第一篇：祁惠蓮《 小白兔和小灰兔》第一課時教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文第二冊第七單元 小白兔和小灰兔（第一課時）

130團(tuán)完全中學(xué) 祁惠蓮

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”兩個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

學(xué)情分析

學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。另外，一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、師：誰來講講自己編的故事？

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（翻開課本）

二、學(xué)生借助拼音自讀課文，自主識字

1、出示自讀要求：

（1）、借助拼音把課文讀一遍，邊讀邊圈出生字。（2）、自讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

（3）、標(biāo)出課文的自然段，想想課文講了一件什么事？

2、檢查自讀情況

（1）、（出示帶拼音的生字）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀生字？（叫兩名學(xué)生領(lǐng)讀，一人讀一行。）齊讀，分組讀。

（2）（去掉拼音）老師要打亂順序了，看誰讀得快。開火車讀。

（3）、交流識字方法。誰來說說你是怎么記住這些字的？（指名 按順序說）

（4）、老師把這些字藏在詞中你還認(rèn)識它們嗎？（出示詞語，齊讀）（5）、看來同學(xué)們都認(rèn)識了這些字，下面請同學(xué)們帶著這鞋子再讀課文，想想課文講了一件什么事？（學(xué)生再讀課文）（6）、出示填空，指名填。填完后齊讀一遍。三，學(xué)寫生字“拉、把。

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁。）2．練習(xí)給這幾個字組詞。

3、指導(dǎo)寫“拉、把”：

先觀察“拉、把”在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余四個字。

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，認(rèn)識了一些生字，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二篇：小白兔和小灰兔第一課時教學(xué)設(shè)計

26《小白兔和小灰兔》第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字

教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、學(xué)生齊瀆。

借助拼音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中畫出生字、詞語，把生字多讀幾遍。標(biāo)出自然段。

三、認(rèn)記生字。

1、小組認(rèn)讀我會認(rèn)8個生字。學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

2、出示帶拼音生字，全班齊讀生字。

3、指名認(rèn)讀生字，組詞，師隨時糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀去掉拼音后的生字詞。

5、出示多音字：擔(dān)

通過圖片來了解“一擔(dān)白菜”。

四、寫字指導(dǎo)。

1、看“我會寫”里的字。同桌說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）

2、逐字分析，師范寫，并組詞，說一句話。

3、學(xué)生描紅。練寫。

4、師生共同評價。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、我會連。

féi jiāo shī hòu tiāo fān dān è

候

挑

擔(dān)

肥

澆

施 餓 翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥

六、總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)了14個左右結(jié)構(gòu)的生字，兩個多音字，還初步了解了課文的大概內(nèi)容。這篇課文其實(shí)是告訴我們要愛勞動。只有辛勤勞動，才有收獲。

第三篇：《小白兔和小灰兔》第一課時教學(xué)設(shè)計

《小白兔和小灰兔》第一課時教學(xué)設(shè)計

石云

教學(xué)簡述：人教版課標(biāo)本小學(xué)語文一年級下冊 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“翻、澆”等生字8個。會寫“拉、把”2個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。體會小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從讀中體會小白兔說的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

2、能夠看圖復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事（出示課題）（引讀：小白兔和小灰兔）。請大家認(rèn)真地看大屏幕聽老師講故事。（出示課文）

二、讀通，讀懂課文

1、你們也想來讀讀這個故事吧！別急，想要讀好這個故事，我們先來認(rèn)識幾位詞語寶寶。（翻地、澆水、施肥、餓了、時候、挑著一擔(dān)白菜）自己先讀，待會兒請同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師帶我們讀。

2、瞧，調(diào)皮的詞語寶寶們又跑回到課文中去了，請把書翻到116頁，誰愿意讀讀課文展示一下你的朗讀本領(lǐng)？[評價：A你讀得不錯，但有一個字音讀錯了，誰來幫助他。B這個詞應(yīng)該這樣讀（師范），你來學(xué)一學(xué)好嗎？C注意每個標(biāo)點(diǎn)后面都要有適當(dāng)?shù)耐ｎD（師范）再來試一試吧]

