第一篇：二下教案Word 文檔
小學(xué)二年級語文下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2．認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5．能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7．積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)標(biāo)點。寫日記。教學(xué)重點：
1．認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。
2．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀。
4．能閱讀淺顯的課外讀物，積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞。
5．能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。
6．能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
1找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：
正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)方法：朗讀感悟法
教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫2個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：
正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)方法：朗讀感悟法
教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。
你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。
二、初讀課文，自主識字
1．學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
4．結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
2．感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。
（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。
（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說說自己找到的春天。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
1．出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。2．指導(dǎo)書寫“野、解”兩個字。
（1）出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。
（2）學(xué)生交流時要注意的地方。
（3）老師范寫，重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。
（4）學(xué)生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
春天這個害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫7個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：有感情背誦課文，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)方法：練習(xí)法
教學(xué)用具：生字卡片、投影片 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示 1．回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：
春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑??
二、鞏固識字，指導(dǎo)書寫
1．出示要求會認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。
2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
（4）學(xué)生練寫和范字比較。
三、自主積累，練習(xí)背誦 1．讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚 2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習(xí)。（2）照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________ 認(rèn)真 __________
___ __________ _____________ _____________ 3．選讀課文，自主積累。
（1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
（3）練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。
四、遷移運用，拓展想象
1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計：
課后記：
2古詩兩首 《草》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識5個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。感悟古詩意境。
教學(xué)用具：
1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
課時安排：2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識5個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。感悟古詩意境。
教學(xué)用具：
1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)方法：朗讀、感悟法
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞>，誰背給大家聽一聽？(指名背)
今天，我們再學(xué)習(xí)一首古詩，揭示課題《草》
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1．借助拼音練讀課文3遍。
2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩句，識字
1．第一行（指名讀）
識字： 離
原
教師解釋：“離離”是講草長得茂密?！霸笔菍拸V的野地。
出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，2．第二行（齊讀）
識字：歲
枯
榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）
教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長）
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調(diào)不同）
3．第三行（指名讀）
識字：野
火
燒
盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）
解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。
4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。
識字：吹
又
（注意“吹”翹舌音）
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識的字）。
2．完成課后練習(xí)3。
3．用“春風(fēng)”說一句話。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識5個字。
2．感悟詩意。
教學(xué)重點:感悟古詩意境。
教學(xué)方法：集中識字法 教學(xué)用具：生字卡片。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．朗讀、背誦課文。
2．說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學(xué)生說到什么程度皆可，說通就行。）
3．認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。
歲：上下結(jié)構(gòu)。“山”要寫扁些。上短下長。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來記憶。
火：筆順是
吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長。
又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）
1．指導(dǎo)：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？
2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。
4．集體背誦古詩。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
1．師簡單介紹并范讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。
2．學(xué)生借助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學(xué)生了解詩意。
《宿新市徐公店》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會生字，理解詩句
2．通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情
3．有感情朗讀、背誦這首詩
4．培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力
教學(xué)重點、難點：體會詩的意境，體會詩人的感情
教學(xué)方法：朗讀感悟法
教學(xué)用具：課件
執(zhí)教日期;
教學(xué)過程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2、以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補、留）
3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀
4、介紹詩人：
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
5、下面光看題目意思：
宿：過夜新市：地名
公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？
二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。
2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。
三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。
1．指名讀，檢查讀的情況。
2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。
3．齊讀一、二句：
A．寫了哪幾種景物？有什么特點？
籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠(yuǎn)
理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。
板書：籬笆一徑
這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？
B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？
板書：樹頭
理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭
為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應(yīng)“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）
C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）
D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。
多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）
4、理解三、四句：
A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花
走：跑急走：快跑
詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？
B．女生讀第4句：
處：地方尋：尋找為什么無處尋？
詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
C．兩句詩意連起來，指名說詩意
D．再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶??讀來使我們倍感親切、耳目一新。
E．自由讀全詩，體會詩人心情？
F．檢查：指名讀全詩，齊讀
一、重點賞析，體會情感。
1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示）
填空：詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的----------------------------心情。
2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說]
（幾個孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶??，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，??）
作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！
3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）
二、繪幅彩畫，深化理解。
1．這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）
2．在這些景物中，要用上哪些顏色？
板書：黃（綠）（黃）
補充板書，完成板書。
3．自由動手繪畫。（配樂）
（我們學(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫?。∠氘嬒聛韱?？）
4．評析學(xué)生作品（實物投影打出）
三、課外延伸，引導(dǎo)練筆
按這首詩的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進(jìn)行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。
板書設(shè)計：
課后記：
3筍芽兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點：
認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)用具：插圖、小黑板；實物：筍芽
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：感悟法
教學(xué)用具：插圖、小黑板；實物：筍芽
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊？誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演——男女分段讀）
（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點撥：筍芽兒怎么做？
（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。
點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美??！把美景讀出來。
筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）
3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點：
認(rèn)字寫字；體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：集中識字法
教學(xué)用具：小黑板
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點指導(dǎo)：
提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。
筍：中橫要長，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫變點。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。
板書設(shè)計：
課后記：
4小鹿的玫瑰花
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3．體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點：識字學(xué)詞，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。課時安排：2課時 教學(xué)用具：課件。教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語。2．正確、流利地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)重點：識字學(xué)詞。教學(xué)方法：識字法 教學(xué)用具：課件。執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）
2．出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）
二、初讀課文
1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。2．出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。
玫瑰花 花骨朵 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯 3．?dāng)U詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）
終（終于）（終點）（始終）
提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認(rèn)識，記憶“鶯”。
表演識字：用動作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。
4．指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨立臨寫，互相評價指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？ 2．指名讀1．2自然段，學(xué)生評價。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？
3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。4．提問：接下來發(fā)生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。
四、教師小結(jié)
因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3．體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。教學(xué)方法：朗讀感悟法 教學(xué)用具：課件。執(zhí)教日期： 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞
1．“開火車”讀詞卡。2．偏旁歸類
王______忄______纟______扌______ 3．“我會讀”
漸漸地 花骨朵兒漸漸地長大了。靜靜地 小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。
惋惜地 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。”
（）地 _______________________________________________________
二、朗讀感悟 1．有感情地讀1．2自然段。2．分角色朗讀，表演。（1）小鹿哥哥──第3自然段
運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達(dá)？要創(chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬椋€可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。
（2）小鹿弟弟──第4自然段
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。” ②鹿弟弟對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。
比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀？應(yīng)該帶著怎樣的表情去演？
（3）黃鶯、微風(fēng)──第5．6自然段
黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。
（4）圓滿的結(jié)局──第7．8自然段
討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情？適當(dāng)加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。
三、指導(dǎo)書寫
觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評價指導(dǎo)。
四、總結(jié)擴展
有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？ 板書設(shè)計：
課后記：
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)：
1．用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，會背對聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。
2．會按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
3．通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語。教學(xué)難點：準(zhǔn)確搭配詞語。教學(xué)用具：課件 課時安排：2課時
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，會背對聯(lián)，了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。
2．會按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會讀8組字詞，能準(zhǔn)確搭配詞語。教學(xué)難點：準(zhǔn)確搭配詞語。教學(xué)用具：課件 教學(xué)方法：練習(xí)法 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．仔細(xì)觀察，看看圖上事物之間有什么聯(lián)系？ 2．與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．以小組為單位，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像??”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。
二、日積月累
（一）讀讀認(rèn)認(rèn)
1．利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞。2．同桌互聽互讀，體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。3．電腦出示生字，學(xué)生讀字組詞。
4．電腦出示句子，學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。
（二）讀讀背背
1．學(xué)生借助拼音自讀，讀通順，讀流利。
2．教師示范讀，學(xué)生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調(diào)。3．師生對讀，讀時注意上聯(lián)低緩，下聯(lián)高而平。4．指名讀，齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
（三）我會說
1．自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語，教師指名說一說。
2．除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)？在小組內(nèi)交流，看哪組填得又對又多。
3．展示各組的交流結(jié)果。
4．你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎？找一找，讀一讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、口語交際
1．用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。2．播放春景課件，學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。
3．學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面把觀察到的說出來。
4．小組推選代表在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
5．寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。
二、展示臺
1．展示自己寫話的成果，與伙伴分享寫話的快樂。2．展示自己收集到的描寫春天的詞句，有感情地讀一讀。3．展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
4．展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料，說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象。板書設(shè)計：
課后記：
5泉水
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。
教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“哦、股”等八個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。
教學(xué)重點：朗讀課文。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法
教學(xué)用具：課件 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、播放課件，激趣導(dǎo)入
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學(xué)生說說自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會
1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
（1）、學(xué)生說說自己看到的情景。
（2）、想象泉水會說些什么？
（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。
（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？
（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
（1）、學(xué)生說自己看到的情景。
（2）、想象泉水會說什么？
（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？
三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
1、連讀全文
（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）
（2）、齊讀
2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學(xué)字、詞。
4、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學(xué)會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。
2、師生對讀
五、擴展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。
教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)方法：練習(xí)法
教學(xué)用具：課件 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
三、我會讀。
出示課后“我會讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
（2）、學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
（1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
（2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報。
3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。
板書設(shè)計：
課后記：
6雷鋒叔叔，你在哪里
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)重、難點：
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)用具：課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個字，會寫12個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作
教學(xué)用具：課件
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣。
1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。
2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。
教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
v學(xué)法指導(dǎo)：
（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。
識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）
v討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
教師個案：
1、配樂誦讀
2、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
①小老師領(lǐng)讀生字
②小組開火車讀
③認(rèn)讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。
⑤擴詞。
⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。
⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。
⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。
三、寫字指導(dǎo)。
1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）
4、展示交流。
教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄?/p>
四、認(rèn)讀新詞
（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘
五、重點識字：
（讀不熟的字放到句子中記一記）
六、同桌互讀，打五角星。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
教學(xué)重、難點：
1、重點：認(rèn)字、讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。
教學(xué)方法：小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)用具：課件
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
聽寫生字。
教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟。
v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）
a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。
b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。
c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。
1、練讀（四人為一組）
2、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）
3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）
4、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。
5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我??”想好的起來說：“我會??”
