第一篇：《分享的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分享的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

王淑珍

一、教材分析

《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你；人與人之間不是孤立的，需要彼此之間的互相關(guān)愛和幫助，從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、學(xué)情分析

現(xiàn)代小學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，他們被長(zhǎng)輩寵愛所包圍，自我意識(shí)較強(qiáng)，與人分享意識(shí)較弱。一方面，他們參與活動(dòng)的積極性高，并充滿自信；另一方面，他們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我為中心。他們雖然愿意與周圍的人交往，喜歡新朋友，但卻不會(huì)分享，也不會(huì)解決與他人產(chǎn)生的沖突。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)與他人分享的快樂，愿意與他人分享，并知道怎樣分享。2．別人有困難時(shí)能主動(dòng)提供幫助，以幫助人為自己的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

懂得什么是分享，體會(huì)分享的快樂，愿意與他人分享。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。2.學(xué)生收集關(guān)于分享的名言。3.教學(xué)課件。4.學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥

六、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：暢想生日，體會(huì)分享

1.出示照片：你們看到了什么？ 2.學(xué)生匯報(bào)

3.你們是不是也經(jīng)歷過這樣的情景？ 你希望這個(gè)特別的生日怎樣過呢? 4.學(xué)生匯報(bào)。5.小結(jié)——出示課題 活動(dòng)二：開展活動(dòng)，嘗試分享

1.過渡：昨天我們約定好了，今天都要帶上自己的心愛之物來和大家一起分享，你們帶來了嗎？好，現(xiàn)在把自己帶來的物品拿出來向老師展示一下，哇！真是琳瑯滿目??！想不想立刻和同學(xué)們分享？好，現(xiàn)在按老師的要求去做：

2.課件出示活動(dòng)一“分享日”的活動(dòng)要求，讓學(xué)生能清楚看到活動(dòng)要求是什么)活動(dòng)要求：

1.以四人為一小組，輪流在小組內(nèi)向同學(xué)介紹或演示自己的物品，說說它給你帶來了哪些快樂，并將自己的物品和小組內(nèi)的同學(xué)分享。2.分享別人的物品時(shí)要愛護(hù)別人的“最愛”，不損壞別人的物品。在分享時(shí)或分享后和小組內(nèi)成員交流自己的分享感受。

同學(xué)們，我們分享的時(shí)間為5分鐘，分享完后將自己的物品放好在課桌上，用端正的坐姿告訴老師。孩子們，分享的快樂時(shí)刻到了，各小組可以開始了！

3.小組活動(dòng)，老師巡視各小組的展示、分享情況。

4．交流感受：現(xiàn)在，老師要采訪一下同學(xué)們，聽聽你們的分享感受。哪個(gè)小組愿意接受老師的采訪？請(qǐng)舉起右手。

采訪問題：你今天帶來了什么物品和同伴分享？介紹或演示一下你的物品？說說它帶給你怎樣的的快樂？剛才，你都和小組內(nèi)的哪那些同學(xué)分享了你的心愛之物？

現(xiàn)在老師要采訪一下他們：剛才你分享了同伴的心愛之物，你的心情或你的感受是怎樣的？說一說，和大家分享一下。

在剛才的分享中，當(dāng)你看到同伴非常喜歡你的物品，對(duì)你的物品愛不釋手，現(xiàn)在又聽到他開心的話語時(shí)，你的感受如何？

師：看來，把讓自己快樂的心愛之物拿出來與他人一起分享，會(huì)使自己得到更多的快樂。

這就是——（分享的快樂）

對(duì)，這，就是分享帶給你們的快樂呀！

師：那么，當(dāng)你欣賞、分享了別人的物品時(shí)，你又有什么收獲呢？ 師：同學(xué)們，今天，你們把讓自己一個(gè)人快樂的物品拿來與大家一起分享，現(xiàn)在你的一份快樂變成了好幾個(gè)人的快樂！同時(shí)，你自己 還欣賞、分享到了別人的物品，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了知識(shí)，更體驗(yàn)到了分享的快樂，真是一舉兩得??！

這樣的感受可以用課本中的一句話來表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開品德書32頁，找一找是哪句話,誰來讀給大家聽聽？

