第一篇：六年級(jí)寫字教案
六年級(jí)寫字教案
第1課 避就交錯(cuò)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么是“避就”和“交錯(cuò)”及它們之間的關(guān)系。2.在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，學(xué)會(huì)使用“避就”和“交錯(cuò)”。教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解“避就”和“交錯(cuò)”的關(guān)系。
2.在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)使用“避就”和“交錯(cuò)”。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：
一、揭示課題 1.板書：避就交錯(cuò)
2.請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)“避就”和“交錯(cuò)”這兩個(gè)詞語的理解。
3.教師：在書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到“避就”和“交錯(cuò)”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這兩種方法。
二、指導(dǎo) 1.出示小黑板 2.學(xué)生觀察字形。3.討論交流。
（1）在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”?！俺帯弊帧笆辈靠s小以避讓。
（2）在左右結(jié)構(gòu)的字中，通過“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯(cuò)”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫。5.學(xué)生練寫。6.分析常見病因。
（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交錯(cuò)”：① 沒有“交錯(cuò)”。② “交錯(cuò)”過分。
三、練習(xí)
1.描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.臨寫一段話。
北平市民成群結(jié)隊(duì)地前往部隊(duì)慰勞，長(zhǎng)辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊(duì)修筑工事。3.完成“想一想”?！氨芫汀焙汀敖诲e(cuò)”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？
四、總結(jié)全文
第2課 字形特點(diǎn)
（一）教學(xué)目的：
1．掌握長(zhǎng)、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。教學(xué)用具：
小黑板、卡片。教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。1．出示小黑板：身 之 正 會(huì)
2．齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
第一個(gè)字屬于長(zhǎng)形字。
第二個(gè)字屬于短形字。
第三個(gè)字屬于方形字。
第四個(gè)字屬于圓形字。
今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)
（一）”。
二、指導(dǎo)書寫。1．出示卡片：身
〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？ 〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。
〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺?。（即：怎樣寫好“身”字）?〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫。〈5〉師生評(píng)議。
〈6〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。2．出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？
字形較短：血 之
字形較方：正 畫
字形較圓：會(huì) 香 3．名人名言行款練習(xí)?！?〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式。
〈3〉學(xué)生試寫，要求注意語句中的長(zhǎng)、短、方、圓不同字形的寫法。4．師小結(jié)。
三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P4
第3課 字形特點(diǎn)
（二）教學(xué)目的：
1．掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。3．繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1．出示小黑板： 天 口
2．齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3．仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？ 4．指名說，老師板書：字形較大 字形較小
二、指導(dǎo)書寫。
1．較大字形：
〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年 2．較小字形：
〈1〉要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學(xué)生試寫： 口 日 3．偏斜字形：
〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕 勿 〈3〉學(xué)生試寫。
〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。
三、名人名言行款練習(xí)。1．生讀名人名言。
2．討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？ 3．小結(jié)：格式、字：
4．學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。
第4課 整齊平正
教學(xué)目的：
1．掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。1．出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2．邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？ 3．小結(jié)并板書：整齊平正。
二、指導(dǎo)書寫： 1．指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。
〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個(gè)。2．指導(dǎo)寫“不”字。
〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。〈2〉范寫：不 〈3〉生試寫。3．生自學(xué)自悟?！?〉學(xué)生看書P9—10。
〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。
〈3〉指名談并演示：
革 橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。尋 長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。歪 橫較平，上下兩豎對(duì)正。
〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。1．讀 想含義。
2．討論：如何寫好名人名言？ 3．學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第5課 分配勻稱
教學(xué)目的：
1．掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。3．繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：
寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1．展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）
2．出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？
3．指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱
一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。
二、指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生看書P13—14。2．理解“勻”與“稱”。
勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱
3．討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。
4．討論發(fā)言歸納： “主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京
“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事
“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰
5． 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
1．生讀兩則名人名言，明其含義。2．試寫第一則名言。3．同桌交流。
4．師指正存在的問題。5．生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：
將書上P13—14的字各寫三個(gè)。
第6課 比例適當(dāng)
教學(xué)目的：
1．掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。4．訓(xùn)練行款練習(xí)。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入新課。
1.問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）
為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）
2.小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟
3.揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)
二、指導(dǎo)寫字。
1.出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？
苗 孟 籃 封 睡 謝 2.看書P17—18 3.指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）
上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）
上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）
左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。
四、行款練習(xí)。
1.生讀，明其含義。（第一則）2.生試寫。3.同桌交流。
六、作業(yè)：
將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。
第7課 重心平穩(wěn)
教學(xué)要求：