三、帶著問題讀懂課文

（一）、1、真是一群能干的孩子，不僅把詞語讀準(zhǔn)了，還把課文讀通了。接下來老師要考考你們，接受挑戰(zhàn)嗎？仔細(xì)聽老師提出的問題，從課文中找到藏有答案的句子把它讀一讀，待會兒請同學(xué)來匯報。

2、第一個問題，收完白菜后，老山羊把什么送給了小灰兔又把什么送給了小白兔？趕緊找找答案吧！（在學(xué)生讀完后出示：小灰兔把（）帶回了家，小白兔把（）帶回了家）誰來匯報一下。

3、瞧，小灰兔收下白菜時可高興了，（出示小灰兔的話）一起讀一讀[板書：收下白菜]

4、小白兔又是怎么問老山羊要菜子的呢？（出示小白兔的話）[板書：要菜子]誰來當(dāng)當(dāng)小白兔？（個讀）[評價：你讀得真不錯，如果能配上動作就更好了，再試試]----（齊）一起來

5、老山羊聽了小白兔的話后又是怎么做的呢？（生答）[評價： ]

6、讀得真好，我們再一起讀讀1—3自然段，學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔和小灰兔吧！

（二）1、第一關(guān)的問題，同學(xué)們答得真不錯，接下來再聽老師一個問題，去課文中找找答案。小白兔和小灰兔各自把它們想要的東西帶回了家，接下來它們都在干什么呢？我們先去小白兔的家里看看吧?。ǔ鍪緢D2）它在哪里干什么呢？（1—2個學(xué)生回答）

2、恩，綠油油的白菜長得多可愛啊，它們是怎么種出來的？快速讀讀4、5自然段找找答案吧！[生自由讀]

3、（出示引導(dǎo)句：小白兔回到家里--------，----------，還常常--------，---------，---------，--------。）

誰來匯報一下[生匯報，師板書]（提醒：施肥就是干什么呀？就是給白菜添加肥料讓它更好成長。）

4、小白菜種菜多辛苦啊，我們把它做的事再來讀一讀！（生讀板書）小白兔可勤勞了，它給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲可不是一次兩次哦，課文中哪個詞告訴了我們？（閃：常常）誰能讀讀這兩句，讀出小白兔的勤快來？（2個----齊讀）

5、雖然種白菜的過程是辛苦的，但也是快樂的。（引讀：白菜很快就長出來了；白菜很快就長大了）

6、我們連起來讀讀這兩節(jié)，讀出小白兔的勤勞和快樂。

7、從田地回來后，我們再去小灰兔的家里去看看（出示圖4）它在哪里干什么呢？（1—2個學(xué)生說）

8、是啊，小灰兔坐在菜堆里吃白菜多舒服，悠閑??！自己先讀讀這個自然段（自由讀）我們一起來讀讀看。

（三）1、過了些日子，它們又到老山羊家里去了（出示圖4）這次它們又去干什么呢？誰能看著圖先說一說。[生回答，師板書]

2、觀察地真仔細(xì)，再仔細(xì)地看看圖畫，老師的最后一個問題出來了，瞧，小灰兔正撓著腦袋它有什么奇怪的問題嗎？自己讀讀7、8、9自然段找找答案吧！

3、小灰兔是怎么問的？小白兔又是怎么回答的？（出示這兩句話）

4、誰來當(dāng)當(dāng)奇怪的小灰兔，誰來當(dāng)當(dāng)小白兔？（1對后）瞧，小白兔說得多自豪啊！誰再來當(dāng)當(dāng)奇怪的小灰兔和自豪的小白兔？（1對----男女生讀）

四、熟記課文

我們已經(jīng)了解了4幅圖畫的內(nèi)容，接下來老師要考考你。請你連起來讀讀課文，記記課文內(nèi)容，然后借助圖畫講講故事。（出示圖片）注意講故事的時候聲音要響亮，口齒要清楚，說話要完整，如果可以加上動作就更棒了。自己先說給自己聽聽。