正是這句話，老師也找到了請(qǐng)看大屏幕：（大屏幕出示：齊讀一遍）

你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂！今天同學(xué)們自己拿出了一個(gè)快樂與好幾個(gè)同伴分享，現(xiàn)在你的一個(gè)快樂變成了幾個(gè)快樂了？現(xiàn)在把自己的感受表達(dá)出來：

我有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂！或者許多個(gè)快樂！我更快樂！活動(dòng)三：聯(lián)系生活，理解分享

師：同學(xué)們，此刻，在我們的教師室里充滿了分享的快樂。其實(shí)，在我們一點(diǎn)一滴的生活中也需要分享來增添色彩。同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：如果是你在生活中碰到下面的情況，你會(huì)怎么做呢？（每幅圖指名2名）

(課件出示兩組模擬情況圖，讓學(xué)生明白生活中可能遇到各種各樣的事情，引發(fā)他們困難來到時(shí)應(yīng)該怎么做的思考。)師：你們送過去的水不僅解決了小伙伴的口渴，更溫暖了小伙伴的心，同時(shí)也傳遞著你們的友情、你們的快樂。

師：你的伸手相助為別人提供了方便，也為自己增添了快樂。

小結(jié)：當(dāng)別人需要的時(shí)候，我們可以把自己的東西分給別人一些，或借給別人用一用，這也是一種分享，這樣的分享會(huì)帶給我們友情與快樂！

師：類似這樣的事我們應(yīng)該經(jīng)歷過，同學(xué)們，在班上或者是生活中你幫助過別人嗎？你得到過別人的幫助嗎？你從中體驗(yàn)到了快樂嗎？先在小組里給大家講一講。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流后匯報(bào)。

師：你幫助過別人嗎，你的心情怎樣？ 師：你得到過別人的幫助嗎？你又有何感受呢？

師：幫助別人是一種快樂，得到別人的幫助也會(huì)快樂。正如這兩句公益廣告語所說：（大屏幕出示：并齊讀）幫助他人，快樂自己。助人為樂，樂在其中！

同學(xué)們，我們的社會(huì)是由千千萬萬個(gè)人組成的，今天你幫助了別人，或許當(dāng)明天你遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人來幫助你的。所以，老師希望同學(xué)們做一個(gè)助人為樂的好孩子?；顒?dòng)四——大家的智慧多

1.導(dǎo)入：接下來的活動(dòng)可是有挑戰(zhàn)了，需要小組成員之間分工合作，默契配合，共同努力才能完成。

2.用 橡皮泥和牙簽做建筑物

請(qǐng)組長(zhǎng)組織好你的組員，分工合作，默契配合，共同努力，老師只有10分鐘時(shí)間給大家，有沒有信心完成？好，現(xiàn)在我宣布，比賽開始！3.好，時(shí)間到，比賽結(jié)束。全體同學(xué)坐端正，沒有完成的小組也沒關(guān)系，你們可以利用今天的課余時(shí)間將它完成，再在班里展示。

4.采訪最佳作品獲得者：剛剛同學(xué)們的創(chuàng)意讓快樂的空氣中多了智慧的火花，現(xiàn)在，老師要采訪一下獲獎(jiǎng)小組的同學(xué)：

在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)來的？ 本次比賽中你最大的收獲是什么？

獎(jiǎng)勵(lì)糖果，問：這幾顆糖果，你打算怎樣享受？（引導(dǎo)和小組同伴分享。）

5.小結(jié): 在剛才的比賽中，同學(xué)們之間通過分享想法，分工合作，完成了任務(wù)。并且收獲了合作成功的快樂。課本中還有一句話可以表達(dá)你們此刻的感受，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開課本35頁，找一找，是那句話?誰來讀一讀？

這是愛爾蘭戲劇家蕭伯納的一句名言—（大屏幕出示，齊讀）“倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想?！饼R讀蕭伯納的名言。讀到這里，你能想到哪句歇后語（三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮）

看來，我們不僅可以分享物品，收獲助人的快樂。還可以分享我們的智慧，體驗(yàn)合作成功的快樂。我們班不僅是一個(gè)助人為樂的集體，還是一個(gè)懂得合作的智慧集體。老師為你們感到快樂。

6.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將你搜集到的關(guān)于分享的名言讀出來和大家一起分享。

