第一篇：法治滲透教案二年級(jí)

28、淺水洼里的小魚法制滲透教案

設(shè)計(jì)理念：

課文講敘面對(duì)成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反映可能各不相同。本文設(shè)計(jì)核心即以“演讀”的手段。挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、表演的能力。讓學(xué)生在讀中感悟到生命是多么的可貴，要珍惜生命，保護(hù)各種動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

３．了解比較男人和男孩的不同做法?？蓾B透的法制內(nèi)容《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》保護(hù)野生動(dòng)物，有時(shí)不僅僅是出于對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)生命的珍惜，更是一種遵紀(jì)守法的責(zé)任。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題：

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來學(xué)習(xí)《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然引入課文。）

二、初讀課文，快樂識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。）

三、讀課文，初步感知課文

1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。

2、師生共同評(píng)議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語文水平發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的文字。）

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

二、感悟課文，體驗(yàn)情感。

1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。）

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá)，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。）

5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通。）

7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟，了解《中華人民共和國野生植物保護(hù)法》可滲透的法制內(nèi)容

第一章 總則 第七條 任何單位和個(gè)人都有保護(hù)野生植物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生植物及其生長環(huán)境的行為有權(quán)檢舉和控告。第二章 野生植物保護(hù)第九條 國家保護(hù)野生植物及其生長環(huán)境。禁止任何單位和個(gè)人非法采集野生植物或者破壞其生長環(huán)境。體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命。）

三、總結(jié)課文

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。

四、拓展練習(xí)。

走近自己身邊那些可愛的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

板書設(shè)計(jì)： 28 淺水洼里的小魚 小魚被困：近在咫尺 回不去 男孩救魚：走 彎 撿 扔（小魚在乎）

第二篇：二年級(jí)音樂 國歌 法治滲透教案（范文模版）

二年級(jí)音樂《中華人民共和國國歌》法治滲透教案

平溪中心完小 教師：吳兆強(qiáng)

一、教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《國歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教唱《國歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國歌》的重要意義，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運(yùn)用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

2、法制教學(xué)內(nèi)容《中華人民共和國國旗法》第三條、第十九條。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、課本

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生描述國旗：

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？

師：那誰能描述一下國旗是什么樣的？

2、啟發(fā)學(xué)生思考：在什么場(chǎng)合要升國旗、奏國歌？

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能說說，在什么樣的場(chǎng)合要升國旗、奏國歌呢？同學(xué)們想一想。

師：同學(xué)們說的都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》。現(xiàn)在老師就要請(qǐng)同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！

二、欣賞

1、聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲）。

2、學(xué)生總結(jié)在國歌奏響時(shí)應(yīng)如何去做。

師：全體同學(xué)請(qǐng)坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诼爣璧臅r(shí)候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學(xué)們，當(dāng)國歌奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？

師：同學(xué)們說的很好，那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？

師：那讓我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮。敬禮！

師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？

師：那我們就都來當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮。敬禮！師：請(qǐng)把手放下，看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？

三、創(chuàng)造

再次聆聽《中華人民共和國國歌》（樂曲），學(xué)生分別扮演不同的角色。師：現(xiàn)在假設(shè)我們都來到了雄偉的天安門廣場(chǎng)，當(dāng)《中華人民共和國國歌》奏響時(shí)，我們就按照我們剛才所說的三種角色。

四、法制滲透

1、通過看香港、澳門回歸，奧運(yùn)會(huì)開幕式升旗儀式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。

2、請(qǐng)同學(xué)沒談?wù)勚匾?jié)日、重大活動(dòng)室舉行升旗儀式時(shí)的感受。

3、引入《中華人民共和國國旗法》第三條：中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。第十九條：在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀 損、涂畫、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究其刑事責(zé)任。

4、我們身邊違反《國旗法》的事例，有些企業(yè)升掛的國旗與企業(yè)旗幟一樣高；某超市只掛外國國旗等。

五、課堂小結(jié)

今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。

第三篇：二年級(jí)法治教育教案范文

二年級(jí)法治教育教案 第一課 法律的母親叫憲法

教學(xué)目標(biāo)：

1、我國憲法的全稱是《中華人民共和國憲法》。學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生知道憲法與一般的法律是不同的。

2、憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

3、讓學(xué)生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會(huì)保護(hù)我們國家的每一個(gè)人。過程與方法：