五、拓展

小白兔和小灰兔要的東西不同所以結(jié)果也不相同。小灰兔聽了小白兔的話后，到了第二年種白菜的季節(jié)，它怎么做呢？哪個能干的孩子能講給大家聽一聽（續(xù)講故事請2---3個學(xué)生）

六、書寫指導(dǎo)

看來小白兔的話對小灰兔的幫助可真大啊，讓我們也來記住它的話吧?。ǔ鍪菊n件）在小白兔的這句話中，我們要學(xué)寫兩個字“種和吃”（出示生字卡片）它們兩個都是左右結(jié)構(gòu)的字，看老師把它們寫在田字格中。（注意禾木旁原來的捺現(xiàn)在變成了點(diǎn)，吃的最后一筆筆畫叫橫折折鉤）

第四篇：《小白兔和小灰兔》課時教學(xué)設(shè)計

《小白兔和小灰兔》課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的11個生字和由生字組成的詞。

2．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。3．理解小白兔最后說的話的意思，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。

4．朗讀課文，把這個故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)

1．結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。2．理解小白兔最后說的話的意思，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道只有辛勤勞動，才能豐衣足食，從小就要熱愛勞動。

2．把這個故事講給別人聽。教學(xué)時間 三課時 教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。

（二）借助漢語拼音讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會本課的生字和由生字組成的詞。

（二）朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

課文篇幅較長，借助拼音朗讀課文，結(jié)合插圖初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)們我們前課書剛學(xué)習(xí)的是兩只小獅子，那么今天我們又要認(rèn)識兩只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。這篇課文講的是他們的什么事呢？我們就來學(xué)習(xí)課文。（板書課題，齊讀課題。）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要初讀課文，了解課文的內(nèi)容，并且學(xué)會本課的生字及生字組成的詞語。

（二）借助漢語拼音，讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（三）范讀課文。

1．在學(xué)生自己借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，再范讀課文，幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解加深。

2．邊聽邊想：這篇課文講的是誰和誰之間的事。

本課講的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后發(fā)生的事。

（四）學(xué)習(xí)生字。

1．讀課文，看課后田字格中的生字、畫出生字及生字組成的語詞。2．借助漢語拼音進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字的發(fā)音，先自己讀，然后指名讀，齊讀。收白菜、請您、給我、一包、捉蟲、干活、奇怪、吃完。

3．自己小聲讀課文。

把生字放在句子中讀一讀，初步體會生字及生字詞在句中的意思。

（五）識記生字。

1．先讓學(xué)生找出生字在句子中的出處，聯(lián)系上下文體會意思，在此基礎(chǔ)上識記生字。

2．小組內(nèi)說一說你是怎樣記字的。3．匯報記字及理解字義情況： 把生字按字形結(jié)構(gòu)分類記字。①左右結(jié)構(gòu)的字：

收：右邊反文旁，左邊是豎提、豎。注意和豎心旁區(qū)別。豐收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。

給：左邊絞絲旁，右邊加個“合”。你給別人東西，或是別人送給你東西。請：左邊言字旁，右邊加青草的青。請，是禮貌用語，請坐，請您喝茶。捉：左邊提手旁，右邊是“足”字，捉蟲，既用手又用腳，用腳走路，用手去逮蟲子，所以提手和足合起來，是捉蟲的捉。

怪：左邊豎心旁，右邊是“圣”上邊“又”，下邊“土”。這個人的脾氣有點(diǎn)怪。

②上下結(jié)構(gòu)的字：

菜：上面草字頭，下面采花的“采”，或者是上中下結(jié)構(gòu)，中間是爪字的變形“ ”，上面一橫撇，下面點(diǎn)、點(diǎn)、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。您：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“你”下面是“心”。您：是尊稱，一般晚輩稱長輩，要稱您。老師您好，媽媽您早。

