第一篇：漫畫人物表情 教案

漫畫人物表情

教學(xué)目標(biāo)

（1）、在漫畫的欣賞、體驗和創(chuàng)作過程中，初步了解并掌握夸張、變形的漫畫表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)新思維和漫畫表現(xiàn)能力。

（2）、情感目標(biāo)：在文化生活的情境中認識漫畫，使學(xué)生進一步理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，從而在漫畫的幽默中揭示生活本質(zhì)。以美輔德，寓教于樂，既輕松又審美，形成學(xué)生健康的個性心理品質(zhì)和美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)重點和難點

重點：漫畫人物的屬性及表現(xiàn)手法。對人物表情的夸張、變形。難點：如何對觀察對象進行夸張、“漫化”。教學(xué)程序：

本節(jié)課教學(xué)由設(shè)疑激趣、賞析評述、感受實踐、評述拓展四個環(huán)節(jié)組成。(一)、設(shè)疑激趣：

目的：運用生動語言，引導(dǎo)學(xué)生進入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。過程：

1、（出示三毛漫畫像）同學(xué)們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察三毛，引入表情

三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了?，F(xiàn)在請你用簡單的語言描述一

下畫中的三毛？及他的表情？

3、那么今天我們就來一同學(xué)習(xí)漫畫人物表情。（出示課題：漫畫人物表情）

(二)、賞析評述： 過程：

1、講解漫畫這種藝術(shù)形式的特點。

漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經(jīng)成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術(shù)形式。它除了要求把人物畫像，還要特別注意夸張人物的特征和表情。

2、歸納人物的各種表情

人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有??（學(xué)生:有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的??）如果我們用四個字概括為，即為?? 出示：喜、怒、哀、樂

3、學(xué)畫人物的各種表情

老師這里有一些關(guān)于喜、怒、哀、樂四種表情的人物照片，大家欣賞一下，看看各種表情時臉上分別是什么樣子的？在欣賞的過程中，大家可以在下面試著模仿一下，可以同桌的兩位同學(xué)互做一下。請學(xué)生到前面表演一下。

總結(jié)看看，各種表情分別有什么樣的特征？

喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹； 怒：瞪眼，咬牙，眉上豎； 哀：眼、嘴向下，眉頭皺； 樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。你們看，老師在黑板上畫了四張臉，請四名同學(xué)到前面來給他添上五

官，分別表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂四種表情。

過渡：看來，畫各種表情的方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，那么如何把人物畫得更像呢？我們除了要抓住特征，還要學(xué)會用夸張、變形的手法。

4、學(xué)習(xí)夸張“漫化”的過程。下面請同學(xué)們看看這幾張作品。先看第1張，（李詠）

大家認識他嗎？對了，這是中央電視臺的著名主持人李詠，大家看，這幅畫像他嗎？和照片比較一下，看看有什么不同？（突出漫畫的概括、夸張、變形的特點。）通過與李詠的比較來了解漫畫與現(xiàn)實的區(qū)別。

這幅畫體現(xiàn)了漫畫注重概括、夸張、變形的特點，但由于作者是在細致觀察的基礎(chǔ)上進行的夸張和變形，神態(tài)抓得非常準，所以我們能一眼就看出這是李詠的畫像，給我們的感覺是這畫比寫生更像本人，感覺就好象李詠真的到我們這兒來了似的。

所以在我們自己作業(yè)的時候也一定要注意，要在細致觀察的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，要抓住人物的主要特征。

好，我們接著往下看?！抻涝?、黃宏、楊利偉??

小結(jié)：漫畫是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，不僅夸張人物的特征，并且把人物的表情夸張到了極限，使他們的特征更加突出，性格更加明朗，因而加強了一種親切感。

5、好，在了解了這些漫畫的特點以后，我們再來欣賞些作品，再次體會一下畫家是怎樣來夸張以及變形的？在欣賞的同時，大家思考一

下，這類漫畫的創(chuàng)作過程應(yīng)該分幾步？ 應(yīng)該分三步來創(chuàng)作：

第一步：觀察，準確把握人物的五官特點（眼睛、鼻子、下巴??），找出長像和氣質(zhì)上的特點，并用簡明扼要的線條描述。

第二步：進行合理的夸張和變形。

第三步：配上人物相聯(lián)系的服裝和道具等，更完整地表現(xiàn)人物的特點。

（三）、感受實踐

1、布置作業(yè)

a、根據(jù)提供的照片等資料，把它畫成漫畫，注意夸張人物的各種表情。

b、自由想象，畫一幅人物漫畫，注意要畫出漫畫的特點。c、反復(fù)想人物夸張的“漫化” 過程，作業(yè)可分步完成，先寫生，在寫生稿基礎(chǔ)上進行合理的夸張和變形，也可在反復(fù)觀察和練習(xí)的基礎(chǔ)上，直接創(chuàng)作完成。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

