第一篇：國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)設(shè)計(jì)

開發(fā)區(qū)一小

胡玉榮

教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力：

1.知道滑輪的構(gòu)造，知道滑輪有定滑輪和動(dòng)滑輪之分。2.知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：

1.能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2.能組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料 等。

分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí) 驗(yàn)記錄單等。教 學(xué) 過(guò) 程

一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪

1、談話：我們學(xué)校每周都要舉行升旗儀式，你們知道國(guó)旗是怎樣升上去的嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。教師課件演示升旗的片段，講述：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？

3、學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子）

4、教師出示輪子并課件演示介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。

二、了解滑輪的分類

1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來(lái)研究旗桿頂部的輪子。

2、學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵 架臺(tái)、線、彈簧秤、記錄單），仔細(xì)觀察，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子 時(shí)，旗子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？滑輪的位置會(huì)隨著旗子移動(dòng)嗎？

3、學(xué)生發(fā)言：當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，旗子會(huì)向上移動(dòng)；滑輪 的位置不會(huì)隨著旗子上下移動(dòng)。

4、揭示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑 輪叫定滑輪。

5、課件演示定滑輪的工作過(guò)程，講述：其實(shí)，并不是所有的滑 輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨著 重物上下移動(dòng)的滑輪，我們叫它動(dòng)滑輪。課件演示動(dòng)滑輪的工作 過(guò)程。

6、學(xué)生小結(jié)：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑 輪，隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。

三、探究滑輪的作用

1、談話：關(guān)于定滑輪和動(dòng)滑輪，你們想研究什么？

2、聚焦：研究定滑輪和動(dòng)滑輪有什么作用？

3、教師將學(xué)生分成定滑輪組和動(dòng)滑輪組，分別對(duì)兩種滑輪的作

用做出猜測(cè)。

4、分組討論，作出假設(shè)，并記錄。

5、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明需要的實(shí)驗(yàn)器材和注意事項(xiàng)。

7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。教師巡視指導(dǎo)。

8、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

9、學(xué)生小結(jié)

10、學(xué)生分組制作滑輪組。

11、小結(jié)：在生活我們常常既要省力，又要改變力的方向，為了 使用方便，于是就產(chǎn)生了滑輪組。

四、學(xué)以致用，遷移拓展

講述：在現(xiàn)實(shí)生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還 在什么地方看到過(guò)滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？

五、總結(jié)

第二篇：蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《國(guó)旗怎樣升上去》教案

《國(guó)旗怎樣升上去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》中的第5課，本課是銜接本單元第2課和第6課的橋梁，起著承前啟后的作用。本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度，還可以幫助人們將物體搬過(guò)或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。在教學(xué)活動(dòng)中，借助于模型和課件，通過(guò)一系列觀察和探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能，使他們認(rèn)識(shí)生活中的常見機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

學(xué)生是五年級(jí)的新生缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的引導(dǎo)，缺乏對(duì)機(jī)械系統(tǒng)的了解，特別缺乏對(duì)作用力方向與受力方向的認(rèn)識(shí)，使定滑輪和動(dòng)滑輪能不能改變用力方向，變得更難理解?？梢栽O(shè)計(jì)了讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同，并將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以減少干擾，同時(shí)有足夠的時(shí)間進(jìn)行研究，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動(dòng)滑輪不能改變用力方向。

設(shè)計(jì)思想：

在教學(xué)中，滑輪的構(gòu)造特點(diǎn)可以通過(guò)觀察活動(dòng)讓學(xué)生掌握，滑輪的分類可以通過(guò)課件和學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握，這些沒有太大的難度。探究滑輪的作用是本課的重點(diǎn)，可以通過(guò)足夠時(shí)間的探究活動(dòng)讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)來(lái)概括，為了讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間，將學(xué)生分為兩組進(jìn)行研究，一組只研究定滑輪的作用，另一組只研究動(dòng)滑輪的作用，這樣讓學(xué)生對(duì)滑輪的作用進(jìn)行深入的研究，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)生對(duì)于機(jī)械和力的基礎(chǔ)較差，又受到前概念的影響，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動(dòng)滑輪不能改變用力方向有很大的難度。教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同，從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊。將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以減少干擾，有利于突破難點(diǎn)。要運(yùn)用杠桿原理來(lái)分析定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，認(rèn)識(shí)滑輪是變形的杠桿，這需要學(xué)生具有一定的想象能力和抽象思維能力，對(duì)五年級(jí)的新生難度太大了，不作為本課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