情境引入，知識(shí)傳遞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生必須遵守憲法。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入，同學(xué)們，你們知道我們國家是由多少個(gè)名族組成的？我國的憲法是哪一年制定的？

二、教學(xué)新課：

1、同學(xué)們，我國的憲法全稱是什么？

2、憲法與其它的法律是不同的，憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

3、讓學(xué)生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會(huì)保護(hù)我們國家的每一個(gè)人。不管是大人還是小孩子，都必須遵守憲法。

4、走進(jìn)憲法，同學(xué)們你們知道憲法一共包括幾章，多少條？基本內(nèi)容是什么？

5、我們都知道，在學(xué)校學(xué)習(xí)要遵守學(xué)校的紀(jì)律，要懂得在學(xué)校什么樣的事情可以做，什么事情可以不做，什么樣的事情是我們必須做的。小組之間討論，匯報(bào)。

6、如果我們不遵守法律，就會(huì)受到法律的懲罰。

7、你知道嗎？國旗、國歌、國徽和首都。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

1、憲法是我國的根本大法，因此，任何法律條文的制定是不得同憲法相互抵觸，否則就是無效的。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你來判斷下面這些說法是對(duì)的還是錯(cuò)誤的？

（1）我國現(xiàn)在的憲法是1982年指定的。（）

（2）我國的憲法是由全國人民代表大會(huì)指定的。（）

（3）憲法具有最高的法律效力，普通法律的指定不得與憲法相抵觸。（）

四、課后小結(jié)：

課后反思：

第二課 維護(hù)祖國 人人有責(zé)

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守憲法和法律，不做損害國家、社會(huì)和集體利益的事情。

2、要維護(hù)祖國的統(tǒng)一，維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為祖國的山河壯美而自豪。教學(xué)過程與方法

播放祖國山川壯美的畫面，讓學(xué)生感受祖國的美麗。激發(fā)學(xué)生興趣！教學(xué)過程：

一、播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)新課：

1、同學(xué)們，你們都知道我們都把祖國比喻什么？（母親）所以我們就應(yīng)該像愛自己的母親那樣熱愛自己的母親。

2、我們要遵守憲法和法律，不做損害國家、社會(huì)和集體利益的事情：要維護(hù)祖國的統(tǒng)一，維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益。

3、同學(xué)們你們愛自己的祖國嗎？為什么呢？小組討論，說出理由和依據(jù)。（中華民族創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌和成就，地域遼闊、山河壯美??..）

4、同學(xué)們做一個(gè)中國人，你感到驕傲和自豪嗎？為什么？

（有四大的發(fā)明、有綿延的萬里長城，有秦兵馬俑???.）

5、我們都是熱愛祖國的小學(xué)生，你是怎樣做的？

6、你知道？-----------為了祖國。

7、故事城--------我們的祖國叫中國。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦

1、熱愛祖國，從點(diǎn)滴做起，想一想我們可以為祖國做些什么？

2、下面的那些行為是維護(hù)祖國的行為？請(qǐng)你選擇：

（1）愛護(hù)國旗，不讓國旗淋濕。（）

（2）升國旗時(shí)候保持嚴(yán)肅，行隊(duì)禮。（）（3）在外國人面前說中國的壞話。()

四、全課小結(jié)：

課后反思：

第三課 五十六個(gè)民族五十六枝花

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)，讓學(xué)生知道中華民族有著悠久的歷史，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建了偉大的中華人民共和國。

2、中華民族包括漢族和蒙古族、滿族、朝鮮族等56個(gè)名族。其中漢族人口最多。其它民族人口最少，被稱為少數(shù)民族。

3、讓學(xué)生知道我國有五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。教學(xué)過程與方法：

故事引入，小組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，已達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：

二、教學(xué)新課：

1、中華民族有著悠久的歷史，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建了偉大的中華人民共和國。

2、“中國”與“中華”“華夏”相通。中華民族包括漢族和蒙古族、滿族、朝鮮族等56個(gè)名族。其中漢族人口最多。其它民族人口最少，被稱為少數(shù)民族。

3、同學(xué)們你們知道漢族人口最多有多少人嗎？占總?cè)丝诘亩嗌伲?/p>

4、“智多星“會(huì)告訴我們什么？請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀吧！

5、你知道嗎？——民族習(xí)俗

6、故事城———少數(shù)名族，同是一家人。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦

1、你還知道那些少數(shù)名族的名字？請(qǐng)把它們寫下來。

2、朝鮮族一般喜歡素白色，以示清潔，干凈、樸素、大方。請(qǐng)你再查一查。朝鮮族在日常生活中與我們有哪些不同。

四、全課小結(jié)：

課后反思：

第四課 花草樹木會(huì)說話

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、花草樹木可以吸收空氣中的灰塵、釋放人體所需的新鮮空氣，是人類的朋友。

