第一篇：生活和百分?jǐn)?shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

①在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。②感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。③理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。1.2過(guò)程與方法 ：

①通過(guò)交流、討論、辨析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

①培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

②通過(guò)情景引入，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)同學(xué)們對(duì)周?chē)钪械臄?shù)學(xué)問(wèn)題的觀察和思考。

③培養(yǎng)學(xué)生們觀察、思考、探討生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

① 掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和百分?jǐn)?shù)意義的概況與理解。② 理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。2.2 教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

3.教學(xué)用具

課件，PPT 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 情景導(dǎo)入，過(guò)程講解：

1、老師：春天來(lái)了，又到了植樹(shù)的季節(jié)。我們班也參加了植樹(shù)活動(dòng)。五

（一）班植了14棵，五

（二）班植了34棵，五

（三）班植了36棵。

你覺(jué)得哪個(gè)班完成任務(wù)的情況最好？學(xué)生思考…… 板書(shū)同學(xué)們的答案。

學(xué)生：五

（三）班完成的最好。

老師：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌赂靼喾峙涞娜蝿?wù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？

老師：出示信息

A:五

（一）班植了14棵樹(shù),分配的任務(wù)是20棵 B:五

（二）班植了34棵樹(shù),分配的任務(wù)是40棵 C:五

（三）班植了36棵樹(shù),分配的任務(wù)是50棵

現(xiàn)在大家有其他的想法嗎？你能看出哪班完成任務(wù)的情況最好嗎？怎么辦呢？ 學(xué)生：不能解答這個(gè)問(wèn)題。

老師：同學(xué)們，我們可以這樣試試看。板書(shū)：化小數(shù)：

14÷20=0.7 34÷40=0.85 36÷50=0.72 化分?jǐn)?shù)： 14÷20==70% 34÷40==85% 36÷50==72% 老師：現(xiàn)在你能一下看出來(lái)哪班完成任務(wù)的情況最好嗎？為什么現(xiàn)在就能看出來(lái)五（2）班完成任務(wù)情況最好呢？（揭示分母相同便于比較）

學(xué)生：因?yàn)槲澹?）班完成的比例最高。

老師：看樣子光看植樹(shù)的棵樹(shù)是不行的，我們還必須要知道分配任務(wù)。各班植樹(shù)的棵樹(shù)占分配任務(wù)的百分之幾，像這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書(shū)寫(xiě)，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而常寫(xiě)成帶有這種“ % ”符號(hào)的形式。怎樣把 寫(xiě)成帶%的呢？，一般先寫(xiě)分子，然后分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫(xiě)成%。

2、老師：下面我們?cè)倏聪旅孢x棉衣的問(wèn)題

老師：教師：天氣越來(lái)越冷，老師想去買(mǎi)一套保暖內(nèi)衣，在商場(chǎng)里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發(fā)現(xiàn)這樣一些信息，請(qǐng)你來(lái)幫老師選一選，買(mǎi)哪一套比較好？

預(yù)設(shè)：買(mǎi)第二套。

教師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（棉的成分是100%。）追問(wèn)：這個(gè)100%是什么意思？65.5%又表示什么呢？

討論交流，并逐步達(dá)成共識(shí)：100%棉表示這件衣服是全棉的，65.5%棉表示這件衣服含有65.5%的棉。全棉的衣服更保暖，建議買(mǎi)第二件。

3、什么是百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。）? 百分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)步驟：寫(xiě)出分?jǐn)?shù)

? 用100除以分母，得到一個(gè)數(shù)值，對(duì)原分子分母都乘以該數(shù)值。? 得到百分?jǐn)?shù)

4、練一練：（1）1/4=（25）%（2）1/10=（10）%（3）1/8=（12.5）%（4）6/5=（120）%

5、百分?jǐn)?shù)的意義：

（1）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（2）從前面的例子中，我們可以看出，用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能讓我們一眼就能看出相關(guān)的意義。

