第一篇：白馬學區(qū)心課程

課程說明（黑體小二，居中）

（語言簡潔明了、有童趣。宋體三號，單倍行距1）同學們，你們聽說過“數(shù)獨”嗎？它不是數(shù)學，而是一種訓練邏輯思考的游戲。它是全世界最流行的猜謎游戲，有超過上百萬人成為數(shù)獨玩家；英國政府出資的《教師》雜志甚至建議把“數(shù)獨”引進課堂，作為學生鍛煉腦力的教材。數(shù)獨不僅有趣好玩，還可以幫助我們開發(fā)腦細胞，促進腦部發(fā)育，提高我們的邏輯思維和判斷能力呢！

怎么樣，想和我一起來給大腦“做做體操”嗎？那就加入我們吧！

編者簡介（黑體小二，居中）

（內(nèi)容突出個性，有童趣，宋體三號，行距：單倍行距1）

目 錄（黑體一號，中間空一個字，居中）

第1課 ×××××× ????????1（宋體小二號，單倍行距1，居中，題目后標注頁碼）

第2課

××××××????????5

第1課 走進數(shù)獨（黑體小二）

（正文部分與課題之間空一行，宋體四號，行距：固定值26）

一、數(shù)獨的起源及發(fā)展

數(shù)獨前身為“九宮格”，最早起源于中國。數(shù)千年前，我們的祖先就發(fā)明了洛書，其特點較之現(xiàn)在的數(shù)獨更為復雜，要求縱向、橫向、斜向上的三個數(shù)字之和等于15，而非簡單的九個數(shù)字不能重復?，F(xiàn)代數(shù)獨的雛形，則源自18世紀末的瑞士數(shù)學家歐拉。其發(fā)展經(jīng)歷從早期的“拉丁方塊”、“數(shù)字拼圖”到現(xiàn)在的“數(shù)獨”，從瑞士、美國、日本再回到歐洲，雖幾經(jīng)周折，卻也確立了它在世界謎題領域里的地位，并明確了九個數(shù)字的唯一性。

目前，數(shù)獨是全世界最流行的猜謎游戲，超過上百萬人成為數(shù)獨玩家；英國《泰晤士報》的銷量更因為刊登「數(shù)獨」而打破銷售紀錄；最近英國政府出資的《教師》雜志甚至建議把“數(shù)獨”引進課堂，作為學生鍛煉腦力的教材。數(shù)獨不僅有趣好玩，還可以增進你的推理與邏輯機能！

二、數(shù)獨的玩法

九宮格數(shù)獨盤面是個九宮，每一宮又分為九個小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1-9的數(shù)字。使1-9每個數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認為數(shù)獨是訓練頭腦的絕佳方式。

三、簡單的數(shù)獨游戲（出示游戲圖）

四、看看人們對數(shù)獨游戲的評價吧?。▍⒖冀虒W鏈接）

五、通過今天的學習，你喜歡數(shù)獨游戲嗎？向大家談談你的想法。

《××××》教學設計（書名號內(nèi)標注課題，黑體小二，居中）

教學目標：（與上面空一行，以下內(nèi)容均為宋體四號，行距：固定值26“教學目標”、“教學準備”、“教學過程”、“教學鏈接”、“教學成果”等字體開頭空兩格并刷黑）1.通過了解數(shù)獨的起源、發(fā)展史，以及它在國際上的重要影響，激起學生學習數(shù)獨的興趣。

2.明白數(shù)獨的玩法，嘗試玩幾個簡單的數(shù)獨游戲。

教學準備：

采用電子白板上課，便于學生集體參與。

教學過程：

一、出示數(shù)獨圖，了解數(shù)獨游戲的基本玩法。

有些孩子可能已經(jīng)提前接觸過數(shù)獨游戲，可由他們做小老師先為大家進行介紹，講解不到位的地方教師補充，努力使全體同學對數(shù)獨的游戲規(guī)則有比較清晰的認識。

二、嘗試玩簡單的數(shù)獨游戲 1.教師引導玩。

第一局結(jié)合附件一中的題目進行，先集體來玩一局，誰想的快就先上臺來填空，并為同學們講解自己的思路。

2.游戲競猜玩。

第二局可以游戲競猜形式進行，由點到號的同學上臺填空，每次填一空即可。

三、通過剛才的游戲，談談你對數(shù)獨游戲的看法。

學生談完后，教師為學生朗誦附件二的材料。

四、了解數(shù)獨游戲的起源及發(fā)展

數(shù)獨游戲這么好玩，那么它是由誰發(fā)明的，對我們的學習和生活又有哪些影響呢？教師結(jié)合教材內(nèi)容為學生講解數(shù)獨游戲的起源及發(fā)展歷程。

教學鏈接：（教學鏈接是用于輔助教學的各種素材，此項內(nèi)容根據(jù)教學是否需要來設置。呈現(xiàn)可簡潔明了，只需標注素材名稱和出處）

文章推薦（來源網(wǎng)絡）

《數(shù)獨的樂趣》(摘自英國《英中時報》；文/廬山紫竹)教學成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學生活動作品及效果）

使用說明

1、文本模板由學區(qū)統(tǒng)一編制，發(fā)放給各校教師使用；

2、教師在模板內(nèi)備課、上課，并適時修訂和保存好電子教案；

3、學期末將電子版文本交學校審驗；

4、學校審驗通過者，由學校負責印刷，定為校本系統(tǒng)課程；

5、若學校設計有每個社團的招募海報，可將海報電子版妥善保存，以備后期制作封面使用。

6、完成校本課程開發(fā)的教師可循環(huán)使用本人編寫的教材，循環(huán)招收學生（課程周期原則為一學期）。

第二篇：白馬學區(qū)——我和動物交朋友

我和動物交朋友4.18---5.20

白馬學區(qū)

我和動物交朋友

課程目標：

1.通過豐富的主題活動，開拓學生的想象力，激發(fā)他們創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的識字、寫字、朗讀與表達能力。

2.和孩子一同探索動物的特征與生活習性，培養(yǎng)他們愛護動物的情感，共享愉快、驚奇的動物王國之旅！

3.知道什么是朋友，學會友愛、合作、寬容。

第一周：走進動物王國

（一）——了解

(4月18日——4月22日)學習目標：

我能通過各種活動，了解動物好朋友的特征和生活習性。主題音樂：《動物狂歡節(jié)》《兔子舞》 學習內(nèi)容：

語文：第七課《大熊貓》、第十八課《鴨子和白兔請客》。美術：畫動物的尾巴 音樂：《動物狂歡節(jié)》《小動物好朋友》 童謠：《十二生肖歌》《大熊貓》《小白兔》 繪本：《借尾巴》《袋熊日記》 特色活動：

數(shù)學活動：根據(jù)食物動物分類。體育活動：動物蹲 電影：《熊貓的故事》 讀寫繪：《動物日記》

主題討論：我們?nèi)绾蜗騽e人借東西？ 知識點：

會認字：41個；會寫字：20個；學習部首言字旁、人字頭、利刀旁，會說會寫簡單的ABAC式詞語；會用 “-----愛吃------”句式寫話。

活動一：主題開啟

1、文化布置：教室內(nèi)設計成動物王國及常見動物簡介。

2、晨誦：童詩《十二生肖歌》

十二生肖歌

老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎一聲吼，兔子抖三抖，天上龍在游，草里蛇在扭，馬兒過山溝，碰見羊老頭，猴子翻筋斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門口，肥豬整天睡不夠。

誦讀方式：

（1）聽老師讀兒歌，說出你聽到的動物名稱。（2）出示兒歌，領讀，熟讀成誦。（3）模仿動物，再讀再誦。

3、這個月，我們要和動物王國的小動物們交朋友，讓我們一起走進動物王國吧。欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽音樂，找出與音樂對應的獅王、天鵝、烏龜、母雞和公雞、袋鼠詞卡及圖片，4、觀看視頻《動物王國》。

