第一篇：二下思品教案

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第一課：家鄉(xiāng)的春天

課時

教學目標

引導學生親近自然的春天，感受春天的氣息，初步掌握春天的氣候特征，學會自己照顧自己，能夠注意春天疾病的預防。

教 學 過 程

活動一：春天的顏色

1、學生活動： 教師提問：跟同學說說，你心目中的春天是什么顏色的？你會用什么顏色表達春天呢？為什么？

2、在白紙畫一個大大的空心的“春”字，圖上你喜愛的顏色。

3、把這個“春”字剪下來，張貼站教室的墻報上，看誰的“春”字最有意思?；顒佣焊璩禾?/p>

1、播放歌曲《春天在哪里》，學生跟著一起歌唱，并加上動作。

2、說說你對春天的感覺，帶著感覺再一次歌唱《春天在哪里》。活動三：比一比南北之春

1、展示有關北方春天的資料，學生也可以拿出課前搜集的資料，說說北方的春天是怎樣的。

2、北方和南方的春天區(qū)別大嗎？能舉例說說嗎？

3、你更喜歡哪一個春天呢？為什么？ 活動四：找春天

1、分組交流，你找到的春天是怎樣的？討論：你們在哪里觀察到春天了？可以以不同的形式匯報（如、用相片、電腦、報刊等等）。

2、大自然里有許多春天的足跡，你找到了什么？ 活動五：競賽：看看誰的生活常識最豐富

1、每個季節(jié)對生活都有一定的影響，你知道南方的季節(jié)里要注意什么嗎？

2、各個小組先把課前尋找的資料交流，然后選出代表，準備比賽。

3、教師利用多媒體展示題目，學生搶答，答案不一定完整，但一定要正確。

4、加分題；誰能說出防潮的好辦法？看誰說得多?；顒恿捍禾煨l(wèi)生保健面面談

1、請學生自由說說春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。

2、了解春天容易發(fā)病的原因。

3、防病好招數你我談?？纯茨囊晃粚W生的點子多。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第二課：一年之計在于春

課時

教學目標

簡單了解開春時節(jié)社會主要勞動者及其工作方式，引導學生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣，熱愛勞動和生活，珍惜時間。

教 學 過 程

活動一：走在春天的田野上（說一說）

1、觀賞春天的田野圖片，了解農民伯伯的春天耕種情況。

2、認識各種耕種工具、機器。

3、學習生活小常識。

4、猜想：春天里，農民伯伯會作什么打算呢？忙些什么呢？ 活動二：小采訪――放眼看春天的城市（演一演）

1、學生當采訪員。按不同的行業(yè)編組。

2、采訪目的：了解各行各業(yè)在年頭忙什么，對自己有何啟發(fā)？

3、收集資料，準備匯報。

4、各組選出代表進行匯報。教師注意引導學生，發(fā)現春天是一個定下計劃的好時機?；顒尤何业囊荒曛嫞ㄗ鲆蛔觯?/p>

1、在感受叔叔、阿姨在春天的勞動之余，師生共同制訂計劃。

2、計劃的形式多種多樣：愿望卡、進步臺階、愿望樹，發(fā)揮學生想像力?；顒铀模何覑鄞禾欤ㄕ故九_）

1、歌唱《少年！少年！祖國的春天》，自豪而愉悅。

2、討論：如何理解“一年之計在于春”。

3、討論：我國傳統(tǒng)為何那么重視春天？展示自己收集的資料（諺語、詩歌、成語、珍惜時間的名人名言）課外拓展：（完成表格）

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第三課：四季大本營

課時

教學目標

通過對四季的探究性學習，引導學生嘗試用不同的方法開展探究活動，全面了解四季的自然和社會生活常識，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的情感和態(tài)度。

教 學 過 程

活動

（一）四季面面“秀”

1、以小組為單位，各自定出四季主題，可以以某一植物或某一動物或服飾衣著來做主題。

2、找尋相關主題的四季資料，各個組員分工合作。

3、匯集資料，設計不同的匯報方式。例如：畫冊、口頭輪流介紹。活動

（二）我來贊四季

1、制作四季彩色卡片。先出示范例?？婵梢宰杂稍O計，內容包括名稱、顏色、吉祥物、代表詩。學生想到的能象征該季節(jié)的事物都可以添加。

2、學生之間交流成品。

3、討論：你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？ 活動

（三）火星人探訪地球親戚

1、看關于火星知識的書籍，發(fā)現火星的四季。

2、質疑：火星也有四季嗎？是怎樣的呢？

3、自由組合表演：火星四季生活的幻想?？锤嗟男乔蛑R，擴大知識面。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第四課：安全小黃帽