1.掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
2.繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）1.對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。2.閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。
3.認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4.以“手”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說說。〈2〉指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)?！?〉改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。
5.以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。6.每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7.行款練習(xí)。〈1〉認(rèn)讀行款內(nèi)容。
〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：
a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：
礎(chǔ)（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作文展評(píng)。
1.同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好。2.四人小組展評(píng)。3.交流感受。
四、布置作業(yè) 1.繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。2.找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。
3.行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）
第8課 字形特點(diǎn)
教學(xué)要求：
1.通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)
（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。
2.在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。3.培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨汁、硯合。
生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1.同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。2.欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。3.揭示課題。
二、指導(dǎo)寫書。1.認(rèn)讀所寫生字。2.以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求。
〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字?！?〉繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。
3.“磊”“矮”“耀”教法同上。4.“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書寫。
三、作業(yè)展評(píng)。
1.欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
2.從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。3.四人小組展評(píng)。
四、作業(yè)：
課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。
教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第9課 字形特點(diǎn)
（二）教學(xué)要求：
1.使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)
（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。3.培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。
生：工具同上，另備小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？ 2.揭示課題：字形特點(diǎn)
（二）二、指導(dǎo)書寫
1.閱讀“概述”。2.認(rèn)讀所寫漢字。
3.分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙 助
“相背”：張 肥
“一兩筆”：乙 卜
“結(jié)構(gòu)單一”：口 日
4.每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求。〈2〉指名依教師范字講要求。
〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長(zhǎng)伸。
〈4〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。〈6〉繼續(xù)練寫另一個(gè)字。
三、作品展評(píng)
1.欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。2.評(píng)講有代表性的問題。3.四人小組展評(píng)。
四、課后練習(xí)
可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)
（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試：
如： 相向： 勤 攻
相背： 地 把
一、兩筆： 人 八
單一結(jié)構(gòu)： 中 大
第10課 點(diǎn)畫要呼應(yīng)
教學(xué)要求：
1.通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。2.通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。3.培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？ 2.揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1.閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。2.交流閱讀已知。
3.分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例：
〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求?！?〉指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：
“京”字，上橫要長(zhǎng)，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字?！?〉教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)。
三、作品展評(píng)
1.欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。2.四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。
四、作業(yè)：
繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。
第教學(xué)要求：
1.通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長(zhǎng)短要變化的規(guī)律”。2.進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。3.培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過程：
11課 長(zhǎng)短要變化
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？ 2.揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1.自讀了解“概述“要求”，記號(hào)。2.交流要求。3.認(rèn)讀所寫漢字。4.分類比較。
言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）5.每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學(xué)生觀察?！?〉學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品。〈4〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品?！?〉繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。
三、作品展評(píng)
1.欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
2.點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問題。3.四人小組展評(píng)。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長(zhǎng)短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！
五、布置作業(yè)：
每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。
第教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。2.通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。
12課 伸縮穿插 3.欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.筆墨紙硯。2.投影機(jī)。3.錄音機(jī)及磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥
（通過投影顯示兩組漢字）2.學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。
3.教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。
二、掌握新知。
1.學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。2.師總結(jié)：
伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。
三、指導(dǎo)書寫。
1.教師示范：杰（邊寫邊講解）2.板書：上伸下縮。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。5.學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。1.教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 2.學(xué)生歸納，教師板書：
上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 3.教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）4.學(xué)生練習(xí)，放音樂。5.教師巡視指導(dǎo)。
