第一篇：測(cè)風(fēng)儀模型設(shè)計(jì)教案

測(cè)風(fēng)儀模型設(shè)計(jì)

——第5單元，科技模型與美術(shù)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)測(cè)風(fēng)儀模型的設(shè)計(jì)和制作方法

教學(xué)重點(diǎn): 教會(huì)學(xué)生能獨(dú)自動(dòng)手完成設(shè)計(jì)和制作一個(gè)造型獨(dú)特、裝飾美觀的測(cè)風(fēng)儀模型，教學(xué)難點(diǎn)：了解測(cè)風(fēng)儀里面所蘊(yùn)藏的科學(xué)奧秘和美術(shù)的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備古代和現(xiàn)代的測(cè)風(fēng)儀的質(zhì)料圖片，測(cè)風(fēng)儀模型設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，教學(xué)示范制作時(shí)所用的的工具材料。

板書課題： 1 在校園里、實(shí)驗(yàn)室、博物館······你能看到哪些你感興趣的的科學(xué)儀器或科技模型？它們有什么科學(xué)原理和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作？

仔細(xì)欣賞古今中外各個(gè)精巧奇特的觀測(cè)儀器，你能發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠煨?、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)運(yùn)用等方面美的元素嗎？能否從中得到設(shè)計(jì)靈感，并運(yùn)用在自己的科技模型設(shè)計(jì)中。

制作作品：

根據(jù)自己的的思維，自己想做的造型實(shí)踐。先繪畫出作品的平面圖，根據(jù)自己喜歡的顏色來上色，然后用剪刀，刀子，膠水制作產(chǎn)品。學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的要點(diǎn)主要是主題的選擇。要讓學(xué)生敢想敢畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和美術(shù)的結(jié)合和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。鍛煉學(xué)生的想象思維

課堂小總結(jié)：

把比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品進(jìn)行講解，以激發(fā)學(xué)生的想象。學(xué)生也可以互相評(píng)價(jià)。

布置下節(jié)所要帶的學(xué)具和下節(jié)所要上的內(nèi)容。

第二篇：太空豚探索課程-第二冊(cè)-風(fēng)的測(cè)量 測(cè)風(fēng)儀

風(fēng)的測(cè)量-測(cè)風(fēng)儀

學(xué)情：二年級(jí)、29人、80分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

１、了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)：知道風(fēng)向和風(fēng)力；２、能夠獨(dú)立成功完成測(cè)風(fēng)儀的制作。過程與方法

1、幫助孩子理解測(cè)量這種方法；

2、能夠利用簡(jiǎn)單的工具（測(cè)風(fēng)儀）進(jìn)行測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽設(shè)計(jì)測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的工具；

2、培養(yǎng)孩子愛科學(xué)用科學(xué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步判定風(fēng)向與風(fēng)力的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判定風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：風(fēng)的預(yù)告圖片10分 測(cè)量記錄表10份。學(xué)生：每人一份測(cè)風(fēng)儀實(shí)驗(yàn)套件 教學(xué)注意事項(xiàng)： 教學(xué)流程：

一、開場(chǎng)（10’）

1、打招呼、自我介紹、點(diǎn)名、分組、口號(hào)、規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)（10’）

二、導(dǎo)入（5’）

2、通過謎語導(dǎo)入到風(fēng)（看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。）(5’)

三、探究（25’）

3、看一看：通過展示風(fēng)的預(yù)告圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察預(yù)報(bào)告訴了我們什么？(5’)

4、想一想：通過情境或視頻引導(dǎo)孩子思考如何判斷室外刮的風(fēng)的方向與風(fēng)的大小？（5’）

5、畫一畫：讓孩子親自設(shè)計(jì)一個(gè)心目中的測(cè)風(fēng)儀，并上臺(tái)分享優(yōu)缺點(diǎn)（10’）

四、閱讀（5’）

6、通過PPT讓孩子閱讀有關(guān)測(cè)風(fēng)儀的發(fā)展歷史（5’）

五、應(yīng)用（35’）

7、應(yīng)用：制作測(cè)風(fēng)儀(25’)