老師也搜集了幾句，我很愿意和同學(xué)們一起分享。我們一起來讀一讀。

師：同學(xué)們，這節(jié)課的分享活動(dòng)結(jié)束了，在這節(jié)課中，你們都有哪些收獲？說出來，和同學(xué)們分享一下。

所以，分享是付出，快樂是收獲。只有付出，才會(huì)有收獲。（板書：付出 收獲）

總結(jié)：今天這節(jié)課，老師也和同學(xué)們一起體驗(yàn)了分享的快樂，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣與人分享，懂得了分享意味著付出，快樂就是我們的收獲。學(xué)會(huì)分享可以讓我們的集體更溫暖，讓人與人之間更友愛，也會(huì)使我們的社會(huì)更和諧。同學(xué)們，讓我們?cè)谏钪谢突ブ?，把與人分享作為一種生活習(xí)慣，并伴隨著自己的成長(zhǎng)，這樣我們就掌握了擁有快樂的金鑰匙。板書設(shè)計(jì)：

3.分 享 的 快 樂 付出 收獲

教學(xué)反思

愛別人、分享快樂，這是社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會(huì)，已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一。

本科的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元第 3課《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動(dòng)和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會(huì)課活動(dòng)性這一特點(diǎn)，我把整節(jié)課設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式展開。

《分享的快樂》這課教科書上有三幅圖，一是同學(xué)們共同分享他們喜歡的東西的場(chǎng)面，二是春游時(shí)，一名同學(xué)沒帶水，我們應(yīng)該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應(yīng)該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排活動(dòng)內(nèi)容。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

在這堂課設(shè)計(jì)中，我考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：互相欣賞自己喜愛的物品，感受分享的快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)留給孩子一定的活動(dòng)空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂。學(xué)生通過活動(dòng)，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快 樂，只有快樂，他們才會(huì)更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動(dòng)，并且使他們自己在活動(dòng)，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了分享的快樂。

在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)性、活動(dòng)性、生活化，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。

第二篇：《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。

2.在學(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，了解表現(xiàn)連音線。3.歌表演《快樂寶貝》，進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用有彈性的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《快樂寶貝》。2.認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確地演唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.了解連音線的作用，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)編能力。教學(xué)過程

一、聆聽導(dǎo)入

1.聆聽歌曲《快樂寶貝》，談感受。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲范唱邊思考問題：

（1）你有什么感受？你可以將你的感受用動(dòng)作表示出來。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：聽起來比較得開心，很快樂。有跳舞的感覺。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說的地方，還像是一唱一和。

2.欣賞動(dòng)畫《快樂寶貝》。

師：這首歌的名字是《快樂寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們?cè)賮砺犚槐?，?qǐng)同學(xué)們注意聽一聽如何歌曲是如何用律動(dòng)的形式來表現(xiàn)歌曲的。

生：生邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂理知識(shí)

1.學(xué)習(xí)歌詞。（《快樂寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽著音樂按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞。師示范指導(dǎo)

師：你們覺得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦??

2.師生處理難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。師：我們一起來看問題比較集中的節(jié)奏型：

生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。

師：老師來演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來讀的地方。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。

教師出示《快樂寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。生：嘗試演唱。并總結(jié)演唱過程中的難點(diǎn)。

三、表現(xiàn)歌曲（《快樂寶貝》創(chuàng)編表演）1.小組討論。

師：大家覺得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說用什么情緒來唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？

2.老師總結(jié)。

（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

（2）“快樂寶貝、快樂快樂”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？

（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺嗎？我們的延長(zhǎng)要突出快樂寶貝的自豪心情！

（4）快樂寶貝三拍半要唱滿。（5）“就是我”要用肯定的語氣唱。

3.隨音樂《快樂寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂寶貝的心情。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。也進(jìn)行了歌表演《快樂寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。

修改說明：紅絲字體標(biāo)注的是修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，修改后更符合學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)這首歌。

第三篇：快樂足球教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂足球說課稿

一、指導(dǎo)思想 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生快樂的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過難度不同的各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)小足球運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，知道應(yīng)該踢球的哪個(gè)部位，知道用力的方法與方向，熟悉足球的特性。

2、技能目標(biāo)：通過游戲，使學(xué)生探索并掌握運(yùn)球的基本動(dòng)作方法和技能技巧，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)到足球帶給學(xué)生的快樂。

