第一篇：英語口語課教案

一、教學名稱：少兒手英語口語課

家庭人物介紹

二、教學目標：Let’s learn

能聽、說、認讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man: brother，father(dad), grandfather(grandpa);woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)。

三、教學重點：英語口語的發(fā)音

四、教學難點：新詞grandfather(grandpa), grandmother(grandma)

新句子：This is my family.There are 5 people in my family.五、教學準備(Teaching aids)：一張家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、5張家庭成員照片、單詞卡片、在黑板畫一個家庭樹。

六、教學流程：

1、直接導入課題

（1）、熱身/復習(Warm-up/ Revision)

a、日?？谡Z練習：

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cheng

T: Hi, boy.I’m from Chongqing.Where are you from?

S1: I’m from Zhejiang.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hello, girl.What’s your name?

S2: My name is A.?? ?? ??

b、老師拿出自己的家庭照介紹：This is my family photo.Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother.Oh, it’s me.（2）、新課導入(Presentation)

a、出示5位家庭成員照片，如下自己的照片：My family

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)

sister I brother

b、老師指著黑板的家庭樹說：This is my family.There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.c、然后指著本課要學的單詞教讀grandfather，反復幾遍后，將grandfather的單詞圖卡貼于黑板上，向?qū)W生指出grandpa，grandma象dad, mom一樣更多地用于日常口語中。用同樣的方法教讀grandma, father, mother，(brother, sister不屬于我們該課掌握的內(nèi)容。)并將相應(yīng)的單詞圖卡貼在黑板上。

（3）游戲：看誰拿得快

a、分組比賽，分別請兩組的兩位同學上臺比賽，老師做出某個單詞的口型，但不出聲。臺下的同學根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺上的兩位同學一個要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個要迅速重復一遍單詞。反應(yīng)快，讀得準的同學可為該組贏得一分。

b、圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學生分組認讀，讀對的得一分，分數(shù)最多的組為勝。

（4）、趣味操練(Practice)

游戲：老師事先準備

好單詞卡，請三位同學上臺，一位同學說出單詞，如dad, 一位同學要迅速的把正確的圖卡找出來貼在家庭樹(family tree)的相應(yīng)位置，然后大聲說：Dad, this is my dad.對表達正確的同學給予獎勵

足字旁 門字框

教學目標

1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經(jīng)到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！

出示：踩、蹈、跳

仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

（二）、觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng)

1、教學“踩”

（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“蹈、跳、踩、閃、閑、闖”。

七、課堂小結(jié)

1、回家后對著爸爸媽媽介紹自己的家庭，并讓家長填寫學生情況跟蹤表。

2、沒寫完的字帖，回家后繼續(xù)練習字帖，下次上課交上來

第二篇：小學英語口語課教案

小學三年級英語口語課教案

Hello!What's your name? 你好，你叫什么名字？

一、課程內(nèi)容簡介

這節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生練習英語口語Hello!What's your name?你好，你叫什么名字？，掌握這句英語口語的一般發(fā)音標準，培養(yǎng)學生良好的英語發(fā)音習慣。

二、教學方法

英語口語教學是小學生英語入門階段的一項主要的教學內(nèi)容，為了使英語口語教學任務(wù)順利完成，我認為可以通過以下看、聽、說、練幾個方面來解決。

(1)本單元的口語訓練主要圍繞““Hello!What's your name?”展開教學，老師應(yīng)引導學生運用“Hello!What's your name? My name is...”進行會話。

(2)老師開始就以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina.What's your name? How are you?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

(3)老師讓看學生們是指看老師口型，模仿教師口型來發(fā)音。(4)讓學生聽著發(fā)音來學習英語單詞，對于剛剛接觸英語的小學生來說，英語發(fā)音比較難讀準的，因此要讓他們仔細去聽。

(5)通過聽、看過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。讓學生們分組，組員之間相互用老師教的英語句子進行對話練習。如用Good morning時，對話雙方都應(yīng)說Good morning!例如：

A: Good morning, Miss Zhao.早晨好，趙老師。

B: Good morning, Miss Wang.早晨好，王老師。

（6）老師要注意培養(yǎng)學生反應(yīng)能力和語言感知能力。如： Stand up!sit down, please.Listen to me.Open your books.Close your books 等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。要求學生聽懂后，迅速做出正確反應(yīng)。