二、多媒體出示例題（足球“罰點(diǎn)球”、生活中百分?jǐn)?shù)的例子）

1、例：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三個(gè)隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次

師：你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢？用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)？（1）生獨(dú)立算出，并在小組內(nèi)交流想法。（2）師再一次歸納百分?jǐn)?shù)的意義，并說(shuō)出讀寫(xiě)法。

2、舉例生活中百分?jǐn)?shù)的例子

（1）生活中也有百分?jǐn)?shù)，老師這有一個(gè)哇哈哈飲料標(biāo)簽，標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)簽上百分?jǐn)?shù)表示什么？（引導(dǎo)生說(shuō)正確）（各種營(yíng)養(yǎng)因子的含量）

（2）大家還收集了生活中百分?jǐn)?shù)的資料，在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中你還能知道些什么？一會(huì)再全班匯報(bào)，（小組說(shuō)）

（3）、剛才同學(xué)們小組活動(dòng)時(shí)非常認(rèn)真，一會(huì)匯報(bào)看誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)，選一個(gè)你們組最感興趣的匯報(bào)。哪組來(lái)呀？ 學(xué)生搜集的資料可能有：

① 我國(guó)的耕地面積約占世界的7% ② 我國(guó)的人口占世界的22%（我國(guó)僅用世界耕地面積的7%，養(yǎng)活了占世界的22%，這是一件很了不起的事情）

③ 一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本人的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口，我國(guó)的森林覆蓋律為到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。而我們卻出口給其他國(guó)家。

3、百分?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)

（1）、剛才同學(xué)們?cè)谝路蠘?biāo)簽上，食品包裝盒上、酒精瓶上見(jiàn)到了這么多的百分?jǐn)?shù)，這說(shuō)明什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣范，生活中處處有百分?jǐn)?shù)）

（2）、人們?cè)诒容^時(shí)為什么采用百分?jǐn)?shù)呢？（百分?jǐn)?shù)便于比較）（3）、百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？

總結(jié)特點(diǎn)（板書(shū)）：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。

三、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

1、試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空

①、六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%.（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20% 答案：班級(jí)內(nèi)近視的同學(xué)。②、一本書(shū)已看了40%（）是（）的（）%，（還可以怎么填）答案：已經(jīng)看過(guò)的頁(yè)數(shù) 全書(shū)的頁(yè)數(shù) 40 還可以：剩余的頁(yè)數(shù) 全書(shū)的頁(yè)數(shù) 60

2、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義。下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪幾個(gè)不能，為什么？結(jié)合實(shí)際，選擇合適的答案

（１）由于全班同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步這次考試我班學(xué)生全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率是（C）

（２）我校九月份用煤（D）（3）一件衣服降價(jià)了（B）

（4）水解成冰體積會(huì)膨脹，那么冰的體積約是水的（A）A、109.1% B、25% C、100% D、10 噸

3、討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。多媒體出示表格

4、鞏固提高

（1）一條路已修的占全長(zhǎng)的（B），剩30%沒(méi)修。A、70%千米 B、70% C、千米（2）一堆煤的質(zhì)量是（A）Ａ、10噸

Ｂ、９７％

（３）廠家檢驗(yàn)１１０只三笑牌牙刷，合格率可能是（B）Ａ、１１０％

Ｂ、９８％

（4）小明家買(mǎi)了一袋大米，第一周吃去9千克，第二周吃去了40%，還剩下6千克。這袋大米共多少千克？

解：設(shè)這袋大米共X千克。X-9-(40%)× X=6 解得：X=25千克

課堂小結(jié)

1． 70%、84%、90%、117.5%......這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分比、百分率。

2.寫(xiě)作：70% 讀作：百分之七十。其中“%”稱(chēng)為百分號(hào)。3.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

分享收獲，暢談感想

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎樣探究百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)和應(yīng)用的？ 生：學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，還有百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

板書(shū)

（百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。）百分?jǐn)?shù)的意義：

（1）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（2）從前面的例子中，我們可以看出，用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能讓我們一眼就能看出相關(guān)的意義。