活動二

1、體驗活動：小兔進課堂，學生觀察小兔的樣子、顏色、摸一摸。

2、晨誦《小白兔》配合動作，邊跳邊晨誦。

小白兔/白又白/兩只耳朵豎起來/愛吃蘿卜和青菜/蹦蹦跳跳真可愛！

3、角色自居：小朋友們，我是可愛的小白兔，剛才你們讀的兒歌我都聽到了，你們知道我們愛吃什么嗎？我想請我的好朋友小鴨來我家做客，我為他準備了我最愛吃的青草和菜葉，他一定會喜歡的。學習18課《鴨子和白兔請客》，完成9個會認字7個會寫字，會用“-----愛吃------”句式寫話介紹動物朋友的食物。

4、自編劇本《xx和xx請客》，表演。

5、體育活動：兔子舞。

活動三：

1、繪本《借尾巴》 會寫字：給、平、沒

認讀詞語：掙脫、尾巴、傷心、降落傘、支撐、跳來跳去、蕩秋千、平衡。

思考：

（1）繪本中小壁虎都向誰借尾巴？尾巴借到了嗎？為什么？（2）你還知道哪些動物尾巴的用處？

2、討論：小動物都不把尾巴借給小壁虎是不是很小氣？我們?nèi)绾蜗騽e人借東西？

3、美術活動：畫動物尾巴

4、音樂：《小動物好朋友》

活動四：

1、兒童詩：（晨誦）

大熊貓

大熊貓呀大熊貓，走起路來搖呀搖，戴著一副黑眼睛，穿著一件花皮襖，實在逗人笑呵呵。

大熊貓呀大熊貓，我要給你拍個照，送給外國小朋友，架起一座友誼橋。誦讀方式：

（1）聽老師讀兒歌。

（2）出示兒歌，領讀，熟讀成誦。

2、學習語文第七課《大熊貓》，完成14個會認字，8個會寫字，會說會寫簡單的ABAC式詞語。

3、我會介紹我喜歡的動物朋友外形，畫一畫，寫一寫。

4、電影欣賞《熊貓的故事》

活動五：

1、學習繪本《袋熊日記》。會寫字：滅、茸

認讀詞語：舒服、毛茸茸、使勁、精力十足、濕乎乎

2、讀寫繪：觀察一種小動物，用寫、畫的形式完成動物日記。

3、體育活動：新版蘿卜蹲（動物蹲）

①每人做一個自己喜歡的小動物的頭飾。寫上動物的名字。家長幫忙制作完成。

②分組游戲。根據(jù)各班人數(shù)情況，分成幾個小組。每個小組圍成一個圓圈。

③蘿卜蹲口令。比如：有小猴子、小馬、小狗、小貓等動物；小猴子蹲、小猴子蹲、小猴子蹲玩，小狗蹲；小狗蹲、小狗蹲、小狗蹲完，小馬蹲??

④游戲規(guī)則：蹲錯的要退出圈兒外，且不能到處亂跑。⑤最后評出每組中的不敗將軍，并授予光榮稱號。

第二周：走進動物王國

（二）——熟悉(4月25日——4月29日)

學習目標：

我能通過各種活動，了解動物好朋友的語言和行走方式。主題音樂：《我愛我的小動物》 學習內(nèi)容： 音樂：《小動物唱歌》 童謠：《巴喳----巴喳》《小金魚》《貓》《小螃蟹》

繪本：《快樂鳥的許諾》《親愛的小魚》《100萬只貓》 數(shù)學繪本：《這是什么隊列》 特色活動：

美術活動：我身邊的動物 體育活動：動物運動會 游學：動物園或海洋館

主題討論：我們應該怎樣遵守諾言，做一個守信的人？ 知識點：

會認字：49個；會寫字：5個；會說會寫簡單的（）的（）式詞語；

活動一：

1、兒童詩：（晨誦）

巴喳----巴喳(英國)里弗茨

穿上大皮靴在林子里走，巴喳------巴喳！“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間?！爸ㄖā币幌赂Z上了松樹，“蹦蹦”一下鉆進了密林?！皣\嘰”嘟一下飛進綠葉中，“沙沙”哧一下溜進了黑洞。全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著 “巴喳------巴喳” 越走越遠。

（1）猜一猜，林子里都藏了哪些小動物？你是怎么知道的？（2）“巴喳------巴喳”是誰？

2、在動物王國里，可以通過聲音來分辨誰要來，你們聽，又是誰來了？聽小鳥的叫聲。

3、繪本《快樂鳥的許諾》。會寫字：食

認讀詞語： 觸摸、孤零零、飄來飄去、繼續(xù)、食物、寸草不生、尋思、許諾、溪流、依偎、一如既往 問題設置：

（1）快樂鳥答應了大山什么？快樂鳥履行自己的諾言了么？

（2）大山為什么不再孤獨？

4、討論：我們應該怎樣遵守諾言，做一個守信的人？

5、游戲：你還知道哪些動物的聲音。象聲詞生字與聲音動物配對

6、音樂《我愛我的小動物》

活動二：

1、體驗活動：小貓進課堂，學生觀察小貓的樣子、顏色、摸一摸。

2、誦讀童詩：《貓》

貓

貓有九條命，高處不怕摔，身體結(jié)構(gòu)好，平衡落下來，眼睛擅判斷，落點不會歪，腳底肉墊厚，緩沖震不壞，飛檐又走壁，捉鼠是天才。

3、情景設置，角色自居：今天我們來聽一個關于小貓的故事。繪本：《100萬只貓》（1）會寫： 左、右

（2）認識：可惜、不知不覺、照耀、陰涼、天翻地覆、糟糕、又胖又可愛

思考：

（1）老爺爺去給老奶奶找貓，結(jié)果如何？

（2）這些貓給它們帶來了怎樣的麻煩？

（3）最后他們怎樣選中了一只貓？

4、美術活動：身邊的動物（用彩泥、彩鉛、剪紙、撕紙等多種形式表現(xiàn)）

活動三：

1、晨誦：童詩《小金魚》。

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快活活做朋友。

誦讀方式：

（1）聽老師讀兒歌，說出你聽到的AABB的詞語。

（2）出示兒歌，領讀，熟讀成誦。（3）續(xù)說兒歌。四條小魚水里游，（）。依次往下說。

2、學習繪本《親愛的小魚》，會寫字：單

認讀詞語： 親愛的小魚、甜蜜的吻、小小的魚缸、接帽子的游戲、長著棕櫚樹的小島 學會說“（）的（）” 思考：

（1）小貓是怎樣愛小魚的？

（2）小貓這么想念小魚，為什么放她走？小魚回來了么？

3、討論：什么是愛？

4、數(shù)學繪本《這是什么隊列》

活動四：

1、晨誦《小螃蟹》

小螃蟹，模樣丑，揮舞著大鉗子橫著走，遇到小魚咬一口，碰見了小蝦揮拳頭，“你想嘗嘗這個厲害嗎？”小蝦嚇得直發(fā)抖。小螃蟹，模樣丑，不能直走真難受，他東瞧瞧西瞅瞅，沒人和他握握手，“你太霸道，自作自受”，他嘗到了橫行的苦頭。

2、繪本《笨拙的螃蟹》 會寫字：苦

認讀詞語：笨拙、大鉗子、追逐、礙事兒、骨碌骨碌、絕妙、扭來扭去、左搖右擺、剪斷、揮舞

（1）螃蟹真的笨么？要看到自己的優(yōu)點。

（2）螃蟹是怎樣走路的，動物王國的動物們都有不同的行走方式，今天要開一場動物運動會。

3、體育活動：動物運動會 活動過程：

小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小猴、小鳥、小魚它們都來參加。它們要爬過草地，穿過叢林，越過高山，游過小河，最后將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎？請學生選擇自己扮演的動物。（1）交代游戲規(guī)則。

小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹橫著走，小猴是手腳著地爬，小鳥飛，小魚游，小動物將糧食運到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。

（2）教師示范，學生練習。（3）學生比賽。（4）教師點評。

第三周：動物朋友趣事多——有趣（5月3日——5月6日）學習目標：

1.通過活動感受動物之間有趣味的故事。

2.通過活動知道什么是朋友。做個有主見、善觀察的孩子。主題音樂：《藍皮鼠大臉貓》 學習內(nèi)容：

語文：第23課《咕咚》、第19課《小豬畫畫》。數(shù)學活動：動物購物節(jié)