課時

教學目標

1、通過游戲，引導學生初步掌握各種安全常識。

2、在活動過程中，學生養(yǎng)成基本的文明的行為，遵守紀律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。

教 學 過 程

一、課前激趣

故事導入：張老師前幾天從報紙上看到一則這樣的真實報道：廣州東風東路上，一個年輕的媽媽中午接放學回家，因為著急回家不走前面的100米的天橋，而是拉著孩子橫過馬路準備跨欄而過。突然，一輛小汽車疾馳而來，撞到小朋友身上，小朋友被撞飛二十多米，當場死亡，這時的媽媽手中只剩下了一個書包了。你可知道，那位孩子也是跟我們一樣上二年級啊。師：聽了這則消息以后，你有什么想法？ 生：??

師過渡：我們都非常清楚，安全是最重要的。板書：安全 師出示小黃帽：小黃帽（板書）

師：解釋為什么馬路上的商標底色會是黃的，為什么要帶安全小黃帽。師過渡；這是一頂不普通的帽子，是一頂“安全小黃帽”，只有認識安全標志的同學才能帶上。

二、活動安排

活動一：爭戴小黃帽。規(guī)則：

1、共有十個安全標志，四個大組各答兩個，如果不會，其它組可以搶答，答對一個得一個安全標志。

2、剩下兩個搶答。

3、認識最多的那位同學可以戴上這頂小黃帽。

過渡：現在我們就跟著這位安全小黃帽一起去一次安全之旅?；顒佣喊踩?/p>

看課文第18～19頁，虛擬場面，請出學生帶領同學們參加“廣州一日游”。課件出示在旅程中可能遇到的問題，安全小黃帽負責操作，生搶答，師當裁判，答對的同學可以得安全標志。（加深安全意識）（1）、行人靠哪邊走才安全？（2）綠燈閃時還能過馬路嗎？（3）自動售票機你會用嗎？（4）你會看站牌嗎？（5）乘公共汽車還要主要些什么呢？ 活動三：我是小小安全員

1、給學生戴上“小黃帽”，創(chuàng)造情景。

2、看本課第20頁，角色扮演：你是小小安全員，你想對身邊的同學說什么呢？

3、填補課本上空白處。

4、總結：看清標志、嚴守規(guī)則、別把生命當兒戲?；顒铀模河螛穲鲆?guī)則我會守

1、看課本第21頁，說說：在游樂場要注意什么？該怎樣做？能為圖上的小朋友解決困難嗎？

2、還有沒有其他需要注意的地方呢？把它寫下來，再匯報。

三、教師總結：我們的生命只有一次，希望每個小朋友都遵守紀律，愛惜自己的生命。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第五課：走親戚

課時

教學目標

引導學生初步養(yǎng)成基本的文明行為和較好的生活，勞動習慣，培養(yǎng)學生愛親敬長的情感和態(tài)度。

教 學 過 程

一、今天丁丁要到外公家做客，剛出門的時候，他媽媽看見丁丁的樣子，卻吃了一驚，這是為什么呢？我們一起到丁丁家看看吧！

1、看圖說話，丁丁能出門探訪外公了嗎？

2、你是丁丁，你會怎樣做？結合“溫馨小提示”說一說。

3、讀讀“穿戴小常識”請學生補充下去。

二、來到了丁丁家，丁丁又是怎么做得，看看他能不能得到大人的稱贊？

1、鼓勵學生繼續(xù)與丁丁一塊過說話關，一進門見到親戚該說什么呢？

2、補充課本第23頁的圖上幾個小朋友的對話，鍛煉學生的應變能力。

3、請學生討論，還有什么場面是意外的自由設計應對方法。

4、讀讀“交談小常識”，請學生補充下去。

三、到別人家里做客，用餐可不能沒規(guī)矩，丁丁在外公家用餐時，他的做法是對的嗎？

1、看圖說話丁丁在餐桌上的行為對嗎？為什么？誰的餐桌禮儀值得同學們學習呢？

2、說說你們打算怎樣幫助丁丁過關。

3、聊聊家里吃飯時都要注意什么？誰想到了就站起來講?？凑l說得又快又對又不重復。

4、上網查找更多的用餐禮儀，看看不同地方、不同國家各有什么禮儀?；顒铀奈易哌M了外公的房間

四、吃過晚飯后，大家都到客廳里休息，丁丁在干什么呢？

1、看圖，發(fā)現丁丁的問題。

2、請出個別學生扮演丁丁，馬上做出應對措施。還要配上適當的配角。

3、填寫評價表。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第六課：我有小主見

課時

教學目標

引導學生掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能，養(yǎng)成自己能做的事自己做的行為習慣，做事情能夠初步具有自己的看法和判斷，逐步增強主體意識，不盲從。