練一練：

（1）1/4=（25）%（2）1/10=（10）%（3）1/8=（12.5）%（4）6/5=（120）% 五

（一）班植了14棵，五

（二）班植了34棵，五

（三）班植了36棵。

第二篇：《生活與百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

生活與百分?jǐn)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解利率、千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)，會(huì)在日常生活中的應(yīng)用，能夠理解并解決日常生活中的利率問(wèn)題。

2.在調(diào)查活動(dòng)中進(jìn)一步探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決利率問(wèn)題的方法。

3.結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步理解利息和利率的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

1、到附近的信用社和郵政銀行了解不同的利率并記錄下來(lái)。

2、在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道“利息”與我們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)“利息”也是我們的生財(cái)問(wèn)路之一，但是不一樣的理財(cái)方式帶來(lái)的效益不同，這節(jié)課就教我們?nèi)绾螏?lái)盡可能多的回報(bào)。

二、組織有效活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)。

1、出示課本的例題，讀清題目，弄明題意。

2、小組合作方式，看看哪種方法獲得的利息最多（提示學(xué)生按課本16頁(yè)的利率計(jì)算）。學(xué)生進(jìn)行小組合作，教師巡視了解情況。

3、通過(guò)組織學(xué)生交流，重點(diǎn)明確存期六年，需要取出再次存入時(shí)，要把上一次的利息作為本金的一部分計(jì)算在內(nèi)存入。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到一次性存入的方法比分開(kāi)來(lái)一次又一次地存入所獲得的利息多。

4、李阿姨理財(cái)?shù)姆绞匠似胀▋?chǔ)蓄存款外，還可以選擇教育儲(chǔ)蓄存款及國(guó)債。

教師提供數(shù)據(jù)：2012年7月同期教育儲(chǔ)蓄存款與國(guó)債利率。①、教育儲(chǔ)蓄存期分為一年、三年、六年。教育儲(chǔ)蓄50元起存，每戶本金最高限額為2萬(wàn)元。一年期、三年期教育儲(chǔ)蓄按開(kāi)戶日同期同檔次整存整取定期儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)息；六年期按開(kāi)戶日五年期整存整取定期儲(chǔ)蓄存款利率計(jì)息。

②、國(guó)債期限為1年，年利率為3.7%，期限為3年，年利率為5.21%；期限為5年，年利率為5.71%，5、讓學(xué)生在課后以小組為單位進(jìn)行計(jì)算，幫李阿姨設(shè)計(jì)一個(gè)合理的存款方案，使六年后的收益最大。

6、閱讀課本16頁(yè)的“你知道嗎”，認(rèn)識(shí)千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)。

三、升華經(jīng)驗(yàn)成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生自己試著說(shuō)一說(shuō)。

第三篇：生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是第七單元單元復(fù)習(xí)的第二課時(shí)。主要是進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活的能力。

二、教學(xué)預(yù)設(shè)

1、嘗試應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)的新模式 改變了練習(xí)題的呈現(xiàn)方式，力圖體現(xiàn)應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用味。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，再?gòu)闹刑崛?shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，最后用所學(xué)知識(shí)去解答或解釋簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。本節(jié)課是通過(guò)以教師本人一天的購(gòu)物活動(dòng)為線索而提出的一系列生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既真實(shí)又親切。而且貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、體現(xiàn)了知識(shí)有較強(qiáng)的實(shí)用性 使課堂里所學(xué)的知識(shí)生活化，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

三、教材分析：

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)來(lái)自生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。因此在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之后，我便聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以逛金港中央廣場(chǎng)為線索，把一些典型類(lèi)型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題串聯(lián)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題故事呈現(xiàn)給學(xué)生。由于這些應(yīng)用題就在學(xué)生身邊，所以就把數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，使他們明白了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又為生活服務(wù)。