6.優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。
六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮 伸縮 上縮下伸
左伸右縮
左縮右伸
第13課 輕重要適宜
教學(xué)要求：
1.學(xué)生了解筆畫有輕有重。
2.通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.筆墨紙硯。2.投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）2.引入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正
1.學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。2.學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長(zhǎng)橫比中豎稍輕。
3.教師總結(jié)：
〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重?！?〉筆畫少的字都較重。4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5.師生評(píng)議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1.學(xué)生觀察輕重情況。2.學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。
3.師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。4.學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評(píng)。
五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。板書： 橫輕豎重
輕重要適宜
多輕少重 教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
2.通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。3.通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.筆墨紙硯。2.投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。2.引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時(shí) 觀 獨(dú) 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華
1.學(xué)生觀察。
2.指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對(duì)于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長(zhǎng)，以小讓大。
三、教師范寫：時(shí) 觀 獨(dú)（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、練習(xí)展示，師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
六、繼續(xù)練習(xí)：泉 要 華 1.師范寫并提醒學(xué)生注意：
〈1〉上部窄短，下部寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”。〈2〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉上部較窄短，下部稍寬長(zhǎng)，上讓下。如：“泉”。2.學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。
14課 偏旁要容讓
八、練習(xí)：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦
板書：
左讓右
偏旁容讓
上讓下
第15課 疏密要得當(dāng)
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。
2.如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.筆墨紙硯。
2.投影、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。2.引入新課：疏密要得當(dāng)。
二、教學(xué)范寫： 引 吏 印 美
1.學(xué)生觀察，教師歸納：
〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。
〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長(zhǎng)。撇捺對(duì)稱。2.教師總結(jié)： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。
五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：（放音樂，教師指導(dǎo)）謹(jǐn) 郎 難 盛 鼻 都 徽
六、優(yōu)秀作品展評(píng)：（投影）
七、師總結(jié)：
疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。
八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。板書：
少 疏
疏密得當(dāng)
多 緊
第教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。2.繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。2.名家字帖。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。2.引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。3.板書課題：集字練習(xí)。
二、了解集字。
1.什么是集字？
一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。
2.為什么要練習(xí)集字？
練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。
3.知識(shí)延伸：平時(shí)喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？
三、集字練習(xí)：
1.師示范書寫：知 不 足 好 學(xué) 2.學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。
如：“知”：左部長(zhǎng)，右部偏下，左部橫的收筆相齊。
“不”：筆畫稍重，撇點(diǎn)相稱。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍長(zhǎng)，橫左伸右縮。
“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。
3.學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。
4.作品展評(píng)：把以上字連起來投影，學(xué)生評(píng)議。5.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。（放音樂）
16課 集字練習(xí)
（一）四、優(yōu)秀作品展示。
五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。
第教學(xué)要求：
1.繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
2.要求學(xué)生完成自己的書法作品。3.初步了解書法作品的布局章法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.筆墨紙硯。
2、四尺宣紙。3.錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：
“不”：橫不要過長(zhǎng)，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長(zhǎng)，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長(zhǎng)，豎稍偏左，點(diǎn)靠上。“問”：口稍扁，左右間隔均勻。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）師生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。（放音樂）
六、優(yōu)秀作品展評(píng)。
七、師總結(jié)。
八、布置練習(xí)：
回家完成“鍥而不舍”。
17課 集字練習(xí)
（二）
第二篇：六年級(jí)寫字教案
六年級(jí)寫字教案（下）
第一課 左右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
鋼筆。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“峻”“對(duì)”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
峻：
嶺：
蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第二課左中右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確”
“做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第三課 上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點(diǎn)”
“照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第四課 左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊”
“外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第五課 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走”
“還”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第六課 綜合訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
教學(xué)用具：
鋼筆。
教學(xué)過程：
一：教師板書課題。
二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹”
“夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
毛筆書法教學(xué)
第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。
教學(xué)用具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？
2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。
二、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)
2、出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”
3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
第二課半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；
4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
