第一篇：二年級數學環(huán)保滲透教案

<統(tǒng)計>教學設計

大梨小學 盧瑞霞

教學目標：

1．結合量的計量、簡單的統(tǒng)計等知識，通過調查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

2．通過多種途徑查找相關資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。

3．使學生感受到“節(jié)約用水”的現實性和迫切性，增強“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識。教學準備：

為體現活動的現實性、實踐性、綜合性，教師引導學生圍繞“節(jié)約用水”這個主題由課內向課外延伸，需作如下的準備工作：

1．(上網或閱讀書刊)查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有關知識。

2．調查本地水價，了解家庭及學校每月用水情況。

3．調查學校水龍頭數量，以小組為單位測量學?；蚣彝ジ浇恢坏嗡?或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1．播放電影《美麗的大腳》片段：學生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎?（因為本地天旱少雨、缺水。）

2．師：地球表面上約70％是水，為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴重呢? 3．讓學生說說自己了解的有關地球亡淡水資源的分布情況。教師根據學生的介紹相繼出示有關淡水資源的統(tǒng)計圖。

4．繼續(xù)交流：每個小組派代表交流有關淡水資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源。資料來源：

1）從網上查，世界水資源嚴重不足。據統(tǒng)計全世界有100多個國家缺水，其中40多個國家嚴重缺水，不少城市出現了水荒，現在全世界約有10億人得不到充足的飲水供應，每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。

2）從網上查，1995年，西安缺水，大學只好停止期末考試，提前放假。

3）從書上知道，中國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個貧水國家之一。

4）從電視上看過，有的山區(qū)長年沒有水，人的一生只洗三次澡：出生、結婚、死亡。

5、說說看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法?

6、板書課題：節(jié)約用水

二、觀察實驗，匯報交流

1．出示統(tǒng)計圖：寧波市近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計圖 ①觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現了什么? 1）寧波市的用水量增長很快。

2）2000年至2002年用水增長速度最快。

3）2002年的用水量是1996年的4倍，每兩年就增加1倍。②估一估：我們全市有20萬常住人口，全年人均用水量約是多少? 2．師：從統(tǒng)計圖中我們發(fā)現，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但是這些水有很大一部分是人們浪費掉的，請你說說你觀察到的生活中浪費水的現象。

(1)學生在組內交流觀察所得。(2)指名各組代表交流。

3．師：生活中浪費水的現象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的認識，我們能做些什么呢?(學生討論后發(fā)表自己的看法。)4．小結：我們要用具體的數據喚醒人們。5．出示實驗并完成實驗記錄。

測量學?；蚣彝ジ浇恢坏嗡?流水)的水龍頭在一定時間內的滴水量，完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。

①各小組派代表交流本組實驗的內容、方法以及實驗結果，投影展示本組完成的實驗記錄統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(校內和校外實驗的兼顧)。

②小組合作計算水龍頭滴水的速度：每小時（）毫升

6．反饋調查情況：全校水龍頭（）個，寧波市每立方米水價（）元。

7．算一算，如果學校里每個水龍頭都按這個速度滴水，學校每年多支付（）元水費。

三、總結明理，合理建議

1．議一議：有的同學認為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你認為對嗎?(學生討論后發(fā)表看法。)2．介紹：早在1977年聯合國就召開水會議，向全世界警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，他們認為繼石油危機之后的下一個危機便是水。把水看成取之不盡，用之不竭的時代已經過去了，把水當成寶貴資源的時代已經到來。

3．指名學生介紹世界各國節(jié)水的措施。(1)“世界水日”的有關知識。(2)滴水灌溉的方法。4．課外延伸：

(1)你準備為節(jié)約水資源做些什么?以小組為單位先說說，再寫下來，(2)課后以“節(jié)約用水，保護水源”為主題自辦一份手抄小報，擇優(yōu)張貼展覽。

第二篇：二年級上冊數學環(huán)保滲透教案

兩位數加兩位數（不進位加法）

教學內容：

課本P11---P13例

1、例2 教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

4、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現。哪兩個班合起來栽樹少于70棵？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

六、教學反思：

第三篇：二年級上冊數學環(huán)保滲透教案

兩位數加兩位數（不進位加法）

教學目標：

1、經歷自主探索，交流兩位數加一位數（不進位）加法的豎式計算方法，初步掌握豎式計算的基本要求和格式，提高學生的計算能力和歸納能力。

2、在口算的基礎上，利用小棒、計數器等直觀材料，讓學生經歷探索豎式計算方法的過程，加深對豎式計算方法和格式的理解。

3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

重難點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握豎式的計算法則，能熟練計算。

一、情景導入，激發(fā)興趣(約1分鐘)出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參加植樹造林活動，每人栽一棵樹，請大家仔細觀察這幅圖。

二、探究新知(約15分鐘)1.從圖中你知道了哪些數學信息？

2.根據這些信息，你能提出什么數學問題？ 3.根據學生的交流情況組織教學例1。

二（1）班學生和二（2）班學生一共植了多少棵樹？ 師：怎么樣列算式？ 35+20= 師：為什么用加法計算？

師：怎樣計算35+20=？可以借用小棒和計數器試一試。學生匯報自己是怎么樣計算的。

現在的環(huán)境越來越差，更需要我們去愛護，我們也可以通過植樹或者其他活動來保護環(huán)境。

師：撥計數器的過程可以用一種形式展示出來，那就是豎式。4.學習豎式。

算35+20時，先在十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子？加20時應在哪一位上撥幾個珠子？