教 學 過 程

一、導入： 師：同學們先自己看看自己的學習用品收拾好了嗎？然后同桌互相檢查一下對方的抽屜、書包學習用品放得怎樣？ 生互相檢查，議論紛紛。

師：剛才同學們所看到的是自己生活中的小節(jié)，因為同學們的行為習慣不好，不會愛惜自己的東西，所以經常丟失或損壞東西。那今天我們就一起來思考我們以后應該怎樣做。

二、進入活動一：小小交流會--你會選擇合適的生活和學習用品嗎？

1、出示主題：跟同學說說你用的生活和學習用品吧！

2、看著表格，離開座位，邊聊表填表格。

3、回到座位，說說交流后的收獲。

4、評評誰最會選擇合適的生活和學習用品。

5、師：合適的生活和學習用品有助于我們日常的生活，但我們一定不能只圖貴，而不圖實用。也希望同學們以后會懂得選擇合適的用品，并愛惜這些用品。

三、小調查——“生活、學習用品”多面看 教師宣布調查項目：

2、建議學生以居住地點自由組合，分工合作進行調查。

3、填寫書上表格，支持學生自己設計表格。

4、交流，匯報搜集情況。

四、小小辯論會--應該怎樣選購生活和學習用品？

1、讓學生仔細閱讀課本第28頁，確定正反方。2 雙方先自己交流想法，選出代表發(fā)言。

3、正反方展開辯論（自由發(fā)言，最好能舉生活例子）

4、進行總結，到底該怎樣選購生活和學習用品？

五、我的消費發(fā)現

1、填寫本課第29頁的表格，填寫起止時間為一個月。

2、每個同學都把自己的發(fā)現寫在老師發(fā)下的紙條上，然后傳給其他同學看，再讓學生自由發(fā)言，談談自己的感想。

六、總結：通過這一課書的學習，同學們的收獲的確不少，而以后對自己的事情更要有自己的主見，并要學會總結經驗，不斷提高自己各方面的能力，為自己的未來打下更牢固的基礎。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第七課：我們班的小星星

課時

教學目標

通過班級日常生活的精選、演練、總結，引導學生樹立積極向上的榜樣，能夠欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并激勵自己不斷進步，培養(yǎng)學生自信、誠實、求上進的品質。

教 學 過 程

一、導入：

師：同學們，在生活中有許多值得我們學習的榜樣你知道有哪些人嗎？ 生討論，師可出示相關名人的資料?；顒右幻餍谴笏巡?/p>

1、師生共同列出各項“星星”。

師：剛才我們看的是眾所皆知的名人，他們的確非常值得我們學習。但大家可想過，其實在我們班也有不少值得學習的榜樣。

（列出各項“星星”的表格，讓學生討論。）

2、公平投票，選出全班各方面的小星星?；顒佣餍锹猛?/p>

1、交流各自的小星星的成功經驗。生交流小星星的成功經驗。

2、小組交流，為什么他們能成為小星星？（每個同學都要采訪一位小星星）例：采訪記錄

3、談談你的發(fā)現，并填寫課本第31頁低欄?；顒尤l能當小星星

1、看課文第32頁，討論：小英、小麗和小力能當小星星嗎？

2、師：說說你的看法，怎樣才能當小星星？

生：不但學習好、為班級爭光，還要樂于助人、做事細心?? 活動四我的“追星”記錄

1、根據自己的實際情況，確定自己的學習目標。

師：榜樣的作用是無限的，而我們每個人也正因有不足之處，所以我們要根據自己的實際情況，取他人之長，補自己所短。2以一段時間為限期，記錄自己在“追星”時期的表現注意如實記錄。

3、把記錄貼在展板上，互相交流。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第八課：有趣的名字

課時

教學目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和好奇心,激發(fā)學生探究生活中的問題的興趣,熱愛生活。

教 學 過 程

1、齊讀課題

2、師：看圖，這些小朋友在說些什么？ 生：他們在說自己名字的來歷。

師：原來長輩為我們起名字，寄托了他們的愛和美好愿望。那么我們看看自己班上的這些同學的名字有什么含義。

3、展示丁

一、黃健、林培堅、周鵬

請同學發(fā)言，說說這些名字寄托了長輩哪些美好愿望？

4、展示課文第34頁,四人小組說說自己的名字和長輩對自己的希望，并填表。

5、師：看來起名字真有學問，生活中也有許多有趣的名字，現在考考大家,這些名字是根據什么起名字的? 活動一：展物說名字

(請同學說出這些物品根據什么起名字)用途---手表奶瓶足球鬧鐘 形狀---蝸牛海星扇貝

特點---向日葵苦瓜斑馬長頸鹿

活動二趣味馬拉松

(請同學把懂得的名字分類串起來)男女對賽，看誰能夠說出更多符合要求的名字： 地方名 / 動物名 / 植物名 / 物品名

（請同學回家收集一些自己認為有趣的名字。）

6、師：對于長輩，我們要尊重他們，不可以直呼其名，那么對于同學，我們應該給他們起外號嗎？請同學討論。

7、師：現在四人小組一起讀讀小腳丫小隊的故事。從中你讀懂了什么?

