第一篇：微表情教案
??????????????????????????????????????????????????微表情教案?教學目標：引導大家從日常面部表情入手，學會微表情識別并作簡單分析，學會從表情來了解人的內心，從而指導行為，提高判斷能力與決策能力。?真相與快樂不可兼得?，引導大家在真相與快樂間做出理性的抉擇，為心靈減負，追求簡單而隨心的生活。?教學內容??介紹微表情及面部表情、行為分析相關概念及特點。微表情的應用。?教學重點?微表情的識別與相關的行為分析?教學難點?常見微表情的特殊意義，以及說謊的識別方法。??教學過程：?概念解析：在人際溝通過程中，除了語言交流，其實還有很多細節(jié)需要注意。???????人們總會不經(jīng)意地在臉部表情、肢體動作或語音語調中?泄露?自己真實的內心感受，這些都統(tǒng)稱為微表情。???????它通常只有秒的時間，一般人用肉眼根本察覺不到，大部分時候當事人自己也沒有感覺。?喜、怒、哀、懼、驚、厭、蔑七大常用的微表情解析?常見的微表情?指尖搭成塔尖：深具自信。研究指出，若緊張時，會怎樣？?雙手十指是難以一下對準的?手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示什么表情？??表示緊張害怕，對自己沒有信心。?抿嘴唇，撓頭，是什么表情？?窘迫緊張，不知所措?咬指甲，則是缺乏安全感?常扶眼鏡或把玩領帶項鏈等小動作？?若作為開發(fā)研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧??眨眼?說某事的時候，飛快的眨眼，?說明她隱瞞了一些事情?回答問題時手摸脖子?如果脖子沒病，就是在說謊，這是經(jīng)典的強迫行為。?摸鼻子時?表示在思考；摸鼻子的同時眼神左顧右盼，表示可能在撒謊。??男人撓鼻子表示試圖掩飾某事?原因：男人鼻子上有海綿體，想掩飾的時候就會癢，女人未知。?眼睛看的方向和手指的指向不一樣?表示說謊?原因：大腦在努力編造故事，造成肢體語言不一致。?當某人說類似：我怎么會知道？的話時眉毛上揚表明?其實知道答案?? ?科學家們發(fā)現(xiàn)在各種?微表情?之中，?說謊?的表情特別容易被辨識出來！?? 其實，在生活中，我們不僅會遇見別人說謊，我們自己也會有意無意地撒謊。?小測試?想象在一個新開幕的游樂園中，有個最新最刺激的云霄飛車，你已經(jīng)被朋友拉著坐上去了，現(xiàn)在云霄飛車正來到最高點要向下俯沖了。此時你的心中會吶喊著哪一句話呢？?哇！好可怕！?是生是死由他啦！?刺激的要開始了！?放我下來！我不要坐了！?選???哇！好可怕！?你基本上就不是個擅于扯謊的人。在謊言還沒說出口前，擔憂、不安的神情已經(jīng)寫在臉上了，往往謊話一出，別人很容易從神情中感覺到你有沒有說真話。?選????是生是死由他啦！?你對扯謊這事很堅定，既然謊話說出口了，那就干脆一說到底，不論別人是否懷疑自己，都要硬撐，只要擺出一副拍胸脯保證的樣子，別人就很容易信以為真。?選????刺激的要開始了！??你稱得上是心臟超強，臉皮超厚的人了，對喜好刺激感的人而言，扯謊就像家常便飯一樣，甚至還覺得將別人騙得團團轉是一種樂趣。?選????放我下來！我不要坐了！??這樣坐上去又懊悔的狀態(tài)，就很像是謊言說出口之后馬上后悔的情況一樣，你通常會扯謊都是在萬不得已的情況下，或者是情急之下脫口而出謊言，但是謊話一出口立刻感到后悔，有罪惡感。?常見?微表情??眉毛：右邊眉毛抬高表示很疑惑，?哦？??眼睛：睜大表示感興趣；????????????略抬頭向上看表示遲疑；????????????一直注視對方表示正緊張的尋求相信。?雙手：反復摩擦表示焦慮；?????????????抱臂表示不安，正在自我保護。?游戲體驗?誰是臥底?游戲規(guī)則? 1.每組推薦2名同學，共8人。
2.在場8個同學中有7人或6人拿到相同的一個詞語，剩下的同學，如若拿到與之相關的另一個詞，即臥底；如若拿到的是空白紙條，也要按照以下游戲規(guī)則繼續(xù)完成比賽。3.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出那個詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。
4.每輪描述完畢，8人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數(shù)最多的人出局，如果有2人一樣多的話，則再描述一局，從2人中投票。
5.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。微表情的作用?我們可以通過微表情判斷很多東西。?如：?最大限度地了解對方；??掌握所處的境況，避免危險、窘境或社會地位損失；??辨別他人的真情假意，避免被欺騙；?確認或誘導對方的想法。?可是有時候，即使看破了謊言?不說出來，反而會更好?善意的謊言。??教學反思：?在進行常見微表情特征介紹的基礎上，幫助大家提高常見微表情的識別能力，并據(jù)此做出正確的判斷與決策。???