美術：田鼠阿佛的故事；手工制作——可愛的動物 音樂：《藍皮鼠大臉貓》 童謠：《致老鼠》《小蚱蜢》《螞蟻探險家》《粗心的小畫家》 繪本：《田鼠阿佛》《動物絕對不應該穿衣服》 數(shù)學繪本：《汪汪的生日派對》 討論：我們應該怎樣對待動物 特色活動：

體育活動：老狼老狼幾點了 電影：《咕咚來了》 讀寫繪：《動物絕對不應該穿衣服》

知識點： 會認42個字，會寫20個字。學習部首“羊子頭”“足字旁”“兩點水”“力字旁”。會用“立刻、馬上、連忙”等同義詞說話造句。

活動一：

1、晨誦：《致老鼠》 我喜歡你們—— 一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙。還要教會你們 自己勞動，做事不要偷偷摸摸。

我還要給你們 介紹個朋友—— 它的名字叫貓。

設置情境，角色自居：在動物朋友之間也發(fā)生著很多有趣的故事，本周就讓我們一起聆聽關于它們之間的故事吧！今天我們要聽的是關于哪種動物的故事呢？請你根據(jù)我們晨誦的內(nèi)容猜一猜？對，就是小老鼠的故事。它是老鼠中的一種，它是田鼠，叫阿佛。

2、閱讀繪本《田鼠阿佛》

會寫：農(nóng)、字、術

認讀詞語：圍墻、收集、稻草、麥子、寒冷、回味、魔術、害羞

問題討論：

在別人忙著準備過冬的時候，阿佛在干什么？當同伴問它的時 候，它是怎么回答的？

學情預設

采集陽光，因為冬天的日子又冷又黑。采集顏色，因為冬天是灰色的。

采集詞語，因為冬天的日子又多又長，我們會把話說完的。阿佛是如何讓大家感受到陽光、顏色和詞語的？

過渡語：阿佛真是個小詩人，那請同學們回家以后也試著用這樣的句子說一說冬天：冬天是.......顏色的,因為.......3、討論課：什么是朋友？

4、音樂活動：歌曲《藍皮鼠大臉貓》（1）朗讀歌詞。（2）音樂哼唱。（3）隨音樂演唱。

5、美術活動：用自己喜歡的方式（撕、貼、剪、畫）表現(xiàn)田鼠阿佛，說說你喜歡它嗎？為什么？

活動二：

1、晨誦《小蚱蜢》。

2、繪本故事：《動物絕對不應該穿衣服》。會寫字：羊、反、會認詞語：打扮、駱駝、豪豬、綿羊、恐怕、臟兮兮、穿戴整齊、濕答答、麋鹿、尷尬

3、讀寫繪《動物絕對不應該穿衣服》

4、討論課：動物怎樣最完美？

5、數(shù)學繪本《汪汪的生日派對》

6、數(shù)學活動，動物購物節(jié)

7、美術活動：與美術第十二課《可愛的動物》相融合，制作自己喜愛的動物，試一試，讓你制作的動物站起來。

活動三：

1、晨誦：《螞蟻探險家》

木耳，樹的耳朵。白白黃黃的耳朵，聽微風輕輕唱歌?? 來了群螞蟻探險家，躡手躡腳爬進去。大喊一聲：“好大好深哦！” 嗡嗡嗡??“耳朵里好癢癢，耳朵里好癢癢。”大樹忍不住，顫抖了一下。耳朵里的探險家，可慌了神：地震啦！地震啦！地震啦??！

2、學習課文《咕咚》

會認13個字，會寫8個字，學習部首“羊子頭”“足字旁”。

3、觀看電影《咕咚來了》。

活動四：

1、晨誦《粗心的小畫家》 許浪

丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫： 畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴； 畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。大家看了笑哈哈，說他是個粗心的小畫家。

2、小豬說，我也是個小畫家，我們看看小豬畫了什么？

3、學習課文第96頁第19課《小豬畫畫》，會認字13個，會寫字7個。學習部首“兩點水”“力字旁”。會用“立刻、馬上、連忙”等同義詞說話造句。

4、體育活動：老狼老狼幾點了。老師角色自居為老狼，通過師生問答的方式，生問：“老狼老狼幾點了”。師答：“X點了”。十二點為暗號，學生躲避老師的捕捉。在愉快的游戲中，鍛煉孩子的應急反應及四肢協(xié)調(diào)力。

第四周：詩歌里的動物——快樂（5月9日-5月13日）學習目標：

通過詩歌和活動感受和動物朋友在一起的快樂，學寫動物詩歌。主題音樂：《蟲兒飛》 學習內(nèi)容：

語文：語文書識字二71頁《貓和老鼠》、23課《快樂的小青蛙》 古詩：《蜂》《馬》 兒童詩：《狐貍和刺猬》《蟲兒的歌》《小貓拉車》《五只小青蛙》 數(shù)學活動：《小鹿過河》 數(shù)學繪本：《100只饑餓的螞蟻》 美術：卡紙制作《可愛的小白兔》

音樂：《黑貓警長》《蟲兒飛》

討論課：我們遇到困難應該怎么辦？ 特色活動：

體育游戲：收信、漢字組合大比拼 電影：《精靈鼠小弟》或《貓和老鼠》 讀寫繪：《蟲兒的歌》 游學：到動物園游學 知識點：

會認55個字，會寫25個字。學習部首“蟲字旁”，學會創(chuàng)編兒童詩?；顒右?/p>

1、《馬》

2、體驗活動：

（課前搜集關于動物保護自己的的方法）課件出示小刺猬，小刺猬身上的刺有什么作用？你還知道哪些動物的保護自己的方法？課件觀看，各種動物奇妙的保護方法，配對識字。壁虎斷尾巴、負鼠四腳朝天裝死、螃蟹斷腿…（與之前繪本鏈接）

3、學習兒童詩《狐貍和刺猬》。

狐貍對刺猬說： “朋友，請聽我講。我要同你親密坦白的談一談。當我在路上偶然遇見了你，縱然我的態(tài)度很溫順，你，我的老鄉(xiāng)，笑也不笑一下，就準備使用武力，一身針刺就像是刷子。哎，難道我們不能和睦共居，在父親般的陽光下，在大地母親溫暖寬闊的懷抱里？ 你為什么要帶著刺人的鎧甲呢？ 只要你抖掉那些討厭的刺，我們倆就可以

像朋友一樣快樂地擁抱在一起！“

刺猬回答狐貍說：

“美麗的諾言不知你許下了多少，但是，你若拔去你的牙齒，我一定抖掉我的針刺?！?/p>

（1）會寫字：態(tài)、懷、針

認讀詞語：坦白、偶然、縱然、溫順、準備、使用、和睦共居、溫暖寬闊、鎧甲

（2）先出示第一小節(jié)，思考：聽了狐貍說的話，你喜歡狐貍還是刺猬？為什么？

（3）出示第二小節(jié)，猜想狐貍許下過什么諾言？

4、討論：我們應該怎么保護小動物，保護自己？

5、數(shù)學活動：《小鹿過河》，教材82頁，關于100以內(nèi)加減混合的計算。

6、學唱歌曲《黑貓警長》

活動二

1、體驗活動：

把事先收集的螞蟻、螞蚱、蛐蛐等昆蟲帶到教室觀察。課件出示各種昆蟲，認識昆蟲，觀察昆蟲的特點。

2、晨誦：《蜂》

3、學習兒童詩《蟲兒的歌》

蟲兒的歌

什么蟲兒嗡嗡嗡，什么蟲兒提燈籠，什么蟲兒愛跳舞，什么蟲兒吃害蟲；蜜蜂飛來嗡嗡嗡，螢火蟲兒提燈籠，花間蝴蝶愛跳舞，蜻蜓最愛吃害蟲。

誦讀方式：

（1）聽老師讀一遍兒歌。

（2）出示兒歌，老師讀前半句兒歌，“什么蟲兒嗡嗡嗡”，學生讀“蜜蜂飛來嗡嗡嗡”。（3）男女生對讀。（4）問答游戲：出示前四句，學生猜答后四句。也可以小組合作，完成小詩。還可續(xù)編小詩。小組展示。什么蟲兒空中飛？ 什么蟲兒樹上叫？ 什么蟲兒路邊爬？ 什么蟲兒草里跳？ 蜻蜓空中飛，知了樹上叫，螞蟻路邊爬，螞蚱草里跳。