左下包右上的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
左下包右上和四個(gè)例字的寫法。
教學(xué)用具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？
2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。
3、集體評(píng)議、書空左下包右上。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。
二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆
1、學(xué)生看書，感知豎畫。
（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？
（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。
2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。
3、指導(dǎo)書寫。
4、老師逐個(gè)范寫、講解。
5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
第三課 半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。
教學(xué)教具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)右上包左下
三、講授新課：
1板書：右上包左下。
2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下
4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不
同寫法。
5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。
四、評(píng)價(jià)交流：
進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”。
第三篇：六年級(jí)寫字教案
六年級(jí)寫字教案
第1 課 上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)
（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第2課 上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得長(zhǎng)，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。
（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第3課 包圍結(jié)構(gòu)
（一）半包圍 3
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題 包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 講解半包圍的寫法
（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。
第二種情況方法同上
第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第4課 包圍結(jié)構(gòu)
（二）全包圍
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長(zhǎng)方形、大方形。
2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。
3、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)。
1、字框兩豎下端內(nèi)斜的字的特點(diǎn) 口 四
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。P8頁 老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
2、字框兩豎垂直的字的特點(diǎn) 目 圖 同上
3、小結(jié)。
4、筆畫練習(xí)。寫一寫。P10頁。
二、作 業(yè)。
臨寫《哲學(xué)家的最后一課》
第五課 重心平穩(wěn) 方正變化
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)、方正變化的具體方法，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)的具體方法。
1、橫平豎直 聿 重
部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點(diǎn)。老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
2、左右平衡 奉 豎 同上
3、上下對(duì)正 辜、膏 同上
4、位置適當(dāng)型 呵 執(zhí) 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸張主筆 也 瓦 同上
四、認(rèn)識(shí)做到方正變化的具體方法。同三
頁 6
P1
3五、筆畫練習(xí)。寫一寫。P16頁。
六、作 業(yè)。臨寫《爺爺?shù)奶J笛》
第六課 怎樣提高鋼筆楷書書寫速度
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法，學(xué)寫這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。
二、揭示課題，板書課題。
三、認(rèn)識(shí)提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法。
1、要盡量做到熟練。2、要盡量簡(jiǎn)省運(yùn)筆動(dòng)作。一 口
減少轉(zhuǎn)折連接方面的停頓動(dòng)作。P17頁 老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
3、相近的筆畫可以相連。春 同上
4、可以點(diǎn)代畫，簡(jiǎn)省部分筆畫。月 日 流 同上
四、筆畫練習(xí)。寫一寫。P16頁。
五、作 業(yè)。臨寫《高山流水》
毛筆字 第七課 呼應(yīng)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)，怎樣呼應(yīng)，練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆 畫的呼應(yīng)關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)。小 九 洛 肖
老師示范板書，講解。P20頁
三、怎樣呼應(yīng)。小 心
老師示范板書，講解。P21頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫心、源、九等字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第1、2頁。
第八課 避讓
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫避讓，怎樣避讓，練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)避讓關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫避讓。牲 現(xiàn) 航 精
老師示范板書，講解。P23頁
三、怎樣避讓。塔 航
老師示范板書，講解。P24頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第3、4頁。
第九課 伸縮
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫伸縮，怎樣伸縮，練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫伸縮。維 徘 章 降
老師示范板書，講解。P27頁
三、怎樣伸縮。降 戒
老師示范板書，講解。P28頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第5、6頁。
第十課 疏密
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫疏密，怎樣安排疏密，練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫疏密。維 徘 章 降
老師示范板書，講解。P30頁
三、怎樣安排疏密。臻 乍
老師示范板書，講解。P31頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第7、8頁。
第十一課 大小
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫大小，怎樣寫筆畫多和筆畫少的字，練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫大小。藏 德 曰 日
老師示范板書，講解。P35頁
三、筆畫少的字。西 藏 P36頁
老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。
第十二課 相向
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫相向，怎樣寫好相向的字，練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫相向。錫 妙 功 坊
老師示范板書，講解。P38頁
三、怎樣寫好相向的字。臻 乍
老師示范板書，講解。P39頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫相向的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第9、10頁。
第十三課 相背
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫相背，怎樣寫好相背的字，練習(xí)書寫有相背關(guān)系的字，體會(huì)相背關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫相背。施 兆 犯 非
老師示范板書，講解。P42頁
三、怎樣寫好相背的字。施 兆 P43頁
老師示范板書，講解。學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫有相背關(guān)系的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第11、12頁。
第十四課 怎樣寫和“可”組合的字
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)什么叫字根，“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別，練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課
教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、認(rèn)識(shí)什么叫字根。呵 苛 何 哥
老師示范板書，講解。P64頁
三、“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。可 何
老師示范板書，講解。P47頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第13、14頁。
第十五課 怎樣寫和“主”組合的字
教學(xué)要求：
1、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別，練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、和“主”組合的字舉例。注 住 駐 蛀
老師示范板書，講解。P50頁
三、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。主 注