8、總結：這節(jié)課你學了什么？

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第九課：廢舊物品的妙用

課時

教學目標

引導孩子嘗試一物多用，廢物利用，養(yǎng)成保護環(huán)境，愛惜資源的習慣，培養(yǎng)兒童的動手和探究能力。

教 學 過 程

師：同學們，在上課之前老師先講兩個小故事，請你們認真聽，這兩個小故事告訴我們什么道理？（講《請保護環(huán)境》和《小草和大樹》的故事）

師：倘若咱們再不注重環(huán)保，不節(jié)約能源，最終受害也只是咱們自己了。在平時的生活中，一定會有許多廢舊物品，這些物品有的是要扔到垃圾桶里去的，有的是可以再利用的，誰能夠為大家講述自己家里廢舊物品再利用的事例。師：哪些同學從家里面帶了一些能夠利用的廢舊物品回來呢？誰能夠為大家展示一下你怎樣利用它們的呢？（讓同學們嘗試利用廢舊物品做手工）

老師請幾位同學分別展示廢舊物品制作與利用，并讓同學說說制作方法。

老師出示相關廢舊物品利用的圖片，為學生們介紹垃圾的分類、了解可回收垃圾。讓學生討論以后可以如何節(jié)約資源，保護環(huán)境。

老師總結：其實在生活中可以利用的廢舊物品多著呢，只要咱們好好思考，多動手，說不定就能夠變廢為寶，既能讓生活多姿多彩，又能保護環(huán)境，如果大家還有什么好的點子，歡迎隨時與大家一起分

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第十課：氣象小天使

課時

教學目標

通過對天氣和氣象常識的探究學習，引導兒童熱愛科學，學會健康、安全地生活。

教 學 過 程

老師出示相關天氣現象圖片：同學們，這些是什么天氣現象呢？

老師出示一些天氣現象的諺語：同學們，你從這些諺語中知道了什么？（借助日常生活里的天氣自然現象，把一系列關于天氣現象的情景圖及諺語聯系起來，也可以是直接對天氣變化的感受認識）你還知道哪些氣象諺語呢？

老師出示雨、霧、雪的圖片：同學們，雨、霧、雪其實是水的各種形態(tài)，你們知道它們是怎樣形成的嗎？（科學小探究，了解水的各種形態(tài)，由學生探究或查找資料了解霧、霜、雪形成的科學道理）

老師出示相關的氣象符號讓學生說一說，畫一畫，記一記。

師：剛剛我們認識了各種天氣現象，也學會了看天氣預報，那我們在各種天氣情況下該怎樣安排自己的生活呢？（可舉例：下雨的時候帶好雨具等）{目的：引導學生了解危險天氣的危害，學習初步自我保護與防范方法。} 仿照天氣圖，學做人性化天氣預報卡。

教學反思

中天小學備課表

備課時間：2014年月日上課時間：第周星期第節(jié) 課 題：第十一課：我有許多小問號

課時

教學目標

鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法，引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

教 學 過 程

師：在生活中，有許多事情是值得我們去思考的，如果我們仔細觀察、開動腦筋就會發(fā)現并懂得許許多多的科學知識，誰能為大家說一說生活中自己曾經關注過的問題呢？（目的：引導同學們說出自己曾經關注的問題或身邊的小問號。）

老師出示并介紹“方便防雨書包”的故事：從這個故事中，你有什么收獲呢？（目的：引導學生認識，捕捉問題是探究、發(fā)明的前提。）老師出示并介紹從螢火蟲到熒光燈的發(fā)明。（目的：引導學生認識好奇心、探究意識是科學發(fā)明的起點。）

老師做實驗，學生觀察：踩癟的乒乓球如何復原。

老師：同學們，現在你們懂得了一個小常識，你們是不是滿足了呢？愛思考的同學一定會在腦子里面形成一個小問號了，看了這個試驗，誰能提出疑問呢？——為什么用熱水能把踩癟的乒乓球復原呢？（讓學生說一說）