會寫字：螞 蟻 蜂 蜻 學習“蟲字旁”

認讀詞語：螞蟻、螞蚱、蜜蜂、蜻蜓、螢火蟲

4、詩配畫，完成讀寫繪《蟲兒的歌》。

5、歌曲《蟲兒飛》。

6、美術活動：美術10課《我和昆蟲》，畫一幅你和昆蟲一起玩耍的畫。

活動三

1、體驗活動：觀察小青蛙，說說小青蛙的樣子。

2、觀看視頻《五只小青蛙》

五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐 一只小青蛙跳進池塘里，還剩下幾只小青蛙 四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐 一只小青蛙跳進池塘里，還剩下幾只小青蛙 三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐 一只小青蛙跳進池塘里，還剩下幾只小青蛙 二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐 一只小青蛙跳進池塘里，還剩下幾只小青蛙 一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐

一只小青蛙跳進池塘里，小青蛙們都回家找媽媽了。

3、學習課文23《快樂的小青蛙》，會認字11個“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”，會寫字7個“井、因、為、伯、吧、困、點”。

4、討論課：

我們遇到困難應該怎么辦？

5、數(shù)學繪本：《100只饑餓的螞蟻》。

活動四

1、晨誦《小貓拉車》 小貓拉車，老鼠不坐。黃鼠狼拉車，小雞不坐?；依抢嚕窖虿蛔?。老虎拉車，誰也不坐。

晨誦方式：

（1）聽老師讀詩。

（2）出示，齊讀，男女生對讀。

（3）這些小動物為什么不坐車？老虎拉車為什么誰都不坐？（4）（）拉車，（）不坐的句式創(chuàng)編小詩。小組合作，一人一句，上臺展示。

2、學習課文71頁識字二《貓和老鼠》會認字11個，會寫字6個。

3、語文、體育活動：漢字組合大比拼。準備材料：偏旁字卡 游戲目的：快速組合漢字

游戲方法：教師將已學漢字（合體字）拆開，分別貼出來，組織學生或者安排小組合作來進行組合，以單位時間內(nèi)組合既快又準確的選手獲勝。比如，教學“橋”“新”“體”“糧”等生字時可將這四個字拆成“木”“喬”“親”“斤”“ 亻”“本”“米”“良”分別寫在卡片上，分給8位同學，讓他們邊唱兒歌《找朋友》邊組字。

4、電影《精靈鼠小弟》或《貓和老鼠》。

活動五

到動物園游學

1、準備動物名稱卡片，參觀動物園動物，動物名稱與動物配對。

2、畫一畫你喜歡的動物，寫一寫它的樣子，也可以寫小詩。

3、把你在動物園看到的動物按照食物、行走方式、叫聲等分類。

第五周：我和動物共成長——和諧

（5月16日-5月20日）學習目標：

通過活動感受動物與人類的情感，保護動物，與動物和睦相處。主題音樂：《蝸牛與黃鸝鳥》 學習內(nèi)容：

課內(nèi)：語文書9《寄給青蛙的一封信》、20《小熊和小鹿》 繪本：《斷喙鳥》《我只想要一只狗》 兒童詩：《學好樣》《小鹿乖乖》《小狗汪汪》《怎么辦》 美術：手繪漂亮的信封、手工制作《我和動物》 音樂歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》《做個好娃娃》

討論課：遇到斷喙鳥和流浪漢，我們應該怎樣幫助他們？ 特色活動：

數(shù)學活動：小熊掰玉米 體育活動：奶牛舞

電影：動畫版《101忠狗》或真人版《101只斑點狗》 知識點：

會認50個字，會寫22個字。學習部首“蟲字旁”，學會寫信。

活動一

1、晨誦《學好樣》

走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄； 不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好； 不要像那大青蝦，駝著背來彎著腰。

唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙； 不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫！

晨誦方式：

（1）聽老師讀詩。

（2）出示，齊讀，男女生對讀。（3）要學誰？不學誰？為什么？（4）（）要學（），（）；不要學（），（）的句式創(chuàng)編小詩。

2、體驗活動：觀察小鳥，說說小鳥的樣子？觀看課件，了解鳥的種類，認識不同品種的鳥，聆聽鳥兒不同的叫聲。

觀察小鳥的嘴，了解小鳥的嘴就是“喙”，引入繪本學習。

3、繪本《斷喙鳥》

《斷喙鳥》本書講述了一只原本飛翔姿態(tài)優(yōu)美，搶食動作敏捷的年幼麻雀，有天早上醒來卻發(fā)現(xiàn)自己的喙竟斷了，變得無法啄食。他的身體日漸消瘦，同伴也因為害怕而紛紛遠離他，客人也不懂得他的難處，因此落入絕望的深淵。直到一大塊面包的出現(xiàn)，一位流浪漢的出現(xiàn)，發(fā)生了溫馨的一幕?? 這是個關于一只年幼斷喙麻雀和一位無家可歸的流浪漢之間動人情誼、相惜相知的故事??

會寫字：伴、無、毛、低、半、活

認讀詞語：面包屑、不約而同、姿勢優(yōu)美、敏捷、無家可歸、虛弱、暗淡、骯臟、寂寞、自言自語、無能為力。

斷喙鳥和流浪漢給你什么樣的感覺？

討論課：遇到斷喙鳥和流浪漢，我們應該怎樣幫助他們？

4、音樂歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》。

5、體育活動：奶牛舞

活動二

1、晨誦《小鹿乖乖》

金波

小鹿乖乖，快把你的犄角豎起來； 你的頭上長著兩棵小樹，鳥兒飛來想做窩，小鹿乖乖，不要跑開！

小鹿乖乖，快把你的花衣穿起來；

你的衣服上開著朵朵梅花，蜜蜂飛來想采蜜，小鹿乖乖，不要跑開！都想和你做朋友，可愛的小鹿乖乖！

2、學習課文20《小熊和小鹿》。小熊和小鹿都很守信用，答應別人的事情一定要努力做到，若一時做不到，也要及時通知別人。會認字11個“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系、孩”，會寫字7個“打、奶、種、想、爸、趕、起”。

3、討論課：誠實守信你是怎么做的？

4、數(shù)學活動：小熊掰玉米。每個孩子準備3至4道100以內(nèi)的題，以競猜的形式進行。

5、音樂歌曲：《做個好娃娃》。

6、電影《小鹿斑比》

活動三

1、體驗活動：

小狗進課堂，看看小狗的樣子，說說小狗給你的感覺。

觀看課件，了解狗的種類，認識不同品種的狗，感受狗與人類 的關系，狗的忠誠。

2、晨誦《小狗汪汪》 小狗汪汪 繞著池塘，汪汪汪汪，叫一晚上，問他叫啥？ 要救月亮。

這是一只什么樣的小狗？你喜歡么？

3、繪本《我只想要一只狗/我只想要一個小男孩》，是一本從兩頭往中間閱讀的奇妙繪本。一個男孩想要一只小狗做伴，可是他的爸爸媽媽，還有親朋好友不愿意，他們想給他的是金絲雀或者烏龜??一只小狗想要一個小男孩做伴，可它找到的主人都不如意，要么冷漠，要么懶惰，要么愛得過火??于是，小男孩和小狗，一個從這邊，一個從那邊，開始了他們的尋找之旅。最終，他們找到了彼此：小狗高興地撲向男孩，男孩高高地舉起了小狗，它們的未來充滿了陽光和明亮的色彩。