2、公園里的花草樹木可以制造氧氣，對(duì)我們的身體有好處，所以我們要愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)難點(diǎn)：我們愛護(hù)花草樹木，就像愛護(hù)我們的朋友一樣。教學(xué)重點(diǎn)：花草樹木可以吸收空氣中的灰塵、釋放人體所需的新鮮空氣，是人類的朋友 教學(xué)過程

一、看小品，說感受 1.情景導(dǎo)入

2.學(xué)生表演小品《地球爺爺看病》。3.交流：

二、討論活動(dòng)

1.情景導(dǎo)入 2.交流匯報(bào)

3、同學(xué)們，會(huì)草樹木是人類的朋友，為什么說它們是大自然賦予人類的寶貴財(cái)富？

4、公園里的花草樹木，每天都不停的制造氧氣，所以公園里的空氣特別新鮮。

5、走進(jìn)“智多星”，它會(huì)告我們什么？那么花草樹木都有什么好處呢？

花草樹木是“治療器”，是“天然的氧氣”。是“空氣過濾器”。是“滅菌隊(duì)”，是“消聲器”，是“降溫品”，是“御寒物”。

1、觀看視頻短片，聽花草樹木的訴說，我們?nèi)祟悜?yīng)該反思一下自己，請(qǐng)不要傷害花草樹木，她們可是人類的朋友，2、故事城——花草樹木的對(duì)話。

三、動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手。

1、身邊的花草樹木，給生活增添了綠色，請(qǐng)大家四人一組，分別扮演花草樹木，做一小游戲。

2、有人破壞我們家鄉(xiāng)的花草樹木，我們應(yīng)該怎么做？

四、課后小結(jié)：

課后反思：

第五課 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道我們的地球是一個(gè)美麗無比的星球，環(huán)境污染會(huì)給我們的身心帶來傷害。

2、為了美好的明天，培養(yǎng)學(xué)生從身邊的每件小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)地球，愛護(hù)我們身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境引入，教學(xué)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

二、教學(xué)新課

1、教師：讓學(xué)生知道我們的地球是一個(gè)美麗無比的星球，環(huán)境污染會(huì)給我們的身心帶來傷害。

2、教師：為了美好的明天，培養(yǎng)學(xué)生從身邊的每件小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。

3、大風(fēng)車告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)跟老師一起去看看吧！

4、“智多星”爺爺告訴我們：

（1 我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)美麗的星球。

（2 我們國家有哪些保護(hù)環(huán)境的法律？

（3 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

5、小組之間合作，保護(hù)環(huán)境，那些事情做得不對(duì)？你做了那些不對(duì)的事情，以后會(huì)怎樣做？

6、“你知道嗎？”——教育在美國

7、故事城——保護(hù)環(huán)境，從我做起。

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦 1、6月5日是世界壞境日，請(qǐng)你以“環(huán)境”為主題，寫一句宣傳語張貼在教室里。

2、保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全人類的共同呼聲，請(qǐng)你想一想，我們每一天應(yīng)該以怎樣的以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們身邊的環(huán)境？你平時(shí)是怎樣保護(hù)環(huán)境的？

3、說一說，下面哪些行為是保護(hù)環(huán)境的行為？

（1 參與環(huán)?；顒?dòng)。

（2 把家中的垃圾分類放。

（3 不亂扔果皮紙屑。

（4 不在墻上涂抹亂畫。

四、全課小結(jié)：

教學(xué)反思：

第四篇：二年級(jí)《法治教育》教案

二年級(jí)《法制教育》教案

第一課

法律并不神秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、法律和我們每個(gè)人的生活密切相關(guān)，法律是規(guī)則，讓同學(xué)們知道必須認(rèn)真遵守。

2、生活需要規(guī)則，久而久之，就形成了法律，我們的生活處處離不開法。

3、制。

過程與方法：

1、在“大風(fēng)車”的王國里，讓“智多星”娓娓道來告訴同學(xué)們一些法律的知識(shí)。

2、在“你知道們嗎”的版塊里傳遞法律知識(shí)?！肮适鲁恰崩镆粋€(gè)個(gè)小故事，讓同學(xué)在故事里，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

