第一篇：幼兒園小班教學(xué)案例329469

小班教學(xué)案例——數(shù)學(xué)活動(dòng)：《有趣的圖形寶寶》

活動(dòng)背景

小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形，對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察，平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)方法

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

課前準(zhǔn)備

1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學(xué)過(guò)程

片段一：

引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話(huà)導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

師：哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：

觀察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)

師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)

師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：

(1)出示魔術(shù)盒。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

幼：車(chē)子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)。

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)

(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結(jié)束。)

師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)

第二篇：幼兒園小班教學(xué)案例

節(jié)約用水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。

2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：臟娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。活動(dòng)過(guò)程： 一：開(kāi)始部分

1、幼兒隨《灑水車(chē)》音樂(lè)自由表現(xiàn)自己，自有舞蹈。

2、師：“噓，小朋友們（輕聲地），看你們跳的這么熱鬧，我就一直在納悶兒，灑水車(chē)用什么作用呢?它是干什么的?”

二：基本部分(一）娃娃變干凈了

1、師：“哦，原來(lái)灑水車(chē)是給馬路洗澡的！在灑水車(chē)后面的大水壺里裝著許多的水呢，這樣才能保證有足夠的水源來(lái)給馬路痛痛快快的洗個(gè)干凈！原來(lái)水的作用還真不小呢！”

2、師：“誒，對(duì)了，我心愛(ài)的玩具布娃娃被我玩的臟兮兮的了，就像一個(gè)灰老鼠一樣（出示布娃娃），難看死了，小朋友們快幫我想個(gè)辦法吧！怎樣才能變干凈呢?”

3、教師洗娃娃：將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，并讓孩子們看看娃娃有什么新變化?

（二）神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處和危害

1、水的用處

水能喝、能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水

2、水的危害

a、水多——造成洪水，沖毀良田、房屋、樹(shù)林、橋等。如印度發(fā)生的印度大海嘯、中國(guó)在多雨季節(jié)發(fā)生的洪水等。

b、水少——造成干旱，人們不能因水，莊稼干枯等 3>欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》

1、教師有感情的講述故事。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：

a、水龍頭的作用是什么?為什么要關(guān)好水龍頭? b、如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，該怎么辦? c、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》 關(guān)好水龍頭 自來(lái)水，嘩嘩流，小朋友，忙回頭，踮起腳，伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。

三、結(jié)束部分

1、師：“小朋友們，水的作用可真大，小朋友們渴了要喝水，魚(yú)兒離不開(kāi)水，花朵也需要水；水還能幫助小朋友們講衛(wèi)生、變干凈，所以我們應(yīng)該愛(ài)惜水資源，不能浪費(fèi)！”

2、師：“現(xiàn)在，我們就先去洗洗手，然后一起站整齊的隊(duì)伍，去喝水吧！”

四、活動(dòng)延伸

1、教師鼓勵(lì)幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)植物的生長(zhǎng)，通過(guò)幼兒自己管理，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

3、提醒幼兒多喝水，保持身體健康。（注意是適當(dāng)?shù)暮人^(guò)多的飲水會(huì)引起幼兒的水中毒，飲水過(guò)度會(huì)造成幼兒體內(nèi)的鹽分過(guò)稀，導(dǎo)致出現(xiàn)全身無(wú)力等水中毒現(xiàn)象）

第三篇：幼兒園小班案例

案例：為什么他會(huì)摔跤

作者：鄭秋紅 單位：新干縣幼兒園 職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師 聯(lián)系電話(huà)：*** 地址：新干縣幼兒園