（1）、組織指導(dǎo)學(xué)生相互交流合作。（2）、鼓勵學(xué)生大膽想象，積極創(chuàng)作。（3）、及時講評有特點的作業(yè)。

（四）評述拓展

1、展示學(xué)生有特點的作業(yè)。

2、學(xué)生自我鑒賞作業(yè)，談創(chuàng)作思路，自由評價，自評、互評、點評

相結(jié)合。

3、教師講評

提問：通過畫漫畫，你有什么體會？

漫畫看似簡單，寥寥幾筆，但要想畫好還真不容易，這需要我們反復(fù)大量的練習(xí)，以及觀察、觀察、再觀察

4、本課小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們畫得都很認真，人物形象夸張到了極限，簡直讓人看了發(fā)笑，課下希望大家繼續(xù)努力，說不定有一天你能成為一名優(yōu)秀的漫畫大師呢！

5、宣布下課

第二篇：11《漫畫人物表情》教案

《漫畫人物表情》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、表演、繪畫使學(xué)生了解到表情是人內(nèi)心世界的真實反映，通過用漫畫的繪畫方式表現(xiàn)人物表情來提高學(xué)生的觀察能力和漫畫夸張表現(xiàn)的技法。

2、會用漫畫夸張的方法表現(xiàn)人物的表情。

3、通過繪制各種不同的漫畫人物表情來體會其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀的心態(tài)面對生活。

教學(xué)重點：體驗漫畫中夸張的表情帶給人的視覺感受。教學(xué)難點：如何用夸張的手法恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物表情。教學(xué)媒體：課件、范畫 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（使學(xué)生對人物表情有初步感受）

1、師生交流：平時生活中我們常常會用表情來表達傳遞彼此的情感，那你們有沒有注意到同學(xué)經(jīng)常作出那些表情啊？[課件展示“喜、怒、哀、樂”四種基本表情，接著播放一段錄像。]

2、學(xué)生觀看錄像，師生分析演員的五官的變化，給人的感覺很夸張。

3、師小結(jié) 揭示本課課題

二、講授新課（通過觀察教師的表演和范畫演示來提高學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)漫畫中夸張的方法，學(xué)生通過自主實踐、小組討論的形式初步練習(xí)用夸張的方法表現(xiàn)人物表情）

1、教師作出“怒”的表情，學(xué)生分析五官的變化。教師隨機范畫展示。

2、在學(xué)習(xí)“怒”的基礎(chǔ)上，師生共同學(xué)畫“喜、哀”的表情，教師進行相 應(yīng)點評，并進行表情拓展，畫一個“驚喜”的表情。

3、課件展示更多的表情，講授一些漫畫中的小技巧。三、四、五、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行以“考試之后”的主題創(chuàng)作。（為作品注入情感）學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)并點評作業(yè)?？偨Y(jié)、下課。

第三篇：漫畫表情教案

學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

漫畫是繪畫藝術(shù)的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術(shù)形象。它在對象外貌的描繪上，擺脫一般繪畫常規(guī)——結(jié)構(gòu)、比例、透視、色彩、明暗等實況的約束，進行高度概括，極度夸張，大幅度的變形，甚至離形的提煉，以求得其特有的典型化，他給人們感受到的是風(fēng)趣橫生，品味無窮；是寓嚴于詼，寓教于樂；它能在諧趣中對人動之以情，曉之以情，導(dǎo)之以行，是一種特有的造型藝術(shù)享受，漫畫使它的認識功能，教育功能和審美功能提供了強大的生命活力。是一種雅俗共賞的藝術(shù)，也是深受學(xué)生們喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。

教學(xué)背景分析：

1、學(xué)生情況分析：

在繪畫領(lǐng)域中，漫畫對于學(xué)生來說是平時接觸最多的一個畫種，但據(jù)了解，無論是從書刊雜志，影視媒體或是游戲中，同學(xué)們對于漫畫的認識也僅限于日本、美國的漫畫卡通形象，雖然大家都喜歡看漫畫，但并不了解漫畫的種類，漫畫的創(chuàng)作意圖，以及漫畫的制作方法，所以非常有必要開設(shè)這節(jié)課使學(xué)生更充分的理解漫畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

