第一篇：三年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文

1、春天的小雨滴滴滴

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛 春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

3、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。

（問題梳理：

1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛 春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲像資料、文字投影片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。

（一）、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

（一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？

2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

（問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！” “冬冬冬！”“啪啪啪！”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說一說。

2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？

板書：精神美

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情

三、總結(jié)全文

1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？

2、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

第二篇：三年級(jí)春天的小雨滴滴滴

春天的小雨滴滴滴（1課時(shí)）

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粭l謎語，誰來讀一下？一片白線半天高，可惜布機(jī)織不了。剪刀裁它不會(huì)斷，只有風(fēng)吹能彎腰。（指生讀出疑問）沒有錯(cuò)，它就是雨，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）那么，孩子們春天的雨你喜歡嗎？今天就請(qǐng)你們跟老師走近一篇關(guān)于春雨的文章（板書課題）

思考：為什么課題用了滴而沒有用這個(gè)嘀呢？（三點(diǎn)水與水有關(guān)，可以組詞水滴，汗滴，口字旁的嘀與聲音有關(guān)，表示春雨的樣子一滴兩滴三滴，而不是春雨的聲音是滴滴滴的）再讀課題。

你眼中的春雨是什么樣子的呢？（淅淅瀝瀝，活潑，歡快，滋潤(rùn)萬物）嚴(yán)冬一過，如煙如絲的春雨，又悄悄的來到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機(jī)。春雨綿綿、細(xì)雨如絲??春天的雨是別有情趣的。春天的小雨在同學(xué)的眼里又是歡快的,活潑的,現(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里。

初讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們翻開書，有感情的朗讀課文，邊讀邊標(biāo)清自然段，圈好會(huì)認(rèn)字，讀好課文后，大聲拼讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查工具書，現(xiàn)在開始。

誰能把你圈出的會(huì)認(rèn)字拼讀給大家聽。放在黑板上你還會(huì)讀嗎？ 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

字音：1.指生整體拼讀，說一說哪些字的字音需要提醒小伙伴注意？去掉拼音再讀。淅瀝：都是形聲字，通常放在一起用，多形容輕微的風(fēng)雨聲，擬聲詞

篷：上下結(jié)構(gòu)，用竹子，布做成的遮蔽風(fēng)雨和陽光的東西。2人相逢在竹子寫，帳篷，篷頂，篷車。

叮: 和說話有關(guān)叮嚀，叮囑 清脆的響聲，叮叮咚咚

溝：表示流水道，組詞水溝，河溝，山溝，陰溝，勾通三點(diǎn)水，地面咧開嘴，也是會(huì)寫字，注意

蹄：足字旁，和動(dòng)物的腳有關(guān)，我們來看一看這個(gè)字的演變過程，百獸中的帝王是老虎虎的足，后來用帝來代替虎字所以。組詞馬蹄，鐵蹄，羊蹄甲（一種樹，葉子像羊蹄）

乳：一種白色的奶汁，乳汁，母乳，乳制品，水乳交融，豆乳 多音字

脈：像血管一樣分布的東西，動(dòng)脈，脈搏，山脈，兩個(gè)字放在一起念。含情脈脈

月亮永遠(yuǎn)不落下，所以右半邊是永，不要寫成水

答：答應(yīng)，回答

撒：散布：撒種，撒播

放開，展現(xiàn)：撒手 撒網(wǎng) 撒歡 撒謊 撒氣

再讀課文：

掃清了字詞障礙，下面老師來找同學(xué)們分段讀課文，在讀的過程中，其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽，找出讀錯(cuò)的部分，邊聽邊思考作者分別是在哪些地方聽雨？

聽了課文春雨給你留下了什么樣的印象？聲音美，樣子美。

聽著這么美妙的聲音，看著絲絲春雨滋潤(rùn)著大地，作者是怎么樣的情感：喜愛 根據(jù)老師的板書，你能概括出文章的主要內(nèi)容嗎？

通過在屋前，林中，樓頂看雨，聽雨，感受到春雨的聲音美，形象美，表達(dá)了作者對(duì)春雨的贊美與喜愛。

會(huì)寫字：

第三篇：春天的小雨滴滴滴教學(xué)設(shè)計(jì)