四、學(xué)情分析：

在學(xué)完了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之后，組織這樣一堂綜合練習(xí)課有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固深化和靈活應(yīng)用。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，我注意體現(xiàn)題目的基礎(chǔ)性、層次性和開(kāi)放性，力爭(zhēng)符合各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。以學(xué)生喜愛(ài)的金港中央廣場(chǎng)的購(gòu)物問(wèn)題作為教學(xué)素材，既能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，又能鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一新課程理念。教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、解題方法和解題關(guān)鍵，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的解題思路。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。

教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，靈活解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生去調(diào)查、收集生活中的百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：powerpoit課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、引入找單位“1”

師：同學(xué)們，星期天老師在名都百貨逛街的時(shí)候，看中了一件羊毛衫，可是這件衣服在萬(wàn)家隆標(biāo)有九折優(yōu)惠的招牌，而在來(lái)客窿卻標(biāo)著八五折的大優(yōu)惠，你們說(shuō)我應(yīng)該上哪家超市買(mǎi)？

同學(xué)們猜一猜？

老師告訴你們，我在萬(wàn)家隆買(mǎi)下了這件衣服。學(xué)生討論 ：為什么？（關(guān)鍵要看原價(jià)）

師：這個(gè)原價(jià)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的什么量？（單位“1”）

師：可見(jiàn)了解單位“1”的量非常重要，下面我們就來(lái)找一找單位“1”

2、練習(xí)找單位“1”（媒體出示）

（1）六（3）班女生的人數(shù)是男生人數(shù)的70%（2）學(xué)校里男生的人數(shù)比女生多25%

（3）工人叔叔修一條路，修了一部分以后，還剩下20%沒(méi)有完成

（4）白兔的只數(shù)比黑兔的只數(shù)少15% 師：找準(zhǔn)單位“1”的量是解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵。

師：找到了單位“1”的量，我們來(lái)研究數(shù)量關(guān)系式。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、中央廣場(chǎng)水果柜里的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”

師：同學(xué)們，你們都喜歡吃水果，老師也喜歡吃水果，今天老師買(mǎi)了3千克蘋(píng)果，20%，買(mǎi)了香蕉多少千克？

A 你會(huì)補(bǔ)充一個(gè)條件嗎？（指名說(shuō)）媒體出示：

（1）是香蕉的20%

（2）香蕉是蘋(píng)果的20%

（3）蘋(píng)果比香蕉少20%

（4）蘋(píng)果比香蕉多20%（5）香蕉比蘋(píng)果少20%

（6）香蕉比蘋(píng)果多20%

B

請(qǐng)你根據(jù)不同的條件，分別列出計(jì)算香蕉的算式，同時(shí)指名板演。

C 學(xué)生列式、集體訂正

D 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些題目在解答方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小組交流

教學(xué)反思：

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育重視讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及社會(huì)的密切關(guān)系，重視讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去理解周?chē)氖澜?，解決生活中的問(wèn)題，真切地感受到數(shù)學(xué)的意義，而不是把數(shù)變成枯燥的運(yùn)算，冷冰冰的數(shù)字?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”、“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄ⅰ爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要講來(lái)源、講用處，要讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，在他們的眼里，數(shù)學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識(shí)。教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我做了這樣的考慮：

一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)探究欲望：

課前，經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生知道類(lèi)似“50%”這樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)，或多或少的在生活中接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，少部分學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他途徑了解百分?jǐn)?shù)的意義，但大部分學(xué)生只知其名不知其意義，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。鑒于此，我進(jìn)行了如課上的嘗試，將教材設(shè)計(jì)意圖稍做改變，沒(méi)有運(yùn)用常規(guī)的方法創(chuàng)設(shè)情境，而是通過(guò)學(xué)生感興趣的話題NBA引入，呈現(xiàn)一些含有百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，在交流中說(shuō)出自己對(duì)這些百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而揭示百分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義和讀寫(xiě)的掌握。