講解豎式的寫法：先寫第一個加數35，再在35的下面左側寫上“+”。20應該寫到哪里去呢？2應該對著35的3還是5呢？最后在加數下面畫上一根橫線，表示等號。

師：你認為應該從什么數位開始計算？同桌互議，后匯報。小結：為了以后計算進位加法的方便，我們在豎式計算時，都從個位開始計算。個位上5+0=5,5應對齊個位，十位上的3+2=5要寫在橫線下面，對齊十位。

用自己的話說一說加法豎式計算時，應怎么樣對位。

三、鞏固練習（約5分鐘）

1.完成P12做一做的第一題，學生獨立完成后說說怎樣對位。2.完成P12做一做第二題。

四、教學例2?，F在老師這里還有一個問題，二（1）班和二（3）班一共植了多少棵樹？說一說你的想法。（約15分鐘）學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

教師總結在豎式計算過程中：相同數位要對齊，從個位算起。

4、完成P13做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

五、練習，實踐應用（約4分鐘）

1、我當小醫(yī)生，判斷對與錯。（課件出示）

六、課堂總結：你有什么收獲？（約1分鐘）

七、板書設計

兩位數加兩位數（不進位）十 個 十 個 3 5 3 5 + 2 0 + 3 2 5 5 6 7

第四篇：二年級美術環(huán)保滲透教案

友愛的環(huán)保賀卡

問題探究：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習

2、怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現和創(chuàng)作？ 學習領域：設計。應用 教學設計 教學目的：

利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。

教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設計制作一張

教學準備

學生：要求學生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。

教師：教師課前準備幾張賀卡實物。教學重點：

創(chuàng)設課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教學難點：

賀卡的結構形式。課時安排：1課時 教學過程：

一、課題導入

1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？” 學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發(fā)出一陣笑聲。）學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節(jié)課我們主要來學習用環(huán)保材料設計制作賀卡?！?/p>

教師板書課題：傳情達意的環(huán)保賀卡

二、講授新課

1、賀卡的內涵與制作意義。教師：“同學們，賀卡有什么用呢 ？”

學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶?！?教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步?。▽W生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結構形式。教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”

學生：“有生日卡、賀年卡?！?“有圣誕卡、節(jié)日卡?！?“有謝師卡、邀請卡?！?/p>

“還有電子賀卡?！?教師：“賀卡的結構又有那些呢？” 學生：“有單頁式，雙頁式?！?“有立體式，牽拉式。” “還有異型式！” 教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

三、探索活動

1、啟迪學生發(fā)現美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！?第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡。”（哈，哈、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡。” 教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！?/p>

2、引導學生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

四、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現在大家根據自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）

五、展示學生課堂作業(yè)，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡?！保ń處煱褜W生已經完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發(fā)表不同的看法?！?學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！” 學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現出了節(jié)日的氣氛?！?學生：“我認為這張新年賀卡很有 中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

六、課后反思

情感是創(chuàng)作的源泉，我認為本節(jié)課首先是要調動學生的創(chuàng)作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環(huán)保材料的利用價值，并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活 的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑??如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發(fā)現學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學生，經常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的課堂氣氛。這節(jié)課下課后，收到的學生作業(yè)十分“豐厚”，同學們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來。

第五篇：二年級上冊數學環(huán)保滲透計劃

二年級上冊數學環(huán)保滲透計劃

教師既教師又育人，我們研究了在數學教學中，進行思想品德教育，使學生明確學習的目的，端正學習的態(tài)度，提高學習質量，滲透環(huán)保意識的教育，教育學生要從小知道節(jié)約用水、用電，植樹造林，凈化空氣，保證人類生存的環(huán)境，使學生既學到數學的知識，又接受了環(huán)保意識的教育?，F就數學科滲透環(huán)保知識教學的結合點進行整理。

1、二年級上冊P60的題目“小朋友去澆樹，澆了3行，每行有4棵，一共澆了多少棵？”。正是讓學生體會到，植物很美，生物很美，生活很美，數學也很美!學生真切地感受到數學就在我們身邊，真切地感受到植物、生物的可貴，感受到愛護生物的責無旁貸。

2、第三個單元學習內容(方向與路線、認識圖形、萬以內數的加減法計算)的整理和復習。教材編者以淘氣、笑笑游覽植物園為背景展開復習活動。由于我校位于深圳市的市區(qū)，毗鄰深圳市多個有名的旅游勝地，經過網上的資源搜索，我了解到深圳市仙湖植物園有許多與本課學習內容相關的素材，對學生來說也比較親切與熟悉。于是，我結合教材編寫意圖和本地教學環(huán)境的資源，對教材進行了改編與創(chuàng)造。為了增強學生的主體參與意識，讓學生更深入地體會到生物與數學的聯系，體會到數學就在我們的生活中，我以全班師生一起游覽深圳仙湖植物園為主線，在大情境中開展各景區(qū)活動，在學生了解相關植物知識的同時，進而向他們出示了這樣一段話：你知道嗎?生物的種類很多，地球上現存的生物估計有200萬至450萬種，已經滅絕的種類更多，估計有1500萬種。從北極到南極，從高山到深海，處處都有生物的存在。當學生聽到“滅絕的種類估計有1500萬種”時，他們又一次發(fā)出“哇”的一聲，這一聲，沉甸甸的。