第一篇：鳳陽花鼓 二下音樂教案

鳳陽花鼓 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。

2、為旋律進(jìn)行加花。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）

1、教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）

二、新知

2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒？（學(xué)生討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見。）

教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋谏梢源懋?dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……

4、苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽(yù)。

（1）教師讓學(xué)生用顏色來顯示鳳陽的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見。（2）教師與學(xué)生為鳳陽今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自己喜歡的樂器,每個(gè)人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。

（2）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學(xué)們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。

7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

教師：大家表演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自己去學(xué)一下。

教學(xué)反思：

第二篇：音樂教案-《鳳陽花鼓》

音樂教案－《鳳陽花鼓》

執(zhí)教者:羅路珍 執(zhí)教時(shí)間:2014/4

一、教學(xué)目的

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)。

2、深刻體會(huì)歌曲情緒，并能根據(jù)歌曲情緒讓學(xué)生選擇不同打擊樂器與節(jié)奏型為歌曲伴奏。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握切分節(jié)奏的演唱 ；

2、正確并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符陽的樂句；

3、掌握襯詞“得兒”舌顫音的正確演唱。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

深刻體會(huì)歌曲所包含的內(nèi)在情緒，并有感情地背唱歌曲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自制打擊樂器

五、教學(xué)過程： 一：練聲開嗓（略）二：新授歌曲

1、導(dǎo)入：猜歌；

2、引出課題并板書；

3、帶著問題欣賞音樂，聽后說一說歌曲是哪個(gè)省的民歌？歌曲情緒怎樣？

4、介紹歌曲出處和鳳陽花鼓相關(guān)知識(shí)：

師：歷史上鳳陽地區(qū)災(zāi)荒不斷，許多人家被迫離開家園，他們風(fēng)餐露宿，忍饑挨餓，養(yǎng)不活一家老小，有的只能把自己的孩子賣了，骨肉分離，這讓人覺得多么酸楚、痛苦，有的鳳陽人背著花鼓到處流浪賣唱，于是鳳陽花鼓也成了貧窮討飯的象征。

5、介紹鳳陽花鼓構(gòu)造：

過渡語：這就是鳳陽人在賣唱時(shí)用的他們家鄉(xiāng)特有的鳳陽花鼓。a課件出示鳳陽花鼓的圖片及文字說明； b請(qǐng)學(xué)生說一說這鳳陽花鼓有什么特點(diǎn)？

鳳陽花鼓又叫雙條鼓，花鼓小巧玲瓏，鼓條為兩根細(xì)竹棍。表演者單手執(zhí)鼓，另一只手執(zhí)兩根鼓條敲擊鼓面，“雙條鼓”由此得名。最初表現(xiàn)形式為一人擊鼓，一人唱曲，通常有打擊樂器鑼、鼓相間伴奏。歌詞多為悲切之詞。

6、再一次情感體驗(yàn)：出示《鳳陽花鼓》歌譜，帶學(xué)生跟唱一遍。

7、學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

8、學(xué)生聽原唱小聲哼唱歌曲，唱完后，教師問學(xué)生：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？

生：得兒另當(dāng)飄一飄??

（進(jìn)行切分音、舌顫音的掌握學(xué)習(xí)。在這部分的教學(xué)中，老師利用歌曲中切分節(jié)奏的旋律以填不同的表揚(yáng)語，來對(duì)切分節(jié)奏的熟悉與掌握，同時(shí)加深該句旋律的印象）。

師：恩，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。通過老師的手勢及示范，指導(dǎo)學(xué)生用打顫舌的方法，正確地把握兒化音輕而短的特點(diǎn)。該部分的練習(xí)步驟即為：

（1）師示范模仿念“得兒”，并加以手勢提示，兒化音時(shí)舌頭應(yīng)靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕；（2）學(xué)生練習(xí)；