師：同學們真聰明，我們現在來再看一看科學家們的發(fā)明故事。（出示科學家們的發(fā)明小故事）

師：生活中有許多發(fā)明都是從身邊的一些小事情中受到啟發(fā)的，就像科學家們一樣，腦子里總有許多小問號。（出示小發(fā)明圖片）我相信我們班上有許許多多的小思想家、小科學家，因為他們獨立解決過的生活上的小事情，誰能為大家介紹一下？ 師小結：同學們，你們學習知識不僅在于課堂，生活中有許多的學問，還需要大家去多發(fā)現，多思考，這樣咱們才能變得越來越聰明，懂得的知識越來越多，只要你們處處留意，說不定，就能從這些小事情、小問號中創(chuàng)造出偉大的發(fā)明呢！

教學反思

第二篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學設計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學情分析

本班學生農民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校不遠處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學放學路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進行高質量的體驗、討論與探究。

三、教學目標

根據《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學目標確定為：

1、知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學重點和難點

1、教學重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學難點：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學準備

教學課件、教師使用自制的安全圖標作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學過程

一、導入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯?，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細向左右看，當他騎到馬路中央時，他的右邊出現了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結果導致他大腦受到嚴重損傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學習便很少過問，希望您對這個孩子多加管教?！甭犞龐寢屵@樣的話語我深感身上的責任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學生聽到這樣真實的實例便會發(fā)自內心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復習交通標志

看來同學們對外出時經?？匆姷慕煌酥疽呀浐芰私饬?，但光有這些標志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現狀。

3、課件播放：交通現狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導匯報展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規(guī)則。師：同學們，我們都不愿意讓悲慘的經歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強安全意識，提高避險能力”。

[設計意圖：回歸文本，讓學生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進行討論，并在學生對交規(guī)原有的經驗認識上，從法律規(guī)定的角度進行補充和強化，從經驗→法規(guī)→行為，層層推進，進一步深化體驗交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規(guī)則。但現實生活中,還是常常出現違反交通規(guī)則的現象，老師課前布置你們去調查身邊的違規(guī)現象,各調查小組調查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學生去現場調查的錄像，學生進行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現在我們一起來做這個游戲吧！（師生共同玩《順口溜》拍手游戲）（1）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結：同學們,在日常生活中因為不懂法規(guī)或忽視它,無視它,就可能隨時發(fā)生危險.不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個醒”，強化學生自身的安全意識，內化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認識，成為轉化行為能力的動力。]

三、結合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當遵守交規(guī)的小標兵

師：同學們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學們可以當一名合格的小標兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關重要。讓學生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學生在這過程中進行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。

五、布置作業(yè)

師：同學們，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛生命！并把課上學到的知識向身邊的親人宣傳。

[設計意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設計： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安

第三篇：思品教案

第一單元學 會 合 作

一齊心真好

教學目標：

1．知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好。

2．懂得戰(zhàn)勝困難、獲得榮譽等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3．增強學生的合作意識。

教學重點：

讓學生明白合作的意義，體會合作真好。

教學準備：

錄象課件

教學課時：

兩課時

教學過程：

第 一 課 時

一．呈現事例，導入新課。

1．播放錄象：女排在雅典奧運會奪冠的精彩片段。

2．學生觀看。

3．教師問：

在2004年雅典奧運會上，中國女排取得了集體項目的唯一一枚金牌，在時隔20年后，她們再次站到奧運會最高的領獎臺上，是什么讓她們贏得了桂冠？

4．學生交流。

二．學習故事。

1．打開書，閱讀故事。

2．學生交流讀故事后的感受。

3．教師小結。

三．布置作業(yè)。

搜集資料，了解更多合作的故事。

第 二 課 時

一．學生互相交流自己所手收資料。

1．分學習小組講述合作故事。

2．問：從這些故事中你明白了什么？

二．深入討論。

1．學生討論如下問題：

為什么需要合作？有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人才能完成的事情？有沒有一個人根本就作不料的事情？有沒有兩個人也做不了的事情？

2．結合上面的事例及學生討論結果，教師進一步總結說明：合作容易把事情搞好。

3．出示課件：學校在一些集體賽事中取得的獎狀、錦旗等。問：說說在你們半晌、你們周圍還有這樣的合作事例嗎？

4．學生用一句話說“合作”。

5．教師總結：

大家在一起為了同一目標，齊心協(xié)力、互相配合、取長補短、共同完成一項任務，這就叫“合作”。體育比賽需要合作，聯合國維和需要國家之間的合作，社會生活中很多事情只有合作才能做好，讓我們一起大聲宣告：齊心真好。

6．閱讀“小資料”。

三．拓展延伸。

完成小調查，搜集有關合作的諺語、警句格言、歌曲等內容，大家共享?？刹捎脡?、手抄報等方式展示，在活動過程中增強學生的合作意識。

板書設計：

一齊 心 真 好

合 作 真 好

第二課對手也是朋友

活動目標:

1.以故事的啟示及具體的活動,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系.2.知道現代社會有競爭,更需要合作.教學重點及難點:

讓學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系.教學準備:

讓學生提前做好辯論賽的準備工作在課余組織游戲競賽活動并錄下來錄象活動課時:

兩課時

活動過程:

第 一 課 時

一.活動感言.1.學生看錄象聽錄音.教師播放”

2．分析原因：

學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們獲勝的原因。再請冠軍組同學分析合作在比賽中的作用并由全班學生評析。

3．談活動后的體會。

二．故事啟示。

1．學生閱讀《鰻魚的啟示》。

2．談讀后的體會。

3．課件：教師出示一則小故事《美洲獅的故事》。

4．學生看后討論交流。

5．填寫教科書第七頁的空白。

6．齊讀第八頁提示語。

三．我與競爭。

1．教師問：找找我們在哪些方面存在競爭？這些競爭有什么作用？

2．學生分學習小組討論。

3．匯報交流結果。

4．閱讀書中“我”的一段話。

四．布置作業(yè)。

1．在第八頁空白處寫話“我與競爭”。

2．準備辯賽。

第二課時

一．開展辯論賽。

1．宣布辯論主題：合作與競爭誰更重要？

2．辯論賽開始。

3．教師宣布辯論結果：

生活中離不開競爭，競爭促進發(fā)展；生活中離不開合作，合作利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、協(xié)調。

二．表達謝意。

1．出示課件：兩幅圖片，學生觀察。

2．問：在生活中學習中你有這樣的對手嗎？

3．學生交流。

4．用自己喜歡的方式來表達對競爭對手的謝意，如：一首小詩、一句簡單的話語、一封信等。

5．齊讀文中的小詩。

6．問：你怎么理解這首詩的？結合自己的事例談談感想。

7．學生討論交流。

8．教師小結后學生齊讀第十二頁主題文。

三．活動延伸。

以“感謝對手——真情行動”為主題開展一系列活動，讓學生在互表心跡、互表謝意的基礎上，增進對手見的情誼。

板書設計：

二對手也是朋友

競爭需要合作，合作中存在競爭。

謝謝你，我的朋友

第三課讓我們蕩起雙槳

教學目標:

1.通過具體的活動、廣泛的交流和對具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。

2.讓學生在合作中體驗合作的快樂。

教學重點及難點：

學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。

教學準備：

課件活動所需工具

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一．開展活動。

1．活動主題：繪制表格。

（1）用自己的雙手繪制一份表格。

（2）用“我”的左手和“你”的右手共同繪制一份表格。

2．活動開始，并分別計時。

3．公布活動結果。

4．學生分析：哪雙手更快及其原因？

5．匯報交流結果，老師適時引導，讓學生明白合作伙伴就如同我們的左右手，彼此配合默契，才能把事情做好。

6．具體解決學生在活動中出現的一些問題：如有人想合作，可別人不愿意合作；有人不愿意做合作中分給自己的事情；有人不愿意跟差生合作等。

二．討論交流。

1．課件出示小故事及討論問題：

同學聽了張凱的話為什么會不舒服？如果你在場，你會對張凱說什么？

2．分學習小組開展討論交流，理清出現問題的根本原因，找出最佳解決辦法。

3．匯報討論結果。

4．齊讀主題文。

三．學習合作。

1．課件出示一則寓言，讀后有什么感想？

2．學生交流。

3．填寫書上15頁的題目。

4．齊讀主題文。

5．結合前面的事例及自己與人合作的經歷，總結一下成功合作的訣竅。

四．布置作業(yè)。

注意體察自己和他人如何合作，用這些合作的原則和方法指導自己或他人學會合作。第二課時

一．故事導入。

1．同學們，今天我們一起來做個游戲。在做游戲之前，先讓大家聽一段故事。

2．老師將講五個礦工的故事。

二．游戲體驗。

1．體驗一：抽球比賽。

2．體驗二：傳球比賽。

3．體驗三：堆積木比賽，奪紅花。

三．探究明理。

1． 學生討論探究。三個活動后請學生討論自己在前面的三個游戲中的收獲及感想，通過比較，進行總結歸納。

2． 小結：合作，可以產生超過個人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為我們帶來愉快的體驗。