老師示范板書，講解。P51頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第15、16頁。
第十六課 怎樣寫和“少”組合的字
教學(xué)要求：
1、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別，練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字。
教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過程：
一、揭示課題，板書課題。
二、和“少”組合的字舉例。沙 妙 砂 吵
老師示范板書，講解。P53頁
三、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。少 沙
老師示范板書，講解。P54頁 學(xué)生練習(xí)。
四、練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字。
三、作業(yè)。
完成毛筆字作業(yè)本第17、18頁。第六課 綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板
“詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第四篇：六年級(jí)寫字課教案
六年級(jí)寫字教案
第一課 左右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能和興趣。
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “峻”“對(duì)”“嶺”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
峻： 嶺： 蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。
力三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第二課
左中右結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “確”“做”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“確” “做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第三課 上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“點(diǎn)” “照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第四課 左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “泊”“外”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“泊” “外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第五課 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “走”“還”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“走” “還”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。
第六課 綜合訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具： 鋼筆。教學(xué)過程：
一：教師板書課題。二：出示小黑板 “詹”“夫”
1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？
“詹” “夫”：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫字：
1、練習(xí)書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習(xí)臨貼。
4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。毛筆書法教學(xué)
第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？
2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？
3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。
二、學(xué)習(xí)橫畫
1、板書課題：左上包右下結(jié)構(gòu)
2、出示寫有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”
3、教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5、學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。
6、組織學(xué)生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。
7、比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。
8、組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長(zhǎng)橫。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
第二課 半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；
4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
左下包右上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
左下包右上和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)用具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說我們學(xué)過毛筆的哪個(gè)是左下包右上？
2、指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。
3、集體評(píng)議、書空左下包右上。
4、老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫。
二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆
1、學(xué)生看書，感知豎畫。（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？
（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”的內(nèi)容。
2、了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書寫。
3、指導(dǎo)書寫。
4、老師逐個(gè)范寫、講解。
5、學(xué)生練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領(lǐng)。
2、評(píng)價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書寫美觀的同學(xué)。
第三課 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；
2、掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；
3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；
4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：
右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫法。教學(xué)教具：
范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)右上包左下
三、講授新課：
1板書：右上包左下。
2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3讓學(xué)生比較右上包左下
半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下 4教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不 同寫法。
5組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6組織學(xué)生書寫四個(gè)例字。
四、評(píng)價(jià)交流：
進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”。
六年級(jí)下冊(cè)寫字教案
第1 課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
上下結(jié)構(gòu)
（一）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解上寬下窄型的寫法
（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上窄下寬型”
（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第2課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)； 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解上大下小型的寫法
（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解
（一）上部件要寫得長(zhǎng)，下部件要寫得短；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2 講解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：
（A）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；（B）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（C）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第3課
包圍結(jié)構(gòu)
（一）半包圍
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。3 你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 1 講解半包圍的寫法
（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。
第二種情況方法同上
第三種情況方法同上： 2 從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。
四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第3課
包圍結(jié)構(gòu)
（二）全包圍
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)； 2 能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因； 3 會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
包圍結(jié)構(gòu)
（二）你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二 新授 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型： ①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。
