想要一只，爺爺見我舍不得離開，花了六元錢給我買了一只可愛的小白兔。

一路上望著我的小白兔，心里別提有多高興，到家了我把它帶到我的房間，望著它那天

真可愛的模樣，長著一身雪白的毛，摸上去軟綿綿的，我想就給取名叫“小白”吧。它有一

雙血紅的眼睛，好像一個愛熬夜的人總是一雙疲勞的眼睛，布滿血絲，怪叫人疼愛的。我拿

來了白菜和胡蘿卜給它吃，它很喜歡吃菜葉，它吃東西的時候，嘴上的胡須一抖一抖的，像

一位老人細(xì)細(xì)的咀嚼，兩只耳朵耷拉著。

“小白”的外形是橢圓形的，把短尾巴緊貼著身子，樣子很溫順，像個乖小孩。

從此我和“小白”成為了一對好朋友，可它很怕見生人，見了生人很害羞似的，如果想

摸摸它，就像有人欺負(fù)它，便沒命的跑開，藏在角落里。

一次，我3歲的表弟到我家來玩，看見了“小白”高興極了，跑到廚房去拿了一棵白菜

想喂給它吃，雖然“小白”肚子很餓了，可又怕小弟弟抓它，一直不敢上前來吃，這時小弟

弟把手中的白菜扔在了“小白”的面前，它見弟弟沒有過，就大口大口地吃了起來，這時小

弟弟想借此機(jī)會摸摸它，可小弟弟沒走到一半，“小白”灑腿就躲到了桌子底下，一雙紅眼睛

烏溜溜地直望著弟弟。我的“小白”真是一個膽小鬼，可是我很喜歡它，因為它總能為我的生活帶來無盡的歡

樂。

我最喜歡的動物——貓

貓是人們寵愛的小動物，它溫馴，活潑，可愛，能捉老鼠，博得主人的歡心。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。

滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾

巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，人們說是良種，叫“烏云蓋雪”；

有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，人們給它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。

貓吃的是雜食，最愛魚和瘦肉，倘若扔一個水果或蔬菜之類的給它，它只是嗅一嗅便走開了。

貓的腳掌生有肥厚而柔軟的肉墊，走路悄然無聲，不致驚跑鼠類。腳趾末端生有銳利的鉤爪，可以隨意伸縮。這使它不但能在平地上疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻。老鼠被迫得喪魂落魄，很少能逃脫厄運(yùn)。

貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺。一旦逮住老鼠，貓爪抓刺，貓齒撕咬，頃刻之間，作惡多端的老鼠就開腸破肚，血肉狼藉。

貓的這些身體結(jié)構(gòu)特征，使它具備了捕鼠的各種優(yōu)越條件。俗話說，不管白貓黑貓，捉住老鼠才是好貓。會捉老鼠的貓是不大叫的。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鼠蹤，立刻伏下，耐心等待出擊時機(jī)。當(dāng)老鼠靠近時，就以迅雷不及掩耳之勢猛撲上去，一下子把老鼠咬住。

貓還有隨身攜帶的探測器--胡須。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。

貓還有一個絕招：骨頭軟，能在半空自覺翻身，所以，即使它在高樓失足，也摔不死，總是四足先落地，晃晃腦袋，聳聳身子，舔舔腳掌，伸個懶腰，又若無其事地踱開了方步。

貓是老鼠的天敵，之所以有高強(qiáng)的捕鼠本領(lǐng)。首先是因為有一雙特殊的眼睛，瞳孔能隨光線的強(qiáng)弱而收縮或放大。在強(qiáng)光下瞳孔縮成一道細(xì)縫；黑暗里，眼睛睜得又大又圓，即使是伸手不見五指的黑夜，也能清楚地看到東西，再狡猾的老鼠也難逃脫。

它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，哪怕是極細(xì)微的聲音，也能及時辨出。最惹人喜愛的，就是脫奶以后的“童貓”。它們極不安分，好奇心特別強(qiáng)。你瞧，一團(tuán)毛絨朝小貓滾過來，它大概以為是個“怪物”，倏地一跳，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，毛絨團(tuán)停住了。小貓趴下死死盯著，好一會兒，見線團(tuán)沒有動靜，就悄悄地移步向前，“咪嗚--”叫了一聲。線團(tuán)還是一動不動。這時候，小貓再也耐不住，壯著膽子靠攏線團(tuán)，圍著轉(zhuǎn)了幾圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。當(dāng)它明白線團(tuán)并不存在危險時，便毫無顧忌地玩起來，一會兒用鼻子嗅嗅，一會兒叼著“勝利品”，在院子里跑來跑去。

2、談?wù)勛约菏菑哪男┓矫鎭碓u價一篇作文，從而歸納出評價標(biāo)準(zhǔn)。本篇作文評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）、題目新不新穎

（2）、字?jǐn)?shù)夠不夠

（3）、是否有錯別字

（4）、是否有病句

（5）、中心是否明確，是否扣住“喜歡”

（6）、選材是否真實典型，所選材料能否表現(xiàn)出“喜歡”

（7）、結(jié)構(gòu)是否合理，分段4-7段為宜。開頭、主體、結(jié)尾是否完整

（8）、詳略是否得當(dāng)

（9）、是否抓住了細(xì)節(jié)，進(jìn)行描寫

四、自評作文

第一步：同學(xué)們大聲朗讀自己的作文，先自行找出錯別字、不通順的句子，用紅筆劃出。

第二步：修改作文

要求：①看一下你改的作文主題是否突出。

②所舉事例是否有新意。

③語言、層次是否清晰、合理。

五、學(xué)生分小組討論、評改

第一步：在你所改的這篇作文中找出他（她）的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各一個，寫在練習(xí)本上待用。

第二步：各小組先推薦一篇佳作，在小組內(nèi)部由一人念出，其他人進(jìn)行評價交流，并把一致認(rèn)為優(yōu)秀的文章拿到全班宣讀，師生共同欣賞。

第三步：根據(jù)上面所改、所聽、所評的情況，給你現(xiàn)在手上所改的作文下一個中懇的評語（既要有優(yōu)點(diǎn)，也要有缺點(diǎn)），并簽上自己的名字、寫上時間，打上等級（優(yōu)、a、b、c、d五等）。

第四步：請同學(xué)們換回自己的作文，并在自己的作文后面以“本次作文我最大的收獲是 ”為句式寫出自己的感言。

六、結(jié)束語

一篇好的文章不僅是寫出來的，更是修改出來的。老師希望下課后同學(xué)們能針對別人給你提出的要求，再次修改自己的文章。