案例：為什么摔跤的總是他

案例描述；

小嘉是幼兒園小班新生，年齡比班上大多數(shù)幼兒都要大。開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，小嘉就莫名其妙摔了三次，第一次是在剛進(jìn)入玩具城時(shí)，可能被自己的鞋子拌了一下，頭上撞起了一個(gè)小小的包包。第二次是課間操后上樓梯時(shí)摔跤了，額頭上青了一點(diǎn)（涂了茶油輕輕按摩就好了）。之后，我們對(duì)小嘉特別小心了，哪知道怕什么就來(lái)什么，過(guò)了幾天，小嘉去衛(wèi)生間時(shí)莫名其妙地又摔了一跤，幸虧生活老師反應(yīng)快，扶了一把，但額頭上還是有點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)紅印子。在第三次摔跤后，家長(zhǎng)心里確實(shí)有些不高興了，這也促使我們反思，班上其他孩子一個(gè)月都沒(méi)事，而他為什么會(huì)摔跤？而且每次摔跤臉上都會(huì)掛彩。

案例分析：

小嘉年齡雖然比較大，但家中的爺爺、奶奶特別寵愛(ài)他。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)月來(lái)小嘉的爺爺從來(lái)不讓孫子自已走路，總是抱著他來(lái)園、回家。家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，致使個(gè)子高高的小嘉運(yùn)動(dòng)能力和自我保護(hù)能力非常差，在下樓梯去戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他扶著欄桿不敢邁出一步，雙腳還在微微地發(fā)抖，總依賴(lài)?yán)蠋煚恐窒聵?。在操?chǎng)上進(jìn)行陽(yáng)光體能鍛煉時(shí)，他總是跟不上其他幼兒，所以遇到突發(fā)情況不能及時(shí)做出反應(yīng)，一不小心就摔倒在操場(chǎng)上。下課后他也不太活動(dòng)，總是一個(gè)人靜靜地坐在小椅子上。家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)同樣也導(dǎo)致小嘉的生活自理能力相當(dāng)弱，鞋子左腳穿成右腳，這也是導(dǎo)致他摔跤的一個(gè)很大 的原因。我們發(fā)現(xiàn)奶奶怕孫子著涼，每天給小嘉多穿了二件衣服，冬天還沒(méi)到，小嘉就被包成了一個(gè)“大粽子”。穿成這樣，多多少少也會(huì)影響到孩子活動(dòng)能力。

案例措施：

幼兒活動(dòng)時(shí)，我們最擔(dān)心的就是他們摔倒、跌傷、碰撞，所以總是想盡辦法不讓他們摔倒。事實(shí)上我們不可能保證幼兒不摔倒，我們能做的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)緊急時(shí)刻如何保護(hù)自己。所以預(yù)防小嘉摔跤的最好辦法是提高其運(yùn)動(dòng)能力和增強(qiáng)自我保護(hù)能力。具體措施如下；

（1）首先最重要的是和小嘉的家長(zhǎng)溝通，家園配合，才能取得成效。我們邀請(qǐng)了小嘉爺爺觀摩了半日活動(dòng)，重點(diǎn)觀察小嘉的各項(xiàng)活動(dòng)能力。放學(xué)后，我與小嘉爺爺共同分析了小嘉摔跤的原因，小嘉爺爺也意識(shí)到自己對(duì)孩子太過(guò)保護(hù)了。后來(lái)，小嘉爺爺也向我們承諾以后讓孩子自己走路，自己上下樓梯，給小嘉穿合適的衣服等。

（2）“千般愛(ài)護(hù)，莫過(guò)自護(hù)”，提高小嘉的自護(hù)能力，讓他自己撐起了安全運(yùn)動(dòng)的保護(hù)傘。在每天的陽(yáng)光體能鍛煉時(shí)多關(guān)注小嘉，有意識(shí)地鼓勵(lì)小嘉大膽運(yùn)動(dòng)，在他有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)多多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)的自信心。對(duì)于其上下樓梯的弱點(diǎn)，我自編二首安全童謠： “扶好小扶手，看好臺(tái)階走，腳尖對(duì)臺(tái)階，一個(gè)跟著一個(gè)走?！?“高高的樓梯我不怕，我會(huì)自己來(lái)上下。手扶欄桿慢慢下，老師夸我好娃娃。”通過(guò)說(shuō)做一體的反復(fù)練習(xí)，小嘉安全自護(hù)的技能不斷得到豐富，自護(hù)意識(shí)逐步形成。課后讓活動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒帶著小嘉和小朋友共同游