教師個案補充：
1、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。
①理解“足跡”的意思。
②師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？
③學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。
小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。
④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？
⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？
自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀
⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）
⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。
⑧展示（略）
⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。
⑴給“尋覓”找個近義詞。
⑵說說你讀懂了什么？
⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。
⑷雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。
出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。
②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔?。≌埬銈冊偕钋榈刈x一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。
三、積累
（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：
1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。
3、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）
四、練習(xí)背誦課文。
教師個案補充：
1、朗讀全文。
2、小組朗誦。
3、指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。
4、自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。
5、練習(xí)背誦
6、總結(jié)課文，提出希望。
板書設(shè)計：
課后反思：
7我不是最弱小的
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學(xué)重點：會認(rèn)8個生字，會寫12個字。有感情地朗讀課文,體會不同語氣。
教學(xué)難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字。
有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)用具：卡片、圖
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學(xué)重點：會認(rèn)8個生字，會寫12個字。
教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字。
教學(xué)方法：識字法
教學(xué)用具：卡片
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑
二初讀課文，自主識字
1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。
2出示生詞認(rèn)讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開火車讀
3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？
4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三寫字：
1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學(xué)習(xí)——全班交流
2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3范寫，重點指導(dǎo)：
弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。
5展示，交流評價。
四作業(yè)：
1默寫生字詞語。
2練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,體會不同語氣。教學(xué)難點：有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學(xué)方法：朗讀感悟法
教學(xué)用具：卡片、圖
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？
2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是
也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。
二讀議悟情：
1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？
2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。
自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來。
3正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說了幾句話？
學(xué)生自由讀4－9段。
（1）薩沙一共說了幾句話？
出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
這就是說，我是最弱小的了？
媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀
（3）重點指導(dǎo)第三句問話：
薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）
薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？
（1）分角色讀3——9自然段。
三總結(jié)：
1薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？
2我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”
四作業(yè)
1有感情地朗讀全文。
2積累詞語。
板書設(shè)計：
課后記：
8卡羅爾和她的小貓
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點：
學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
教學(xué)用具：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點：
學(xué)會默讀課文，識字。教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)用具：生字卡片。執(zhí)教日期： 教學(xué)過程： 切入舉偶：
1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）
2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）對話平臺 自學(xué)
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀
1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣?? 交流
1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。練習(xí)： 1擴詞。涂適余 卡免墊
2、仿詞。丁冬滴答馬虎 冷清親熱高興
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點：
學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法
教學(xué)用具：課文插圖、課前搜集廣告詞。執(zhí)教日期： 教學(xué)過程： 對話平臺 朗讀
學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？ 練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀 默讀
默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？ 練習(xí)
1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2、多音字組詞。待間
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。
寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。
伴教錦囊:養(yǎng)貓雜感（曉芳）
喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。
后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ牌琶刻於冀o貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。
再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活。現(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當(dāng)然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習(xí)撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。
作業(yè)：建議課外閱讀童話老舍的《我們家的貓》。板書設(shè)計：
課后記：
語文園地二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
3．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。
4．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。教學(xué)難點：口語交際
教學(xué)用具：課件，師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料，生字卡
課時安排：3課時 教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)用具：課件，生字卡 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點？
（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）2．觀察比較、小組討論并匯報
（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）
3．怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的？
4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點的字嗎？（全班交流）如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。）
二、日積月累
1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）2．讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。
（1）生自讀成語，并說說成語的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說話 3．讀讀背背
小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。
（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)： 1．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
2．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。
3．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：進(jìn)行口語交際。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)用具：師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、故事激趣
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語交際
1．聯(lián)系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？
2．說一說。
把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。
3．議一議
在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）
4．談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5．組內(nèi)展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。（交流體會，拓寬思維，突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。）
交際提示：
1．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？ 2．想一想如何幫助他？ 3．說話要有次序、有禮貌。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
教學(xué)方法：展示法 執(zhí)教日期： 教學(xué)過程：
一、故事會
1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。
3．講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。4．師生共同評議，選出班內(nèi)的故事大王。5．再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營造氛圍。（聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）
二、查字典擂臺
1．自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2．看誰查得快：“標(biāo)”、“觸”。3．小小擂臺賽。
（1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者
（2）全班擂臺賽（優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽）4．交流心得，共同評議，頒發(fā)獎品。
（充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強調(diào)學(xué)生的全員參與，提高學(xué)生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機結(jié)合。）
板書設(shè)計：
課后記：
9日月潭 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。
3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。
4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學(xué)難點：
在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。
2.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
練習(xí)默讀課文，體會文中描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣。
教學(xué)難點：理解課文。
教學(xué)方法：朗讀感悟法
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
第二篇：二下教案
第一單元 隊鼓咚咚
教材簡析：
拿起小刀，沖鋒上戰(zhàn)場，這是抗戰(zhàn)時期的兒童對敵人斗爭的生活。在本單元里，匯集了不同歷史時期的兒童音樂作品。這些優(yōu)秀的兒童音樂作品使學(xué)生對歷史上的兒童生活、情感有所了解，從而更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：用堅定、充滿朝氣的聲音演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不同情感。
能力目標(biāo)：能根據(jù)歌樂曲的內(nèi)容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解共產(chǎn)兒童團曾在歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感。
教學(xué)重點：用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)難點：能根據(jù)歌樂曲的內(nèi)容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂器、課件 課時安排：3課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《好兒童》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱歌曲。能力目標(biāo)：能夠自信地參與表演活動，體驗表演的樂趣。情感目標(biāo)：通過聆聽，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感。教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編并主動、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂、課件 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、師生問好
2、課件播放歌曲《勞動最光榮》，學(xué)生在聆聽的過程中隨音樂節(jié)奏和老師一起做律動。
3、小蜜蜂在采蜜、小喜鵲在造新房子，同學(xué)們，你們覺得它們幸福嗎？它們快樂嗎？為什么？
4、再次音畫結(jié)合播放課件。
二、探索求知
1、說一說：讓學(xué)生說說自己身邊愛勞動的小朋友。
2、播放錄音范唱歌曲《好兒童》。
3、教師教唱歌曲。
4、分組演唱歌曲。
5、共同評價。
三、拓展延伸
1、自由組合，創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、各組展示，相互評價。
四、小結(jié)深化
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步了解人民音樂家冼星海。
能力目標(biāo): 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
情感目標(biāo)：了解、感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史，激發(fā)愛國主義情懷。教學(xué)重點：能夠有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學(xué)難點：創(chuàng)編并主動、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、播放歌曲《時刻準(zhǔn)備著》。
2、師：同學(xué)們，聽口令，稍息，立正，向前看起，向前看，讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《時刻準(zhǔn)備著》走進(jìn)教室，好不好？齊步走！
3、師：剛才，歌曲《時刻準(zhǔn)備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，60年前，日本侵占了我們中國的領(lǐng)土，（播放圖片 日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進(jìn)行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進(jìn)兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事情？
4、課件播放兒童團動畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷??）。師：接下來，我請同學(xué)們談一談，你剛才都看到了什么？
5、師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中，《只怕不抵抗》就是當(dāng)時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目），同學(xué)們齊讀。