我們交流的數(shù)據(jù)都是真實(shí)地、身邊的，并且將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高漲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的興趣，使他們能以更為積極主動(dòng)的態(tài)度投入到新知識(shí)的探索中，學(xué)生的思維在教師提供信息、同學(xué)交流的撞擊和引導(dǎo)下得以活躍，師生雙方都沉浸在一種輕松愉快的研討氣氛中。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在日常生活中他們具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累,為了給學(xué)生打下終身可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)，必須把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)的大課堂之中，這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，事實(shí)上讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。如在本節(jié)課中學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義后，舉行了一個(gè)生活信息發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生展示課前所收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，并且讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)的意義。這樣，如果說(shuō)課前學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)只停留在書(shū)寫(xiě)形式上，那么通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，就使得學(xué)生對(duì)于這些來(lái)自于生活的百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解。因此，教師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，服務(wù)于生活。

第四篇：生活中的百分?jǐn)?shù)----教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)整理信息、利用信息的過(guò)程，學(xué)到綜合運(yùn)用信息、統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化組合的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，并且獲得成功解決問(wèn)題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，正確解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

我請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，大家觀察一下這三位同學(xué)的共同特征是什么？ 生：胖！

師：胖的原因是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。有關(guān)肥胖的資料大家了解多少？下面我跟大家分享一下有關(guān)肥胖的資料：

（學(xué)生看圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的必要性的教育，融合統(tǒng)計(jì)知識(shí)與這節(jié)課中）

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

2.課件展示收集的一段有關(guān)肥胖的資料：（文字加錄音）

“小胖墩”問(wèn)題令人憂

我國(guó)有1.3億兒童，肥胖兒童已經(jīng)占兒童總數(shù)的10％，并且以每年8％的速度遞增；青少年肥胖率東北地區(qū)最高，為13.2％，華東地區(qū)次之，為12.2％，中南地區(qū)最低，為10.4％。專(zhuān)家指出，由于小胖墩日益增多，而給兒童帶來(lái)的健康問(wèn)題令人擔(dān)憂。

(1)看到這段資料，你們想到哪些問(wèn)題？怎樣解答？

師：怎樣不做一個(gè)“小胖墩”？(2)學(xué)生小組合作討論解答，并匯報(bào)交流。

教師點(diǎn)評(píng)。(3)第二段資料的探討：

自主解決檢基礎(chǔ)

小胖去年10歲，去年初體重60千克，由于他很懶，不喜歡鍛煉身體，年底時(shí)體重達(dá)到66千克。去年年底他的體重比去年年初增加了百分之幾？

學(xué)生解答。

學(xué)生解答后把題目改為如下問(wèn)題：

小胖減肥：

小胖去年10歲，去年初體重60千克，去年底體重增加了10％，今年經(jīng)過(guò)減肥鍛煉，體重減輕了10％。

（1）看到這段資料后，你又想到什么問(wèn)題？（2）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）讓學(xué)生對(duì)小胖提點(diǎn)建議。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)孩子感興趣的話題引入，能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓孩子感知健康的重要性，運(yùn)動(dòng)的必要性！

四、合作交流驗(yàn)想法。師課件出示：

我當(dāng)小小采購(gòu)員：

任務(wù)：為自己家（4口人）采購(gòu)一天所需牛奶，每人按500毫升計(jì)算。蒙牛牛奶：1000毫升：每盒6元，250毫升：每盒1.6元。促銷(xiāo)活動(dòng)：

天鴻商場(chǎng)：

250毫升

八折出售 富美商場(chǎng)：

1000毫升

八折出售 潤(rùn)德商場(chǎng)：

250毫升

買(mǎi)3送1 學(xué)生小組合作解答，小組匯報(bào)后可以辯論，教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的情景，讓學(xué)生在計(jì)算中比較，在比較中篩選合理的消費(fèi)方式，同時(shí)讓孩子也能正確判斷商家的活動(dòng)意圖。