8、體驗(yàn)：讓孩子體驗(yàn)測(cè)風(fēng)儀的測(cè)風(fēng)效果（10’）

六、拓展（2’）

9、布置拓展作業(yè)：用自制的儀器測(cè)量并記錄一星期的風(fēng)向，并與氣象臺(tái)公布的天氣預(yù)報(bào)相比較。（2’）

七、收?qǐng)觯?’）

10、總結(jié)、衛(wèi)生、組織放學(xué)等（3’）教學(xué)詳案：

一、導(dǎo)入（聚焦）

T：各位小朋友大家下午好，又開始我們一周一次的太空豚科學(xué)探索課程了。你們還記得我是什么老師嗎？ S：石頭老師

T：很高興同學(xué)們依舊記得我，現(xiàn)在我依舊把同學(xué)們分成四個(gè)組，每個(gè)組都要選取一個(gè)組長哦 S：....T：你們?cè)賮碚f說組長的權(quán)利和責(zé)任是什么？ S：

T：組長可以幫老師發(fā)材料，但是組長要協(xié)助老師服務(wù)管理好組內(nèi)的每一位同學(xué) S：

T：還記得我們科學(xué)課獨(dú)有的三個(gè)小準(zhǔn)則嗎？

1、科學(xué)課需要同學(xué)們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維；

2、科學(xué)課需要同學(xué)們用勇氣敢于去挑戰(zhàn)；

3、科學(xué)課需要同學(xué)們大膽的去猜想和細(xì)心的驗(yàn)證。同學(xué)們都記住了嗎？ S：記住了

T：那接下來我們就開始我們今天的科學(xué)探索之旅哦 S：

T：老師首先為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，大家猜一猜，誰最先猜對(duì)，小組加一分。看不見來摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。打一自然物 S：風(fēng)

二、探究

1、看一看：風(fēng)的預(yù)報(bào)告訴了我們什么？

T：那接下來我們一起看一個(gè)天氣預(yù)報(bào)里關(guān)于風(fēng)的預(yù)告，看看那組那位同學(xué)誰能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解釋表格中的內(nèi)容呢？

S：風(fēng)有很多的方向，比如北風(fēng)，西北風(fēng)，東南風(fēng)？ S：每天的風(fēng)的方向都不一樣

S：風(fēng)有很多的級(jí)別，有2級(jí)，有2-3級(jí)，有1-2級(jí) S：每天風(fēng)的級(jí)別也不一樣 S：……

T：同學(xué)們的歸納能力真不錯(cuò)，不僅從風(fēng)的預(yù)告中發(fā)現(xiàn)了風(fēng)有很多的方向，還發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的大小不一樣，每天的級(jí)別都不一樣。那么同學(xué)們說說你們了解哪些關(guān)于風(fēng)的方向的知識(shí)呢？ S：有東風(fēng)，南風(fēng)，西北風(fēng)…..T：老師現(xiàn)在在黑板上畫一個(gè)方位，上北下南左西右東，請(qǐng)一位同學(xué)來表示一下東風(fēng) S : T :這位同學(xué)對(duì)不對(duì)呢？ S : T :再請(qǐng)一位同學(xué)來表示一下西北風(fēng) S：

T：那么誰來歸納一下風(fēng)的方向的定義呢？ S;T :氣象上把風(fēng)吹來的方向確定為風(fēng)向，風(fēng)如果來自北方，就要北方；而且我們用一個(gè)箭頭來表示風(fēng)的風(fēng)向。那么你們有知道多少關(guān)于風(fēng)的級(jí)別的知識(shí)呢？ S: T :風(fēng)的力量叫做風(fēng)力。風(fēng)的速度越快，風(fēng)力就越大。人們把風(fēng)力從小到大分為0級(jí)-12級(jí)。0級(jí)風(fēng)是什么意思呢？

2、我們?cè)趺礈y(cè)風(fēng)的方向和風(fēng)的大??？

T：現(xiàn)在同學(xué)們知道了風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力，那么老師問問你們，現(xiàn)在看看教室外，現(xiàn)在刮的什么方向的風(fēng)？用什么方法來判斷呢？ S：看看樹葉往哪個(gè)方向吹 S：觀察紅旗的方向 S：觀察頭發(fā) S：……