第二篇：微表情心理健康課教案設計
心理社團活動教案設計——探秘微表情
【活動目的】：
1.通過“微表情”這一活動課引起對心理學的興趣。
2.能夠在活動中感受到心理學的趣味，了解到一些關于微表情的知識。3.以活動為載體，使社團成員之間、小組成員之間能夠更加的熟悉、了解。
【理論分析】
微表情，是心理學名詞。人們通過做一些表情把內心感受表達給對方看，在人們做的不同表情之間，或是某個表情里，臉部會“泄露”出其它的信息?！拔⒈砬椤弊疃炭沙掷m(xù)1/25秒，雖然一個下意識的表情可能只持續(xù)一瞬間，但這是種煩人的特性，很容易暴露情緒。當面部在做某個表情時，這些持續(xù)時間極短的表情會突然一閃而過，而且有時表達相反的情緒。“微表情”一閃而過，通常甚至清醒的作表情的人和觀察者都察覺不到。在實驗里，只有10%的人察覺到。比起人們有意識做出的表情，“微表情”更能體現(xiàn)人們真實的感受和動機。雖然人們會忽略“微表情”，但是人的大腦依然受其影響，改變對別人表情的理解。所以如果某人很自然地表現(xiàn)“高興”的表情，且其中不含有“微表情”，就能斷定這人是高興的。但是如果其間有“嗤笑”的“微表情”閃現(xiàn)，就算你沒有刻意去察覺，你會更傾向于認為這張“高興”的面孔是“狡猾的”或“不可信的”。
另外，除了指短暫的表情外，微表情在應用上更傾向于指代那些被抑制的表情。譬如說在明顯悲傷的情況下，某人表現(xiàn)出大部分悲痛的表情，嘴角卻抑制不住地上翹。這時，這個人明顯希望表現(xiàn)出悲傷的情緒，但是卻不由自主的出現(xiàn)了微笑的微表情。由于自身理性的抑制，表現(xiàn)的不明顯抑或較為短暫。類似這樣的差異在微表情分析中更為常用。【活動形式】：教師講解、游戲、討論 【活動對象】：心理社團高中一年級 【活動課時】：一課時 【活動過程】：
1.同學們好！根據(jù)之前同學們的反饋看，大家對微表情好像很感興趣，那么今天我們就一起來《探秘微表情》。提到微表情，就不得不說到一部全球熱播的美劇《lie to me》，中文名為《別對我說謊》。通過這部電視劇中，大家了解到，還有這么一門神秘而實用的心理學叫做微表情。下面我們就來看一段視頻。（播放視頻）。好了，視頻看完了，老師有幾個問題1犯人露出了哪種微表情時Lightman確認爆炸地點不在州內最大的兩所要問大家?！?哪種微表情讓Lightman確認爆炸地點在洛頓？○3Lightman是怎樣解釋什么是黑人教堂？○真正的驚訝的微表情的？
2.其實電視劇里主人公的原型是美國心理學家保羅.艾克曼。正是保羅.艾克曼發(fā)現(xiàn)了人類微表情的存在。那他是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？在1969年的一天，保羅.艾克曼受到一位精神病醫(yī)生的委托，觀看了一位抑郁癥患者自殺前的錄像，在錄像里呢，病人跟他的醫(yī)生說，想回家看看他養(yǎng)的花兒啊養(yǎng)的貓。說話的時候呢，病人的神情很放松，醫(yī)生也就沒有察覺到有任何的異常，就讓病人回家了，結果病人回家就自殺了。保羅.艾克曼反反復復觀看了醫(yī)生和病人談話的錄像，他捕捉到了病人有一個轉瞬即逝的痛苦的表情，他就知道這個表情才是病人真實情感的寫照。由此，保羅.艾克曼發(fā)現(xiàn)了人類的微表情。3.現(xiàn)在同學們認為什么微表情？在心理學上微表情的定義為持續(xù)在四分之一秒下的轉瞬即逝的表情，但是呢它表達了人壓抑與隱藏的真正情感。那怎樣去分析一個微表情呢？第一步要通過細膩而敏銳的觀察捕捉到轉瞬即逝的微表情，也就是我們需要具有比較好的觀察能力；當你捕捉到微表情之后就要開始第二步了，是要正確的解讀微表情之后隱藏的真實情感，那么第二步需要我們具有比較強的分析能力。下面呢，我們就來做一個觀察力的測試。通過這個測試可以看出同學們的觀察力的特點。觀察上面的這個圖案，你覺得圖案A還是圖案B與上面的這個圖案更相似呢？現(xiàn)在同學們可以相互討論，分析一下。不同的人呢可能會有不同的選擇。有的人認為上面的圖案與A更相似，也有人認為上面的圖案與B更相似。認為與A更相似的同學是從細節(jié)上著眼的，他看到了兩個圖案都是由方塊組成的。認為與B更相似的同學呢，是從整體上出發(fā)的，他看到了兩個圖案都是由四個小圖形組成的。所以呢，選擇了A的同學你在觀察力上比較傾向于細節(jié)，選擇了B的同學在觀察力上比較傾向于整體。對于微表情分析來說，我們既需要觀察細節(jié)的能力，又需要觀察整體的能力。那么如果你在細節(jié)的觀察上比較薄弱，那么就需要加強。在整體上的觀察比較薄弱就需要加強對整體的觀察。