會寫字：合、及

認讀詞語：伶俐、滑溜溜、懶洋洋、迫不及待、寵物、演戲。

4、討論：小狗和小男孩是如何堅持，最后互相找到彼此？談談自己的夢想，如何實現(xiàn)？

5、電影：動畫版《101忠狗》或真人版《101只斑點狗》。

活動四：

1、晨誦童詩《怎么辦》

小蟲寫信給螞蟻，他在葉子上 咬了三個洞 表示我想你 螞蟻收到他的信 也在葉子上 咬了三個洞 表示看不懂

小蟲不知道螞蟻的意思 螞蟻不知道小蟲的意思

怎么辦呢？

2、學習課文《寄給青蛙的信》，學寫8個生字，學會認14個字。設置情境：有一只小青蛙，他也特別盼望能收到一封屬于自己的信。

于是，青蛙每天都守到信箱旁邊等信，他等到信了嗎？今天讓我們一起來學習第9課《寄給青蛙的信》。

3、仿照小鴨的信，給身邊的好朋友也寫幾句話。

4、美術活動：制作信封，把信封打扮得漂漂亮亮。回家后，把今天的信、信封展示家人看。第二天，送給好朋友。

5、保存好信封，布置教室文化主題：“第一次寫信”。

6、美術活動：美術第9課《手形的聯(lián)想》，選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯(lián)想，畫成一幅有趣的作品。

活動五：月主題結(jié)題儀式 “動物大聯(lián)歡”：

1、講一講“夸夸我的動物朋友”。

2、演一演“朋友的故事”。

3、舉行“森林音樂節(jié)”才藝特長展示。

第三篇：白馬小學一五心教育

白馬小學一（4）班“五心”教育活動計劃

周 剛

根據(jù)教育部門的文件精神，中心校和學校的“五心”教育實施方案，結(jié)合本班實際情況，制定如下“五心”教育活動計劃。

一、目的

培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心社會，擁護集體的情感，養(yǎng)成孝敬父母，尊敬師長，團結(jié)合作的良好行為習慣。樹立起學習自信心，永不言敗的自我精神，關注學生的全面發(fā)展，更注重學生的道德品質(zhì)教育，把德育放在重要位置，全面提高學生的道德水平。

二、活動內(nèi)容

1、忠心獻給祖國

2、愛心獻給社會

3、誠心獻給他人

4、孝心獻給父母

5、信心留給自己

三、活動方式

1、主題班會

2、案例分析

3、課外活動

4、交流討論

四、時間安排

1、三月份：忠心獻給祖國

2、四月份：愛心獻給社會

3、五有份：誠心獻給他人

4、六月份：孝心獻給父母

5、七月份：信心留給自己

年3月2012

第四篇：安居區(qū)白馬鎮(zhèn)中心小學校2013學校工作匯報材料

安居區(qū)白馬鎮(zhèn)中心小學校 2013學校工作匯報材料

2013年，他校在區(qū)教育局的正確領導下，始終圍繞“全面提高教育質(zhì)量”這一核心，以“保安全、提質(zhì)量、抓素質(zhì)、出特色”為目標，堅持“三個代表”的重要思想，堅持科學發(fā)展觀，以人為本，著力實施高效課堂建設，提高教師業(yè)務能力，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展?，F(xiàn)將本工作向各位領導做簡要匯報，敬請批評指正。

一、啟動高效課堂建設

1、著力小組建設，培養(yǎng)學生習慣

組織六年級教師學習了高效課堂實施方案后，但是很多班級仍然按兵不動，于是學校強制要求，在規(guī)定時間內(nèi)各班學生座位必須以小組形式搭建，要求6-8人為一組，要求在分組時要注意男女生的搭配、學生成績的差異、學生個性特征、學生學習狀態(tài)方面全面考慮，盡量均衡。同時各班必須制定小組名、小組口號、小組組訓、小組目標、形成團隊文化，分組后要定期進行小組培訓，要求每個組內(nèi)要有發(fā)言人，組織人，記錄員。各班要制定小組學習評價方案和小組行為習慣評價方案并實施，每周評選出星級小組上交學校，在升旗儀式上進行表彰。

2、定期總結(jié)，制度約束

學校結(jié)合教學過程月查活動，每月進行一次總結(jié)。在總結(jié)會上對教師出現(xiàn)的問題提出整改要求，并進行跟蹤檢查，必要的時候，組織集體培訓活動，在實施“高效課堂”的過程中，他們制訂或者完善了以下考核方案：《白馬小學貫徹全區(qū)高效課堂工程實施意見》；《白馬小學關于高效課堂工程的幾點要求》；《白馬小學集體備課制度》；《白馬小學教學過程考核辦法》，通過以上管理辦法來約束教師，促進教師積極實踐高效課堂，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益，從而推動他校高效課堂進度。

二、扎實開展德育工作

1、每期開學第二周，在他校的開學典禮上，學校通報了各年級上學期期考成績，充分肯定了在全體師生的共同努力下所取得的優(yōu)異成績，并對上期表現(xiàn)突出的學生進行了表彰獎勵，同時他通過在會上的發(fā)言，指出了同學們還存在的問題和不足，對學生進行了行為習慣養(yǎng)成教育，對全體師生提出了新的希望和要求，激發(fā)了師生斗志，明確了努力方向。

2、以校園文化內(nèi)容為載體，深入開展以“文明美德伴他成長”為主題的系列教育活動。在少先隊大隊部的精心安排和策劃下，在全體教職工的共同配合下，他校開展了師生藝術節(jié)活動，和青少年書信大賽、夏季運動會。

3、加強德育常規(guī)教育，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。每次升旗儀式上，值周領導利用國旗下講話對學生進行了愛國教育，社會公德教育，弘揚民族精神教育以及文明習慣養(yǎng)成教育，通過表揚先進，查擺問題等多種形式不斷激勵全體學生，促使學生養(yǎng)成好習慣，做好人，做好事，讀好書，爭做文明好學生。

4、以學習為本，加強了教師師德培訓工作。他校組織全體教師觀看了視屏《最美鄉(xiāng)村教師》并寫了心得體會，通過學習，使老師們更清楚了良好師德在教育教學上的重要性，從而也明白了應該怎樣去善待每一個學生，做學生喜歡的老師。學校組織全體教職工利用暑假集中整頓學習再次學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《五條禁令》、《教職工“十不準”》，進一步規(guī)范了他校教師的從教行為。定期開展了黨員民主生活會，利用暑期集中學習開展了批評和自他批評，讓教師黨員自查自糾，不斷改進，起好帶頭示范作用。

5、抓好心理健康與法制教育，間周一次的心理、法制課進入課堂，學校結(jié)合各年級學生年齡特點分年級編寫了一套心理健康校本教材，法制教育校本教材，每月對教師的備課做好檢查記錄，各班開設心靈對話，讓每位同學將自己的喜怒哀樂與教師分享、學校開設心語信箱，處理信件200余封，心理咨詢60余人次，特殊學生心理交流輔導10余人次。12年六月對六年級學生進行“樹立理想積極迎考”的考前心理輔導，2013年9月對一年級新生舉行了“認識你真好”入學心理輔導。

6、抓好留守兒童的關愛、幫扶工作。學校建立了留守兒童檔案、特殊兒童檔案，留守兒童幫扶制度，家訪制度，老師們主動結(jié)對給孩子們生活上照顧，學習上幫助，本期市關工委領導多次到校檢查指導工作，并獲得了市級關工委“先進集體”。

三、以質(zhì)量為中心，務實推進教育教學工作

1、開展行政干部掛樓層，包干倒班，深入課堂第一線。主抓教育教學質(zhì)量，使各樓層各方面的工作得以順利的開展。

2、結(jié)合高效課堂進一完善了過程考核方案，繼續(xù)加強和完善了教學過程的常規(guī)檢查。堅持每月對教師備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的檢查與管理，并做好了總結(jié)與反饋。檢查結(jié)果與每月工作量、教師績效考核、評優(yōu)掛鉤。狠抓畢業(yè)班的教學管理。堅持畢業(yè)班的月考制度，每次月考認真組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏。規(guī)范了教師的教學行為，要求教師不能隨意性調(diào)課，有事必須請假，填寫好調(diào)課單。

3、學校藝體教育有了起色。本期組織全體學生學習了第九套廣播體操、手操和韻律操并開展了比賽活動，效果突出。

4、開展了“中國夢，他的夢”作文展評活動。在四、五、六年級評選40余篇優(yōu)秀作文發(fā)往四川省語委辦參賽，學生的寫作水平得到了很好的發(fā)展。提高了學生的習作興趣。

通過常規(guī)管理的不斷深入，他校各項工作井然有序，良好的校風、教風、學風已經(jīng)形成，教育教學質(zhì)量明顯提高，校園環(huán)境逐漸改善。