6、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃
手 拿 小 刀 槍，沖 鋒 到 戰(zhàn) 場。
7、發(fā)聲練習(xí)1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃
機 槍 dada dada da dada dada da 沖鋒槍 dudu dudu du dudu dudu du（子彈從我軍射向敵軍）戰(zhàn) 車 didi didi di didi didi di（我軍從遠(yuǎn)方凱旋歸來）
8、出示兩個樂句，請大家仔細(xì)聽老師演唱，這兩個樂句有哪些不一樣的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖
不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖
不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!
二、探索求知
1、教師播放歌曲學(xué)生欣賞。
2、教師教唱歌曲。
3、表演唱。你覺得如何來演唱更能表達(dá)現(xiàn)在的激情？請大家跟據(jù)歌詞一邊表演一邊演唱
4、分組唱。
三、拓展延伸
1、分組討論如何表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、各組自由創(chuàng)編后展示，相互評價。
四、小結(jié)深化
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》
2、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。能力目標(biāo)：通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。
情感目標(biāo)：通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊禮的活動，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。
教學(xué)重點：感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。
3、歌表演《只怕不抵抗》。
二、探索求知
1、初聽并回答問題。歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？
2、復(fù)聽（第一段），找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞。
3、再次復(fù)聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）。
4、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊禮。
5、完整表演唱。
三、拓展延伸
1、導(dǎo)入
師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？
2、個別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個體英雄造型。
4、教師小結(jié)并出示“造型主題”。
5、小組排練、展示主題造型。
6、互相評價表演內(nèi)容（評價標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）。
7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌”。
四、小結(jié)深化
第二單元 蹦蹦跳跳
教材簡析：
本單元選擇了一系列與日常體育活動及校園體育生活息息相關(guān)的音樂作品，采用聽、唱、編、玩等活動方式，玩中滲透相關(guān)知識及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中感悟音樂和體育有著密不可分的關(guān)系，使他們在音樂生活中快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在模仿雞叫的游戲中，學(xué)習(xí)“八分休止符”，體會休止符的時值。能力目標(biāo)：通過讀歌謠做游戲，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，對四分和八分節(jié)奏能做出準(zhǔn)確的對比。
情感目標(biāo)：學(xué)會用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲，表達(dá)輕松愉快的心情，滲透體育鍛煉的意識。
教學(xué)重點：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點：八分休止符的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《跳繩》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。能力目標(biāo)：鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：體驗音樂與體育密不可分的關(guān)系。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編表演。
教具準(zhǔn)備：磁帶、紅綢帶、乒乓球、卡片、琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）。
3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○
4、出示教具：紅 綢、乒乓球。舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
5、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。
二、探索求知
1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
6、完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
2、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。
3、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、小結(jié)深化
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小雞學(xué)我做體操》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會節(jié)奏。
能力目標(biāo)：學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡單節(jié)奏寫簡單旋律。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運用節(jié)奏和寫作節(jié)奏。
教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)用節(jié)奏編寫旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、老師請同學(xué)們想一想早上在家里早鍛煉時的情景，再聽著錄音機播放的《早操歌》，有表情、有聯(lián)想地跟著錄音朗誦《早操歌》；然后想一想上學(xué)路上經(jīng)過有紅綠燈的路口時，交通警察指揮行人和車輛通過紅綠燈時的情景。
2、老師請同學(xué)們玩一玩《紅綠燈》的游戲。
黑板上張貼著《紅綠燈節(jié)奏圖示》并填出空白小節(jié) X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏。
4、通過《紅綠燈》游戲懂得節(jié)奏在生活中的存在和運用。
二、探索求知
1、提問： 老師問小朋友，下課后你都喜歡做什么？ 學(xué)生： 喜歡跳繩、做操、鍛煉身體。
2、那我們就來鍛煉鍛煉身體，老師請小朋友和自己一起朗讀《在操場上》兒歌后，請小朋友玩一個節(jié)奏游戲。
3、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》。唱歌時，強調(diào)節(jié)奏感，即四二拍的強弱規(guī)律；要求唱出強弱。
4、師說：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)快下課了，咱們到操場上去“伸伸臂，彎彎腰”？
5、教師播放歌曲《小雞學(xué)我做體操》學(xué)生聽賞。
6、教唱歌曲。
7、處理歌曲。
三、小結(jié)深化
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞歌曲《早操歌》
教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱《早操歌》，靈活運用八分休止符。
能力目標(biāo)：通過與“音樂之花”交朋友、創(chuàng)編韻律操、打擊樂器伴奏、唱歌等各種形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造能力及合作能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤鍛煉、多運動，熱愛生命、珍視健康的良好意識，體驗運動帶來的無限樂趣。
教學(xué)重點: 學(xué)會歌曲，能用愉快活潑的情緒演唱，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點: 正確掌握前半拍休止后半拍起唱的節(jié)奏型。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小貼圖、自制樂器、頭飾、琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、課前律動《健康歌》。
2、音樂問好。
3、談話交流
4、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，欣賞清晨的景象，初聽《早操歌》。
5、感知歌曲形象。
二、探索求知
過渡語：你想學(xué)唱這首好聽的歌曲嗎？（想）老師要送給你們兩個秘密武器，掌握了他們就能唱好這首歌。這是兩位新朋友：一個叫節(jié)奏花一個叫做唱名花。
1、節(jié)奏練習(xí)
① 說一句贊美的話請出節(jié)奏花，如：花兒花兒真漂亮?、?指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏說一說，并把花兒貼在黑板上。
③ 按節(jié)奏數(shù)數(shù)一共請出了幾朵節(jié)奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戲：紅燈停。
2、學(xué)習(xí)歌詞
① 請找出由花兒組成的節(jié)奏型出現(xiàn)在了那幾個樂句中？ ② 指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲
① 聽琴按輕聲高位置的方法用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
過渡語：同學(xué)們的聲音可真好聽！旋律花一定了壞了，大家覺得高興嗎？（高興）好，下面就讓我們用歌聲把內(nèi)心的喜悅之情盡情的表達(dá)出來吧！
② 請同學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱。③ 我唱你來接，師生接龍唱。④ 分組練唱，比比誰唱得好。⑤ 邀請部分同學(xué)演唱。
⑥ 請全體同學(xué)用輕快有彈性的聲音，愉快喜悅的心情齊唱歌曲。
三、拓展延伸
1、綜合表現(xiàn)
① 啟發(fā)學(xué)生用喜歡的方式自由演繹歌曲。② 用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、創(chuàng)編表演
① 談話激發(fā)學(xué)生參與意識和創(chuàng)作欲望。② 分組討論，創(chuàng)編動作。③ 展示成果
④ 選出優(yōu)勝，示范表演。⑤ 小組互評，老師小結(jié)。
四、小結(jié)深化
第三單元 一粒米
教材簡析：
本單元以節(jié)約“一粒米”為主題，安排了演唱和欣賞等音樂實踐活動，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂不同情緒和意境。節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成是有利于學(xué)生健康成長的重要一步，在音樂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，能夠達(dá)到寓教于樂的目的。本單元的音樂分別表現(xiàn)了人們愛惜糧食、節(jié)約糧食的美德，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對節(jié)約的認(rèn)識，使學(xué)生從中獲得教育。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能用合適的情緒和聲音演唱歌曲。
能力目標(biāo)：能夠用有感情的語調(diào)吟誦古詩或邊模仿勞動的動作邊朗誦古詩。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對節(jié)約的認(rèn)識。
教學(xué)重點：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點：歌表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞樂曲《快樂的農(nóng)夫》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《快樂的農(nóng)夫》，感受樂曲歡快跳躍的情緒。能力目標(biāo)：為《快樂的農(nóng)夫》伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對節(jié)約的認(rèn)識。教學(xué)重、難點：《快樂的農(nóng)夫》配伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、自帶小樂器等。教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍與節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小器樂練習(xí)：基本音練習(xí)；結(jié)合學(xué)唱歌曲小樂譜進(jìn)行練習(xí)。
二、探索求知
欣賞《快樂的農(nóng)夫》
1、初聽全曲。
2、設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂? 雄壯? 悲傷?)。
3、學(xué)唱主題4小節(jié)。
三、拓展延伸
1、為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與跺腳為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)學(xué)生邊唱主題，邊用拍手與跺腳伴奏。
2、復(fù)聽全曲后簡介樂曲背景。
四、小結(jié)深化
第2課時
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《我是一粒米》第一段
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在“農(nóng)家樂”的情境中，通過動動、跳跳、拍拍、讀讀等過程，掌握熟悉歌曲。
能力目標(biāo)：提升節(jié)奏感和多聲部配合能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：通過歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。教學(xué)重點：感知熟悉歌曲。教學(xué)難點：唱好后十六分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽《我是一粒米》的伴奏音樂邊手拉手彈簧步進(jìn)入教室，并即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡單的律動。
2、師生問好。
二、探索求知
學(xué)唱歌曲《我是一粒米》
1、聽范唱。
2、讀兒歌《小小雞》，拍節(jié)奏。
3、為兒歌中動物叫聲加入強弱變化。
4、跟節(jié)奏朗讀歌詞。
5、輕聲演唱。
6、變換多種形式演唱。
三、拓展延伸
1、師生交流
師：看！那里農(nóng)民伯伯在干什么？（媒體）糧食是怎樣來的？（松土、播種、施肥、收割）
2、在音樂伴奏下模仿農(nóng)民伯伯“松土——播種”的動作。
3、談?wù)剟趧雍蟮捏w會。
4、學(xué)生模仿小種子。
5、在音樂伴奏下模仿手工收割動作。
6、在音樂伴奏下模仿機器收割動作。
7、小結(jié)：農(nóng)民伯伯冒著風(fēng)、冒著雨，在火辣辣的太陽下，辛勤勞動，你們想對農(nóng)民伯伯說什么？（愛惜糧食，節(jié)約糧食）
四、小結(jié)深化
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《拾豆豆》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識附點八分音符，在歌唱是正確掌握其實值。
能力目標(biāo)：通過范唱與提示，知道學(xué)生運用稍帶滑音的唱法來表現(xiàn)民歌《拾豆豆》活潑、詼諧的情緒和地方風(fēng)格。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)唱中受到勤儉樸素、熱愛勞動的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、師生問好：《問好歌》
2、律動《健康歌》
3、復(fù)習(xí)歌曲《小白船》
4、復(fù)習(xí)附點二分和四分音符(X-）
5、學(xué)習(xí)附點八分音符 X ?
二、探索求知
學(xué)習(xí)《拾豆豆》
1、播放音樂范唱《拾豆豆》）
2、老師范唱歌曲
3、學(xué)生跟唱歌譜
4、教唱歌曲
三、拓展延伸
音樂游戲《拾豆豆》
四、小結(jié)深化
第四單元 朵朵花兒
教材簡析：
各族少年兒童都是祖國的花朵，本單元教學(xué)活動圍繞“朵朵花開”這一主題，讓學(xué)生通過聽、唱、編、舞等一系列音樂實踐活動，表達(dá)自己熱愛生活的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在音樂實踐活動中，感受和理解四分音符與十六分音符的長短關(guān)系，并能準(zhǔn)確地拍擊其節(jié)奏。
能力目標(biāo)：能模仿小孔雀或擠奶小姑娘的動作或自編動作和著音樂表演。情感目標(biāo)：在歌聲中表達(dá)小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：在歌聲中表達(dá)小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學(xué)難點：十六分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《多么快樂,多么幸?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會唱藏族童謠《多快樂呀，多么幸?！?，體驗藏族民歌高亢嘹亮的特點。
能力目標(biāo)：積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，體驗與他人合作表演的快樂，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。
情感目標(biāo)：了解藏族的服飾、風(fēng)俗、名勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)民族大團結(jié)。
教學(xué)重點：
1、學(xué)唱歌曲《多么快樂，多么幸?！?，嘗試學(xué)跳藏族舞的基本動作。
2、在學(xué)唱歌曲和體驗藏族文化的同時，感受藏族人民的熱情奔放。教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏的掌握與正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、課件 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、導(dǎo)入：今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去游玩，你們想不想知道老師會帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>
2、教師介紹西藏地理：西藏位于中國的西南部，是世界上面積最大、海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。這里既有獨特的高原雪域風(fēng)光，又有嫵媚的南國風(fēng)采，而與這種大自然相融合的人文景觀，也使西藏在旅行者眼中具有了真正獨特的魅力。西藏的珠穆朗瑪峰：海拔8844米（最新數(shù)據(jù)），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因為站在珠峰上就意味著站在了世界的最頂端。下面，就讓我們一起隨著走進(jìn)西藏的歌聲，去看看西藏的美景吧。
3、課件欣賞
（1）聽音樂欣賞西藏美景。
人們說西藏是白色的、是紅色的，你知道是為什么嗎？
白色象征雪山、皚皚白雪；紅色象征藏族同胞的熱情似火。（如無人答對，那么在結(jié)束前告訴學(xué)生。）（2）節(jié)奏律動
2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||
二、探索求知
1、聽賞歌曲《多么快樂，多么幸?！贰＃ǔ趼犎?/p>
2、輕聲跟唱，和藏族人民一起感受他們的生活。
3、跟琴唱，注意附點音符和一字多音處。
4、歌曲接龍游戲。
5、提示演唱情緒：自豪、歡快、驕傲??