（1）了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、喜歡漫畫。

（2）嘗試運用夸張和變形的手法自己設(shè)計漫畫人物。

2、過程方法目標(biāo)：（1）欣賞漫畫作品

（2）使學(xué)生能用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。

3、德育目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。

（2）提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態(tài)度面對生活中的人和事。

（3）欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

課題：漫畫人物表情。

課時：1課時。

教學(xué)重點：對人物表情的夸張、變形。

教學(xué)難點：夸張“漫化”的過程。

作業(yè)要求：參考課本上的照片，創(chuàng)作一幅漫畫像注意夸張人物表情。

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

學(xué)生用具準備：作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

教師教具準備：優(yōu)秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生秩序，檢查工具攜帶情況。

二、導(dǎo)入課題：

（出示三毛漫畫像）同學(xué)們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？（學(xué)生齊答：三毛）

三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。你們瞧，作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像！那么，現(xiàn)在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？

（三毛很消瘦；光著腳，衣服很單??；雙手捂著肚子，好像很痛苦的樣子。）

好，同學(xué)剛才說三毛好像很痛苦，你是從哪兒看出來的？（全班齊答：表情。）

那么今天我們就來一同學(xué)習(xí)漫畫人物表情。

（板書課題：漫畫人物表情）

三、講授新課：

漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經(jīng)成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術(shù)形式。它和我們以前畫的線描人物不同，除了要求把人物畫像還要特別注意夸張人物的特征和表情。

人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有……（學(xué)生紛紛站起來說:有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的……）如果我們用四個字概括為，即為……

（學(xué)生齊答：喜、怒、哀、樂。）

板書：喜、怒、哀、樂

1.學(xué)畫人物的各種表情 下面呀，我要考考同學(xué)們的演技，請你們模仿一下喜、怒、哀、樂這四種表情是什么樣？（同桌的兩位同學(xué)互做一下）好，老師看到這位同學(xué)做得非常好，我們請他到前面表演一下。（全班同學(xué)鼓掌）

喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。

你們看，老師在黑板上畫了四張臉，請四名同學(xué)到前面來給他添上五官，分別表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂四種表情。

看來，畫各種表情的方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，那么如何把人物畫得更像，我們除了要抓住特征，還要學(xué)會用夸張、變形的手法。

2.學(xué)習(xí)夸張“漫化”的過程。下面請同學(xué)們看這張投影片。

這幅畫對人物表情“漫化”的過程做了形象的概括。這幅畫分三步完成。

第一幅:是觀察。找出人物的特征。（五官、發(fā)型、臉型）

第二幅:從外形上進行了適當(dāng)?shù)目鋸?、變形。（如頭部、下頦等）

第三幅:不僅在外形上進行了更大程度的夸張，更重要的是對人物表情進行了夸張。它比第一幅笑得更厲害，性格顯得更加開朗。

由于作者對神態(tài)抓得準，所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。

3、示范作畫步驟。（出示憨豆先生照片）這是一名著名喜劇演員的照片，下面我們就學(xué)一學(xué)如何用漫畫的形式把它畫下來。

首先我們一起分析一下他的外貌特征。

（胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）

學(xué)生邊說，教師邊在黑板上演示作畫方法。

小結(jié):從這張畫可以看出，漫畫不僅是夸張人物的特征學(xué)要把人物的表情夸張到極限。

4.布置作業(yè): 選擇你身邊的同學(xué)，注意夸張人物的外貌特征。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

反復(fù)想人物夸張“漫化”過程圖，告訴同學(xué)們作業(yè)不可能一次完成，同學(xué)們要反復(fù)觀察和練習(xí)后，選一幅最理想的定稿完成。

請畫得好的同學(xué)直接畫黑板上

1.作業(yè)講評:請同學(xué)們拿著自己的作品到前面來，展示一下，教師講評，學(xué)生互評。2.提問:通過畫漫畫，你有什么體會？

（學(xué)生答:漫畫看似簡單，寥寥幾筆，還真不容易，這需要我們反復(fù)練習(xí)大量的草稿。）

五、本課小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們畫得都很認真，人物形象夸張到了極限，簡直讓人看了發(fā)笑，課下希望大家繼續(xù)努力，說不定有一天你能成為一名優(yōu)秀的漫畫大師呢！

第四篇：2 漫畫表情教案

漫畫表情教案

一、教學(xué)目標(biāo): 1.了解漫畫的基本常識，認識漫畫具有娛樂功能的同時還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、喜歡漫畫。

2.嘗試運用夸張和變形的手法自己設(shè)計漫畫人物。

3.提高學(xué)生的審美情趣，陶夸張“漫化”的過程。以正確的態(tài)度面對生活中的人和事。

二、教學(xué)重點: 如何掌握對人物表情的夸張、變形。

三、教學(xué)難點:

如何運用人物形象的夸張“漫化”的過程。

四、教學(xué)用具 : 優(yōu)秀的漫畫作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆

五、學(xué)生用具 ：作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

六、教學(xué)課時：1課時

七、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課

出示課題： 漫畫的夸張表情，欣賞一些的作品，掌握性格和表情的特點。1）、（出示三毛漫畫像）同學(xué)們首先看黑板上的一幅畫，畫上畫的是誰？（學(xué)生齊答：三毛）

三毛這個人物形象我們已經(jīng)很熟悉了。你們瞧，作者寥寥幾筆就畫出了一幅三毛的漫畫像！那么，現(xiàn)在請你用簡單的語言描述一下畫中的三毛？

（三毛很消瘦；光著腳，衣服很單??；雙手捂著肚子，好像很痛苦的樣子。）好，同學(xué)剛才說三毛好像很痛苦，你是從哪兒看出來的？（全班齊答：表情。）那么今天我們就來一同學(xué)習(xí)漫畫人物表情。（板書課題：漫畫人物表情）

2.新授 漫畫這種形式我們并不陌生，可以說它已經(jīng)成為我們喜聞樂見的一種幽默藝術(shù)形式。它和我們以前畫的線描人物不同，除了要求把人物畫像還要特別注意夸張人物的特征和表情。

人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有……（學(xué)生紛紛站起來說:有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的……）如果我們用四個字概括為，即為……（學(xué)生齊答：喜、怒、哀、樂。）板書：喜、怒、哀、樂 1）.學(xué)畫人物的各種表情

我要考考同學(xué)們的演技，請你們模仿一下喜、怒、哀、樂這四種表情是什么樣？（同桌的兩位同學(xué)互做一下）好，老師看到這位同學(xué)做得非常好，我們請他到前面表演一下。（全班同學(xué)鼓掌）喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹； 怒：瞪眼，咬牙，眉上豎； 哀：眼、嘴向下，眉頭皺； 樂：眉開，眼彎，咧嘴笑。

2）.學(xué)習(xí)夸張“漫化”的過程。下面請同學(xué)們看這張投影片。

這幅畫對人物表情“漫化”的過程做了形象的概括。這幅畫分三步完成。第一幅:是觀察。找出人物的特征。（五官、發(fā)型、臉型）第二幅:從外形上進行了適當(dāng)?shù)目鋸?、變形。（如頭部、下頦等）

第三幅:不僅在外形上進行了更大程度的夸張，更重要的是對人物表情進行了夸張。它比第一幅笑得更厲害，性格顯得更加開朗。

由于作者對神態(tài)抓得準，所以給我們的感覺是比寫生更像本人了。

3.示范作畫步驟。（出示憨豆先生照片）

這是一名著名喜劇演員的照片，下面我們就學(xué)一學(xué)如何用漫畫的形式把它畫下來。

首先我們一起分析一下他的外貌特征。

（胖臉蛋、大鼻子、瞇著眼、咧著嘴笑得很甜、歪著頭……）

小結(jié):從這張畫可以看出，漫畫不僅是夸張人物的特征學(xué)要把人物的表情夸張到極限。

四、評價總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們畫得都很認真，人物形象夸張到了極限，簡直讓人看了發(fā)笑，課下希望大家繼續(xù)努力，說不定有一天你能成為一名優(yōu)秀的漫畫大師呢！

漫畫人物面部表情造型方法

下面我們借助示例圖來說明（圖在上，文字描述在下）。

悲哀

首先，我們開始學(xué)習(xí)“悲哀”表情的畫法，這是一種相當(dāng)普通的情緒。本圖是一個典型的動畫人物的臉，但是注意一下已產(chǎn)生的變化。在這種情況下，人物情緒的最明顯特征是眉毛。請注意眉毛內(nèi)部的頂端是如何向上彎曲的。同時她的下眼框略微向上彎曲，而上眼皮呈更明顯的圓形曲線。彎曲下眼框能表現(xiàn)壓迫，悲傷或忿怒的情緒;而在這情況下，眉毛的形狀向我們說明人物處于悲傷中

含蓄的悲哀

看看這幅圖：他的悲哀就要含蓄些了。人物看起來很沮喪，但沒有上圖中那么憂傷。他的眼睛比較小(也許因為是男的吧)，嘴也比較大并且向下彎曲得也不是很明顯。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然會讓你覺得他正在為某事心煩(大男人不好做，再辛苦也不說...)。