4.接下來我們就來看看幾種比較經(jīng)典的微表情。（播放圖片）下面我們就以小組為單位，來觀察幾張圖片，大家相互討論看看圖片中表達了什么樣的微表情？臉部哪些地方可以看出來？（同學討論）(悲傷、恐懼、快樂、輕蔑、生氣、厭惡)5.剛剛同學們都觀察得非常好。接下來我們來玩幾個游戲，希望同學們在游戲中能夠進一步學習分析微表情。
第一個游戲的名字叫做心有靈犀。這個游戲需要兩個同學來配合。兩個同學相互配合。一位同學面對ppt，根據(jù)ppt上的提示詞做出相應的表情，另一位同學背對ppt來猜。時間為一分鐘。讓我們來看看哪兩位同學比較有默契！有哪些同學想要來試試？
第二個游戲的名字叫做“你為什么要這么做”。由一名同學自己創(chuàng)造情景來表演這句話，其他同學來猜測他表演的是什么情景，是從什么微表情看出來的？ 6.（結束語）在剛剛的游戲中，不知道同學們都有些什么樣的感受呢？（請同學回答）通過這次的活動，大家對微表情有了一個初步的認識，但是想要完全參透微表情的奧秘還需要進行非常專業(yè)的訓練。這里老師給大家推薦一些書籍，感興趣的同學可以下來之后自己去了解。
高興：喜悅：愉快：氣憤：惱怒：生氣：悲哀：傷心：痛苦：心酸：懼怕：害怕：驚訝：入神：仇視：嫉妒：反感： 討厭：委屈：心煩：擔憂：自信：羞愧：后悔：迷惑：激動：惋惜：輕視：失望：心虛：驚喜：羞澀：輕松：厭倦：得意：尊敬：困惑:留戀：期望：憂慮：感動
第三篇：10大“微表情”攻陷面試官
10大“微表情”攻陷面試官
“我的愛好是運動和散步，弱點是不細心，當學習委員時把人家的資料給填錯了?！睆V東技術師范學院會計學專業(yè)的小麗剛介紹完自己，人力資源專家朱安瑛就對她進行了一番點評：自我介紹時不要閉著眼睛說話，手不要扶在椅子上，身體不要晃動。朱安瑛口中的“眼睛、手和身體”就是“微表情”。
這是11月21日暨南大學國有四大銀行專場招聘會的一個情景，與以往不同，今年現(xiàn)場招聘會引進了針對改善“面試微表情”的特訓服務。學生在正式面試之前，可以先來“微表情特訓中心”體驗一下，主辦方希望借此幫助學生舒緩緊張情緒，給面試加分。
記者鄧仲謀 通訊員龍曉慶
觀點PK
“微表情”很重要，但它屬于求職的技巧范疇。有人擔心，過分強調“微表情”，會使畢業(yè)生求職本末倒置。
贊：有學生認為，適當了解一些基礎的“微表情”，對面試很有幫助。這些求職技巧原本應在高校就業(yè)指導課上講，但還沒有正式走入課堂。現(xiàn)在有公司和培訓機構出來倡導，是一件好事?！拔⒈砬椤钡挠^念遠未普及，談不上“過火”。
彈：也有一些觀點對“微表情”表示質疑，認為面試應該自然真實，不必刻意迎合考官。在實際的面試過程中，求職者根本不可能一條一條對著“微表情”技巧按圖索驥，“微表情”更多是一種認識與素質，這和小學生寫作文類似，剛學寫作的人，老師都會教寫作技巧，但僅憑寫作技巧是寫不出好作文的，真正的好作文又悄無聲息體現(xiàn)出各種技巧。
高校就業(yè)指導老師提醒，學生與其提高學習“微表情”，過分依賴于面試前“大補”相關知識，還不如提高自身心理素質來得可靠。抹鼻子、表情僵硬出賣了你的緊張
抹鼻子、手足無措、眼神飄忽，這些內心緊張反應，很容易帶來考官的負面評價。一份《中國大學生面試壓力調查》顯示，82%的人在面試時會出現(xiàn)表情僵硬、撓頭等壓力微表情。但這些“微表情”很難被求職者察覺，卻容易被HR捕捉。