四、規(guī)范學校財務管理

1、根據(jù)財務預算，落實財務支出。每學期初，他校都要組織后勤管理人員制定本學期財務預算，按照“保教學，促發(fā)展”的理念，傾盡財力支持學校均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

2、履行開資手續(xù)，規(guī)范開支項目，凡大宗物資的采購一律經(jīng)過討論通過并交教育局審批。

3、嚴格財務審批程序，堅持校長一支筆制度。他校制定了嚴格的財務票據(jù)審核程序，開支要有計劃、有步驟、無白條，避免開支的隨意性。

4、加強財務監(jiān)督管理，嚴格規(guī)范財務工作。始終把財務監(jiān)督管理作為學校穩(wěn)定與發(fā)展的重要工作常抓不懈，制定了監(jiān)督檢查制度，定期對財政預算、財務開支情況進行監(jiān)督檢查，學校的賬目當月稽核，做到日清月結(jié)。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)問題進行及時處理，并提出建議限期整改。

五、強化安全常規(guī)管理

一年來，學校進一步建立健全了安全管理制度，實行了層層簽訂安全目標責任書，進一步明確了各崗位的安全職責，做到了無縫管理。

1、與鎮(zhèn)黨委、派出所、綜治辦、衛(wèi)辦、交管站一道，排查校園周邊及校內(nèi)治安秩序、安全隱患，確保師生安全穩(wěn)定。

2、利用集會、班隊活動組織師生進行了安全教育，法制教育，每期至少開展一次安全應急演練活動。

3、進一步加強了門衛(wèi)管理，安排了專人在節(jié)假日護校管理，以保校園財產(chǎn)安全。

4、堅持路隊放學制、路隊巡邏制、夜間巡查制、網(wǎng)吧督查制，由保衛(wèi)科成員組織實施，有措施，有記錄。通過巡查，路上逗留現(xiàn)象少了，上網(wǎng)打游戲的收斂了，下河洗澡的沒有了，翻墻出校的杜絕了，整個巡查已經(jīng)成為了一種常規(guī)。

5、在3-6年級舉行了安全知識大賽，分發(fā)安全知識手冊，召開安全主題班會等，強化學生的安全意識。

6、通過校內(nèi)安全展板、校外安全警示語、放假安全告知書、國旗下講話等多種形式，形成安全管理網(wǎng)絡，校內(nèi)校外、學校、家庭齊抓共管，確保每一位孩子平安。

7、每期開展管制刀具等違禁品的排查，重點放在了高年級、住校生。

8、排除圍墻、雜物棚、教學樓欄桿、幼兒園堡坎。

9、切實做好各種流行病的預防教育工作，加強了對食堂、小賣部的安全衛(wèi)生檢查，在全校師生的共同努力下，全年無任何重大安全事件發(fā)生。

六、改善辦學條件

一年來，為了改善辦學條件，學校四處籌集資金，節(jié)約開支。

1、扎實做好后勤服務工作，主動、積極為教學服務，為師生服務，做好教育教學工作的一切物資供應，為教學創(chuàng)造良好條件（如印制試卷），加強學校固定資產(chǎn)采購、登記、保管的管理。本更換燈頭、維修課桌凳、更換教室窗戶、填補教室坑洞、更換黑板、修建車棚、更換欄桿。

2、嚴格執(zhí)行財務管理制度，嚴格收支兩條線，嚴格預算制、?？顚Ｓ弥?、報批制，合理使用各項經(jīng)費，開源節(jié)流，本共償還債務近10萬元，支付預算外資金：教學樓租地款1.8萬。3、10月9日，由四川卓達基業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)有限公司捐資15萬元修建塑膠球場順利竣工。

七、培養(yǎng)優(yōu)秀管理干部近年來，作為學校中層干部，羅序強在自己的崗位上學習、探索、進取、奉獻。

1、全身心地投入學校的工作中，與領導班子成員團結(jié)協(xié)作，在促進學校教育教學質(zhì)量的提升上，勤奮磨礪，默默耕耘。

2、對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待。以理服人，淡泊名利，嚴于律己，為人正直。凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就傳達到位。

3、教育教學工作用心去做，深入去做，與教師交心談心，與學生促膝交談，盡心打造良好的教書育人氛圍，教育教學工作成效明顯。

3、嚴格遵守學校的規(guī)章制度，嚴以律己，顧全大局，在工作中，他善于聽取意見或建議，遇到問題，虛心請教。

4、關注年輕教師的成長，常與他們進行交流，經(jīng)常聽評課，給予他們細心的指導。本學期，他還在學校缺人手的情況下，2次分別主動帶了兩個班的語文課一段時間，利用一切課余時間給學困生補習，促進了他們良好習慣的養(yǎng)成和對知識的掌握。

5、他關愛學校的每一位學生，在學校運會上，當他得知兩名學生沒錢吃早餐時，立即掏錢給他們買早餐。他時刻注意為人師表，盡自己的一切做好每一件事情。

羅序強同志是我校一位不可多得的好老師，好干部！

八、取得的成績 1、45周歲以下教師積極撰寫經(jīng)驗文章，教研論文，本國家級論文3篇。獲得市級二等獎論文5篇，區(qū)級一等獎15篇，二等獎20篇，三等獎10余篇。學校被教育局評為優(yōu)秀論文組織獎。

2、學生少年百科知識競賽喜獲省級獎6名。市級獎14名，區(qū)級獎15名。學校并獲得市級先進集體。

3、陳淼、譚冬梅等教師參加區(qū)級賽課分別得到了區(qū)級二等獎、三等獎的好成績。

4、教職工齊心協(xié)力，共創(chuàng)區(qū)級少年宮。

5、成功完成教育局安排的信息報送、獻血工作任務?？傊荒陙?，他校在上級領導的關心支持下有所發(fā)展，但也仍存在一些問題，在來年的工作中他們白馬小學一班人將再接再勵，不斷努力，不斷完善，以姚局長提出的實干、苦干、巧干，用心、用情、用智慧的工作精神，把質(zhì)量、安全、特色放在首位，繼續(xù)來年的工作，力求把白馬小學辦成社會滿意，家長放心的示范學校。

第五篇：《白馬篇》

白馬篇

曹植

目的要求：了解建安文學的時代背景，把握建安文學的主要特征，掌握作者曹植的生平概況和主要文學成就，掌握本篇作品的藝術特色和文學風格，識記作品。

教學內(nèi)容：曹植生平概況，建安文學背景，詩作藝術分析。教學重點：曹植生平與文學創(chuàng)作，課文藝術分析。教學難點：建安文學述評，課文藝術分析。教學時間：2課時

一、作者簡介與寫作背景

（一）作者簡介

1、曹植生平概況

曹植(192-232)，字子建，三國時魏國譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人。曹操之妻卞氏所生第三子。曾封為陳王，死后謚“思”，故世稱陳思王。在建安文人中，他的作品留存最多，對當時及后代的影響最大,后人評價也最高。曹植天資聰穎，才思敏捷，早年即有“繡虎”雅號。一度受到曹操的信任，幾被立為太子。最后終于失敗。曹操立曹丕為嗣，誅楊修，曹植榮寵日衰，曹丕即位，殺丁氏兄弟，曹植也受到迫害，屢改封地，名為王侯，行動卻不得自由，動輒獲咎，如同囚徒。黃初之世，始終處在生命恐懼之中。曹丕死，明帝曹睿即位之后，曹植的處境有所改變，他一度煥發(fā)希望，上表請求自試，終不為所用，于太和六年，抑郁而終。思想方面，前期以儒為主，后期多老莊。

2、曹植文學創(chuàng)作概況

曹植的生活和創(chuàng)作，可以公元二二○年曹丕稱帝為界，分為兩個時期。其前后期的作品，內(nèi)容與風格均有明顯不同。曹植早年處于連年**之中，目睹

第一，曹植現(xiàn)存詩作中，樂府詩占有近半數(shù)。但這些詩基本上都不是配樂演唱的。劉勰《文心雕龍》謂之“無召伶人，事謝弦管”。這是樂府歌辭文人化的明顯標志。