（3）師生共同唱一唱這部分的旋律。

師：大家唱得真好，現(xiàn)在我們把余下的一句樂句來師示范唱一次（要唱出得意的感覺）唱一唱。生跟師輕聲慢速劃拍子唱旋律（解決 前十六分音符演唱難點(diǎn)）；聽唱法解決一字多音的練唱要圓滑，告訴學(xué)生句中的“哎哎哎呀”，其實(shí)也為襯詞，其作用也為抒發(fā)情感，烘托氣氛。

師：你覺得這句樂句傳達(dá)給大家的是一種怎樣的情緒？ 生：得意，自豪

生有感情地唱一次樂句。

3、全曲練唱

過渡語：是啊！鳳陽人歡天喜地地唱著鳳陽花鼓，為家鄉(xiāng)鳳陽的日新月異，日益富強(qiáng)而充滿自豪，不光這個(gè)樂句，整首歌曲都洋溢著自豪之情，讓我們也來唱一唱。

9、學(xué)生聽伴奏有感情地演唱。（選擇一種顏色來表達(dá)他們的心情，紅色或黃色等亮色。）

三：用自制打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏

1、背唱歌曲

2、分小組，討論和排練伴奏（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏的不同來選擇不同的打擊樂器，不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏）。

3、教師放伴奏音樂，各小組展示，邊唱邊伴奏。注意：強(qiáng)調(diào)打擊樂器的聲音不能比唱歌的聲音強(qiáng)，否則就喧賓奪主了；

4、評(píng)一評(píng)。表揚(yáng)出色的小組。

四、拓展學(xué)習(xí)

1、聽另一個(gè)版本的《鳳陽花鼓》，學(xué)生說說這首歌曲與剛才學(xué)過的這首《鳳陽花鼓》有什么區(qū)別？（歌詞、演唱速度、唱腔、音樂情緒這幾個(gè)主要的方面，新舊時(shí)的鳳陽花鼓自然的形成了一對(duì)比式的學(xué)習(xí)。)

2、揭示新歌的情緒過渡語：在那些苦難的日子里，鳳陽花鼓給我們的感覺是那么的悲切、凄涼、沉重，選擇一種顏色來表達(dá)他們的心情。黑色之類的。

3、師：那么如今的鳳陽花鼓會(huì)怎樣呢？教師多媒體課件播放現(xiàn)代鳳陽的風(fēng)景圖片。

請(qǐng)生再次發(fā)言，并說說感受如何？（滲透愛國德育。）

師：是呀，如今的生活多么幸福，讓鳳陽人怎能不高興呢？來，選擇一種顏色來表達(dá)他們的心情。生：紅色。

師：此時(shí)，他們的心情色彩是紅色的，像火一樣的熱情，現(xiàn)在，老師也被鳳陽人火樣的熱情感染了！不如今天我們一起來做一回鳳陽人，再一次唱一唱《鳳陽花鼓》

五：總結(jié) 結(jié)束語：盡管鳳陽縣發(fā)生了翻天覆地的變化。富裕起來的鳳陽人所唱的鳳陽花鼓是越唱越高興，不但平時(shí)拿它來自娛自樂，還成為了重要節(jié)日、迎接賓客的必不可少的表演節(jié)目之一，甚至走出了國門，受到了外國友人的贊譽(yù)呢！。教師多媒體課件展示鳳陽花鼓現(xiàn)代的表演形式。

最后在學(xué)生打擊樂器伴奏下，再次唱起鳳陽花鼓??

第三篇：音樂教案-《鳳陽花鼓》-教學(xué)教案

為了宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂器參與活動(dòng)，為《鳳陽花鼓》進(jìn)行再創(chuàng)作。重難點(diǎn)是歌曲中的附點(diǎn)掌握，打擊樂合奏。

教學(xué)過程

1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽。

2、組織教學(xué)：師生問好！

3、發(fā)聲練習(xí)：

（1）用“u”音唱（問學(xué)生學(xué)過力度記號(hào)f、p運(yùn)用發(fā)聲中）6| 6|| u（2）

4、提問課前聽過什么地方的什么歌曲？（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）

5、歸納引入新課：我國的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》（板書）（書23頁）。

（1）老師范唱。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書。（3）視唱（難點(diǎn) 附點(diǎn)）（2遍）。（4）用節(jié)奏讀歌詞。