中山大學管理學碩士吳同學，在招聘會現(xiàn)場投完簡歷后，饒有興趣地參加了面試“微表情”特訓。吳同學本科學的是化學，碩士改學管理，屬于復合型人才，他對自己相當自信。特訓中，人力資源專家朱安瑛先問了一兩個常規(guī)問題，然后回馬一槍問“你曾是理科生，你能計算出中國人每一天消耗多少口香糖嗎？”吳同學面對突發(fā)問題有些支吾，朱安瑛點評說，“微表情”往往就在發(fā)生突發(fā)事情上，此時表情出賣了你自己。
據(jù)了解，“微表情特訓中心”近期將進駐8個城市的大學生招聘會，這是箭牌公司為今年大學畢業(yè)生量身定做的減壓服務。除了接受專家面對面的指導，應聘學生還可以通過現(xiàn)場的“微表情哈哈贏”來進行臨場自檢。七面哈哈鏡分別放大、變形了求職者不同的身體部位，幫助求職者矯正不良“微表情”。有學生發(fā)微博稱，微表情很給力。洞察HR“微表情”可投其所好
“微表情”不是求職者的專有名詞，HR也有“微表情”。求職者如果能“察言觀色”，也可以洞察面試官的內心，并在面試中“投其所好”，適時調整或轉換一些HR沒有興趣的話題或不贊同的觀點。華師數(shù)學專業(yè)的王同學，就是沖著“微表情特訓中心”來招聘會現(xiàn)場的，因為他想讓專家點評一下前幾天參加某公司的“群面”，為什么自己最優(yōu)秀反而第一個被刷？王同學說，那次“群面”一共有5人，他的表現(xiàn)很強勢，屬于小組的領導者，面試完HR對他很和善，但萬萬沒有想到的是，他是第一個被淘汰者。HR的表情欺騙了他。人力資源專家認為，讀懂HR的“微表情”，有利于在面試中及時扭轉敗局。例如，有人說，面試時HR的右手總是撐在臉上，中指封在嘴上，食指伸直指向右眼角，左臂橫在胸前，目光很少對著求職者，這樣的肢體語言，基本可以表示他對面試者不感興趣。
面試前先調適“微表情”
微表情的概念最早是由美國心理學家保羅·?？寺?969年提出的，后來隨著美劇《別對我撒謊》而流行起來。微表情是指下意識的短暫表情，最短只有1/25秒。
“外企在招聘中很注意微表情，這幾年國企也開始重視起來?！睋?jù)了解，95%以上的面試官最看重求職者在回答問題時所表現(xiàn)出來的綜合素質、心理素質和抗壓能力。大部分考官更看重面試者回答是否自然流利、邏輯嚴謹，因為這能顯示出良好的心理素質。
人力資源專家朱安瑛表示，“微表情”可以訓練，如高校的禮儀課。但最重要的是要學會調適，以輕松的心態(tài)在考官面前展現(xiàn)過硬的心理素質。求職者可以通過一些簡便易行的方式來給自己減壓，比如面試前喝水、聽輕音樂、深呼吸、片刻冥想、輕按太陽穴位、咀嚼口香糖等。
一位就業(yè)指導中心的工作人員表示，目前面試的最大考點就是“微表情”，有效減壓、改善“微表情”，成為面試加分的關鍵。10種“微表情”分析
1.微笑，代表自信；而微偏頭微笑，則表示自在、友善。
2.指尖搭成塔尖，深具自信。研究指出，若緊張時雙手十指是難以一下對準的。
3.常扶眼鏡，或把玩領帶項鏈等小動作，若作為開發(fā)研究類思考性工作則無所謂，但若作為銷售等職位，則有可能顯示自信不足，心神不寧。
4.手指摩擦手心，為焦慮；而咬指甲，則是缺乏安全感。
5.手插口袋，眼睛左顧右盼，不敢直視對方，表示緊張害怕，對自己沒有信心。
6.抿嘴唇，撓頭，窘迫緊張，不知所措。
7.眼睛向上看，為遲疑。
8.扶眉骨，是典型的羞愧；在面試時出現(xiàn)，則要留意所敘述的內容有何不妥。
9.嘴微張，眼睜大，表示對方錯愕;而向一邊撇嘴唇則表示不屑。
10.談話中常打斷對話，作出切斷性手勢，表示此人主見較強。
申明: 轉載請說明出處，謝謝！
第四篇：微信表情晚安圖片
引導語：微信現(xiàn)在是很多人都有使用的一款APP，亦有很多人會在晚上互說晚安，那么接下來是小編為你帶來收集整理的微信表情晚安圖片大全，歡迎閱讀！
附加閱讀：晚安的句子
1、幸福，從來都沒有捷徑，也沒有完美無瑕，只有經(jīng)營，只靠真心。
2、今夜星光燦爛，好運隨時來。疲憊的身體帶著倦意慢慢入睡，愿你做一個好夢，夢中流星滑落讓你愿望成真，晚安！