（2）講解大方型字的寫法。①出示例字
②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖
④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“國”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三 練習(xí)1 寫一寫； 2 想一想。四 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第5課
重心平穩(wěn)方正變化
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過對(duì)照查出病因； 學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
重心平穩(wěn) 方正變化 寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二 新授
（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。2 做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“重”字。（2）左右平衡 A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“堅(jiān)”字。3 上下對(duì)正方法同上 4 位置適當(dāng)方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸張主筆方法同上
（二）方正變化 有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。2 做到方正變化的方法：（1）長(zhǎng)短變化
A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“川”字。（2）正斜變化 A 出示例字
B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
小組討論，班級(jí)討論。C 分析比較“春”字。3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當(dāng)留缺方法同上 上小下大，左輕右重方法同上 三
練習(xí)1 寫一寫 2 想一想 四
小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第6課
怎樣提高鋼筆楷書的書寫速
教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫字速度。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？ 二 新授 引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。小組討論。班級(jí)討論。2 教師講解：
（1）要盡量做到熟練。
首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。
楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書寫的速度。（3）相近的筆畫可以相連。（4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到
寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書寫速度的方法。提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。三 練習(xí)1 寫一寫。2 想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第7課
呼應(yīng)
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”； 2 使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)； 使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入
板書課題
呼應(yīng)
激發(fā)興趣
什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？ 二 新授
（一）什么叫呼應(yīng) 書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。2 出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。3 根據(jù)例字講解：
前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。
除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。
（二）怎樣呼應(yīng) 1 出示例字“小” 學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：
“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3 出示“心”字 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：
“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。
（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字
通過“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。
（四）筆畫未能呼應(yīng)的字
這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第8課
避讓
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓； 使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
避讓 2 激發(fā)興趣
什么叫避讓呢？為什么要避讓？ 二 新授
（一）什么叫避讓 漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。3 根據(jù)例字講解：
“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“牛”的右側(cè)下部。
“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。
（二）怎樣避讓 1 出示例字“塔” 學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？ 全班交流：
“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“
”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“
”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。3 出示“航”字 學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？ 全班交流：
“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。
（三）避讓關(guān)系處理得好的字
通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。
（四）筆畫未能避讓的字
這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第9課
伸縮
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
伸縮 2 激發(fā)興趣
什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？ 二 新授
（一）什么叫伸縮 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。3 根據(jù)例字講解：
“惟”和“徘”的橫畫寫得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。
（二）怎樣伸縮 1 出示例字“降” 學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？ 全班交流：
“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。3 出示“戒”字 學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？
全班交流：
“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。
（三）伸縮關(guān)系處理得好的字
通過欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。
（四）筆畫未能伸縮的字
這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第10課
疏密
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密； 使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
疏密 2 激發(fā)興趣
什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？ 二 新授
（一）什么叫疏密 漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。3 根據(jù)例字講解：
在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。
（二）怎樣安排疏密 1 出示例字“臻”
學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：
“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。3 出示“乍”字 學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：
“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。
（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。
（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第11課
大小
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大小； 使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
大小 2 激發(fā)興趣
什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？ 二 新授
（一）什么叫大小 筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。3 根據(jù)例字講解： 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。
（二）怎樣安排大小 1 出示例字“西” 學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？ 全班交流：
“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。3 出示“藏”字 學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流：
“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。
（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。