（5）歌曲的分析：（先讓學(xué)生講，老師再補(bǔ)充，后聽錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會(huì)里淮河流域的人民在剝削階級(jí)的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽花鼓》就是當(dāng)時(shí)賣唱者的舞歌，史書記載：“鳳陽女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫了街頭賣藝者的情景。歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。

歌曲開頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂段是第一樂段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。（聽錄音）

（6）填詞演唱（2遍）

（7）提示：今天我們過著辛福生活，不要忘記過去的苦，我們在這么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國和人民更加繁榮富強(qiáng)起來，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國家重演。為了有個(gè)完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會(huì)的美好。（盡量減少改動(dòng)的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。）

說風(fēng)陽，唱風(fēng)陽，風(fēng)陽就是好地方。自從來了共產(chǎn)黨，一年更比一年強(qiáng)。

大戶人家種田地，小戶人家來經(jīng)商。俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔(dān)走四方。（隨著錄音演唱第二段）

6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂器（鼓、鑼、鈸）：

這是我們民族打擊樂器，我們民族打擊樂器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國人民在節(jié)日和喜慶的場面喜歡用它來助興。

（1）簡單介紹各種樂器的打法。

（2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂器，多數(shù)人用手拍打。

（3）我們二段合起來演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。（4）完美的演唱： 要求：二段應(yīng)有對(duì)比。

小結(jié)

我們初步了解并初步掌握了打擊樂器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽花鼓》又進(jìn)行了再創(chuàng)作，這些都是我國民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚(yáng)，一定要代代流傳下去。

第四篇：二下音樂教案

第一課 天天好心情

教學(xué)內(nèi)容：

1.演唱歌曲《天天好心情》。2.參加集體舞《快樂小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》這首歌，表現(xiàn)樂觀、積極向上的情趣。

2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動(dòng)，在創(chuàng)編集體舞的活動(dòng)中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的愉悅。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說出何時(shí)何地遇到什么事情會(huì)開心。

二、學(xué)唱歌曲

1．播放錄音范唱，學(xué)生聆聽歌曲。2．再次播放錄音范唱，學(xué)生聽一聽歌曲唱了什么內(nèi)容。3．播放錄音范唱，學(xué)生輕生跟唱。4．學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納三段歌詞的意思。6．學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。7．學(xué)生跟琴小聲唱歌詞。8．學(xué)生跟琴放聲唱歌詞。9．每一組唱一段，共同完成歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲 1．分組自由創(chuàng)編。2．各組進(jìn)行匯報(bào)表演。3．各組互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。4．綜合各組展示情況創(chuàng)編表演唱。5．全班同學(xué)進(jìn)行表演唱。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

內(nèi)容：能積極參加集體舞《快樂小舞曲》的創(chuàng)編與表演的活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)歌曲

全班齊唱歌曲《天天好心情》。

二、集體舞《快樂小舞曲》 1．播放錄音范唱，學(xué)生聆聽歌曲。2．再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。3．學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。4．跟音樂做動(dòng)作。5．學(xué)生自由練習(xí)。6．分組比賽。7．跟琴唱歌曲。

三、課堂小結(jié)。

第二課 綠色之歌

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞童聲合唱曲《綠色的祖國》。2.聽賞《綠色的小兵》。3.歌表演《小樹快長高》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽童聲合唱曲《綠色的祖國》，能隨著清新優(yōu)美的旋律，感受綠化祖國帶來的美。

2.在聽賞《綠色的小兵》時(shí)，能模仿小兵的樣子走步；樂于拿起筆，為荒山添上綠色，初步了解植樹造林，綠化祖國，保護(hù)環(huán)境對(duì)人民生活的重要性。

3.能學(xué)會(huì)演唱《小樹快長高》，并能與他人一起合作，邊唱邊表演。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠積極、大膽地演唱歌曲《小樹快長高》，并從中享受音樂的樂趣。、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱。重難點(diǎn)：