四．延伸升華。

1． 交流討論合作的共享與雙贏。

2． 讀19頁圖配文，談感受，寫體驗。

五．模擬實踐。

1．老師呈現學生喜歡的卡通動物、人物卡片，在每個卡片后有一個任務，學生按照小組抽取卡片，根據抽到的任務，各小組分工合作。

2．活動開始，并寫下活動記錄。

3．展示成果。

六．活動延伸。

書上20頁的活動題，并做好記錄。

板書設計：

三讓我們蕩起雙槳

真誠合作共享雙贏

第四篇：思品教案

本課教學目標：

1、情感與態(tài)度：能懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長輩。

2、行為與習慣：在生活中正確稱呼家庭成員，逐漸養(yǎng)成尊敬長輩的習慣。

3、知識與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

4、過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

第1課時

一、課前準備：

1、課前布置學生對家庭主要成員進行調查，收集自己近期的全家福照片。

2、制作家庭成員稱呼卡。

3、將圖、文、音樂設計制作成多媒體課件。

二、教學過程：

（一）謎語引路，導入新課

1、引導學生欣賞圖片猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？ [點評：通過再現生活中的情景，激發(fā)學生對家的感情。]

2、舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？

學生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）師小結：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個幸福的家庭。板書：家庭

[設計思路：通過猜謎游戲，告訴我們小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活的場所，是他們最熟悉、最親密的地方。讓學生初步了解什么是家庭。而“舉例說說自己天天和誰生活在一起”這一環(huán)節(jié)，旨在檢查學生課前調查工作開展如何，以便他們在完成下一個環(huán)節(jié)“家庭樹”時能更順利。]

（二）畫畫我的家庭樹

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設計成房子形）

2、學生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？

3、舉特例：有個孩子叫露露，她的媽媽在她剛出生時就因為難產去世了，而她的爸爸因家庭負擔過重也離開了她，她和爺爺、奶奶生活在一起。她想：媽媽不在了，爸爸又走了，那還要不要在這棵家庭樹上填上爸爸和媽媽呢？ 學生討論，老師小結。

師：雖然因為一些特殊的情況，有的父母和孩子分開了，可是無論他們是否生活在一起，爸爸永遠都是爸爸，媽媽永遠都是媽媽，因為有了他們才有了你，其中血緣關系是永遠割不斷的。讓我們一起完成書上52頁的家庭樹吧！

[設計思路：在現實生活中存在著單親或孤兒家庭，教師通過特殊例子的講述既照顧他們學習時的感受，同時向學生滲透家庭中存在著不可分割的血緣關系。學生是學習的主人，在教學中，教師對學生的情況進行了分析，考慮到個別學生的感受，形成了有效的學習過程。]

4、多媒體適時出示“家庭樹”的結構：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？ 看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍

5、請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？

6、學生動手填家庭樹。

7、把學生動手填的內容在實物投影儀上展示。①交流。②評價。[設計理念：這部分我們把它設計成一株枝繁葉茂的大樹，大樹設計成房子形狀，引導學生將全家人的稱謂有序地寫在大樹上。而對于長幼序列的問題，就用提示語以及樹上的空格予以提示。通過這個活動，旨在讓學生在“家庭樹”的畫面中整體感知大家庭的全部成員。同時，電腦課件的生動、直觀、形象能有效地刺激學生的感官，調動學生的綜合和想象能力。]

師小結：父母之間的婚姻關系，父母與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發(fā)生著各種各樣有趣的事情。

（三）“可愛的家”故事會。

1、讓我們來開個故事會吧！要不要先準備一下？

2、小組之間先說一說，練習一下。

3、完成家庭成員調查表，表格內容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

4、指名交流。如果小朋友們覺得這個事情有趣，就用掌聲來鼓勵他，好不好？ ①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

[設計理念：蘇霍姆林斯基說：“沒有情感的道德，就變成了干枯、蒼白的語言，這語言只能培養(yǎng)偽君子?！边@部分設計了一張小調查表，讓學生自己動手動腦調查家人的姓名、稱謂、興趣、愛好及其自己與家人之間的趣事簡況。特別是“你們之間的趣事”這塊，旨在讓學生在調查中，感受家庭、親情，萌生對家庭的熱愛，得到親情的體驗。]

（四）我們一起做游戲

（用上“你拍一，我拍一”的節(jié)奏）

A：師生配合，師問生答。例：

師：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爺爺。師：爸爸的媽媽叫什么？ 生：爸爸的媽媽叫奶奶。師：媽媽的爸爸叫什么？ 生：媽媽的爸爸叫外公。師：媽媽的媽媽叫什么？ 生：媽媽的媽媽叫外婆。師：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。師：我是叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。師：姑媽是我的什么人？ 生：姑媽是我爸爸的姐妹。

師：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的外甥（外甥女）。??