1春天的小雨滴滴滴

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)讀7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）背誦課文中自己喜歡的段落。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞，通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦本課的目的。

（2）通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

（3）通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解并并達(dá)到背誦的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課教學(xué)，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)感受春天的氣息、喜愛與贊美春雨的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感，感受春雨的精神美。教學(xué)手段： 生字卡片 多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

3、練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)步驟：

一、板書課題，理解題目，揭示課題。

同學(xué)們你們喜歡聽歌嗎？你們聽過春雨的歌嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《春天的小雨滴滴滴》。（談話激趣法）

板書：

1、春天的小雨滴滴滴 理解“滴滴滴”，（說明春雨的聲音）提問：課文介紹了哪些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找到描寫春雨聲音的詞語。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、布置自讀;以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）

2、巡視檢查解答問題

3、引導(dǎo)交流記字的方法（熟字加偏旁法、）

4、合作學(xué)習(xí)讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）

5、合作識(shí)記生字（小組內(nèi)說說方法）

三、檢查認(rèn)字情況及朗讀情況

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

5、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、理清文章的脈絡(luò)。

淅淅瀝瀝 滴滴答答

2、春雨的聲音 叮叮咚咚 嘩啦嘩啦

嗵-嗵-嗵 咚-咚-咚

四、質(zhì)疑，結(jié)束新課。

1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“咚-咚-咚”之間的橫線什么意思？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)步驟：

一、提問導(dǎo)入新課。

回憶：課文描寫了幾部分內(nèi)容？分別是什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

師：我們和作者一起沐浴在春雨中，去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單回答下列問題。

1、春雨打在梧桐葉與屋頂?shù)睦税迳?，分別發(fā)出什么聲音？

2、屋前的小水溝流動(dòng)起來，作者將它比喻成什么？

3、作者走在林間的小路上聽到雨滴打在哪里？像在舉行什么會(huì)？

4、作者站在陽臺(tái)上看雨，雨絲給他的感覺如何？像什么？

5、作者喜歡春雨嗎？為什么？

三、學(xué)習(xí)第一部分：體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？（優(yōu)美詞句欣賞）

作者在這一篇文章中，用了很多描寫雨聲的形容詞，我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢

2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（1）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

（2）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

（3）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

四、學(xué)習(xí)第二部分：（指名讀4-6自然段，提出不懂的問題）

1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？ 解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

②理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

2、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

3、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美

五、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美

六、感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？

板書：精神美

七、齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情

八、總結(jié)全文 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)：

1春天的小雨滴滴滴

淅淅瀝瀝

春雨的聲音 滴滴答答

丁丁咚咚

春雨的形狀 細(xì)細(xì)的、密密的

象牛毛、花針、細(xì)絲

第四篇：《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文S版三年級(jí)下冊(cè)第1課《春天的小雨滴滴滴》。

二、教材與學(xué)情分析

這是根據(jù)臺(tái)灣著名兒童文字作家陳木城先生的散文改編的一篇精讀課文。全文由9個(gè)自然段構(gòu)成，作者通過對(duì)春雨的聲音、樣子、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，充分表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)美好的大自然喜愛和贊美之情。作者大量運(yùn)用了貼切的象聲詞，模擬聲音，使文章讀來極富韻律，同時(shí)也能引起學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于春雨，學(xué)生并不陌生，它是春天的使者，學(xué)生喜歡春雨，對(duì)春雨充滿了好奇。所以教學(xué)本課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在充滿詩情畫意的情境中體會(huì)春雨的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動(dòng)探究中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。

3.會(huì)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個(gè)詞語。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩句。2.生字卡片。3.課件。

五、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，交流資料。

1.提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對(duì)，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動(dòng)聽??！

2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

讀了課題，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）

二、初讀課文，整體感知。

1．（出示課件）范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。2．讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)生字，交流方法。

1．出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的？還有哪些字不認(rèn)識(shí)或者認(rèn)識(shí) 起來有困難？指導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學(xué)生記憶）

四、引導(dǎo)質(zhì)疑，梳理問題。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價(jià)值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等。教師歸納、整理，梳理出重點(diǎn)問題，有針對(duì)性地教學(xué)。

五、觀察字形，指導(dǎo)書寫。

1．出示要求寫的13個(gè)字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）

3．師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個(gè)字寫三個(gè)。

第二課時(shí)