1.能夠演唱歌曲《小樹快長高》 2.能結(jié)合音樂形象表現(xiàn)歌曲。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．師：下雨了，種子苗苗在說什么呢？（復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》）2．師：樹寶寶喝飽了水，長胖了，長高了，長成了一片美麗的小樹林。我們一起去交郊游吧?。◤?fù)習(xí)歌曲《郊游》）

3．師：小樹林實(shí)在太美了，可愛的小動(dòng)物們都來玩耍。小動(dòng)物們玩累了，就在樹林里休息，和小樹成了好朋友，它們高興地對(duì)小樹說：“小樹小樹快長高，去抱那春風(fēng)去抱那小鳥； 小樹小樹快長高，去抱那小星星掛在樹梢?！?/p>

二、學(xué)唱歌曲《小樹快長高》 1．播放歌曲，學(xué)生聆聽。2．播放歌曲，學(xué)生跟唱。3．學(xué)生跟琴模唱。4．學(xué)生跟琴小聲唱詞。

5．引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。6．師：有哪些動(dòng)作能表示小樹長高的？ 7．學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

8．二人一組上臺(tái)合作表演唱歌曲。9．互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

10．和自己的伙伴合作，全班邊唱邊表演歌曲。

三、拓展歌曲

1．啟發(fā)：我們?yōu)槭裁匆屝溟L高呢？小樹長高以后對(duì)我們有何益處呢？

2．學(xué)生討論后回答。3．畫一幅關(guān)于樹的畫 4．圖畫作品展示。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽賞《綠色的祖國》，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾。2.聽賞《綠色的小兵》，并模仿走路的樣子。

一、復(fù)習(xí)歌曲

全班同學(xué)齊唱歌曲《小樹快長高》。

二、聽賞童聲合唱《綠色的祖國》 1．播放錄音，學(xué)生初聽全曲。2．說說聽了樂曲仿佛看到了什么？ 3．復(fù)聽全曲，做自己喜歡的動(dòng)作。

三、聽賞《綠色的小兵》

1．出示圖片（荒涼的山坡，沒有樹木，唯一的一條河也是烏黑的），學(xué)生觀看后說說自己的想法。2．播放錄音，學(xué)生初聽全曲。3．復(fù)聽全曲。4．為課本上所畫的荒山添上綠色。

四、課堂小結(jié)

第三課 阿里里

教學(xué)內(nèi)容： 聽賞樂曲《阿細(xì)跳月》 節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》 3 演唱歌曲《阿里里》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。

2．學(xué)會(huì)聆聽民族合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，感受云南彝族人們歡歌競舞的熱鬧情境，并能隨著音樂自主、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng) 3．在《彝家娃娃真快樂》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與他人合作表演的樂趣。

4．喜歡參與上述音樂活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．播放少數(shù)民族生活片段，學(xué)生觀看。2．你還知道哪些少數(shù)民族？

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》 1．播放錄音，學(xué)生初聽歌曲。2．你聽到了哪些歌詞？ 3．有節(jié)奏地朗讀歌詞。

4．播放錄音，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。5．學(xué)生跟琴模唱歌曲。6．學(xué)生跟琴小聲唱歌詞。7．學(xué)生跟琴放聲唱歌詞。8．學(xué)生練習(xí)拍節(jié)奏。9．學(xué)生邊拍邊唱歌曲。

10． 請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，并拍節(jié)奏。

二、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

內(nèi)容：1.能認(rèn)真聽賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，并隨樂參與表演活動(dòng)。

2.參與節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》，體驗(yàn)與他人合作的樂趣

一、復(fù)習(xí)歌曲

全班邊拍節(jié)奏邊唱歌曲《阿里里》。

二、聽賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》 1．播放音樂，學(xué)生整體聆聽。

2．師：聽到音樂你最想做什么事情？為什么？ 3．引導(dǎo)學(xué)生說出音樂情緒。4．播放音樂主題，學(xué)生聆聽。5．師生合作接龍唱主題音樂。6．師示范在唱到5 2 1的位置動(dòng)起來。