B：能學著老師的樣子來問我嗎？ 師生合作，生問師答。C：找個伙伴自己玩。生生合作。

D：課外延伸。游戲真不錯，又能娛樂又能長知識，如果大家對這個游戲感興趣，課后再接著玩，好不好？

[設計理念：本環(huán)節(jié)的設計充分體現了思品學科的教學必須與兒童的生活實際相聯系，讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕松、有效。這一環(huán)節(jié)的設計，老師與孩子一齊參與，讓學生由課堂抽象的概念延伸到具體的生活環(huán)境中。]

（五）歌曲渲染，升華感情

師：家是我們的第一所學校，是世界上最溫暖的地方，無論我們走到哪里，都忘不了自己可愛的家。

課件播放歌曲《共同擁有一個家》，師生同唱。

結束語：我們每個人都是家庭樹中必不可少的一部分，只要我們相親相愛、一起努力、共同呵護，相信我們的家庭樹一定會枝繁葉茂、生機勃勃。

[設計理念：教學媒體是教學設計中要涉及到的物質條件，讓學生欣賞歌曲，使學生更能產生身臨其境的感覺，有效地激發(fā)了學生的情感，增強了學科教學的吸引力。]

三、課件制作和使用的設想

課件①：將大樹分三部分，進行人格化制作，樹根代表祖父母及外祖父母輩，樹干代表父母及與父母同輩的親人，樹葉是代表孩子們一代，并將畫面和語言結合，表現一定的情節(jié)。使用的意圖在于滲透家庭組成與大樹結構的類似之處，并希望能充分激起學生的興趣，幫助學生理解“家庭樹”。課件②：“拍手歌”游戲為大多數學生所熟悉和喜歡，平常小學生都喜歡做這類游戲，制作這個課件旨在讓學生在感受親情的同時，入情入境地初步感知輩份的知識。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

1、在教學中要注意激發(fā)學生的學習興趣，要利用好板畫、投影等多媒體手段進行教學。

2、要重視教學中的體驗過程，由于學生年齡小，對家庭內的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區(qū)別一時難以理清，應通過一些情境教學活動讓學生身

臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關系，親友之間又是怎樣的關系。這是一個難點。

3、要注意整合和利用家庭教育資源，課前請家長指導學生填寫家庭關系調查表，還要讓家長在日常生活中不失時機地滲透這方面的知識，功在平時，僅靠課堂上的訓練是不夠的。

2、搶答比賽

第一組：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的媽媽是我的

媽媽的媽媽是我的

媽媽的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

媽媽兄弟姐妹的孩子是我的

第二組

我是爺爺的奶奶的

我是阿姨的

我的舅舅的

第三組

由一學生出題全班搶答。

第五篇：思品教案

10．吃飯有講究

教學目標:

1、教育學生飯前要洗手,學習怎樣把手洗干凈。

2、教育學生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。

3、通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費糧食。教學重難點:教育懂得吃飯時要講衛(wèi)生,講禮儀。為什么挑食暴食不可取？ 教學過程：

1、同學們每天都要洗手、吃飯,能告訴老師,你會洗手嗎?會洗手的同學舉手。小朋友們真能干,老師請一個同學來示范一下。

2、先洗手后吃飯的引導學生發(fā)現予以肯定。

3、不洗手就端碗吃飯的,進行提醒活動。【講授】干干凈凈吃飯好

1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。

2、老師指出學生洗手不干凈。

3、讓學生看圖觀察洗手的六個步驟,討論怎樣洗手才干凈。

4、再抽學生上臺表演,并告訴學生科學的洗手方法洗手才干凈。

5、出示兒歌：老師教學生朗讀兒歌。

6、吃飯時還要注意那些衛(wèi)生習慣呢?提問學生,老師補充。(洗臉,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)【講授】我在餐桌上

小朋友們該怎么做呢 ？我們先來看看班里的學生怎么做的？然后分別 出示幾幅圖片:

1、愛勞動(課件出示)搬椅子,擦桌子 幫助擺放碗筷 擺放筷子的討論 幫助端菜、盛飯、端飯。

2、有禮貌(課件出示)讓長輩先坐，扶老人到餐桌前就坐 讓長輩先吃,自己再動筷 座位也有講究。

3、遇到噴嚏咳嗽時該怎么做?(課件出示)(偏轉頭,離開座位,離開飯桌)吃飯時能大聲不停地講話嗎?

4、遇到長輩為自己夾菜?(禮貌表示謝意)(課件出示)討論1:我為長輩們夾菜。

討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 在家如何吃飯,小朋友們該怎么做?學生展開討論?！局v授】食物的訴說出示圖片讓學生說一說。【講授】他這樣吃好嗎出示圖片讓學生討論一下。吃飯前要洗手,飯桌子擦干凈, 尊長輩講禮儀,小調羹手中拿, 一口飯一口菜,吃飯時不講話, 有垃圾扔盤里,要咳嗽偏轉頭, 把飯菜都吃光,座位地面都干凈。

拓展:筷子的使用禁忌