奇：上邊“大”，一捺變成一大點(diǎn)，下邊可。驚奇，奇怪。

完：上面寶蓋頭，下面是一元錢的元字。完成，一件事做完了，我把作業(yè)寫完了。注意和玩區(qū)別。

③其它生字。

包：用熟字去偏旁的方法記字?！芭堋弊秩サ簟?”旁。一包東西，書包，包書皮。

干：用熟字加一筆方法記字?！岸弊旨右回Q，或者是“十”字上面加一橫。干活，我放學(xué)后，幫助媽媽干家務(wù)活。干事，我要幫助老師干事。

4．指導(dǎo)書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“菜”上下寫緊湊，不要寫得又窄又長；“您”，上下要緊湊，上邊“你”寫得稍大一些；“包”最后一筆豎彎鉤寫得長大一些，把上面都托住。其余的字讓學(xué)生先觀察田格中的生字，每一筆在田格中的位置，然后照書上范字寫。

（六）讀課文。

1．體會生字及生詞在句子中的意思。

2．了解課文寫的是小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜后，發(fā)生了什么事，初步了解課文的內(nèi)容。

（七）作業(yè)。1．抄寫生字。

2．讀課文，要求讀得正確、流利。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。

（二）理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，要從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)。

（二）理解小白兔最后說的話的意思，讓學(xué)生知道，只有辛勤勞動，才能豐衣足食，要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小白兔最后說的話的意思。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固生字及生字組成的詞語。讀下面詞語：

收白菜

送給

給您

捉蟲

干活

奇怪

吃完

（二）小聲讀課文，再觀察插圖，想一想哪幾個自然段是寫哪幅圖的內(nèi)容。1．先讓學(xué)生自己邊讀邊觀察。2．然后讓學(xué)生說一說：

（1）第1～3自然段是寫的第一幅圖的內(nèi)容。（2）第4～5自然段是寫第二幅圖的內(nèi)容。（3）第6自然段是寫第三幅圖的內(nèi)容。（4）第7～9自然段是寫第四幅圖的內(nèi)容。

（三）逐層學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)課文1～3自然段。

（1）指名讀課文1～3自然段，想一想：老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？它們收下了沒有？

（2）按照以上思考題，每讀一段說一說這段的內(nèi)容是什么。

①第一自然段講的是老山羊請小白兔和小灰兔幫助它收白菜?！皫兔Α笔菐椭鷦e人做事。

②第二自然段，是講老山羊送給小灰兔一車白菜，小灰兔收下了，并表示感謝。想：老山羊?yàn)槭裁此徒o它白菜？（小兔幫老山羊做事，老山羊送給它們白菜，以表示感謝。小灰兔非常有禮貌，收下白菜，并謝謝老山羊。）③第三自然段中的“又”表示重復(fù)的意思。老山羊送給小灰兔一車白菜，它再送給小白兔一車，所以稱“又”。讀一讀小白兔的話，你明白了什么？（一是小白兔很有禮貌，從“請您”“給我一些菜子吧”，用了商量的口氣。二是本段說的是小白兔不要老山羊給的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送給小白兔一包菜子。）（3）再讀一讀2、3自然段，邊讀邊看插圖（第一幅），觀察它們的表情，動作，想一想這兩段課文的內(nèi)容。

（4）小結(jié)過渡。

小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送給小灰兔一車白菜，小灰兔收下了；老山羊又送給小白兔一車白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，這是為什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．學(xué)習(xí)課文第3～4自然段。

同學(xué)們，小白兔拿著一包菜子回到家怎么樣了呢？（1）自己小聲讀3、4自然段，畫出小白兔回家做了些什么的句子，想一想，這些句子說明什么？

（2）學(xué)生匯報。

“把地翻松了，種上菜子”。

“常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”。

說明小白兔辛勤勞動，自己翻土，種菜，并且“常?！苯o白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲，不怕累，不怕苦，自己親手種了很多大白菜。