T：剛剛同學(xué)們說了這么多的方法來判斷風(fēng)的方向，還有同學(xué)說用儀器來測(cè)量風(fēng)的方向，那么一會(huì)我就會(huì)給同學(xué)們一定的時(shí)間來設(shè)計(jì)一個(gè)工具，來測(cè)量風(fēng)的方向哦。接下來，我想問問同學(xué)們你們又有什么方法來判斷風(fēng)力的大小，也就是風(fēng)的速度的大小呢？ S：用一張紙放在風(fēng)下面，看紙杯風(fēng)吹的彎曲程度

T：這位同學(xué)是想用一個(gè)物體的彎曲程度來判斷風(fēng)速的大小，除了用紙以外，還可以用一些什么樣的材料呢？ S：

T：還有其他的方法呢？

S：用一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的物體，放在風(fēng)里面，看物體旋轉(zhuǎn)的快慢

T：這位同學(xué)的想法是觀察一個(gè)旋轉(zhuǎn)物體的旋轉(zhuǎn)的快慢，具體可以用什么樣的物體呢？ S：

T：那么你們還有什么方法呢？

S：利用風(fēng)力發(fā)電的性質(zhì)，風(fēng)可以發(fā)電，設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)電機(jī)器，看發(fā)電量的多少判斷風(fēng)速 T：恩恩這也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，還有呢？ S：聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)力越大風(fēng)的聲音可能就越大 T：這也是一種非常不錯(cuò)的方法，還有嗎？ S：用一個(gè)風(fēng)袋，看看風(fēng)袋鼓起的程度 T：還有嗎？

S：用一盤水放在風(fēng)的下面，看看水面的波浪的情況 T：還有嗎？ Ｓ：

T：同學(xué)們說了這么多的方法，我簡(jiǎn)單的歸納一下，就是可以通過物體的彎折程度，旋轉(zhuǎn)快慢，聲音，水的波浪情況，風(fēng)袋的鼓起情況等，那么一會(huì)同學(xué)們就可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)風(fēng)力大小的工具哦 Ｓ：

T：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)風(fēng)的方向的工具或是風(fēng)力大小的工具，也可以同時(shí)設(shè)計(jì)兩個(gè)工具，或是設(shè)計(jì)一個(gè)工具既可以測(cè)風(fēng)的方向又可以測(cè)風(fēng)力大小的工具，這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)們15分鐘，要求寫明使用什么材料，利用的是什么原理，越詳細(xì)越好 S：(設(shè)計(jì))T；現(xiàn)在每個(gè)小組先開放一個(gè)名額請(qǐng)同學(xué)們上來分享一下哦 S；（分享）

三、應(yīng)用

T：同學(xué)們也設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)風(fēng)的方向或風(fēng)力大小的工具，也分享了自己的設(shè)計(jì)思路。接下來你們想不想在課堂上親手做一個(gè)測(cè)風(fēng)的儀器呢？ S：想

T：這就是我們制作測(cè)風(fēng)的儀器，叫做測(cè)風(fēng)儀。老師現(xiàn)在把材料發(fā)給同學(xué)們，請(qǐng)你們和老師一起來清點(diǎn)一下材料 S：

T：上課的時(shí)候老師說了老師會(huì)按照組別的星星數(shù)量來發(fā)器材，現(xiàn)在那組星星最多 S：4組

Ｔ：好，老師要兌現(xiàn)我們的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，先給第４組發(fā)器材。然后是哪一組？ Ｓ：２組

Ｔ：現(xiàn)在請(qǐng)２組同學(xué)來拿器材 Ｓ： ．．．．．．

T：大家都做完了嗎？ S： 老師，我們做完了……

T：現(xiàn)在石頭老師帶著你們?nèi)ソ淌彝饷嫒y(cè)測(cè)風(fēng)向去哦。不過出去之前我們要約法三章。第一，老師說回教室的時(shí)候所有人要馬上回教室，第二不允許私自走出活動(dòng)范圍，第三更是不允許私自離開學(xué)校。能不能做到？ S： 能