3、復制一份晴朗，給你燦爛一夜，復制一份快樂，給你好運一份，復制一份幸福，給你安心一顆，復制一份星光，給你美夢一個，親愛的，晚安，好夢。
4、當所有人都拿我當回事的時候，我不能太拿自己當回事。當所有人都不拿我當回事的時，我一定得瞧得上自己。這就是淡定，這就是從容。
5、生水與水之間有距離，但地心下一直相牽，人與人之間有距離，但心里時刻掛念，發(fā)條短信道聲晚安，夢里我們相見。
6、愛情是一味良藥，用好了，可以讓人懷念一生。用不好，就只能一次次的將自己傷害。
7、我們現(xiàn)在比賽，誰先夢見周公！如果我贏了，你讓我親一下！如果你贏了，我讓你親一下！加油快睡吧！明天早上短信公布比賽結果，明晚見面“頒獎”。
8、管它蚊子身邊鬧，管它蒼蠅嗡嗡叫，耳朵全當沒聽到，愉快心情心中繞，炎熱煩惱拋云霄，開開心心睡大覺，好夢連連來擁抱，朋友，睡吧！晚安！
9、晚上是煩惱的結束，早晨是快樂的開始，晴天照出你燦爛的心情，雨天沖去你所有的憂愁，無論是早晚，不管是晴雨，我都愿陪在你身邊，愿你快樂每一天！
10、人生的跑道上，有人用心欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。而人人都希望追求到美好，其實美好就是無止境的追求。
11、人與人之間有距離，但心里時刻掛念，生水與水之間有距離，但地心下一直相牽，發(fā)條短信道聲晚安，夢里我們相見。
12、萬里長城永不倒，向你問聲晚上好！春風已過玉門關，亦祝你工資翻一番！每逢佳節(jié)倍思親，每月都能拿獎金！桂林山水甲天下，存折塞滿枕頭下！
13、當鳥兒倦了的時候，它會選擇飛回巢穴，當人兒累的時候，他會選擇回到家里，卸去疲憊的偽裝，放松自己心情，原來生活是這樣的美好，晚安，朋友！
14、“留”月祝福，愿你晚安：沿途風景最美麗，留一留，美美欣賞；而經(jīng)歷過程最動人，留一留，細細品嘗；真誠友情最長久，留一留，好好分享。愿你心情快樂睡個好覺。
15、人生，有多少計較，就有多少痛苦；有多少寬容，就有多少歡樂。至達則至容：容人容物容事容天容地，一個人到無所不容時，則為萬物所容。寬恕是人類最能解脫外在障礙的方法。
16、以為蒙上了眼睛，就可以看不見這個世界；以為捂住了耳朵，就可以聽不到所有的煩惱；以為我需要的愛情，只是一個擁抱。最后我才發(fā)現(xiàn)，愛一個人是貪心的，我要的不僅是一個擁抱，而是一顆只愛我的心。
17、水與水之間有距離，但地心下一直相牽，人與人之間有距離，但心里時刻掛念，發(fā)條短信道聲晚安，夢里我們相見。
18、晴朗的天，你的臉，有我怎樣怎樣的幻想和擁抱，表情那么微妙，快樂多了一秒，不知不覺想要親吻你的沖動就這樣來到，親愛的，么么，晚安。
19、若是自己沒有盡力，就沒有資格批評別人不用心。開口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人更加值得尊敬。
20、遙遙的夢亮起一盞燈，聽我心愿一聲聲，但愿你的人生再也沒有傷痕，但愿你平安一程又一程，但愿所有的美好裝滿您的夢，祝你好夢。
21、“早點休息吧。明天還要上班，你今天坐車也累了。”我乖乖的：“哦，好吧！晚安，親一下睡覺！
22、我們現(xiàn)在比賽，誰先夢見到周公！如果我贏了，你讓我親一下！如果你贏了，我讓你親一下！加油~~~快睡吧！明天早上短信公布比賽結果，明晚見面“頒獎”
23、每一個夜晚來臨時，總想對你說些什么，卻在啟齒之際，夜已漸深。唯恐驚擾了星月的神韻，只怕你早已入睡。于是，所有要說的話，簡潔為“晚安”二字。
24、世上有很多不可能，不過不要在你未盡全力之前下結論。
25、真正的愛人是你教出來的，而不是你揀個大便宜不勞而獲從天上掉下來的，而你要教會他用怎樣的方式去愛你。
26、有些的時候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。
27、遙遙的夢亮起一盞燈，聽我心愿一聲聲，但愿你平安一程又一程，但愿所有的美好裝滿您的夢，祝您今晚安然入睡，好夢！
28、其實她要的不是一句又一句的我愛你，說多了，便廉價了，無力了，她要的只是你偶爾細心一點，而要讓她知道，其實你一直牽掛這她，沒有忘記。