7．學(xué)生討論唱到5 2 1的位置還可以用什么形式動(dòng)起來，并練習(xí)。8．分組請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，其他同學(xué)和老師接龍演唱。9．師生接龍唱音樂主題，在5 2 1的位置動(dòng)起來。

三、表現(xiàn)樂曲 1．學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

2．播放音樂主題，師生盡情歌舞

第四課 春天來了

教學(xué)內(nèi)容：

1.演唱歌曲《春天來了》。2.聽賞管弦樂《春天悄悄來臨》。3.唱一唱視唱曲《布谷》。教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽賞《春天悄悄來臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情境，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)快樂。

2.能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜，邊做相應(yīng)的手勢。3.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春天來了》。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 1．出示布谷鳥的圖片，問：同學(xué)們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友，名字叫“布谷鳥”，它想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個(gè)要求：只和能回答出問題的同學(xué)交朋友。2．提出問題：你們知道布谷鳥是怎樣叫的嗎？你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？

4、師：布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天吧！

二、聽賞《春天來了》 1．播放音樂，學(xué)生初聽歌曲。2．說說聽后的感受。

3．再次播放，學(xué)生邊聽邊想象美麗的春天。4．播放音樂主題，學(xué)生認(rèn)真聆聽。5．學(xué)生隨琴模唱音樂主題。6．播放音樂，學(xué)生可以自由舞蹈。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

二、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》 1．播放錄音范唱，學(xué)生聆聽歌曲。2．聽了春天的歌曲，你想到了哪些景物？ 3．再次播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4．有節(jié)奏地朗讀歌詞。5．隨琴聲模唱歌曲旋律。6．分句學(xué)唱歌詞。7．學(xué)生完整唱歌詞。8．男女比賽唱，看誰唱得好。

三、創(chuàng)編歌曲

1．學(xué)生分組自由創(chuàng)編。

2．分組進(jìn)行表演，匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。3．學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

第五課 小企鵝

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌表演《小企鵝》。

2.音樂游戲《南極電波傳北京》。教學(xué)目標(biāo)

1.了解南極的氣候與景色，愿意和小企鵝交朋友，能充滿情趣地演唱歌曲《小企鵝》，并能即興地、自由地進(jìn)行歌表演，將小企鵝可愛的形象表現(xiàn)出來。

2.能積極參與“傳電波”的節(jié)奏游戲活動(dòng)，能聽辯并模擊和拍擊出“X”和“XX”組合的節(jié)奏。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小企鵝》，并進(jìn)行歌表演。

2.體驗(yàn)小企鵝威風(fēng)的神態(tài)以及熱情好客、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

一、導(dǎo)入

1．師：今天，老師為同學(xué)們邀請(qǐng)了一群可愛的朋友來做客，你們猜猜它是誰？（學(xué)生回答）

2．播放小企鵝的影音片段，學(xué)生觀看。

二、發(fā)聲練習(xí)

1．師：看了影片，你知道小企鵝是怎么打招呼的嗎？

2．學(xué)生模仿小企鵝的聲音用歌聲互相打招呼。（歌曲的其中一樂句，先隨琴學(xué)唱，再分組互相打招呼。）

三、學(xué)唱歌曲《小企鵝》

1．播放錄音范唱，學(xué)生聆聽后回答問題：小企鵝長什么樣？外貌有什么特征？它們的家在哪里？ 2．有節(jié)奏地朗讀歌詞。3．學(xué)生跟音樂跟唱歌曲。4．重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。5．隨琴唱歌詞。

四、歌表演

1．請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。2．分組表演，互相評(píng)價(jià)。3．老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

內(nèi)容：

學(xué)生能積極地參與到“南極電波傳桂林”的節(jié)奏游戲活動(dòng)中，并能聽辯、模擊和拍擊出“X”和“XX”組合的節(jié)奏。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小企鵝》 全班同學(xué)進(jìn)行歌表演。

二、節(jié)奏游戲《南極電波傳桂林》 １．聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏。

2．學(xué)生模擊電波節(jié)奏，并想象電報(bào)內(nèi)容說出來。3．提出游戲要求： ①以組為單位人人參加電報(bào)傳送工作。②比一比哪組傳得又快又輕又準(zhǔn)。4．分組傳電波開展比賽 5．評(píng)比傳送結(jié)果