第二，和建安時代其他詩人一樣，曹植也寫了不少沿用民歌題材，模仿民歌風格的詩。但他并不是單純的模仿，而是加以適當改造，有時結(jié)合騷體的象征手法，在那些游子思婦的形象中注入純屬于個人的思想感情。

第三，曹植詩的結(jié)構(gòu)大多頗為精致，很少平鋪直敘。特別是開頭，常常以幾句帶有主觀感情色彩的景物描寫，渲染出特定的氣氛，籠罩全篇。

第四，“詩賦欲麗”是建安文學的普遍現(xiàn)象，而以曹植最為突出，對后人的影響最大。與民間樂府不同，他的詩往往有鮮明的色澤，并已較多使用書面語，講求華美、工整和刻畫的細致。只是并不顯得深奧。這里最值得注意的是對仗的運用。建安以前，辭賦乃至散文都已明顯趨向駢偶化，但在詩歌中，還沒有人有意識地運用這一修辭手段。建安時代，曹植、王粲作為辭賦的高手，開始將它引進詩歌寫作中來，曹丕等人偶爾也有嘗試。和對仗同時出現(xiàn)的，是煉字的現(xiàn)象。像曹植的詩句“凝霜依玉除，清風飄飛閣”（《贈丁儀》），“白日曜青春，時雨靜飛塵”（《侍太子坐》），“秋蘭被長坂，朱華冒淥池”（《公宴》），其中的動詞都經(jīng)過精心錘煉，以求得到警醒的效果。這樣的詩句在他的作品中雖然占比例不大，但在以后的文人詩中，卻是越來越普遍。

第五，建安文人詩中，開始有較多的自然景物描寫，曹植也是主要的代表。以上是曹植在其詩歌創(chuàng)作中把文人文學與民間樂府結(jié)合起來的五個主要之點。他在這方面的特出成就，使他在建安乃至整個魏晉南北朝詩歌的發(fā)展過程中占據(jù)了特別重要的地位。

今存曹植比較完整的詩歌有80余首。曹植在詩歌藝術上有很多創(chuàng)新發(fā)展。特別是在五言詩的創(chuàng)作上貢獻尤大。在兩晉南北朝時期，他被推尊到文章典范的地位。曹植生前自編過作品選集《前錄》78篇?！端鍟そ?jīng)籍志》著錄有集30卷，近人黃節(jié)有《曹子建詩注》，古直有《曹植詩箋》，今人趙幼文有《曹植集校注》。

（二）寫作背景

奠定了詩歌在中國古代文學中的主導地位。

建安詩歌一方面繼承了漢樂府民歌的傳統(tǒng)，另一方面又加以發(fā)展、改造。就繼承方面來說，從漢樂府民歌中興起的五言詩形式，被建安詩人普遍使用，加以發(fā)展，并成為整個魏晉南北朝詩歌最基本的形式。樂府民歌的語言風格，對文人詩也產(chǎn)生了明顯的影響。而且，采用樂府詩題，沿襲樂府民歌中常見題材的作品，在這一時期的文人詩中占了很大的比例。

就發(fā)展和改造方面來說，首先，過去作為詩歌主體的樂府民歌，是一種社會性的集體創(chuàng)作。它們由某些無名作者最初寫成以后，在流傳過程中不斷地被加以改造，很少能表現(xiàn)出作者的個性特征。而建安時代，就不大有作品無主名的現(xiàn)象。這些與作者的名字聯(lián)系在一起的作品，常常也和作者個人的特殊經(jīng)歷、情感和獨特的審美愛好緊密聯(lián)系在一起。這就促使詩歌向風格多樣化的方向發(fā)展。其次，漢樂府民歌中敘事詩為數(shù)較多，因為帶有故事趣味的作品容易為普通民眾接受，得到廣泛流傳。而建安文人詩絕大多數(shù)是抒情之作，即使采用樂府詩題，也很少具有故事性。第三，過去作為文人文學之主體的辭賦的某些特點，也被帶到詩歌領域中來。辭賦最顯著的特點是語言華麗，而樂府民歌一向是樸實無華的。建安詩人中，不乏作賦的名家，王粲、曹植就是突出的代表。他們的詩，也明顯帶有華麗的傾向。而且，在辭賦中較早就被大量運用的駢偶手段，在詩歌領域內(nèi)，也是由他們率先使用的。這些駢偶（即對仗）詩句，還顯示出有意錘煉的痕跡。總之，建安文人詩既受了樂府民歌的影響，同時開始向文人化的精致華美轉(zhuǎn)變。這在中國古典詩歌的發(fā)展史上，是一個重大的開端。曹丕說“詩賦欲麗”，正反映了當時普遍的文學觀念。不過，建安詩歌雖有趨向華麗的一面，但并沒有過分使用典雅深奧的書面語言，也沒有過分的繁縟、鋪張，以至文句松弛，妨礙情感的表達。一般說來，作品的語言仍然是明朗、淺顯、緊湊而富有力度感的。

人們在談到建安詩歌的時候，常常稱譽“建安風骨”。所謂風骨，乃是指作品內(nèi)在的生氣和感染力以及語言表達上的簡練剛健的特點。當然，這二者是緊密結(jié)合在一起的。而建安風骨的形成，就是基于其作品中的慷慨悲涼的感情及其在藝術上表現(xiàn)的上述特色。后世的作家在反對片面追求形式和單純的修辭之美，而強調(diào)文學的熱情和內(nèi)在的感染力時，往往就標舉“建安風骨”的旗幟。

2、白馬篇寫作背景

[4]幽并：幽州和并州，即今河北、山西和陜西諸省的一部分地區(qū)。游俠兒：重義輕生的青年男子。

[5]揚：傳揚。垂：邊疆。“少小”二句：青壯年時期即離開家鄉(xiāng)，為保衛(wèi)國家而揚名于邊疆。

[6]宿昔：昔時，往日。秉：持。楛（hù戶）矢：用楛木做箭桿的箭。何：多么?！八尬簟倍洌阂馑际钦f昔日良弓不離手，箭出盡楛矢。

[7]控：引，拉開。左的：左方的射擊目標。摧：毀壞。與下文的“散”（破裂），都有穿透之意。月支：與“馬蹄”都是射貼（箭靶）的名稱。接：迎接飛馳而來的東西。猱(náo撓)：猿類，善攀緣，上下如飛。

[8]剽：行動輕捷。螭（chī癡）：傳說中的猛獸，如龍而黃。[9]虜：胡虜，古時對北方少數(shù)民族的蔑稱。數(shù)：屢次。

[10]羽檄：檄是軍事方面用于征召的文書，插上羽毛表示軍情緊急，所以叫羽檄。厲馬：奮馬，策馬。

[11]蹈：奔赴。

[12]陵：陵蹈，以武臨之。[13]懷：顧惜。[14]中：心中。顧：念。

（三）課文今譯

白馬裝飾上金色的羈頭，結(jié)著伴兒向西北飛馳；請問這是誰家的青年，是幽州和并州的游俠？在小時便遠離了家鄉(xiāng)，揚名在邊陲；隨時準備好弓箭，箭桶里箭很多，左右開弓射中目標，比樹上的猿類還敏捷，抬手就能射中飛馳而來的東西；俯身就能打碎箭靶，比林中的豹螭更勇悍輕捷；邊陲告急的消息一旦傳來，虜騎多次騷擾我們，征召的檄文從北方來，策馬登上高坡；長驅(qū)直入打敗匈奴，向西攻打，擊潰鮮卑。我們既志身流血的事業(yè)，怎可去看重生命的安危？父母倘不能瞻顧，盡心，何況妻兒？名字被記在壯士名冊中，不能顧及私人！為國獻身，去血灑疆場，我們視死如歸！

寫這位白馬英雄是“幽并游俠兒”，以見其根基不淺。古人有“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的詩句。這位“少小去鄉(xiāng)邑”的白馬英雄卻能久經(jīng)征戰(zhàn)而揚名邊塞。何以如此？接著詩人便以飽蘸熱忱的筆觸描述英雄的精絕武藝：