(7)通過同學們看、聽、說的反復訓練，老師要善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

(8)課堂要結(jié)束時，讓學生們上講臺來自我展示。

這樣一節(jié)英語口語課就這樣輕松的結(jié)束了。

第三篇：英語口語課授課（定稿）

英語口語課授課模板

一、示范性練習（替代其它課型的課前演講）（10分鐘）

1、練過的題目（最好上一個話題）。

2、示范者可以是學生，亦可是進步較大的后進學生。

3、必須提前安排示范學生，以保證示范的嚴肅性和示范效果。

二、提出并解釋話題（25-30分鐘）

1、話題及其線索（8分鐘）

2、關(guān)鍵詞語及表達方式（10-15分鐘）

3、一個好的上口練習句型或句子（7-12分鐘）（1）例句5—8個（2）學生造句及上口練習

三、話題練習（50-55分鐘）

1、學生準備（6-8分鐘）

（1）改寫自己的稿子（根據(jù)教師講解）（2）列出要點。

（3）熟悉稿子做發(fā)言練習準備

2、學生雙人或分組練（4-6分鐘）

3、提問3-4句學生（5分鐘）

4、講評并小結(jié)（8-10分鐘）

5、學生雙人或分組練習（8-10分鐘）

6、提問3-4名學生（5分鐘）

7、小結(jié)（10分鐘）（1）糾錯

（2）提出課下練習要求。

四、表達能力訓練（5分鐘）

1、教師應(yīng)根據(jù)學生情況制定表達能力訓練計劃。

2、計劃應(yīng)包括詞語感覺訓練，人稱，數(shù)及時態(tài)感覺訓練，神態(tài)，表情和手勢訓練，語氣訓練，流利及流暢程度訓練，情景訓練和節(jié)奏訓練等。

3、訓練要有內(nèi)容，詞語，句子及段落選擇要得當。

4、要求學生盡量多地使用語氣助詞和語氣轉(zhuǎn)換用語。

5、每項訓練均應(yīng)注意如下幾點：（1）內(nèi)容要單一（2）練習強度要大

（3）持續(xù)時間要充足，練會為止，保證質(zhì)量。

五、布置作業(yè)

1、提出本課話題訓練的要點，練習方式及具體要求。

2、準備下一個話題。

第四篇：一年級上冊英語口語復習課教案

一年級上冊英語口語主題1-9 復習課

【課型】復習課 【課時】一節(jié)課 【授課時間】

2017.11.13 星期一一（5）班第3節(jié)；一（8）班第5節(jié)一（3）班第6節(jié)2017.11.14 星期二一（6）班第2節(jié)；一（4）班第5節(jié)；2017.11.15 星期三一（7）班第2節(jié)； 2017.11.16 星期四一（1）班第3節(jié)；2017.11.17 星期五一（2）班第1節(jié)

【教授內(nèi)容】復習已學過的單詞和句型 【教學目標】

（一）知識技能目標：

1.學生能聽懂、會說并能認讀以下單詞：classroom blackboard window door desk;red yellow blue green black white;schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon

2.學生能用What’s your name?來詢問別人的名字；會用What colour is it來詢問身邊物品的顏色。

3.學生能根據(jù)老師的口令準確做出相應(yīng)的動作，能根據(jù)老師的動作說出相對應(yīng)的口令。

（二）過程與方法目標：

1.通過游戲形式復習已學的單詞和句型，使學生在快樂中學習，在學習中感受快樂。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和技巧。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生運用英語思維能力，激發(fā)學生對英語的學習熱情。2.培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生的口語交際能力。

【教學重點】

1.學生能聽懂、會說并能認讀以下單詞：classroom blackboard window door desk;red yellow blue green black white;schoolbag ruler eraser pencil case pencil pen book crayon

2.學生能用What’s your name?來詢問別人的名字；會用What colour is it來詢問身邊物品的顏色。

【教學難點】

3.學生能根據(jù)老師的口令準確做出相應(yīng)的動作，能根據(jù)老師的動作說出相對應(yīng)的口令。

【教具準備】

PPT課件、單詞卡片、實物 【教學方法】

直觀教學法、講授法、游戲教學法

【教學過程】

Step 1.Warming-up 1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

T:Hello,boys and girls.Goodmorning,boys and girls.How are you?What’s your name?Whatcolour is it? 簡單的日常問候，激活學生已學的語言知識，使學生能提前融入到學習狀態(tài)中。2.Sing a song: If you’re happy 輕快的歌曲導入，學生邊唱邊做動作，充分調(diào)動了學生各種感官參與到課堂中，激發(fā)學生的學習熱情。Step 2.Review

（一）單詞復習

1.老師快速抽取單詞卡片，學生快速說出其單詞。2.小老師帶讀單詞

讓英語口語較好的學生充當小老師，把自己會念的單詞帶領(lǐng)臺下的同學跟著念，既能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，營造良好的英語學習氣氛，又能增強學生學習英語的自信心。3.單詞滾雪球