6．檢查各組傳送電報(bào)的結(jié)果，評(píng)出最佳傳電波小組 7．全體學(xué)生跟老師模擊電波節(jié)奏。

8．每組派一名同學(xué)拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內(nèi)容向企鵝說出最想表答的一句話。

三、課堂小結(jié)

第六課 大鹿

教學(xué)內(nèi)容：

1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鹿》。

2．能根據(jù)音樂戲劇表演的要求，分角色進(jìn)行表演，在表演中自信地?fù)?dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)重點(diǎn)：1．在表演中能主動(dòng)與其他同學(xué)協(xié)作，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。

課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．師：今天我將帶同學(xué)們到大森林里，那里有許多小動(dòng)物：小雞、大鹿、白兔、灰熊、山羊??當(dāng)然還有兇狠的大灰狼。2．教師以故事的方式介紹大鹿：大鹿是個(gè)品德高尚的動(dòng)物，有一天??

3．點(diǎn)出課題，引出歌名。

二、學(xué)唱歌曲《大鹿》 1．播放錄音范唱，學(xué)生初步聆聽。2．師：聽了歌曲，你覺得大鹿勇敢嗎？ 3．再次播放范唱，學(xué)生跟唱。

4．學(xué)生隨琴分句唱歌詞，注意唱準(zhǔn)難點(diǎn)句子。5．學(xué)生隨琴完整演唱。

6．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)作動(dòng)作。

三、戲劇表演的準(zhǔn)備

1．師：這個(gè)故事那么有趣，如果編排成音樂劇讓同學(xué)們一起來表演一定更加精彩。?? 2．共同制作道具。3．分析劇情。4．分析角色。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲。全班同學(xué)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《大鹿》

二、進(jìn)行音樂劇的表演

1．學(xué)生選擇自己喜歡的音樂角色：大鹿、白兔、大灰狼、房子、樹木??

2．學(xué)生自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞。3．進(jìn)行表演，教師念旁白。4．點(diǎn)評(píng)。

三、課堂小結(jié)

第七課 叮叮咚

教學(xué)內(nèi)容：

1唱歌《布娃娃彈琴》 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)演奏鋁板琴。制作和試奏玻璃琴杯。教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個(gè)音。

1、能自己獨(dú)立制作或與同學(xué)合作制造玻璃琴杯，積極參與試奏，并能奏出自己喜歡的較簡單的歌曲。

2、能學(xué)會(huì)演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴 或玻璃琴杯為歌曲伴奏。

3、在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行探索與創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、能學(xué)會(huì)演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏

2、聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行探索與創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn)

在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行探索與創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個(gè)玻璃杯或瓷杯七個(gè)、鐵勺或瓷勺兩個(gè)、木塊一個(gè)、第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、引導(dǎo)探索 師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？

師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動(dòng)手自制打擊樂器，大家說好嗎？（板書課題：做一做）

首先我們來認(rèn)識(shí)鋁板琴，簡要介紹鋁板琴的構(gòu)造、音色、用法等。聽賞 《布娃娃彈琴》，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看邊唱邊律動(dòng)。

一、演練實(shí)踐 1 聽一聽，想一想

教師把裝著不同的水量的玻璃杯拿出來，請(qǐng)學(xué)生敲一敲，說一說自己的感受。2 敲一敲，想一想

添水實(shí)驗(yàn)，反復(fù)敲擊，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：水越多，聲音越低，水越少，聲音越高 3 教師范奏 4 學(xué)生試奏 全班一起演奏并視唱 1|2 2|3 3|4-|5 5|6 6|7 7|1-| 1 1|7 7|6 6|5-|4 4|3 3|2 2|1-|| 6演奏《小星星》 全班演奏 個(gè)別演奏 四 下課