Ｔ：好，我們現(xiàn)在就出去吧 ……

T：我們現(xiàn)在回教室哦

五、拓展

Ｔ：同學(xué)們，今天我們一起做了測(cè)風(fēng)儀，接下來你們回家和爸爸媽媽繼續(xù)挑戰(zhàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候到了。今天課后有兩個(gè)小任務(wù)，第一就是每天測(cè)兩次家里小區(qū)的風(fēng)向，每個(gè)小組一個(gè)人完成就加一顆星，全部完成就每個(gè)人加一顆星，你們能不能做到呢？ S :能

T：這是測(cè)量記錄表，測(cè)量好了以后要和當(dāng)天的氣象臺(tái)公布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較哦 S：

T：第二就是思考怎么改進(jìn)自己的儀器，使測(cè)量結(jié)果更正確呢？大家下節(jié)課過來與石頭老師分享哦，記住了嗎？ S：記住了

T：那么現(xiàn)在石頭老師宣布正式放學(xué) S：老師再見

第三篇：模型教案

室內(nèi)手?jǐn)S滑翔機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作手?jǐn)S滑翔機(jī)使學(xué)生初步感受空氣動(dòng)力學(xué)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)興趣和科學(xué)理想。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，培養(yǎng)學(xué)生勇于提出問題的能力和動(dòng)手制作能力。

3、通過活動(dòng)感受探究的方法以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作和調(diào)試手?jǐn)S滑翔機(jī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法探究問題，懂得并初步掌握手?jǐn)S模型調(diào)試的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)對(duì)模型飛行姿態(tài)的綜合分析的判斷，確定調(diào)整手段的方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、思考：為什么沒有螺旋槳或發(fā)動(dòng)機(jī)，仍可以翱翔于天空？

2、認(rèn)識(shí)手?jǐn)S滑翔機(jī)

二、自學(xué)制作方法

1、了解套件材料有哪些

2、根據(jù)制作說明圖，說說制作要點(diǎn)

三、介紹制作過程及注意事項(xiàng)

1、滑翔機(jī)的組成：機(jī)翼、尾翼和機(jī)身

2、制作材料：機(jī)翼和尾翼——吹塑紙或硬質(zhì)紙，機(jī)身——吸管

3、說明制作要點(diǎn)

四、制作與試飛

1、學(xué)生制作滑翔機(jī)

2、了解如何調(diào)整

3、學(xué)生試飛并調(diào)整

第四篇：《模型》教案（本站推薦）

模型

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道模型及其功能，理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的作用。

2、理解模型是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)和一種重要方法。

3、關(guān)注模型方法的廣泛應(yīng)用，感受模型在技術(shù)中的價(jià)值。

4、培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，及培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道模型及其功能

2、理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段有不同的作用

3、根據(jù)方案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。教學(xué)方法：

學(xué)生主動(dòng)思考、討論、設(shè)計(jì)，教師配合講解、演示、提問，師生互動(dòng)。

教學(xué)媒體運(yùn)用：電腦多媒體平臺(tái)

教學(xué)資源準(zhǔn)備：CAI課件、模型、模型設(shè)計(jì)裝置圖 教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】 放映一段《大東方號(hào)》的視頻導(dǎo)入新課。

一、原型及其作用

1、原型

原型（Prototype）可以是產(chǎn)品本身，也可以是在產(chǎn)品生產(chǎn)之前制作的與產(chǎn)品大小相同、使用功能一致的物體。

2、原型的作用

（1）有利于對(duì)設(shè)計(jì)方案的實(shí)現(xiàn)效果進(jìn)行評(píng)估。

（2）有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)于大規(guī)模生產(chǎn)的生產(chǎn)技術(shù)與成本的估算。

案例分析(一): “大東方號(hào)”事例

“大東方號(hào)”集中了當(dāng)時(shí)造船技術(shù)的精華，運(yùn)用了所有最先進(jìn)的動(dòng)力設(shè)備，成為當(dāng)時(shí)世界上最大的遠(yuǎn)航輪船。但是，“大東方號(hào)”并沒有進(jìn)行模型制作就投入了生產(chǎn)。結(jié)果，由于動(dòng)力設(shè)備與龐大船體的動(dòng)力需要不匹配，首航便宣告失敗。思考：這個(gè)事件告訴了我們什么道理？