一、直奔主題，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文和春天、和 小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的課堂，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。

2、課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？注意節(jié)奏，再次讀題。

二、復(fù)習(xí)生字詞。

三、初讀課文，把握內(nèi)容。

這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，讓我們和作者一起沐浴著春雨，去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

過渡：你們聽到、看到了這么多，真棒！那就讓我們先來聽一聽雨的聲音吧?。ò鍟郝犛辏?/p>

四、品讀課文，交流感受。

（一）學(xué)習(xí)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1、哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？

2、“屋前聽雨”：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

小結(jié)：雨落的地點(diǎn)不同，發(fā)出的聲響就不同了。正是因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，才能把雨聲描寫得如此生動(dòng)。

（3）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”：加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

過渡：屋前聽雨讓我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)美妙的聲音世界，林中聽雨同樣能夠讓我們大飽耳福，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來讀一讀第3---5自然段，你在林中又聽到什么聲音了？動(dòng)筆把它畫下來。課件出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

（1）樹林里是不是只有這幾種聲音，你怎么知道的？（2）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。男、女生合作讀第3自然段。

（3）體會(huì)4、5自然段中描寫聲音的不同寫法。課件出示：

啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

① 仔細(xì)觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②默讀4、5自然段，聯(lián)系上下文理解同樣的聲音，速度為什么不同。

小結(jié)：這一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微之處都被作者發(fā)現(xiàn)了，把雨聲寫得如此精彩，作者可真善于觀察。

③理解“地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響?！边@句話的意思，結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫是為了表達(dá)對(duì)小雨點(diǎn) 喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀林中聽雨部分。

小結(jié)：屋前聽雨、林中聽雨，讓我們感受到了小雨滴的聲音美。（板書：聲音美）

（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

過渡：看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？（板書：看雨?/p>

1、指名朗讀第六自然段。

2、你看到的雨什么樣？給你什么感覺？（板書：形象美）

3、讀《春夜喜雨》，體會(huì)春雨的細(xì)密，飄灑，滋潤(rùn)大地。

（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容。

過渡：春雨聲音和樣子都帶給人們美的享受，人們還因?yàn)槭裁催@么喜歡春雨呢？

1、自由讀8、9自然段，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，圈出用得好的詞語。

2、課件出示，體會(huì)加點(diǎn)詞的作用。

（1）下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，．．在大地上播種。．．（2）所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。．．．

3、想一想，都有哪些事物在盼望著春雨的到來？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么 做，怎么說？ 小結(jié)：正是因?yàn)榇河赀@種無私奉獻(xiàn)的精神才使得人們更加喜愛它，去贊美它。（板書：贊雨 精神美）

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。

過渡：同學(xué)們,你們喜歡春雨嗎?作者此時(shí)也像你們一樣正沐浴在春雨當(dāng)中，表達(dá)他的喜愛之情呢，誰能把最后一段話讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊畫出文中表示動(dòng)作的詞語。

1、從這些詞語中你能感受到什么？

2、像作者一樣帶著對(duì)春雨的喜愛之情齊讀最后一段話。

三、總結(jié)全文。

1、誰能說說春雨美在哪？

2、總結(jié)寫法。

文章著重描寫了春雨的聲音美，作者仔細(xì)觀察，運(yùn)用了許多表示聲音的詞語，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文章時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)。

春天的小雨滴滴滴 聽雨 聲音美 看雨 形象美 贊雨 精神美

五、教學(xué)反思。

本文對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子等進(jìn)行了細(xì)致、生 動(dòng)的描寫。為使學(xué)生品味語言之美，并讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學(xué)生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。尤其是對(duì)春雨聲音的表現(xiàn)，我能利用多媒體課件，讓學(xué)生在聆聽春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個(gè)極其美妙的聲音世界，使學(xué)生感悟文章的語言之美，這樣，學(xué)生有了身臨其境之感，加上學(xué)生的生活體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)詞句，來指導(dǎo)學(xué)生朗讀就水到渠成了。課堂上學(xué)生不僅能讀出對(duì)春雨的喜愛之情，還讀出了對(duì)春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個(gè)性。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)反思

《春天的小雨滴滴滴》是一篇精讀課文。作者通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫，下面給大家分享《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)反思，歡迎閱讀！《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)反思1