6、有感情地演唱歌曲。
三、拓展延伸
1．藏族同胞的熱情似火，他們還邀請我們一起去參加他們的聚會，你們想去嗎？ 介紹服飾：由于在高原地區(qū)，所以藏族同胞的服飾一般都比較厚實，他們的掛件和配飾都非常漂亮。而且他們是個能歌善舞的民族，舞蹈的服裝有著長長的袖子，跳舞時甩起來可漂亮了哪！
2．欣賞藏族舞蹈《洗衣歌》。
3、學(xué)跳藏族舞蹈基本舞步。
4、和藏族同胞歡聚一堂。
四、小結(jié)深化
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過各種音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在感受音樂美的同時，去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《我愛雪蓮花》。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊防軍不畏嚴(yán)寒堅守祖國邊疆的精神。教學(xué)重點：感受歌曲的民族風(fēng)格。
教學(xué)難點：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、走進(jìn)新疆
教師以導(dǎo)游大姐姐的角色，去引導(dǎo)學(xué)生了解新疆風(fēng)情。（播放新疆風(fēng)光、歌舞畫面并配有歌曲的伴奏音樂）
2、播放《娃哈哈》讓學(xué)生隨音樂進(jìn)行律動
二、探索求知 學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》
1、節(jié)奏練習(xí)。
2、歌曲學(xué)唱。
師：同學(xué)們喜歡布依拉帶給我們這首歌嗎？想不想唱這首歌呀？生回答
3、有節(jié)奏的念歌詞。（注意休止符的處理）
4、提問：誰能告訴我冬不拉和雪蓮花是什么？邊防軍又是干什么的？生:回答 師：“冬不拉”是新疆的一種常見樂器（課件），還有一種樂器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作?）（指導(dǎo)學(xué)生先隨琴默唱，再輕聲歌唱。）
5、教唱歌曲。
6、歌曲情感處理，完整地把演唱歌曲。
（引導(dǎo)學(xué)生，布依拉采到雪蓮花的心情是怎樣的？要求學(xué)生用自豪、高興活潑的心情去演唱。第二、三段采用自己學(xué)唱的方法，并要求學(xué)生結(jié)合動作，邊彈冬不拉邊學(xué)解放軍手握鋼槍保衛(wèi)祖國的動作來演唱。最后結(jié)束句，要單獨進(jìn)行糾正，讓學(xué)生比較兩種方法進(jìn)行選擇。）
三、拓展延伸
1、師：為了使歌曲更加動聽，我們再加上幾種打擊樂。(手鈴、雙響筒、三角鐵等，講明白使用方法。一部分打擊樂，一部分演唱。)
2、歌表演
師：歌曲我們唱得很好聽，伴奏得也很妙，要是有誰來伴舞就更好了!(要求學(xué)生根據(jù)自己的感受創(chuàng)編動作)老師可教學(xué)生幾個舞蹈動作讓學(xué)生自己制編后鼓勵。
3、最后分成三組：
1、打擊樂；
2、舞蹈；
3、合唱。
4、配樂歌舞表演。
四、小結(jié)深化
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《擠奶舞》，學(xué)習(xí)蒙古舞蹈基本動作。
2、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。能力目標(biāo)：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達(dá)內(nèi)心的感受。
情感目標(biāo)：通過《草原就是我的家》、《擠奶舞》的學(xué)習(xí)，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，感受表現(xiàn)牧民生活的樂曲情感；通過歌詞的創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點：
1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
2、欣賞《擠奶舞》抓住草原人民的一個生活情景，使學(xué)生了解草原人民的生活習(xí)慣更感興趣。
教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生在配合合作中體會到創(chuàng)編的無限樂趣，使他們的腦海里逐步形成創(chuàng)新的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體、電子琴、蒙古頭飾、獎品 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、（師）：同學(xué)們，今天有好多老師來聽我們的課，我們用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？（掌聲）今天老師心里也非常開心，想給同學(xué)們表演一個舞蹈，你們想不想看？（生答）那好，來伸出你們的小手隨著音樂為老師鼓起掌來吧！（師跳舞）怎么樣？老師跳得好不好看？（生答）謝謝！
2、學(xué)生聆聽，教師表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通過教師的舞蹈和民族頭飾設(shè)問引入。（教師頭戴一頂蒙古族的帽子）
二、探索求知
1、欣賞草原風(fēng)光。展示課件（看草原）（師）：同學(xué)們你們看，這就是蒙古大草原。美不美呀?。ㄉ穑┟晒攀俏覈贁?shù)民族之一，他們的服飾很特別。男女身穿著寬松袖長的長袍，腰間束著腰帶，穿著象老師這樣的長筒皮靴，頭上纏著象老師這樣的頭巾，是個熱情好客，能歌善舞的民族。
2、（師）：同學(xué)們，剛才你們看了草原，現(xiàn)在我想請同學(xué)們來說說草原是什么樣的景象？（學(xué)生說草原）
3、（生答）：有許多綠草、白羊、成群的馬、牛、美麗的蒙古包，而且天空很藍(lán)、云很白??
三、拓展延伸
1、律動：（展示奶牛場的課件）
2、教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)。
A：硬肩：雙手插腰，左右肩膀一前一后，身體、頭保持不動。
B：我們在挽袖時要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分開，手腕往下壓，雙手交換動作，一會兒往上卷，一會兒往下推，我們一起來做。
C：擠奶時，雙手一上一下，虎口張開，手腕用力，輕輕往下拉，眼睛要看著自己的手，注意手指不動，不過份用力，否則會擠痛奶牛的，我們一起來學(xué)習(xí)。
D：同學(xué)們牛奶擠出來了，你們開心嗎？那我們用哪個動作來表示？對！我們把這個雙手插腰，雙手抖動的動作叫“笑肩”。我們一起學(xué)一學(xué)笑肩這個動作，注意雙肩自然抖動，頭不要動。
3、讓學(xué)生聆聽《擠奶舞》音樂，可自由加上動作。
（師）：同學(xué)們，真聰明學(xué)得真快，下面我們把《擠奶舞》的音樂聽一次，同學(xué)們可以一邊聽一邊加上老師剛才教的擠奶的動作，可嘴巴不許發(fā)出聲音的哦！
4、師生聽著音樂完整表演。
（師）：同學(xué)們，和老師一起來跳好嗎？（生答）那請同學(xué)們站起來，找個位置站好，哦老師都忘了擠牛奶時要拿小桶裝著擠出的奶，要不然的話流得滿地都是了。好我們手上好象拿著小桶和老師一起來跳。（師生共同表演，提醒學(xué)生注意表情。）同學(xué)們，你們看我們擠出滿滿的一桶奶了，好了請同學(xué)們坐回座位上
四、小結(jié)深化
第五單元 開心童年
教材簡析：
童年是人生中最美麗的時光，天真活潑、無憂無慮，有著這樣那樣的天真幻想。本單元以“童年”為主題，通過聆聽樂曲、演唱歌曲、創(chuàng)編等音樂實踐活動，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在音樂活動中熟練的讀拍二分音符、八分音符的節(jié)奏，并在實踐中運用。
能力目標(biāo)：能開動腦筋編創(chuàng)身體的動作，在“拍拍扭扭”的創(chuàng)編活動中，能夠與同學(xué)動作協(xié)調(diào)、互相配合。
情感目標(biāo)：能用柔和而歡快的聲音演唱描繪童年生活的歌曲，感受同學(xué)之間的友愛。能表現(xiàn)對他人的友愛之情、并能隨音樂跳起來。
教學(xué)重點：通過學(xué)唱，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛。教學(xué)難點：二分音符、八分音符的節(jié)奏掌握及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞樂曲《火車波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。能力目標(biāo)：通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教學(xué)重點：用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點：聽音樂做動作習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
１、生聽《火車波爾卡》音樂進(jìn)教室。
2、聽音樂做律動。
3、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？
4、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作
WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作，要求有力度、速度的變化。
二、探索求知
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。
2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏。
3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。
三、拓展延伸
1、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。
2、造火車
A、引導(dǎo)學(xué)生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂
3、律動游戲
A、引導(dǎo)學(xué)生玩開火車游戲。火車啟動――前進(jìn)――進(jìn)站停 B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動到進(jìn)站時的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。
4、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車游戲邊念兒歌。
兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。
四、小結(jié)深化
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《打秋千》
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的方法歌唱。能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《打秋千》培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中與他人合作的能力。
情感目標(biāo)：通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。
教學(xué)重點：
1、運用正確的感情來演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。
2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機、琴。教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。
2、大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？
3、首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）
4、同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動腦、認(rèn)真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）
5、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥?，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們在干什么？（打秋千）今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）
二、探索求知
1、欣賞錄音范唱：
①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是： A、輕快、活潑 B、優(yōu)美、抒情
2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？
3、學(xué)生模唱：用“?！眮砟３?。
4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）
5、學(xué)生隨范唱跟唱。
三、拓展延伸
1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。
第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。
第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。
2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）
3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽一聽，在聽的過程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）
4、下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學(xué)們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！
四、小結(jié)深化
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱特立尼達(dá)民歌《哈哩啰》。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：感受及準(zhǔn)確地把握拉美音樂的特色節(jié)奏：X X X X 0，通過學(xué)跳簡單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過歌唱、舞蹈來感受拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠形象地把握住切分節(jié)奏的時值，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機、琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂律動（律動音樂《十個印第安小朋友》）。
2、全班一起用手模仿教師拍出的節(jié)奏，看看哪一組的同學(xué)模仿得最準(zhǔn)確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢動作區(qū)分切分節(jié)奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖
（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖
（跺腳）（拍手）
二、探索求知
1、導(dǎo)入新課
通過學(xué)習(xí)過的美國印第安歌曲《十個印第安小朋友》導(dǎo)入新歌特立尼達(dá)民歌《哈哩啰》。教師邊簡單介紹拉美音樂特點邊播放拉美風(fēng)光錄像。
2、初聽歌曲
請同學(xué)們認(rèn)真聽，說說對歌曲的感受。（音樂熱烈、奔放等）
3、第二次聽
通過回憶學(xué)過的民歌引導(dǎo)孩子們說出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達(dá)人們歡樂的情緒）。
4、第三次聽（出示樂譜）
聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。
5、跟琴視譜兩次 請同學(xué)找出樂譜中有哪些新的音樂記號，或者哪些沒有學(xué)過的節(jié)奏？教師簡單指出樂譜中的切分節(jié)奏、連線。
教師彈奏有切分節(jié)奏的樂句，學(xué)生聽聽哪個音是重音，再視譜唱（要求學(xué)生邊唱邊用手輕擊拍子）。
6、唱歌詞（四次）
引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）
學(xué)生自己設(shè)計各種形式演唱。（分組唱樂句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）
三、拓展延伸
1、創(chuàng)編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動作，可以配上小樂器，也可以用準(zhǔn)備好的裝飾把自己打扮成特立尼達(dá)民族的小朋友來演唱）。
2、學(xué)生進(jìn)行自評互評。
四、小結(jié)深化
第六單元 夏天的歌
教材簡析：
夏天是孩子們能比較喜歡的季節(jié)。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂等演唱和欣賞活動，這些音樂分別表現(xiàn)的音樂的情景美、立意美、曲調(diào)美、音韻美、意境美，從不同角度引導(dǎo)孩子體驗以“夏”為主題的音樂的不同情緒和意境。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標(biāo)：能夠用不同的節(jié)奏有感情地念歌謠。
情感目標(biāo)：體驗歌曲所表現(xiàn)的意境，感受其不同的情緒。教學(xué)重點：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：選編節(jié)奏并讀讀拍拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：4課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《劃船》
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。
能力目標(biāo)：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。
情感目標(biāo)：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。
教學(xué)重點：學(xué)生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應(yīng)。教學(xué)難點：能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室。
2、師生互相問好！
二、探索學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）。
師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！
2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。出示課件，教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。）
3、引導(dǎo)體驗
（1）、指名小朋友上臺表演。師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？
生：還可以拍手、跺腳、搖頭。
（2）、強化活動的游戲性。師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。
三、拓展延伸
1、導(dǎo)入
師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興?。ǔ鍪菊n件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
2、情境轉(zhuǎn)變（課件出示）
師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們該怎么辦？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）
師：通過小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快
4、教師彈奏歌曲學(xué)生輕輕的跟唱。
5、歌曲處理。
四、小結(jié)深化
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《夏》
2、音樂游戲《晚風(fēng)》
3、聽賞〈美麗的夏夜〉
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情。
能力目標(biāo)：在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。
情感目標(biāo)：在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境。教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境。
教學(xué)難點: 能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、師生問好。
2、欣賞夏日風(fēng)情圖片，說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J(rèn)識。
二、探索求知
1、老師范唱。
2、隨琴模唱旋律。
請幾個學(xué)生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽
3、讀歌詞
在讀歌詞時，讓學(xué)生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進(jìn)行情感體驗。
4、老師分句教唱歌詞。
這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
5、隨琴完整的演唱。
6、理解情境。
7、有表情的演唱歌曲。
8、評價。
三、拓展延伸
1、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。
2、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。
3、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。
4、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。
5、表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。
6、評 價。
四、小結(jié)深化
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動作，為同學(xué)們表演。
能力目標(biāo)：通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境。
情感目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。教學(xué)重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。
教學(xué)難點：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運用歌曲表達(dá)自己的感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、播放海浪聲。
2、提問：聽，這是什么聲音？ 你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？
3、請學(xué)生欣賞海景。
4、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”
二、探索求知
1、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。
在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。
2、跟示范帶輕聲哼唱。
3、按節(jié)奏念歌詞(反復(fù)的地方講一講)。
4、跟著琴聲,填歌詞。
5、找難句,生提出難句,師提出難點。
6、解決難點后,完整的唱一遍。（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?/p>
7、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
8、請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。
三、拓展延伸