（3）看第二幅圖，說圖意。

3．小灰兔回家又是怎樣呢？學(xué)習(xí)課文第5自然段。（1）讀第5自然段。（2）邊讀邊看第三幅圖。

（3）再讀第5段畫出小灰兔回家后的表現(xiàn)，說明小灰兔什么？“他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜”。說明小灰兔不愛勞動，光靠老山羊給的白菜生活。大家想，光吃不干活，那么有一天總會把老山羊送的白菜吃光的，那該怎么辦呢？

4．比較小白兔和小灰兔的表現(xiàn)，你以為誰做得對？為什么？ 3．學(xué)習(xí)課文6～8自然段。

（1）小聲自由讀這三自然段，想一想： ①小灰兔又到老山羊家干什么去了？ ②小白兔為什么給老山羊送白菜？ ③怎樣理解小白兔的話？

（2）小組內(nèi)討論以上三個思考題，每個同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)表意見，并且回答問題要看著書，學(xué)會從書中找答案。

（3）讀這幾段，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①從第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不勞動，靠要別人的勞動果實(shí)養(yǎng)活自己。

②從第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送給老山羊白菜，當(dāng)初是老山羊送給小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感謝老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪來的。“奇怪”不理解，納悶，不明白。③出示句子“只有自己種，才有吃不完的菜”，讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，體會它的含義。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，小白兔和小灰兔的表現(xiàn)來理解這句話。小白兔要了菜子，自己付出辛勞，所以有吃不完的菜。小灰兔不勞動，坐吃山空，總有一天把別人給的菜吃完了，就沒有辦法了，所以只好還向別人要。

因此，只有自己動手勞動，才會豐衣足食。

（4）再讀最后一自然段，從中你明白了什么？你受到什么教育？

（四）讀全文，邊讀邊想一想每段的內(nèi)容。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛勞動，只有自己動手才能豐衣足食。

（二）把這個故事講給別人聽。完成課后作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

（二）把這個故事講給別人聽。

三、教學(xué)難點(diǎn)

把這個故事講給別人聽，要講得簡練明了。

四、教學(xué)過程

（一）讀全文，邊讀邊對照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？

（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。1．讀課文1～3自然段： 先自己讀一讀，然后練習(xí)說一說從這三段中你知道了什么。

2．讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對比著講一講。3．讀7～9自然段，重點(diǎn)談最后一段的體會。

4．從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實(shí)，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說一說。

（三）完成課后作業(yè)第2題。1．讀題目要求。

2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。

3．讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時候，每兩句結(jié)合起來讀，正好形成對比，以便學(xué)生加深對課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來讀。

4．指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫句子。

（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。

同學(xué)們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。

然后同桌互相講一講，把這個故事講給別人聽。要求簡單，明了。最后指名在全體同學(xué)面前講故事。

第五篇：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計文檔

26.小白兔和小灰兔

本課是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了多媒體課件，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計了師生合作讀，生生合作讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以圖帶讀，在情境中讀，讀中感悟。實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”。

小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文教材第二冊第7組中的講讀課文。這是一篇有趣的童話故事，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊的不同禮物----白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)----小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同----小白兔種的菜子豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。課文共有9自然段，采用了對比的寫法，尤其是第5段和第6段，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

三、說教學(xué)目標(biāo)

１、知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉” 這個字。

２、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、情感態(tài)度目標(biāo)：

愿意做一個愛勞動的好孩子。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

難點(diǎn)：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

五、說教法學(xué)法

本課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)課文的內(nèi)容要求，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)。生字詞的學(xué)習(xí)主要采用自主學(xué)習(xí)，全班交流的方法。至于對課文內(nèi)容的理解，語文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同探討中得以實(shí)現(xiàn)。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，我精心設(shè)計課件和提問，讓學(xué)生看圖和帶著問題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，看看，讀讀，想想，說說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

課前出示兩只可愛的小兔，給學(xué)生以形象的感受。再通過讓學(xué)生與小兔打招呼的方式，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。然后設(shè)懸念以激起學(xué)生求知欲，產(chǎn)生許多遐想，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生興趣。以此揭示課題。二）讀課文，識生字。