三、學(xué)情分析

我校地處郊區(qū)，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。但由于學(xué)校的操場(chǎng)安全環(huán)境較差，學(xué)生課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量少講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去游戲、去體驗(yàn)，使他們?cè)谝院蟮纳钪邢矚g上足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，影響力巨大，受到全世界人民的廣泛關(guān)注。是很多青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、協(xié)作能力和組織能力，可以使小學(xué)生擁有陽光的

極、主動(dòng)地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)作的能力。

4、合作練習(xí)法

在練習(xí)過程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

八、教學(xué)過程

本課以學(xué)生喜歡的小足球游戲貫穿整個(gè)課堂，從“準(zhǔn)備部分---基本部分---結(jié)束部分”這樣一個(gè)流程。主線是教師講解游戲方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著疑問和思考，自主進(jìn)行游戲，設(shè)置四種不同難度的游戲，使學(xué)生在游戲過程中找尋合理的運(yùn)球方法。

整節(jié)課要減少不斷講解與示范，使學(xué)生身體處于練練停停的松散狀態(tài)，要使每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來，在“動(dòng)”中得到發(fā)展，在“動(dòng)”中體驗(yàn)價(jià)值，在“動(dòng)”中享受樂趣，在“動(dòng)”中完善自我。在游戲中達(dá)到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、素質(zhì)、靈敏等身體素質(zhì)，貴在使學(xué)生從游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，提高自信心及社會(huì)適應(yīng)能力。

（一）準(zhǔn)備部分（10分鐘）

1、課堂常規(guī)（2分）

2、玩耍足球（8分）

學(xué)生自主運(yùn)球活動(dòng)三分鐘，并聽教師口令指揮，在玩耍的同時(shí)并達(dá)到熱身的目的，初步熱身后進(jìn)行手指撥球、持球腰繞環(huán)、踩球、撥球、揉球來充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、熱身活動(dòng)不僅是身體的熱身同時(shí)也是一種精神的熱身，用玩耍來熱身，不但可以使學(xué)生的身體由“相對(duì)靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到上課狀態(tài)，為接下來的教學(xué)鋪平道路。

2、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。教師和學(xué)生共同在場(chǎng)地中通過運(yùn)球進(jìn)行熱身活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的樂趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，按照自己的思維步伐進(jìn)行自主嘗試與結(jié)伴體驗(yàn)。）

（二）基本部分（24分鐘）

互評(píng)價(jià)、總結(jié)，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

2、隊(duì)形不變，變換游戲規(guī)則，控制運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生的新鮮感及好奇心，進(jìn)一步攻克重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。）

方法2：游戲方法同上，但紅色的標(biāo)志牌為5分，黃色的標(biāo)志牌為4分，綠色的標(biāo)志牌為3分，紫色的為1分，哪組得分最多為獲勝方。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、隊(duì)形不變，改變游戲規(guī)則，充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，來激發(fā)學(xué)生學(xué)與練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)與行為，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效果。

2、提供學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勤動(dòng)腦子，共同研討的時(shí)間與空間。

3、提高學(xué)生學(xué)與練的積極性。）

（三）結(jié)束部分（6分鐘）

1、啦啦放松操

伴隨悠揚(yáng)的音樂，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞。

（設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚(yáng)的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩(shī)意的語言營(yíng)造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。）

2、音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，及培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

100%的學(xué)生能夠了解本課的初衷，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)球、變向運(yùn)球、停球，能夠積極的參與到游戲活動(dòng)中去，在比賽過程中大部分同學(xué)能夠運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行游戲。

由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分，本課練習(xí)密度在35%—40%左右。

九、器材

小足球場(chǎng)一塊、小足球40個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、標(biāo)志牌30個(gè)。

第四篇：《快樂籃球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂籃球》

一、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、學(xué)生有興趣參與練習(xí)和游戲，感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

2、學(xué)生能掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球和傳球綜合技術(shù)方法，提高投籃時(shí)的控球能力。

3、學(xué)生在與同伴的合作學(xué)練中獲取成功感受。

二、學(xué)習(xí)者分析：

本課按照新課程的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小籃球的興趣為目標(biāo)。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣普遍較高，又有較強(qiáng)的觀察能力、模仿能力，好勝心強(qiáng)。因此，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能容將比較容易掌握，教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，通過啟蒙、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球賽及各種籃球游戲情境的氛圍之中，使每個(gè)學(xué)生充分享受籃球的無限樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣與意識(shí)打下基礎(chǔ)。