給每個小組設(shè)定主題，如讓一個小組說出有關(guān)顏色的單詞，第一個學生說出其中一種顏色后，第二個學生不但要接著前面的學生所說的顏色，還要再添加一種顏色，如此類推，看哪個小組成員單詞接龍接得最多。

在單詞復習中引入小組評比，既有效地利用小學生爭強好勝的心理，激發(fā)了他們的競爭熱情，又能在相互競爭中激發(fā)斗志，有效地完成復習目標。

（二）句型復習1．點的就是你

一個學生用“What’s your name”點名向另一名學生提問，另一名學生并用“My name is…”來回答。之后另一名學生擁有選擇回答問題的學生的權(quán)利，由他來另選學生回答問題。2.一起拍手一起說

每次讓2組學生站起來，一組成員拿著相關(guān)物品用句型“What colour is it”一邊拍手一邊提問，另外一組成員根據(jù)相關(guān)物品的顏色用“It’s+顏色”一邊拍手一邊回答。

3.快樂傳真（傳單詞游戲）將“It’s a/an+文具單詞”告訴每個小組的第一個學生，讓他傳給第二個學生，一個一個傳，傳至最后一名學生時，要站起來并響亮正確地說出單詞，用時最短小組可獲勝。

通過游戲形式來操練學過的句型，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學的知識，利用學生的好勝心理激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和競爭心，從而激發(fā)學生的學習熱情。Step3.Summary 1.學生自己總結(jié)

2.老師根據(jù)學生所說的補充總結(jié) Step4.Homework 將今天所復習的單詞、句型說給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計】

What’s your name? My name is… What colour is it? It’s… 【教學反思】

第五篇：英語口語教案

小學英語閱讀課教學案例 新標準英語第十一冊Module 4 Unit2 教學過程：

（一）熱身導入：

1.師生通過問答進行口語交際,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（設(shè)計說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。）

（二）課文閱讀

1.整體感知，了解大意；

Listen and point to the correct pictures.Listen and underline the key words.(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學生快速了解學習內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)2.初讀課文，回答問題；

Read the text by yourselves and answer questions.A.When is Christmas? B.What do people do?(設(shè)計意圖： 讓學生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個基礎(chǔ)問題，能進一步幫助學生對所學內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學習打好基礎(chǔ)。)3.合作閱讀，找出知識點。

A:Read in groups and find the useful expressions.B:Ask more questions in groups.(設(shè)計意圖：在合作中學習找出本文中的知識點能夠激發(fā)學生競爭意識與團隊精神，讓學生通過互相提問回答問題來加深對課文細節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強學生聽說能力的訓練。)4.誦讀課文，積累語言。

(1)T: Now let’s listen again, then repeat.(Teacher plays the CD-ROMｏｒthe cassette).(2)Read in groups then get ready for group show.(設(shè)計意圖： 讓學生整體感受對話，訓練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達最好準備。將小組競爭機制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學生積極參與小組活動樹立自信心。)(3)More information about Christmas(設(shè)計意圖：由于本課內(nèi)容較少只介紹了Christmas的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學生感興趣的內(nèi)容，針對以上情況作了適當補充，滿足了不同層次的學生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學生的學習興趣)4)group work: Retell Christmas（設(shè)計意圖： 教學手段要靈活多變，才能避免學生學習過程中產(chǎn)生枯燥感。用復述的形式結(jié)合板書的關(guān)鍵詞，操練所學內(nèi)容，做到當堂學習、當堂鞏固。)

（三）拓展練習。

1.T:In China, what festival is the same as Christmas? Ss:Spring Festival.T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China.It’s in JanuaryｏｒFebruary.People paste spring poems(貼春聯(lián)）and eat dumplings.We shoot firecrekers（放鞭炮）at night.We get “Lucky money”（壓歲錢）.We wear new clothes.We love it.(設(shè)計意圖： 讓學生觀看課件，進一步了解中國春節(jié)與圣誕節(jié)不同的文化習俗，拓寬了學生的知識面。)2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.(設(shè)計意圖:在語言操練足夠的條件下，讓學生在更為開放的模式下操練、使用所學過的內(nèi)容。在任務(wù)型教學思想的指導下，讓學生在正式的情境中使用自己學到的知識，進行小練筆，有助于學生獨立表達自己的思想。)3.Share in groups and help each other。

（設(shè)計意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學生更大膽的表達，提高自信心。）4.Read your passage.（設(shè)計意圖：通過個人展示幫助學生引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，學習寫作方法。）

（四）布置作業(yè) 板書設(shè)計

Module 4 Unit 2 It’s a very important festival.important the 25th of December together Christmas/special trees lights presents cards biggest