1、自由讀課文，整體感知。

2、依次出示帶拼音的詞語、帶拼音的生字和沒有音節(jié)的詞語。

3、分段讀。

在這步中運(yùn)用課件展示生字詞，采用多種形式的朗讀，充分利用學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官來識記生字，同時讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。還把字詞放到語境中去鞏固，去理解。所謂“字不離詞”“詞不離句”，除了能夠識字，還能發(fā)展學(xué)生的語言能力。fān

jiāo

shī

féi

翻

地

澆

水

施

肥

è

hou

tiāo

餓

了

時

候

挑

著

dàn

一

擔(dān)

fān

jiāo

shī

féi

翻

澆

施

肥

è

hòu

tiāo

dàn

餓

候

挑

擔(dān) 把地翻松

澆水

施肥

拔草

捉蟲

餓了

時候

挑著

一擔(dān)

（三）、看圖朗讀，理解感悟、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

對課文的學(xué)習(xí)，主要運(yùn)用課件展示課文中配有的四幅生動的插圖，圖文對照，抓住重點(diǎn)語句朗讀理解。此舉不僅理解了課文的重點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的仔細(xì)觀察、主動學(xué)習(xí)，又豐富了語言，還訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

1、看圖品讀1——3自然段，理解歸納第一次不同。

⑴ 教學(xué)時，出示課文第一自然段，找出兩只小兔的相同之處。

⑵出示課文插圖一，采用看圖提問的方法，找出兩者的不同。結(jié)合出示的第2、3自然段的朗讀讓學(xué)生懂得禮貌用語，教育學(xué)生作一個有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動口的習(xí)慣。

2、看圖品讀第4——6自然段，理解歸納第二次不同。

⑴出示第4——5自然段，與學(xué)生交流在文中用橫線畫出的小白兔種白菜的動作。

⑵出示文中插圖二，觀察小白兔在地里勞動的情景，引出“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲?！?，通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生多讀這個句子，想象小白兔在勞動中遇到的困難，再抓住“常?！边@個詞，然后通過朗讀感受小白兔的勞動過程的辛苦，讓學(xué)生明白勞動果實(shí)來之不易。

⑶出示插圖三，觀察小灰兔回到家中的表現(xiàn)，歸納出兩者的第二次不同。通過創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生多讀“他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。”這句話，理解和領(lǐng)悟到小灰兔好吃懶做，引以為鑒。

3、看圖品讀7——9自然段，理解歸納第三次不同，讀中悟理。⑴學(xué)生自由讀。

⑵出示插圖四，指導(dǎo)看圖。通過先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩只小兔的表情神態(tài)，找出不同，再通過讀它們的語句，體會不同，最后通過分角色朗讀，讀出他們各自的心理世界。

⑶出示“只有自己種，才有吃不完的菜?！苯Y(jié)合自己的生活朗讀理解這句話所蘊(yùn)含的道理。

通過比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理。也通過這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對“只有……才……”這個句子的使用。四）寫字。

1、出示本課六個生字，讀一讀。

2、出示生字“拉”。師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫的位置和形狀。師范寫,要求學(xué)生認(rèn)真看。生書空。生寫，師巡視指導(dǎo),提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。

寫好字是一項(xiàng)重要的語文教學(xué)任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生先“胸有成字”，再放手讓學(xué)生書寫，學(xué)生的書寫時，教師巡視指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地把字寫好。

（五）出示課外延伸。

1、如果你們是課文中的小灰兔，想一想你們聽了小白兔的話會怎么想，怎么做呢？

2、你喜歡故事里誰呢？為什么？課下相互交流。

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)和想象進(jìn)行創(chuàng)編，續(xù)講故事。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，還有利于學(xué)生更好地理解全文。

六、板書設(shè)計

小白兔和小灰兔 小白兔

要菜子 種白菜

送白菜

小灰兔

收下白菜

吃白菜 不干活

要白菜