（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第12課
相向
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字； 使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
相向 2 激發(fā)興趣
什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？ 二 新授
（一）什么叫相向 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。2 出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。3 根據(jù)例字講解：
“錫”中“
”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞?！肮Α薄ⅰ懊睢?、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。
（二）怎樣寫好相向的字 1 出示例字“錫” 學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？ 全班交流：
寫“錫”字時(shí)，“
”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。3 出示“功”字 學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？ 全班交流：
寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。
（三）相向但不擁擠的字
通過欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。
（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>
這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第13課
相背
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字； 使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
相背 2 激發(fā)興趣
什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？ 二 新授
（一）什么叫相背 在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。2 出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。3 根據(jù)例字講解：
“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏?！胺浮睙o向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開。
“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。
（二）怎樣寫好相背的字 1 出示例字“施” 學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：
“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“
”、“
”的“
”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。3 出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：
“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。
（三）相背但不松散的字
通過欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。
（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第14課
怎樣寫和“可 ”組合的字
教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
怎樣寫和“可 ”組合的字 2 激發(fā)興趣
和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授
（一）什么叫字根 1 有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“可”組合的字舉例。
出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。
（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。1 出示“可”和“何”字 學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：
A “可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。
B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。
（五）字根“可”組合成的字 這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字 四 小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容
第15課
怎樣寫和“主”組合的字
教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
怎樣寫和“主”組合的字 2 激發(fā)興趣
和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授
（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“主”組合的字舉例。
出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。
（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。1 出示“主”和“注”字 學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：
A 獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。
“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。B “主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。
（五）字根“主”組合成的字f 這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字 四 小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。第16課
怎樣寫和“少”組合的字
教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字； 3 使學(xué)生會(huì)書寫和字根“少”組合成的字。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題
怎樣寫和“少”組合的字 2 激發(fā)興趣
和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授
（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？
（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。
（三）和“少”組合的字舉例。
出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。
（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。1 出示“少”和“沙”字 2 學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：
A 獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。
B “少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。
（五）字根“少”組合成的字
這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫
練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字 四 小結(jié)
第五篇：六年級(jí)寫字教案全
六年級(jí)寫字教學(xué)教案全
一、寫字教學(xué)的總目標(biāo)
寫字是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握寫字技法和基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、鍛煉意志、陶冶情操、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的一門課程。是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。正確 端正 整齊
二、教材安排
本冊(cè)教材安排了行書教學(xué)，第一課介紹行書特點(diǎn)和基本筆畫。第二課講行書的第一個(gè)特點(diǎn)，點(diǎn)畫呼應(yīng)。第三課講筆勢(shì)連貫。第四課講以轉(zhuǎn)代折。第五課講以曲代直。第六課講增減鉤挑。第七課講替換筆畫。第八課講欣賞于練習(xí)。
一節(jié)課既要講授行書的一個(gè)特點(diǎn)，又要教行書的一個(gè)寫法，二者交替進(jìn)行同步練習(xí)。
三、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題
1、兩部分內(nèi)容可以分前后階段進(jìn)行教學(xué)，也可以隔周交叉進(jìn)行教學(xué)。
2、應(yīng)注意講練結(jié)合，以練為主，在練中教給學(xué)生書寫和運(yùn)筆的過程。
3、可要求學(xué)生用鋼筆書寫各種練習(xí)作業(yè)。
4、毛筆字練習(xí)作業(yè)。每課只有三張，一張供課堂指導(dǎo)練習(xí)用，兩張供學(xué)生課外獨(dú)立練習(xí)用。
5、要重視對(duì)寫字教學(xué)的考察。
鋼筆字部分
1、行書的特點(diǎn)和基本筆畫 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道什么是行書及其楷書的區(qū)別。
2、能說出行書的六個(gè)特點(diǎn)。
3、進(jìn)行行書基本筆畫的練習(xí)，要求寫好課文中的例字。教學(xué)過程:
1、先讓學(xué)生欣賞課文中楷書和行書作品，在欣賞過程中歸納行書和楷書的不同之處。
2、小結(jié)。
3、向?qū)W生簡(jiǎn)介行書的特點(diǎn)，并讓他們對(duì)行書有初步了解。
4、提出每課訓(xùn)練要求。
5、進(jìn)行行書筆畫指導(dǎo)。
6、學(xué)生自己選擇一本行書字帖作范本，進(jìn)行欣賞并做行書基本筆畫練習(xí)。
2、行書特點(diǎn)之一 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解行書的第一個(gè)特點(diǎn)：點(diǎn)畫呼應(yīng)
2、懂得行書獨(dú)立點(diǎn)和組合點(diǎn)的寫法，并要求寫好行書獨(dú)立點(diǎn)。
3、初步掌握呼應(yīng)的技法，寫好課文中所舉的例字。教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文提示，理解點(diǎn)畫呼應(yīng)的含義，并在例字中找到這一特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的寫法。行書中的點(diǎn)在多數(shù)情況下起著筆畫的過渡起止裝飾的作用。（1）
獨(dú)立點(diǎn)。（2）
組合點(diǎn)
3、老師邊示范，學(xué)生邊臨摹。