1、欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
2、老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學(xué)上臺演一演，下面的同學(xué)伴唱。
四、小結(jié)深化
第4課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
2、認(rèn)識西洋打擊樂器
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。
能力目標(biāo)：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。
情感目標(biāo)：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)重點：通過討論和實踐總結(jié)各種西洋打擊樂器的特點。
教學(xué)難點：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器 教學(xué)過程與方法：
一、激趣引新
1、師聲問好
師：同學(xué)們先來聽段音樂看看還記不記得是什么樂曲？師播放樂曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》
師：那同學(xué)們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁??？生：自由發(fā)揮 師總結(jié)：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂，速度明快
師：好，那么今天老師再讓同學(xué)們來感受一下波爾卡的風(fēng)采吧？聽聽跟我們以前聽過的有什么不同？
二、探索新知
1、初聽樂曲
介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的作品。這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
師：你在樂曲中聽到了什么？生：雷聲。
師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的？生：用打擊樂器。
2、復(fù)聽樂曲。
3、逐段欣賞。
三、拓展延伸
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
1、介紹定音鼓和鈸。
2、片段欣賞。
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）
3、片段二中，給你什么感受呢？
4、小結(jié)
樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
5、我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
四、小結(jié)深化
第三篇：二下寫字教案
二年級第二學(xué)期 寫字課教案
第一課時
教學(xué)準(zhǔn)備: 田字格卡片 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。
教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)過程：
一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字
二、課前交流，欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
三、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。
四、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。
2、學(xué)寫“脫”。
(1)觀察：什么結(jié)構(gòu),你認(rèn)為哪一筆比較難寫,(2)指導(dǎo)練寫“脫”。學(xué)生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
(4)小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學(xué)寫“脫、躲、凍、溪”。(1)觀察比較：有什么區(qū)別,(2)“凍”的左右兩邊的第二、筆要持平。(3)“溪”字要左窄右寬。
(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關(guān)鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。
教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。
五、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
(1)老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。(2)學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
1、學(xué)生寫自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
六、課堂總結(jié) 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
教學(xué)后記：
通過本次習(xí)字后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對“溪”字結(jié)構(gòu)寫不平衡，加以指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學(xué)過程：
一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”
二、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)回顧。
新學(xué)期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準(zhǔn)想好 再落筆，書寫時要多動腦筋。
2、新課指導(dǎo)。
寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好 欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細(xì)。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。
欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。
反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習(xí)時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理?！按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時可靈活運用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結(jié)的集體。
(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三、例字指導(dǎo)
“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。工 “軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。
“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。
“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱。
“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的
四、練習(xí)書寫 生字描紅。
五、板書設(shè)計
微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 結(jié)構(gòu)相平衡 教學(xué)后記：
本課指導(dǎo)時，從兩個方面部首指導(dǎo)“欠”“ 政”我覺得這樣同時指導(dǎo)不好，學(xué)生更容易昆肴。以后不要同時指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重點： 通過本課教學(xué)，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書 寫要領(lǐng)?！保瑔酒饘W(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：四點、心字底的寫法。教學(xué)過程：
一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，二、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么,然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2、新課指導(dǎo)。
出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
三、例字指導(dǎo)
“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀?！爸尽?，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷?，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。
“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形。
“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。
四、練習(xí)書寫
五、板書設(shè)計
“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為 左點、挑點、右點
教學(xué)后記：
本課指導(dǎo)寫字內(nèi)容是“心”字底。這是個難度要認(rèn)真指導(dǎo)。但學(xué)生寫得結(jié)果不夠滿意，達(dá)不到一定的效果。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重點： 通過本課教學(xué)，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)?！保瑔酒饘W(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學(xué)過程：
一、寫好“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”，二、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步。
(2)字底書寫時要注意什么，2、新課指導(dǎo)。
(1)出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
(2)教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。在教學(xué)頁字旁時，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。
3、書寫指導(dǎo)。
“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處 對稱。
頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。
貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運用。
三、例字指導(dǎo)
“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“項”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。
“財”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。
“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
“ 負(fù)”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。
“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。
“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。
四、練習(xí)寫字
五、板書設(shè)計
“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順” 兩豎左右對稱 撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。
教學(xué)后記： 本課寫字內(nèi)容是：財、貞、負(fù)、顧、頓、順”，學(xué)生寫得結(jié)構(gòu)不對稱要加以指導(dǎo)。
第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。”喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學(xué)過程：
一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。
二、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
(1)讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步。
(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”。
2、新課指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
(2)學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二、筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。
三、例字指導(dǎo)
“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。
“補”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。
“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。
“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。
“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！氨弧保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放
四、練習(xí)寫字。
五、板書設(shè)計
“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。
教學(xué)后記：
本課學(xué)生寫字內(nèi)容是“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。但學(xué)生寫字時“社，初”這兩個字的部首要注意寫清楚。
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重點： 通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學(xué)過程：
一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么,然而再矯正書寫。
2、新課指導(dǎo)。
出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二、筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與8 “尸”部的呼應(yīng)。
(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。
三、例字指導(dǎo)
“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫長，與撇收筆點齊平?！皢ⅰ保氚鼑Y(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。
“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平?！氨M”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應(yīng)，中宮略收?！拔病保氚鼑Y(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間?！凹纭?，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。
“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習(xí)”的豎對齊。
“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。
四、練習(xí)寫字
五、板書設(shè)計
“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩(wěn)
第七課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫法。
2、充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨立書寫的能力。
3、交流書法故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。
教學(xué)重點： 通過本課教學(xué)，鞏固正確“偏旁的書寫運用?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：偏旁的書寫運用。教學(xué)過程：
一、寫好古詩《泊船瓜洲》，二、教學(xué)提示
1、回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論
回顧前段時間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點與缺點。
2、教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队?，展?0個偏旁，讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。
3、出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學(xué)生書寫之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學(xué)們自己可以獨立完成習(xí)字，哪些字比較難一點，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個字寫一個字，上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。
4、在具體的教學(xué)過程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。
5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上
三、例字指導(dǎo)
“數(shù)”，左右結(jié)構(gòu)，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。
四、練習(xí)寫字
五、板書設(shè)計
泊船瓜洲 正確、端正、整潔
第八課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫：兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。
3、點燃學(xué)生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。
教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字的姿勢。
二、小黑板出示寫的生字
兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評
1、指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么, “抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁?！吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野脒叄灰粯?。“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。
“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
三、示范指導(dǎo) “兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；
“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
“錢”：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。
四、學(xué)生在書上描紅。
五、作業(yè)： 練習(xí)書寫。
六、板書設(shè)計
兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評 坐姿 執(zhí)姿
第九課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重難點：
1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
一、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么,然而再矯正書寫。
2、新課指導(dǎo)。
出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察兩個撇折的上下位置。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。
(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當(dāng)作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。
二、例字指導(dǎo)
“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。
“幻”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。
“纖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。
“級”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。
“紀(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸 展?！坝住保瑢懛ㄍ盎谩?，撇為主筆，宜挺直，伸展。
“幽”，三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個“幺”包緊。“茲”，上下結(jié)構(gòu)，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。12
三、學(xué)生描紅。
四、作業(yè)： 學(xué)生練習(xí)書寫。
五、板書設(shè)計：
“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
第十課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
教學(xué)重難點：
1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字的姿勢。
二、教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“糾”、“幻”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么,然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2、新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
3、書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。
弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二、筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。