29、不是除了你，我就沒人要了，而是除了你，我誰都不想要。
30、人有兩只眼睛，全是平行的，所以應當平等看人；人的兩只耳朵是分在兩邊的，所以不可偏聽一面之詞；人雖只有一顆心，然而有左右兩個心房，所以做事不但要為自己想，也要為別人想。
31、這寧靜的夜晚，寄上我溫馨的祝福，帶去我深深的思念，愿我的一聲祝福洗去你一天的勞累，一句晚安帶你進入美妙的夢境！一片心意使你天天平平安安。
32、思念是誰人種下的毒藥，只有你才擁有我的解藥，盼望你舍與我解藥，讓我的痛快點見療效，而沒有你我就會死掉，因為你是我生命里唯一的主角，晚安寶貝。
33、愛成往事，只有時光會記得?；赝^去的歲月，時光從身邊悄無聲息流淌。佇立在紅塵彼岸，眉眼凝盈，青絲如水，憑欄望，聽風吟，兀自的流連。一程山，一程水，年輪更迭中漸次抵達的蒼老，枯瘦了似水流年。
34、勞累一天，只為三餐。輕松或艱難，苦辣酸與甜。素食心愈安，寧靜可志遠。自由需金錢，暖心親密談。規(guī)劃好明天，朋友你晚安！
35、想哭了，淚點點滴滴入心里，這是因為想到愛你的委屈。想睡了，人恍恍惚惚飄入夢里，是因為夢里我們總甜蜜相依！我在心里愛你想你疼你寵你！
36、最喜歡聽你說的那句晚安，在我心里彌漫著暖味，你的晚安是我聽到過最溫暖的小情歌，親愛的，你是我的得之我幸，失之我命！
37、不管發(fā)生什么，你都不要放棄，肯定會有意想不到的風景。也許不是你本來想走的路，可是另一條路有另一條路的風景，不要念念不忘原來的路，在這里你會遇到難忘的更好的風景。
38、我遇到貓在潛水，卻沒遇到你。我遇到狗在攀巖，卻沒遇到你。我遇到夏天飄雪，卻沒遇到你。但我遇到冬天刮臺風，卻沒遇到你。我遇到豬都學會結網(wǎng)了，卻沒遇到你。我遇到所有的不平凡，卻一直遇不到平凡的你。
39、睡去昨天的疲憊，忘卻昨天的煩惱，睜開今天的雙眼，打開今天的美好。
40、快樂的日子，幸福的你。美妙的生活，溫情的你。快樂幸福的日子里，希望與你分享。美妙激情的生活的里，而有你的溫情快樂無比！晚安！好夢！
41、晚燈爍爍夜讀書，盞茶裊裊香滿屋，知君一心求學切，莫忘身傷無人補。來日方長細思量，愿君吹燈早入眠，美夢翩翩驅疲憊，養(yǎng)精蓄銳明日狂。晚安！
42、夜深了，你睡沒呢？愿皎皎明月，月光灑滿窗前；繁星點點，伴你微笑入眠；輕輕祝福，送你一夜香甜。朋友，晚安！
43、雖然城市里愛美的人都喜歡減肥，我的想念還是我行我素的增肥，雖然雨后的彩虹七種顏色很美，我還是希望白天換來黑夜后跟你問候一句，晚安。
44、瞌睡來了要睡呢，打擾瞌睡“遭罪孽”；瞌睡來了要睡好，頭昏腦脹“傷不起”。祝福你睡眠好好，身體棒棒，工作愉快，快樂逍遙！
45、歲月蹁躚人知否，花開雪融又一秋。青絲已換滿白頭，誰知此生幾回眸？
46、我站在樹上，學習像鳥一樣飛翔，雖然知道這不可能，可還是要試一試，風來了，臨風飛舞，我感到無比幸?！?/p>
47、被右手敲傷的左手，會不會懷恨在心，想立刻拿起鐵錘，狠狠地敲右手一下呢？沒有！非但沒有，右手反而停止工作，連同眼耳口鼻，一同來慰問這突發(fā)事件的受害者——我的左手。人生天地間，就應互助互愛。
48、批閱猶豫，訂正煩惱，整理開心，總結快樂，公布幸福，恭喜你：你是個好心情的優(yōu)秀生。今晚畢業(yè)典禮，獎品：好夢一簾。
49、大多數(shù)時光里，我們不是在重復自己的生活，就是在重復別人的生活。真正的幸福，不是活成別人那樣，而是按自己的意愿去生活。晚安。
50、一個人幸福快樂的根源在于他愿意成為他自己。不要去做若當初做了另一種選擇這種無意義的假設。你手里握著的，你所厭倦或者習以為常的或許正是他人渴求的。所以要快樂，要感恩，要安靜的享受現(xiàn)在擁有的一切。
第五篇：表情游戲教案
表情游戲教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的表情游戲教案，歡迎大家分享。
表情游戲教案1活動目標：
1、樂意參加探索活動，敢大膽品嘗各種味道。