介于悲、憤之間

這一張圖里的人物表情介于悲、憤之間。眉毛明顯地彎下來，嘴巴看起來像在喊叫，兩者都表明他處于瘋狂狀態(tài)，不過他的眼珠還是畫得非常大。這使他看起來像是在生氣，或受到了傷害或者在為誰誰誰心煩意亂。斥責(zé)

這家伙明顯是在斥責(zé)誰，即使他并沒有大喊大叫?，F(xiàn)在你可以畫出正在生悶氣的人物了。在本圖中，眉毛貼著眼睛并且眉角畫得很尖(我也在眉間畫些皺紋)，嘴角也明顯地向下彎。雙眼睛很窄，而且眼珠非常小，這會讓他的神情看起來更生氣（這種表情感覺比較蠻陰鷙）。

有些困惑、不滿

這幅的表情不確定，他既有些困惑又像是心里又對誰不快。高低交錯的眉角讓人覺得他心里又亂又疑。為了增強表情，也可以把嘴的中間稍微留些空白

性急或煩惱

漫畫里的人物好像總愛閉著眼說話，其實會有多少人說話時真的那樣？但無論如何，閉著眼睛的確可以表達多種情緒。這幅圖里，人物表現(xiàn)得性急或煩惱，但是閉上眼睛的樣子也能表達平靜，快樂或自以為是的心情。雙眼呈弧線向上彎曲，這也能表達極度悲哀和激動的心情。本圖中，眉頭畫得向下些而且嘴是張著的。注意人物的左上唇有些翹起--不論你想表現(xiàn)哪種消極的情緒，不論是你是要畫忿怒，不爽或急躁--這種嘴型都是適用的?？鞓?/p>

在漫畫里“快樂”是最常見的情緒之一，而大大的眼睛，高揚的眉毛和一張微笑的大嘴(^0^應(yīng)該就這樣了吧?)通常最能表現(xiàn)歡快和興奮的心情。當(dāng)然也包括其它的特征，例如：雙眼中放大的高光和向上彎曲的下眼線。注意，大多數(shù)kawaii(?不解)人物的眼睛都很大，而鼻子和嘴都比較小.(除非他們的嘴象本圖中那樣是張開著的)含蓄的快樂

這位也蠻快樂的，不過表現(xiàn)的程度沒有上例中那么夸張，他的情緒更加細膩些。注意眉毛畫得較低(盡管仍然有些弧度)，并且嘴的曲線畫得非常纖細。下眼線呈弓形，雙眸仍然相當(dāng)大，所以雖然人物愉悅的心情不那么明顯，但他的好心情還是顯而易見的。

驚訝或震驚

要表達驚訝或震驚的情緒，可以把眼睛畫得很大而瞳孔相對畫小些。這是漫畫人物臉部獨特的夸張方式，當(dāng)人物極度吃驚的時候，他/她的眼睛幾乎會撐滿臉上空白部分...在本例中，嘴畫得很小，但其他四官(除了嘴就是4官吧?)的大小將會協(xié)調(diào)畫面D。惱怒

這家伙不是特別搶眼，他只瞧著有些惱怒。眼珠很小，眉毛弧形向下，嘴也很小且撇到一邊。

第五篇：漫畫人物曬課教案

第二課時 ：漫畫人物正面畫法

授課教師：伍銀兵

時間：2016.9.20星期三 第四節(jié) 地點：八3班 一． 教學(xué)目標(biāo)：掌握漫畫人物的頭部基本畫法，對學(xué)生畫人物的表現(xiàn)力有一定的幫助。

二． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對人物作畫的技巧，增加作畫的興趣以及作畫的熱情。三． 重點難點：

重點：學(xué)會漫畫人物頭部的基本畫法。

難點：掌握頭部的基本輪郭，把握好五官的位置。四． 教學(xué)過程：

1． 運用生動語言，引導(dǎo)學(xué)生進入課題內(nèi)容。

畫漫畫人物再關(guān)鍵的是那個部位？再難畫的是那個部位？那么這節(jié)課我們就來解決這個問題。2． 分析研究頭部的輪郭，五官的位置。

把頭部概括成一個與雞蛋差不多的圖形，再在上面添加五官的位置，再進一步添加頭發(fā)。。

3． 教師示范講解。

教師在黑板示范畫一個正面的漫畫人物。邊畫邊提示學(xué)生注意的問題。4． 實踐操作。

學(xué)生在課堂練習(xí)，教師隨堂檢查指導(dǎo)。5． 作品展示，教師點評。

讓學(xué)生把完成好的作品教上來，邊展示邊點評。6． 布置作業(yè)。

完成一幅頭像作品。