●能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；能組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。知識(shí)與技能

●知道滑輪的構(gòu)造，知道滑輪有定滑輪和動(dòng)滑輪之分；知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

● 體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣； 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，驗(yàn)證對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪作用的猜測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動(dòng)滑輪不能改變用力方向。

教學(xué)準(zhǔn)備： 演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。

分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪。

1、談話：我們學(xué)校每天都要舉行升旗儀式，你們知道國(guó)旗是怎樣升上去的嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。教師課件演示升旗的片段，講述：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？

3、學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（有輪子）

4、教師出示輪子并課件演示介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。

二、了解滑輪的分類。

1、談話：讓我們模擬升旗的裝置，來(lái)研究旗桿頂部的輪子。

2、學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵架臺(tái)、線、彈簧秤、記錄單），仔細(xì)觀察，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，旗子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？滑輪的位置會(huì)隨著旗子移動(dòng)嗎？

3、學(xué)生發(fā)言：當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，旗子會(huì)向上移動(dòng)；滑輪的位置不會(huì)隨著旗子上下移動(dòng)。

4、揭示定滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。

5、課件演示定滑輪的工作過(guò)程，講述：其實(shí)，并不是所有的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，我們叫它動(dòng)滑輪。課件演示動(dòng)滑輪的工作過(guò)程。

6、學(xué)生小結(jié)：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。

三、探究滑輪的作用。

1、談話：關(guān)于定滑輪和動(dòng)滑輪，你們想研究什么？

2、聚焦：研究定滑輪和動(dòng)滑輪有什么作用？

3、教師將學(xué)生分成定滑輪組和動(dòng)滑輪組，分別對(duì)兩種滑輪的作用做出猜測(cè)。

4、分組討論，作出假設(shè)，并記錄。

5、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明需要的實(shí)驗(yàn)器材和注意事項(xiàng)。

（1）實(shí)驗(yàn)前要先把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。（2）小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要分工合作，要即時(shí)記錄。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先測(cè)量重物的重量，要把動(dòng)滑輪的重量計(jì)入重物的重量。

（4）用彈簧秤拉動(dòng)時(shí)，線繩要保持豎直狀態(tài)；用彈簧秤將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，記錄此時(shí)的拉力數(shù)值，就是拉動(dòng)重物需要的拉力。

7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。教師巡視指導(dǎo)。

8、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

9、學(xué)生小結(jié)：定滑輪可以改變用力方向，使工作方便，但是定滑輪不省力也不費(fèi)力。使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。教師播放動(dòng)畫演示定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，引發(fā)學(xué)生思考定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，可以組合起來(lái)使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就組成滑輪組。

10、學(xué)生分組制作滑輪組。

11、小結(jié)：在生活我們常常既要省力，又要改變力的方向，為了使用方便，于是就產(chǎn)生了滑輪組。

四、學(xué)以致用，遷移拓展。

1、講述：在現(xiàn)實(shí)生活中除了在旗桿頂上看到滑輪裝置外，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？它們是哪一種滑輪？它們分別有什么作用？

2、學(xué)生舉例說(shuō)明。

3、課件展示滑輪在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用的圖片和資料。

4、小結(jié)：在生產(chǎn)生活中，我們總能根據(jù)需要來(lái)使用滑輪，使用定滑輪來(lái)改變用力的方向；使用動(dòng)滑輪可以省力；使用滑輪組既省力，又改變了用力方向。