2、學會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會玩游戲《捏攏放開》。
2、物質材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。
活動過程：
評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來吸引幼兒的注意力，并通過此活動讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說出的五官迅速地指出，并導出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動。
三、示范講解幼兒操作： 用舌頭品嘗各種味道，學會用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時都能正確地進行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。
評析： 此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應作墊，讓孩子們先學會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小秘密告訴其他小朋友好嗎？
表情游戲教案2活動設計背景
一直以來，幼兒園教學內容的選擇都是我們不斷研究和探索的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒發(fā)展的，通過本次培訓和學習，我們認為幼兒園的課程建設必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎之上”這正是我設計此次教學活動所遵循的原則。首先，在教學活動內容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個陌生而又新鮮的環(huán)境，他們的情緒是復雜的，經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇，而活動最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時，又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達能力相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景，啟發(fā)幼兒運用自己的生活經(jīng)驗去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎之上。因此，這節(jié)小班的社會活動的`教學內容是從幼兒生活中來的、教學策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。
活動目標
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。
2、讓幼兒理解圖片內容并嘗試大膽的表述。
3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間互相幫助帶來的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
1、引導幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通過表情游戲活動，讓幼兒喜歡來幼兒園。
活動準備
準備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡（圖片內容附后）人手一張，小紅花，百寶箱（內有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕）
活動過程