三：教學(xué)中難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：對(duì)球的控制能力。

難點(diǎn)：控球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 四：場(chǎng)地與器材：

籃球場(chǎng)；器材：45個(gè)籃球。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）準(zhǔn)備階段

1、課堂常規(guī)

（1）體育委員整隊(duì)，檢查服裝，報(bào)告人數(shù)；師生問好；

（2）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們要用籃球來上一堂課，名字叫《快樂籃球》，老師希望同學(xué)們能夠跟籃球成為好朋友，并且在這節(jié)課中玩得很快樂??

（3）組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

2、球操

①上肢運(yùn)動(dòng)；②體側(cè)運(yùn)動(dòng)；③轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)；④腹背運(yùn)動(dòng)；⑤踢腿運(yùn)動(dòng)。過程：教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師語言提示，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。要求：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：動(dòng)作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確，要求精神飽滿充沛。組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立。

3、玩球、耍球、拍球

拋球，接球，滾球，腰繞球，拍球比多，拍球比快，要求：學(xué)生練習(xí)后，個(gè)別學(xué)生展示不同的動(dòng)作。

（二）學(xué)習(xí)技能階段

內(nèi)容：籃球行進(jìn)間運(yùn)球與空中傳球組合練習(xí)

活動(dòng)過程：

1、教師強(qiáng)調(diào)：（1）手拍球的部位。（2）手型。(3)手控球能力(4)傳球位置

2、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，巡視并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐解決問題。

方式：學(xué)生用慢、中、稍快等方式進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，以及練習(xí)傳球動(dòng)作。

3、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生示范動(dòng)作，并點(diǎn)評(píng)。

方式：學(xué)生展示。采取小組、個(gè)人、師生評(píng)價(jià)。

4、教師小結(jié)。

5、拓展能力練習(xí)：讓學(xué)生創(chuàng)造多種運(yùn)球傳球方法。方式：自由進(jìn)行。

（三）拓展能力階段

游戲：投“人籃”

規(guī)則：教師把全班分成人數(shù)相等的四組，每組十人，兩兩對(duì)戰(zhàn)，教師指定各組的三人手拉手圍成圓圈作為活動(dòng)籃筐，在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)自由移動(dòng)。每組派一人阻撓另一組投球手投籃。一定要傳球和運(yùn)球，期間不能抱著球跑，但容許輕微走步，兩次運(yùn)球，每投進(jìn)一球得一分，一輪后，投球手與活動(dòng)籃筐隊(duì)員及阻撓隊(duì)員互換。

活動(dòng)方法：

1、請(qǐng)幾名學(xué)生配合示范，講解游戲方法和要求。

2、組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲練習(xí)，游戲時(shí)注意安全。

3、組織各組比賽，選出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)：互評(píng)，綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)要求：

1、細(xì)聽教師講解，示范方法和要求。

2、認(rèn)真練習(xí)，開動(dòng)腦經(jīng)，進(jìn)行比賽。

3、比一比，得分多的為優(yōu)勝組。

4、評(píng)一評(píng)，哪組配合默契。

（四）穩(wěn)定情緒階段

1、聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)

2、教師小結(jié)。

3、收回器材。

4、宣布下課。

教學(xué)反思：

新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)注，課堂教學(xué)將變成生命與生命交流的歷程；強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的課堂教學(xué)，拒絕灌輸，強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”的機(jī)會(huì)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，教師從灌輸?shù)慕巧凶叱鰜?，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者。

開始上課時(shí)向?qū)W生宣布了本課內(nèi)容和所要求達(dá)到的目標(biāo)。在接下來的練習(xí)中，學(xué)生們都能積極參與練習(xí)。認(rèn)真的理解和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，但由于學(xué)生身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力差異，對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握能力也有不同，有很多的學(xué)生對(duì)運(yùn)球和傳球的動(dòng)作不能做的恰到好處，漸漸的學(xué)生的練習(xí)積極性也就降低下來。這時(shí)就及時(shí)的組織學(xué)生，對(duì)練習(xí)的情況進(jìn)行了一番總結(jié)。學(xué)生能在體會(huì)中學(xué)會(huì)籃球后所帶來的快樂，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，采納動(dòng)作好的學(xué)生的幫助指導(dǎo)，這堂課在活躍的氣氛中結(jié)束了。學(xué)生們的籃球技術(shù)得到了實(shí)踐，更體會(huì)到體育課帶來的樂趣，懂得了付出才會(huì)有收獲的道理。