一、模型及其功能

1、模型

模型（Model）是根據(jù)實(shí)物、設(shè)計(jì)圖樣或構(gòu)思，按比例、生態(tài)或其他特征制成的與實(shí)物相似的一種物體。

馬上行動(dòng)：在生活中我們會(huì)經(jīng)常接觸一些模型，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際列舉一些模型的例子，并簡(jiǎn)要說明它的作用。

案例分析

（二）：神舟飛船中的“模擬人”

（1）為什么要進(jìn)行“模擬人”試驗(yàn)？

航天員的生命安全是最重要的?！澳M人”試驗(yàn)的成功，為航天員上天后的環(huán)境控制和生命保障以及航天員的醫(yī)學(xué)監(jiān)督和醫(yī)學(xué)保障，奠定了重要的基礎(chǔ)。

（2）“模擬人”有什么特征？

具有人體代謝功能和生理信號(hào)。

2、模型的功能

（1）使設(shè)計(jì)對(duì)象具體化。

模型是一種可視、可觸、可控制的實(shí)體設(shè)計(jì)語言，為設(shè)計(jì)的表達(dá)和交流提供了一條有效途徑，使設(shè)計(jì)委托者、生產(chǎn)單位和設(shè)計(jì)人員之間能夠直接溝通，全面認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)方案。

（2）幫助分析設(shè)計(jì)的可能性。

設(shè)計(jì)一件較復(fù)雜的產(chǎn)品，必須通過模型制作，分析設(shè)計(jì)的可能性后，才能投入生產(chǎn)。

放映一段《月球車模型》的視頻幫助學(xué)生加深對(duì)模型的功能的理解。思考：“大東方號(hào)”事例告訴了我們什么道理？

在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程中，有時(shí)直接制作原型，不通過模型對(duì)設(shè)計(jì)方案的可能性進(jìn)行評(píng)估分析是不行的。

三、模型在不同階段的作用

1、草模

草模用于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的初期階段，用立體模型把設(shè)計(jì)構(gòu)思簡(jiǎn)單的表示出來，供設(shè)計(jì)人員深入探討時(shí)使用。

2、概念模型

概念模型就是在草模的基礎(chǔ)上，用概括的手法表示產(chǎn)品的造型風(fēng)格、布局安排、人機(jī)關(guān)系等，從整體上表現(xiàn)產(chǎn)品造型的整體概念。

3、結(jié)構(gòu)模型

結(jié)構(gòu)模型是為了研究產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，清晰地表達(dá)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸和連接方法，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)強(qiáng)度試驗(yàn)而制作的模型。

4、功能模型

功能模型主要用于研究產(chǎn)品的各種性能以及人機(jī)關(guān)系，同時(shí)也用作分析、檢查設(shè)計(jì)對(duì)象各部分組件尺寸與機(jī)體的相互配合關(guān)系等。

5、展示模型

展示模型是采用真實(shí)材料，按照準(zhǔn)確的尺寸，做成與實(shí)際產(chǎn)品幾乎一致的模型。作為產(chǎn)品的樣品進(jìn)行展示，以便提供實(shí)體形象，并可以直接向設(shè)計(jì)委托方征求意見，為審核方案提供實(shí)物依據(jù)。

四、練習(xí)：海豹頂球模型的設(shè)計(jì)改進(jìn)

分小組進(jìn)行討論，改進(jìn)海豹頂球模型的設(shè)計(jì)，使效果更逼真更合理。

五、小結(jié)：

一、模型

1、草模

2、概念

3、結(jié)構(gòu)

4、功能

5、展示

二、模型在不同階段的作用

1、原型及其作用

2、模型：是根據(jù)實(shí)物、設(shè)計(jì)圖樣或構(gòu)思，按比例、生態(tài)或其他特征制成的與實(shí)物相似的一種物體。

3、模型的功能：

（1）使設(shè)計(jì)對(duì)象具體化。（2）幫助分析設(shè)計(jì)的可能性。

第五篇：模型教案

【教材版本】通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（江蘇教育出版社）

【設(shè)計(jì)理念】

以興趣為入手點(diǎn)，以模型的學(xué)習(xí)為載體，以引起學(xué)生的思考為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｐ偷倪^程中聯(lián)系自己的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)方法的遷移。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容在蘇教版教材中屬于第七章的第一節(jié)，是在學(xué)生完成了方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)圖樣繪制的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入模型或原型制作的過度環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。本章是實(shí)踐性較強(qiáng)的章節(jié)，其內(nèi)容也隱含著一定的思想方法。模型或原型的制作是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的過程，實(shí)現(xiàn)方案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化具有重要作用。本章在第一節(jié)中專門設(shè)置了“模型在不同階段的作用”一小節(jié)，強(qiáng)調(diào)了模型方法在設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。這里，模型不再僅僅是一個(gè)具體的模型，它還被賦予了思想方法的內(nèi)涵。