(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。
三、例字指導(dǎo)
“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。
“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。
“奴”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。“如”，左右結(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。“婦”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置?！昂搿保笥医Y(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形。
“張”，左右結(jié)構(gòu)，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結(jié)構(gòu)，右部“玄”略寬、收緊。
四、作業(yè)： 寫字練習(xí)。
五、板書設(shè)計 “奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細(xì)觀察 位置和相同筆畫 出現(xiàn)的變化
第十一課
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入。
1、關(guān)于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應(yīng)注意什么？
2、教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。久：橫撇的角度要恰當(dāng)。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評價，展示作品。
六、板書設(shè)計：
“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿 執(zhí)筆方法。
第十二課
教學(xué)目的：
1、知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。
教學(xué)步驟：
一、回顧導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”
3、認(rèn)讀要寫的字。
二、看圖練習(xí)，回顧方法。1回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導(dǎo)練寫“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”。
1、讀帖以“弓、兇、多”為例
(1)說說寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么,(筆畫勻稱，上緊下松。)(2)說說寫“兇、多”字的時候應(yīng)注意什么,(兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。)
2、教師范寫，指導(dǎo)： 弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。負(fù)：橫折不要寫成橫鉤
爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學(xué)生臨寫體會。
四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)評價，展示作品。
六、板書設(shè)計：
“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”
第十三課
教學(xué)目的：
1、知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧
教學(xué)難點：知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫這些字。
教學(xué)步驟：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。展示作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
二、指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應(yīng)注意什么？
柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。碧：上面的左右結(jié)構(gòu)，左低右高，上下對正。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視評價。
4、提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。
三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1、提示書寫姿勢。
2、提示作業(yè)要求
A干凈工整； B按時完成； C正確率高。
四、總結(jié)評價，展示作品。
五、板書設(shè)計：
“柔、晨、剪、貴、章、碧”。書寫姿勢
第十四課
教學(xué)目的：
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。
教學(xué)步驟：
一、回顧導(dǎo)入。
簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導(dǎo)練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應(yīng)注意什么？整體要領(lǐng)：
(1)左右松緊適度。
(2)注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。
2、個別指導(dǎo)。
醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。群：左上的第2 筆要出頭。
三、教師范寫。學(xué)生臨寫，師巡視評價。
四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。注意：提示書寫姿勢要正確。
五、總結(jié)評價，展示作品。
六、板書設(shè)計：
“醒、胸、擺、接、禮、群” 左窄右寬
第十五課
教學(xué)目的：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點： 知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。
教學(xué)步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導(dǎo)練寫順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應(yīng)注意什么, 順：左邊要寫緊，呈長形。
切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區(qū)別。
2、“初”的左邊是衣字旁。
四、總結(jié)評價，展示作品。
五、優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。
切、姨、先、初、知。左右部分 左邊要寫緊，呈長形
第十六課
教學(xué)目的：
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的事項。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能寫好作業(yè)中的字。
教學(xué)步驟：
一、認(rèn)識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1、把結(jié)構(gòu)特點相同的字連起來。分類分別是：
上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學(xué)生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生臨摹，試寫。
三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
四、總結(jié)評價，展示作品。
五、板書設(shè)計：
上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽
第十七課
教學(xué)目的：
1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的事項。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能寫好作業(yè)中的字。教學(xué)步驟：
一、認(rèn)識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1、把結(jié)構(gòu)特點相同的字連起來。分類分別是：
左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學(xué)生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學(xué)生臨摹，試寫。
三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
四、總結(jié)評價，展示作品。
五、板書設(shè)計：
左高右低：減鳴 左偏下： 左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰
右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證
第十八課
教學(xué)目的：
1、知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點：知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。
教學(xué)步驟：
一、認(rèn)識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙
2、說說這些字有什么特點。
二、指導(dǎo)練寫“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。24
1、教師指導(dǎo)觀察字型。
2、提示書寫要點。
A、橫寫輕一點，緊湊一點。B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。
3、觀察字型，指導(dǎo)讀帖。
景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。
藍(lán)和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養(yǎng)：上中下對正，撇捺伸展。
寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。
4、教師示范書寫，學(xué)生臨寫，師生共同評價。
5、仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫難寫的字。
三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2、實踐練習(xí)書寫，教師巡視糾正。
四、總結(jié)評價，展示作品。
五、板書設(shè)計：
喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙 寫得緊湊
第四篇：書法教案(二下)
第一課 右偏旁
（一）教學(xué)內(nèi)容：右偏旁
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)重難點：
學(xué)會寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、PPT 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點
2、今天我們來學(xué)習(xí)三個偏旁，3、比較左右偏旁的不同點
二、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個左偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)
3、寫三個右偏旁。
（二）學(xué)習(xí)例字
1、出示例字。仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“到”字，左寬右窄，左短右長。左部橫向筆畫斜度一致，下部橫向筆畫間隔均勻。
3、“列”字，左寬右窄，左部稍長。左部橫短撇直，橫撇的橫要短。
4、“卻”字，左高右低。左部第二橫起筆偏左，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。
5、“即”字，左部宜仿上，橫間隔要勻，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。
6、“部”字，左高右低，左部第二橫斜度較大，“口”宜小，對正上部。
7、“都”字，左寬右窄，左高右低。左部筆畫宜緊湊，撇長，“日”的豎畫起筆壓上撇。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再分組交流。
2、匯報自己的書寫體會。
3、學(xué)生展示自己寫的好的語言，并小結(jié)
三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、評價賞析
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、表揚進(jìn)步學(xué)生。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第二課 右偏旁
（二）教學(xué)內(nèi)容：右偏旁
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點：
學(xué)會寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：
一、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)。
3、寫三個右偏旁。
（二）學(xué)習(xí)例字
1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2“形”字，左右緊湊。左部兩橫收筆對齊，打垮了第三撇低于左部。
3、“彩”字，左寬右窄，右高右低。左部橫起筆偏左，右部第三撇向左部下方伸展。
4、“助”字，左部橫向筆畫均勻，右部較長，橫折鉤起筆要與第二短橫對齊。
5、“勁”字，左右寬窄相等，宜緊湊，右部撇起筆宜高。
6、“對”字，左短右長。左部稍偏上，右部豎鉤宜長，點偏上。
7、“封”字，左短右長。左部橫的間隔均勻，注意長短的變化。右部豎鉤下沉。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再分組交流。
2、匯報自己的書寫體會。
3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。
4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（四、）評價賞析
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、表揚進(jìn)步學(xué)生。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第三課 右偏旁
（三）教學(xué)內(nèi)容：右偏旁
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)重難點：
學(xué)會寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：
一、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)。
3、寫三個右偏旁。
(二)學(xué)習(xí)例字
1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“歡”字，左小右大，左短右長。左部橫撇略有弧度，點要小。
3、“欺”字，左右寬窄、長短基本相等，宜緊湊。左部橫向筆畫斜度一致，間隔均勻。
4、“放”字，左右寬窄相等，右部稍長。左部形態(tài)向右傾斜，右部撇縮捺展。
5、“故”字，左短右長，左部宜窄?！翱凇鄙蠈捪抡哉喜?。
6、“新”字，左高右低。左部筆畫多，宜緊湊。右下沉，橫稍向右伸。
7、“斯”字，左高右低，左緊右松。左部橫的間距均勻。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再組交流。
2、匯報自己的書寫體會。
3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。
4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)。
（四、）評價賞析
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、表揚進(jìn)步學(xué)生。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第四課 右偏旁
（四）教學(xué)內(nèi)容：右偏旁
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。
2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
教學(xué)重難點：
學(xué)會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點
2、今天我們來學(xué)習(xí)三個偏旁，二、新授
（一）學(xué)習(xí)右偏旁
1、認(rèn)識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。
2、教師板演并小結(jié)。
3、寫三個右偏旁。
(二)學(xué)習(xí)例字
1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。
2、“胡”字，左高右低，左右寬窄基本相同。右部“口”上寬下窄，對正上部。右部尖橫稍偏上。
3、“期”字，左高右低。左部橫畫間隔均勻，上短下長，豎左低右高。
4、“觀”字，左短右長，左窄右寬。左部點的收筆與折角對齊。打垮了撇稍直，豎彎鉤宜伸展。
5、“規(guī)”字，左高右低，左窄右寬。左部兩橫的斜度稍大，點宜小。右部豎起筆與左部短橫對齊。
6、“段”字，左窄右寬，左右長短基本相同。左部橫向筆間隔均勻。右部橫撇稍偏左。
7、“般”字，左長右短，左右緊湊。左部均勻，右部舒展。
（三）練寫生字
1、各自試寫一個，再組交流。
2、請學(xué)生到實物投影上書寫，請學(xué)生做比較。
3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗。
4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第五課 右偏旁
（五）教學(xué)內(nèi)容：右偏旁
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識頁字旁、鳥字旁，掌握其寫法。
2、寫好帶有這兩種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁在田字格中的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)及其濃厚的寫字興趣，規(guī)范其書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識頁字旁、鳥字旁，掌握其寫法，寫好帶有這兩種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁在田字格中的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，小黑板 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你覺得寫右偏旁的字要注意什么？（注意左右兩部分的寬窄、長短比例）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個右偏旁和由它們作偏旁的字。（板書：右偏旁
（五））
二、講授新課（講、演、示、評）
（一）1、（出示三個偏旁）指導(dǎo)寫頁字旁、鳥字旁，指名認(rèn)讀并說說這些偏旁的特點。
2、指導(dǎo)書寫“頁字旁”。
① :講解要點：橫短，短撇起筆偏左，撇、點下腳齊平。
② 教師范寫“頁字旁”。
③ 學(xué)生試寫“頁字旁”。（一個上臺寫，全班試寫兩個）
④各小組選出一人寫的“頁字旁”，評議。
指導(dǎo)寫“鳥字旁”。
① 學(xué)生看書觀察例字，指點：橫折鉤折后左斜，最后一筆不可太寬。②教師范寫。（先示誤）
③ 學(xué)生試寫“鳥字旁”（兩人上臺寫，全班試寫兩個）
④講評學(xué)生寫的偏旁。
（二）指導(dǎo)寫“須”、“頑”、“鳴”等字。
1、指導(dǎo)寫“須、頑”二字。
① 觀察二字的結(jié)構(gòu)比例⑼
須：左窄右寬，左部三撇起筆對齊。
頑：左短右長。
②示范。
③學(xué)生試寫。（二人上臺寫）
④師生評議。
2、指導(dǎo)寫“鳴、鴉、難、雄”等，方法同上。
①重點指導(dǎo)：
鴉：左窄右寬。左部豎折的起筆要與橫的收筆收齊，豎鉤宜長。
雄：左短右長，左部橫短，斜度大，撇斜直目長，撇折和點要緊湊。
②找出有問題的字，指點評議。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第六課 獨體字
（一）教學(xué)內(nèi)容：獨體字
（一）教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。
2、繼續(xù)加強學(xué)生的雙姿訓(xùn)練。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，小黑板
教學(xué)過程：
講授新課，講演試評。
認(rèn)識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。
指導(dǎo)書寫筆畫少的獨體字。
1、“入”字
邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。
請一生上臺寫。
評議。
學(xué)生練寫兩個。
2、“尺”字
學(xué)生讀提示，體會書寫要點。
請一生上臺寫，老師相機指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學(xué)生練寫兩個?！霸啤?、“正”字
學(xué)生體會書寫要點，注意二字中橫的長短。
生練寫。
教師指導(dǎo)，師生評議。
指導(dǎo)書寫筆畫多的獨體字。
1、“面”字
指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。
請一生上臺書寫。
評議并指點。
學(xué)生練寫兩個。
2、“重”、“事”二字
1）（出示“重”字）請學(xué)生評議：不緊湊，橫畫間不均勻。應(yīng)如何寫呢？
二字的橫畫多，要注意長短變化及間隔均勻。
2）練習(xí)書寫二字。
3）評議。
三、學(xué)生練習(xí)，把握重點。
四、點評指導(dǎo)，共同提高。
找出寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認(rèn)識，再練習(xí)。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第七課 獨體字
（二）教學(xué)內(nèi)容：獨體字
（二）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)取中和偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字的書寫要領(lǐng)，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫得平穩(wěn)、端正。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)和濃厚的寫字興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)取中和偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字的書寫要領(lǐng)，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫得平穩(wěn)、端正。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，小黑板
講授新課，把握寫法。
一）
1、板書課題：獨體字
（二）2、出示例字：中、力
齊讀，問：這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（獨體字）
仔細(xì)觀察：這兩個字的筆畫有什么特點？（學(xué)生談一談）
二)指導(dǎo)書寫取中結(jié)構(gòu)的獨體字.1、“中”字
老師示范并講評：中，“口”扁，上寬下窄，懸針豎居中且長，寫在豎中線上。
請一生上臺練寫。師生評議。
學(xué)生練寫兩遍。
2、“羊”、“本”字
學(xué)生觀察“羊”中橫的長短變化及豎的位置。