3、“動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦”在練習(xí)中感知法律的意義，教會(huì)同學(xué)們?nèi)粘５男袨橐?guī)范。情感態(tài)度與價(jià)值觀

法律并不神秘秘，法律來源于生活，生活離不開法律。培養(yǎng)學(xué)生遵守法律，做一個(gè)合格的法律小公民意識(shí)。

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、法律要求我們每一個(gè)人都要認(rèn)真的遵守，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律，法律是規(guī)則 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們知道生活離不開法律，又受到法律的限不做違法法律的事情。

2、法律是規(guī)則，通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得只有遵守法律社會(huì)才會(huì)變得更加有秩序，我們的生活才會(huì)更美好。過程與方法：

1、故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

2、小組討論，集體討論。在疑問中尋找解決的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：法律要求我們每一個(gè)人都要認(rèn)真的遵守，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律，不做違法法律的事

教學(xué)難點(diǎn)：法律是規(guī)則，養(yǎng)學(xué)生遵守法律，不做違法法律的事 教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

同學(xué)們，你們知道什么是法律嗎？“沒有規(guī)矩，不成方圓“，其實(shí)法律就是我們生活中的規(guī)則。

二、教學(xué)新課

1、法律既然是我們生活的規(guī)則，發(fā)揮著怎樣重要的作用？（社會(huì)變得有秩序，生活變得更加美好。）

2、同學(xué)們，走讓我們進(jìn)大風(fēng)車，感受美國的法律：行人優(yōu)先，汽車讓人“是美國交通的基本法則。感受紳士的風(fēng)度。在美國，司機(jī)碰到行人會(huì)怎樣做？想一想在我國情況又會(huì)怎樣？

從中我們感受到法律的重要！

3、智多星告訴我們什么？讓我們走進(jìn)法律，感受法律規(guī)則的種種：

A、國家，學(xué)校都可以制定規(guī)則。

B、法律規(guī)則代表著國家，只有國家才能制定。法律是國家制定的規(guī)則。我們必須遵守法律規(guī)則。

C、遵守法律規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。4、1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球賽中，發(fā)生了什么事情？最后制定了什么樣的規(guī)則？