戲，性格內(nèi)向的小嘉慢慢地喜歡上和小朋友們游戲了，在游戲中，他的運(yùn)動(dòng)能力突飛猛進(jìn)。有句話(huà)說(shuō)得好：“習(xí)慣是自動(dòng)了的條件反射?！蓖ㄟ^(guò)這些練習(xí)，很好地幫助小嘉找回了丟失的本能，自護(hù)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力不斷提高。

（3）幫助小嘉積累安全自護(hù)經(jīng)驗(yàn)和方法：如摔倒的時(shí)候可以手扶地、胳膊撐地、快速抓住或扶住旁邊的物體、縮身縮頭滾幾下；發(fā)生碰撞的時(shí)候可以左右躲閃、向后躲閃、蹲下避開(kāi)、跳起避開(kāi)等，用這樣的方法躲避危險(xiǎn)，防止受傷。

（4）提高小嘉的動(dòng)手能力。在生活自理訓(xùn)練時(shí)，我手把手地教會(huì)小嘉穿鞋、穿衣、折衣、折襪、剝豆、掃地等生活技能。在小班年級(jí)組的生活自理大賽中，小嘉還得了二等獎(jiǎng)呢！在每天的自理訓(xùn)練中，小嘉的頭腦反應(yīng)快多了，小手、小腳也變得靈活了。在第二個(gè)學(xué)期的整整四個(gè)多月里，小喜再也沒(méi)有摔傷。

第四篇：幼兒園小班k科學(xué)教學(xué)案例

幼兒園小班教學(xué)案例：科學(xué)活動(dòng)《玩水》

幼兒園《綱要》中要求幼兒能夠通過(guò)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，通過(guò)研究討論獲得結(jié)果。

觀察背景：

水是幼兒生活過(guò)程中比較常見(jiàn)的并且經(jīng)常接觸的一種物質(zhì)，幼兒從小就非常喜歡玩水，每當(dāng)吃點(diǎn)心和吃午飯時(shí)都要求幼兒洗手，孩子們一聽(tīng)到洗手都非常的興奮，總是會(huì)洗很長(zhǎng)時(shí)間，雖然孩子們養(yǎng)成了愛(ài)清潔的良好習(xí)慣，但是對(duì)于節(jié)約這方面卻有所欠缺。活動(dòng)實(shí)錄：

為了讓幼兒能夠正確使用生活用水，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開(kāi)展了本次活動(dòng)，目的是讓幼兒體驗(yàn)怎樣正確使用生活水，達(dá)到不浪費(fèi)水，節(jié)約用水的良好習(xí)慣。為了達(dá)成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備：大盆3—4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水，每人一個(gè)塑料筐，里面盛有多種材料。（小積木、塑料玩具、鐵夾子和木夾子等）

1、聽(tīng)聲音導(dǎo)入。

師：今天老師要給小朋友們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的聲音，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)好這是什么聲音哦！是什么聲音呀？（水聲）

2、討論水的用處。

師：你們都在什么地方見(jiàn)過(guò)水呢？（幼兒回答）

師：那小朋友們動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想想看，水能干什么呢？（喝、澆花等）。師小結(jié)：哦，原來(lái)水有這么多的用處呢。如果沒(méi)有了水，小朋友們喝不到水，就會(huì)渴死，小花小草也會(huì)渴死，所以水對(duì)我們是很重要的，小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水，洗完手之后要把水龍頭關(guān)緊，不能讓水跑掉哦！

3、運(yùn)用各種感官，感知水的特性。①視覺(jué)感官。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水，你們看，誰(shuí)是什么顏色的呢？（白色）。師：有的小朋友說(shuō)誰(shuí)是白色的，老師說(shuō)水是沒(méi)有顏色的，是透明的，小朋友們看，你們能不能看到水里面的石子呢？

師：我們能通過(guò)水面看到水底的東西，那么水有沒(méi)有顏色呢？ 師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的。②嗅覺(jué)感官。