“本”字看橫的長短、位置及撇捺的位置。說說書寫要點。請一生上臺練寫，其他人觀察。評議。練習(xí)兩遍。
三）指導(dǎo)書寫偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字。
1、“力”字
示范并講解：力，橫折鉤折后右斜，不能失去重心，撇長斜直，兩筆下腳齊平。
請一生上臺書寫，評議，出示“力”，評字的重心、平穩(wěn)與否。學(xué)生練寫兩遍。
評議，再寫。
2、“廣”、“產(chǎn)”二字
1）指導(dǎo)學(xué)生觀察二字中點、橫的位置，撇的弧度，注意怎樣使重心平穩(wěn)。
2）請一生上臺練寫。3）評議。
4）全班練寫兩遍。
3、“方”字
指導(dǎo)：點居中，橫要長。第三筆的橫短而下斜，鉤與上點對正，撇在橫畫中間起筆。請生上臺練寫。評議，再練。全班書寫兩遍。
學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。點評指導(dǎo)，提高能力。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第八課 上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩(wěn)。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察例字、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩(wěn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，小黑板
講授新課，分類學(xué)習(xí)。
板書：第八課 上下結(jié)構(gòu)
（一）上短下長
出示例字“家”、“學(xué)”。齊讀。
觀察：上下兩部分的長短。（板書：上短下長）
示范：“家”的下部彎鉤在撇的中間起筆，彎鉤重心 要穩(wěn)?！皩W(xué)”下部橫的長度不可超過字頭，下部對正上部。學(xué)生上臺書寫、評議、指點。全班練寫兩遍。
上長下短
觀察例字，找出共同點。
示范書寫：羔，下部四點宜寬，排列均勻。孟，上部窄長，下部寬扁。下部豎的筆畫均勻。學(xué)生上臺寫，點評。全班練寫兩遍。
三）上下長短相等
1、請一生上臺書寫“柴”，評議，注意上下長短相等。
2、示范書寫：柴，上部左右緊湊，下部橫長，撇捺舒展。票，上下對正。
3、學(xué)生上臺寫，師指導(dǎo)。全班練寫兩遍。
四）上寬下窄
讀例字，觀察上下比例。上臺試寫。
評議：上寬下窄否？上下對正否？ 全班練習(xí)兩遍。
五）上窄下寬
1、出示例字：盤、導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察二字中橫畫的長短，上部位置。（居中）
2、請一生上臺試寫。
3、評議，重點指導(dǎo)上下、寬窄比例。全班練寫兩遍。
學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。點評指導(dǎo)，再做練習(xí)。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第九課 上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
繼續(xù)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩(wěn)。
教學(xué)用具：小黑板、卡片、PPT
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課
上節(jié)寫字課我們學(xué)的是什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？
我們學(xué)習(xí)了上下結(jié)構(gòu)的集中構(gòu)字情況，應(yīng)注意什么？
（上短下長、上長下短、上下長短相等、上寬下窄、上窄下寬）
出示例字，揭示新課。
出示小黑板；型、套、昂、努。
：這四個字是什么結(jié)構(gòu)？（上下）
仔細(xì)觀察：這四個字的上下、寬窄、大小，在田字格中所處位置有什么不同？
討論并結(jié)合上節(jié)課的知識作出總結(jié)并板書。
（上下寬窄相等、上罩下、上單下雙、上雙下單）
指導(dǎo)書寫。
出示幻燈上的字： 型 問：你認(rèn)為這兩部分組合得合理嗎？為什么？
生邊議論，師邊將這個字抽拉、覆蓋、分解、組合，學(xué)生邊看邊議，確定這個字上下寬窄相等更美觀。
出示小黑板
再看看這個字：套
怎樣寫才好看呢？
生議論后書寫。
集體評議。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第十課 上中下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容：上中下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
教學(xué)重難點：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)用具：小黑板、PPT
教學(xué)過程：
“莖”：這是什么結(jié)構(gòu)的字？
今天我們學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。
（板書課題）
指導(dǎo)書寫。
出示“莖”：仔細(xì)觀察，“莖”由哪幾部分組成，這三部分寬窄相同嗎？
學(xué)生仔細(xì)觀察后議論，找出書寫要點：“莖”上中下三部分高矮基本一樣，但書寫時注意上下窄而中間寬。
教師范寫，邊寫邊提示要點。
師試寫，對照范字找不足，再試寫一個。
師評：瞧，漢字的筆畫也應(yīng)具有謙讓精神。
出示小黑板（貼有寫字的卡片）
想想寫這些字時應(yīng)誰讓誰？
“京”、“克”、“殼”、“黃”
學(xué)生討論回答后，老師把這些字分類。
京： 中間窄上下寬
克： 上中窄下寬
殼： 上窄中下寬
黃： 上寬中下窄
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第十一課 上中下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)內(nèi)容：上中下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學(xué)重難點：
掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)用具：小黑板、PPT
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）
我們學(xué)習(xí)了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時應(yīng)注意什么？
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。
指導(dǎo)書寫
出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍(lán)。
學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：書寫這些字時應(yīng)該誰讓誰？學(xué)生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應(yīng)位置。
率 稟：上短中下長
奔 牽：中短上下長
害 蒸：上下短中長
榮 菜：上中短下長
苦 藍(lán)：上中下長短相等
3、這幾種情況中，你們覺得哪一種最不好寫？老師根椐學(xué)生說的情況，指導(dǎo)書寫。
例： “蒸”
教師范寫，邊寫邊提示要點：中部居中，橫、撇短，捺長舒展。
學(xué)生練習(xí)，對照例字找不足，再仿照例字練習(xí)。
集體評議打分，找優(yōu)點和不足，展示學(xué)生作業(yè)。
“稟”
方法同上，注意：橫向筆畫要均勻，下橫宜長。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)展評。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第十二課 左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學(xué)重難點：
書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
我們學(xué)習(xí)了上下及上中下結(jié)構(gòu)的字的書寫，今天我們學(xué)習(xí)一種新的結(jié)構(gòu)。老師讓你們猜個謎語，看誰猜得快。
謎語：兄弟兩個人，高矮各不同，并排坐，真親熱。
猜出是什么結(jié)構(gòu)了嗎？
老師板書課題：左右結(jié)構(gòu)
（一）指導(dǎo)書寫。
出示“借”
仔細(xì)觀察：這兄弟倆個子高矮、胖瘦有什么不同？
學(xué)生分組討論后回答：左窄右寬，個子高矮差不多。
請學(xué)生上臺試寫“借”。
集體評議，找出優(yōu)點和不足，再請學(xué)生上臺試寫。評議。
學(xué)生練習(xí)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“誅”、“洋”、“吹”、“硝”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：它們個子的高矮、胖瘦。
老師分類：
左寬右窄：知、影、部、到
左短右長：諸、洋、吹、硝
討論：書寫時應(yīng)注意些什么？
例：“吹”
左部偏上，右部下撇起筆對上橫鉤的起筆處，捺要舒展。
小結(jié)：書寫左右結(jié)構(gòu)字的時候，要注意兩部分，高低、寬窄、長短的比例及位置。
用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續(xù)練習(xí)”的方法寫其他幾個字。
學(xué)生練寫。
對照例字，再各寫兩個。
集體評議，找出優(yōu)點和不足。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第十三課 左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
教學(xué)重難點：
書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
教學(xué)用具：田字格、小黑板。
教學(xué)過程：
講授新課。
左長右短
出示“肥、細(xì)”
觀察：這兩個字有什么特點？
討論，小結(jié)：它們都是左長右短。
畫出結(jié)構(gòu)圖。
教師范寫，講解要點。
“肥”，右部偏上，豎彎鉤宜伸展。
“細(xì)”，左窄右寬，右部上寬下窄，空白宜均勻。
左高右低，左低右高
出示“印、燈、功、潔”。
觀察：這四個字的高低有什么特點。討論，學(xué)生試畫結(jié)構(gòu)圖。
印、燈——左高右低
功、潔——左低右高
指名板演并講解要點：
“印”，左右基本同寬，豎宜長伸。
“燈”，右部橫在左部短撇中段起筆。
“功”，左部稍偏上，右部撇要長。
“潔”，右部豎畫起筆要重，“口”對正下部。
左右寬窄相等，左右長短相等
出示“能、顆、糧、?！薄?/p>
觀察：這四個字的左右兩邊的高低寬窄有什么特點？
指名回答，講解要點：
“能”，左部長，右部上小下大，稍偏上。
“顆”，左右緊湊，左部中間橫稍向左伸，右部點略低。
“糧”，左部橫要斜，右部捺腳高抬。
“校”，右部短撇偏左。
學(xué)生書寫實踐，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生作品展示。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思： 第十四課 左中右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容：左中右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
練習(xí)書寫左中右寬窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。
教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在寫合體字時，要求我們注意漢字各部件的寬窄、高低、長短，只有把個部件比例協(xié)調(diào)好，才能寫好這些字。
出示“借、確、肥、燈”，指名板演，講評。
講授新課。
出示“做”
觀察：這是什么結(jié)構(gòu)的字？書寫這樣的字要注意什么？
教師板書，講解要求：“做”字，左部、中部較窄，右部較寬，三部分宜緊湊。單人旁略低，反文的捺較長。
學(xué)生書寫“做”字。
出示“鞭、激、假、啊”。
“鞭”，左右寬，中間窄。注意三部分結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)，宜緊湊。
“激”，左部窄，中部和右部較寬。中部上下對正，右部長度要與中部相等。
“假”，左部較窄，中部和右部橫向筆畫間隔均勻，捺畫舒展。
“啊”，左部中部較窄，右部寬。中部高，右部橫短，豎鉤長，“口”偏上。
學(xué)生書寫實踐，教師巡視指導(dǎo)。
作品展示。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第十五課 左中右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)內(nèi)容：左中右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目的：
掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學(xué)重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。
教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
出示例字，揭示新課。
“樹” 說說這是什么結(jié)構(gòu)的字？繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫。
指導(dǎo)書寫。
出示“樹”，仔細(xì)觀察：這個字有什么特點？
討論，小結(jié)：“樹”字，左中右長短不同，中部短，居中，右部要長于左部。
教師范寫，講解要點。
學(xué)生照樣子書寫。
出示另外四個字的生字卡片：“謝”、“啦”、“批”、“辯”。
選擇你感興趣的字，仔細(xì)觀察，這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。
在本子上寫一個。
展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評講。板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第十六課 左中右結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)內(nèi)容：左中右結(jié)構(gòu)
（三）教學(xué)目的：
掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點。
培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學(xué)重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。
教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)第十五課左中右漢字結(jié)構(gòu)長短不同的特點。
導(dǎo)入新課。
出示生字卡片“銜”，看看這個字有什么特點。
板書：左中右結(jié)構(gòu)高低不同。
指導(dǎo)書寫。
看生字卡片“銜”字，說說字形結(jié)構(gòu)有什么特點。
討論，小結(jié)：“銜”字，左部、中部高，右部低，中部橫畫間隔均勻。右部要低與左部。
教師范寫并進(jìn)行講解。
學(xué)生照樣子書寫。
出示另外四個字的生字卡片：“腳”、“柳”、“浙”、四個大組分別討論這四個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點。
2、在本子上寫一個。
展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評講。
學(xué)生練習(xí)書寫
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
第五篇：二下寫字教案
第一課把字寫勻稱（1）
一、教學(xué)內(nèi)容：
練寫龍、兵、久、史、谷、商
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）激趣導(dǎo)入。1.關(guān)于寫字的小故事。
2.展示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
（二）看圖練習(xí)，回顧方法。1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。2.實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
（三）指導(dǎo)練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1.讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應(yīng)注意什么？
2.教師范寫指導(dǎo)，書寫要領(lǐng)：
龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。
久：橫撇的角度要恰當(dāng)。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。
谷：撇捺要伸展。
商：兩豎左短右長。
3.生臨寫，師巡視評價。
（四）學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
（五）總結(jié)評價，展示作品。
第二課把字寫勻稱（2）
一、教學(xué)內(nèi)容： 練寫弓、負(fù)、爭、兇、多、歲
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好這些字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）回顧導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2.出示本課所要寫的字：“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”
3.認(rèn)讀要寫的字。
（二）看圖練習(xí)，回顧方法。
1.回顧正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2.教師和小組長巡視糾正。
（三）指導(dǎo)練寫“弓、負(fù)、爭、兇、多、歲”。
1.讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應(yīng)注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）
（2）說說寫“兇、多”字的時候應(yīng)注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2.教師范寫，指導(dǎo)：
弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。
負(fù)：橫折不要寫成橫鉤 爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。
歲：上面的山不要寫得太寬。
3.生臨寫，師巡視評價。
4.學(xué)生臨寫體會。
（四）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
（五）總結(jié)評價，展示作品。
第三課注意上下部分的位置
一、教學(xué)內(nèi)容： 練寫柔、晨、剪、貴、章、碧
二、教學(xué)目標(biāo)：
⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫這些字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
展示書法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。
（二）指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1.讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應(yīng)注意什么？柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。
晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。
剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。
貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。
章：上寬，第2橫要長，上下對正。
碧：上面的左右結(jié)構(gòu)，左低右高，上下對正。
2.教師范寫。3.學(xué)生臨寫，教師巡視評價。
4.提示學(xué)生書寫中的要注意的問題。
（三）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。1.提示書寫姿勢。
2.提示作業(yè)要求
（1）干凈工整；
（2）按時完成；
（3）正確率高。
（四）總結(jié)評價，展示作品。
第四課注意左右部分的位置（1）
一、教學(xué)內(nèi)容： 練寫醒、胸、擺、接、禮、群
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）回顧導(dǎo)入。
簡單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
（二）指導(dǎo)練寫本課的字。
1.讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應(yīng)注意什么？整體要領(lǐng)：
（1）左右松緊適度。
（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。2.個別指導(dǎo)。醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。
胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。
接：右邊的“妾”，女要寫的扁。
禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。
群：左上的第2筆要出頭。
3.教師范寫。
4.學(xué)生臨寫，師巡視評價。
（三）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意：提示書寫姿勢要正確。)(四)總結(jié)評價，展示作品。
第五課注意左右部分的位置（2）
一、教學(xué)內(nèi)容： 練寫順、切、姨、先、初、知
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。
2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下的字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）出示新字，激發(fā)興趣。
1.觀察字的特點，小組交流。
2.全班交流。
3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
（二）指導(dǎo)練寫順、切、姨、先、初、知。
1.讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應(yīng)注意什么？ 順：左邊要寫緊，呈長形。
切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。
姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。
仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。
初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。
知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。
2.師范寫，生臨寫體會。
3.生臨寫，師巡視評價
（三）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1.“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區(qū)別。
2.“初”的左邊是衣字旁。
（四）總結(jié)評價，展示作品。
（五）優(yōu)秀學(xué)生展示書寫。
第六課想一想，練一練（1）
一、教學(xué)內(nèi)容：
分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的事項。
2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能寫好作業(yè)中的字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法：
（一）認(rèn)識要書寫的生字。