5、教師講故事《知錯(cuò)就改的咪咪》，聽完故事，同學(xué)們有什么感受？從中學(xué)到什么？

三、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

1、我們的生活方方面面，時(shí)時(shí)刻刻都離不開規(guī)則，請(qǐng)你圍繞“我的一天”描述一下我們的生活中遇到的各種各樣的規(guī)則。

2、請(qǐng)你想一想，我們的衣食住行，那些地方需要用到法律？

3、請(qǐng)你想一想，下面那些做法違反了社會(huì)的規(guī)則？

（1）貝貝擔(dān)心上課遲到，騎自行車闖紅燈。（2）佩佩給新來的同學(xué)起外號(hào)。（3）雷雷抄了好朋友的作業(yè)。

四、全課小結(jié)：

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

法律來源于生活

1、生活需要規(guī)則，就形成了法律，我們的生活處處離不開法律。

2、法律與我們的日常生活有著十分密切的關(guān)系。過程與方法

結(jié)合實(shí)際生活，讓同學(xué)感知法律來源于生活，也給我們的衣食住行帶來方便。情感談吐與價(jià)值觀

培養(yǎng)血學(xué)生遵守規(guī)定，做合格的法律小公民。

一、情景引入

二、學(xué)習(xí)新課

1、生活需要規(guī)則，于是人們共同制定了規(guī)則并加以遵守，久而久之，就形成了法律，我們的生活處處離不開法。

2、法律與我們的日常生活有著十分密切的關(guān)系。法律來源于生活，我們的衣食住行都離不開法律。法律也給我們的生活帶了方便。

3、同學(xué)們，有了法律規(guī)定，給我們的生活帶來哪些方便？請(qǐng)小組合作，討論一下，看哪一個(gè)組討論的做好！

4、假設(shè)一下，如果我們的生活沒有這些規(guī)定，將會(huì)怎樣？暢所欲言。

5、走進(jìn)“大風(fēng)車“，暑假的一天下午，究竟發(fā)生了什么事情？遇到這樣的情況，我們可以找”法律“來幫忙。

6、“智多星“爺爺告訴什么？

7、“你知道什么？”新加波、德國、瑞典等國家有哪些規(guī)定？

8、故事城“法律規(guī)則就在身邊”。

三、動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手。

1、請(qǐng)同學(xué)說一說。生活中還有那些地方需要用到法律？

2、如果老師上課時(shí)讓你罰站，你覺得對(duì)嗎？為什么？

四、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。

2、讓同學(xué)們感受到我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的限制。

3、沒有法律制度的約束，我們的安全無法保證，生活將會(huì)變得混亂。過程與方法

小組討論，結(jié)合生活實(shí)際，觀看視頻。讓同學(xué)感受到生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。沒有法律制度的約束，我們的安全無法保證。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守法律規(guī)定，懂得遵守法律的重要性。

一、教學(xué)引入：

生活離不開法律

觀看視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，感受法律與我們的生活息息相關(guān)。

二、講授新課：

1、生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關(guān)。讓同學(xué)們感受到我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的限制。

2、走進(jìn)“大風(fēng)車”小亮在放學(xué)后和幾位同學(xué)玩起了公用電話對(duì)不對(duì)？為什么警察叔叔對(duì)小亮和明明批評(píng)？

3、衣食住行，法律在生活中各個(gè)方面都有體現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)舉出身邊的例子。

4、“你知道嗎？”法律知識(shí)的擴(kuò)展延伸。

三、走進(jìn)生活，感知法律。

教師講故事《家庭與法律》

四、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的生活離不開法律呢？生活中那些地方離不開法律？

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說，法律給我們的生活帶來哪些變化？

五、課后小結(jié)：

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

法制滲透教育教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育教案

王必瓊

“法”的名稱 可結(jié)合的具體條款

人 教 版 第三冊(cè) 《兩位數(shù)減兩位數(shù)》

教學(xué)目的：使學(xué)生知道法律兩個(gè)字保護(hù)一切。

教學(xué)重點(diǎn)：了解法律保護(hù)我們自己，保護(hù)國家與國家之間的矛盾。（北京申奧成功的圖片）、《中華人民共和國憲法》 第二十四條 國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、公約，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。

國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。

（啄木鳥給樹治病的圖片）《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。2、3、4的乘法口訣

（種樹的圖片）《中華人民共和國森林法》 第一條 為了保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和人民生活的需要，特制定本法。解決問題

（森林里各種動(dòng)物的圖片）《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 第二條 在中華人民共和國境內(nèi)從事野生動(dòng)物的保護(hù)、馴養(yǎng)繁殖、開發(fā)利用活動(dòng)，必須遵守本法。

本法規(guī)定保護(hù)的野生動(dòng)物，是指珍貴、瀕危的陸生、水生野生動(dòng)物和有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價(jià)值的陸生野生動(dòng)物。

本法各條款所提野生動(dòng)物、均系指前款規(guī)定的受保護(hù)的野生動(dòng)物。

珍貴、瀕危的水野生動(dòng)物以外的其他水生野生動(dòng)物的保護(hù)，適用漁業(yè)法的規(guī)定。（小朋友在買進(jìn)植物園的門票）《中華人民共和國憲法》 第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德。

面包房情境圖、一個(gè)面包和法制教案

王必瓊

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

4.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

5.法制教育知識(shí)滲透：《中華人民共和國食品安全法》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教具準(zhǔn)備：面包房情境圖、一個(gè)面包和法制教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?/p>

2.課件投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題？

二、法制教育知識(shí)滲透點(diǎn)：

1.觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一：54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法二：8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）

5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。

6.把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？結(jié)合剩下面包的內(nèi)容，引入《中華人民共和國食品安全法》的相關(guān)內(nèi)容。

⑴教師問：①剩下的面包第二天還能不能吃？（不能或能，為什么？）⑵教師出示實(shí)物（面包）進(jìn)行食品安全的講解，引入《中華人民共和國食品安全法》的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生明白：

①生產(chǎn)、經(jīng)營、和存放的食品的場(chǎng)所，要保持該場(chǎng)所環(huán)境整潔，并與有毒、有害場(chǎng)所以及其他污染源保持規(guī)定的距離。

②對(duì)于所要食用的食品要在有效期前食用，不能允許任何人銷售過期的食品或者沒有衛(wèi)生保證的食品，發(fā)現(xiàn)有人銷售過期的食品可隨時(shí)向工商行政的有關(guān)部門舉報(bào)。

③對(duì)于直接入口的食品應(yīng)當(dāng)有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具。