五、學(xué)以致用方法多

我當(dāng)小老板（課件出示）

百利批發(fā)部庫(kù)存200箱蒙牛牛奶，進(jìn)價(jià)每箱32元，售價(jià)每箱40元，已售出50％?，F(xiàn)決定調(diào)整經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，如果你是批發(fā)部老板，剩下的怎么辦？

（1）學(xué)生小組策劃，并匯報(bào)交流。

（2）預(yù)設(shè)：剩下的100箱打八折出售，這樣不會(huì)虧本，也讓消費(fèi)者覺(jué)得很實(shí)惠。

（3）預(yù)設(shè)2：我們也可以搞買(mǎi)四送一，這樣不僅不虧本，還可能賣(mài)的更快一些，他們可以拼購(gòu)

（4）預(yù)設(shè)3:如果可以接受虧本，就少虧點(diǎn)一次性批發(fā)給其他人。（2）教師針對(duì)學(xué)生提出的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）大家當(dāng)了一會(huì)兒小老板，有什么感想和想法？ 學(xué)生自由回答。

六、體會(huì)質(zhì)疑：

今天我們解決的問(wèn)題都是我們生活中經(jīng)常遇到的事情，對(duì)此你有什么建議和意見(jiàn)可以和大家分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的百分?jǐn)?shù)

天鴻：500×4=2000ml 2000÷250=8（盒）1.6×8×80%=10.24（元）

富美：2000÷1000=2（盒）6×2×80%=9.6（元）潤(rùn)德：8÷4=2 1.6×（8-2）=9.6（元）10.24>9.6 答：富美和潤(rùn)德商場(chǎng)一樣。

教后反思： 百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，所以在學(xué)完百分?jǐn)?shù)后我根據(jù)教材內(nèi)容整合了這節(jié)課，開(kāi)課的百分比條形統(tǒng)計(jì)圖意在回顧條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖有新的認(rèn)識(shí)，其次用一系列數(shù)據(jù)說(shuō)明“胖”的社會(huì)現(xiàn)象，讓孩子能感受到百分?jǐn)?shù)的比較作用，設(shè)計(jì)的兩個(gè)基礎(chǔ)題，是檢驗(yàn)孩子對(duì)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾、及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的檢驗(yàn)，同時(shí)在下一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的“采購(gòu)員”活動(dòng)是對(duì)本冊(cè)“折扣”知識(shí)的檢測(cè)，根據(jù)生活中的幾種不同的“打折”現(xiàn)象，讓孩子在計(jì)算中比較從而篩選出合理正確的消費(fèi)方式，也讓孩子感知到“商家活動(dòng)的真實(shí)意圖”。美中不足的是最后一個(gè)題的設(shè)計(jì)，此題是一個(gè)開(kāi)放題，除了用我們所學(xué)的“折扣”只是解決外，又并不局限于此，只是考察孩子的社會(huì)認(rèn)知，這點(diǎn)我們的的能力明顯不足。

第五篇：生活與百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材第16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)合理存款方案的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握利息的計(jì)算方法。

過(guò)程方法目標(biāo)：經(jīng)歷信息搜集的全過(guò)程，提高搜集信息和綜合運(yùn)用信息解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)成功的喜悅，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷搜集信息，運(yùn)用信息解決問(wèn)題的全過(guò)程。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的存款方案。

教學(xué)教具：

教具：多媒體課件

學(xué)具：學(xué)生課前搜集現(xiàn)在的利率和存款方案

教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，知道了生活中離不開(kāi)百分?jǐn)?shù)，今天我們就繼續(xù)來(lái)研究生活與百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：生活與百分?jǐn)?shù)）

師：昨天我給大家留了一個(gè)作業(yè)，讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率，并與教材第11頁(yè)的利率表進(jìn)行對(duì)比，了解國(guó)家調(diào)整利率的原因?，F(xiàn)在我們來(lái)交流一下。