教完這節(jié)課后，讓我體會(huì)到，教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已有的知識(shí)，創(chuàng)造性的進(jìn)行練習(xí)，啟迪學(xué)生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個(gè)為什么，多做幾種嘗試。還要能夠給學(xué)生創(chuàng)造一種自由、輕松、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從心理能夠自覺、經(jīng)常進(jìn)行自我鍛煉，真正做到自覺積極、生動(dòng)活波、歡樂愉快的練習(xí)。多采用一些游戲的方法可以使課堂的氣氛活躍，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，很好的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，能使學(xué)生自覺積極的進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

第五篇：快樂大課間教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 快樂大課間 第二課時(shí) 信息窗2 ——兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】 課本第14——17頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

2、進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

3、在自主探究活動(dòng)中，體驗(yàn)探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示情景圖——《快樂大課間》。

師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動(dòng)，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。

三、預(yù)習(xí)展示

師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 生說數(shù)學(xué)問題：表演扇子舞的一共有多少人？

表演藝術(shù)操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）

師：我們先來解決第一個(gè)問題;表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：29×2=（人）

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望?！?/p>

四、合作探究+精講點(diǎn)撥

活動(dòng)一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

（1）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究29×2的筆算方法。

（2）師：哪位同學(xué)來交流一下你的計(jì)算方法？ 學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，（實(shí)物投影）可能有： ① ② 9 2 9 × 2 × 1 2 1 8（9×2=18）5 8 ＋4 0（20×2=40）5 8 師：你們不僅會(huì)算，還會(huì)說，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說的計(jì)算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？（第二種）對(duì)，豎式這樣寫簡(jiǎn)便。（指第二種）那用豎式的簡(jiǎn)便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計(jì)算的。

學(xué)生寫豎式，并同桌說計(jì)算過程。(3)、規(guī)范豎式的格式

師：同學(xué)們都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。

學(xué)生說（先算2乘個(gè)位上的9等于18，個(gè)位上寫8，向十位上進(jìn)1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進(jìn)位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）

師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進(jìn)位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。

學(xué)生做完交流計(jì)算方法，做錯(cuò)的訂正。

【通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。】 活動(dòng)二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

1、師：剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)會(huì)了豎式的簡(jiǎn)便計(jì)算，那你會(huì)列豎式計(jì)算59×7嗎？ 學(xué)生自主探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，并動(dòng)筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計(jì)算方法 師：誰來交流一下你的計(jì)算方法。

學(xué)生交流整個(gè)計(jì)算過程：用7乘9得６３，向十位進(jìn)6個(gè)位寫3，用7與5乘得35，加上個(gè)位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。

十位寫1，由于第一個(gè)因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。）

【由于學(xué)生已有進(jìn)位乘法的經(jīng)驗(yàn)，所以教師放手讓學(xué)生自主探討?！?/p>

五、鞏固練習(xí)

（1）想想做做（列豎式計(jì)算）

課件出示：12×7＝ 24×3＝ 16×4＝ 45×2＝ 學(xué)生獨(dú)立完成

（2）師：會(huì)列豎式計(jì)算：8×25嗎？生獨(dú)立計(jì)算后，同桌交流算法。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．學(xué)生完成自主練習(xí)第1、2題。交流計(jì)算的方法和計(jì)算的結(jié)果。2．完成自主練習(xí)第3、4題。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生練習(xí)，能及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的新知。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是為了檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)?！?/p>

七、小結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)到了什么？有哪些收獲。

學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計(jì)算的？ 計(jì)算時(shí)需要注意些什么？

【通過算法的歸納，使學(xué)生的理解更深刻】

八、作業(yè)布置： 必做作業(yè)

1、口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學(xué)生選擇適合自己的計(jì)算方法。

2、自主練習(xí)第4、5、6、7、8、9題。選做作業(yè)

自主練習(xí)第10、11、12題。

九、板書

信息窗2-------兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 ×1 2 5 8