宿昔秉良弓，木苦矢何參差！控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

“宿昔秉良弓”，是說他早早晚晚弓箭不離手；“楛矢何參差”，是形容他射出去的箭絡繹不絕，紛紛疾馳。這兩句是寫他長期堅持不懈地苦練騎射技術的情景，說明他精深的武藝并非一朝一夕之功。下邊接著即寫他過硬的騎射技術：左右開弓，仰射俯射，或動或靜，箭無虛發(fā)。敏捷勝過猿猴，勇猛好像虎豹和蛟龍。詩人以高度凝練的筆墨、鋪陳描寫的手法，生動形象而又集中概括地交待了這位英雄的不凡的來歷和出眾的本領。這就不僅回答了這位白馬英雄是何等人物，他何以能“揚聲沙漠垂”，而且為下邊寫他英雄事跡作了堅實的鋪墊。

3、“邊城多緊急”以下6句，是第三層。

從結(jié)構(gòu)上講，這里是緊承開頭“連翩西北馳”的，這既是“西北馳”的原因，也是“西北馳”的繼續(xù)。從內(nèi)容上講，這是把人物放在嚴酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中來塑造。“邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤?！边吶且囟啻螆缶婕?，敵軍騎兵頻繁犯邊。插著羽毛的緊急文告從北方傳來，白馬英雄立即催馬登上防御工事。只用了4句20字，便寫出了英雄急國家所急的俠肝義膽。在邊塞緊急的關頭，國家一聲令下，他毫不猶豫,立即奔赴前線?！伴L驅(qū)蹈匈奴,左顧凌鮮卑”兩句,是正面描寫人物的英勇?！暗浮薄ⅰ傲琛倍钟辛Φ乇憩F(xiàn)了他壓倒敵人而不被敵人所壓倒的英雄氣概。從結(jié)構(gòu)上講，這兩句是承前啟后的過渡句，既是前段描寫的自然歸結(jié)，又是誘發(fā)下文議論的引言。

4、“棄身鋒刃端”以下8句是最后一層。

意思是說，投身于刀鋒劍刃的戰(zhàn)場，豈能不置生死于度外？哪里還顧得上父母妻兒之情？既然編入壯士的名冊，參加到軍隊的行列，心中就不能有什么私念，就要隨時準備為國捐軀，視死如歸。這既是詩篇中主人翁的獨白，又是詩人對英雄崇高精神世界的揭示和禮贊。就一般敘事詩來說，把詩中主人翁的本末事跡表達清楚也就夠了，用不著再加議論。就本詩而言，這段議論是必不可少的。

詣，不但善于煉句，而且善于煉字，十分傳神。同寫射箭，卻分別用了“破”、“摧”、“接”、“散”等詞，既表現(xiàn)了游俠兒精湛的騎射技藝，又表現(xiàn)了他身心敏捷、勇猛超群的迷人風采。

3、馳騁想像，層層鋪敘

詩人思維活躍，神思飛揚。詩歌馳騁想像，層層鋪敘，成功地為我們塑造了一個感人的愛國壯士形象。全詩籠罩著一股慷慨激昂、催人奮進的豪邁氣氛?！霸娧灾?，歌詠言”，這是詩人心聲的坦露，這是作者壯志的表達。詩歌語言精煉，深得詩經(jīng)、楚辭、樂府民歌的神韻，很有魅力。綜觀全詩，詩歌筆力奇瑰，幽并游俠兒的形象光彩照人。曹植被譽為“建安風骨”的杰出代表，真是當之無愧。

唐代大詩人白居易說過：“詩者，根情、苗言、華聲、實義”，意思是說，詩歌以感情為根本，以語言為苗葉，以聲音為花朵，以思想為果實。曹植在其筆下的人物身上傾注了自己的崇高理想和滿腔激情，又能從前人優(yōu)秀的作品和民歌中汲取思想營養(yǎng)和藝術營養(yǎng)，因此才創(chuàng)造出“白馬英雄”這個歷久不衰的藝術形象。

誦讀全詩，我們不難感受到，在層層的鋪陳描述中，詩人心中的激情步步上升，到最后已是洶涌澎湃，“情動于中而形于言”，不得不一吐為快。這是詩人心聲的自然流露。也正因如此，我們讀來不只沒有空泛之感，反覺句句真切，震撼心靈。

曹植在《與楊德祖書》中說過：“街談巷說，必有可采；擊轅之歌，有應風雅?！边@說明他是很看重民歌的?！栋遵R篇》就不離“街談巷說”、“擊轅之歌”的質(zhì)樸，而又文彩斐然，從而形成了剛健質(zhì)樸的藝術風格。清人方東樹評論曹植的這篇詩說：“此詩奇警”，又說此篇“實出屈子《九歌·國殤》”。所論極是。此詩不僅節(jié)奏張弛有致，篇章波瀾起伏，令人奇警，語言也具有奇警的特色。例如，“木苦矢何參差”的“參差”，原本是個普普通通的詞，本意是長短不齊。可是用在這里就平中見奇，一字生輝了，用來形容射出去的箭紛紛疾馳，絡繹不絕，是再形象不過了，怕是難以找到比它更貼切的了。所謂“實出屈子《九歌·國殤》”，是指篇末所頌揚的英雄的“捐軀赴國難，視死忽如歸”的精神，與屈原《國殤》篇末所歌頌的衛(wèi)國英雄的“魂魄毅兮為鬼雄”的愛國精神是一脈相承的，都是對愛國英雄的慷慨禮贊。

1有另外一種意見就是：曹植《白馬篇》的原型并非他自己,而是歌頌后來與他水火不容的兄長曹丕。原因如下：詩中的英雄形象與曹丕的經(jīng)歷相似，《白馬篇》中的英雄少年的身世是:“少小去鄉(xiāng)邑,揚聲沙漠垂”,這與曹丕10歲時的英雄經(jīng)歷相符。而且曹丕自幼習弓馬騎射,曹丕《典論·自敘》云:“余時年五歲。上以四方擾亂,教余學射,六歲而知射。又教余騎馬,八歲而知騎射矣?！辈茇跐h靈帝中平4年(187年),他五歲時,王允等欲滅董卓舊時部下，李傕、郭汜等帶兵攻陷長安,當時正是戰(zhàn)爭最殘酷的時候。因此,他遵父親曹操之命,自幼習武自保。他五歲時學射,六歲就學會了；六歲學騎馬,八歲就掌握了騎術,能在馬上疾馳飛射。曹丕騎術過人:“少好弓馬,于今不衰。逐禽輒十里,馳射常百步?！笨梢?曹丕自幼習武、善騎善射,具有了《白馬篇》少年英雄性格的主要特質(zhì)?！栋遵R篇》少年英雄的箭術和武藝與曹丕相符?！栋遵R篇》:“宿昔秉良弓,楛矢何參差。控弦破左的,右發(fā)摧月支。仰手接飛猱,俯身散馬蹄?！边@個箭術非凡的英雄不是別人,正是曹丕。曹丕《典論·自敘》：

“后軍南征,次曲蠡,尚書令荀彧奉使犒軍,見余,談論之末,彧言“聞君善左右射,此實難能?！庇嘌?“執(zhí)事未睹夫項發(fā)口縱,俯馬蹄而仰月支也?！睆残υ?“乃爾?”余曰:“埒有常徑,的有常所,雖每發(fā)輒中,非至妙也。若夫馳平原,赴豐草,要狡獸,截輕禽, 使弓不虛彎,所中必洞,斯則妙矣?！?/p>

要說曹植《白馬篇》的原型原本是歌頌自己的兄長曹丕，是很有可能的。因為在曹植少年時期,他與曹丕的關系友好,曹植完全有以《白馬篇》歌頌曹丕的心理和感情基礎。而事實上，曹丕在少年時候隨父出征，名聲享譽，這讓曹植大為敬佩。

暫且不說《白馬篇》中白馬少年的原型是誰，但是從詩歌的內(nèi)容上看，《白馬篇》是為了表明曹植對詩中主人公的敬佩，抒發(fā)自己內(nèi)心對報效祖國，成就事業(yè)的強烈愿望，說到底，曹植希望自己能像詩中的主人公一樣，做一個游俠兒，奔赴西北戰(zhàn)場英勇殺敵，建功立業(yè)，揚名立萬，流芳百世。

五、思考與練習

1、本詩塑造了怎樣的游俠兒形象？