本節(jié)課從模型的概念入手，使學(xué)生體會(huì)模型的功能及模型在不同設(shè)計(jì)階段的作用，滲透制作模型的重要性，明確模型制作過程不僅是設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)的過程，還是發(fā)展構(gòu)思的創(chuàng)造性過程。教材中案例距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，且數(shù)量較少很難引起學(xué)生的興趣，故教材處理時(shí)補(bǔ)充了部分模型案例，變更了榨汁機(jī)的模型為汽車模型。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)歷了前面的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來看，學(xué)生了解了設(shè)計(jì)的一般過程，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)、明確問題和方案構(gòu)思、呈現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)順理成章的進(jìn)入模型活原型的制作環(huán)節(jié)，但大量的理論消磨了學(xué)生的興趣，此時(shí)的學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的興趣正在減弱時(shí)期，如何恢復(fù)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的興趣，如何讓學(xué)生從模型的學(xué)習(xí)中感悟出來影響自己其他學(xué)科學(xué)習(xí)的潛在根源，從而從根本上解決學(xué)習(xí)通用技術(shù)有沒有用、重不重要等問題，因此教師的引導(dǎo)就很重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

1）能夠列舉生活中模型或原型的實(shí)例，知道模型或原型及其功能。

2）理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段有不同的作用。

2.過程與方法：

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)模型的過程，理解模型是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)和一種重要方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)模型及其功能的認(rèn)識(shí)過程體會(huì)動(dòng)手“做”的重要性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，實(shí)現(xiàn)方

法的遷移。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、理解模型是設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)和一種重要的技術(shù)方法

2、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。

難點(diǎn)：

如何從模型的學(xué)習(xí)中體悟到“絕知此事要躬行”的理念的延伸，讓學(xué)生構(gòu)建“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念。

【教學(xué)方法】

講授法，討論法，實(shí)例分析法

【教學(xué)思路】

積極引導(dǎo)學(xué)生討論在實(shí)際生活中經(jīng)?？吹交蚵牭降哪Ｐ偷墓δ埽Y(jié)合學(xué)生和生活實(shí)際，選擇汽車的設(shè)計(jì)制作過程為載體，分析模型在構(gòu)思、試驗(yàn)、改進(jìn)和交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】今天我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過程中的一個(gè)重要步驟，那就是模型或原型的制作。

【講解】首先我們來認(rèn)識(shí)一下什么是模型或原型。

一、原型與模型

1、原型

【設(shè)問】 那什么是原型呢? 原型（prototype）通常是第一個(gè)能全面反映產(chǎn)品功能的形體，它廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品的開發(fā)中，有時(shí)原型就是最終產(chǎn)品。

【講解】

新產(chǎn)品的開發(fā)需要考慮諸多方面的因素,比如:在開發(fā)一款新汽車的車型時(shí)其美學(xué)的創(chuàng)造性要受到安全、人機(jī)工程學(xué)、可制造性等多方面要求的制約，建立產(chǎn)品的物理原型，可以對(duì)這些方面作出較好的評(píng)價(jià)。一般來說原型有兩方面的作用。

2、原型的作用

（1）有利于對(duì)設(shè)計(jì)方案的實(shí)現(xiàn)效果進(jìn)行評(píng)估。

（2）有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)于大規(guī)模生產(chǎn)的生產(chǎn)技術(shù)與成本的估算。

【過渡】 既然原型具有許多作用和優(yōu)點(diǎn)，那么是不是所有的產(chǎn)品都是直接制備原型的呢？

我們先來看一個(gè)案例。

案例分析(一): 《大東方號(hào)》事例