學(xué)生隨音樂出教室

教學(xué)過程: 一 律動(dòng)進(jìn)教室

第二課時(shí) 二 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象

白龍 馬|蹄朝 西|馬蹄 得得|跑得 快| 小黃 鶯|愛唱 歌|歌聲 賽過|百靈 鳥| 小青 蛙|頂呱 呱|是個(gè) 捕蟲的|小能水里 游|岸上 跑|高興 就唱|噶嘎

二、接觸樂器，熟悉音色 １、你的樂器為誰伴奏最合適 ２、比一比，誰的伴奏最棒 舞板------鴨子 雙響筒------馬 蛙鳴筒------青蛙 碰鈴------黃鶯

３、用手上的樂器結(jié)合兒歌，邊敲邊說 ４、看圖譜，敲樂器

三、自選樂器，再現(xiàn)情節(jié)

手| 嘎|| １、聽音看圖

２、用語言描繪天氣的變化過程 ３、用樂器表現(xiàn)天氣的變化情景

以小組為單位，進(jìn)行分工。討論、選擇樂器，編配聲響 各組展示，表現(xiàn)天氣變化的過程 教師指導(dǎo)

小雨------雨漸大-----打雷-----閃電-----雨漸小-----云開日出 沙球輕輕的搖--------漸強(qiáng)-------擊鼓--------打撥--------沙球漸弱------碰鈴------三角鐵

鼓勵(lì)學(xué)生不同的方式表現(xiàn)這一情節(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的小組給以獎(jiǎng)勵(lì)。五、拓展空間 自由創(chuàng)編 你能用樂器講出更精彩的故事嗎 分小組創(chuàng)編 分組展示

四、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)下課.

第五篇：八年級(jí)音樂《鳳陽花鼓》教案人教版

鳳陽花鼓

教材分析：

《風(fēng)陽花鼓》又名《鳳陽歌》，是安徽民間小調(diào)，因最早流傳于鳳陽而得名，后流傳江西，被稱為《打花鼓》。民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞生活化、口語化，易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。

歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。結(jié)構(gòu)為單樂段結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在師生共同學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初始民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動(dòng)態(tài)流變的特性。

二、過程與方法

1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)安徽民歌的音樂風(fēng)格。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)辨別民族五聲調(diào)式。

三、知識(shí)與技能

能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌音樂風(fēng)格的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)

能夠準(zhǔn)確把握民歌的音樂風(fēng)格并能夠表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)教室。師：同學(xué)們猜一猜這是何種樂器。學(xué)生回答。教師講解

二、新授：

學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、聆聽歌曲

師：樂曲是什么地方的歌曲？音樂給你怎樣的感受和體會(huì)？ 學(xué)生：欣賞后回答。師小結(jié)并講解雙條鼓

鳳陽縣是在我國安徽省。這里有民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)“鳳陽花鼓”。“鳳陽花鼓”開始稱“打花鼓”，又叫“雙條鼓”，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是較為悲切的內(nèi)容。

2、學(xué)唱旋律

師：提示切分節(jié)奏和音準(zhǔn) 學(xué)生:學(xué)唱歌詞.3、分析歌曲。

（1）分析歌曲結(jié)構(gòu)、調(diào)式。（2）教師簡介作品背景。

4、復(fù)欣賞

（1）聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。

1(2)跟音樂用La哼唱全曲。（3）師生接唱游戲。（電子琴伴奏）。

5、鞏固與處理：

（1）剛才老師用了獨(dú)唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式？（男、女生對(duì)唱；領(lǐng)唱、齊唱）

（2）用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲襯詞部分編創(chuàng)伴奏。（每樣樂器請(qǐng)學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏）（3）歌曲情緒處理。

師：舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。歌曲情緒低調(diào)、哀怨。

如今鳳陽的人民走過了苦難的昨天，鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。鳳陽人過上了幸福的生活。那么，我們該用什么情緒來演唱這首新時(shí)代的《鳳陽花鼓》呢？（4）有感情地演唱歌曲。

三、歌詞創(chuàng)編，再熟旋律。

學(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編歌詞。

四、拓展延伸

師：時(shí)代進(jìn)步到今天，花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。讓我們一起來欣賞兩段舞蹈 《花鼓新聲》和《鳳陽花鼓》。