五、總結(jié)并布置作業(yè)：

課后觀察生產(chǎn)生活中的滑輪裝置，想一想為什么這樣使用。

教學(xué)小結(jié)與反思：

整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“自主探究”這一主線展開，即“提出問(wèn)題——作出假設(shè)——收集證據(jù)——得出結(jié)論”。通過(guò)這樣的探究過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情。教師在課堂上充分“喚醒”學(xué)生關(guān)于滑輪的前概念，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問(wèn)題、作出假設(shè)，讓學(xué)生從已知中發(fā)現(xiàn)未知，從未知中尋求已知，促成學(xué)生的前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化。教師還積極提供了有結(jié)構(gòu)的材料，使學(xué)生的探究活動(dòng)有序地進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突和探究熱情，并注重交流思辯，讓他們懂得在科學(xué)研究中要讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，用證據(jù)來(lái)驗(yàn)證。同時(shí)把握探索活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，以及拓展課外活動(dòng)，層層推進(jìn)學(xué)生的探究活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，受到前概念的影響，又缺乏對(duì)作用力方向與受力方向的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)定滑輪能改變用力方向，動(dòng)滑輪不能改變用力方向成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同，從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)時(shí)將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組，讓學(xué)生有足夠的研究時(shí)間，同時(shí)可以減少定滑輪與動(dòng)滑輪的干擾，提高學(xué)習(xí)效率，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

第三篇：蘇教版科學(xué)五年級(jí)下教案5.國(guó)旗怎樣升上去

5、國(guó)旗怎樣升上去（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、過(guò)程與方法：

能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。

能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。

會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

2、知識(shí)與技能：

知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。

知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：

滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

教學(xué)過(guò)程：

一、集中話題

1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。

2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？

3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？

4、講解滑輪的概念。

二、探索和調(diào)查

1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？

2、出示滑輪，講解各部分名稱。

3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？

5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？

6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。

7、討論實(shí)驗(yàn)。

8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？

11、討論，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

三、回顧和解釋

生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？

第四篇：國(guó)旗剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

剪國(guó)旗、黨旗、隊(duì)旗

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)國(guó)旗、黨旗、隊(duì)旗的剪法 2.引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)黨旗、隊(duì)旗的剪法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、黃色彩紙、剪刀，范例、白紙、鉛筆、橡皮

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)旗幟的的剪法。

二、課前提示

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)國(guó)旗、黨旗、隊(duì)旗的剪法

（一）剪國(guó)旗

1.教師示范，講解制作步驟。

介紹五角星的制作方法：取一張正方形的紙——對(duì)折——剪線條 2.把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。

3.分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。4.再次改進(jìn)

5.欣賞小組作品。

（二）剪黨旗

1.教師示范，講解制作步驟。（1）認(rèn)識(shí)黨旗

（2）講解鐮刀錘子的畫法以及大小比例；（3）教師示范畫圖、剪裁。

2.把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。

3.分析部分同學(xué)的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，怎樣改這些不足就會(huì)使作品更完美。

（三）剪隊(duì)旗

1.教師示范，講解制作步驟。

（1）講解火炬的畫法以及大小比例；（2）教師示范畫圖、剪裁。

2.把圖案展示在屏幕上，學(xué)生動(dòng)手做，教師巡回指導(dǎo)。3.作品欣賞、點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

第五篇：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課優(yōu)秀教案

一、教學(xué)內(nèi)容：唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

二、教學(xué)對(duì)象；小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng) 2．讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)這首歌曲 3．能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課堂導(dǎo)入 1.提問(wèn)導(dǎo)入

師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？ 生：見過(guò)。

師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗的樣子呢？ 生1：國(guó)旗是紅色的； 生2：國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；

生3：國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。2．學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人

民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想?。梢龑?dǎo)學(xué)生思考）

生：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

3、國(guó)旗美麗嗎？生回答后，師揭題。

（二）、學(xué)習(xí)新歌曲

師：全體同學(xué)請(qǐng)坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌唱國(guó)旗的好聽歌曲，名字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們先一起來(lái)看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

1．教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看 師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊(duì)員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？

生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您。找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生：好像聽起來(lái)比較舒服，速度還比較慢。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！3．學(xué)唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。

（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。

（4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。4．學(xué)生講述五角星的含義。

師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是…… 生齊答：紅色的。

師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問(wèn)問(wèn)這五顆五角星分別代表了什么含義呢？ 生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）

8．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。9．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

（三）、課堂小結(jié)(四)、作業(yè)布置

熟練歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》