1、今天我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰？（出示笑瞇瞇）引導幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事，讓他笑得這么開心？
2、讓我們來看看第二位小客人他是誰？（出示哭泣泣）引導幼兒觀察人物表情，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心？
1、你們想知道這兩個小朋友到底為什么會哭？為什么會笑？
2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因
3、教師引導幼兒觀察圖片內容
四、集體活動：請幼兒根據(jù)自己圖片的內容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。
1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個哭泣泣，哪個小朋友愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝？你怎樣用這個寶貝來幫助哭泣泣呢？
2、個別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個東西幫助哭泣泣（例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等）
3、這么多小朋友想了好辦法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢？（將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇）哭泣泣告訴大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了
在我們幼兒園還有很多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽，讓我們給他們送去小紅花鼓勵他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園！
教學反思
《表情游戲》這個活動是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動，活動的主要目標是:
１、讓幼兒學會簡單地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。
2、培養(yǎng)幼兒對笑咪咪的理解。
活動一開始我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己, 教師通過一些提問引導幫助幼兒用簡單的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延伸到上幼兒園時的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內心的自豪感和上幼兒園的恐懼感。
在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示了幾張造型不一樣的面部表情，讓幼兒說說每個表情的特征。這個提問太籠統(tǒng)，可以從各個角度去考慮，對于小班這個年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應該先抓住笑咪咪的一個特點讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，適當?shù)囊龑崾居變?。而我沒有及時給幼兒引導與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵。在課堂細節(jié)安排上還應準備的更充分。
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