結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我班學(xué)生的識(shí)字能力較強(qiáng)，所以在教學(xué)中，我對(duì)教師用書里的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記生字部分做了調(diào)整，改為讓學(xué)生自學(xué)。課堂上都是以學(xué)生的讀為根本，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，深入到作者潛意識(shí)的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，這樣來提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇淙~上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，處理感情，調(diào)整節(jié)奏。另外，在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛之情。學(xué)生之間的朗讀、表演有聲有色，效果很好。

成功之處:

1、活用教材，大膽創(chuàng)新

教材中一些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，不能激起他們的求知欲望，還有學(xué)生的差異，教材的部分內(nèi)容未必適合我們地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，我深入鉆研教材，充分挖掘教材的快樂因素，讓學(xué)生實(shí)踐感知，讓教材動(dòng)感化，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。符合三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好新鮮，好勝心強(qiáng)的年齡特征，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2、轉(zhuǎn)變教師角色，以生為本

在教學(xué)中，我由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我采取了有效的方式和手段，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒、激活起來，對(duì)學(xué)生引在關(guān)鍵處、引在抽象概括處、引在知識(shí)的聯(lián)系處、引在加深理解處。成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，朋友合作者，促進(jìn)者，也是關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的有心人。

3、重視能力培養(yǎng)，放飛學(xué)生心靈

在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維來得快，當(dāng)然就能大大提高教學(xué)效率。為了提高學(xué)生的思維能力，我設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來。通過演示與思維有機(jī)結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。在課堂上，我把更多的時(shí)間交還給學(xué)生。讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與課堂，提高課堂教學(xué)效率。整個(gè)教學(xué)過程都可看出學(xué)生們那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，對(duì)春雨的聲音美體會(huì)得很好，而且還能升華到我們身邊處處需要和諧美。

不足之處：老師的引導(dǎo)偏重于聲音美方面，忽略了春雨樣子美的體會(huì)。學(xué)生們讀的形式不夠豐富多樣，缺乏層次。

總之，本節(jié)課，我大膽做了一點(diǎn)嘗試，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，以期更好地為學(xué)生服務(wù)。

一、品味語言，讀好語言。

本文對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子等進(jìn)行了細(xì)致、生動(dòng)的描寫。為使學(xué)生品味語言之美，并讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學(xué)生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。尤其是對(duì)春雨聲音的表現(xiàn)，我能利用多媒體課件，讓學(xué)生在聆聽春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個(gè)極其美妙的聲音世界，使學(xué)生感悟文章的語言之美，這樣，學(xué)生有了身臨其境之感，加上學(xué)生的生活體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)詞句，來指導(dǎo)學(xué)生朗讀就水到渠成了。課堂上學(xué)生不僅能讀出對(duì)春雨的喜愛之情，還讀出了對(duì)春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個(gè)性。

二、激發(fā)想像，用好語言。

本文多用比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，十分形象、生動(dòng)。

學(xué)語文是為了更好地用語文，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，我還不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生學(xué)以致用。如：在學(xué)習(xí)“小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來”一句時(shí)，我播放了相關(guān)的動(dòng)畫，并讓學(xué)生想像：大水珠順著葉脈滑下來像什么？學(xué)生看了動(dòng)畫，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來?！痹趯W(xué)習(xí)“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑”一句時(shí)，我又讓學(xué)生想像：雨絲像什么？學(xué)生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學(xué)習(xí)第8自然段后，我又讓學(xué)生想像：“這時(shí)，你認(rèn)為春雨又像什么？”學(xué)生有的說：“春雨像一個(gè)天使?！庇械恼f：“春雨像一個(gè)精靈?！边€有的說：“春雨像個(gè)仙女?！薄蚁脒@時(shí)，春雨的精神美不言而喻，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無私的美了。

閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，不過分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。因此我在閱讀教學(xué)中始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入到作者潛意識(shí)的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達(dá)出來。在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時(shí)，我要求學(xué)生開動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？

經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇淙~上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學(xué)生懂得，有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語，需要認(rèn)真閱讀全篇課文來抓住課文內(nèi)容上的矛盾處進(jìn)行深入的思考。另外，在本課的教學(xué)中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛之情。學(xué)生之間的范讀、評(píng)價(jià)、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。