1.出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。
2.說說這些字有什么特點。
（二）指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1.把結(jié)構(gòu)特點相同的字連起來。
分類分別是：
上平下平：提伙
上伸下伸：像講
上伸下平：池 臉
上伸下縮：滿傷
上平下伸：鋒旅
上縮下平：搖 帽
2.把難寫的字試著寫一下。
3.分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4.學(xué)生范寫，點評。
5.教師示范書寫。
6.學(xué)生臨摹，試寫。
（三）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2.實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
（四）總結(jié)評價，展示作品。
第七課想一想，練一練（2）
一、教學(xué)內(nèi)容：
分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的事項。
2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能寫好作業(yè)中的字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）認(rèn)識要書寫的生字。
1.出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。
2.說說這些字有什么特點。
（二）指導(dǎo)練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
1.把結(jié)構(gòu)特點相同的字連起來。
分類分別是：
左高右低：坪 壇
左高右低：減 鳴
左偏下：野 鄰
右偏上：柱 歸
右偏下：和 虹
右偏下：婦 證
2.把難寫的字試著寫一下。
3.分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4.學(xué)生范寫，點評。
5.教師示范書寫。
6.學(xué)生臨摹，試寫。
（三）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。
2.實踐練習(xí)，教師巡視糾正。
（四）總結(jié)評價，展示作品。
第八課不要把字寫得過長
一、教學(xué)內(nèi)容：
練寫喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪
二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。
2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
三、教學(xué)難點：
知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片
五、教學(xué)時數(shù)：一課時
六、教學(xué)過程和方法： ：
（一）認(rèn)識要書寫的生字。
1.出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙
2.說說這些字有什么特點。
（二）指導(dǎo)練寫“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。
1.教師指導(dǎo)觀察字型。
2.提示書寫要點。
（1）橫寫輕一點，緊湊一點。
（2）注意上、中、下三個部分寬窄的變化。
（3）注意上、中、下對正。
3.觀察字型，指導(dǎo)讀帖。
景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平;
事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍(lán)和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養(yǎng)：上中下對正，撇捺伸展。
寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。
4.教師示范書寫，學(xué)生臨寫，師生共同評價。5.仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫難寫的字。(三)學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。2.實踐練習(xí)書寫，教師巡視糾正。
（四）總結(jié)評價，展示作品。
第九課寫“包、飽、泡、吐”四個字
教學(xué)目標(biāo)
1.正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。3.點燃學(xué)生的寫字興趣。
4.通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。
三、教學(xué)時數(shù)：一課時
四、教學(xué)過程和方法：
（一）課前交流，欣賞引趣。
導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2.復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3.齊唱《寫字歌》。
（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧。1.揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫4個生字。2.學(xué)寫“包”。
（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。
學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3.學(xué)寫“飽、泡、吐”。
（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？
（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；
（3）“泡”字要左窄右寬。
（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
（5）“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。
（四）創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。1.學(xué)生完成書簽：
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。
2.要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
3.教師巡視、指導(dǎo)。4.欣賞、交流。
取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。5.贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
（五）課堂總結(jié)。
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
第十課反文旁和欠字旁
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程和方法：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書寫時要多動腦筋。
（二）新課指導(dǎo)。
寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。
寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。
（三）書寫指導(dǎo)。
1.“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
（1）反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細(xì)。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。
（2）欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。
（3）反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。
2.小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習(xí)時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理?！按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時可靈活運用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結(jié)的集體。
3.“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。
（四）例字指導(dǎo)：
1.“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。
2.“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。
3.“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。
4.“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。
5.“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱。
6.“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。
7.“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。
8.“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。
第十一課四點底心字底的寫法
一、教學(xué)目標(biāo): 1.初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程和方法：
（一）復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
（二）新課指導(dǎo)。1.出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
2.教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
（三）書寫指導(dǎo)。
1.“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
（1）四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。（2）心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。
3.“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。
字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
（四）例字指導(dǎo)。
1.“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。
2.“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
3.“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。4.“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。
5.“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
6.“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形。7.“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。
8.“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。第十二課“貝”和“頁”的寫法
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程和方法：
（一）復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
1.讓學(xué)生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？
2.字底書寫時要注意什么？
（二）新課指導(dǎo)。
1.出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。
2.教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。
3.在教學(xué)頁字旁時，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。
（三）書寫指導(dǎo)。
1.“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
（1）貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。
（2）頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。
（3）貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
2.“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一 點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運用。
（四）例字指導(dǎo)。
1.“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
2.“項”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。3.“財”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。
4.“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。5.“負(fù)”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。6.“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。7.“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。
8.“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。
第十三課示字旁和衣字旁的寫法
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3.寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、過程和方法：
（一）復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
1.讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？
2.具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？
（二）新課指導(dǎo)：
1.讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。2.學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。
（三）書寫指導(dǎo)：
1.“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
（1）示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
（2）衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。
2.“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。
（四）例字指導(dǎo)：
1.“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。2.“補”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。3.“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。
4.“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
5.“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。
6.“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。7.“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。
第十四課 “尸”和“戶”的寫法
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3.寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程和方法：
（一）復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
先讓學(xué)生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
（二）新課指導(dǎo)。
出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。
（三）書寫指導(dǎo)。
1.“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
（1）尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。
（2）戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應(yīng)。
2.“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”。“重心平穩(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。
（四）例字指導(dǎo)：
1.“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫長，與撇收筆點齊平。2.“啟”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。3.“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。
4.“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應(yīng)，中宮略收。5.“尾”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。6.“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。
7.“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習(xí)”的豎對齊。
8.“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。
第十五課綜合練習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫法。
2.充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨立書寫的能力。
3.交流書法故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。
二、教學(xué)過程和方法：
（一）回顧復(fù)習(xí)：
1.為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點與缺點。
2.教師可出示小黑板，展示10個偏旁，讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。
（二）綜合練習(xí)：
1.出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學(xué)生書寫之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學(xué)們自己可以獨立完成習(xí)字，哪些字比較難一點，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個字寫一個字，上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。
2.采取多種形式教學(xué)，可由學(xué)生獨立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。
3.交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上。
（三）例字指導(dǎo)：
“數(shù)”，左右結(jié)構(gòu)，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。
（四）資料鏈接： 魏晉書家——衛(wèi)夫人
衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源（北派之祖衛(wèi)瓘姪女、衛(wèi)桓從的妹妹），有名當(dāng)代?！稌ㄒ洝氛f她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云：「橫」如千里之陣云、「點」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說明當(dāng)時楷書已經(jīng)成熟而普遍?！稌u》稱之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞?！?/p>
第十六課自我評價
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會將自己寫的字與樣本字作比較，較正確地進(jìn)行自我評價，同時也能較正確地評價同學(xué)的字，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
2.通過評價知道自己寫字的優(yōu)勢和不足，不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度，提高寫字水平，激發(fā)寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。
二、教學(xué)過程和方法：
（一）制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，再制作星星的卡片，以備上課用。
（二）課本樣本字掛圖，拿出幾張學(xué)生的習(xí)字，讓學(xué)生傳閱，請同學(xué)評一評，這張習(xí)字與掛圖中的哪一個樣子比較接近，老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。
1.第一件作品：用筆較生硬，結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾；“爭”、“分”萎縮。
2.第二件作品：用筆較自然，但缺少收放的對比；結(jié)體平正，但字形拘謹(jǐn)。3.第三件作品：用筆自然生動，結(jié)體收放自如。
4.根據(jù)這一評價方法，讓學(xué)生翻開寫字課本，分別對第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評價。然后，讓同桌間互相看看，同學(xué)評價是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查，了解學(xué)生的自我評價。5.評價之后，讓學(xué)生說說半個學(xué)期來，自己是否進(jìn)步了，如果進(jìn)步了，教師一定要給予充分的表揚鼓勵。然后，教師可趁熱打鐵，問學(xué)生今天寫字是否會比平時更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫“寫寫評評”中的12個字。
6.學(xué)生寫完字后，再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，并將評價結(jié)果，在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號內(nèi)打上（√）
（三）教師總結(jié)。
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