師：那么你們說(shuō)水有沒(méi)有味道呢？用你們的小鼻子聞聞看。（沒(méi)有）。師小結(jié)：對(duì)了，水是沒(méi)有味道的，它是無(wú)色無(wú)味的。③觸覺(jué)感官。

師：小朋友們，你們覺(jué)得水會(huì)不會(huì)跑呢？

師：你們看，水有沒(méi)有從我的手中跑掉，有沒(méi)有漏出來(lái)呢？ 師：你們也來(lái)試試看，能不能從你們的手上漏出來(lái)。

4、游戲：調(diào)皮的水寶寶。①幼兒獨(dú)自探索。

師：小朋友們，你們剛才和水玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？瞧，你們的椅子下面藏著一些東西，我們把它找出來(lái)。小杯子里面有很多的玩具，它們說(shuō)：“我也想和水玩”。小朋友們，我們一起帶著它和水寶寶再玩一會(huì)兒，好不好？

師：玩得時(shí)候小朋友們要仔細(xì)觀察哦，把你看到的東西用你們的小腦袋記下來(lái)告訴我哦！②師幼討論。

師：剛才小朋友們?cè)谕娴脮r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）

師小結(jié)：小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了木夾子是浮在水面上的，而鐵夾子是沉在水底的等等。③驗(yàn)證現(xiàn)象。

師：到底是不是這樣呢，我們一起來(lái)看一看，好不好？（教師操作）師：你們真棒，原來(lái)真的是這樣的。

5、結(jié)束。

師：水寶寶和玩具寶寶們說(shuō)：我好累，我要回家休息了。小朋友們，我們也一起回家休息休息吧！活動(dòng)反思：

《玩水》，這節(jié)活動(dòng)目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味的，還會(huì)流動(dòng)的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對(duì)水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的水桶，讓每位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無(wú)色，無(wú)味的，會(huì)流動(dòng)的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個(gè)人都用我所提供的材料放進(jìn)水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識(shí)，對(duì)水有了進(jìn)一步的了解，而且他們通過(guò)本節(jié)活動(dòng)知道了水對(duì)人們的重要性，不可以隨便浪費(fèi)水。

第五篇：幼兒園小班美術(shù)教學(xué)案例 [1000字]

幼兒園小班美術(shù)教學(xué)案例：ok發(fā)型師

陳琳

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(huà)直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。

2.了解美發(fā)師的工作，尊重他人的勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種發(fā)型圖片，彩筆每個(gè)幼兒1盒。.活動(dòng)過(guò)程:

一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型

1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；......4、請(qǐng)幼兒之間互相觀察發(fā)型，說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的。

5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.二、探討頭發(fā)的畫(huà)法

1、欣賞畫(huà)冊(cè)《ok發(fā)型師》畫(huà)面。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā)，用什么樣的線來(lái)表現(xiàn)。

2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫(huà)，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫(huà)。

3、示范線條的畫(huà)法

(1).教師示范直線的畫(huà)法.師:再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.(2）.教師示范曲折線的畫(huà)法

師:曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

（3）.教師示范波浪線的畫(huà)法

師:波浪線也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.（4).教師示范螺旋線的畫(huà)法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫(huà)。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà)。

2、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿(mǎn)，要畫(huà)的多，畫(huà)的緊密。

四、展示評(píng)價(jià)

將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。

啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。

請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”

教學(xué)反思：

幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的。在練習(xí)各種線條畫(huà)法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫(huà)起來(lái)有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫(huà)法覺(jué)得很新奇，畫(huà)著很有耐心。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫(huà)的對(duì)嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認(rèn)真的畫(huà)著，看著他們認(rèn)真的樣子我心里特高興。新奇的事物對(duì)幼兒永遠(yuǎn)有吸引力。他們?cè)趫D畫(huà)本上練習(xí)了一陣子之后就開(kāi)始自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫(huà)媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫(huà)爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫(huà)姐姐的......在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中我注意指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書(shū)上畫(huà)的很好，很快。幼兒畫(huà)完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫(huà)，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的獎(jiǎng)勵(lì)和微笑。小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。