生1：我了解到現(xiàn)在的活期存款利率是0.35%，和2015年10月公布的利率一樣。

生2：我了解到現(xiàn)在的三個(gè)月的定期存款年利率是2.85%，比2015年10月公布的利率高了1.75%。

生3：我了解到現(xiàn)在的六個(gè)月的定期存款年利率是3.05%，也比2015年10月公布的利率高。

生4：我了解到現(xiàn)在的一年的定期存款年利率是3.25%，也比2015年10月公布的利率高。

生5：我了解到現(xiàn)在的兩年定期存款年利率是2.10%，和2015年10月公布的利率一樣。

（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)）

師：你們知道國(guó)家為什么要調(diào)整利率嗎？（向?qū)W生介紹：國(guó)家為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和增長(zhǎng)，需要根據(jù)不同的社會(huì)情況來(lái)隨時(shí)調(diào)整利率。）

2、活動(dòng)二

（1）調(diào)查理財(cái)方式。

師：除了以上關(guān)于利率的事情，你們還調(diào)查到了什么？

生1：我還調(diào)查到了銀行除了有普通儲(chǔ)蓄存款外，還有一種是購(gòu)買(mǎi)國(guó)債。

師：你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？

生1：國(guó)債，又稱(chēng)國(guó)家公債，是國(guó)家以其信用為基礎(chǔ)，按照債券的一般原則，通過(guò)向社會(huì)籌集資金所形成的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。國(guó)債是由國(guó)家發(fā)行的債券，是中央政府為籌集財(cái)政資金而發(fā)行的一種政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時(shí)期支付利息和到期償還本金的債權(quán)債務(wù)憑證，由于國(guó)債的發(fā)行主體是國(guó)家，所以它具有最高的信用度，被公認(rèn)為是最安全的投資工具。

生2：我補(bǔ)充一下，教育儲(chǔ)蓄存款的利率和整存整取的定期利率一樣。六年期的按定期5年的利率。

生3：我還調(diào)查到國(guó)債分為三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%，五年期年利率是5.41%

師：你們了解得真詳細(xì)，這下我們大家對(duì)國(guó)債就更清楚了，謝謝你們。

師：板書(shū)國(guó)債的利率。

（2）提出探究問(wèn)題。

課件出示：李阿姨準(zhǔn)備給兒子存2萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)，請(qǐng)你幫李阿姨設(shè)計(jì)一下，黑板上的三種理財(cái)方式哪種的收益更高？

（3）學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立完成后，進(jìn)行小組內(nèi)的交流。

請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上板書(shū)三種方式的計(jì)算過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要采取學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題的方式，先讓學(xué)生討論清楚三種儲(chǔ)蓄方式，然后自己獨(dú)立思考，再列式計(jì)算，最后通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)本金和存期相同時(shí)，利率越高利息越高。

3、千分?jǐn)?shù)和萬(wàn)分?jǐn)?shù)

（1）千分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，叫做千分?jǐn)?shù)。千分?jǐn)?shù)也叫千分率。與百分?jǐn)?shù)一樣，千分?jǐn)?shù)也有千分號(hào)，千分號(hào)寫(xiě)作“‰”千分號(hào)具有一切百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。例如：某市2012年人口總數(shù)是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8‰。2011年我國(guó)全年出生人口1604萬(wàn)人，出生率為11.93‰，死亡人口960萬(wàn)人，死亡率為7.14‰；自然增長(zhǎng)率為4.76‰。

（2）萬(wàn)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的萬(wàn)分之幾的數(shù)，叫做萬(wàn)分?jǐn)?shù)。萬(wàn)分?jǐn)?shù)也叫萬(wàn)分率。與百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)一樣，萬(wàn)分?jǐn)?shù)也有萬(wàn)分號(hào)“?”。萬(wàn)分?jǐn)?shù)也具有一切百分?jǐn)?shù)和千分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。例如：一本書(shū)有10萬(wàn)字，差錯(cuò)率不能超過(guò)1?，即該書(shū)的差錯(cuò)數(shù)不能超過(guò)10個(gè)。

4、全課總結(jié)

師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問(wèn)題？