4、范字指導(dǎo)提要 廣：橫畫不宜長(zhǎng) ?。贺Q鉤不宜長(zhǎng)
斗：橫要寫成上挑橫，適當(dāng)斜些，并連貫豎畫 立：組合點(diǎn)要緊湊 產(chǎn)：下橫要有變化
羽：左小右大，上下點(diǎn)呼應(yīng)。
3、行書特點(diǎn)之二 教學(xué)目標(biāo)
1、要讓學(xué)生指導(dǎo)行書的第二隔特點(diǎn)：筆勢(shì)連貫
2、讓學(xué)生指導(dǎo)行書橫的寫法，寫好行書橫的筆畫
3、初步掌握行書筆勢(shì)連貫的技法，寫好課文中所舉的例字。教學(xué)過程
1、讀一讀課文說明，明白筆勢(shì)連貫的意義，并懂得筆畫中出現(xiàn)的牽絲，就是筆勢(shì)連貫的一種寫法。
2、學(xué)習(xí)行書橫的寫法。
3、書寫時(shí)，教師先示范，再讓學(xué)生臨摹，最后師生共同評(píng)議。對(duì)個(gè)別書寫能力較差的學(xué)生，要分析原因，進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、范字指導(dǎo)提要： 三：橫改點(diǎn)，下橫長(zhǎng) 又：捺改點(diǎn) 子：鉤和橫連寫 石：口字一筆寫成 之：捺改點(diǎn) 以：減省筆畫
4、行書特點(diǎn)之三 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生指導(dǎo)行書的第三個(gè)特點(diǎn)：以轉(zhuǎn)代折
2、學(xué)習(xí)行書豎的寫法，寫好行書中豎的筆畫
3、掌握以轉(zhuǎn)代折的技法寫好課文中所舉的例字 教學(xué)過程：
1、讀一讀課文中的說明，明白以轉(zhuǎn)代折的意義，懂得轉(zhuǎn)是由書寫速度快而產(chǎn)生的。以轉(zhuǎn)代折要注意體現(xiàn)筆力，避免浮躁。
2、學(xué)習(xí)行書豎的寫法
3、范字指導(dǎo)提要 己：折處圓轉(zhuǎn)
月：折處圓轉(zhuǎn)，兩橫省略成點(diǎn) 四：折畫圓轉(zhuǎn) 只：左右點(diǎn)呼應(yīng) 固：豎為右回鋒豎 歷：橫撇練寫
5、行書特點(diǎn)之四 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白行書的第四個(gè)特點(diǎn)：以曲代直
2、懂得行書撇的寫法，寫好行書中撇的筆畫
3、掌握以去代直的技法，寫好課文中所舉的例字 教學(xué)過程：
1、讀一讀課文中的說明，說說行書的第四個(gè)特點(diǎn)，以曲代直，懂得以曲代直的意義是加快書寫速度，并加強(qiáng)書寫筆畫的連貫性
2、學(xué)習(xí)行書撇的寫法
3、老師要先示范，在讓學(xué)生臨摹，然后講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別字寫的較差的學(xué)生，要認(rèn)真加以輔導(dǎo)。
4、范字指導(dǎo)提要
正：兩個(gè)小筆畫省略，以曲代直 可：省略口字 出：一氣呵成 生：一氣呵成 高：圓而不滑 校：以曲代直
語：言字旁橫折要顯而易見，吾字要一氣呵成6、行書特點(diǎn)之五 教學(xué)目標(biāo)：
1、要讓學(xué)生指導(dǎo)行書的第五個(gè)特點(diǎn)：增減鉤挑
2、懂得行書捺的寫法，寫好行書中捺的筆畫
3、掌握增減鉤挑的技法，寫好課文中所舉的例字 教學(xué)過程：
1、讀一讀課文中的說明，明白增減鉤挑的意義。懂得增減鉤挑是為了加強(qiáng)筆畫的呼應(yīng)以及左右筆畫之間的聯(lián)系，使空處更飽滿
2、學(xué)習(xí)行書捺的寫法
3、教師先示范，學(xué)生臨摹，然后進(jìn)行批改講評(píng)，對(duì)寫得好的要予以表揚(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的要予以鼓勵(lì)。
4、范字指導(dǎo)提要 古：上挑橫橫折處要圓 占：橫改點(diǎn) 亥：連筆要自然連貫 畫：以轉(zhuǎn)代折
壽：三橫連貫，筆畫呼應(yīng)
準(zhǔn)：上下點(diǎn)呼應(yīng)，單人旁連成一筆寫，豎為右回鋒豎，右邊以曲代直，省略兩橫
宣：以曲代直，省略兩個(gè)橫畫 省：省略兩點(diǎn)，兩橫以曲代直
7、行書特點(diǎn)之六 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生指導(dǎo)行書的第六個(gè)特點(diǎn)：替換筆畫
2、學(xué)寫行書鉤的寫法，寫好行書中鉤的筆畫
3、掌握替換筆畫的技法，寫好課文中所舉的例字 教學(xué)過程：
1、讀一讀課文的說明，明白替換筆畫的意義，掌握替換筆畫的方法
2、學(xué)習(xí)行書鉤的寫法
3、教師先示范，學(xué)生臨摹，最后批改講評(píng)。對(duì)書寫好的同學(xué)，予以表揚(yáng)，對(duì)書寫有進(jìn)步的同學(xué)予以鼓勵(lì)，對(duì)態(tài)度不夠認(rèn)真的同學(xué)，要耐心教育。
4、范字指導(dǎo)提要 長(zhǎng)：捺改點(diǎn)
世：改變筆順，豎折連寫‘ 本：改變筆畫，最后一筆為露豎鋒 史：省略橫畫 更：捺改長(zhǎng)點(diǎn) 足：形似走 羅：省略一橫 我：斜鉤有力，回鋒后寫撇點(diǎn) 然：捺寫成回鋒捺，呼應(yīng)四點(diǎn)底
8、欣賞語練習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生再作品欣賞中提高審美能力和情趣
2、讓學(xué)生知道行書折和提的寫法，寫好行書的折和提
3、嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真寫好課文中所舉的范句，以提高學(xué)生書寫行書的能力。教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的行書筆法的幾個(gè)要求；系統(tǒng)講評(píng)學(xué)生前面所書寫的作業(yè)，肯定成績(jī)，表揚(yáng)先進(jìn)。
2、學(xué)習(xí)折和提的寫法
3、先示范，再讓學(xué)生臨摹，然后講評(píng)，要以表揚(yáng)為主，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
4、在欣賞名家作品時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞，并能按行書的特點(diǎn)，一一進(jìn)行指點(diǎn)。
5、范句指導(dǎo)
臨摹前，指點(diǎn)學(xué)生特別注意幾個(gè)難寫的字，看清楚筆畫的來龍去脈，然后再臨摹。
毛筆字部分
1、大字的撇捺 教學(xué)目標(biāo)
1、通過臨帖使學(xué)生初步理解和掌握柳體字，大字和春字的撇捺運(yùn)筆特點(diǎn)
2、能運(yùn)用大字和春字撇捺的特點(diǎn)寫好課文中所列的例字 教學(xué)過程
1、講解柳體字大字撇捺的特點(diǎn)
2、在寫大太夫火夾等字時(shí)撇捺要緊緊連接，交點(diǎn)在豎中線上。
3、在寫卷奉春券奮等字時(shí)，撇與捺不宜緊緊相交。撇捺的相交處，要因字而異。
4、要把握中心軸，還需要注意左右對(duì)策。
2、短撇和長(zhǎng)撇 教學(xué)目標(biāo)
1、要使學(xué)生了解柳體字撇的變化和書寫特點(diǎn)
2、要使學(xué)生能因字而異地臨寫好各種撇，并能初步認(rèn)識(shí)一字多撇的書寫法則。教學(xué)過程
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察、比較和練習(xí)
2、人字和大字撇的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和掌握。
3、使字單人旁的短撇，落筆很重出鋒挺直，如一把銳利的尖刀，右邊的一撇就是大字撇
4、教師示范，學(xué)生練習(xí)。教師隨時(shí)指導(dǎo)
3、向左鉤和向右鉤 教學(xué)目標(biāo)
1、要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)柳體字向左鉤和向右鉤的特點(diǎn)
2、要求學(xué)生認(rèn)真臨寫好課文中所列的例字 教學(xué)過程
1、柳體字中向左鉤的特點(diǎn)都是短而平，即通過駐筆、回鋒、出鋒三步完成，并要求寫得非常剛勁有力，豎下來要像鐵柱一樣。
2、向右鉤的特點(diǎn)是豎彎鉤和橫折鉤基本上都向上出鋒
3、教師示范，講解各字的特點(diǎn)
4、學(xué)生練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
4、平捺和走之旁 教學(xué)目標(biāo)
1、要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)柳體字平捺一波三折的特點(diǎn)
2、要求學(xué)生認(rèn)真臨寫好課中的例字 教學(xué)過程
1、講解柳體字平捺的特點(diǎn)
2、強(qiáng)調(diào)平捺是關(guān)鍵
3、教師講解各字的行筆特點(diǎn)
4、教師示范
5、學(xué)生練習(xí)教師隨時(shí)指導(dǎo)
5、左耳旁和右耳旁 教學(xué)目標(biāo)
1、要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)柳體字在右耳部的書寫特點(diǎn)，以及左耳與右耳的不同特點(diǎn)
2、要求學(xué)生認(rèn)真臨好本課的例字 教學(xué)過程
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察、比較和練習(xí)
2、領(lǐng)會(huì)柳體字在右耳部的書寫特點(diǎn)，以及左耳與右耳的不同特點(diǎn)
3、教師示范，學(xué)生練習(xí)。教師隨時(shí)指導(dǎo)
6、竹子頭和寶蓋頭 教學(xué)目標(biāo)
1、要讓學(xué)生初步掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點(diǎn)
2、在領(lǐng)會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生臨寫好本課的例字 教學(xué)過程
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察、比較和練習(xí)
2、掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點(diǎn)
3、教師示范，學(xué)生練習(xí)。教師隨時(shí)指導(dǎo)
7、反文旁和欠字旁 教學(xué)目標(biāo)
1、要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點(diǎn)
2、要求學(xué)生能初步掌握其特點(diǎn)，臨寫好本課的例字 教學(xué)過程
掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點(diǎn)
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察、比較和練習(xí)
2、領(lǐng)會(huì)柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點(diǎn)
3、教師示范，學(xué)生練習(xí)。教師隨時(shí)指導(dǎo)
8、對(duì)聯(lián)的賞識(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生懂得對(duì)聯(lián)的含義，認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的各種形式，指導(dǎo)對(duì)聯(lián)在各種場(chǎng)合所起的作用
2、使學(xué)生知道對(duì)聯(lián)的各種章法，及其正文和落款的安排 教學(xué)過程
1、講解對(duì)聯(lián)
2、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)得各種形式
3、指導(dǎo)對(duì)聯(lián)在各種場(chǎng)合所起得作用
4、講解對(duì)聯(lián)的各種章法，及其正文和落款的安排
5、學(xué)生根據(jù)自己得理解做對(duì)聯(lián)。
點(diǎn)擊咨詢 